SỞ GD&ĐT NAM ĐỊNH KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH LỚP CẤP THCS Trường THCS Hiển Khánh NĂM HỌC 2019 – 2020 Môn thi: NGỮ VĂN Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao đề) I ĐỌC HIỂU ( 4,0 điểm ) Đọc văn sau thực yêu cầu phía dưới: Gửi bậc phụ huynh kính mến! Khi kỳ thi tới gần, biết rằng, vị mong ngóng có kết tốt nhất! Tuy nhiên, xin quý vị nhớ rằng, số – người có mặt kỳ thi này, có người trở thành nghệ sỹ Và nghệ sỹ khơng cần hiểu sâu mơn Tốn học Có người trở thành doanh nhân – công việc không cần phải giỏi Lịch sử hay Văn học Anh Có người trở thành nhạc sỹ với họ, Hóa học chẳng có ý nghĩa Có người trở thành vận động viên – cơng việc địi hỏi có sức khỏe, thể chất tốt, khơng cần giỏi môn Vật lý, giống Schooling (là vận động viên bơi lội đội tuyển Singapore vừa đoạt Huy chương vàng Olympic Rio 2016) Nếu bạn đạt điểm cao, điều thật tuyệt vời! Nhưng hồn thành tốt kỳ thi xin quý vị đừng làm tự tin nhân phẩm con! Hãy nhẹ nhàng nói với bạn rằng: Ổn thơi mà, kỳ thi Và sinh đời cho nhiều thứ lớn lao Hãy chia sẻ với bạn, dù điểm số bao nhiêu, bố mẹ yêu thương không phán xét điều con! Xin bậc phụ huynh làm vậy! Và vị làm được, chờ đợi chinh phục giới nhé! Một kỳ thi hay điểm số gạt bỏ ước mơ tài bên người con! Và cuối cùng, xin quý vị đừng nghĩ rằng, có kỹ sư hay bác sỹ người hạnh phúc giới này! Trân trọng Hiệu trưởng (Trích thư hiệu trưởng Singapore gửi phụ huynh – Dẫn theo http://danviet.vn/) Câu (0,5 điểm ).Phương thức biểu đạt văn gì? Câu (0,5 điểm) Nội dung văn gì? Câu ( 1,0 điểm).Theo quan điểm người viết, bậc cha mẹ không nên tạo áp lực điểm số cho mình? Câu ( 2,0 điểm ).Em suy nghĩ câu nói: “Và cuối cùng, tơi xin quý vị đừng nghĩ rằng, có kỹ sư hay bác sỹ người hạnh phúc giới này!” II LÀM VĂN ( 16,0 điểm ) Câu 1: ( 6,0 điểm ).Em viết đoạn văn trình bày suy nghĩ em hạnh phúc người sống nay? Câu 2: (10,0 điểm ) Ra-xum Ga-đa-tốp mệnh danh “nhà thơ thời đại” có dành cho báo nước Nga văn học trò chuyện bày tỏ sâu sắc suy nghĩ văn học: “ Nền tảng tác phẩm phải chân lý khắc họa tất tài nghệ nhà văn Cần phải hát giai điệu thời đại phải miêu tả cách trung thực hình ảnh hấp dẫn, không chút giả tạo.” ( Đọc hiểu văn bản, SGK Ngữ văn 9) Em hiểu ý kiến nào? Bằng hiểu biết hoàn cảnh lịch sử đất nước người Việt Nam hai kháng chiến chống Pháp chống Mỹ Hãy làm sáng tỏ lời bàn qua tác phẩm Đồng chí Chính Hữu Bài thơ tiểu đội xe khơng kính Phạm Tiến Duật GỢI Ý LÀM BÀI I ĐỌC HIỂU Câu (0,5điểm).Phương thức biểu đạt văn bản: nghị luận Câu (0,5điểm) Nội dung văn bản: khẳng định điểm số tiêu chuẩn để đánh giá thành công học sinh Câu (1,0điểm).Theo quan điểm người viết, bậc cha mẹ không nên tạo áp lực điểm số cho vì: + Mỗi học sinh có lực riêng, cần tôn trọng đặc điểm cá nhân + Sự đánh giá dựa vào điểm số khiến tự tin, tạo rào cản tâm lý trước tiêu chuẩn thành công, đẩy xa khoảng cách cha mẹ cái,… Câu (2,0điểm).Học sinh tự viết, ý nhấn mạnh đến bình đẳng cơng việc có ích cho xã hội thay đổi cách nhìn nhận người vấn đề II LÀM VĂN Câu 1: ( 6,0 điểm ) a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn , có đủ phần mở đoạn, phát triển đoạn; lập luận thuyết phục, có lí lẽ dẫn chứng cụ thể, đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu b Xác định vấn đề nghị luận: c Triển khai vấn đề: Hạnh phúc gì? Hạnh phúc trạng thái sung sướng cảm thấy hoàn toàn toại nguyện Hạnh phúc cảm giác tuyệt vời mà người trải nghiệm đời Hạnh phúc giá trị sống quan trọng người Nó ba quyền người (quyền sống, quyền tự quyền mưu cầu hạnh phúc) Biểu sống hạnh phúc: Có người lại cho hạnh phúc trạng thái cảm xúc người thỏa mãn nhu cầu mang tính trừu tượng Hạnh phúc cảm xúc bậc cao Cảm xúc cho có lồi người Nó mang tính nhân sâu sắc thường chịu tác động lý trí Dù hiểu theo nghĩa hạnh phúc khái niệm trừu tượng Tùy người, lĩnh vực, hành vi, hoàn cảnh, thời điểm khác nhau… hạnh phúc mang nhiều ý nghĩa riêng chí trái ngược Có hạnh phúc lớn lao vừa đạt điều lớn sống Nhưng có lúc hạnh phúc đỗi bình dị… Có hạnh phúc ngẫu nhiên, đến ngồi mong đợi Nó mang đến cảm giác lâng lâng khó tả, nghẹn ngào Nó để lại lịng người ấn tượng khó phai thường mang tính ngắn ngủi Có hạnh phúc tất nhiên, kết trình phấn đấu Đó cảm giác mãn nguyện Nó mang dư âm sâu lắng tồn bền bỉ kết tinh nỗ lực cố gắng Khi ta hạnh phúc? Hạnh phúc đến ta thỏa mãn nhu cầu, mong muốn thân Ví đạt thành tích cao học tập, thành cơng nghiệp, có địa vị, quyền lực, danh vọng… khiến ta hài lòng sống, cảm thấy tự tin vào thân thêm tin yêu sống Ta hạnh phúc có sức khỏe tốt, nhiều tiền bạc cải… Hạnh phúc nảy sinh ta thỏa mãn nhu cầu tinh thần Được hiểu biết, thực khát vọng, đạt ước mơ, có chí hướng để tới, không bế tắc… Hạnh phúc thỏa mãn nhu cầu thẩm mĩ Khi đọc tác phẩm hay ta thấy hân hoan lòng Khi xem kịch hay phim xuất sắc Hiểu ý nghĩa ta cảm thấy đời thêm ý nghĩa Ta thấy yêu thương cảm thông cho người khác Thấy sống gần ta Và cảm giác hạnh phúc Hạnh phúc cảm thấy thoải mái lòng với có Những người hạnh phúc biết chấp nhận mình, chấp nhận khiếm khuyết thân Họ không thời gian quý giá đời vào chuyện buồn khổ hay tiếc nuối Họ biết chấp nhận bất trắc, khó khăn phần tất yếu sống Hạnh phúc hài lịng với đạt Khi lịng với sống tự giải khỏi dằn vặt, tham vọng thân Khi tinh thần thản, thoải mái, lịng bình an, hạnh phúc Do vậy, có người tìm kiếm đời không thỏa mãn nỗi niềm hạnh phúc riêng Lại có người sống hạnh phúc thời khắc khó khăn đời Hạnh phúc sống bên cạnh người có người thân Mỗi ngày ta nhìn thấy họ vui vẻ, mạnh khỏe Hạnh phúc sẻ chia tâm tư, tình cảm tốt đẹp Khi ốm đau có người hết lịng quan tâm chăm sóc Khi đơn có người an ủi Khi chán nản, mệt mỏi có người động viên Khi buồn có người ngồi im lặng nghe tâm Hoặc vấp ngã có người nâng đứng dậy… Người hạnh phúc người đem đến hạnh phúc cho nhiều người (Đi-đô-rơ) Ta hạnh phúc đem lại niềm vui cho người khác chất hạnh phúc chia sẻ Hạnh phúc đến với biết cảm thông, biết đối xử với người cách chân thành, rộng lượng để khơi gợi tình cảm cao thượng tâm hồn họ Hạnh phúc nở hoa lịng Nếu ngày biết sống tốt đẹp ta hạnh phúc Biết làm việc hữu ích yêu thương người khác mà không bận tâm lợi ích Người hạnh phúc ln tràn đầy cảm hứng lạc quan Hạnh phúc có người sống thật với Sống theo trái tim khơng phải núp mặt nạ Khơng phải sống bên ngồi đằng, bên nẻo Có thể khóc buồn, cười vui, làm việc thích Mình bộc lộ cảm xúc mà khơng cần phải kìm nén… Hạnh phúc khơng dưng mà có mà cố gắng sống thân người khác Tận tụy làm việc để hướng tới giá trị đạo đức cao hành trình đầy thú vị, đầy hạnh phúc Bởi đằng sau vất vả, khó khăn niềm hạnh phúc để người trải nghiệm Cùng kinh nghiệm sống đầy ý nghĩa để người khám phá Những chưa đau khổ kẻ tận hưởng hạnh phúc Hành động củng cố làm vững tin vào điều trước nghĩ Những suy nghĩ tốt đẹp phải đôi với hành động cao Hai điều khiến cảm nhận hạnh phúc đường đời Ta cần phải làm để có hạnh phúc? Muốn hiểu Tình yêu hạnh phúc, phải biết sống cho kẻ khác Nghĩa phải biết yêu (Godwin) Tiêu diệt lo âu phiền tối tâm hồn, tìm nguồn hạnh phúc vĩ đại Tình yêu hạnh phúc hình với bóng, biết bảo vệ hạnh phúc thành thật Ngược lại, khơng biết bảo vệ hạnh phúc hình ảnh ảo tưởng khơng có thật Khi hạnh phúc khơng nên đắm chìm hư ảo mà bỏ qua vấn đề thực tế xảy xung quanh Cũng đừng tự phụ mà quên theo tư tưởng mục đích ta chọn Nên cảm nhận trân trọng hạnh phúc có Khơng nên đánh niềm hạnh phúc để luyến tiếc khứ Dốc hết hi vọng vào tương lai sai lầm khiến ta khơng có hạnh phúc Càng hạnh phúc nên nghĩ đến trách nhiệm bổn phận Càng biết chia sẻ yêu thương, biết cố gắng mang lại hạnh phúc cho cha mẹ người thân tình yêu thương chân thành Lòng tốt, lòng biết ơn, tha thứ, tính độ lượng, kiên nhẫn, lịng tin vào mình, đường đưa thẳng tiến đến niềm hạnh phúc đích thực sống -> Hạnh phúc nhận đường đưa đến hạnh phúc Từ nỗ lực vun trồng hạnh phúc đường đời Hạnh phúc tồn với biết phấn đấu, kiên trì Hãy biết cách để đứng dậy vấp ngã, biết cách để quên nỗi đau Hãy biết tiến lên phía trước cách lạc quan Hãy nghĩ hạnh phúc nằm tầm tay người Điều quan trọng có nắm giữ hay khơng Mục đích cuối đời người khơng phải có vào nhiêu tiền mà có sống hạnh phúc hay không Câu 2: ( 10,0 điểm ) * Yêu cầu kỹ - Biết viết văn nghị luận văn học kết hợp nhiều thao tác lập luận - Bố cục rõ ràng, kết cấu viết chặt chẽ, dùng từ đặt câu đúng, diễn đạt sáng giàu sức biểu cảm * Yêu cầu kiến thức: - Xác định vấn đề nghị luận : + Mối quan hệ thực sống với tác giả tác phẩm văn học + Chứng minh thực Việt Nam qua hai tác phẩm Đồng chí Bài thơ tiểu đội xe khơng kính - Định hướng bố cục viết : Mở bài: Dẫn dắt nêu vấn đề nghị luận (1,0điểm) Thân bài: a) Giải thích nội dung ý nghĩa nhận định : (2,0điểm) * Giải thích khái niệm, từ ngữ liên quan nhận định: - "Chân lý" phản ánh vật, tượng cách khách quan tự nhiên vào nhận thức người chúng tồn - "Nền tảng tác phẩm nào" - thực sống phản ánh văn học cách trung thực, không giả tạo - "Hát giai điệu thời đại mình" - tác phẩm mang nội dung thời đại * Ý nghĩa nhận định: - Nhà văn phản ánh thực sống vào tác phẩm cách trung thực sáng tạo Hiện thực thời đại khác nhau, văn học mang nội dung cụ thể thời đại (Văn học gương phản ánh thực thời đại - Trần Đình Sử) - Bằng tài nghệ nhà văn, thực sống ghi lại tác phẩm hình ảnh hấp dẫn khơng chút giả tạo Vậy nên tác phẩm tồn thông điệp gửi đến bạn đọc cần biết tác phẩm đâu không gian thời gian lịch sử => Qua nhận định nhà thơ khẳng định: mối quan hệ khăng khít thực sống – tác giả - tác phẩm Ý kiến thật sâu sắc b) Chứng minh nhận định * Nền tảng chân lý qua hai tác phẩm (1,0điểm) - Nền tảng chân lý thơ Đồng chí thực đất nước kháng chiến chống Pháp trường kì dân tộc từ năm 1945-1954 Dân tộc tiến hành kháng chiến chống Pháp với bao gian khổ hi sinh Chính Hữu nhà thơ chiến sĩ tham gia kháng chiến Bài thơ sáng tác năm 1948 kết qủa trải nghiệm sống ông đồng đội sau chiến dịch Việt Bắc Thu đông năm 1947 - Nền tảng chân lý Bài thơ tiểu đội xe khơng kính thực đất nước kháng chiến chống Mỹ dân tộc từ năm 1954-1975 Giai đoạn miền Bắc lên xây dựng XHCN, miền Nam tiếp tục kháng chiến chống đế quốc Mỹ Bài thơ tiểu đội xe khơng kính đời năm 1969, phản ánh khốc liệt chiến tranh khí xẻ dọc Trường Sơn cứu nước hệ trẻ Việt Nam lúc * Giai điệu thời đại phản ánh thơ "Đồng chí" Chính Hữu (2,0điểm) - Giai điệu thời đại nhà thơ Hữu khai thác từ thực chiến đấu đầy gian khổ, hi sinh người lính buổi đầu kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược Hệ thống hình ảnh từ thực vào thơ không chút tô vẽ (Chất thực) + Đồng chí - người nơng dân mặc áo lính xuất thân từ miền q nghèo khó hội tụ thành đồng chí, chung chí hướng, chung nhiệm vụ, trở thành tri kỉ + Họ chung sống gian nan, thiếu thốn "sốt run người vầng trán ướt mồ hôi", "áo rách", "quần vá"… + Gian nan, thiếu thốn, hi sinh họ có lí tưởng sống cao đẹp Đó chiến đấu bảo vệ đất nước (Chất lãng mạn) -> Hình ảnh người lính lên chân thực sinh động qua thể thơ tự do, ngôn ngữ giản dị, giọng điệu tâm tình, thơ đồng chí trở thành thơ tiêu tiểu thơ ca kháng chiến chống Pháp * Giai điệu thể qua "Bài thơ tiểu đội xe khơng kính"của Phạm Tiến Duật (2,0điểm) - Giai điệu thời đại nhà thơ khai thác từ thực hình ảnh xe khơng kính người chiến sĩ lái xe tuyến đường Trường Sơn kháng chiến chống Mỹ Giặc Mỹ bắn phá Miền Bắc dội với âm mưu hủy diệt, cắt đứt đường huyết mạch nối liền Bắc - Nam, mưa bom bão đạn kẻ thù xe vận tải trở nên méo mó: khơng kính, khơng đèn không mui nối đuôi trận -> Hiện thực vào thơ cách trần trụi Nhưng trần trụi lại tạo nên hình ảnh thơ độc đáo, đầy sáng tạo (chất thực) - Giai điệu mà nhà thơ Phạm Tiến Duật muốn hát lên vẻ đẹp hình tượng người chiến sỹ lái xe (chất lãng mạn) + Tư ung dung + Tinh thần lạc quan dũng cảm + Bất chấp khó khăn gian khổ + Sẵn sàng chiến đấu hi sinh để giải phóng miền Nam thống đất nước -> Bài thơ vừa mang khí thời đại, vừa mang tầm vóc lịch sử Nó trở thành biểu tượng tuyệt đẹp người lính Trường Sơn năm kháng chiến chống Mỹ c) Khái quát chung : (1,0điểm) - Hai thơ hát giai điệu thời đại: Phản ánh thực hai kháng chiến đầy mát hi sinh, oanh liệt dân tộc (Ca ngợi miêu tả người thời đại) - Hình tượng anh đội Cụ Hồ mang tầm vóc thời đại Anh đội Cụ Hồ từ đời thật vào thi ca - Liên hệ số tác phẩm khác tăng tính thuyết phục: Chiếc lược Ngà, Làng Kết bài: Khái quát khẳng định lại vấn đề nghị luận (1,0điểm) - Hai thơ hai giai điệu hai chiến tranh chống Pháp chống Mỹ dân tộc Là ca ngợi ca người lính hai chiến tranh vệ quốc thần thánh dân tộc - Chính Hữu Phạm Tiến Duật nhà thơ tài hoa, cảm quan nghệ thuật độc đáo hai nhà thơ tao nên hai thi phẩm – hai giai điệu sống với thời gian, làm rung động lòng người * Liên hệ thực tế, rút học thân ... phẩm nào" - thực sống phản ánh văn học cách trung thực, không giả tạo - "Hát giai điệu thời đại mình" - tác phẩm mang nội dung thời đại * Ý nghĩa nhận định: - Nhà văn phản ánh thực sống vào tác phẩm... tạo Hiện thực thời đại khác nhau, văn học mang nội dung cụ thể thời đại (Văn học gương phản ánh thực thời đại - Trần Đình Sử) - Bằng tài nghệ nhà văn, thực sống ghi lại tác phẩm hình ảnh hấp... tộc từ năm 194 5- 195 4 Dân tộc tiến hành kháng chiến chống Pháp với bao gian khổ hi sinh Chính Hữu nhà thơ chiến sĩ tham gia kháng chiến Bài thơ sáng tác năm 194 8 kết qủa trải nghiệm sống ông đồng