Ubnd huyện lộc hà đề thi khảosát giáo viên cấp thcs Phòng gd-đt lộc hà năm học 2009-2010 --------------*------------- Môn: GDCD Thời gian : 120 phút (không kể thời gian phát đề) -------------------------*&*----------------------- Câu 1( 3 điểm) Đồng chí hãy trình bày mục tiêu môn GDCD ở trờng THCS? Câu 2( 4 điểm) Đồng chí hãy nêu đặc điểm và cách sử dụng của phơng pháp kích thích t duy trong dạy học môn GDCD? Đ/c có thể đặt một số câu hỏi thể hiện phơng pháp kích thích t duy trong giờ học GDCD 6- bài: Lễ độ . Câu 3(3 điểm) Trong vài năm gần đây, Bộ GD-ĐT bàn nhiều về việc đổi mới kiểm tra đánh giá, đặc biệt trong môn GDCD. Vậy theo đ/c yêu cầu chung của việc đổi mới kiểm tra đánh giá trong môn GDCD khác trớc nh thế nào? -----------------------------hết---------------------------- Ubnd huyện lộc hà đáp án chấm thi khảosát giáo viên Phòng gd-đt lộc hà năm học 2009-2010 --------------*------------- Môn: GDCD Câu 1( 3điểm) Đồng chí hãy trình bày mục tiêu môn GDCD ở trờng THCS? ( mỗi ý 1đ) a. về kiến thức: - Hiểu đợc những chuẩn mực đạo đức và pháp luật cơ bản, phổ thông, thiết thực, phù hợp với lứa tuổi HS THCS trong quan hệ với bản thân, với ngời khác; với công việc và với môi trờng sống. - Hiểu ý nghĩa của các chuẩn mực đối với sự phát triển của cá nhân và xã hội; sự cần thiết phải rèn luyện và cách thức rèn luyện để đạt đợc những chuẩn mực đó. b.Về kỹ năng: - Biết đánh giá hành vi cuả bản thân và của mọi ngời xung quanh; biết lựa chọn và thực hiện cách ứng xử phù hợp với các chuẩn mực đạo đức, pháp luật, văn hoá xã hội trong giao tiếp và trong hoạt động - Biết tổ chức việc học tập và rèn luyện của bản thân theo yêu cầu của các chuẩn mực đã học. c.Về thái độ: - Có thái độ đúng đắn, rõ ràng trớc các hiện tợng, sự kiện đạo đức, pháp luật văn hoá trong đời sống hàng ngày; có tình cảm trong sáng, lành mạnh đối với mỗi ngời, với GĐ - Có niềm tin đúng đắn của các chuẩn mực và hớng tới những giá trị tốt đẹp - Có trách nhiệm với hành động của bản thân; có nhu cầu tự điều chỉnh, tự hoàn thiện trở thành chủ thể xã hội tích cực, năng động . Câu 2( 4điểm) ý 1: Đồng chí hãy nêu đặc điểm và cách sử dụng của phơng pháp kích thích t duy trong dạy học môn GDCD?(2đ) *Đặc diểm: Kích thích t duy là một kỹ thuật dạy học của GV, dựa vào những hiểu biết sẵn có của HS, đặt ra một hệ thống câu hỏi gợi mở kích thích để HS liên tởng giữa điều đã biết với thực tiễn, hình thành ở các em ý tởng mới, đề xuất cách giải quyết những mâu thuẫn để HS hiểu các vấn đề đạo đức và pl. * Cách sử dụng: + Qua một số câu hỏi gợi mở, GV nêu vấn đề cho HS + Khích lệ HS phát biểu và đóng góp ý kiến + Liệt kê tất cả các ý kiến + Phân loại các ý kiến + Làm sáng tỏ những ý kiến cha rã ràng và thảo luận sâu từng ý + Tổng hợp các ý kiến của HS ý 2: Đ/c có thể đặt một số câu hỏi thể hiện phơng pháp kích thích t duy trong giờ học GDCD 6- bài: Lễ độ .(2đ) ý này tuỳ vào bài làm của thí sinh để chấm, u tiên những bài sáng tạo phù hợp với yêu cầu Câu 3(3 điểm) yêu cầu chung của việc đổi mới kiểm tra đánh giá -Trớc đây chỉ KTĐG sự nhận thức khái niệm mà cha quan tâm thoã đáng đến việc kiểm tra thái độ, kỹ năng hành vi vận dụng kiến thức đó vào cs - Đổi mới KTĐG đòi hỏi KTĐG trên các mặt: sự hiểu biết, khả năng vận dụng, kỹ năng và tháiđộ - Hình thức KTĐG không chỉ qua bài viết mà còn qua tình huống, qua các loại hình hoạt động thực tế giao lu - Khi đánh giá kết quả gv kết hợp 2 hình thức : cho điểm và nhận xét, đánh giá qua quan sát. - GV cần phối hợp với gvcn và các GV bộ môn khi nhận xét . - Khi đánh giá kết quả gv kết hợp 2 hình thức : cho điểm và nhận xét, đánh giá qua quan sát. - GV cần phối hợp với gvcn và các GV bộ môn khi nhận xét . trong giờ học GDCD 6- bài: Lễ độ . Câu 3(3 điểm) Trong vài năm gần đây, Bộ GD-ĐT bàn nhiều về việc đổi mới kiểm tra đánh giá, đặc biệt trong môn GDCD. Vậy