KẾHOẠCH TÍCH HỢP GIÁO DỤC KĨ NĂNGSỐNG TRONG MÔN SINH HỌC 11 Bài Tên bài Các KNS cơ bản được giáo dục Các phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng 1 Sự hấp thụ nước và muối khoáng ở rễ - KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp. - KN lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ý tưởng. - KN tìm kiếm và xử lí thông tin về cơ chế hấp thụ nước và ion khoáng ở rễ, ảnh hưởng của các tác nhân môi trường đối với quá trình hấp thụ nước và ion khoáng của rễ cây. - Trực quan – tìm tòi. - Vấn đáp – tìm tòi. - Dạy học nhóm. 2 Vận chuyển các chất trong cây - KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp. - KN lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ý tưởng. - KN quản lí thời gian, đảm bảo nhận trách nhiệm, hợp tác trong hoạt động nhóm. - KN tìm kiếm và xử lí thông tin về cơ chế hấp thụ nước và ion khoáng ở rễ, ảnh hưởng của các tác nhân môi trường đối với quá trình hấp thụ nước và ion khoáng của rễ cây. - Trực quan – tìm tòi. - Vấn đáp – tìm tòi. - Dạy học nhóm. - Khăn trải bàn 4 Vai trò của các nguyên tố khoáng - KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp. - KN lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ý tưởng. - KN tìm kiếm và xử lí thông tin về các nguyên tố khoáng và vai trò của các nguyên tố khoáng đối với cây trồng. - Trực quan – tìm tòi. - Vấn đáp – tìm tòi. - Dạy học nhóm. 5 Dinh dưỡng nitơ ở thực vật - KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp. - KN lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ý tưởng. - KN tìm kiếm và xử lí thông tin về vai trò sinh lí của nitơ và quá trình đồng hóa nitơ ở thực vật - KN quản lí thời gian, đảm bảo nhận trách nhiệm, hợp tác trong hoạt động nhóm. - Trực quan – tìm tòi. - Vấn đáp – tìm tòi. - Dạy học nhóm. - Trình bày 1 phút 7 Thực hành: Thí nghiệm thoát hơi nước và vai trò của phân bón - KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp. - KN lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ý tưởng. - KN quản lí thời gian, đảm bảo nhận trách nhiệm, hợp tác trong hoạt động nhóm. - Trực quan – tìm tòi. - Vấn đáp – tìm tòi. - Dạy học nhóm. 10 Ảnh hưởng của các nhân tố ngoại cảnh đến quang hợp - KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp. - KN lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ý tưởng. - KN tìm kiếm và xử lí thông tin về sự ảnh hưởng của các nhân tố ngoại cảnh (ánh sáng, nồng độ CO 2 , nước, nhiệt độ, nguyên tố khoáng) đến quang hợp. - Trực quan – tìm tòi. - Vấn đáp – tìm tòi. - Dạy học nhóm. 16 Tiêu hóa ở - KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp. - Trực quan – tìm tòi. động vật (tt) - KN lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ý tưởng. - KN tìm kiếm và xử lí thông tin về đặc điểm tiêu hóa ở động ăn thịt và ăn thực vật; mối quan hệ giữa đặc điểm cấu tạo với chức năng của ống tiêu hóa của mỗi dạng. - KN quản lí thời gian, đảm bảo nhận trách nhiệm, hợp tác trong hoạt động nhóm. - Vấn đáp – tìm tòi. - Dạy học nhóm. 18 Tuần hoàn máu - KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp. - KN lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ý tưởng. - KN tìm kiếm và xử lí thông tin về cấu tạo và chức năng của hệ tuần hoàn, các dạng hệ tuần hoàn ở động vật, ưu điểm và hạn chế của từng dạng hệ tuần hoàn. - Trực quan – tìm tòi. - Vấn đáp – tìm tòi. - Dạy học nhóm. - Khăn trải bàn 20 Cân bằng nội môi - KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp. - KN lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ý tưởng. - KN tìm kiếm và xử lí thông tin về khái niệm, ý nghĩa của cân bằng nội môi và vai trò của gan, thận trong cân bằng áp suất thẩm thấu, vai trò của hệ đệm trong cân bằng pH nội môi. - KN quản lí thời gian, đảm bảo nhận trách nhiệm, hợp tác trong hoạt động nhóm. - Trực quan – tìm tòi. - Vấn đáp – tìm tòi. - Dạy học nhóm. - Khăn trải bàn 22 Thực hành đo một số chỉ tiêu sinh lí ở người. - KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp. - KN lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ý tưởng. - KN tìm kiếm và xử lí thông tin về một số chỉ tiêu đánh giá sức khỏe bản thân thông qua các số liệu đo, đếm được sau khi thực hành. - KN quản lí thời gian, đảm bảo nhận trách nhiệm, hợp tác trong hoạt động nhóm. - Trực quan – tìm tòi. - Vấn đáp – tìm tòi. - Dạy học nhóm. - Trình bày 1 phút 23 Hướng động - KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp. - KN lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ý tưởng. - KN tìm kiếm và xử lí thông tin về khái niệm hướng động, các kiểu hướng động và vai trò của hướng động trong đời sống thực vật. - KN quản lí thời gian, đảm bảo nhận trách nhiệm, hợp tác trong hoạt động nhóm. - Trực quan – tìm tòi. - Vấn đáp – tìm tòi. - Dạy học nhóm. - Trình bày 1 phút 26 Cảm ứng ở động vật - KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp. - KN lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ý tưởng. - KN tìm kiếm và xử lí thông tin về cảm ứng của động vật chưa có tổ chức thần kinh và động vật có tổ chức thần kinh. - Trực quan – tìm tòi. - Vấn đáp – tìm tòi. - Dạy học nhóm. - Khăn trải bàn 27 Cảm ứng ở động vật - KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp. - KN lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ý tưởng. - KN tìm kiếm và xử lí thông tin về khái niệm cảm ứng ở động vật, mức cảm - Trực quan – tìm tòi. - Vấn đáp – tìm tòi. - Dạy học nhóm. ứng ở các dạng động vật có tổ chức thần kinh khác nhau. - Trình bày 1 phút 29 Điện thế hoạt động và sự lan truyền xung thần kinh - KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp. - KN lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ý tưởng. - KN tìm kiếm và xử lí thông tin về cơ chế hình thành điện thế hoạt động, lan truyền xung thần kinh trên sợi thần kinh có và không có bao miêlin. - Trực quan – tìm tòi. - Vấn đáp – tìm tòi. - Dạy học nhóm. - Trình bày 1 phút 30 Truyền tin qua xinap - KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp. - KN lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ý tưởng. - KN tìm kiếm và xử lí thông tin về khái niệm xinap và quá trình lan truyền xung thần kinh qua xinap. - KN hợp tác trong hoạt động nhóm. - Trực quan – tìm tòi. - Vấn đáp – tìm tòi. - Dạy học nhóm. - Khăn trải bàn 31 32 Tập tính của động vật - KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp. - KN lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ý tưởng. - KN hợp tác trong hoạt động nhóm. - KN tìm kiếm và xử lí thông tin về khái niệm tập tính, các dạng tập tính và cơ sở thần kinh của tập tính động vật. - Trực quan – tìm tòi. - Vấn đáp – tìm tòi. - Dạy học nhóm. - Thảo luận nhóm. - Trình bày 1 phút 33 Thực hành: Xem phim về tập tính của động vật - KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp. - KN lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ý tưởng. - KN tìm kiếm và xử lí thông tin về tập tính của động vật: vồ mồi, rình mồi, rượt đuổi, giết chết con mồi, ve vãn, giành con cái, giao hoan, làm tổ, ấp trứng, chăm sóc con non, bảo vệ lãnh thổ, cách đe dọa, tấn công, cách đánh dấu lãnh thổ. - KN quản lí thời gian, đảm bảo nhận trách nhiệm. - Trực quan – tìm tòi. - Vấn đáp – tìm tòi. - Dạy học nhóm. - Khăn trải bàn 34 Sinh trưởng ở thực vật - KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp. - KN lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ý tưởng. - KN tìm kiếm và xử lí thông tin về khái niệm sinh trưởng ở thực vật, sự sinh trưởng sơ cấp và sinh trưởng thứ cấp cũng như các nhân tố ảnh hưởng đến sinh trưởng ở thực vật - Trực quan – tìm tòi. - Vấn đáp – tìm tòi. - Dạy học nhóm. - Khăn trải bàn 36 Phát triển ở thực vật có hoa - KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp. - KN lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ý tưởng. - KN tìm kiếm và xử lí thông tin về khái niệm phát triển ở thực vật, các nhân tố chi phối sự ra hoa, mối quan hệ giữa sinh trưởng, phát triển và ứng dụng kiến thức về sinh trưởng, phát triển của thực vật trong nông nghiệp và công nghiệp. - Trực quan – tìm tòi. - Vấn đáp – tìm tòi. - Dạy học nhóm. - Khăn trải bàn 37 Sinh trưởng và phát triển ở động vật - KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp. - KN lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ý tưởng. - KN tìm kiếm và xử lí thông tin về khái niệm sinh trưởng và phát triển ở động vật; các giai đoạn phát triển của các hình thức không qua biến thái, biến - Trực quan – tìm tòi. - Vấn đáp – tìm tòi. - Dạy học nhóm. - Khăn trải bàn thái hoàn toàn và không hoàn toàn. 38 39 Các nhân tố ảnh hưởng đến sinh trưởng và phát triển ở động vật - KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp. - KN lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ý tưởng. - KN tìm kiếm và xử lí thông tin về các nhân tố bên trong và bên ngoài ảnh hưởng đến sinh trưởng và phát triển ở động vật và một số biện pháp điều khiển sinh trưởng và phát triển ở động vật và người. - Động não. - Vấn đáp – tìm tòi. - Dạy học nhóm. - Trực quan 40 Thực hành: Xem phim về sinh trưởng và phát triển ở động vật. - KN tìm kiếm và xử lí thông tin; phân tích, đối chiếu khi HS xem phim về sinh trưởng và phát triển ở động vật kết hợp với kiến thức đã học và kinh nghiệm thực tế bản thân. - KN quản lí thời gian thực hành. - Trực quan – tìm tòi. - Vấn đáp – tìm tòi. - Dạy học nhóm. - Khăn trải bàn 41 Sinh sản vô tính ở thực vật - KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp. - KN lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ý tưởng. - KN tìm kiếm và xử lí thông tin khái niệm chung về sinh sản, sinh sản vô tính ở thực vật. Phương pháp nhân giống vô tính đối với đời sống thực vật và con người. - Trực quan – tìm tòi. - Vấn đáp – tìm tòi. - Dạy học nhóm. - Khăn trải bàn 42 Sinh sản hữu tính ở thực vật - KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp. - KN lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ý tưởng. - KN tìm kiếm và xử lí thông tin về khái niệm sinh sản hữu tính; các đặc điểm sinh sản hữu tính ở thực vật có hoa như: cấu tạo hoa, quá trình hình thành hạt phấn và túi phôi, quá trình thụ phấn và thụ tinh, quá trình hình thành hạt và quả. - Trực quan – tìm tòi. - Vấn đáp – tìm tòi. - Dạy học nhóm. - Khăn trải bàn 43 Thực hành: nhân giống vô tính ở thực vật bằng giâm, chiết, ghép. - KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp. - KN lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ý tưởng. - KN tìm kiếm và xử lí thông tin về nhân giống vô tính ở thực vật bằng giâm, chiết, ghép. - KN quản lí thời gian, đảm bảo nhận trách nhiệm thực hành. - Thực hành – quan sát. - Vấn đáp – tìm tòi. - Dạy học nhóm. - Hỏi chuyên gia 44 Sinh sản vô tính ở động vật - KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp. - KN lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ý tưởng. - KN tìm kiếm và xử lí thông tin về khái niệm sinh sản vô tính; các hình thức sinh sản vô tính ở động vật; ứng dụng của sinh sản vô tính trong nuôi cấy mô sống và nhân bản vô tính ở động vật. - Trực quan – tìm tòi. - Vấn đáp – tìm tòi. - Dạy học nhóm. - Khăn trải bàn 45 Sinh sản hữu tính ở động vật - KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp. - KN lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ý tưởng. - KN tìm kiếm và xử lí thông tin về khái niệm sinh sản hữu tính; quá trình sinh sản hữu tính; các hình thức thụ tinh và các hình thức đẻ trứng, đẻ con ở động vật. - Trực quan – tìm tòi. - Vấn đáp – tìm tòi. - Dạy học nhóm. - Trình bày 1 phút 46 Cơ chế điều hòa sinh sản - KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp. - KN lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ý tưởng. - KN tìm kiếm và xử lí thông tin về về cơ chế điều hòa sinh tinh và sinh trứng, ảnh hưởng của thần kinh và môi trường sống đến hai quá trình này. - KN làm chủ bản thân: tránh các tác nhân ảnh hưởng tới sức khỏe sinh sản của bản thân và những người thân xung quanh. - Động não. - Vấn đáp – tìm tòi. - Dạy học nhóm. - Hỏi chuyên gia. - Trực quan 47 Điều khiển sinh sản ở động vật và sinh đẻ có kếhoạch ở người - KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp. - KN lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ý tưởng. - KN tìm kiếm và xử lí thông tin cơ chế điều khiển sinh sản ở động vật và các biện pháp sinh đẻ có kếhoạch ở người. - KN làm chủ bản thân để tránh mang thai ngoài ý muốn, góp phần thực hiện sinh đẻ có kế hoạch. - Trực quan – tìm tòi. - Vấn đáp – tìm tòi. - Dạy học nhóm. - Hỏi chuyên gia. - Động não. . KẾ HOẠCH TÍCH HỢP GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG TRONG MÔN SINH HỌC 11 Bài Tên bài Các KNS cơ bản được giáo dục Các. các biện pháp sinh đẻ có kế hoạch ở người. - KN làm chủ bản thân để tránh mang thai ngoài ý muốn, góp phần thực hiện sinh đẻ có kế hoạch. - Trực quan – tìm