Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm đề ra một số giải pháp giáo dục nề nếp, học tập cho học sinh lớp hai B trường Tiểu học Ngũ Phúc năm học 2016 – 2017. Mời các bạn tham khảo
BM 01-Bia SKKN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRẢNG BOM TRƯỜNG TIỂU HỌC NGŨ PHÚC Mã số: (Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÁO DỤC NỀ NẾP, HỌC TẬP CHO HỌC SINH LỚP HAI B TRƯỜNG TIỂU HỌC NGŨ PHÚC NĂM HỌC 2016 - 2017 Người thực hiện: MAI THỊ HƯỜNG Lĩnh vực nghiên cứu: - Quản lý giáo dục - Phương pháp dạy học môn: -Lĩnh vực khác: Có đính kèm: Các sản phẩm khơng thể in SKKN Mơ hình Đĩa CD (DVD) Phim ảnh Hiện vật khác (các phim, ảnh, sản phẩm phần mềm) Năm học: 2016 - 2017 BM02-LLKHSKKN SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC –––––––––––––––––– I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: MAI THỊ HƯỜNG Ngày tháng năm sinh: 14/04/1972 Nam, nữ: Nữ Địa chỉ: 546A, Ngũ Phúc xã Hố Nai huyện Trảng Bom Điện thoại: 0916461119 Fax: Chức vụ: (CQ)/ E-mail: Giáo viên Nhiệm vụ giao: Giáo viên chủ nhiệm lớp Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Ngũ Phúc II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO -Học vị cao nhất: Cử nhân Tiểu học - Năm nhận bằng: 2008 -Chuyên ngành đào tạo: Giáo viên tiểu học III KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chun mơn có kinh nghiệm: Số năm có kinh nghiệm: 20 năm (NR); ĐTDĐ: SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÁO DỤC NỀ NẾP, HỌC TẬP CHO HỌC SINH LỚP HAI B TRƯỜNG TIỂU HỌC NGŨ PHÚC NĂM HỌC 2016- 2017 I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Giáo viên chủ nhiệm Tiểu học có vị trí vơ quan trọng việc hình thành cho học sinh sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ sống để học sinh phát triển toàn diện Ngoài việc tổ chức, hướng dẫn hoạt động học tập học sinh, giáo viên chủ nhiệm lớp phải thường xuyên theo dõi hoạt động chơi, buổi sinh hoạt, giao lưu tập thể,…và hoạt động học tập nhà học sinh Vì cơng việc giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học vô quan trọng Là giáo viên nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 2/B, thấy trọng trách lớn cần phải giáo dục học sinh phát triển toàn diện làm theo điều Bác Hồ dạy để trở thành ngoan, trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ Với trọng trách đòi hỏi người giáo viên phải có lịng u nghề, mến trẻ, quan tâm đến đối tượng học sinh, biết tổ chức hoạt động dạy học hoạt động ngoại khóa để thu hút học sinh đến trường Để em không cảm thấy nhàm chán mà thích thú học thấy được: “Mỗi ngày đến trường niềm vui” Ngồi người giáo viên chủ nhiệm lớp địi hỏi phải có phẩm chất đạo đức, có lực có uy tín cha mẹ học sinh Đặc biệt phải có biện pháp xây dựng nề nếp học tập sinh hoạt lớp hợp lí Khi phân công nhận lớp xác định nhiệm vụ trọng tâm giáo viên chủ nhiệm lớp quan trọng Nhà trường Để hoàn thành tốt nhiệm vụ mình, người giáo viên chủ nhiệm lớp tiểu học phải trải qua biết khó khăn, vất vả Vì vậy, tơi khẳng định công tác giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học quan trọng, nhân tố số định chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Sau nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp, tơi ln hồn thành tốt nhiệm vụ giao Liên tục nhiều năm qua, lớp chủ nhiệm ln trì sĩ số 100%, chất lượng học tập hạnh kiểm học sinh Đó lí tơi chọn để viết sang kiến kinh nghiệm năm học : “Một số giải pháp giáo dục nề nếp, học tập cho học sinh lớp hai B trường Tiểu học Ngũ Phúc năm học 2016 – 2017” II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Cơ sở lý luận - Để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp địi hỏi người giáo viên chủ nhiệm lớp phải hiểu rõ mục đích, vai trị nhiệm vụ công tác chủ nhiệm, tác động hoạt động Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh đến phong trào lớp chất lượng giáo dục là: giáo dục thiếu niên nhi đồng làm theo điều Bác Hồ dạy, phấn đấu trở thành ngoan , trò giỏi, đội viên tốt, cháu ngoan Bác Hồ (Theo “Sổ tay đội viên” Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh) - Người học sinh tiểu học muốn trở thành công dân tốt cho đất nước phải thực tốt nhiệm vụ quy định điều 38 chương – Điều lệ trường tiểu học năm 2007 - Như biết, mục tiêu giáo dục tiểu học nhằm giúp học sinh: “Hình thành sở ban đầu phát triển đắn, lâu dài tình cảm, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kĩ để làm hành trang cho em bước tiếp vào bậc học trên” (khoản 2, điều 27, mục 2, chương II - Luật giáo dục 2005) Đất nước có phồn vinh, thịnh vượng hay khơng phụ thuộc vào lớp trẻ Đầu tư cho tương lai tức đầu tư vào hệ trẻ, giáo dục cho em thành người có tri thức, có đạo đức, có tình nghĩa Để em lớn lên hội đủ phẩm chất cao q đó, từ bậc tiểu học em phải có ý thức học tập, học tập có nề nếp Có em vững vàng bước lên tiếp tục theo học lớp học Cơ sở thực tiễn: Người thầy có vị trí đặc biệt quan trọng nghiệp giáo dục Đảng Thời đại ngày nay, người giáo viên khơng có chức truyền đạt tri thức cho học sinh mà cịn có chức tác động tích cực đến hình thành nhân cách học sinh Một lên lớp không dừng lại việc truyền thụ tri thức khoa học, hình thành kĩ cụ thể mà phải hướng vào tạo dựng, phát triển nhân cách học sinh Ở tiểu học, uy tín người thầy giáo mà tồn hành vi cử thầy cô thường mẫu mực cho hành vi học sinh nói chung Các em thường tin tưởng tuyệt đối nơi thầy giáo nên thường bắt chước cử chỉ, tác phong thầy giáo Với vị trí quan trọng vậy, nên nói trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm vô quan trọng Bản thân xác định người mẹ thứ hai em, quan tâm đến đối tượng học sinh, có biện pháp giáo dục với đối tượng học sinh Tìm nguyên nhân, rút học để nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp Là giáo viên nhà trường phân công chủ nhiệm lớp nhiều năm liền, thân nhận thấy chất lượng học tập học sinh chưa đảm bảo theo mặt chung nguyên nhân sau: - Các em hầu hết gia đình làm cơng nhân nên phụ huynh chưa thực quan tâm đến việc học tập em - Do sống gia đình em cịn khó khăn kinh tế, em chưa quan tâm đầy đủ thời gian thứ khác học tập nên em hay học trễ, nghỉ học khơng có lý do, học thiếu đồ dùng học tập… Các em bậc Tiểu học tuổi nhỏ nên thường ham chơi ham học.Có ý thức tự giác chưa cao.Các em nhỏ tập trung dễ chán phải tập trung lâu.Đa số thường hiếu động, khó chịu phải gị ép vào khn mẫu Đó số ngun nhân mà giáo viên làm công tác chủ nhiệm cần nắm bắt để có hướng giải “ Xây dựng nề nếp học sinh đầu năm” mảng công tác chủ nhiệm thiếu không phần quan trọng việc định chất lượng học tập, hạnh kiểm học sinh suốt năm học: lẽ học sinh nói chuyện nhiều học, trật tự vào lớp, học sinh lấy đồ dùng học tập chậm… Đó nguyên nhân dẫn đến chất lượng học tập, hạnh kiểm cuối năm Để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, đưa số giải pháp thực sau III TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP Giải pháp 1: Khảo sát đối tượng học sinh để đưa phương pháp giáo dục phù hợp - Đầu năm khảo sát học sinh thông qua hồ sơ học bạ, giáo viên chủ nhiệm cũ, học sinh lớp, phụ huynh học sinh… - Tiến hành phân loại đối tượng học sinh cụ thể: + Học sinh gặp hồn cảnh khó khăn + Học sinh khuyết tật + Học sinh cá biệt đạo đức + Học sinh gặp khó khăn học tập + Học sinh có lực đặc biệt Sau phân loại cụ thể đưa kế hoạch cơng tác chủ nhiệm: • Đối với học sinh có hồn cảnh khó khăn: Tìm hiểu ngun nhân xem học sinh khó khăn để giáo viên chủ nhiệm kịp thời giúp đỡ trình học tập • Đối với học sinh khuyết tật.( khơng có) • Đối với học sinh cá biệt đạo đức: - Tìm hiểu nguyên nhân qua gia đình, bạn bè phụ huynh học sinh xem học sinh bị ảnh hưởng từ gia đình, có mâu thuẩn từ bố mẹ, hay gia đình thiếu quan tâm bạn bè, kẻ xấu lơi kéo…hay trẻ có tính xấu mà gia đình chưa giáo dục - Dùng phương pháp tác động tình cảm, nghiêm khắc học sinh, không cứng nhắc Tuyệt đối không sử dụng phương pháp trách phạt, ý gần gũi học sinh thường xuyên nhắc nhở động viên khen, kịp thời em có tiến Cho em làm chức vụ lớp để em phấn khởi, tự tin có trách nhiệm… • Đối với học sinh gặp khó khăn học tập: Qua tuần học đầu, tơi tìm hiểu ngun nhân: em học yếu? Ở nhà em khơng có thời gian học tập mà phải làm việc nhiều hay em từ lớp nên em chán nản?Từ giáo viên lập kế hoạch giúp đỡ học sinh cịn gặp khó khăn học tập: - Đối với em bản,tôi xếp thời gian phù hợp vào tiết ôn luyện buổi sáng để hệ thống lại kiến thức mà em thiếu - Đưa câu hỏi từ dễ đến khó để em trả lời nhằm tạo hứng thú niềm tin học tập cho em - Thường xuyên đôn đốc, nhắc nhở, kiểm tra hàng ngày - Tổ chức cho em học theo đơi bạn theo nhóm em giỏi giúp đỡ học sinh gặp khó khăn học tập tiến - Liên hệ phụ huynh em chưa có ý thức học tập tốt để trao đổi tình hình học tập, có biện pháp hỗ trợ giáo viên việc học nhà em để giúp đỡ em tiến học tập Giải pháp 2: Xây dựng đội ngũ cán quản lý lớp giỏi Để xây dựng đội ngũ cán quản lý lớp giỏi việc quan trọng người giáo viên làm công tác chủ nhiệm Cán quản lý lớp giáo viên chủ nhiệm đôn đốc, nhắc nhở việc thực nề nếp học tập bạn công việc cần thiết.Giáo viên chủ nhiệm xây dựng nề nếp cho đội ngũ quản lý tốt hoạt động lớp đạt kết cao Những học sinh chọn làm cán lớp em gương mẫu mặt, có tác phong nhanh nhẹn, có phẩm chất đạo đức tốt, ln hồn thành tốt công việc giao Giáo viên chủ nhiệm giao nhiệm vụ cụ thể cho thành viên cán lớp Hàng ngày, hàng tuần cán lớp theo dõi nề nếp, học tập Cuối tuần vào giáo chủ nhiệm hướng dẫn cán lớp điều hành tiết sinh hoạt lớp: - Các tổ trưởng báo cáo học tập nề nếp tổ - Lớp phó học tập báo cáo chung học tập lớp - Lớp phó lao động báo cáo vệ sinh chung lớp - Lớp trưởng báo cáo chung mặt lớp - Giáo viên tổng kết tuyên dương mặt làm tốt, nhắc nhở để em có vi phạm tuần kịp thời sửa đổi kịp thời khen ngợi học sinh có tiến rõ rệt động viên khích lệ để em thực tốt tuần Giải pháp 3: Phối hợp thường xuyên với phụ huynh • Ban đại diện cha mẹ phụ huynh học sinh Ngay từ tuần đầu nhận lớp, tìm hiểu định hướng bầu chọn Ban đại diện phụ huynh lớp: - Phụ huynh có đời sống kinh tế ổn định, có tâm huyết, nhiệt tình em mình, có hiểu biết lĩnh vực giáo dục, học sinh ngoan, học giỏi - Kết hợp với giáo viên chủ nhiệm theo dõi , động viên trình học tập, sinh hoạt học sinh Đặc biệt quan tâm đến phong trào lớp - Nắm rõ hồn cảnh gia đình, chỗ học sinh để kịp thời thăm hỏi • Từng phụ huynh học sinh Buổi họp phụ huynh đầu năm, đưa số biện pháp để phụ huynh giáo viên chủ nhiệm rèn nề nếp học tập cho học sinh - Hằng ngày kiểm tra đồ dùng, sách em - Nhắc nhở ôn lại chuẩn bị trước đến lớp, luyện đọc nhiều để đọc lưu lốt viết tả - Nhắc nhở em chuẩn bị sách đồ dùng học tập theo thời khóa biểu - Giáo dục em ý thức gọn gàng, ngăn nắp học tập, vui chơi - Sinh hoạt điều độ, giờ, thời gian biểu, việc nấy, tránh tình trạng vừa học, vừa chơi - Thường xuyên trao đổi với giáo viên chủ nhiệm để kịp thởi nhắc nhở, đôn đốc học sinh nề nếp học tập lớp nhà Giải pháp 4: Đầu tư phong trào nhà trường tổ chức Đầu năm học giáo viên chủ nhiệm dựa vào kế hoạch nhà trường đoàn thể trường đề tiêu cụ thể cho lớp phấn đấu phong trào chung nhà trường như, phong trào 20/11 … ,hoạt động NGLL, làm kế hoạch nhỏ, trang trí lớp học Giáo viên chủ nhiệm phát em có lực đặc biệt qua học tập, vui chơi…Để phối hợp với phụ huynh lập kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho học sinh có khiếu động viên để em tham gia Bồi dưỡng khơi dậy em có lịng say mê, hứng thú học tập thông qua hội thi, tổ chức sân chơi lớp, phát huy chọn lọc học sinh có khiếu để tham gia hội thi nhà trường tổ chức IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI Qua làm công tác chủ nhiệm áp dụng giải pháp nêu vào lớp 2/B năm học 2016 – 2017, thấy đạt kết cao * Chất lượng kiểm tra định kì cuối năm học: Mơn TSHS Hồn thành Chưa hồn thành TS Nữ % Tiếng Việt 33 33 17 100 Toán 33 33 17 100 TS Nữ % • Kết phong trào Lớp đạt giải cao phong trào nhà thường tổ chức như: - Hoàn thành tốt phong trào thu gom giấy vụn làm kế hoạch - Tham gia đầy đủ phong trào nhà trường đề ra, tuyên dương cờ vào buổi tứ hai đầu tuần V ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG (Khơng có đề xuất, khuyến nghị) VI TÀI LIỆU THAM KHẢO Điều lệ trường tiểu học (ban hành theo định số 21/2007/QĐ-BGDĐT năm 2007) Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo Ngũ Phúc, ngày 20 tháng năm 2017 THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ XÁC NHẬN, ĐỀ NGHỊ (Ký, đóng dấu) Người thực Mai Thị Hường ... SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÁO DỤC NỀ NẾP, HỌC TẬP CHO HỌC SINH LỚP HAI B TRƯỜNG TIỂU HỌC NGŨ PHÚC NĂM HỌC 2016- 2017 I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Giáo viên chủ nhiệm Tiểu học có vị trí vơ quan... ? ?Một số giải pháp giáo dục nề nếp, học tập cho học sinh lớp hai B trường Tiểu học Ngũ Phúc năm học 2016 – 2017? ?? II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Cơ sở lý luận - Để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp địi...BM02-LLKHSKKN SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC –? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ?? I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: MAI THỊ HƯỜNG Ngày tháng năm sinh: 14/04/1972 Nam, nữ: Nữ Địa chỉ: 546A, Ngũ Phúc xã Hố