Giáo án chi tiết bài"Câu đặc biệt"-tiêt 82

Các em đã dược học câu trần thuật đơn có từ là, không có từ là, câu rút gọn và hôm nay tìm hiểu một kiểu câu mới , đó là “ Câu đặc biệt” Bài 20 Tiết 82 CÂU ĐẶC BIỆT slide 3 HOẠT ĐỘNG 2 T

TIẾNG VIỆT : TIẾT 82 CÂU ĐẶC BIỆT

I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT

- Nắm được khái niệm câu đặc biệt

- Hiểu được tác dụng của câu đặc biệt

- Biết cách sử dụng câu đặc biệt trong những tình huống nói và viết cụ thể

II CHUẨN BỊ:

GV: SGK, SGV và một số tài liệu liên quan, máy chiếu, bảng phụ, thước, nam châm, giấy rô ki, bút lông, phấn màu, phiếu học tập, soạn kĩ tiến trình nội dung bài dạy…

HS: học kĩ bài cũ và soạn trước bài mới theo định hướng sgk…

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Kiểm tra bài cũ ( Hoạt động 1)(slide 1)

* Khoanh tròn câu trả lơì đúng nhất

Câu 1 Câu rút gọn là câu:

A Chỉ có thể vắng chủ ngữ

B Chỉ có thể vắng vị ngữ

C Có thể vắng cả chủ ngữ và vị ngữ

D Chỉ có thể vắng các thành phần phụ

Câu 2 Đâu là câu rút gọn trả lời cho câu hỏi “Hằng ngày, cậu dành thời gian cho

việc gì là nhiều nhất?”?

A Hằng ngày mình dành thời gian cho việc đọc sách nhiều nhất

B Đọc sách là việc mà mình dành nhiều thời gian nhất

C Tất nhiên là đọc sách

D Đọc sách

Câu 3 Câu nào trong những câu sau là câu rút gọn?

A Ai cũng phải học đi đôi với hành

B Anh trai tôi học luôn đi đôi với hành

C Học đi đôi với hành

D Rất nhiều người học đi đôi với hành

Câu 4 Câu “Cần phải ra sức phấn đấu để cuộc sống của chúng ta ngày càng tốt

đẹp hơn” được rút gòn thành phần nào?

A Trạng ngữ

B Chủ ngữ

C Vị ngữ

D Bổ ngữ

Đáp án: Câu 1C, 2D, 3C, 4B (slide 2)

2 Giới thiệu bài mới:

Các em biết không, tiếng Việt của chúng ta giàu và đẹp, đẹp bởi vì tâm hồn của người Việt chúng ta đẹp, đẹp bởi đời sống của người Việt ta đẹp, đẹp bởi ngôn ngữ

của chúng ta phong phú và đa dạng Một trong những điều tạo ra sự phong phú, đa dạng đó là các kiểu câu Các em đã dược học câu trần thuật đơn có từ là, không có

từ là, câu rút gọn và hôm nay tìm hiểu một kiểu câu mới , đó là “ Câu đặc biệt”

Bài 20 Tiết 82 CÂU ĐẶC BIỆT

(slide 3)

HOẠT ĐỘNG 2 THẾ NÀO LÀ CÂU ĐẶC BIỆT?

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI BẢNG

GV: Mời HS đọc ví dụ trên màn

hình, để thấy được câu in đậm có cấu

tạo như thế nào? Em hãy xác định

thành phần chủ ngữ, vị ngữ trong 2

câu sau:

1.Tiếng kêu sửng sốt của cô giáo làm

tôi giật mình

2 Em tôi bước vào lớp

(GV ghi 2 câu này ở bảng phụ, dán ở

phần bảng nháp yêu cầu học sinh xác

định)

GV: sau khi học sinh phân tích xong,

Em hãy nhận xét cấu tạo của 2 câu

đó?

HS: - Đầy đủ thành phần chủ ngữ và

vị ngữ

- Là loại câu đơn có cấu tạo rất

bình thường

GV: Bây giờ các em chú ý vào câu in

đậm

? Câu in đậm cho các em biết điều

gì? Và cấu tạo của nó như thế nào?

HS: - “Ôi”: là một tiếng kêu ngạc

nhiên

- “em Thủy” là một lời gọi tên

- Không có thành phần chủ ngữ

và vị ngữ

GV: Vậy đâu là phương án trả lời

đúng trong 3 phương án sau:

I Thế nào là câu đặc biệt? (slide 4)

1 Ví dụ:

Ôi, em Thủy ! Tiếng kêu sửng sốt

của cô giáo làm tôi giật mình Em tôi bước vào lớp

(Khánh Hoài)

(Slide 5)

A Đó là một câu bình thường, có đủ chủ ngữ và vị ngữ

B Đó là một câu rút gọn, lược bỏ cả

HS: C

GV: Vì sao không xác định được chủ

ngữ và vị ngữ?

HS: Vì: - Không xác định được chủ

ngữ vì nội dung câu không giới thiệu

được sự vật, sự việc Ai? Cái gì? Con

gì?

- Không xác định được Vị

ngữ vì không nêu được hoạt động

trạng thái, tính chất như thế nào?

Làm sao? của sự vật

GV: đúng rồi, nếu đứng trong câu thì

nó là thành phần biệt lập

Ôi, em Thủy , tiếng kêu sửng sốt của

cô giáo làm tôi giật mình Em tôi

bước vào lớp

- Ôi: thành phần cảm thán

- em Thủy: là thành phần gọi

đáp

nhưng khi nó đứng một mình thì nó

là câu đặc biệt

Ôi, em Thủy ! Tiếng kêu sửng sốt

của cô giáo làm tôi giật mình Em tôi

bước vào lớp

GV: Vậy thế nào là câu đặc biệt?

HS: tự bộc lộ

HS: - Rầm !

- Thật khủng khiếp !

GV: dựa vào khái niệm câu đặc biệt

các em dễ dàng nhận ra đó là 2 câu

đặc biệt được sử dụng trong đoạn

văn

chủ ngữ lẫn vị ngữ

C Đó là một câu không thể có chủ ngữ lẫn vị ngữ

2 Ghi nhớ1: Câu đặc biệt là loại

câu không cấu tạo theo mô hình chủ ngữ- vị ngữ.(slide 6)

* Bài tập nhanh: Xác định câu đặc biệt trong đoạn văn sau: (slide 7) Rầm ! Mọi người ngoảnh lại nhìn Hai chiếc xe máy đã tông vào nhau Thật khủng khiếp !

GV: 2 câu đặc biệt đó nêu lên điều

gì?

HS: (1):Âm thanh 2 chiếc xe va

chạm vào nhau

(2) Nỗi kinh hoàng của những

người đi đường

GV: qua phân tích các ví dụ trên,

mời 1, 2 học sinh nhắc lại ghi nhớ

HS: tự bộc lộ

GV: Các em đã nắm được như thế

nào là câu đặc biệt và để hiểu câu

đặc biệt có tác dụng gì mời các em

sang tìm hiểu phần II

HOẠT ĐỘNG 3 TÁC DỤNG CỦA CÂU ĐẶC BIỆT

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ

TRÒ

NỘI DUNG GHI BẢNG

GV: yêu cầu học sinh quan sát bảng

ở sgk trang 82(để tránh mất thời gian

gv in sẵn bảng đó)

II Tác dụng của câu đặc biệt

1 Ví dụ:

BẢNG Ở SGK TRANG 82

S

T

T

Tác dụng

Câu đặc biệt

Bộc lộ cảm xúc

Liệt kê, thông báo về sự tồn tại của sự vật, hiện tượng

Xác định thời gian, nơi chốn

Gọi đáp

1

Một đêm mùa xuân Trên

dòng song êm ả, cái đò cũ

của bác tài Phán từ từ trôi

(Nguyên Hồng)

2

Đoàn người nhốn nháo

lên Tiếng reo Tiếng vỗ

tay

(Nam Cao)

“Trời ơi”, cô giáo tái mặt

và nước mắt giàn giụa Lũ

nhỏ cũng khóc mỗi lúc

mỗi to hơn

(Khánh Hoài)

4

An gào lên:

- Sơn ! Em Sơn ! Sơn ơi !

- Chị An ơi !

Sơn đã nhìn thấy chị

(Nguyễn Đình Thi)

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI BANG

GV: chú ý vào các câu in đậm và cho

biết vì sao chúng được gọi là câu đặc

biệt?

HS: Vì chúng không được cấu tạo

theo mô hình chủ ngữ - vị ngữ

GV: Gọi theo thứ tự từng học sinh

đánh dấu (X) vào ô thích hợp

HS: tự bộc lộ

GV:Chú ý vào câu in đậm ở mục (1)

và cho biết nội dung câu đó nói lên

điều gì?

HS: diễn tả thời gian

GV: diễn tả thời gian cụ thể nào? Đó

là vào một đêm mùa xuân trên dòng

sông êm ả

GV: chú ý vào câu in đậm ở mục (2)

Tại sao em chọn như vậy?

HS: diễn tả sự tồn tại của sự vật và

hiện tượng

GV: mặc dù các em đánh dấu vào ô

liệt kê, thông báo… (chỉ vào) nhưng

nội dung của câu đặ biệt này chỉ diễn

tả sự tồn tại của sự vật và hiện tượng

GV: theo em nó diễn tả sự tồn tại của

sự vật hiện tượng gì?

HS: diễn tả âm thanh của tiếng vỗ

tay và tiếng cười

Gv: chú ý vào câu in đậm ở mục (3),

các em đánh dấu vào ô bộc lộ cảm

xúc, mà cảm xúc thì có rất nhiều

trạng thái khác nhau, theo em đây là

cảm xúc gì? của ai?

HS: bất ngờ, xót xa, đau đớn của cô

giáo

GV: chú ý vào phần in đậm của mục

(4) cho biết phần này có mấy câu đặc

biệt?

HS: 4 câu

GV: em đã chọn tác dụng gọi đáp,

vậy em cho biết đây là lời gọi và đáp

của ai?

HS: lời gọi của An và lời đáp của

Sơn

GV:Qua phân tích 4 ví dụ trên em

hãy cho biết câu đặc biệt thường

dùng để làm gì?

GV: Trong SGK là 4 tác dụng chung

của câu đặc biệt vì vậy khi phân tích

tác dụng của nó các em cần chú ý nội

dung trong từng văn cảnh cụ thể

GV: để các em có các ví dụ đầy đủ

hơn về tác dụng của câu đặc biệt, cô

mời các em làm1 bài tập nhanh cho

phần này?

2 Ghi nhớ 2: Câu đặc biệt thường

dung để:

- Nêu lên thời gian, nơi chốn diễn ra sự việc được nói đến trong đoạn;

- Liệt kê, thông báo về sự tồn tại của sự vật, hiện tượng;

- Xác định thời gian, nơi chốn;

- Gọi đáp

Bài tập nhanh

S

T

T

Tác dụng

Câu đặc biệt

Bộc lộ cảm xúc

Liệt kê, thông báo về sự tồn tại của sự vật, hiện tượng

Sw

Xác định thời gian, nơi chốn

Gọi đáp

1

Chửi Kêu Đấm, Đá,

Thụi, Bịch

(Nguyễn Công Hoan)

2 Ủa ! Bạn về bao giờ?

3

Sài Gòn Mùa xuân năm

1975 Các cánh quân đã

sẵn sàng cho trận tấn công

lịch sử

4 Mẹ ơi ! Chị ơi ! Em đã về.

GV: để khắc sâu và vận dung các đơn

vị kiến thức mà các em vừa được học,

cô mời các em giải quyết một số bài tập

ở sgk trang 29

GV : Chia lớp thành 4 nhóm:

Nhóm 1 và nhóm 3 tìm các câu rút gon

Nhóm 2 và nhóm 4 tìm các câu đặc

biệt

* Yêu cầu các nhóm ghi nội dung thảo

luận vào bảng phụ, thời gian 2 phút.(HS

chỉ ghi số thứ tự đã được đánh dấu chứ

không ghi nội dung câu)

III Luyện tập.

Bài tập 1 Tìm trong nhứng ví dụ dưới đây những câu đặc biệt và câu rút gọn.

a (1) Tinh thần yêu nước cũng như

các thứ của quý (2) Có khi được trưng bày trong tủ kính, trong bình pha lê, rõ ràng dễ thấy.(3) Nhưng cũng có khi cất giấu kín đáo trong rương, trong hòm.(4) Bổn phận của chúng ta là làm cho

những của quý kín đáo ấy đều được đưa

ra trưng bày.(5) Nghĩa là phải ra sức giải thích, tuyên truyền, tổ chức, lãnh đạo, làm cho tinh thần yêu nước của tất cả mọi người đều được thực hành vào công

GV: các nhóm sau khi dán kết quả thảo

luân, nhận xét chéo, sau đó đi vào cụ thể

từng câu

? Trong câu ví dụ a có 3 câu rút gọn(câu

2, 3, 5), không có câu đặc biệt.Dựa vào

đâu mà em xác định được như vậy?

HS nhóm 1, 3:

- Vì các câu đó có thể khôi phục lại bộ

phân chủ ngữ bị mất đi

- Không có câu nào không cấu tạo theo

mô hình chủ ngữ - vị ngữ

? Nếu khôi phục chủ ngữ em sẽ khôi

phục như thế nào?

HS:- Câu 2, 3 : thêm chủ ngữ: “Tinh

thần yêu nước”

- Câu 5: thêm chủ ngữ: “chúng ta”

GV: Đúng rồi, trong ví dụ a không sử

dụng câu đặc biệt mà chỉ có 3 câu rút

gọn

Tương tự như vậy chúng ta xét ở ví dụ

b, c, d

việc yêu nước, công việc kháng chiến (Hồ Chí Minh)

b (1) Đứng trước tổ dế, ong xanh khẽ

vỗ cánh, uốn mình, giương cặp răng rộng và nhọn như đôi gọng kìm, rồi thoắt cái lao nhanh xuống hang sâu (2)

Ba giây…(3) Bốn giây…(4) Năm giây…(5) Lâu quá !

(Vũ Tú Nam)

c (1)Sóng ầm ầm đập vào những tảng

đá lớn ven bờ (2)Gió biển thổi lồng lộng (3)Ngoài kia là ánh đèn sáng rọi của một con tàu (4)Một hồi còi

(Nguyễn Trí Huân)

d (1) Chim sâu hỏi chiếc lá:

- (2) Lá ơi !(3) Hãy kể chuyện cuộc đời bạn cho tôi nghe đi !

- (4) Bình thường lắm, chẳng có gì đáng kể đâu

HS: - ví dụ b không có câu rút gọn

nhưng có 4 câu dặc biệt (Câu 2, 3, 4, 5)

vì những câu này không cấu tạo theo mô

hình chủ ngữ - vị ngữ

- Câu c cũng không có câu rút gọn

va chỉ có một câu đặc biệt (Câu 4)

- Câu d có 1 câu đặc biệt(Câu 1) và

2 câu rút gọn chủ ngữ(Câu 2, 3)

? Căn cứ vào đâu mà em xác định được

như vậy?

HS: - Câu 1 là câu đặc biệt vì nó không

cấu tạo theo mô hình chủ ngữ - vị ngữ

- Dựa vào ngữ cảnh chúng ta có thể

khôi phục được chủ ngữ bị mất ở câu 2

là: “lá” và ở câu 3 là: “cuộc đời lá”

GV: như vậy các em đã tìm được các

câu đặc biệt và câu rút gọn ở bài tập 1

và để biết chúng có tác dụng gì các em

sang bài tập 2

GV: Lập sắn các câu ở bảng phụ, và các

em chỉ dán đáp án vào(GV làm sẵn các

tác dụng ở giấy rôki phát cho các nhóm)

Bài tập 2.

BẢNG 1

TÁC DỤNG CỦA CÁC CÂU RÚT GỌN

1 Có khi được trưng bày trong tủ kính, trong bình

pha lê, rõ ràng dễ thấy

2

Nhưng cũng có khi cất giấu kín đáo trong

rương, trong hòm

3

Nghĩa là phải ra sức giải thích, tuyên truyền, tổ

chức, lãnh đạo, làm cho tinh thần yêu nước của

tất cả mọi người đều được thực hành vào công

việc yêu nước, công việc kháng chiến

4 Hãy kể chuyện cuộc đời bạn cho tôi nghe đi !

5 Bình thường lắm, chẳng có gì đáng kể đâu

BẢNG 2

TÁC DỤNG CỦA CÂU ĐẶC BIỆT

GV: các đáp án đưa ra để học sinh lựa

chọn

1 Tác dụng của các câu rút gọn:

- Làm cho câu gọn hơn, tránh lặp lại

những từ ngữ đã xuất hiện trong câu

đứng trước

- Làm cho câu gọn hơn, thông tin yêu

cầu nhanh hợn

2 Tác dụng của câu đặc biệt:

- Xác định thời gian

- Bộc lộ cảm xúc;

- Gọi đáp;

- Liệt kê thông báo sự tồn tại của sự

vật, hiện tượng;

GV: Viết một đoạn văn ngắn (khoảng

3-4 câu) về chủ đề giữ gìn vệ sinh trường

lớp, trong đó có sử dụng câu đặc biệt

GV: yêu cầu HS viết vào bảng phụ, thời

gian 4 phút

Bài tập 3

NỘI DUNG CÂU HỎI TRÒ CHƠI Ô CHỮ

Câu1 Trong 2 mục a và b, phần in đậm trong mục nào là câu đặc biệt?

a Đêm cuối đông, mọi tiếng động trong nông trường đã im bặt từ lâu.

b Đêm cuối đông Mọi tiếng động trong nông trường đã im bặt từ lâu.

Câu 2 Thế nào là câu đặc biệt?

Câu 3 Chỉ ra câu đặc biệt trong đoạn sau và cho biết tác dụng cụ thể của câu đặc

biệt đó

Rừng ơi! Ta đã về đây, mang sức của đôi tay lao động khó khăn không quản ngại.

Câu 4 Đặt một mẩu đối thoại trong đó có dùng câu đặc biệt.

Câu 5 Hãy thêm một câu đặt biệt bộc lộ cảm xúc vào phần văn bản sau

Nếu chúng ta không có ý thức giữ gìn, bảo vệ môi trường thì con sông êm đềm với con đò quê hương sẽ trở thành dòng sông chết

Câu 6 Nêu tác dụng của câu đặc biệt.