Giáo án Phân môn văn 7( Mẫu Bình Đinh)

Trường THCS Cát Thành Năm học: 2010 - 2011 Ngày soạn: 10/08/2010 Tiết: 01 * Bài dạy: Cổng trường mở ra ( Theo Lí Lan) I. MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức: Cảm nhận và hiểu biết được những tình cảm đẹp đẽ của người mẹ đối với con nhân ngày khai trừơng; Thấy được ý nghóa lớn lao của nhà trường đối với trẻ em. 2/ Kỉ năng: Rèn luyện kó năng cảm thụ tác phẩm. 3/ Thái độ: Giáo dục tình cảm gia đình, ý thức học tập. II. CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên: - Đọc kó văn bản SGK và các tài liệu có liên quan đến bài giảng. - Soạn giáo án + Chân dung tác giả và bảng phụ… 2/ Học sinh: - Đọc văn bản SGK và soạn bài theo các câu hỏi SGK trang: 8. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ n đònh tình hình lớp: ( 1’) - Nề nếp: ( Của từng lớp…) - Chuyên cần: 7A1:………., 7A4:………., 7A5:………. 2/ Kiểm tra bài cũ: ( 3’) ( GV kiểm tra sách vở HS về sự chuẩn bò cho môn học và dặn dò HS một số công việc để học tốt phân môn: văn.) 3/ Giảng bài mới: * Giới thiệu bài: ( 1’) Nhạc só Nguyễn Văn Tý đã ra đi nhưng những sáng tác của ông mãi mãi để lại cho đời những giai điệu thật đẹp đặc biệt là về tình mẹ đối với con “Mẹ thương con có hay chăng, thương từ khi thai nghén trong lòng…” thế đấy mẹ lo lắng cho con từ lúc mang thai đến lúc sinh con ra lo cho con ăn ngoan chóng khoẻ rồi đến lúc con chuẩn bò bước vào một chân trời mới – trường học. Con sẽ được học hỏi, tìm tòi, khám phá những điều hay mới lạ. Đó cũng là giai đoạn mẹ lo lắng quan tâm đến con nhiều nhất. Để hiểu rõ tâm trạng của các bậc cha mẹ nhất là trong cái đêm trước ngày khai trường vào lớp 1 của con, chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu văn bản “Cổng trường mở ra”. * Tiến trình bài dạy: ( 37’) TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG 10’ * Hoạt động 1/ Tìm hiểu chung: 1/ Tìm hiểu chung: * GV giới thiệu tác giả và tác phẩm:  Tác giả: Líù Lan ( Sinh ngày 16/ 07/ 1957) Tại Thủ Dầu Một, Tỉnh Bình Dương. - Quê mẹ ở Lái thiêu - Bình Dương, Quê cha: Huyện Triều Dương, Thành phố Sán Dầu, Tỉnh Quảng Đông, Trung Quốc. - Líù Lan tốt nghiệp Đại học sư phạm Taị phố Hồ Chí Minh và học cao học ( M.A) Anh văn: Đại học Wake Forest ( Mỹ). - HS theo dõi phần giới thiệu của GV về tác giả và tác phẩm… a. Tác giả- Tác phẩm: GV: Nguyễn Quang Dũng 1 Giáo án: Ngữ văn 7 – Phân môn Văn- Học kì: I Trường THCS Cát Thành Năm học: 2010 - 2011 - Liù Lan lập gia đình với một người Mỹ và hiện nay đònh cư hai nơi: Mỹ và Việt Nam.  Tác phẩm: Tuỳ bút: cổng trường Mở ra của Lý Lan được in trong SGK Ngữ văn lớp 7 tập I. Đây là văn bản Nhật dụng đầu tiên ở chương trình ngữ văn lớp 7. - GV nêu yêu cầu đọc văn bản:  Đoạn đầu: giọng nhẹ nhàng.  Đoạn chính: Giọng đọc bồi hồi xao xuyến.  Đoạn cuối: giọng đọc thể hiên được tâm trạng xao xuyến của người mẹ. - GV đọc mẫu một đoạn… gọi HS đọc tiếp theo. - GV nhận xét cách đọc của từng em… - GV gọi HS đọc chú thích SGK trang: 08. - Hỏi: Theo em, Văn bản trên chia làm mấy đoạn và ý chính của từng đoạn? * GV nhận xét và chốt lại: Văn bản chia làm hai đoạn: + Đoạn 1: Từ đầu  “ Ngày đầu năm học” Tâm trạng của hai mẹ con trong buổi tối trước ngày khai giảng. + Đoạn hai: Còn lại. n tượng tuổi thơ và liên tưởng của người mẹ. - Hỏi: Qua văn bản: cổng trường mở ra nhà văn Lí Lan đã nói với chúng ta điều gì? * GV nhận xét và chốt lại: Bài văn viết về tâm trạng của người mẹ trong đêm không ngủ, trước ngày khai trường đầu tiên của con. - HS theo dõi GV nêu yêu cầu đọc của văn bản. - HS đọc tiếp theo…. - HS đọc 10 chú thích SGK trang 08. * Dự kiến trả lời: Văn bản chia làm hai đoạn: + Đoạn 1: Từ đầu  “ Ngày đầu năm học” Tâm trạng của hai mẹ con trong buổi tối trước ngày khai giảng. + Đoạn hai: Còn lại. n tượng tuổi thơ và liên tưởng của người mẹ. * Dự kiến trả lời: Bài văn viết về tâm trạng của người mẹ trong đêm không ngủ, trước ngày khai trường đầu tiên của con. b. Đọc và tìm hiểu chú thích: - Đọc văn bản: - Tìm hiểu chú thích: c. Bố cục: Văn bản chia làm hai đoạn: + Đoạn 1: Từ đầu  “ Ngày đầu năm học” Tâm trạng của hai mẹ con trong buổi tối trước ngày khai giảng. + Đoạn hai: Còn lại. n tượng tuổi thơ và liên tưởng của người mẹ. d. Đại ý: Bài văn viết về tâm trạng của người mẹ trong đêm không ngủ, trước ngày khai trường đầu tiên của con. 16’ * Hoạt động 2/ Tìm hiểu chi tiết: 2/ Tìm hiểu chi tiết: - GV gọi HS đọc đoạn đầu văn bản. - Hỏi: Trong đêm trước ngày khai trường, tâm trạng của người mẹ và đứa con có gì khác nhau? Điều đó biểu hiện những chi tiết nào? * GV nhận xét và chốt lại: - Tâm trạng của: + Người mẹ: thao thức. + Người con: giấc ngủ đến dễ dàng. - Biểu hiện: + Người mẹ: - HS đọc đoạn đầu văn bản. * Dự kiến trả lời: - Tâm trạng của: + Người mẹ: thao thức. + Người con: giấc ngủ đến dễ dàng. - Biểu hiện: + Người mẹ:  Giúp con chuẩn bò đồ dùng học tập, quần áo giầy mũ,… cho a. Tâm trạng của người mẹ: - Tâm trạng của: + Người mẹ: thao thức. + Người con: giấc ngủ đến dễ dàng. - Biểu hiện: + Người mẹ:  Giúp con chuẩn bò đồ dùng học tập, quần áo giầy GV: Nguyễn Quang Dũng 2 Giáo án: Ngữ văn 7 – Phân môn Văn- Học kì: I Trường THCS Cát Thành Năm học: 2010 - 2011  Giúp con chuẩn bò đồ dùng học tập, quần áo giầy mũ,… cho ngày mai; mẹ dọn dẹp nhà cửa, mẹ làm một vài việc lặt vặt cho riêng mẹ. Mẹ tự nhủ mình cũng cần phải đi ngủ sớm.  Thật ra tất cả những việc đó chẳng có khó khăn, phức tạp gì, chủ yếu là thể hiện nổi lòng của người mẹ giàu tình cảm. - Hỏi: Theo em, Tại sao người mẹ không ngủ được? * GV nhận xét và chốt lại: Mẹ vừa lo lắng cho con vừa bồi hồi nhớ lại ngày khai trường đầu tiên của mình. - Hỏi: Chi tiết nào chứng tỏ ngày khai trường đã để lại dấu ấn thật sâu đậm trong tâm hồn người mẹ? * GV nhận xét và chốt lại: Một số chi tiết chứng tỏ ngày khai trường đã để lại dấu ấn thật sâu đậm trong tâm hồn người mẹ: “ Tiếng đọc bài trầm bỗng: Hằng năm, cứ vào cuối thu, mẹ tôi âu yếm nắm lấy tay tôi đi trên con đường làng dài và hẹp”. - Hỏi: Có phải người mẹ đang nói trực tiếp với con không? Theo em, người mẹ đang tâm sự với ai? Cách viết này có tác dụng gì? * GV nhận xét và chốt lại: Văn bản này là lời người mẹ nói với chính mình, ôn lại những kỉ niệm của mình thông qua việc nói với con. Đây là cách viết hay, tinh tế và giàu cảm xúc. - Hỏi: Em hãy kể lại ngày khai trường của em? (  HS kể xong GV bổ sung và liên hệ thực tế…) - GV gọi HS đọc đoạn còn lại của văn bản. - Hỏi: Câu văn nào trong bài nói lên tầm quan trọng của nhà trường đối với thế hệ trẻ? * GV nhận xét và chốt lại: Câu: “ Ai cũng biết rằng mỗi sai lầm trong giáo dục sẽ ảnh hưởng đến cả một thế hệ mai sau, và sai lầm một li có thể đưa thế hệ ấy đi chệch cả hàng ngày mai; mẹ dọn dẹp nhà cửa, mẹ làm một vài việc lặt vặt cho riêng mẹ.  Mẹ tự nhủ mình cũng cần phải đi ngủ sớm.  Thật ra tất cả những việc đó chẳng có khó khăn, phức tạp gì, chủ yếu là thể hiện nổi lòng của người mẹ giàu tình cảm. * Dự kiến trả lời: Mẹ vừa lo lắng cho con vừa bồi hồi nhớ lại ngày khai trường đầu tiên của mình. * HS thảo luận nhóm: + Nhóm 1:………. + Nhóm 2:………. + Nhóm 3:……… + Nhóm 4:……… - Cử đại diện nhóm trình bày trước lớp. - Lớp nhận xét… bổ sung. - Ghi phần GV chốt lại. * Dự kiến trả lời: Văn bản này là lời người mẹ nói với chính mình, ôn lại những kỉ niệm của mình thông qua việc nói với con. Đây là cách viết hay, tinh tế và giàu cảm xúc. - HS trả lời độc lập theo từng suy nghó của cá nhân… - HS đọc đoạn còn lại của văn bản. * Dự kiến trả lời: Câu: “ Ai cũng biết rằng mỗi sai lầm trong giáo dục sẽ ảnh hưởng đến cả một thế hệ mai sau, và sai lầm một li có thể đưa thế hệ ấy đi chệch cả hàng mũ,… cho ngày mai; mẹ dọn dẹp nhà cửa, mẹ làm một vài việc lặt vặt cho riêng mẹ.  Mẹ tự nhủ mình cũng cần phải đi ngủ sớm.  Thật ra tất cả những việc đó chẳng có khó khăn, phức tạp gì, chủ yếu là thể hiện nổi lòng của người mẹ giàu tình cảm. - Mẹ vừa lo lắng cho con vừa bồi hồi nhớ lại ngày khai trường đầu tiên của mình. - Một số chi tiết chứng tỏ ngày khai trường đã để lại dấu ấn thật sâu đậm trong tâm hồn người mẹ: “ Tiếng đọc bài trầm bỗng: Hằng năm, cứ vào cuối thu, mẹ tôi âu yếm nắm lấy tay tôi đi trên con đường làng dài và hẹp”. - Văn bản này là lời người mẹ nói với chính mình, ôn lại những kỉ niệm của mình thông qua việc nói với con. Đây là cách viết hay, tinh tế và giàu cảm xúc. b. Tầm quan trọng của nhà trường đối với thế hệ trẻ: Nhà trường, thông qua hai GV: Nguyễn Quang Dũng 3 Giáo án: Ngữ văn 7 – Phân môn Văn- Học kì: I Trường THCS Cát Thành Năm học: 2010 - 2011 ngàn dặm sau này”. - Hỏi: Vậy theo em, nhà trường có tầm quan trọng như thế nào trong việc giáo dục thế hệ trẻ? * GV nhận xét và chốt lại: Nhà trường, thông qua hai hoạt động giáo dục sẽ đem lại: + Tri thức. + Bồi dưỡng phẩm chất, năng lực…  Nhà trường có một vò trí vô cùng quan trọng đối với sự phát triển của thế hệ trẻ và sự phát triến của đất nước.  GV liên hệ thực tế… ngàn dặm sau này”. * Dự kiến trả lời: Nhà trường, thông qua hai hoạt động giáo dục sẽ đem lại: + Tri thức. + Bồi dưỡng phẩm chất, năng lực…  Nhà trường có một vò trí vô cùng quan trọng đối với sự phát triển của thế hệ trẻ và sự phát triến của đất nước. hoạt động giáo dục sẽ đem lại: + Tri thức. + Bồi dưỡng phẩm chất, năng lực…  Nhà trường có một vò trí vô cùng quan trọng đối với sự phát triển của thế hệ trẻ và sự phát triến của đất nước. 3’ * Hoạt động 3/ Tổng kết bài: 3/ Tổng kết bài: - Hỏi: Nêu lại tóm tắt về giá trò nghệ thuật và nội dung của văn bản? * GV nhận xét và chốt lại: - Nghệ thuật: bài văn cảm động, như lời tâm tình sâu lắng. - Nội dung: Thể hiện tình cảm thương yêu sâu sắc của mẹ và khẳng đònh vai trò to lớn của nhà trường đối với cuộc đời của mỗi con người. * Dự kiến trả lời: - Nghệ thuật: bài văn cảm động, như lời tâm tình sâu lắng. - Nội dung: Thể hiện tình cảm thương yêu sâu sắc của mẹ và khẳng đònh vai trò to lớn của nhà trường đối với cuộc đời của mỗi con người. - Nghệ thuật: bài văn cảm động, như lời tâm tình sâu lắng. - Nội dung: Thể hiện tình cảm thương yêu sâu sắc của mẹ và khẳng đònh vai trò to lớn của nhà trường đối với cuộc đời của mỗi con người. 5’ * Hoạt động 4/ Luyện tập: 4/ Luyện tập: - Bài tập: Viết một đoạn văn ngắn khoảng 7 đến 10 dòng : Về ngày đầu tiên đi học của mình. - HS làm bài cá nhân…. - Trình bày ( 2 HS) - Lớp nhận xét và bổ sung. - Theo dõi phần GV chốt lại. 3’ * Hoạt động 5/ Củng cố bài: 5/ Củng cố bài: - GV Củng cố về: + Đọc diễn cảm văn bản. + Tác giả và tác phẩm. + Nội dung và nghệ thuật.  Gọi HS đọc Ghi nhớ SGK trang: 9. - HS đọc Ghi nhớ SGK trang: 9. - Ghi nhớ SGK trang: 9. 4/ Dặn dò học sinh chuẩn bò cho tiết học tiếp theo:(3’ a/ Ra bài tập về nhà: - Đọc lại văn bản SGK. - Học bài ở vở ghi và ghi nhớ . b/ Chuẩn bò bài mới : Soạn bài: Mẹ tôi. - Đọc kó văn bản SGK trang 10 và 11. - Soạn bài theo các câu hỏi SGK trang: 11…. IV-RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: Ngày soạn: 10/08/2010 Tiết: 02 * Bài dạy: GV: Nguyễn Quang Dũng 4 Giáo án: Ngữ văn 7 – Phân môn Văn- Học kì: I Trường THCS Cát Thành Năm học: 2010 - 2011 Mẹ tôi ( t - môn - đô đơ A - mi - xi) I. MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức: Cảm nhận vàhiểu được những tình cảm thiêng liêng đẹp đẽ của cha mẹ đốivới con cái. 2/ Kỉ năng: Rèn kó năng đọc, cảm nhận tác phẩm văn học. 3/ Thái độ: Giáo dục yêu thương, kính trọng cha mẹ cho HS. II. CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên: - Đọc kó văn bản SGK và các tài liệu có liên quan đến bài giảng. - Soạn giáo án + Chân dung tác giả và bảng phụ… 2/ Học sinh: - Đọc văn bản SGK và soạn bài theo các câu hỏi SGK trang: 8. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ n đònh tình hình lớp: ( 1’) - Nề nếp: ( Của từng lớp…) - Chuyên cần: 7A1:………., 7A4:………., 7A5:………. 2/ Kiểm tra bài cũ: ( 5’) Câu hỏi: 1/ Qua văn bản “ Cổng trường mở ra”, em hãy nêu suy nghó của mình về nhân vật người mẹ? 2/ Em hiểu câu văn “Bước qua cánh cổng trường là một thế giới kì diệu sẽ mở ra” như thế nào? Dự kiến trả lời 1/ Người mẹ: -Tâm hồn trong sáng. -Luôn yêu thương, chăm chút, quan tâm đến con. -Con luôn bé nhỏ trong mắt mẹ, là niềm tin yêu của mẹ 2/ Câu văn “Bước qua cánh cổng trường là một thế giới kì diệu sẽ mở ra” Có nghóa là:Nhà trường là một thế giới kì diệu về tình cảm thầy trò, bạn bè;tình yêu quê hương qua trang sách, vềø tri thức mới… 3/ Giảng bài mới: * Giới thiệu bài: ( 1’) Từ xưa đến nay người VN ta luôn có truyền thống thờ cha kính mẹ. Dầu xã hội có văn minh tiến bộ như thế nào đi nữa thì sự hiếu thảo, thờ kính cha mẹ vẫn là biểu hiện hàng đầu của con cháu. Tuy nhiên không phải lúc nào ta cũng ý thức được điều đó, có lúc vì vô tình hay tự nhiên mà ta phạm phải những lỗi lầm đối với cha mẹ. Chính những lúc ấy cha mẹ mới giúp ta nhận ra được những tội lỗi mà ta đã làm. Văn bản “Mẹ tôi” mà chúng tá cùng tìm hiểu ngày hôm nay sẽ cho ta thấy được tình cảm của các bậc cha mẹ đối với con cái của mình. * Tiến trình bài dạy: ( 35’) TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG 8’ * Hoạt động 1/ Tìm hiểu chung: 1/ Tìm hiểu chung: - GV gọi HS đọc Chú thích * SGK trang: 11. - Hỏi: Qua chú thích * , Em hãy trình bày vài nét cơ bản về tiểu sử và tác phẩm Mẹ tôi của…A – mi – xi? * GV nhận xét và chốt lại: - Tác giả: t-môn-đô-đơ A-mi-xi (1946- - HS đọc Chú thích * SGK trang: 11. * Dự kiến trả lời: - Tác giả: t-môn-đô-đơ A- mi-xi (1946-1908) nhà văn Ý. a. Tác giả – Tác phẩm: - Tác giả: t-môn-đô-đơ A- mi-xi (1946-1908) nhà văn Ý. - Tác phẩm: VB trích trong GV: Nguyễn Quang Dũng 5 Giáo án: Ngữ văn 7 – Phân môn Văn- Học kì: I Trường THCS Cát Thành Năm học: 2010 - 2011 1908) nhà văn Ý. - Tác phẩm: VB trích trong “Những tấm lòng cao cả”. - GV nêu yêu cầu đọc văn bản: + Đoạn 1 đọc chậm rãi thể hiên sự hối hận của En – ri – cô. + Các đoạn còn lại đọc: khi thủ thỉ tâm tình ( nói về tình yêu và sự hi sinh của ngườ mẹ đối với En – ri – cô), khi tức giận ( biểu lộ thái đọ giận dữ của người cha đối với E. – ri – cô)  GV đọc mẫu một đoạn …gọi HS đọc tiếp theo cho đến hết.  GV nhận xét cách đọc của từng em… sửa chữa… - GV gọi HS đọc chú thích SGK tr.11. - Hỏi: Hãy tóm tắt văn bản trên? * GV nhận xét và chốt lại ( Bảng phụ) En – ri –cô ăn nói thiếu lễ độ với mẹ. Bố biết chuyện viết thư cho En – ri - cô với lời lẽ vừa yêu thương vừa tức giận. Trong thư bố viết về tình yêu , về sự hi sinh to lớn mà mẹ đã dành cho En – ri – cô… Trước cách xử sự tế nhò nhưng không kém phần quyết liệt, gay go của người bố, En – ri – cô vô cùng hối hận. - Tác phẩm: VB trích trong “Những tấm lòng cao cả”. - HS đọc văn bản theo yêu cầu của GV. - HS đọc chú thích SGK tr.11. * HS thảo luận nhóm: + Nhóm 1:………. + Nhóm 2:………. + Nhóm 3:……… + Nhóm 4:……… - Cử đại diện nhóm trình bày trước lớp. - Lớp nhận xét… bổ sung. - Ghi phần GV chốt lại. “Những tấm lòng cao cả”. b. Đọc văn bản và tìm hiểu chú thích: - Đọc: giọng đọc chậm rãi, diễn cảm. - Chú thích SGK tr.11. c. Tóm tắt văn bản: En – ri –cô ăn nói thiếu lễ độ với mẹ. Bố biết chuyện viết thư cho En – ri - cô với lời lẽ vừa yêu thương vừa tức giận. Trong thư bố viết về tình yêu , về sự hi sinh to lớn mà mẹ đã dành cho En – ri –cô… Trước cách xử sự tế nhò nhưng không kém phần quyết liệt, gay go của người bố, En – ri –cô vô cùng hối hận. 16’ * Hoạt động 2/ Tìm hiểu chi tiết: 2/ Tìm hiểu chi tiết: - GV gọi HS đọc 3 dòng đầu của văn bản. - Hỏi: Hãy xác đònh vò trí của đoạn văn và ngôi kể của người kể chuyện? * GV nhận xét và chốt lại: - Ví trí của đoạn văn: Đoạn văn giới thiệu vắn tắt nguyên nhân và mục đích của người bố phải viết thư cho con trai: Chú bé hổn láo với mẹ khi cô giáo đến thăm. - Ngôi kể: Ngôi kể thứ nhất ( Nhân vật “ tôi” – Chú bé. Kể chuyện dưới dạng nhật kí, ghi chép tâm tình và sự việc riêng qua từng ngày. - GV gọi HS đọc tiếp theo cho đến hết văn bản. - Hỏi: Tâm trạng của người cha trước lỗi lầm của người con như thế nào? Tại sao nhà văn viết: “ Sự hổn láo của con như một nhát dao đâm vào tim bố vậy”? * GV nhận xét và chốt lại: - HS đọc 3 dòng đầu của văn bản. * Dự kiến trả lời: - Ví trí của đoạn văn: Đoạn văn giới thiệu vắn tắt nguyên nhân và mục đích của người bố phải viết thư cho con trai: Chú bé hổn láo với mẹ khi cô giáo đến thăm. - Ngôi kể: Ngôi kể thứ nhất ( Nhân vật “ tôi” – Chú bé. Kể chuyện dưới dạng nhật kí, ghi chép tâm tình và sự việc riêng qua từng ngày a. Thái độ tình cảm của người bố: - Ví trí của đoạn văn: Đoạn văn giới thiệu vắn tắt nguyên nhân và mục đích của người bố phải viết thư cho con trai: En-ri- cô phạm lỗi với mẹ. - Ngôi kể: Ngôi kể thứ nhất (Nhân vật “ tôi” ). - Thái độ của người bố: buồn bã, nghiêm khắc, tức giận. GV: Nguyễn Quang Dũng 6 Giáo án: Ngữ văn 7 – Phân môn Văn- Học kì: I Trường THCS Cát Thành Năm học: 2010 - 2011 - Trước sai lầm của người con, người cha rất đâu đớn và bực bội. ng nghiêm khắc phê bình thái độ vô lễ của đứa con mag ông vô cùng yêu q và ông đã nói dứt khoát: việc như thế này không bao giờ được tái phạm nữa. - Tác giả so sánh sự hổn láo của đứa con như nhát dao đâm vào tim người bố: là thể hiện sự đau xót và bất ngờ của người bố do hậu quả tội lỗi của đứa con đối với mẹ và đối với chính ông. Đó là sự xúc phạm sâu sắc. * GV bình ngắn: Hiện giờ trong lòng người cha đã bùng lên cơn tức giận khó kìm nén khi nghó đến tình yêu thương, sự hi sinh vô bờ bến của người mẹ đối với đứa con lần đầu tiên tỏ ra vô ơn, bạc bội với chính người đã sinh ra mình. Và ông đã vẽ ra cho đứa con hư dại thấy trước nổi buồn thảm nhất của mỗi con người: khi mất mẹ. - Hỏi: Người cha có thể hình dung trong suốt cuộc đời mỗi người, người mẹ đóng vai trò to lớn như thế nào? * GV nhận xét và chốt lại: Vai trò của người mẹ đối với con qua hình dung của bố: - Thời thơ ấu: lúc con ốm đau, người mẹ có thể hi sinh cho con tất cả, có thể chòu đựng để nuôi con, cứu con. ( Chỗ ướt mẹ nằm, chỗ chỗ ráo dành con). - Khi con khôn lớn và trưởng thành: mẹ vẫn là người che chở, chỗ dựa tinh thần , nguồn an ủi của con. ( Dẫu khôn lớn con vẫn là con cuat mẹ. Đi suốt cuộc đời, lòng mẹ vẫn theo con – Chế Lan Viên) - Hỏi: Trong bức thư, người bố bắt đứa con phải lập tức làm gì để nhận lỗi, để được mẹ tha thứ? * GV nhận xét và chốt lại: Người cha yêu cầu con rất dứt khoát và nghiêm khắc như mệnh lệnh: “Từ nay con không được nói nặng lời với mẹ, dù chỉ một lời, một lần – Thành khẩn xin lỗi mẹ – Cầu xin mẹ hôn con”. ( Cách biểu hiện tình cảm công khai và nồng nhiệt của người châu Âu, còn người châu Á thì kín đáo và tế nhò hơn.) - Hỏi: Em hiểu chi tiết “chiếc hôn của - HS đọc tiếp theo cho đến hết văn bản. * Dự kiến trả lời: - Trước sai lầm cỏa người con, người cha rất đau đớn và bực bội. ng nghiêm khắc phê bình thái độ vô lễ của đứa con mag ông vô cùng yêu q và ông đã nói dứt khoát: việc như thế này không bao giờ được tái phạm nữa. - Tác giả so sánh sự hổn láo của đứa con như nhát dao đâm vào tim người bố: là thể hiện sự đau xót và bất ngờ của người bố do hậu quả tội lỗi của đứa con đối với mẹ và đối với chính ông. Đó là sự xúc phạm sâu sắc. * HS thảo luận nhóm: + Nhóm 1:………. + Nhóm 2:………. + Nhóm 3:……… + Nhóm 4:……… - Cử đại diện nhóm trình bày trước lớp. - Lớp nhận xét… bổ sung. - Ghi phần GV chốt lại. * Dự kiến trả lời: Người cha yêu cầu con rất dứt khoát và nghiêm khắc như mệnh lệnh: “Từ nay con không được nói nặng lời với mẹ, dù chỉ một lời, một lần – Thành khẩn xin lỗi mẹ – Cầu xin mẹ hôn con”. - Tác giả so sánh : “Sự hổn láo của con như một nhát dao đâm vào tim bố vậy” là thể hiện sự đau xót và bất ngờ của người bố. Đó là sự xúc phạm sâu sắc. -Vai trò của người mẹ đối với con qua hình dung của bố: + Thời thơ ấu: lúc con ốm đau, người mẹ có thể hi sinh cho con tất cả, có thể chòu đựng để nuôi con, cứu con. + Khi con khôn lớn và trưởng thành: mẹ vẫn là người che chở, chỗ dựa tinh thần , nguồn an ủi của con. - Người cha yêu cầu con rất dứt khoát và nghiêm khắc như mệnh lệnh: “Từ nay con không được nói nặng lời với mẹ, dù chỉ một lời, một lần – Thành khẩn xin lỗi mẹ – Cầu xin mẹ hôn con”. GV: Nguyễn Quang Dũng 7 Giáo án: Ngữ văn 7 – Phân môn Văn- Học kì: I Trường THCS Cát Thành Năm học: 2010 - 2011 mẹ sẽ xoá đi dấu vết vong ân bội nghóa trên trán con” như thế nào? * GV nhận xét và chốt lại: Chi tiết: chiếc hôn của mẹ sẽ xoá đi dấu vết vong ân bội nghóa trên trán con” mang ý nghóa tượng trưng. Bỡi đó là cái hôn tha thứ, cái hôn của lòng mẹ bao dung, cái hôn xoá đi nổi ân hận của đứa con và làm dòu đi nổi đau của người mẹ, cái hôn trong nước mắt của cả hai mẹ con. - Hỏi: Theo em, điều gì khiến cho En – ri – cô xúc động? Vì sao? * GV nhận xét và chốt lại: En – ri – cô xúc động khi đọc lá thư của bố, vì : + Bố đã gợi lại kỉ niệm giữa mẹ và En – ri – cô. + Thái độ kiên quyết và nghiêm khắc của bố. + Những lời nói chân tình nhưng nhưng vô cùng sâu sắc của bố. + Ngoài ra En – ri – cô là một cậu bé ngoan, luôn yêu q và kính trọng cha mẹ. - Hỏi: Theo em, tại sao người bố không nói trực tiếp với En – ri – cô mà lại viết thư? * GV nhận xét và chốt lại: Có những chuyện có thể nói trực tiếp dễ có kết quả, nhưng có những chuyện phải nói gián tiếp qua người khác hoặc viết thư . Trường hợp này thuộc dạng thứ hai, vì: Bằng hình thức viết thư, người cha có điều kiện dạy con vừa tâm tình với con trai một cách tỉ mỉ, cặn kẽ, ddaayd đủ, cho con có thời gian và hoàn cảnh suy ngẫm qua từng câu, từng chữ. Mặt khác, người cha tỏ ra tế nhò, kín đáo bỡi không làm cho người con xấu hổ, bẽ bảng khi ông chỉ nói riêng với con, thậm chí ông có thể không nói cả chuyện này với vợ mình. Vậy, đó là cách ứng xử của người có văn hoá. - Hỏi: Sau khi học xong văn bản, Em có suy nghó gì về cậu bé En – ri – cô, về người bố, người mẹ của En – ri – cô? * Dự kiến trả lời: - Chi tiết: chiếc hôn của mẹ sẽ xoá đi dấu vết vong ân bội nghóa trên trán con” mang ý nghóa tượng trưng. * Dự kiến trả lời: En – ri – cô xúc động khi đọc lá thư của bố, vì : + Bố đã gợi lại kỉ niệm giữa mẹ và En – ri – cô. + Thái độ kiên quyết và nghiêm khắc của bố. + Những lời nói chân tình nhưng nhưng vô cùng sâu sắc của bố. + Ngoài ra En – ri – cô là một cậu bé ngoan, luôn yêu q và kính trọng cha mẹ. * HS thảo luận nhóm: + Nhóm 1:………. + Nhóm 2:………. + Nhóm 3:……… + Nhóm 4:……… - Cử đại diện nhóm trình bày trước lớp. - Lớp nhận xét… bổ sung. - Ghi phần GV chốt lại. * Dự kiến trả lời: - Chia sẻ, thông cảm với ba - Chi tiết: chiếc hôn của mẹ sẽ xoá đi dấu vết vong ân bội nghóa trên trán con” mang ý nghóa tượng trưng b. Tâm trạng của người con: En – ri – cô xúc động khi đọc lá thư của bố GV: Nguyễn Quang Dũng 8 Giáo án: Ngữ văn 7 – Phân môn Văn- Học kì: I Trường THCS Cát Thành Năm học: 2010 - 2011 * GV nhận xét và chốt lại: - Chia sẻ, thông cảm với ba nhân vật. - Kính trọng tấm lòng và thái độ sống của những người làm cha, làm mẹ. nhân vật. - Kính trọng tấm lòng và thái độ sống của những người làm cha, làm mẹ. 3’ * Hoạt động 3/ Tổng kết bài: 3/ Tổng kết bài: - Hỏi: Nêu lại tóm tắt về giá trò nghệ thuật và nội dung của văn bản? * GV nhận xét và chốt lại: - Giọng điệu chân thành, tha thiết vừa nghiêm khắc vừa phân tích thiệt hơn đầy sức thuyết phục, phù hợp với tâm lí trẻ lần đầu phạm khuyết điểm, mong được tha thứ và mong có cơ hội sữa chữa. - Qua bức thư, chúng ta không chỉ thấy đứa con mà còn nhận rõ thêm người: Cha và mẹ. * Dự kiến trả lời: - Giọng điệu chân thành, tha thiết vừa nghiêm khắc vừa phân tích thiệt hơn đầy sức thuyết phục, phù hợp với tâm lí trẻ lần đầu phạm khuyết điểm, mong được tha thứ và mong có cơ hội sữa chữa. - Qua bức thư, chúng ta không chỉ thấy đứa con mà còn nhận rõ thêm người: Cha và mẹ. Qua việc phê bình nghiêm khắc thái độ sai trái của En – ri – cô, lá thư bộc lộ tình cảm, thái độ của người cha, từ đó ca ngợi tình cảm lớn lao của người mẹ và giáo dục con cái lòng biết ơn về cha mẹ. 5’ * Hoạt động 4/ Luyện tập: 4/ Luyện tập: * Bài tập: Hãy đặt nhan đề khác cho văn bản? * GV dự kiến trả lời: Có thể chọn một trong các nhan đề sau: - Bài học đầu tiên của tôi. - Lòng cha, lòng mẹ. - Sau một lỗi lầm. - Thư cảnh cáo. * HS thảo luận nhóm: + Nhóm 1:………. + Nhóm 2:………. + Nhóm 3:……… + Nhóm 4:……… - Cử đại diện nhóm trình bày trước lớp. - Lớp nhận xét… bổ sung. - Ghi phần GV chốt lại. * Đáp án: Có thể chọn một trong các nhan đề sau: - Bài học đầu tiên của tôi. - Lòng cha, lòng mẹ. - Sau một lỗi lầm. - Thư cảnh cáo. 3’ * Hoạt động 5/ Củng cố bài: 5/ Củng cố bài: - GV Củng cố về: + Đọc diễn cảm văn bản. + Tác giả và tác phẩm. + Nội dung và nghệ thuật.  Gọi HS đọc Ghi nhớ SGK trang: - HS đọc Ghi nhớ SGK trang: - Ghi nhớ SGK trang: 4/ Dặn dò học sinh chuẩn bò cho tiết học tiếp theo:(3’ a/ Ra bài tập về nhà: - Đọc lại văn bản SGK. - Học bài ở vở ghi và ghi nhớ . b/ Chuẩn bò bài mới : Đọc và soạn bài: “ Cuộc chia tay của những con búp bê” ( Theo các câu hỏi SGK trang: 26 và 27) IV-RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: - Thời gian:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. - Nội dung kiến thức:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - Phương pháp giảng dạy:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - Hình thức tổ chức:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. - Thiết bò dạy học:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 18/08/2010 Tiết: 05 * Bài dạy: GV: Nguyễn Quang Dũng 9 Giáo án: Ngữ văn 7 – Phân môn Văn- Học kì: I Trường THCS Cát Thành Năm học: 2010 - 2011 Cuộc chia tay của những con búp bê ( Khánh Hoài) I. MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức: - Thấy được những tình cảm chân thành, sâu nặng của 2 anh em trong câu chuyện. - Cảm nhận được nổi đau đớn, xót xa của nhựng bạn nhỏ chẳng may rơi vào hoàn cảnh gia đình bất hạnh. Biết thông cảm và chia sẻ với những người bạn ấy. - Thấy được cái hay của truyện là ở cách kể rất chân thật và cảm động. - Đọc, tóm tắt truyện, tìm hiểu chú thích. - Tìm hiểu phần 1) cuộc chia tay của hai anh em Thành và Thuỷ. 2/ Kỉ năng: Rèn kó năng đọc – kể, cảm nhận tác phẩm văn học. 3/ Thái độ: Giáo dục lòng nhân hậu, vò tha, trong sáng cho HS. II. CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên: - Đọc kó văn bản SGK và các tài liệu có liên quan đến bài giảng. - Soạn giáo án + Chân dung tác giả và bảng phụ… 2/ Học sinh: - Đọc văn bản SGK và soạn bài theo các câu hỏi SGK trang: 26 &27. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ n đònh tình hình lớp: ( 1’) - Nề nếp: ( Của từng lớp…) - Chuyên cần: 7A1:………., 7A4:………., 7A5:………. 2/ Kiểm tra bài cũ: ( 5’) Hỏi: Em hiểu chi tiết “chiếc hôn của mẹ sẽ xoá đi dấu vết vong ân bội nghóa trên trán con” như thế nào? * GV nhận xét và chốt lại: Chi tiết: chiếc hôn của mẹ sẽ xoá đi dấu vết vong ân bội nghóa trên trán con” mang ý nghóa tượng trưng. Bỡi đó là cái hôn tha thứ, cái hôn của lòng mẹ bao dung, cái hôn xoá đi nổi ân hận của đứa con và làm dòu đi nổi đau của người mẹ, cái hôn trong nước mắt của cả hai mẹ con. 3/ Giảng bài mới: * Giới thiệu bài: ( 1’) Trong cuộc sống, trẻ em sinh ra và lớn lên nhờ sự chăm lo của bố mẹ, cả về đời sống vật chất lẫn tinh thần. Tuy nhiên cũng có những em rơi vào hoàn cảnh bất hạnh, gia đình tan vỡ. Để hiểu rõ những hoàn cảnh éo le, ngang trái ấy đã tác động đến tuổi thơ của các em như thế nào, Thầy cùng các em tìm văn bản: “cuộc chia tay của những con búp bê” – của nhà văn Khánh Hoài. * Tiến trình bài dạy: ( 35’) TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG 10’ * Hoạt động 1/ Tìm hiểu chung: 1/ Tìm hiểu chung: - GV gọi HS đọc chú thích * SGK tr: 26. - Hỏi: Nêu lại tóm tắt về tác giả: Khánh Hoài và tác phẩm: “Cuộc chia tay của những con búp bê”? * GV nhận xét và chốt lại: - Tác giả Khánh Hoài : - HS theo dõi phần giới thiệu của GV về tác giả và tác phẩm… * Dự kiến trả lời: Khánh Hoài : tên khai sinh: Đỗ Văn Xuyền, sinh ngày 10 tháng 7 năm 1937. a. Tác giả- Tác phẩm: GV: Nguyễn Quang Dũng 10 Giáo án: Ngữ văn 7 – Phân môn Văn- Học kì: I [...]... câu thơ đầu của bài ca dao : “Đứng bên ni… bát ngát Đứng bên tê… mông”  Dòng thơ kéo dài sự dài rộng, to lớn của cánh đồng + Hình ảnh cô gái được so sánh “như chẽn lúa đòng đòng … ban mai ”  Gợi lên nét trẻ trung, phơi phới và sức sống đang xuân + Sự nhỏ bé của cô gái trước cánh đồng lúa bao la, bát ngát Giáo án: Ngữ văn 7 – Phân môn Văn- Học kì: I Trường THCS Cát Thành 5’ 5’ Năm học: 2010 - 2011... yêu cầu Do đó, cách hiệp vần cũng không hoàn của GV GV: Nguyễn Quang Dũng 24 Giáo án: Ngữ văn 7 – Phân môn Văn- Học kì: I Trường THCS Cát Thành Năm học: 2010 - 2011 toàn theo kiểu bình thường - HS đọc 4 bài ca dao Nước sông Thương/ bên đục/ bên trong - HS đọc chú thích SGK trang Núi Đức Thánh Tản/ thắt cổ bồng/ lại 37 39 có thánh sinh Voiwis nhóm ca dao này, về cơ bản vẫn đọc theo kiểu ca dao với giọng... nào trong cuộc chia tay của Thủy với lớp học khiến cô giáo bàng hoàng? Vì sao cô giáo bàng hoàng? * Dự kiến trả lời: * GV nhận xét và chốt lại: - Thủy không đi học nữa vì nhà bà - Thủy không đi học nữa vì nhà bà ngoại ở xa trường GV: Nguyễn Quang Dũng 15 Giáo án: Ngữ văn 7 – Phân môn Văn- Học kì: I Trường THCS Cát Thành ngoại ở xa trường - Vì cô giáo quá bất ngờ không chỉ gia đình của học trò mình bò... tập: * Đáp án bài tập: -Về nội dung : Cả ba bài đều diễn tả cuộc đời, thân phận con người trong xã hội cũ Cả ba bài ngoài ý nghóa chính là than thân, còn có ý nghóa phản kháng - Về nghệ thuật : Cả ba bài đều sử dụng thể thơ lục bát và có âm điệu than thân thương cảm Giáo án: Ngữ văn 7 – Phân môn Văn- Học kì: I Trường THCS Cát Thành Năm học: 2010 - 2011 Cả ba bài đều sử dụng hình ảnh so sánh hoặc ẩn... diện nhóm trình bày trước lớp - Lớp nhận xét… bổ sung - Ghi phần GV chốt lại 16 - Cô giáo mở cặp lấy một quyển số cùng với chiếc bút máy nắp vàng đưa cho em tôi - Em tôi nức nở  Mọi người cần quan tâm, yêu thương trẻ em, đừng làm tổn hại đến những tình cảm tự nhiên, trong sáng của các em Giáo án: Ngữ văn 7 – Phân môn Văn- Học kì: I Trường THCS Cát Thành Năm học: 2010 - 2011 tay? Cuộc chia tay nào em... Luyện tập: Giáo án: Ngữ văn 7 – Phân môn Văn- Học kì: I Trường THCS Cát Thành 3’ Năm học: 2010 - 2011 - Lớp nhận xét - Lắng nghe nhận xét của GV * Hoạt động 5/ Củng cố bài: 5/ Củng cố bài: - GV Củng cố về: + Đọc diễn cảm văn bản + Tác giả và tác phẩm + Nội dung và nghệ thuật  Gọi HS đọc Ghi nhớ SGK trang: 27 4/ Dặn dò học sinh chuẩn bò cho tiết học tiếp theo:(3’ a/ Ra bài tập về nhà: - Đọc lại văn bản... trời Nghóa me ï… biển Đông” + Dùng lối so sánh để nói đến công lao vô hạn của Giáo án: Ngữ văn 7 – Phân môn Văn- Học kì: I Trường THCS Cát Thành Công lao trời điểm của cha mẹ đối với con và bổn phận, trách nhiệm làm con trước công lao này - Hỏi: Hãy chỉ ra cái hay của ngôn ngữ, hình ảnh, âm điệu của bài ca dao này ? * GV nhận xét và chốt lại: Dùng lối so sánh để nói đến công lao vô hạn của cha mẹ được... của người con gái lấy Giáo án: Ngữ văn 7 – Phân môn Văn- Học kì: I Trường THCS Cát Thành 5’ Năm học: 2010 - 2011 trang: 35 - HS đọc bài ca dao số 3 SGK - Hỏi: Diễn tả nỗi nhớ và sự yêu kính đối với ông bà Những tình cảm đó trang: 35 được diễn tả như thế nào ? Cái hay của cách diễn tả đó ? * Dự kiến trả lời: * GV nhận xét và chốt lại: Bằng hình thức so sánh bài ca Bằng hình thức so sánh bài ca dao đã dao... để cha mẹ vui lòng 3/ Tổng kết bài: Các bài ca dao là : -Tình cảm đối với cha mẹ, ông bà, anh em -Dùng hình ảnh so sánh, ẩn dụ, thể lục bát, các hình ảnh quen thuộc để bày tỏ tâm tình ,nhắc nhở về cơng ơn sinh thành ,về tình mẫu tử và tình anh em ruột thịt Giáo án: Ngữ văn 7 – Phân môn Văn- Học kì: I Trường THCS Cát Thành Năm học: 2010 - 2011 Nam Đó là nổi nhớ, lòng kính yêu, sự nhớ, lòng kính yêu,... chặt không có gì chia rẽ được  Ước muốn gia đình đoàn tụ 4/ Luyện tập: 5/ Củng cố bài: Giáo án: Ngữ văn 7 – Phân môn Văn- Học kì: I Trường THCS Cát Thành Năm học: 2010 - 2011 - Đọc lại văn bản SGK - Học bài ở vở ghi và ghi nhớ b/ Chuẩn bò bài mới : Soạn bài tiếp theo: “ Cuộc chia tay của những con búp bê” - Đọc kó văn bản SGK trang - Soạn bài theo các câu hỏi còn lại SGK IV-RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: . Khánh Hoài : tên khai sinh: Đỗ Văn Xuyền, sinh ngày 10 tháng 7 năm 1937. a. Tác giả- Tác phẩm: GV: Nguyễn Quang Dũng 10 Giáo án: Ngữ văn 7 – Phân môn Văn- . phẩm: - Tác giả: t -môn- đô-đơ A- mi-xi (1946-1908) nhà văn Ý. - Tác phẩm: VB trích trong GV: Nguyễn Quang Dũng 5 Giáo án: Ngữ văn 7 – Phân môn Văn- Học kì: I