Một số giải pháp phát triển vận động cho trẻ 4 5 tuổi lớp a1 tại trường mầm non thị trấn mường lát

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GD & ĐT HUYỆN MƯỜNG LÁT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG CHO TRẺ – TUỔI LỚP A1 TẠI TRƯỜNG MẦM NON THỊ TRẤN MƯỜNG LÁT Người thực hiện: Trịnh Thị Duy Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường mầm non Thị Trấn Mường Lát SKKN thuộc lĩnh vực: Chuyên môn THANH HÓA NĂM 2020 MỤC LỤC Stt Nội dung MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận vấn đề 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Thuận lợi 2.2.2 Khó khăn 2.2.3 Kết thực trạng ban đầu qua khảo sát 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Chuẩn bị mơi trường học tập ngồi lớp học thật tốt phục vụ hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ 2.3 Sử dụng đồ dùng, dụng cụ trực quan đẹp, hấp dẫn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 2.3.3 Tập luyện thường xuyên, liên tục (Đối với thể dục sáng) 2.3.4 Lựa chọn hình thức tổ chức hoạt động phát triển vận động phong phú, đa dạng, phù hợp với chủ đề 2.3.5 Lồng ghép tích hợp âm nhạc, văn học vào phát triển vận động 2.3.6 Lồng ghép tích hợp trị chơi vận động môn học khác 2.3.7 Nâng cao kỹ phát triển vận động qua hoạt động hàng ngày trẻ 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị Trang 1 1 2 3 4 12 12 14 17 18 18 19 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Giáo dục mầm non cấp học hệ thống giáo dục quốc dân đặt móng cho phát triển tồn diện người Việt Nam, thực việc ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em từ ba tháng tuổi đến sáu tuổi Giáo dục mầm non nhằm phát triển toàn diện trẻ em thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ vào học lớp [1] Qua cho thấy, giáo dục thể chất cho trẻ trước tuổi học việc làm quan trọng, đặt móng cho phát triển tồn diện Giáo dục thể chất giúp trẻ rèn luyện thể, tinh thần sảng khoái, rèn luyện kĩ vận động bản, hình thành thói quen vận động cần thiết [2] Rèn luyện kĩ vận động trẻ mầm non nói chung trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi nói riêng làm thỏa mãn nhu cầu hoạt động trẻ, tăng cường thêm sức khỏe, thể trẻ phát triển cân đối, hài hòa, tạo điều kiện phát triển trẻ cứng cáp bắp niềm vui hoạt động Hoạt động có liên quan chặt chẽ với trình giáo dục nhằm mục đích phát triển thể chất, giáo dục phẩm chất tâm lý, hình thành nhân cách…để tạo dần nên hoàn thiện mặt cho trẻ [3] Thực tiễn giáo dục mầm non cho thấy, hoạt động phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi giáo viên trọng đặc biệt hoạt động hình thức hoạt động chưa quan tâm, đầu tư, trình tổ chức hoạt động vận động giáo viên đơn điệu, nhàm chán, mang nặng tính hình thức, điều kiện sở vật chất cịn hạn chế… Vậy làm để tạo điều kiện cho trẻ phát triển vận động, nhằm nâng cao thể chất cho trẻ cách tốt Tôi mạnh dạn nghiên cứu chọn đề tài: “Một số giải pháp phát triển vận động cho trẻ 4-5 tuổi lớp A1 Trường mầm non Thị trấn Mường Lát” Mong muốn đóng góp chút sức nhỏ việc nâng cao phát triển vận động cho trẻ 1.2 Mục đích nghiên cứu: Tìm giải pháp hiệu quả, hình thức tổ chức phù hợp với lứa tuổi, Giúp trẻ hào hứng tham gia vào hoạt động phát triển vận động, tăng cường thể lực thực động tác phát triển nhóm hô hấp Thể kỹ vận động tố chất vận động cần thiết 1.3 Đối tượng nghiên cứu Một số giải pháp triển vận động cho trẻ 4-5 tuổi lớp A1 Trường mầm non Thị trấn Mường Lát 1.4 Phương pháp nghiên cứu.[4] Nhóm phương pháp nghiên cứu, xây dựng sở lý thuyết: Thu thập, phân tích, tổng hợp tài liệu lý luận đặc điểm phát triển tâm lý trẻ 4-5 tuổi qua tài liệu, sách báo Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thơng tin: Khảo sát tình hình thực tế trẻ, biện pháp tác động trẻ, kết đạt được, tồn tại, hạn chế nguyên nhân để từ lựa chọn giải pháp phù hợp Phương pháp thống kê, thực nghiệm, xử lý số liệu: Lựa chọn biện pháp phù hợp áp dụng vào thực tế Đánh giá kết đạt so sánh kết trước sau áp dụng giải pháp NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận Theo nhà tâm lý học nhà nghiên cứu khoa học vận động số điều kiện quan trọng cho phát triển tâm lý thể chất trẻ nhỏ Vận động nhu cầu tự nhiên thể, đặc biệt thể phát triển trẻ mầm non.[3] Ngày khoa học chứng minh rằng: phần lớn trẻ vận động vận động phức hợp chức thần kinh thực vật thường phát triển, hoạt động hệ tuần hồn hệ hơ hấp bị hạn chế, khả lao động chân tay bị giảm sút, trọng lượng thể tăng nhanh Ngoài trẻ vận động cịn có khả hay mắc bệnh đường hô hấp [3] Những nghiên cứu nhà khoa học N.M Selovano Kixchiacovxkaia chứng minh: “Trẻ thực đa dạng vận động lượng thơng tin chuyển não nhiều nhiêu điều thúc đẩy trí tuệ cách mạnh mẽ” Chế độ vận động trẻ tổ chức cách đắn góp phần khơng nhỏ vào q trình hình thành phẩm chất nhân cách quan trọng tính tích cực, tự lực, lịng dũng cảm, tính cẩn thận, trung thực… Phát triển thể chất mặt phát triển toàn diện trẻ độ tuổi mầm non Phát triển thể chất đóng vai trị vơ quan trọng, khơng phát triển hình thái thể bên ngồi mà cịn yếu tố giúp trẻ phát triển toàn diện nhận thức, ngơn ngữ, thẩm mỹ, tình cảm Bởi vậy: phát triển vận động cho trẻ trường mầm non hoạt động vô quan trọng mà cần phải thật quan tâm Vì hoạt động phát triển vận động cho trẻ trường mầm non có mục đích có kế hoạch, mục tiêu rõ ràng, khoa học Giúp trẻ phát triển kĩ vận động thể phát triển cân đối hài hồ cịn biểu nét đẹp hình thể khẳng định rằng: thể khỏe mạnh tiền đề cho tài Do giúp trẻ phát triển thể lực thông qua vận động nhiệm vụ quan trọng người giáo viên Mầm non.[3] 2.2 Thực trạng việc tổ chức hoạt động vận động cho trẻ mẫu giáo 4- tuổi lớp A1 Trường mầm non Thị trấn Mường Lát trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Năm học vừa qua nhà trường phân công chủ nhiệm lớp mẫu giáo 4-5 tuổi A1 Tổng số lớp có 25 cháu Qua việc thực tổ chức hoạt động phát triển thể chất cho trẻ, đặc biệt dạy cho trẻ phát triển vận động, thân gặp số thuận lợi khó khăn sau 2.2.1 Thuận lợi: Trường mầm non Thị trấn Mường Lát trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia, nên phòng học lớp 4-5 tuổi A1 phụ trách đảm bảo diện tích Có đầy đủ trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho việc chăm sóc, ni dưỡng trẻ, khn viên trường đẹp, rộng rãi thống mát Năm học 2019-2020 nhà trường tiếp tục đưa nội dung “Giáo dục phát triển vận động” vào chuyên đề trọng tâm nhà trường Việc giáo dục phát triển vận động cho trẻ nhà trường trọng Phòng giáo dục quan tâm đến việc phát triển vận động cho trẻ nhà trường, mở lớp tập huấn chuyên đề cho nắm vững phương pháp, biện pháp dạy trẻ phát triển vận động Ban giám hiệu nhà trường có kế hoạch cụ thể, ln động viên, bảo tận tình để giáo viên thực tốt việc phát triển vận động cho trẻ Bản thân giáo viên mầm non đào tạo chuẩn, nhắm bắt đặc điểm thể chất, tâm sinh lý thói quen trẻ lớp, yêu nghề, mến trẻ, trẻ khỏe có tinh thần trách nhiệm cơng việc Trẻ học chun cần, ngoan ngỗn có sức khỏe tốt 2.2.2 Khó khăn: Ngồi thuận lợi việc phát triển vận động cho trẻ trường mầm non Thị trấn Mường Lát nói chung lớp mẫu giáo 4-5 tuổi A1 mà phụ trách nói riêng cịn gặp khơng khó khăn là: Môi trường phục vụ việc phát triển vận động cho trẻ cịn hạn chế, chưa có thiết kế để tạo lơi kích thích trẻ tham gia nhiệt tình vào hoạt động phát triển vận động Các loại đồ dùng phục vụ cho hoạt động giáo dục phát triển vận động có, chưa sinh động, đa dạng hấp dẫn với trẻ Các hình thức tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ cịn dập khn máy móc, khơ cứng Chưa tận dụng hết thời điểm hoạt động ngày để phát triển vận động cho trẻ nên kết hoạt động chưa cao Một số trẻ nhút nhát, chưa mạnh dạn, tự tin, thụ động, biết làm theo hướng dẫn cơ, chưa tích cực vận động Do đặc thù gia đình trẻ hầu hết bận cơng việc, thêm vào có số trẻ người dân tộc thiểu số, bố mẹ bận việc nương rẫy nên khơng có nhiều thời gian kiến thức để quan tâm, sát đến việc học Trong năm học 2019 - 2020 giới bị ảnh hưởng dịch bệnh Covid-19 trường học phải đóng cửa thời gian dài nước ta vậy, riêng bậc học mầm non cho trẻ nghỉ học vòng tháng liên tiếp Điều ảnh hưởng lớn làm gián đoạn đến cơng tác chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ, có lĩnh vực phát triển thể chất 2.2.3 Kết thực trạng ban đầu qua khảo sát Trong trình giảng dạy trước đưa sáng kiến giải pháp phát triển vận động cho trẻ Qua khảo sát nội dung phát triển vận động trẻ 4-5 tuổi lớp A1 chất lượng lớp phụ trách sau: Số trẻ Kết đầu năm Đạt Không đạt Nội dung đánh giá khảo sát Số trẻ % Số trẻ % Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động vận động 25 15 60 10 40 Thực kỹ vận động 25 14 56 11 44 Trẻ tập trung ý hoạt động vận 25 14 56 11 44 động Trẻ nhanh nhẹn khéo léo 25 16 64 36 Qua bảng khảo sát trên, thấy kết phát triển vận động trẻ cịn thấp Từ thực tế tơi lựa chọn đề tài: “Một số giải pháp phát triển vận động cho trẻ 4-5 tuổi lớp A1 Trường mầm non Thị trấn Mường Lát” 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Chuẩn bị mơi trường học tập ngồi lớp học thật tốt để phục vụ hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ: Muốn trẻ hứng thú với hoạt động giáo dục, với hoạt động phát triển vận động trường mầm non Thì giáo viên phải làm để gây hứng thú cho trẻ, để trẻ tích cực tham gia vào hoạt động Vì việc xây dựng môi trường học tập phù hợp hấp dẫn trẻ vô cần thiết quan trọng Thực kế hoạch Phòng Giáo dục, nhà trường đưa chuyên đề "Giáo dục phát triển vận động" chuyên đề trọng tâm năm học Nhận thức tầm quan trọng Ngay từ đầu năm học tơi tìm cách làm nhằm thu hút trẻ yêu thích vận động Đối với môi trường lớp: Tôi trang trí lớp theo chủ đề để gây hứng thú cho trẻ tới lớp hình ảnh đẹp, ngộ nghĩnh Ví dụ: Ở chủ đề "Thế giới động vật" tơi trang trí làm rõ chủ đề nỗi bật chuyên đề phát triển vận động cho trẻ hình ảnh: Tơi thiết kế tranh có gấu đá bóng bãi cỏ xanh xé dán tờ giấy màu đẹp mắt Chú Vịt lắc vòng, Các bạn thỏ tập thể dục với cờ, nơ sáng tạo tranh cát pha trộn với nhiều màu sắc sặc sỡ Những tranh cát ngộ nghĩnh đem lại nhiều ấn tượng sâu sắc thích thú trẻ Để có thêm nhiều đồ dùng, tranh ảnh trang trí làm bật chuyên đề phát triển vận động góc lớp Tơi cịn thường xun gợi mở ý tưởng sáng tạo trẻ hoạt động góc, hoạt động tạo hình , hoạt động âm nhạc như: Giúp cắt giấy màu để vòng thể dục, cắt tua giấy nhiều màu để vào gậy, giúp cô cắt hình khối để dán vào hộp dùng làm chướng ngại vật Tơi thấy trẻ thích thú góc lớp có thêm nhiều đồ dùng, dụng cụ đẹp phát triển vận động Từ việc cô cho trẻ tham gia, tạo nên sản phẩm, trẻ làm cô như: cắt dán, cầm nắm, vẽ, tơ màu… qua trẻ thích thú hào hứng Bởi hoạt động, trẻ dùng đồ dùng, dụng cụ tay làm trẻ thêm hứng thú vận động Hình ảnh: Cơ trẻ trang trí cho đồ dùng, dụng cụ thể dục Mơi trường ngồi lớp học: Mơi trường ngồi lớp học phong phú lơi trẻ thích tham gia vào hoạt động phát triển vận Hiểu rõ điều ấy, sưu tầm đồ dùng mà người không dùng đem thiết kế thành đồ dùng, đồ chơi vận động trời cho trẻ như: Ví dụ: Từ lốp xe tơ, lốp xe máy, dây thừng, ống nhựa, tre, luồng, gốc Chúng xin kết hợp phụ huynh, thiết kế, sáng tạo, cắt, vẽ, sơn màu thành đồ dùng phục vụ cho việc phát triển vận động cho trẻ Rất nhiều loại đồ dùng ngộ nghĩnh đời như: Xích đu làm lốp tơ; đường zíc zắc làm từ ống nhựa; Cổng chui làm lốp xe máy, để thay đổi quang cảnh, tạo nên góc vận động ngồi trời mẽ hấp dẫn Từ gây hứng thú cho trẻ tổ chức hoạt động phát triển vận động lúc nơi Hình ảnh: Đồ chơi vận động cô tự làm Các đồ chơi vận động bố trí xếp hợp lý nơi Tạo khoảng trống sân trường cho trẻ tập thể dục sáng, hoạt động trời, chơi trò chơi học tập, trò chơi vận động, trị chơi dân gian Tơi cịn tận dụng triệt để đồ chơi sẵn có ngồi sân trường để nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ Như cho trẻ trèo lên, xuống thang thông qua bậc thang nhà bóng, cầu trượt, leo lên bước xuống qua bậc thang trường… Từ cách làm thấy rằng: Môi trường giáo dục phát triển vận động lớp học đa dạng, phong phú hấp dẫn tạo thêm nhiều hứng thú cho trẻ, trẻ tích cực tham gia vào hoạt động hơn, góp phần hình thành nâng cao mối quan hệ thân thiện cô trẻ, trẻ cô chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ đạt cao 2.3.2 Sử dụng đồ dùng, dụng cụ trực quan đẹp hấp dẫn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ: Với hoạt động trường mầm non Đặc biệt hoạt động giáo dục phát triển vận động việc chuẩn bị đồ dùng, dụng cụ học tập cho trẻ vấn đề ln cẩn thận ý Vì sử dụng đồ dùng trực quan biện pháp vô cần thiết hoạt động giáo dục phát triển vận động trẻ Góp phần khơng nhỏ vào việc nâng cao kết trẻ Bởi vậy, tất hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ lớp tơi sử dụng đồ dùng trực quan Có đồ dùng trực quan đẹp, hấp dẫn, đa dạng phong phú làm cho hoạt động thêm sinh động hấp dẫn khiến trẻ hứng thú hơn, kết đạt cao Hiểu điều việc tạo đồ dùng đồ chơi để giúp trẻ có điều kiện hoạt động mục đích việc làm cần thiết Đối với trẻ mầm non hoạt động vận động trẻ dựa nguyên tắc tự giác tích cực Nếu cho trẻ thực vận động mà dụng cụ đồ dùng kết hợp đa dạng, phong phú bắt mắt trẻ nhanh nhàm chán không hứng thú Chính đồ dùng dụng cụ học tập đẹp hấp dẫn giúp cho trẻ thích thú tự giác hoạt động Ví dụ: Khi cho trẻ chơi trò chơi vận động trò chơi: “Gà vườn rau; Mèo chim sẻ; Cáo thỏ; Về bến ’’ chuẩn bị cho trẻ mũ có hình ảnh vật, phương tiện giao thơng đẹp Nhìn trẻ chơi trò chơi lại đeo mũ mà trẻ đóng vai, tơi thấy trẻ chơi trị chơi có hồn Trẻ thật nhập vai, trẻ chơi vừa thích thú, vừa cố gắng khơng để thua nhân vật vai chơi Hình ảnh: Trẻ chơi trị chơi vận động “Về bến” Hoặc thể dục với đề tài "Chui qua cổng" chuẩn bị cho trẻ cổng tự tạo lốp xe, thiết kế, kẻ vẽ ngộ nghĩnh hình Thỏ, hình Gấu Ở thể dục đề tài "Đi qua đường zíc zắc tơi thiết kế chướng ngại vật đường zíc zắc ống nước nhựa hỏng, đem cắt đoạn, sơn màu lấy bóng nhựa cũ bạc màu, tô điểm thêm mắt, mũi, má hồng để tạo thành Chú hề, gắn lên ống nhựa Như qua việc làm đồ dùng lựa chọn đồ dùng, dụng cụ tập luyện để trẻ tham gia vào hoạt động phát triển vận động, thấy việc lựa chọn đồ dùng, dụng cụ tập luyện để trẻ tham gia vào hoạt động phát triển vận động quan trọng, sợi dây gắn kết, hình thức thu hút trẻ hào hứng tham gia vào hoạt động Bởi vậy, Trước tổ chức chơi vấn đề chuẩn bị đồ dùng đồ chơi cho trẻ điều mà phải ý Với tư trực quan hành động trẻ dễ bị thu hút đồ dùng đồ chơi lạ mắt, màu sắc sặc sỡ Đồ dùng đồ chơi trị chơi phải đa dạng phong phú mang tính chất đặc trưng thiết kế dựa vào nội dung trị chơi Mỗi trị chơi có nhiều loại đồ dùng đồ chơi tương ứng Ngoài việc chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi cho trẻ với tơi việc đảm bảo an toàn cho trẻ đặt lên hàng đầu Tôi thường xuyên kiểm tra đồ dùng, đồ chơi trước cho trẻ tiếp xúc, đảm bảo tính an toàn cho trẻ tham gia hoạt động Như việc lựa chọn đồ dùng, dụng cụ tập luyện để trẻ tham gia vào hoạt động phát triển vận động học quan trọng, sợi dây gắn kết, hình thức thu hút trẻ hào hứng tham gia vào hoạt động 2.3.3 Tập luyện thường xuyên liên tục (đối với thể dục sáng) Như biết tác dụng thể dục buổi sáng trẻ em hàng ngày có ý nghĩa to lớn giáo dục sức khỏe cho trẻ, giúp trẻ hít thở sâu, điều hồ nhịp thở, tăng cường trình trao đổi chất tuần hoàn thể, tập luyện thể dục thường xuyên thúc đẩy phát triển kỹ vận động cần thiết, củng cố nhóm cơ, hình thành tư đắn Vì tơi cho trẻ tập thể dục sáng hàng ngày vào thời gian định sau đón trẻ, tập khoảng 15 phút, trang bị dụng cụ gậy, nơ, vòng, dây…phù hợp với động tác để tạo hứng thú cho trẻ tập, tập cô quan sát cách đứng trẻ, tư đầu, vai, mông đặc biệt cột sống trẻ Trẻ cần đứng thẳng, tay thả đều, đầu không cúi, giữ cho tư đứng nghỉ, bộ, chạy làm cử động khác Số lần lặp lại tập phụ thuộc vào tính chất động tác, trình độ thể lực trẻ Những tập khó có khối lượng vận động lớn nên lặp lại - lần, động tác phát triển chung tay, chân nên từ 4-6 lần, chọn động tác xắp xếp tập cho trẻ cần theo số quy định Trước hết động tác phải phù hợp hấp dẫn trẻ em, tập phải có động tác hồn thiện kỹ đi, chạy, trèo, ném, thúc đẩy hình thành tư cho trẻ Do việc lựa chọn nhạc tập cho trẻ tập luyện vô quan trọng, trẻ hoạt động cách tích cực với dụng cụ lạ hấp dẫn, với khúc nhạc sơi động động tác khoẻ khoắn, dứt khốt, lần tập thể thể dục sáng có thay đổi chủ đề, trò chơi giúp cho trẻ hứng thú, tích cực tham gia vào hoạt động Ví dụ: Để giúp trẻ phát triển vận động tốt thông qua thể dục sáng Tôi cho trẻ tập động tác thể dục kết hợp dãi lụa, dây hoa, vịng, gậy, nơ…Có thể kết hợp tất dụng cụ buổi tập ngày cho trẻ tập loại dụng cụ khác Làm hàng ngày vào buổi sáng trẻ hứng thú mong chờ đến hoạt động thể dục sáng Hình ảnh : Giờ thể dục sáng cô trẻ Việc tập luyện thường xuyên, giờ, giúp trẻ có thói quen tốt, trẻ đến lớp để tập thể dục sáng, tập tập vận động cô bạn 2.3.4 Lựa chọn hình thức tổ chức hoạt động học phát triển vận động phong phú, đa dạng, phù hợp với chủ đề Hình thức tổ chức tiết học để giúp trẻ phát triển vận động tiết học thể dục tri thức, kỹ năng, kỹ xảo vận động truyền thụ cách có mục đích, hệ thống, có kế hoạch Hiệu việc phát triển tính tích cực vận động khơng phụ thuộc vào cách lựa chọn phương pháp dạy học, mà phụ thuộc đáng kể vào hình thức dạy học Vì tiết học phát triển vận động tơi sử dụng hình thức sau: * Hình thức tập lớp đồng loạt: Khi áp dụng hình thức nghĩa tơi cho lớp thực tập vận động giống Hình thức dạy học cho phép giáo viên lúc đạo toàn trẻ, tăng cường vận động, tạo điều kiện củng cố kỹ vận động thực tập Ví dụ: Khi thực tập bật nhảy phía trước tơi cho trẻ tập đồng loạt chỗ * Hình thức tập lớp - nối tiếp: Khi áp dụng hình thức cho trẻ thực tập, liên tiếp trẻ nối tiếp trẻ Có thể nhóm từ 4-5 trẻ tập xong đến nhóm khác, tập theo nhóm trẻ hứng thú thi đua tập * Hình thức tập theo nhóm: Trong thời gian cho trẻ thực chia lớp thành nhóm, nhóm tập tập vị trí khác có giáo phụ trách Tơi đưa hình thức tập theo nhóm vào buổi tập giúp cho trẻ phát triển khả tự lực tự tổ chức theo tốp nhỏ, tăng lượng vận động rèn kỹ vận động cho trẻ * Hình thức tập cá nhân: Cho trẻ tập tập, giáo viên hướng dẫn kiểm tra chất lượng tập trẻ lại quan sát nhận xét ưu, nhược điểm trẻ tập * Tùy theo đề tài, chủ đề mà lựa chọn cách dẫn dắt khác lồng vận động theo câu chuyện, theo hình thức thi đua, hội thi, hay trò chơi để tạo hứng thú cho trẻ, tạo môi trường gần gũi, hấp dẫn, lạ, tạo cảm xúc tích cực cho trẻ vận động Ví dụ 1: Tổ chức hoạt động học dạng hội thi Chủ đề: Phương tiện giao thông Đề tài: + BTPTC: “Các động tác phát triển hô hấp” + VĐCB: “Bật chụm chân qua 4-5 vịng” + TCVĐ: “Về bến” Tơi tổ chức cho trẻ vận động hình thức tham gia hội thi: " Bé vui khỏe + Phần 1: Phần thi: Bé vui khỏe (Cho trẻ tập Bài tập PTC nhạc lời hát “Em qua ngã tư đường phố”) + Phần 2: Trọng động: Phần thi Bé khéo léo ( Bài tập VĐCB Trong phần thi đội bật chụm chân qua 4-5 vòng) + Phần 3: Phần thi Bé nhanh nhẹn ( Trò chơi VĐ: Về bến) Với nội dung xuyên suốt hội thi trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt động Qua việc thực tiết học hình thức tổ chức hội thi giúp cho trẻ có động lực để thực tập cách nghiêm túc thi đua để có kết cao 10 Hình ảnh: Tiết học thể dục tổ chức theo hình thức hội thi Ví dụ 2: Tổ chức thực đề tài theo câu chuyện: Đề tài: Bật xa 35- 40 cm Chủ đề: Thế giới động vật, Chủ đề nhánh “Động vật sống rừng” Hoạt động 1: Khởi động Tôi dẫn dắt vào hoạt động: Thỏ nghỉ học, Thỏ mẹ bị ốm muốn nhờ Thỏ vào rừng hái nấm giúp Thỏ mẹ (Cho trẻ khởi động đi, chạy kiểu theo nhạc chủ đề) Hoạt động 2: Trọng động BTPTC: Các Thỏ đến rừng rồi, Thỏ tập thể dục để có sức khỏe tốt hái nấm (Cho trẻ tập động tác tay, bụng, chân, bật theo nhạc chủ đề) VĐCB: Muốn đến chỗ có nhiều nấm thỏ phải bật qua suối nhỏ, Nhưng bật qua nào? Các Thỏ chưa biết bật nhờ Thỏ mẹ bật trước cho Thỏ xem Cơ đóng vai Thỏ mẹ bật mẫu cho Thỏ xem lần hướng dẫn cách bật lần bật mẫu lần thứ hai Sau cho Thỏ bật, ý sửa sai cho trẻ kịp thời Sau hái nấm, Thỏ thi đua bật trở kẻo trời tối TCVĐ: “Cáo thỏ” Cô dẫn dắt: Các Thỏ hái nấm giúp Thỏ mẹ giỏi, nên Thỏ mẹ muốn thưởng cho trò chơi có tên “Cáo thỏ” Cơ hướng dẫn luật chơi, cách chơi cho trẻ chơi 2-3 lần Hoạt động 3: Hồi tỉnh Các Thỏ chơi trò chơi mệt rồi, Thỏ nhẹ nhàng nhà Cho trẻ nhẹ nhàng, hít thở sâu theo nhạc hát chủ đề để hồi tĩnh 11 Việc sử dụng hình thức trị chơi, hội thi, hay theo nội dung câu truyện giúp cho trẻ trải nghiệm sáng tạo, thể trẻ có nhu cầu bộc lộ qua vận động, rèn cho trẻ tính tự tin, nhanh nhẹn khéo léo, khả biểu diễn Qua thể chất, tinh thần trẻ phát triển tốt 2.3.4 Lồng ghép tích hợp âm nhạc, văn học vào hoạt động phát triển vận động Kết hợp âm nhạc vào hoạt động phát triển vận động: Nói đến giáo dục phát triển vận động người thường nghĩ tới khô khan, cứng nhắc Thật vậy, khơng có biện pháp sáng tạo làm mềm, làm nhẹ nhàng hoạt động Hoạt động giáo dục phát triển vận động có văn học, có âm nhạc kết hợp trẻ thấy hứng thú, nhẹ nhàng phấn khởi hơn, hoạt động trẻ đạt kết cao Bản thân tơi ln tham khảo tìm tịi, sáng tạo hoạt động phát triển vận động trẻ lại kết hợp, lồng ghép vào hát, câu chuyện, thơ lạ, khác để lôi trẻ như: Kết hợp âm nhạc hoạt động thể dục sáng hát vui nhộn, khỏe khoắn phù hợp Ví dụ: Với chủ đề động vật: tơi chọn bài: “ Chú ếch con; Đàn gà sân; Con cào cào” Với chủ đề gia đình: Tơi lại chọn bài: " Bé khỏe bé ngoan; Nào tập thể dục Kết hợp với văn học: Nếu biết kết hợp, lồng ghép văn học cách lơ zíc, nhẹ nhàng vào dạy trẻ hoạt động phát triển vận động điều vơ hay hút trẻ, tạo tò mò cho trẻ chắn kết vận động trẻ cao Ví dụ: Khi dạy trẻ học chủ đề “ Gia đình" với thể dục đề tài "Bò thấp chui qua cổng" Tôi dẫn dắt trẻ đến với học, đoạn chuyện kể nàng Bạch Tuyết bị bà Phù thủy bắt nhốt vào hang sâu Tôi trẻ đưa ý tưởng, tìm cách để cứu nàng Bạch Tuyết phải đến hang sâu Nhưng đường khó phải bị khéo léo để chui vào cửa hang cứu nàng Bạch Tuyết 2.3.5 Lồng ghép tích hợp trị chơi vận động lĩnh vực khác * Tổ chức hoạt động vận động âm nhạc Trong chương trình giáo dục mầm non, mơn giáo dục âm nhạc môn nghệ thuật gần gũi với trẻ, hoạt động trẻ yêu thích, nguồn cảm 12 hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật Nó phương tiện hữu hiệu cho việc tổ chức hoạt động giáo dục trường Do tổ chức âm nhạc cho trẻ ý đến việc tổ chức dạy vận động theo nhạc cách phù hợp sáng tạo để giúp trẻ thu nhận kinh nghiệm tích cực, tạo cảm giác hưng phấn, vui tươi cho trẻ, giúp trẻ tích cực hứng thú với môn học Với chủ đề tơi lựa chọn hát có nội dung phù hợp để đưa vào dạy trẻ với tiết dạy vận động thường chọn hát có lời dễ dạy vận động Ví dụ: Chủ đề “Gia đình” Khi dạy trẻ bài: “Múa cho mẹ xem” dạy trẻ động tác vận động múa theo lời hát, trẻ múa thành thạo bật nhạc cho trẻ múa theo nhạc, qua trẻ hứng thú tích cực tham gia vận động Cịn tiết âm nhạc tiết dạy hát tơi lồng trò chơi âm nhạc vào trò chơi: “Ai nhanh nhất” cho trẻ vừa vừa hát có hiệu lệnh trẻ phải bật nhanh vào vịng tròn, hay trò chơi “Vận động theo tiết tấu nhạc” mở nhạc có tiết tấu nhanh, chậm, trẻ nghe vận động theo * Tổ chức hoạt động vận động văn học Do đặc điểm trẻ mầm non thích nghe kể chuyện, đọc thơ, đồng dao qua giúp cho trẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, rèn luyện khả ghi nhớ có chủ định, phát triển tình u thiên nhiên, người, biết phân biệt thiện ác, tốt xấu… dạy trẻ làm quen với tác phẩm văn học để giúp trẻ tích cực hứng thú tham gia vào hoạt động, tơi thường lồng ghép, tổ chức trị chơi vận động nhằm giúp trẻ tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng mà đạt hiệu cao Ví dụ 1: Chủ đề “Gia đình” dạy trẻ kể chuyện “Tích Chu” đến cuối tiết học tơi cho trẻ chơi trị chơi giúp Tích Chu “Vận chuyển nước” để lấy nước cho bà phải bật qua suối nhỏ, đường ngoằn ngèo, Vậy giúp Tích Chu nhé: Cơ chia trẻ làm đội thi đua đội phải bật qua vật cản phải theo đường dích dắc, cho trẻ thi đua nhạc đội lấy nhiều chai nước đội thắng Ví dụ 2: Khi dạy trẻ đồng dao “Díc díc dắc dắc” cho trẻ ngồi thành đôi vừa đọc đồng dao vừa làm động tác “dệt vải” cách bàn chân trẻ đạp vào theo nhịp đồng dao Do trẻ vừa đọc đồng dao vừa chơi vận động nên tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng, thoải mái mà không nhàm chán * Tổ chức hoạt động vận động tốn Mơn tốn thường coi mơn học khơ khan, địi hỏi tập trung cao độ trẻ, trẻ dễ bị nhàm chán, khó tập trung Do để kích thích hứng thú cho trẻ mơn tốn trước hết giáo viên phải biết vận dụng phương pháp hình thức linh hoạt, phải biết xen kẽ động tĩnh, 13 để phát huy tính tích cực vận động trẻ vận động điều kiện để trẻ nhận thức giới xung quanh, trẻ biết nhiều kỹ vận động vốn kiến thức trẻ tăng, đồng thời thực yêu cầu vận động trẻ rèn số kỹ nhận thức: Ví dụ: Khi dạy “Hình trịn, hình vng” cho trẻ chơi trị chơi “Thi chọn hình”; chia trẻ làm đội chơi, chơi trẻ phải chạy bật qua vịng lên tìm hình theo u cầu cơ, đội khơng tìm hình đội thua Hay ví dụ bài: số lượng phạm vi 4, cô cho trẻ chơi trò chơi: “Về nhà” để nhằm củng cố nhận biết chữ số trẻ vừa học, cô phát cho trẻ thẻ số yêu cầu trẻ phải số nhà tương ứng với thẻ số Cứ tơi tích hợp lồng ghép trị chơi vận động vào mơn tốn cách nhẹ nhàng linh hoạt tạo cho trẻ hứng thú, tích cực tham gia vào hoạt động tốt Ngoài môn học khám phá khoa học, tạo hình tơi lựa chọn tích hợp trị chơi phù hợp với chủ đề Qua việc thân dành nhiều thời gian để nghiên cứu, lựa chọn kỹ trò chơi vận động, trò chơi dân gian theo chủ đề từ đầu năm học Nên thực với trẻ lớp tơi thấy phù hợp, trẻ có tập luyện với trị chơi vận động vừa sức Do trẻ phát triển vận động cần thiết tố chất nhanh mạnh, bền, khéo phát triển theo 2.3.6 Nâng cao kĩ phát triển vận động qua hoạt động hàng ngày trẻ * Phát triển vận động cho trẻ thơng qua hoạt động ngồi trời Hoạt động trời giúp trẻ gần gũi với thiên nhiên, trẻ ngắm cảnh sân trường, khơng khí thống đãng sau hoạt động lớp đem đến thích thú hào hứng với trẻ Cho trẻ tham quan vườn rau qua đường hẹp bờ gạch luống rau, bật chụm tách chân qua gạch hoa sân… Hoạt động ngồi trời có ưu điểm tận dụng khơng gian rộng thống mát, lựa chọn tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động nhằm rèn luyện phát triển thể lực cho trẻ như: “Rồng rắn lên mây”, “Bịt mắt bắt dê”, “Nhảy lò cò”, “Thả đỉa ba ba”… Ví dụ: Khi cho trẻ quan sát “con mèo”, tơi tổ chức cho trẻ chơi trị chơi: “Mèo đuổi chuột” cho trẻ đứng thành vòng tròn cầm tay nhau, trẻ làm mèo, trẻ làm chuột đứng giữa, có hiệu lệnh chơi chuột chạy mèo đuổi, chuột chạy đường mèo phải chạy đường đó, chuột bị mèo bắt chuột bị thua 14 Hình ảnh: Cơ trẻ chơi trị chơi “mèo đuổi chuột” * Phát triển vận động cho trẻ thơng qua hoạt động góc: Trẻ chơi đóng vai theo chủ đề, hoạt động tự nguyện đem lại cho trẻ niềm vui, vai chơi chứa đựng nhiều loại vận động phong phú, qua trẻ rèn luyện kỹ vận động, tơi thường tổ chức cho trẻ chơi trò chơi theo nhóm nhỏ Ví dụ: góc học tập tơi cho trẻ chơi trị chơi “Xếp hình người”, hột hạt, nhằm giúp phát triển cho trẻ kỹ khéo léo đơi bàn tay Hay góc chơi xây dựng“Người tài xế giỏi” chơi nhóm (3 trẻ) trẻ ô tô thi đua làm bác tài xế chở gạch đến cho nhóm xây dựng, đường phải ý khơng làm gạch rơi, phải an tồn đường * Phát triển vận động cho trẻ thơng qua hoạt động chiều: Buổi chiều tơi lựa chon cho trẻ chơi trị chơi có vận động nhẹ nhàng để đảm bảo cho trẻ nghỉ ngơi Tổ chức cho trẻ chơi số trò chơi mang tính chất thi đua trị chơi: Chuyển bóng; Ném vòng cổ chai; …nhằm rèn luyện cho trẻ kỹ bật, nhảy, ném ,…qua giúp trẻ vận động cách linh hoạt, khéo léo tích cực hứng thú tham gia vào trị chơi Ví dụ trị chơi : “Cầu thủ bóng rổ” cho trẻ xếp thành hàng ngang đối diện trước vạch chuẩn, nghe hiệu lệnh trẻ đứng đầu bật lên lấy bóng nhảy cao ném bóng vào rổ, đội ném nhiều bóng vào rổ đội thắng * Phát triển vận động cho trẻ thông qua hoạt động ngày hội, ngày lễ: Tơi tổ chức cho trẻ chơi số trị chơi mang tính chất thi đua vào ngày hội “Bé vui hội xuân” “Hội khỏe măng non” tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian “ném còn”, “kéo co” 15 Hình ảnh: Cơ tổ chức cho trẻ chơi trò chơi kéo co *Phát triển vận động cho trẻ thông qua việc tổ chức hoạt động chơi tự Đây hoạt động mà trẻ tỏ hứng khởi tất hoạt động trường, có lẽ hoạt động mà trẻ tự làm theo ý mà khơng có can thiệp giáo Ở hoạt động thân nghĩ không cần thiết phải sử dụng đến thủ thuật nhằm thu hút trẻ, mà tự thân trẻ tự nguyện tham gia chơi tích cực Tuy nhiên để hoạt động chơi diễn theo định hướng giáo cần chủ động chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi, sân bãi dụng cụ chơi cho trẻ thật chu đáo phù hợp Cũng thông qua hoạt động chơi tự mà gần mối quan hệ trẻ củng cố phát triển, trẻ bộc lộ khả hoạt động tập thể với vị trí tương ứng, hội giúp trẻ phát triển khả vận động Hình ảnh: Trẻ trèo lên bước xuống bậc thang cầu trượt Ngồi tơi cịn tổ chức trị chơi cho trẻ thơng qua hoạt động đón, trả trẻ, trẻ ngủ dậy, cho trẻ chơi số trò chơi dân gian mang tính chất nhẹ nhàng trị chơi: (Kéo cưa lừa xẻ, chi chi chành chành, lộn cầu vồng, chìm nổi…) 16 Như thơng qua trị chơi phát triển cho trẻ khả định hướng không gian, khả nghe, hiểu làm theo yêu cầu cô, khả phối hợp vận động hoạt động tập thể, để trẻ chơi trò chơi nhiều lần mà không chán thường tăng dần độ khó trị chơi u cầu luật chơi, đồng thời khuyến khích trẻ nghĩ trị chơi Do việc tổ chức trị chơi hoạt động hàng ngày giúp cho trẻ hứng thú tích cực vận động đạt kết cao 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm *Đối với hoạt động giáo dục Với tâm huyết sau nghiên cứu mạnh dạn đưa vào áp dụng những biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động vào thực tế Tơi thực mừng phương pháp, việc làm nhỏ thân luồng gió nâng cao rõ rệt chất lượng giáo dục phát triển vận động trường mầm non Thị trấn Mường lát nói chung lớp mẫu giáo 4-5 tuổi nói riêng Kết đạt sau: Kết đầu Kết năm cuối năm Số Tỉ lệ trẻ Không Không Nội dung đánh giá tăng Đạt khảo Đạt đạt đạt % sát Số Số Số % Số trẻ % % % trẻ trẻ trẻ Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động 25 15 60 10 25 100 0 40 vận động Thực 25 14 56 11 24 96 40 kỹ vận động Trẻ tập trung ý hoạt động 25 14 56 11 25 100 0 44 vận động Trẻ nhanh nhẹn 25 16 64 25 100 0 36 khéo léo So với kết đầu năm trước áp dụng sáng kiến, kết trẻ cuối năm có chuyển biến rõ rệt Tôi thấy việc áp dụng giải pháp đem lại hiệu lớn việc phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi lớp A1 Trường mầm non Thị trấn Mường Lát *Đối với thân: Qua trình áp dụng biện pháp vào trình giúp trẻ phát triển vận động Tơi thấy nâng cao chun mơn, có sáng tạo hơn, linh hoạt tự tin tổ chức hoạt động cho trẻ Đã rút nhiều kinh nghiệm qua biện pháp phát triển vận động cho trẻ, sưu tầm nhiều trò chơi vận động vào dạy trẻ 17 Nắm đặc điểm tâm lý khả trẻ để có tác động phù hợp Tạo môi trường hấp dẫn để thu hút trẻ tham gia hoạt động phát triển vận động tốt Tận dụng ngun vật liệu sẵn có, dễ tìm để tạo nhiều loại đồ dùng, dụng cụ phát triển vận động phong phú, đa dạng, sử dụng có hiệu việc nâng cao khả phát triển vận động cho trẻ Các dạy phát triển vận động tham gia nhà trường tổ chức xếp loại giỏi *Đối với đồng nghiệp nhà trường: Tất giáo viên trường nhận thức tầm quan trọng hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ 4-5 tuổi Đặc biệt nắm vững nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức đổi hoạt động Đồng nghiệp từ có phương pháp tổ chức hoạt động vận động theo chủ đề phù hợp Tạo môi trường lớp học phù hợp sáng tạo mang tính giáo dục cao thu hút trẻ vào hoạt động phát triển vận động Nhà trường thấy tầm quan trọng hoạt động phát triển vận động, từ trọng sở vật chất cho trẻ vận động, huy động giáo viên phụ huynh làm thêm đồ dùng dạy học từ nguyên vật liệu sẵn có, tổ chức cho giáo viên nhóm lớp áp dụng giải pháp giáo dục phù hợp với đồ tuổi phụ trách để giúp trẻ phát triển mặt nói chung vận động nói riêng * Đối với phụ huynh Phụ huynh nắm rõ quan tâm nhiều cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non nói chung giáo dục phát triển vận động cho trẻ nói riêng Có chế độ chăm sóc dinh dưỡng trẻ hợp lý Nhiệt tình ủng hộ cô giáo việc sưu tầm nguyên vật liệu sẵn có địa phương để làm đồ dùng phát triển vận động cho trẻ KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Hoạt động giáo dục phát triển vận động hoạt động mang tính tích cực Với mục đích giúp trẻ khỏe mạnh nhanh nhẹn hồn nhiên có số phát triển với đặc điểm tâm sinh lý trẻ Hoạt động giáo dục phát triển vận động, không tạo hội cho trẻ vận động cách thoải mái tích cực để phát triển thể lực Mà qua hoạt động này, trẻ cịn học tính kỷ luật Biết hợp tác chia sẻ bạn quan trọng giúp trẻ: Học qua chơi, chơi học Trẻ phát triển thể chất qua phát triển cử động nhóm hơ hấp, tay, chân, bụng, phát triển vận động thô vận động tinh phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ Khi trẻ vận động phận thể phối hợp vận động phát triển giáo dục thể chất có ý nghĩa việc phát triển thể lực giúp cho hệ thần kinh trẻ mẫu giáo nhỡ 18 4-5 tuổi phát triển toàn diện tiền đề cho việc chuẩn bị lên lớp mẫu giáo lớn sau Như vậy, giải pháp đưa hoạt động giáo dục phát triển vận động trường mầm non đóng vai trị quan trọng việc hình thành phát triển mặt cho trẻ Nó góp phần giúp trẻ trở thành người tồn diện Thơng qua hoạt động tạo khơng khí: Nhà trường thân thiện, học sinh tích cực” “Mỗi ngày đến trường ngày vui” trẻ trường mầm non Là giáo viên trực tiếp làm cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ tơi thấy cần cố gắng học hỏi rèn luyện phấn đấu khắc phục mặt tồn tại, trau dồi thêm kiến thức để đưa vào áp dụng dạy trẻ đạt kết ngày cao 3.2 Kiến nghị Để ngày nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ lớp mẫu giáo 4-5 tuổi A1 nói riêng cho trẻ mẫu giáo Trường mầm non Thị trấn Mường Lát nói chung, tơi xin có số kiến nghị sau: Nhà trường cần tạo thêm khu vận đông cho trẻ Tổ chun mơn cần có kế hoạch cho chị em giáo viên sinh hoạt chuyên môn chuyên đề trọng tâm năm học nhiều để chị em đồng nghiệp trao đổi kinh nghiệm học hỏi lẫn Qua đón, trả trẻ giáo viên cần tuyên truyền đến bậc phụ huynh tầm quan trọng cần thiết nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ mầm non Phối hợp với phụ huynh bổ xung thêm chế độ dinh dưỡng cho trẻ để giúp trẻ phát triển thể chất, hăng hái tham gia vào hoạt động phát triển vận động Trên sáng kiến kinh nghiệm thân nghiên cứu " Một số giải pháp phát triển vận động cho trẻ 4-5 tuổi lớp A1 Trường mầm non Thị trấn Mường Lát” Những đạt khiêm tốn tảng cho năm Rất mong nhận góp ý giáo viên, nhận xét hội đồng khoa học ngành để thân tơi có kinh nghiệm quý báu việc nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ nói chung nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ nói riêng / Tơi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN Thanh hóa, ngày 25 tháng năm 2020 CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Trịnh Thị Duy 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Luật giáo dục 2019 [2] Sách tài liệu tập huấn cán quản lí giáo viên mầm non “Hướng dẫn tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non” Bộ Giáo dục đào tạo [3] “Lý luận phương pháp giáo dục thể chất” Do Đặng Hồng Phương chủ biên Nhà xuất Đại học sư phạm [4] “Hướng dẫn tổ chức thực hiên chương trình giáo dục mầm non” Do Lê Thu Hương - Chủ biên Nhà xuất Giáo dục Việt Nam [5] Sách “Trò chơi vận động tập thể dục sáng cho trẻ từ 2- tuổi” Phùng Thị Tường - Đặng Lan Phương [6] “ Tạp chí giáo dục mầm non” Bộ Giáo dục đào tạo [7] “ Tuyển tập trò chơi, hát, thơ ca, truyện, câu đố theo chủ đề 4-5 tuổi” Nhà xuất Giáo dục Việt Nam 20 ... Số Số % Số trẻ % % % trẻ trẻ trẻ Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động 25 15 60 10 25 100 0 40 vận động Thực 25 14 56 11 24 96 40 kỹ vận động Trẻ tập trung ý hoạt động 25 14 56 11 25 100 0 44 vận. .. chọn đề tài: ? ?Một số giải pháp phát triển vận động cho trẻ 4- 5 tuổi lớp A1 Trường mầm non Thị trấn Mường Lát? ?? Mong muốn đóng góp chút sức nhỏ việc nâng cao phát triển vận động cho trẻ 1.2 Mục đích... chọn đề tài: ? ?Một số giải pháp phát triển vận động cho trẻ 4- 5 tuổi lớp A1 Trường mầm non Thị trấn Mường Lát? ?? 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Chuẩn bị môi trường học tập lớp học thật