Sáng kiến kinh nghiệm: Giáo dục đạo đức cho học sinh THPT thông qua hoạt động ngoại khóa trải nghiệm di sản văn hóa trên địa bàn tỉnh Nghệ An

Đồng thời Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch đã có kế hoạch hướng dẫn đưa Giáo dục Di sản vào nội dung dạy học ở trường phổ thông, từ đó thúc đẩy việc đổi mới phươ

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ

I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Nhằm góp phần giáo dục toàn diện cho học sinh về tất cả các mặt như đức, trí, thể, mỹ đồng thời gìn giữ và phát huy giá trị của di sản văn hoá và truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam, ngày 26 tháng 8 năm 2016 Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành Chỉ thị Số: 3031/QĐ-BGDĐT về nhiệm vụ chủ yếu năm học 2016 - 2017

trong đó chỉ thị nêu rõ “Giáo dục phổ thông chú trọng giáo dục đạo đức, lối sống,

kỹ năng sống, ý thức, trách nhiệm của công dân đối với xã hội, cộng đồng” Đồng

thời Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch đã có kế hoạch

hướng dẫn đưa Giáo dục Di sản vào nội dung dạy học ở trường phổ thông, từ đó

thúc đẩy việc đổi mới phương pháp dạy học, thực hiện đa dạng hóa các hình thức

dạy học, khuyến khích học sinh tham gia trải nghiệm sáng tạo “Sử dụng di sản văn hóa trong dạy học ở trường phổ thông, trung tâm GDTX nhằm hình thành và nâng cao ý thức tôn trọng, giữ gìn, phát huy những giá trị của di sản văn hóa; rèn luyện tính chủ động, tích cực, sáng tạo trong đổi mới phương pháp học tập và rèn luyện; góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục, phát hiện, bồi dưỡng năng khiếu, tài năng của học sinh”( Trích hướng dẫn sử dung dạy học di dản trong trường Phổ thông 2013)

Nhận thức vai trò và tầm quan trọng của chủ trương này, trong những năm gần đây Sở giáo dục và đào tạo Nghệ an đã chỉ đạo các trường THPT trên địa bàn tỉnh đa dạng hóa hình thức dạy học tăng cường hoạt động trải nghiệm, tổ chức dạy

học gắn liền với di sản văn hóa:“Khuyến khích các tổ chức hoạt động trải nghiệm phù hợp với chương trình giáo dục và đặc điểm tâm lý học sinh, giúp học sinh hứng thú học tập rèn luyện kỹ năng sống, ý thức chấp hành pháp luật; bổ sung các hiểu biết về giá trị truyền thống văn hóa dân tộc và trên toàn thế giới”.(Trích hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2017 -2018)

Nhiều trường THPT trên toàn tỉnh nói riêng và trong cả nước nói chung đã tổ chức các hoạt động ngoại khóa giúp học sinh phát triển tư duy, khả năng quan sát,

xử lí thông tin, trau dồi kỹ năng sống để hoàn thiện nhân cách, đáp ứng được yêu cầu về phát triển nguồn nhân lực trong thời kỳ đổi mới và hội nhập Đặc biệt là khuyến khích giáo dục trải nghiệm di sản, tiếp thu những giá trị văn hóa lịch sử thực tế, từ đó các em bổ sung vào hành trang tri thức của mình

Giáo dục ý thức bảo vệ di sản cho học sinh đặc biệt là di sản văn hoá cũng là

một trong 5 nội dung của phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” do Bộ Giáo dục và Đào tạo phát động Phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” mặc dù có những kết quả khả quan nhưng bên

cạnh đó có lúc, có nơi còn mang tính hình thức, chưa thực sự đi vào đời sống giáo dục một cách sâu sát Việc sử dụng các hình thức dạy học, tổ chức các hoạt động giáo dục với di sản còn đơn điệu, thiếu sự linh hoạt và sáng tạo nên hiệu quả chưa cao, các hoạt động ngoại khóa chưa được chú trọng về chiều sâu

2

Trải nghiệm di sản văn hóa là hoạt động ngoại khóa thực tế hấp dẫn đối với học sinh nói chung và học sinh THPT nói riêng Mục đích của hoạt động trải nghiệm di sản văn hóa là các em được tìm hiểu các di tích lịch sử cách mạng, bảo tàng lịch sử, địa chỉ đỏ phong trào cách mạng, làng nghề truyền thống, di tích danh nhân từ đó các em áp dụng những điều được trải nghiệm vào chính cuộc sống của mình Đây được coi là chìa khóa thực hiện học đi đôi với hành, giải quyết các vấn đề thực tiễn của cuộc sống Thông qua hoạt động trải nghiệm, các em suy nghĩ

về những gì trải nghiệm, phát triển kỹ năng phân tích, khái quát hoá các kinh nghiệm có được, tạo cơ hội cho học sinh có kỹ năng giải quyết vấn đề và ra quyết định dựa trên những tri thức và ý tưởng mới thu được từ trải nghiệm Có thể nói hoạt động ngoại khóa trải nghiệm di sản còn là chiếc cầu nối giúp học sinh thẩm thấu một cách cặn kẽ, hiệu quả văn hóa, lịch sử của địa phương mình

Nội dung hoạt động ngoại khóa rất phong phú và đa dạng như: giáo dục pháp luật, kỹ năng sống, giáo dục đạo đức…Bằng các hình thức khác nhau: sân khấu hóa, câu lạc bộ, hỏi đáp, tham quan trải nghiệm… Nhờ đó các kiến thức tiếp thu trên lớp có cơ hội được áp dụng, mở rộng thêm trên thực tế, đồng thời có tác dụng nâng cao hứng thú học tập nội khóa

Trong nhiều hình thức hoạt động ngoại khóa nói trên, bản thân tôi nhận thấy việc chọn di sản văn hóa để học sinh tham quan trải nghiệm nhằm giáo dục đạo đức cho các em là một việc làm thiết thực Qua đây, nhằm giáo dục ḷòng tự hào dân tộc, tình yêu quê hương đất nước, cùng ra sức tuyên truyền để chung tay bảo

vệ các di sản văn hóa như bảo vệ linh hồn của dân tộc

Là giáo viên bộ môn GDCD đồng thời là giáo viên chủ nhiệm qua nhiều năm công tác bản thân có nhiều kinh nghiệm trong công tác giảng dạy cũng như tổ chức hoạt động ngoại khóa và từ năm 2016 đến 2019 tôi đã phối hợp với các tổ chức trong nhà trường tổ chức các đợt hoạt động ngoại khóa tham quan trải nghiệm di sản văn hóa địa phương Những hoạt động ngoại này đã được sự đồng thuận và tạo điều kiện của BGH nhà trường, sự phối hợp hỗ trợ nhiệt tình của các tổ chức đoàn thể, các đồng nghiệp và đặc biệt là sự quan tâm ủng hộ của hội cha mẹ học sinh Nhờ thế, các hoạt động ngoại khóa tham quan trải nghiệm di sản thực sự có hiệu quả cao và được các trường bạn chia sẻ học hỏi

Trong quá trình thực hiện hoạt động ngoại khóa tham quan trải nghiệm di sản văn hóa tôi nhận thấy học sinh tham gia tích cực, chủ động, sáng tạo và rất hứng thú Để góp phần vào việc nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức cho học sinh ở trường THPT nói chung và trường THPT Tân Kỳ nói riêng, tôi đã mạnh dạn xây

dựng sáng kiến kinh nghiệm hoạt động ngoại khóa với đề tài:“Giáo dục đạo đức cho học sinh THPT thông qua hoạt động ngoại khóa trải nghiệm di sản văn hóa trên địa bàn tỉnh Nghệ An” Đây là một số kinh nghiệm của bản thân và bước đầu

thực hiện vì vậy không tránh khỏi những sai sót, kính mong sự giúp đỡ đóng góp của đồng nghiệp

II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU

Thông qua các hình thức tổ chức dạy học trên lớp, ngoại khóa tham quan trải nghiệm di sản văn hóa địa phương nhằm mục đích:

- Rèn luyện cho học sinh tập dượt nghiên cứu, quan sát trực tiếp “sinh động” cuộc sống xung quanh các em

- Cung cấp tri thức, kỹ năng, bồi dưỡng thái độ, hình thành, phát triển năng lực, phẩm chất đạo đức, thẩm mỹ cho học sinh

- Giáo dục truyền thống tự hào dân tộc, tình yêu và trách nhiệm đối với quê hương, Tổ quốc; Giáo dục những phẩm chất tốt đẹp của người Việt Nam trong giai đoạn mới.Giáo dục ý thức bảo vệ, quảng bá những di sản của tỉnh nhà nói riêng và của đất nước nói chung cho cộng đồng trong nước và quốc tế

III PHẠM VI NGHIÊN CỨU

Các di sản về quê hương Tân Kỳ, Nghệ An:

- Di tích lịch sử cấp quốc gia KM số 0, đường Hồ Chí Minh huyền thoại (Thị trấn Tân Kỳ, tỉnh Nghệ An)

- Di tích lịch sử cấp quốc gia Truông Bồn (Xã Mĩ Sơn, huyện Đô Lương, tỉnh

Nghệ An)

- Làng nghề dệt thổ cẩm Thái Minh (Xã Tiên kỳ, huyện Tân Kỳ, tỉnh nghệ

An)

- Làng nghề đan lát Thanh Tân ( Xã Kỳ Tân, huyện Tân Kỳ, tỉnh nghệ An)

IV THỜI GIAN NGHIÊN CỨU

Nghiên cứu trong thời gian 3 năm:

- Năm học 2016- 2017;

- Năm học 2017- 2018;

- Năm học 2018-2019

V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

- Nghiên cứu lý luận

- Nghiên cứu thực tiễn

- Thu thập thông tin, tìm hiểu thực tế

- Xử lý, tổng hợp thông tin, khái quát, rút ra kết luận và đề ra giải pháp phù hợp

- Thể nghiệm đề tài vào thực tiễn và tiếp tục bổ sung hoàn thiện

4

PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

I CƠ SỞ LÍ LUẬN

1.Tổng quan chung về di sản văn hóa

Theo bách khoa toàn thư mở Wikipedia: Di sản văn hóa là di sản của các hiện vật vật lý và các thuộc tính phi vật thể của một nhóm hay xã hội được kế thừa từ các thế hệ trước, đã duy trì đến hiện nay và dành cho các thế hệ mai sau Di sản văn hóa bao gồm tài sản văn hóa (như các tòa nhà, cảnh quan, di tích, sách, tác phẩm nghệ thuật, và các hiện vật), văn hóa phi vật thể (như văn hóa dân gian, truyền thống, ngôn ngữ và kiến thức) và di sản tự nhiên (bao gồm cảnh quan có tính văn hóa quan trọng và đa dạng sinh học)

Luật Di sản văn hóa của Việt Nam đã xác định:“Di sản văn hóa Việt Nam là

tài sản quý giá của cộng đồng các dân tộc Việt Nam và là một bộ phận của di sản văn hóa nhân loại có vai trò to lớn trong sự nghiệp dựng nước và giữ nước của

nhân dân ta”

Di sản văn hóa được hiểu như là tài sản, là báu vật của thế hệ trước để lại cho thế hệ sau, gồm các tác phẩm nghệ thuật dân gian, công trình kiến trúc, tác phẩm

điêu khắc, tác phẩm văn học “Di sản văn hóa bao gồm di sản văn hóa phi vật thể

và di sản văn hóa vật thể, là sản phẩm tinh thần, vật chất có giá trị lịch sử, văn hóa, khoa học, được lưu truyền từ thế hệ này qua thế hệ khác ở nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam”(Trích Luật Di sản văn hóa)

Văn hóa vật thể là các giá trị văn hóa tồn tại một cách hữu linh, con người có thể nhận biết một cách cảm tính, trực tiếp qua các giác quan ( cung điện, chùa tháp, hiện vật trưng bày trong bảo tàng, thắng cảnh thiên nhiên…) có giá trị văn hóa, lịch sữ, khoa học được cộng đồng dân tộc, nhân loại thừa nhận

Văn hóa phi vật thể là các sản phẩm tinh thần có giá trị lịch sữ, văn hóa, khoa học được lưu giữu bằng trí nhớ, chữ viết và được lưu truyền bằng miệng, truyền nghề, trình diễn và các hình thức lưu giữ, lưu truyền khác Bao gồm tiếng nói, chữ viết, tác phẩm văn hóa nghệ thuật, khoa học, ngữ văn, truyền miệng diễn xướng, dân gian lối sống, nếp sống, lễ hội, bí quyết về nghề thủ công, tri thức về y, dược học

cổ truyền, văn hóa ẩm thực, về trang phục truyền thống dân tộc và những trí thức dân gian khác.(Theo luật di sản văn hóa)

2.Tổng quan chung về hoạt động trải nghiệm

Theo ThS Bùi Ngọc Diệp trong bài viết “Hình thức tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong nhà trường phổ thông”, đã đưa ra quan niệm về hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong nhà trường phổ thông: “Các em được chủ động tham gia vào tất cả các khâu của quá trình hoạt động: từ thiết kế hoạt động đến chuẩn bị, thực hiện và đánh giá kết quả hoạt động phù hợp với đặc điểm lứa tuổi

và khả năng của bản thân; các em được trải nghiệm, được bày tỏ quan điểm, ý tưởng; được đánh giá và lựa chọn ý tưởng hoạt động, được thể hiện, tự khẳng định

bản thân, được tự đánh giá và đánh giá kết quả hoạt động của bản thân, của nhóm mình và của bạn bè.”

Xác định tầm quan trọng của hoạt động TNST trong dạy học, Nghị quyết Hội nghị trung ương 8 khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo

có đề cập đến vấn đề tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh là một phương pháp dạy học tích cực trong quá trình dạy học Hoạt động trải nghiệm sáng tạo bản chất là những hoạt động giáo dục nhằm hình thành và phát triển cho học sinh phẩm chất tư tưởng, ý chí tình cảm, giá trị và kĩ năng sống và những năng lực cần có của con người trong xã hội hiện đại

Trong Dự thảo Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể Việt Nam sau

2015, cũng đề cập đến 8 lĩnh vực học tập chủ chốt và hoạt động giáo dục với tên gọi hoạt động trải nghiệm sáng tạo Trong đó, hoạt động trải nghiệm sáng tạo là hoạt động mới với cả 3 cấp học, được phát triển từ các hoạt động tập thể, hoạt động ngoài giờ lên lớp, ngoại khóa của chương trình hiện hành được thiết kế thành các chuyên đề tự chọn nhằm giúp học sinh phát triển các năng lực, kỹ năng, niềm tin, đạo đức…nhờ vận dụng những tri thức, kiến thức, kỹ năng đã học được từ nhà trường và những kinh nghiệm của bản thân vào thực tiễn cuộc sống một cách sáng tạo thông qua các hình thức và phương pháp chủ yếu như: tham quan, thực địa, câu lạc bộ, hoạt động xã hội, tình nguyện, diễn đàn, giao lưu, hội thảo, trò chơi, cắm trại, thực hành lao động Điều này cho thấy tầm quan trọng của hoạt động trải nghiệm sáng tạo cũng như định hướng đổi mới mạnh mẽ hoạt động này ở trường phổ thông trong giai đoạn tới

3 Hoạt động ngoại khóa trải nghiệm di sản văn hóa địa phương

Trong giáo dục học nói chung cũng như trong lí luận dạy học các môn học nói riêng, hoạt động ngoại khóa luôn luôn được coi là một hoạt động hết sức quan trọng Ngoại khóa là một hoạt động có mối quan hệ gắn bó khăng khít với chính khóa, bổ sung và nâng cao chất lượng của chính khóa lên một bước

Hoạt động ngoại khóa là những hoạt động được thực hiện ngoài giờ học, tuỳ thuộc vào hứng thú, sở thích, nguyện vọng của mỗi học sinh trong khuôn khổ khả năng và điều kiện tổ chức có được của nhà trường

Hoạt động ngoại khóa có thể được tổ chức dưới nhiều dạng: dạng tập thể, dạng nhóm theo năng khiếu, dạng thường kì hay đột xuất nhân những dịp kỉ niệm hay lễ hội

Ví dụ: cắm trại chào mừng ngày thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam, thành lập Đoàn TNCS HCM ; học nhảy cuối tuần; nữ công Và có thể được tổ chức theo những hình thức như: câu lạc bộ môn học; diễn đàn; hội thi; trò chơi v.v

Như vậy, hoạt động ngoại khóa là một thuật ngữ dùng để chỉ các hình thức hoạt động nằm ngoài chương trình học chính khóa, kết hợp dạy học với vui chơi, nhằm mục đích gắn việc giảng dạy, học tập trong nhà trường với thực tế xã hội

Ngoại khóa trải nghiệm di sản là một trong những hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong nhà trường phổ thông

Nội dung tham quan trải nghiệm di sản có tính giáo dục tổng hợp đối với học sinh: Giáo dục lòng tự hào dân tộc, truyền thống uống nước nhớ nguồn, tình yêu quê hương, giáo dục đức tính cần cù, chịu khó yêu nước, nhân ái, kiên trì, giản dị, tinh thần tự học

Tổ chức tham quan ngoại khoá, trải nghiệm di sản cho học sinh là hình thức phổ biến, có hiệu quả trong các hoạt động giáo dục ở trường phổ thông Hình thức này có thể áp dụng cho học sinh các khối ở cả cấp Tiểu học, THCS và THPT Song việc tổ chức học sinh tham quan ngoại khoá, trải nghiệm di sản đòi hỏi phải bỏ nhiều công sức để chuẩn bị và tiến hành Về thời điểm tổ chức, có thể tiến hành vào đầu năm học hoặc nhân dịp kỉ niệm các ngày lễ lớn trong năm như ngày thành lập quân đội nhân dân Việt Nam (22/12), ngày thành lập Đảng (03/02), kỉ niệm ngày sinh chủ tịch Hồ Chí Minh (19/5)… ngày truyền thống của quê hương

Như vậy, ngoại khóa tham quan trải nghiệm di tích lịch sử, văn hóa làng nghề truyền thống là hình thức thực tế hấp dẫn đối với học sinh, là hoạt động rất bổ ích, không thể thiếu trong chương trình giáo dục của các trường Đây cũng là dịp để các em giao lưu, chia sẻ tình cảm với bạn bè và thầy cô giáo, giúp các em tiếp thu những giá trị văn hóa lịch sử từ thực tế, từ đó các em bổ sung vào hành trang tri thức của mình

Ý nghĩa của hoạt động ngoại khóa trải nghiệm di sản

Giúp học sinh phát triển kỹ năng học tập, tự chiếm lĩnh kiến thức: Di sản văn

hóa là phương tiện quan trọng giúp học sinh rèn một số kỹ năng học tập như kỹ năng quan sát, thu thập, xử lý thông tin, thảo luận nhóm, qua đó tự chiếm lĩnh kiến thức cần thiết thu được trong quá trình tiếp cận với di sản; kỹ năng vận dụng kiến

thức đã học để giải thích những hiện tượng, sự vật có trong các di sản văn hóa Kích thích hứng thú nhận thức của học sinh: Trong quá trình tiếp cận với di

sản văn hóa theo sự hướng dẫn của giáo viên, các hiện tượng sự vật, các giá trị ẩn chứa trong di sản sẽ được các em tìm hiểu, khám phá và trải nghiệm Những điều tưởng như quen thuộc sẽ trở nên hấp dẫn hơn, sống động hơn và học sinh sẽ có hứng thú với chúng, từ đó các em có được động cơ học tập đúng đắn, trở nên tích cực và phấn đấu tiếp nhận kiến thức mới cũng như có thái độ và hành vi thân thiện, bảo vệ di sản tốt hơn

Phát triển trí tuệ của học sinh: Trong quá trình học tập, trí tuệ của học sinh

được phát triển nhờ sự tích cực hóa các mặt khác nhau của hoạt động tư duy, nhờ việc tạo ra những điều kiện thuận lợi cho sự phát triển khác nhau của hoạt động

tâm lí: tri giác, biểu tượng, trí nhớ

Góp phần phát triển một số kỹ năng sống ở học sinh: Dạy học với di sản tạo điều kiện phát triển một số kỹ năng sống như: Kỹ năng giao tiếp, kỹ năng lắng

nghe tích cực, kĩ năng trình bày suy nghĩ ý tưởng, kỹ năng hợp tác, kỹ năng tư duy phê phán, kỹ năng đảm nhận trách nhiệm, kỹ năng đặt mục tiêu, kỹ năng quản

lý thời gian, kỹ năng tìm kiếm và xử lí thông tin…

Giáo dục nhân cách học sinh: Di sản văn hóa là một trong những phương tiện

dạy học đa dạng sống động nhất Ẩn chứa trong di sản là những giá trị lịch sử, văn hóa, khoa học, được lưu truyền từ thế hệ này qua thế hệ khác nên nó có khả năng tác động mạnh mẽ đến học sinh

II CƠ SỞ THỰC TIỄN

1 Một số di sản văn hóa tiêu biểu của Nghệ An

Nghệ An là vùng đất có bề dày lịch sử và giàu truyền thống văn hóa Hiện nay Nghệ An có 1.395 di tích đã được kiểm kê, phân cấp quản lý, trong đó có 375

di tích, danh thắng được xếp hạng, gồm 3 di tích Quốc gia đặc biệt, 137 di tích Quốc gia và 235 di tích cấp tỉnh Các di tích lịch sử ở Nghệ An được chia làm 3 loại: Di tích lịch sử văn hóa, di tích cách mạng và di tích lưu niệm danh nhân

Di tích lịch sử văn hóa tiêu biểu có đền Cuông, đền thờ Mai Thúc Loan, đền Bạch Mã, đền thờ Nguyễn Xí, núi Lam Thành, núi Dũng Quyết – Phượng Hoàng Trung Đô, thành Cổ Vinh… Di tích lịch sử Nghệ An phản ánh lịch sử đấu tranh dựng nước và giữ nước của người dân xứ Nghệ trong từng giai đoạn lịch sử của dân tộc, đồng thời qua hệ thống di tích này, du khách có thể hiểu và khẳng định vai trò, vị trí của Nghệ An trong lịch sử dân tộc Việt Nam

Di tích cách mạng là di tích ghi dấu những cơ sở cách mạng, những phong trào đấu tranh cách mạng của nhân dân Nghệ An dưới sự lãnh đạo của Đảng Cộng sản Việt Nam Tiêu biểu cho loại hình di tích này ở Nghệ An là hệ thống di tích Xô Viết Nghệ Tĩnh; những di tích thời kỳ chống Mỹ cứu nước như Truông Bồn, cột mốc số KM0 – đường Hồ Chí Minh

Di tích lưu niệm danh nhân là những di tích về danh nhân đã có nhiều cống hiến xuất sắc cho công cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Trong số hàng chục di tích lưu niệm danh nhân trên địa bàn tỉnh, tiêu biểu là Khu di tích lưu niệm Chủ tịch Hồ Chí Minh ở Kim Liên, Nam Đàn; nhà cụ Phan Bội Châu ở Nam Đàn; nhà đồng chí Lê Hồng Phong ở Hưng Nguyên; nhà đồng chí Phan Đăng Lưu ở Yên Thành; nhà thờ cụ Hồ Tùng Mậu ở Quỳnh Lưu…

Bên cạnh đó nghệ An cũng có có gần 1000 di sản văn hóa phi vật thể:

8

Lễ hội: 92 di sản

- Tiếng nói, chữ viết: 28 di sản

- Nghề thủ công truyền thống: 93 di sản

- Nghệ thuật trình diễn dân gian: 111 di sản

- Ngữ văn dân gian: 122 di sản

- Tập quán xã hội: 235 di sản

2 Một số di sản trên địa bàn huyện Tân Kỳ

- Cây sanh ngàn năm tuổi ở bản Kẻ Mui xã Giai Xuân huyện Tân Kỳ

- Cột mốc Km số 0 Huyện Tân Kỳ - Di tích lịch sử Quốc gia

- Đình Dương Hạp xã Nghĩa Dũng - Tân Kỳ

- Dệt thổ cẩm truyền thống ở bản Thái Minh xã Tiên Kỳ huyện Tân Kỳ

- Đình Làng Sen xã Nghĩa Đồng - Huyện Tân Kỳ

Những di sản văn hóa phong phú và đa dạng nói trên là điều kiện thuận lợi để các trường lựa chọn tổ chức cho học sinh tham quan trải nghiệm sáng tạo Với trường THPT Tân Kỳ, chúng tôi tổ chức cho các em tham quan trải nghiệm những

di tích lịch sử tiêu biểu và làng nghề thủ công truyền thống Qua hoạt động trải nghiệm học sinh rút ra cho mình nhiều bài học thực tiễn bổ ích và sống động

3 Thực trạng tổ chức ngoại khóa ngoại khóa trải nghiệm di sản ởc trường THPT nói chung và trường THPT Tân Kỳ nói riêng

Hoạt động ngoại khóa đóng một vai trò quan trọng trong việc bổ trợ kiến thức, bổ sung các kỹ năng và kinh nghiệm sống cho học sinh, giúp học sinh phát triển toàn diện và trở thành những con người có ích cho xã hội

Trong những năm gần đây nhiều trường THPT trên toàn tỉnh đã tổ chức một

số hoạt động ngoại khóa cho học sinh với nội dung khá phong phú và đa dạng như giáo dục pháp luật, giáo dục KNS, giáo dục đạo đức, văn học dân gian bằng nhiều hình thức khác nhau: tham quan trải nghiệm, câu lạc bộ, sân khấu hóa Những hoạt động ngoại khóa đó đã thực sự gây hứng thú cho phần lớn các học sinh tham gia

Tuy nhiên trên thực tế, có nhiều trường chưa quan tâm nhiều đến tố chức các hoạt động ngoại khóa, xem hoạt động ngoại khoá một hoạt động phụ, hoạt động giải trí, học sinh tham quan với ý thức chơi nhiều hơn là học vì thế chưa được chú trọng đầu tư và mang hiệu quả giáo dục như mong muốn

Hoạt động ngoại khóa trải nghiệm di sản đã được nhiều trường thực hiện nhưng chủ yếu học sinh tìm hiểu qua sách vở, mạng internet mà chưa được trải nghiệm thực sự Nhiều trường chưa quan tâm đúng mức hoạt động trên vì nhiều lí

do khác nhau như mất nhiều thời gian từ công tác chuẩn bị, lập kế hoạch, tốn kém

kinh phí, khó quản lí học sinh v.v Bên cạnh đó một số trường có quan điểm ngoại khóa tham quan trải nghiệm là phải đi thật xa, tìm những cái mới lạ Hơn nữa, tâm

lí của học sinh, các em thường có suy nghĩ những cái quen thuộc xung quanh mình các em đã quá hiểu biết không cần phải khám phá ý nghĩa sâu xa của nó

Chính vì những nguyên nhân trên làm cho hoạt động ngoại khóa trải nghiệm

di sản chưa thực sự đi vào chiều sâu và chưa đạt kết quả như mong muốn

Đối với trường THPT Tân Kỳ chúng tôi, hoạt động ngoại khóa nói chung và trải nghiệm di sản nói riêng luôn được nhà trường quan tâm và đầu tư đúng mức Các hoạt động ngoại khóa trong nhà trường được tổ chức phong phú và đa dạng cả

về nội dung lẫn hình thức Đặc biệt với hoạt động giáo dục trải nghiệm di sản được ban giám hiệu nhà trường quan tâm tạo điều kiện cả vật chât lẫn tinh thần để đạt hiệu quả cao nhất

Thời gian qua, hoạt động trải nghiệm giáo dục di sản địa phương thông qua các địa chỉ đỏ và trải nghiệm làng nghề luôn được học sinh hưởng ứng rất nhiệt tình, thích thú và học tập một cách nghiêm túc, tích cực, chủ động, sáng tạo Hơn nữa, hoạt động này được sự đồng thuận cao của phụ huynh và đồng nghiệp Đây là động lực to lớn giúp chúng tôi từng bước khắc phục được những khó khăn trên để thực hiện thành công hoạt động ngoại khóa

Sau 3 năm nghiên cứu và đưa vào ứng dụng thực tế, hoạt động ngoại khóa giáo dục di sản tại trường chúng tôi đã đạt kết qủa khả quan, được các đồng chí trong BGH, hội đồng nhà trường, học sinh ghi nhận Để hoạt động mang tính giáo dục sâu rộng, nhằm giáo dục đạo đức cho học sinh chúng tôi đã phối hợp với các tổ chức Đoàn đưa nội dung này vào hoạt động ngoại khóa hàng năm vào tháng 12 chào mừng ngày thành lập quân đội nhân dân Việt Nam và tháng 4 chào mừng kỷ niệm 30/4 miền Nam hoàn toàn giải phóng thống nhất đất nước

Với sự giúp đỡ của BGH nhà trường, các đồng chí giáo viên cùng các em học

sinh, hoạt động ngoại khóa với chủ đề :“Giáo dục đạo đức cho học sinh THPT thông qua hoạt động ngoại khóa trải nghiệm di sản văn hóa địa trên địa bàn tỉnh Nghệ An”đã thành công ngoài mong đợi Hoạt động ngoại khóa này nhằm

giúp học sinh hiểu biết sâu sắc hơn về giá trị lịch sử của quê hương, tăng thêm lòng

tự hào về địa phương mình từ đó có trách nhiệm với bản thân, gia đình và xã hội Chúng tôi xây dựng đề tài này với mong muốn sẻ chia sẻ một số kinh nghiệm qua hoạt động ngoại khoá trải nghiệm để bạn bè đồng nghiệp cùng tham khảo, vận dụng linh hoạt vào thực tế ở đơn vị, địa phương mình

10

III “GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH THPT THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA TRẢI NGHIỆM DI SẢN VĂN HÓA TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH NGHỆ AN”

1 Giáo dục truyền thống “uống nước nhớ nguồn” thông qua trải nghiệm

di sản văn hóa Km số 0 huyện Tân Kỳ

1.1 Truyền thống “uống nước nhớ nguồn”

Truyền thống “uống nước nhớ nguồn” là một đạo lý mang tính nhân văn sâu sắc Luôn biết ơn những thành quả lao động, những cống hiến của người đi trước là một triết lý sống vô cùng cao đẹp Điều đó được cha ông ta răn dạy từ ngàn đời và

sẽ còn được lưu giữ, phát huy mãi cho hôm nay và mai sau

Truyền thống "Uống nước nhớ nguồn" từ xưa cho đến nay đã đi vào chính đời sống và trở thành nét đẹp trong phẩm chất của người Việt Và để có được cuộc sống ấm no như ngày hôm nay, ngày trước cha ông ta cũng đã phải đổ biết bao mồ hôi xương máu thì mới có thể giữ được sự bình yên cho nước nhà

Thế hệ đi trước đã không quản khó khăn gian khổ thậm chí là cả tính mạng để bảo vệ non sông đất nước ta Chúng ta - thế hệ trẻ hiện nay được sống trong niềm vui tự do, độc lập thì phải nhớ ơn đến những người đã ngã xuống Thế hệ trẻ hiện nay phải am hiểu lịch sử, am hiểu không chỉ là biết rồi để đó mà thông qua kiến thức lịch sử, ta thêm được sự tự hào cũng như phải biết ơn thế hệ cha anh đi trước

Có như vậy mới tiếp thêm cho ta sức mạnh, bản lĩnh, ý chí để sống sao cho không phụ lòng mong mỏi của thế hệ đi trước

Để giáo dục truyền thống “uống nước nhớ nguồn” trong phạm vi sáng kiến chúng tôi cho học sinh tham quan quan trải nghiệm di sản văn hóa Km số 0 huyện Tân Kỳ Đến đây các em hiểu biết hơn di tích lịch sử quốc gia nơi khởi đầu con đường Hồ Chí Minh huyền thoại từ đó tự hào về khí thế chiến đấu kiên cường bất khuất của cha anh mình Qua hoạt động trải nghiệm mỗi em rút ra cho mình được những bài học, bồi đắp thêm hành trang tri thức trong cuộc sống

Hiểu biết chung về di sản văn hóa Km số 0

Km số 0 tọa lạc giữa thị trấn Lạt, nằm ngay cạnh con đường huyền thoại Hồ Chí Minh Ngày 19/5/1959, Bộ Chính trị và Quân ủy Trung ương quyết định tổ chức tuyến giao liên vận tải quân sự dọc Trường Sơn, từ Bắc vào Nam, mang tên

Hồ Chí Minh Chính vì vậy đường Hồ Chí Minh được khởi nguồn và lấy điểm xuất phát tại Thị trấn Lạt, huyện Tân Kỳ, tỉnh Nghệ An, được đánh dấu bằng cột mốc số

0 Đến hôm nay, mốc Km 0 giờ đã trở thành Di tích lịch sử quốc gia đặc biệt và được sự quan tâm của Đảng và Nhà nước, di tích Km số 0 được nâng cấp trở thành một điểm đến của du khách trong và ngoài nước Đây cũng là một địa chỉ đáp ứng nhu cầu giáo dục truyền thống cho các thế hệ hiểu biết thêm về cuộc kháng chiến chống Mỹ cứu nước vĩ đại của dân tộc ta

Khi cuộc kháng chiến chống đế quốc Mỹ đi vào giai đoạn quyết định và để chuẩn bị cho chiến dịch Hồ Chí Minh, giải phóng hoàn toàn miền Nam, thống nhất đất nước, ngày 27/11/1972, cán bộ chiến sĩ Đoàn 559 khởi công xây dựng tuyến đường vận tải bằng xe cơ giới từ Thị trấn Lạt, huyện Tân Kỳ, tỉnh Nghệ An, nối đến tận Lộc Ninh, tỉnh Bình Phước “Đường Trường Sơn là một chiến công chói lọi, trong lịch sử kháng chiến chống Mỹ cứu nước của dân tộc ta Đường Trường Sơn là con đường của ý chí quyết thắng, của lòng dũng cảm và của khí phách anh hùng Đó là con đường nối liền Nam - Bắc thống nhất nước nhà, là con đường tương lai giàu có của Tổ quốc ta Đó cũng là con đường đoàn kết của các dân tộc, của ba nước Đông Dương” - Phát biểu của đồng chí Lê Duẩn trong dịp về thăm bộ đội Trường Sơn năm 1973

Để có được con đường Trường Sơn với bao chiến thắng hào hùng của một thời kỳ lich sử và có được như ngày hôm nay đã trải qua một thời kỳ lịch sử lâu dài với bao nhiêu mồ hôi nước mắt, đánh đổi cả sự hy sinh xương máu của bao lớp cha anh đi trước Năm 1954, đất nước ta chia làm hai miền và hai chế độ chính trị xã hội khác nhau Miền bắc hoàn toàn giải phóng và đi lên CNXH, đồng thời làm nhiệm vụ hậu phương lớn cho Miền nam để đánh Mỹ cứu nước

Từ ngày thành lập đến kết thúc chiến tranh, trên con đường huyền thoại này

bộ đội Trường Sơn đã vận chuyển gần 455 triệu tấn vũ khí, lương thực, đạn dược

và gần 58 triệu tấn xăng dầu chi viện cho miền Nam… góp phần làm nên chiến thắng lịch sử mùa xuân 1975 giải phóng miền Nam, thống nhất đất nước

Khi hoàn thành sứ mệnh lịch sử của mình, ngày nay, đường Trường Sơn- đường Hồ Chí Minh, được xây dựng trở thành con đường huyết mạch nối liền Bắc – Nam phục vụ sự nghiệp đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước Năm

1989, đường mòn Hồ Chí Minh được xây dựng lại theo tiêu chuẩn quốc gia và gắn với con đường huyền thoại này là cột mốc số 0 Ngày 27/4/1990, Km 0 được công nhận là di tích lịch sử quốc gia

Đại tá Ngân Văn Chài giám đốc bảo tàng đường Hồ Chí Minh cho biết:“Km 0 giờ đã trở thành Di tích lịch sử quốc gia đặc biệt, vì vậy để phát huy những giá trị

di sản của di tích, các cấp, các ngành rất quan tâm Trong những năm qua, được sự quan tâm của Nhà nước, di tích Km số 0 được nâng cấp trở thành một điểm đến, điểm du lịch của du khách trong và ngoài nước Đây cũng là một địa điểm đáp ứng nhu cầu giáo dục truyền thống của dân tộc và Bộ đội Trường Sơn để nhân dân ta

và các thế hệ sau này hiểu biết thêm về cuộc kháng chiến chống Mỹ”

12

Hình: Học sinh tham quan phòng truyền thống tại km số 0

Hình:Học sinh tham quan phòng truyền thống Tân Kỳ

1.3 Kết quả trải nghiệm di sản lịch sử Km số 0 huyện Tân Kỳ

Hoạt động trải nghiệm di sản văn hóa Km số 0 huyện Tân Kỳ đã nâng cao được nhận thức và hành động của học sinh Các em cảm nhận và tự hào về truyền thống đấu tranh kiên cường đã được tích lũy qua bao thế hệ cha ông và từ đó có những định hướng và hành động đúng đắn để trở thành những công dân có ích cho quê hương đất nước

1.3.1 Kết quả về nhận thức

Với kiến thức lý thuyết các em học ở trường ở lớp cùng hoạt động trải

nghiệm thực tế các em rút ra cho mình nhiều bài học bổ ích Chuyến trải nghiệm di

sản thực sự là hoạt động mang tính giáo dục sâu sắc Qua chuyến tham quan trải nghiệm di sản, học sinh hiểu hơn về quá khứ hào hùng của dân tộc gắn liền với sự

hy sinh anh dũng của nhân dân Tân Kỳ từ đó khơi dậy tình cảm, củng cố và vun đắp những giá trị nhân văn, lòng biết ơn sâu sắc đối với thế hệ cha anh Quan trọng hơn là giáo dục học sinh biết trân trọng những thành quả nơi chính mảnh đất mình sinh ra và lớn lên, từ đó không ngừng học tập tu dưỡng xứng đáng với công lao của thế hệ đi trước

Sau hoạt động tham quan trải nghiệm di tích lịch sử km 0 học sinh chia sẻ cảm nhận của mình:

Lê Thị Ngọc lớp 10C9: Là người con của quê hương Tân Kỳ, em cảm thấy tự hào

và biết ơn khi mình được sinh ra và lớn lên trên mảnh đất giàu truyền thống cách mạng Đến tham quan cột mốc KM số 0 những hình ảnh tưởng chừng như quá quen thuộc lại mới lạ với chúng em Em hiểu hơn về nơi khởi đầu con đường Hồ Chí Minh huyền thoại, sự hi sinh của cha anh trong cuộc kháng chiến chống Mĩ cứu nước vì miền Nam ruột thịt Để tỏ lòng biết ơn đối với các anh hùng liệt sĩ hi sinh cho chúng em có cuộc sống bình yên như ngày hôm nay, chúng em sẽ không ngừng học tập, rèn luyện để trở thành công dân có ích cho xã hội, không ngừng tuyên truyền để mọi người hiểu biết hơn về di tích lịch sử quốc gia đặc biệt này Chúng em sẽ tự nguyện tham gia các họat động đền ơn đáp nghĩa do đoàn trường

tổ chức như chăm sóc bảo vệ di tích, chăm sóc nghĩa trang liệt sĩ và thăm hỏi mẹ Việt Nam anh hùng Hy vọng những đóng góp bé nhỏ của chúng em góp phần tô đẹp thêm truyền thống “uống nước nhớ nguồn” của dân tộc

Nguyễn Ngọc Diệp 10C9: Để có được con đường trường sơn với bao chiến thắng hào hùng của một thời kỳ lịch sử và có được như ngày hôm nay các thế hệ cha anh đi trước đã đánh đổi biết bao xương máu và hy sinh Km0 là một di tích lịch sử hào hùng của dân tộc Đặt chân đến đây em không khỏi bồi hồi, xốn xang được sống dậy thời kỳ kháng chiến đầy oanh liệt với những chiến sĩ ngày đêm bảo

vệ đất nước, bờ cõi giang sơn Tìm hiểu trải nghiệm Km0 ta càng tự hào và biết ơn thế hệ cha anh đã hy sinh xương máu ví hòa bình tự do của Tổ quốc.Vì thế, là người con của Tân Kỳ chúng em không ngừng phấn đấu xứng đáng với sự hy sinh

14

của cha ông Bên cạnh đó, chúng ta cần tổ chức quét dọn thu gom rác thải để giữ gìn vẻ đẹp cho di tích

tự hào nơi mình được sinh ra là nơi khởi nguồn con đường Hồ Chí Minh huyền thoại, di tích quốc gia đặc biệt Nhờ di tích Km0 mà em biết thêm về cuộc kháng chiến chống Mỹ trường kỳ của nhân dân ta Em cảm thấy tự hào và biết ơn những anh hùng liệt sĩ đã hy sinh vì đất nước, vì độc lập của dân tộc Là một học sinh ngồi trên ghế nhà trường em sẽ cố gắng học tập rèn luyện trở thành người có ích cho đất nước Đặc biệt qua chuyến tham quan trải nghiệm, em thấy những hoạt động đền ơn đáp nghĩa thực sự cần thiết Chúng em sẽ tham gia một cách tích cực,

tự nguyện và làm việc bằng tình cảm chân thực như chăm sóc khu di tích Km0, động viên mẹ Việt Nam anh hùng v.v”

Em Lê Thị Trà 10 C2: “Tuy sinh ra và lớn lên ở Tân Kỳ nhưng tôi vẫn chưa biết rõ về lịch sử và ý nghĩa của cột mốc KM0 Hằng ngày tôi vẫn đi qua cột mốc Km0 và đi trên con đường mòn Hồ Chí Minh huyền thoại nhưng chưa bao giờ nghĩ đến nó được hình thành như thế nào Lần đầu tiên tôi cảm thấy lồng ngực mình đập mạnh khi nghe chị hướng dẫn viên thuyết trình về Km0 tại phòng trưng bày hiện vật trong chiến tranh Qua chuyến tham quan trải nghiệm tôi mới thực sự biết

về di tích lịch sử với những chiến công hào hùng và sự hi sinh anh dũng của các chiến sĩ cách mạng Bước chân vào nhà truyền thống tôi ngỡ ngàng trước những chứng tích lịch sử, ngưỡng mộ các anh chiến sĩ đã ngày đêm không ngại hi sinh gian khổ đã đổ mồ hôi xương máu để chúng tôi có cuộc sống bình yên như hôm nay Tôi rất tự hào khi được sinh ra trên mảnh đất đầy cam khổ nhưng giàu tình người này và chắc chắn rằng chúng tôi tục tiếp nối truyền thống của cha anh

1.3.2 Kết quả về hành động

Để giáo dục truyền thống uống nước nhớ nguồn cho các em học sinh, chúng tôi

đã thực hiện nhiều cách khác nhau như bài giảng trên lớp, tuyên truyền qua buổi chào cờ, hỏi đáp hoặc làm bài viết v.v Tuy nhiên những hoạt động đó học sinh nắm bắt một cách máy móc, thậm chí có chút thờ ơ, không quan tâm, không hứng thú Sau khi tham gia hoạt động tham quan trải nghiệm tôi thấy các em học sinh xúc động thực sự, có em đã khóc nức nở khi nghe hướng dẫn viên du lịch giới thiệu từng hiện vật gắn với những chiến công và sự hy sinh mất mát của cha anh Các em có sự thay đổi từ tâm lí, tình cảm, tư tưởng và hành động theo chiều hướng tích cực hơn Được tận mắt chứng kiến những hình ảnh, hiện vật cha anh đã làm để bảo vệ tổ quốc, cảm nhận được những khó khăn gian khổ mất mát đau thương, các

em đã tự nguyện tham gia tích cực các hoạt động đền ơn đáp nghĩa ở địa phương như: chăm sóc quét dọn nghĩa trang liệt sĩ và cột mốc Km số 0; thường xuyên tặng quà, thăm hỏi, động viên các bà mẹ Việt Nam anh hùng

Là giáo viên theo sát học sinh trong suốt quá trình trải nghiệm, tôi thấy hoạt động trải nghiệm di tích lịch sử có ý nghĩa thiết thực Hoạt động này không chỉ

giáo dục các em lòng yêu nước mà còn giáo dục các em truyền thống “uống nước nhớ nguồn” luôn biết ơn những người tạo ra thành quả cho các em hưởng thụ như ngày hôm nay Từ đó các em hiểu được mình cần phải làm gì và làm như thế nào

để trở thành công dân có ích cho xã hội xứng đáng là con Lạc cháu Hồng

Không chỉ chia sẻ cảm nhận sự xúc động sau chuyến tham quan trải nghiệm mà hầu hết các em còn muốn được nhà trường tiếp tục tổ chức những hoạt động ngoại khóa thú vị và bổ ích như thế này Bởi theo các em, hoạt động trải nghiệm di tích lịch sử không giáo dục đạo đức một cách khiên cưỡng giáo điều sách vở mà giáo dục thực tế qua hình ảnh có thực và thước phim sống động nó thấm vào con tim khối óc của từng người

Như vây, thông qua hoạt động trải nghiệm di sản Km số 0 học sinh thực sự thích thú các em có hiểu biết nhất định về di tích quốc gia đặc biệt KM số 0, qua

đó nâng cao lòng tự hào dân tộc, có ý thức bảo tồn giữ gìn và phát huy di sản văn hóa quê hương từng bước quảng bá cho du khách trong và ngoài nước hiểu hơn về

16

2 Giáo dục truyền thống yêu nước, “lòng tự hào dân tộc” thông qua trải

nghiệm di sản văn hóa Truông Bồn

2.1 Giáo dục lòng tự hào dân tộc

Từ bao đời nay, tinh thần yêu nước và lòng tự hào dân tộc đã ngấm sâu vào

huyết quản của mỗi người con đất việt Lòng tự hào dân tộc không chỉ là tình cảm

tự nhiên mà nó còn là sản phẩm hun đúc từ chính lịch sử đau thương mà hào hùng

của dân tộc việt Nam Đó là lịch sử đấu tranh giành và bảo vệ nền độc lập từ tay kẻ

thù xâm lược Chính vì thế mà tinh thần yêu nước càng ngấm sâu vào tình cảm, tư

tưởng của nhân dân qua tất cả các thời đại làm nên một sức mạnh kỳ diệu giúp

chúng ta vượt qua bao khó khăn thử thách

Đối với dân tộc Việt Nam, lòng yêu nước, tự hào dân tộc không chỉ là một

tình cảm tự nhiên, mà nó còn là sản phẩm của lịch sử được hun đúc từ chính lịch

sử đau thương mà hào hùng của dân tộc Lịch sử mấy nghìn năm của dân tộc Việt

Nam là lịch sử đấu tranh giành lại và bảo vệ nền độc lập từ tay kẻ thù xâm lược

Chính vì vậy mà tinh thần yêu nước đã ngấm sâu vào tình cảm, vào tư tưởng của

Hình 2: Học sinh thắp hương tại nghĩa trang liệt sĩ huyện Tân Kỳ

mỗi người dân Việt Nam qua tất cả các thời đại, làm nên một sức mạnh kỳ diệu, giúp cho dân tộc ta đánh thắng hết kẻ thù này đến kẻ thù khác cho dù chúng có hùng mạnh đến đâu Điều này đã được Chủ tịch Hồ Chí Minh tổng kết: “Dân ta có một lòng nồng nàn yêu nước Đó là một truyền thống quý báu của ta…”, được tiếp nối từ đời này sang đời khác, từ thế hệ đi trước đến thế hệ sau

Tình yêu quê hương đất nước là một trong những truyền thống được thể hiện

rõ rệt nhất cả trong quá khứ lẫn hiện tại Thực tế khẳng định không có con sông nào chảy mãi nếu con người không biết khơi nguồn Lòng tự hào dân tộc cũng vậy,

nó có sẵn trong mỗi con người nhưng có thể bị nguội lạnh nếu không được chăm lo nuôi dưỡng

Giáo dục lòng tự hào dân tộc cho học sinh bằng nhiều hình thức khác nhau như bài giảng trên lớp, học sinh tìm hiểu qua sách báo, tham gia hội thi hay tham quan trải nghiệm di tích lịch sử cách mạng Những hoạt động trên nhằm tuyên truyền giáo dục lòng yêu nước, giúp các em biết tin tưởng vào truyền thống dân tộc, có bản lĩnh trí tuệ, có tình thương trách nhiệm với bản thân, gia đình và quê hương, đất nước Cụ thể hóa lòng tự hào dân tộc là biến tư tưởng yêu nước, lòng tự hào thành hành động cách mạng Đối với các em học sinh lòng yêu nước, tự hào dân tộc được thể hiện bằng tình cảm biết ơn, tin tưởng vào truyền thống cách mạng của cha anh và biến tư tưởng đó thành hành động như tích cực học tập, rèn luyện, cần cù, chăm chỉ, kiên trì chịu khó,phấn đấu là công dân có ích cho đất nước

Để giáo dục lòng tự hào dân tộc chúng tôi cho học sinh tham quan quan trải nghiệm di tích cách mạng :“Truông Bồn huyền thoại và bất tử.” Đến đây các em hiểu biết hơn về “tọa độ lửa” trong cuộc chiến tranh chống mĩ cứu nước từ đó tự hào về khí thế chiến đấu kiên cường bất khuất của quân và dân Việt Nam Tại đây, chúng tôi tổ chức cho các em dâng hương thể hiện tình cảm và lòng tri ân, trách nhiệm của mình trước những đóng góp to lớn đối với sự cống hiến và hy sinh cao

cả của lực lượng TNXP, đặc biệt là sự hy sinh anh dũng của 13 chiến sỹ TNXP Đại đội 317 đã làm nên một Truông Bồn huyền thoại

2.2 Hiểu biết chung về Truông Bồn

Cùng với nhiều địa danh lịch sử khác Truông bồn đã đi vào lịch sử như một huyền thoại về mảnh đất thiêng liêng, thấm đẫm máu đào của các anh hùng liệt sỹ,

là biểu tượng sáng ngời của chủ nghĩa anh hùng cách mạng, là dấu son cho cuộc kháng chiến chống mỹ cứu nước, niềm tự hào của dân tộc Việt Nam Nằm trên tuyến đường huyết mạch 15A từ một địa điểm được biết đến là tọa độ lửa, là túi bom trong cuộc kháng chiến chống Mĩ cứu nước, Truông Bồn nay là địa chỉ đỏ giáo dục truyền thống yêu nước, lòng tự hào dân tộc

Truông Bồn - bản anh hùng ca bất tử, lịch sử mãi khắc ghi ngày định mệnh

ấy - Ngày cuối cùng tháng 10 năm 1968 Trong một thời khắc cuối cùng trước khi

Mỹ ngừng ném bom miền Bắc, 13 trong số 14 chiến sỹ thanh niên xung phong

Vào lúc 20 giờ ngày 30/10/1968, Tiểu đội nhận được mật lệnh “0 giờ ngày 1/11, máy bay Mỹ ngừng ném bom miền Bắc 7 giờ sáng, có đoàn xe quân sự đi qua Các đơn vị đóng quân trên tuyến đường 30 nâng cao cảnh giác, sẵn sàng chiến đấu; khẩn trương sửa chữa cầu đường, san lấp hố bom, bảo vệ an toàn cho đoàn xe vượt qua” Ngay sau khi nhận được “mật lệnh”, Tiểu đội lập tức triển khai nhiệm vụ với tinh thần“Một giờ còn ở đơn vị là một giờ còn ra hiện trường”

6 giờ 10 phút ngày 31/10/1968, công việc vừa hoàn thành, có kẻng báo động máy bay địch Các tiểu đội đã kịp rút về hầm trú ẩn Riêng “Tiểu đội thép” đảm nhiệm cả nhiệm vụ trực chiến nên rút về hầm trú ẩn sau cùng Bất ngờ, một tốp 4 chiếc máy bay Mỹ đã trút xuống 52 quả bom, cướp đi tuổi xuân của 13 chiến sỹ TNXP “Tiểu đội thép” anh hùng khi chỉ còn 18 giờ nữa máy bay Mỹ ngừng ném bom miền Bắc Truông Bồn chìm trong biển lửa khói Ngớt tiếng bom, đơn vị dồn sức đào bới, tìm kiếm nhưng chỉ duy nhất chị Trần Thị Thông, Tiểu đội trưởng còn sống sót

Các anh, các chị hy sinh khi tuổi đời mới mười tám, đôi mươi, chưa ai kịp xây dựng hạnh phúc lứa đôi Nhắc đến những đồng đội đã anh dũng hy sinh, Tiểu

đội trưởng Trần Thị Thông đôi mắt rưng rưng: “Tiểu đội trẻ nhất là em Nguyễn Thị Hoài 17 tuổi, người nhiều tuổi nhất là chị Nguyễn Thị Tâm khi đó cũng vừa tròn 22 Trong số những đồng đội, có anh Cao Ngọc Hòa và chị Nguyễn Thị Tâm

đã yêu nhau suốt 3 năm và được 2 gia đình định ngày cưới sau khi hoàn thành nhiệm vụ Nhưng có ngờ đâu, hôm ấy họ đã ra đi mãi mãi”…

Hơn 100 ngày đêm chống chọi với mưa bom, bão đạn của quân thù, bằng

tinh thần và quyết tâm sắt đá “Tim có thể ngừng đập nhưng đường không thể tắc”,“Sống bám cầu, bám đường, chết kiên cường, dũng cảm” cho Truông Bồn

được thông suốt giao thông trong mọi tình huống, các anh, các chị ngã xuống để cùng với quân và dân ta làm nên chiến thắng Truông Bồn như một huyền thoại của cuộc đấu tranh giữ nước của dân tộc ta Chiến thắng Truông Bồn là chiến thắng của lòng quả cảm, ý chí kiên cường, tinh thần sẵn sàng chiến đấu, hy sinh vì độc lập, tự do của Tổ quốc

Ghi nhận những cống hiến, hy sinh anh dũng của các anh chị, năm 2008, Chủ tịch nước đã phong tặng danh hiệu Anh hùng lực lượng vũ trang nhân dân cho

tập thể 14 cán bộ, chiến sỹ thuộc Đại đội 317, Đội 65, Tổng đội TNXP chống Mỹ cứu nước tỉnh Nghệ An

Nửa thế kỷ trôi qua, bài ca Truông Bồn vẫn vang vọng, là khúc tráng ca bất tử của tuổi trẻ trong cuộc đấu tranh giải phóng dân tộc Máu, mồ hôi và nước mắt hòa quyện nơi đất thiêng Truông Bồn, góp phần vào thắng lợi của sự nghiệp đấu tranh giải phóng Miền Nam, thống nhất nước nhà”

2.3 Kết quả trải nghiệm di sản lịch sử Truông Bồn

2.3.1 Kết quả nhận thức

Đến với di tích Truông Bồn các em như sống lại thời kỳ hào hùng của dân tộc, thời kỳ trường kỳ kháng chiến, với lý tưởng “Vì miền Nam ruột thịt, vì thống nhất nước nhà” Đáp lời kêu gọi của Đảng và Bác Hồ kính yêu, chủ nghĩa anh hùng cách mạng của dân tộc Việt Nam trong lớp lớp thanh niên ngày ấy được phát huy cao độ, với ý chí quật cường “Không có gì quý hơn độc lập tự do” Tinh thần

ấy, ý chí quyết tâm được thể hiện trên mỗi chiến trường, mỗi trận đánh, trong mỗi trái tim của những người ra trận, tạo thành một sức mạnh thần kỳ đánh tan Đế quốc xâm lược Đồng thời hành trình khám phá này còn có tác động lớn về giáo dục cho các em truyền thống yêu nước, lí tưởng cách mạng, sẵn sàng cống hiến, hy sinh vì độc lập, tự do của dân tộc của lực lượng TNXP

Ngoại khóa kết thúc trong niềm nuối tiếc và xúc động của nhiều học sinh Qua buổi học tập và trải nghiệm này, các em hiểu được giá trị từ những di sản của Tỉnh nhà; giáo dục lòng tự hào, lòng biết ơn đối với các bậc tiền nhân đã tô thắm trang sử của dân tộc; giáo dục ý thức trong việc bảo vệ, bảo tồn các di sản, phát huy giá trị của từng di sản trong đời sống, kinh tế của tỉnh Nghệ An ở thời đại mới;

có trách nhiệm trong việc chung tay xây dựng quê hương ngày càng giàu đẹp Hoạt động trải nghiệm thực tế là bài học thực tiễn sống động và sâu sắc nó không chỉ tác động vào tình cảm của học sinh mà còn là thức tỉnh con tim khối óc

có những suy nghĩ tích cực tiến bộ từ đó có hành động đúng trước hết trách nhiệm với bản thân sau đó vì gia đình và xã hội Như vây, thông qua trải nghiệm di sản Truông Bồn nhằm giáo dục truyền thống yêu nước, lòng tự hào dân tộc một cách thiết thực không giáo điều, sách vở là nơi truyền ngọn lửa cách mạng đến với thế

hệ hôm nay và mai sau

Sau đây một số chia sẻ của các em học sinh sau khi tham quan trải nghiệm: Đào Thị Thu Trang (học sinh lớp 12C13) sau khi được trải nghiệm chuyến

tham quan khám phá di sản văn hóa Nghệ An đã tâm sự: “Cuộc đời mỗi con người

có những khoảng khắc không thể nào quên Khoảng khắc ấy tuy ngắn ngủi vô cùng trong khoảng thời gian dài rộng của đời người nhưng có ý nghĩa vô cùng thiêng liêng trọng đại Đối với bản thân tôi đó là khoảnh khắc tôi được thức tỉnh về những giá trị sống đích thực trong hành trình trải nghiệm di tích cách mạng Truông Bồn do trường tôi tổ chức Những cảm xúc hôm ấy mãi còn tươi nguyên

20

trong tâm trí tôi Tôi còn nhớ mãi cái cảm giác háo hức, rạo rực khi ngồi trên xe, những phút giây chờ xe lăn bánh, tôi cứ thấp thỏm không yên rồi đến lúc xe chuyển bánh, niềm vui sướng vỡ òa trong tôi

Trong chuyến hành trình di sản mà tôi ghé thăm, địa điểm chúng tôi đến là khu di tích Truông Bồn, nơi gắn liền với tên tuổi của 13 thanh niên xung phong anh hùng, biểu tượng bất tử của thế hệ trẻ Việt Nam những năm chống Mỹ Đứng trước khu di tích Truông Bồn lịch sử - tôi cảm thấy trong mình chợt ùa về những kí

ức của những năm tháng chiến tranh 13 thanh niên xung phong với lứa tuổi đôi mươi đang tràn trề sức sống, đang hăng say với công cuộc cứu nước thì họ lại chôn vùi tuổi trẻ trong hang sâu Đau đớn thay và cũng tự hào thay cho những thanh niên xung phong quả cảm ấy, một nỗi buồn len lỏi trong trái tim tôi Hôm nay đứng giữa khu di tích Truông Bồn này, tôi thấy mình thật bé nhỏ, thấy mình phải gắng sức thật nhiều để làm giàu đẹp cho quê hương, cho xứng đáng với 13 thanh niên cũng như bao thế hệ cha ông đã ngã xuống để tô thắm màu cờ của Tổ quốc thân yêu

Em Phan Thị Mai - Học sinh lớp 12C7, bày tỏ suy nghĩ của mình: “Chúng em rất thích tham gia các hoạt động ngoại khóa bổ ích bổ ích này Khi đến khu di tích Truông Bồn chúng em được sống lại trong không khí hào hùng những trận chiến của dân tộc thông qua lời giới thiệu và những mô hình sa bàn Những câu chuyện trong bài học, những giá trị đạo đức trên sách vở trở nên gần gũi với chúng em hơn, mang lại cho chúng em cảm xúc tự hào về quê hương, đất nước Là thế hệ sau, chúng em phải biến lòng biết ơn thành hành động cụ thể; phải ra sức rèn đức luyện tài để góp phần làm giàu thêm cho xứ Nghệ và Tổ quốc Việt Nam mến yêu

Hình 3: Trường THPT Tân Kỳ tham quan Truông Bồn

2.3.2 Kết quả về hành động

Hầu hết các em đều rất xúc động khi nghe hướng dẫn viên du lịch thuyết minh

về đêm cuối cùng định mệnh của những chiến sĩ quả cảm Có nhiều em mong muốn được làm hướng dẫn viên du lịch để quảng bá cho bạn bè thế giới về đất nước và con người Việt nam

Hơn nữa các em đều ý thức tham gia xây dựng và bảo vệ Tổ quốc như không ngừng học tập rèn luyện trở thành người có ích cho xã hội Cảnh giác và đấu tranh trước âm mưu chống phá của các thế lực thù địch Tuyên truyền bạn bè, người thân

và mọi người hiểu biết về những di sản của quê hương đất nước, chung tay bảo vệ

và gìn giữ những giá trị quý báu của dân tộc Phê phán đấu tranh những hành động

đi ngược lại lợi ích của quốc gia dân tộc

Khác với thời thời cha ông, thời cả dân tộc đồng lòng quyết tâm chung một lý tưởng đánh giặc cứu nước, giữ nước và bảo vệ đất nước thì yêu nước được thể hiện

ở tinh thần chiến đấu, hi sinh bản thân để cống hiến cho nền hòa bình, độc lập của

Tổ Quốc Ngày nay, trong thời bình, quá trình hội nhập kinh tế, văn hóa, chính trị thì tinh thần yêu nước được thể hiện ở nhiều khía cạnh, lĩnh vực khác nhau Mỗi

em học sinh đều có một lý tưởng sống riêng, yêu nước trước hết là làm tròn nghĩa

vụ của riêng bản thân, tôn trọng văn hóa, ngôn ngữ dân tộc Mỗi học sinh cũng lựa chọn riêng cho mình một cách riêng để thể hiện lòng yêu nước, lòng tự hào dân tộc: có em sau khi tốt nghiệp THPT có nguyện vọng đi nghĩa vụ canh giữ biên cương, có em lựa chọn cống hiến về tri thức, có em lại chọn cống hiến trên lĩnh vực thể thao, những trận bóng đá đẹp nhất và ý nghĩa nhất cho người hâm mộ, làm rạng danh quê hương, đất nước ………

Là những học sinh đang ngồi trên ghế nhà trường các em luôn nhận thức sâu sắc hơn về vai trò, trách nhiệm của bản thân và không ngừng rèn luyện, tư dưỡng đạo đức, nỗ lực trong học tập, có trách nhiệm đối với gia đình, những người thân

và các hoạt động của nhà trường, không quên nuôi dưỡng cho mình một ước mơ,

lý tưởng sống đúng đắn như một động lực cho bản thân cố gắng phát triển, cống hiến và trưởng thành

Sau khi tham quan trải nghiệm Truông Bồn, mỗi em học sinh lựa chọn cho mình những việc làm thiết thực như: phong trào thanh niên tình nguyện mùa hè xanh, tham gia hiến máu nhân đạo, đăng ký học sinh 3 tốt, cắt tóc miễn phí, tiếp sức mùa thi.v.v Những hành động ấy nhằm góp phần thể thể hiện lòng yêu nước, lòng tự hào dân tộc, xứng đáng là học sinh trường THPT Tân Kỳ và là người con đất việt

Sau chuyến tham quan trải nghiệm di tích lịch sử Truông Bồn chúng tôi đã khảo sát một số em học sinh:

Trên 90% học sinh muốn được tiếp tục tham gia hoạt động trải nghiệm di tích lịch sử

22

Trên 90% học sinh thích thú khi được tham gia hoạt động tuyên truyền gìn giữ, quảng bá và bảo vệ di tích lịch sử quốc gia Truông Bồn Nhiều em mong muốn học hướng dẫn viên du lịch để giới thiệu cho du khách trong và ngoài nước

về di sản của Việt Nam

Hình:

Hình 5: Học sinh THPT Tân Kỳ với ngày hội hiến máu tình nguyện

Hình 4: Lễ tuyên dương học sinh 3 tốt

3 Giáo dục một số phẩm chất đạo đức tốt đẹp thông qua hoạt động trải nghiệm làng nghề truyền thống trên địa bàn huyện Tân Kỳ

3.1 Một số phẩm chất đạo đức tốt đẹp của người Việt Nam

Đạo đức là một hình thái ý thức xã hội, xuất hiện tương đối sớm và có vai trò quan trọng đối với sự phát triển của xã hội Đạo đức được hiểu “Là hệ thống các quy tắc, chuẩn mực xã hội mà nhờ đó con người tự giác điều chỉnh hành vi của mình cho phù họp với lợi ích của cộng đồng, của xã hội”

Ngày nay, sự phát triển của nền kinh tế thị trường và hội nhập quốc tế, các quy tắc, chuẩn mực của đạo đức dần biến đổi Tuy nhiên, điều này không đồng nghĩa là các giá trị đạo đức cũ hoàn toàn mất đi, thay vào đó là các giá trị đạo đức mới Các giá trị đạo đức ở Việt Nam hiện nay là sự kết hợp sâu sắc truyền thống đạo đức tốt đẹp của dân tộc với xu hướng tiến bộ của thời đại, của nhân loại Đó là tinh thần cần cù, sáng tạo, yêu lao động; tình yêu quê hương, đất nước gắn liền với chủ nghĩa xã hội; sống và làm việc theo hiến pháp và pháp luật, có lối sống văn minh, lành mạnh; có tinh thần nhân đạo và tinh thần quốc tế cao cả

Theo chủ tịch Hồ Chí Minh, người Việt Nam cần xây dựng cho mình phẩm chất cơ bản: Trung với nước hiếu với dân; thương yêu con người; Cần kiệm liêm chính chí công vô tư Ngoài ra người Việt Nam còn có nhiều phẩm chất tốt đẹp như yêu lao động, kiên trì nhẫn nại,chịu thương chịu khó

Trong hoạt động ngoại khóa trải nghiệm làng nghề truyền thống chúng tôi hướng các em học tập một số phẩm chất cơ bản của người lao động như: Siêng năng, cần cù, kiên trì, chịu khó để từ đó các em bồi dưỡng trau dồi những phẩm chất đạo đức tốt đẹp trở thành công dân có ích cho xã hội

Siêng năng, cần cù, kiên trì, chịu khó là những phẩm chất tốt đẹp của người Việt Nam, là chuẩn mực đạo đức của xã hội Từ xưa tới nay những đức tính này luôn được tôn vinh và học tập

Siêng năng cần cù được hiểu là sự chăm chỉ, tự giác miệt mài trong công việc, làm việc một cách thường xuyên đều đặn, không bỏ phí thời gian, sức lao động Người ta thường ví thời gian quý như vàng, những ai biết quý trọng thời gian thì mới chịu khó lao động, siêng năng làm việc, học hành Có siêng năng mới có ý thức không để thời gian trôi qua một cách vô ích

Kiên trì là sự bền bỉ chịu khó, quyết tâm đến cùng dù khó khăn, vất vả

Người siêng năng thường chăm chỉ, chịu khó làm việc Trong công việc họ luôn cố gắng hoàn thành và hướng đến thành công Trước những khó khăn luôn kiên nhẫn tìm cách vượt qua, không đầu hàng, bỏ cuộc Chúng ta có thể khẳng định rằng, thành quả không phải tự nhiên mà có, nó được xây dựng bởi sức lao động cần mẫn của con người

24

Đức tính siêng năng, cần cù kiên trì chịu khó có ý nghĩa quan trọng đối với cá nhân và xã hội Đối với mỗi người đức tính này tạo nên giá trị tốt đẹp cho bản thân, giúp ta vững bước thành công trên con đường mà mình lựa chọn Đối với xã hội đức tính siêng năng cần cù, kiên trì chịu khó có ý nghĩa thiết thực là động lực nhằm tăng năng suất lao động, nâng cao năng lực cạnh tranh góp phần thúc đẩy nền kinh tế phát triển.

Hiện nay, đại đa số học sinh siêng năng chăm chỉ, kiên trì trong học tập và rèn luyện Các em ý thức được rằng, siêng năng chăm chỉ, kiên trì chịu khó là một trong những yếu tố dẫn đến thành công Bên cạnh đó có nhiều em còn chây lười trong học tập và lao động, còn trốn tránh công việc, đùn đẩy ỷ lại người khác, ngại khó khăn vất vả, chùn bước, chán nản trước những thử thách

Để giáo dục đức tính siêng năng, cần cù kiên trì chịu khó chúng tôi thực hiện bằng nhiều cách khác nhau như tuyên truyền thông qua bài giảng trên lớp, tích hợp giáo dục vào nội dung từng bài học, tổ chức sinh hoạt định kỳ… Đặc biệt chúng tôi cho các em trải nghiệm làng nghề truyền thống: Nghề dệt thổ cẩm và đan lát Đến đây các em được trải nghiệm từng việc làm cụ thể: Tách sợi, dệt, vót tre, đan Qua hoạt động thực tế này học sinh hiểu được rằng thành quả lao động không phải tự dưng có mà đó là quá trình miệt mài làm việc, chịu thương chịu khó, kiên trì bền bỉ của người lao động

3.2 Hiểu biết về nghề dệt thổ cẩm và đan lát ở huyện Tân Kỳ

Từ bao đời nay, dệt thổ cẩm đã trở thành nét văn hóa truyền thống không thể thiếu trong đời sống vật chất cũng như tinh thần của người dân tộc Thái huyện Tân

Kỳ Những sản phẩm dệt thổ cẩm là vật dụng không thể thiếu trong cuộc sống hàng ngày Nó gắn bó với mỗi người dân từ lúc sinh ra, đến lúc lập gia đình và những lúc cuối đời

Danh từ "thổ cẩm" là để chỉ "đồ mỹ nghệ được dệt bằng sợi nhiều màu sặc sỡ" như cách bấy lâu nay nhiều người chúng ta đã quen dùng Nghề dệt thổ cẩm của người Thái là một nghề truyền thống, có từ rất lâu đời

Trong khi nhiều làng nghề truyền thống trên địa bàn miền Tây Nghệ An đang

bị mai một thì nghề dệt thổ cẩm của đồng bào dân tộc thiểu số ở huyện miền núi Tân Kỳ đang từng bước được bảo tồn và khôi phục Bản Thái Minh ở xã Tiên Kỳ

có 100% hộ dân là người dân tộc Thái sinh sống, hầu như gia đình nào cũng có khung dệt thổ cẩm Năm 2009 bản Thái Minh được công nhận làng có nghề, từ đây nghề dệt thổ cẩm ở bản có bước phát triển mới Sản phẩm của chị em đa dạng như khăn, váy, áo với những nét họa tiết, hoa văn phong phú được khách hàng ưa chuộng

Phụ nữ Thái rất khéo tay trong việc thêu, dệt thổ cẩm Đến nơi nào có người Thái sinh sống bạn cũng dễ dàng tìm thấy một chiếc khung cửi dệt vải thổ cẩm Để

có được một sản phẩm đẹp người con gái Thái phải trải qua một quá trình lao

động, sáng tạo và tích lũy kinh nghiệm lâu dài Ngay từ thủa lên sáu, lên bảy, các

cô bé Thái đã được các bà, các mẹ chỉ bảo, làm quen với việc nhặt bông, xe sợi và lớn hơn một chút thì bắt đầu làm quen với việc dệt vải Theo quan niệm của người Thái, người phụ nữ giỏi thêu thùa và có kỹ thuật dệt tinh xảo sẽ được đánh giá là người phụ nữ giỏi giang và được nhiều chàng trai để mắt tới

Để dệt được một tấm thổ cẩm đẹp, người phụ nữ Thái phải trải qua rất nhiều công đoạn đòi hỏi sự khéo léo và vô cùng tỉ mẩn Mỗi màu sắc kết hợp với nhau để dệt nên tấm thổ cẩm đều thể hiện sự tinh túy của đất trời Màu đen cho đất, màu xanh cho trời, màu vàng biểu hiện cho sự kết hợp hài hòa giữa con người với thiên nhiên, màu đỏ tượng trưng cho sức sống mãnh liệt của con người Vì thế mà người con gái Thái phải mất nhiều tháng để trồng bông, trồng dâu, rồi sau nhiều công đoạn mới se được sợi vải để dệt nên tấm thổ cẩm truyền thống

Để ca ngợi đôi bàn tay tài hoa và sự siêng năng của người phụ nữ Thái, tục ngữ Thái có câu:"Úp tay thành hoa đào nở/ Mở tay nở bừng hoa gạo" Mỗi người con gái Thái đều có nghệ thuật trang trí độc đáo, thể hiện được phong cách riêng của mình qua từng tấm vải thổ cẩm dệt thêu

Nghề dệt thổ cẩm của người Thái có từ lâu đời, song trước đây, công cụ dệt vải chỉ là những khung cửi thô sơ làm bằng tre, gỗ nên để tạo ra một sản phẩm bền đẹp, chị em người Thái phải tốn công sức cả năm trời Yếu tố thời gian kéo dài, cộng thêm sự xuất hiện ngày càng đa dạng, phong phú của các sản phẩm ngành dệt may công nghiệp làm cho nghề dệt thổ cẩm có nguy cơ mai một.Tuy nhiên với lòng yêu nghề bà con nơi đây vẫn cần mẫn, kiên trì chăm chỉ lưu giữ giá trị văn hóa lâu đời của ông cha

Đến thăm làng nghề các em học sinh được nghe bà con hướng dẫn quy trình sản xuất ra một vuông thổ cẩm:

Đầu tiên là trồng, chăm sóc và thu hoạch bông Quả bông được tách ra, rồi dùng dụng cu bật cho những sợi bông tơi và nhuyễn, thành dạng thô Thao tác này thường được ví là "nghệ sỹ chơi đàn một tay"

Bông bật xong được đưa vào dụng cụ cán để tạo sự liên kết giữa các sợi bông

Sau khi cán, bông được vò thành từng nắm nhỏ rồi dùng dụng cụ để kéo

thành sợi dài Thao tác này đòi hỏi sự khéo léo và nhuần nhuyễn của đôi tay, nếu không sợi bông sẽ bị đứt hoặc kích thước không đều

Sợi bông được kéo xong, tiếp tục được đưa vào xa kéo sợi để xe bông thành chỉ Khi quay xa phải đều tay, nhịp nhàng giữa tay xe sợi và tay quay xa, chỉ mới săn đều, sợi mới dai để dễ dệt thành vải

Sau đó, sợi được cuộn thành những cuộn to

Để tấm vải có màu sắc, trước khi dệt, bà con vào rừng tìm một số loài cây về nấu cho đến khi nước có màu sắc rồi nhúng cuộn sợi vào nước khoảng 30 phút, sau

26

đó đem phơi khô Mỗi loại cây có một màu sắc, để có nhiều màu, chị em thường dùng nhiều loại cây khác nhau hoặc pha chế để phối màu màu theo kinh nghiệm dân gian

Sợi được ngâm màu và phơi khô, đảm bảo độ săn, dai, bền và chắc sẽ được mắc vào khung cửi để dệt nên những tấm vải theo ý muốn của người dệt Công đoạn dệt cũng đòi hỏi sự khéo léo của đôi tay, nhịp nhàng của đôi chân và tinh tế của đôi mắt để làm nên những sản phẩm có đường nét nhuần nhuyễn, màu sắc hài hòa, hoa văn tinh xảo

Bởi sự kỳ công, khéo léo và tinh xảo nên sản phẩm dệt thổ cẩm của phụ nữ dân tộc Thái không chỉ đáp ứng nhu cầu trang phục của mình mà còn được du khách ưa chuộng

Trong buổi tham quan trải nghiệm, được bà con hướng dẫn quy trình trồng bông kéo sợi dệt vải, các em rất ngạc nhiên trước sự công phu kiên trì cuả người thợ và thích thú trước những thành quả mà bà con làm được Năm 2013 UBND tỉnh đã quyết định trao bằng công nhận làng nghề dệt thổ cẩm Thái Minh Đây là niềm vinh dự, tự hào của nhân dân trong bản, đồng thời là niềm tự hào của nhân dân Tân Kỳ

Không chỉ được trải nghiệm làng nghề dệt thổ cẩm các em còn được trải nghiệm nghề đan lát trên địa bàn huyện Đây là những làng nghề truyền thống vừa

có giá trị thương mại vừa có giá trị lịch sử, cần được bảo tồn và lưu truyền đến mai sau

Xóm 2 Thanh Tân Xã Kỳ Tân huyện Tân Kỳ vẫn giữ được nghề đan lát mây tre truyền thống Đã từ lâu, đây là điểm đến của nhiều thương lái cùng những

du khách quan tâm, yêu thích những sản phẩm làm ra từ mây tre, hình ảnh biểu trưng của người Việt Không chỉ có nghề truyền thống lâu đời, mặt hàng đẹp mà mẫu mã, kiểu dáng, sản phẩm ngày càng đa dạng đã chắp cánh cho mây tre đến được tay những người yêu thích sản phẩm

Để làm nên sản phẩm, đối với người thợ đó là một nghệ thuật, đòi hỏi sự công phu, tỉ mỉ, trải qua nhiều công đoạn Họ thường chọn những cây tre có độ tuổi từ 3 năm trở lên, vì nếu tre non thì rất giòn, dễ gãy và chỉ chặt vào những ngày cuối tháng không có trăng, bởi vì cây tre đầu tháng chứa nhiều nước nên khi sấy mất nhiều thời gian và dễ bị mọt Đặc biệt, tre phải thẳng đều và dài thì mới cho ra sợi nan suôn mượt, để khi đan không phải nối nhiều đoạn Công đoạn vót nan mang yếu tố quyết định để hoàn thiện cho một sản phẩm đẹp, do đó đòi hỏi người đan phải có kinh nghiệm Chẻ nan mỏng hay dày là tuỳ thuộc vào sản phẩm sẽ được đan, phải chuốt sao cho nan có độ mềm, nhẵn và đều, để khi đan các nan khít vào nhau và không tạo ra kẽ hở Nan chuốt xong đem treo lên giàn bếp trong một thời gian nhất định mới đan được

3.3 Kết quả trải nghiệm di sản làng nghề truyền thống

3.3.1 Kết quả nhận thức

Qua hoạt động trải nghiệm di sản làng nghề địa phương tôi thấy rằng việc giáo dục đạo đức cho học sinh cần linh hoạt sáng tạo, không nên cứng nhắc một chiều chỉ qua bài giảng mà có thể thông qua nhiều hình thức khác nhau Hoạt động trải nghiệm di sản làng nghề, các em được tận mắt chứng kiến bà con lao động cần mẫn tỉ mẩn trong công việc, được hướng dẫn làm thử một cách tận tình, được nghe

kể quá trình khó khăn giữ lại nghề truyền thống có nguy cơ bị mai một nhiều em thực sự xúc động chen lẫn khâm phục

Đến trải nghiệm tại làng dệt Thái Minh và đat lát ở Kỳ Tân các em học sinh hiểu hơn về giá trị của lao động và những đức tính không thể thiếu như cần cù chịu khó, kiên trì thực sự Bởi nếu không chăm chỉ kiên trì sẽ không thể lưu giữ được nghề truyền thống đòi hỏi tỉ mẩn từng công đoạn, phải một thời gian khá dài mới dệt được một tấm thổ cẩm, đan một chiếc rổ hay tấm dè cót Để có sản phẩm đẹp, được đánh giá có hồn người thợ phải đầu tư trí tuệ và sức lực Dưới bàn tay khéo léo của người thợ mỗi sản phẩm là một tác phẩm tâm huyết Cũng qua hoạt động này các em học sinh rút ra cho mình nhiều bài học bổ ích Trước hết muốn thành công cần phải siêng năng, cần cù, chịu khó Bởi nếu lười biếng, thiếu kiên trì, nôn nóng thì không đạt kết quả mong muốn

Sau đây là một số tâm sự của học sinh khi được tham quan trải nghiệm làng nghề truyền thống:

Em Trần Võ Sơn: Lớp 11C2 Tâm sự: Trong một chiều mưa lạnh, chúng

tôi đến tham quan bản làng dệt thổ cẩm ở xã Tiên Kỳ, huyện Tân Kỳ Nhìn hình ảnh các nghệ nhân miệt mài bên khung cửi chúng tôi thật sự xúc động Có được vuông thổ cẩm đẹp mắt bà con phải kiên trì, chăm chỉ dệt cả ngày lẫn đêm Sau khi hỏi thăm sức khỏe chúng tôi tìm hiểu nguồn gốc làng nghề và công đoạn dệt vải Một nghệ nhân trải lòng: “Sinh ra bà đã thấy khung cửi của mẹ, nghe mẹ

bà kể lại nghề dệt thổ cẩm có từ 400 năm nay Mặc dù hiện nay có nhiều sản phẩm hiện đại tuy nhiên với lòng yêu nghề chúng tôi vẫn kiên trì gìn giữ giá trị truyền thống của dân tộc”

Sau khi tìm hiểu, chúng tôi được nghệ nhân hướng dẫn làm thử sản phẩm Quả thật nó không dễ dàng như tôi nghĩ mà đòi hỏi phải khéo léo, kiên trì, nhẫn nại

Buổi trải nghiệm kết thúc để lại trong tôi sự nuối tiếc, khâm phục và nhiều câu hỏi băn khoăn: Làm thế nào làng nghề giữ vững và sản phẩm vươn ra được thế giới Chúng tôi - những người trẻ với tình yêu quê hương đất nước sẽ quảng

bá cho thế giới biết những sản phẩm độc đáo của quê hương mình, từ đó đưa sản phẩm của bà con vươn ra thế giới Hiện nay, đang là học sinh ngồi trên ghế nhà trường muốn làm được điều lớn lao đó, chúng tôi phải cố gắng học tập rèn

28

luyện, siêng năng lao động để có hành trang vững chắc góp phần xây dựng quê hương đất nước

Em Nguyễn Thị Thanh Tâm lớp 11C3: Chuyến tham quan, trải nghiệm

làng nghề truyền thống“ nghề đan lát” tại xã kỳ Tân, huyện Tân Kỳ em thực sự khâm phục đức tính cần cù, kiên trì, chịu khó của bà con lao động Được tự tay mình đan và hoàn thiện sản phẩm em rất thích thú Qua chuyến trải nghiệm, em rút ra cho mình nhiều điều bổ ích Trong cuộc sống muốn thành công trước hết phải siêng năng, kiên trì và không nản lòng bỏ cuộc trước khó khăn thử thách

Là một học sinh đang ngồi trên ghế nhà trường, em sẽ chăm chỉ học tập,yêu lao động, không nản lòng trước việc khó để đạt được ước mơ của mình

Em Trịnh Văn Tú 113: Lần đầu tiên trong đời, em được tham quan trải

nghiệm làng nghề truyền thống “Nghề dệt thổ cẩm”tại bản Thái Minh, xã Tiên

Kỳ Em thật sự thích thú và tò mò khi được tận mắt nhìn bà con dệt vải Qua buổi trải nghiệm em học được nhiều điều bổ ích và thiết nghĩ trong cuộc sống muốn thành công cần rèn luyện cho mình nhiều đức tính trong đó siêng năng, cần cù, kiên trì chịu khó là không thể thiếu Trước khi đi trải nghiệm em nghĩ, muốn thành công cần nhiều yếu tố trong đó có may mắn nhưng sau chuyến trải nghiệm em phải nghiêm túc suy nghĩ lại quan điểm của mình, em sẽ cố gắng học tập, không ỷ lại sách giải bài tập, siêng năng cần cù trong lao động, giúp

bố mẹ lúc rảnh, tự nguyện lao động trong nhà trường, tham gia tích cực các hoạt động của tập thể Bởi có cần cù, siêng năng mới đạt kết quả mong muốn Qua buổi trải nghiệm em ấp ủ ước mơ, em sẽ quảng bá sản phẩm của bà con lên mạng internet để không chỉ trong nước và nước ngoài biết về sản phẩm truyền thống cuả quê hương, giúp bà con không chỉ có thêm thu nhập mà còn gìn giữ bảo vệ bản sắc văn hóa dân tộc

Hình 6: Học sinh tham gia trải nghiệm làng nghề truyền thống

Chúng tôi tiến hành khảo sát 100 em tham gia có 95 em rất thích, 5 em thích hoạt động tham quan trải nghiệm làng nghề truyền thống, không có em nào không thích hoạt động này; 100% học sinh muốn được nhà trường tiếp tục tổ chức các hoạt động trải nghiệm

Các em háo hức tham quan học hỏi và tham gia các hoạt động đến cùng, không có em nào lơ là bỏ cuộc Sau chuyến tham quan trải nghiệm làng nghề truyền thống, nhiều em có chuyển biến tích cực thực sự, các em có ý thức hơn trong làm bài tập, tự nguyện vệ sinh lớp học sạch sẽ, đi học chuyên cần hơn, cố gắng làm việc có hiệu quả, không than vãn, không đầu hàng trước khó khăn, trở ngại, gặp bài tập khó cố gắng mày mò tìm mọi cách để giải quyết tốt nhất Để học sinh biết yêu quý sức lao động của mình, yêu những thành quả do mình tạo ra hàng năm đến dịp tết đến xuân về nhà trường tổ chức cho các em tham gia gói và nấu bánh chưng xanh Các em tham gia rất tích cực, gói những chiếc bánh chưng đẹp, cẩn thận vuông vức, đây là thành quả lao động bước đầu của mình Ngoài ra học sinh còn tích cực tham gia làm hoa từ phế liệu trong chương trình hướng nghiệp của nhà trường Bên cạnh đó các em tự nguyện đăng ký lao động vệ sinh trong dịp tết và hè và chăm sóc bồn hoa cây cảnh

Hình 7: Học sinh tham gia trải nghiệm làng nghề truyền thống

30 Hình 8: HS THPT Tân Kỳ gói bánh chưng xanh

Hình 9: Học sinh THPT Tân Kỳ làm hoa từ sản phẩm tái chế