Nâng cao kỹ năng ứng phó với thiên tai và biến đổi khí hậu cho học sinh THPT huyện Bát Xát

1 SỞ SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LÀO CAI TRƯỜNG THPT SỐ BÁT XÁT – & – - ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Lĩnh vực: Khoa học hành vi Tên đề tài: Nâng cao kỹ ứng phó với thiên tai biến đổi khí hậu cho học sinh THPT huyện Bát Xát tỉnh Lào Cai Học sinh: Lý Bảo Ngọc Lớp:10A5 Giáo viên hướng dẫn: Nguyễn Thị Loan Bộ môn: Ngữ Văn Năm học: 2017-2018 LỜI CẢM ƠN Sau thời gian nghiên cứu, tìm hiểu, đến em hoàn thành đề tài nghiên cứu Để hồn thành đề tài này, em xin gửi lời cảm ơn chân thành tới thầy giáo, cô giáo nhà trường động viên, giúp đỡ hướng dẫn chúng em tận tình trình nghiên cứu Nhân xin cảm ơn bố mẹ động viên, tạo điều kiện tốt cho chúng suốt trình chúng hoàn thành sản phẩm Em xin cảm ơn bạn nhà trường cổ vũ, động viên góp phần tạo thêm động lực cho em sớm hồn thành đề tài Do trình độ thân cịn hạn chế, nên với đề tài Nâng cao kỹ ứng phó với thiên tai biến đổi khí hậu cho học sinh THPT huyện Bát Xát”, chúng em đề nghị 03 giải pháp nhằm nâng cao nhận thức kỹ học sinh Chúng em biết rằng, cịn nhiều giải pháp có tính khả thi cho nội dung giáo dục Kính mong hội đồng chấm thi xem xét Em xin chân thành cảm ơn! DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT STT Chữ viết tắt BĐKH THPT KTNK CLB Chữ viết đầy đủ Biến đổi khí hậu Trung học phổ thơng Khí thải nhà kính Câu lạc DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Bảng phân bố loại thiên tai theo vùng Việt Nam Bảng 2.1 Nội dung câu hỏi phần nhận thức BĐKH Bảng 2.2 Bảng thống kê lựa chọn đáp án học sinh Bảng 2.3 Bảng thống kê số lượt lựa chọn cho câu hỏi thực trạng giáo dục kỹ ứng phó với thiên tai BĐKH học sinh giáo viên Bảng 2.3 Bảng thống kê số lượt lựa chọn cho câu hỏi thực trạng giáo dục kỹ ứng phó với thiên tai BĐKH học sinh giáo viên Bảng 2.4 Bảng thống kê số lượt lựa chọn cho câu hỏi thực trạng giáo dục kỹ ứng phó với thiên tai BĐKH học sinh Bảng 2.5 Bảng thống kê số lượt lựa chọn cho câu hỏi thực trạng giáo dục kỹ ứng phó với thiên tai BĐKH học sinh Bảng 2.6 Bảng thống kê số lượt lựa chọn cho câu hỏi kỹ ứng phó với thiên tai BĐKH học sinh Bảng 2.7 Bảng câu hỏi vấn chuyên sâu thiên tai Bảng 2.8 Bảng thống kê số lượt lựa chọn cho câu hỏi khó khăn thầy Bảng 3.1 Bảng thống kê số lượt lựa chọn học sinh việc đề xuất giải pháp giáo dục kỹ ứng phó với thiên tai BĐKH Bảng 3.2 Bảng thống kê câu hỏi đo sau thực nghiệm Bảng 3.3 Bảng thống kê số lượt lượt chọn học sinh với câu hỏi tác động BĐKH Bảng 3.4 Bảng thống kê số lượt lượt chọn học sinh với câu hỏi kỹ ứng phó với BĐKH Bảng 3.5 Bảng thống kê số lượt lượt chọn học sinh với câu hỏi kỹ ứng phó với thiên tai lũ quét sạt lở đất Bảng 3.6 Bảng thống kê số lượt lượt chọn học sinh với câu hỏi tính phù hợp giải pháp thực DANH MỤC CÁC HÌNH Hình 1.1 Mưa tuyết xã Y Tý – huyện Bát Xát Hình 1.2 Trận lũ quét kinh hoàng xã Cốc San hồi tháng năm 2016 Hình 1.3 Giọt nước mắt tang thương người mẹ con, người bà cháu Hình 1.4 Một số hình ảnh lũ quét xã Trịnh Tường tháng 9/2017 Hình 2.1 Số lượng phiếu lựa chọn đáp án bảng hỏi nhận thức Hình 2.2 Tác giả thực vấn chuyên sâu với bạn Yến (lớp 10a2 – trường THPT số huyện Bát Xát) Hình 3.1 Nhóm dự thi lớp 10A2 đặt viên gạch cho tác phẩm Hình 3.2 Mặc dù buổi học kết thúc từ lâu, nhóm dự thi lớp 11A4 miệt mài với sở thích Hình 3.3 Tác phẩm dự thi tập thể 12A1 – Tác phẩm giải hội thi Hình 3.4 Cơ giáo Quỳnh phát vấn học sinh chi tiết tranh Hình 3.5 Bức tranh đoạt giải nhì hội thi Hình 3.6 Thầy giáo Trần Dương - phó hiệu trưởng nhà trường – lưu lại tranh ấn tượng thí sinh Hình 3.7 Bạn Nguyễn Thị Thu Hiền với thuyết trình “Để sống – bạn cần phải làm gì?” Hình 3.8 Bạn Trần Văn Thuận – thuyết trình cho dự thi nhóm lớp 11A1 với chủ đề “Khi bạn cứu tơi – lúc bạn sống” (Bài dự thi đạt giải dành cho tập thể) Hình 3.9 Cơ Loan – Chủ nhiệm CLB Giáo dục kỹ sống triển khai nhiệm vụ tháng thực giáo dục mẫu cho thành viên Hình 3.10 Các thành viên CLB lớp 10A4 thực giáo dục kỹ làm việc nhóm sinh hoạt lớp Hình 3.11 Nhóm thành viên lớp 10A5 thiết kế tờ rơi máy tính Hình 3.12 Các bạn phát tờ rơi cho phụ huynh học sinh đến đon vào sáng thứ hàng tuần Hình 3.13 Các bạn phát tờ rơi cho học sinh nhà trường Hình 3.14 Thành viên CLB lớp 10A1 tổ chức buổi toạ đàm, chia sẻ kinh nghiệm kỹ ứng phó với thiên tai biến đổi khí hậu cho học sinh lớp Hình 3.15 Nhóm thành viên lớp 11A3 tổ chức thi tìm hiểu thiên tai BĐKH qua trị chơi “Đốn chữ” A GIỚI THIỆU Lí chọn đề tài Con người ngồi mơt thực thể sinh lí cịn thực thể mang chất tâm lí – xã hội, gồm phẩm chất, thuộc tính tâm lí có ý nghĩa xã hội hình thành kết tác động qua lại họ với nhau, họ với hoạt động xung quanh hoạt động Con người hoạt động có hội khám phá, phát triển Vì thế, họ cần phải có kiến thức, kỹ thái độ để giúp họ tự kiểm soát hành vi thân kiểm soát mơi trường xung quanh cách thành cơng Nói cách khác, để sống tốt hoạt động hiệu quả, người cần phải có kỹ sống Kỹ sống hình thành cách tự nhiên qua trải nghiệm thơng qua giáo dục, rèn luyện học tập Biến đổi khí hậu (BĐKH) vấn đề toàn nhân loại quan tâm, BĐKH tác động trực tiếp tới đời sống kinh tế – xã hội mơi trường tồn cầu Việt Nam đánh giá nước giới bị ảnh hưởng nghiêm trọng BĐKH, có khu vực miền núi có tính tổn thương đặc biệt thiên tai thiên nhiên đem lại Như vậy, xã hội đại, phát triển người phải đối mặt với ngày nhiều khó khăn BĐKH gây nên Do đó, ứng phó với BĐKH cộng đồng Việt Nam giới quan tâm sống tất người Các nhà khoa học chứng minh biến đổi khí hậu phần lớn người gây người hạn chế, khắc phục để làm giảm hậu biến đổi khí hậu, cách giáo dục người từ ngồi ghế nhà trường phải có ý thức bảo vệ mơi trường, có hành vi văn minh nơi cơng cộng, có kiến thức phịng tránh thiên tai, để tự bảo vệ chung tay giúp đỡ xã hội Muốn em phải hiểu rõ BĐKH gì? Vì có BĐKH? Ứng phó với BĐKH nào? Và làm để người dân làng, xã có kiến thức kĩ ứng phó với BĐKH thiên tai? Trong đó, huyện Bát Xát huyện vùng cao tỉnh Lào Cai, mức độ nhạy cảm bị tổn thương với tác động BĐKH thiên tai lớn Với BĐKH lượng mưa thay đổi thất thường có xu hướng ngày lớn, thời kì mưa kéo dài Điều gây hậu nghiêm trọng tới đời sống kinh tế, xã hội, chí tính mạng người dân Mức độ ảnh hưởng tình trạng lũ quét địa bàn miền núi huyện Bát Xát nói riêng tỉnh Lào Cai nói chung rộng lớn nghiêm trọng Qua đó, ta nhận thấy, cơng tác giáo dục kỹ ứng phó với thiên tai BĐKH nội dung giáo dục quan trọng cần thực giáo dục Bên cạnh truyền thụ tri thức văn hố, thầy giáo nhà trường, đặc biệt nhà trường THPT cần có kế hoạch giáo dục cho học sinh kỹ ứng phó với BĐKH thiên tai Bởi, lực lượng góp phần tun truyền thực biện pháp ứng phó với BĐKH thiên tai Hiện nay, nhà trường giáo dục kỹ cho học sinh cách lồng ghép vào môn học Học sinh thầy cô liên hệ cung cấp cho kỹ cần thiết để ứng phó với thiên tai biến đổi khí hậu Tuy nhiên, theo chúng em, hình thức giáo dục chưa đủ để khắc sâu tạo cho học sinh kỹ áp dụng vào thực tiễn Từ nhận thức trên, chúng em lựa chọn đề tài “Nâng cao kỹ ứng phó với thiên tai BĐKH cho học sinh THPT huyện Bát Xát-tỉnh Lào Cai” Nghiên cứu nhằm tìm hiểu biện pháp vừa giúp thầy cô giáo dục cho học sinh kỹ ứng phó với thiên tai BĐKH vừa giúp học sinh chủ động tìm hiểu, tích luỹ để có kiến thức kĩ để tồn phát triển Với cơng trình nghiên cứu này, chúng em hy vọng góp phần nhỏ bé vào việc giáo dục, xây dựng rèn luyện cho học sinh kỹ cần thiết nhằm hạn chế ảnh hưởng tiêu cực giảm thiểu mát đau thương thiên tai cho người dân huyện Mục đích nghiên cứu Đề tài nghiên cứu việc giáo dục ứng phó với thiên tai BĐKH cho học sinh THPT địa bàn huyện Bát Xát nhằm nâng cao kiến thức, hiểu biết kỹ ứng phó với thiên nhiên BĐKH cho học sinh THPT huyện Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lí luận sở thực tiễn thiên tai BĐKH - Tìm hiểu thực trạng giáo dục kỹ ứng phó với thiên tai BĐKH cho học sinh trường THPT địa bàn huyện Bát Xát để có nhìn tổng thể khách quan - Xây dựng kế hoạch, nội dung giáo dục ứng phó với thiên tai biến đổi khí hậu cho học sinh THPT - Thực nghiệm để kiểm nghiệm tính khả thi đề tài nghiên cứu Câu hỏi nghiên cứu - Thực trạng cơng tác giáo dục kỹ ứng phó với thiên tai BĐKH trường THPT địa bàn huyện Bát Xát nào? - Khả ứng phó với thiên tai BĐKH học sinh THPT huyện Bát Xát sao? - Làm để nâng cao kỹ ứng phó với thiên tai BĐKH cho học sinh THPT huyện Bát Xát? Khách thể đối tượng nghiên cứu 5.1 Khách thể nghiên cứu Quá trình giáo dục kỹ ứng phó với thiên tai BĐKH cho học sinh THPT địa bàn huyện Bát Xát 5.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp giáo dục kỹ ứng phó với thiên tai BĐKH cho học sinh THPT địa bàn huyện Bát Xát Phạm vi nghiên cứu - Phạm vi nghiên cứu: Giáo dục kỹ ứng phó với thiên tai BĐKH - Phạm vi điều tra: giáo viên học sinh số trường THPT địa bàn huyện Bát Xát – tỉnh Lào Cai - Phạm vi thực nghiệm: Một số trường THPT địa bàn huyện Bát Xát – tỉnh Lào Cai Những điểm đóng góp đề tài - Đề tài góp phần tổng hợp vấn đề lí luận thiên tai BĐKH - Khái quát thực trạng giáo dục kỹ ứng phó với thiên tai BĐKH cho học sinh THPT địa bàn huyện - Xây dựng nội dung, giải pháp giáo dục kỹ ứng phó với thiên tai BĐKH nhà trường THPT - Tổ chức thực nghiệm giải pháp Cấu trúc đề tài Ngoài phần mở đầu, kết luận tài liệu tham khảo, nội dung đề tài chia làm chương: Chương I: Tổng quan thiên tai BĐKH Chương II: Thực trạng cơng tác giáo dục kỹ ứng phó thiên tai BĐKH trường THPT huyện Bát Xát – tỉnh Lào Cai Chương III: Giải pháp nâng cao kỹ ứng phó với thiên tai BĐKH cho học sinh THPT huyện Bát Xát – tỉnh Lào Cai Phương pháp nghiên cứu 9.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lí luận Trong q trình nghiên cứu nguồn tài liệu, cơng trình nghiên cứu khoa học có liên quan đến đề tài, chúng em có sử dụng phối hợp phương pháp: phân tích – tổng hợp, khái qt hố – hệ thống hố, nhận xét, tóm tắt trích dẫn vấn đề liên quan trực tiếp để giải nhiệm vụ nghiên cứu đề tài 9.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp điều tra: Điều tra nhận thức giáo viên học sinh kỹ ứng phó với thiên tai BĐKH, hình thức sử dụng để giáo dục kỹ ứng phó với thiên tai BĐKH - Phương pháp quan sát: Tiến hành quan sát hoạt động giáo dục nói chung giáo dục kỹ ứng phó với thiên tai BĐKH cho học sinh THPT - Phương pháp đàm thoại: Trực tiếp gặp gỡ, trao đổi, trị chuyện với cán bơ giáo viên, học sinh nhằm tìm hiểu quan điểm, hiểu biết, thái độ, cách tiến hành thuận lợi khó khăn tiến hành giáo dục kỹ ứng phó với thiên tai BĐKH nhà trường - Phương pháp thực nghiệm sư phạm: Tiến hành thực nghiệm số trường THPT địa bàn, nhằm đánh giá tính khả thi việc giáo dục kỹ ứng phó với thiên tai BĐKH cho học sinh 9.3 Nhóm phương pháp thống kê toán học Sử dụng số phương pháp thống kê toán học, lập bảng thống kê, lập biểu đồ,… để phân tích định lượng định tính kết nghiên cứu Qua đó, nhằm nâng cao tính thuyết phục tính thực tế đề tài 10 ... dục kỹ ứng phó với thiên tai BĐKH trường THPT địa bàn huyện Bát Xát nào? - Khả ứng phó với thiên tai BĐKH học sinh THPT huyện Bát Xát sao? - Làm để nâng cao kỹ ứng phó với thiên tai BĐKH cho học. .. tài ? ?Nâng cao kỹ ứng phó với thiên tai BĐKH cho học sinh THPT huyện Bát Xát- tỉnh Lào Cai” Nghiên cứu nhằm tìm hiểu biện pháp vừa giúp thầy cô giáo dục cho học sinh kỹ ứng phó với thiên tai BĐKH... hạn chế, nên với đề tài Nâng cao kỹ ứng phó với thiên tai biến đổi khí hậu cho học sinh THPT huyện Bát Xát? ??, chúng em đề nghị 03 giải pháp nhằm nâng cao nhận thức kỹ học sinh Chúng em biết rằng,