Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 125 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Thông tin cơ bản
Định dạng
Số trang
125
Dung lượng
3,31 MB
Nội dung
Tuần 13-tiết 25 Ngày soạn: MẠCH CÓ RLC MẮC NỐI TIẾP I MỤC TIÊU Kiến thức - Viết hệ thức định luật Ôm đoạn mạch chứa phần tử mạch RLC nối tiếp (đối với giá trị hiệu dụng độ lệch pha) - Vẽ giản đồ Fre-nen cho đoạn mạch RLC nối tiếp - Viết cơng thức tính cảm kháng, dung kháng tổng trở đoạn mạch có R, L, C mắc nối tiếp nêu đơn vị đo đại lượng - Nêu đặc điểm đoạn mạch RLC nối tiếp xảy tượng cộng hưởng điện 2.Kỹ năng: -Đạt kỹ phân tích tổng hợp - Vận dụng cơng thức định luật Ôm loại mạch điện giải tập Thái độ - Hứng thú học tập, tìm hiểu khoa học - Hợp tác, có tác phong nhà khoa học Năng lực định hướng phát triển cho học sinh - Năng lực tự học : Đọc nghiên cứu tài liệu - Năng lực nêu giải vấn đề sáng tạo - Năng lực hợp tác nhóm diễn thiết trước tập thể II CHUẨN BỊ Giáo viên:- Thí nghiệm đoạn mạch RLC nối tiếp, giản đồ véc tơ Học sinh: SGK, ghi bài, giấy nháp, phép cộng véc tơ phương pháp giản đồ Fres-nen tổng hợp hai dao động điều hịa - Mỗi nhóm nhiều nhóm có 01 thí nghiệm ( tùy theo điều kiện nhà trường III PHƯƠNG PHÁP: Nêu vấn đề, tương tác nhóm, phát vấn, phân tích IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Ổn định lớp 2.Bài 2.1.Hướng dẫn chung MẠCH CÓ RLC MẮC NỐI TIẾP Các bước Hoạt động Khởi động Hình thành kiến thức HĐ1 Tên hoạt động Tạo tình vấn đề đoạn mạch xoay chiều chứa phần tử sau đưa mạch RLC mắc nối tiếp ntn 5’ HĐ Tìm hiểu định luật điện áp tức thời PP giản đồ Fres – nen 5’ HĐ Tìm hiểu mqh u i, biểu thức định luật Ôm cho đoạn mạch chứa RLC mắc nt 15’ HĐ Tìm hiểu độ lệch pha cộng hưởng điện 10’ Hệ thống kiến thức làm tập mạch RLC mạch thiếu linh kiện, 5’ Luyện tập HĐ Vận dụng Tìm tịi Thời lượng dự kiến 5’ HĐ -Áp dụng kiến thức giải toán 2.2.Cụ thể hoạt động A KHỞI ĐỘNG HĐ1 : Tạo tình học tập loại mạch điện xoay chiều a, Mục tiêu hoạt động: Thơng qua TN đơn giản dịng chiều dịng xoay chiều tìm hiểu so sánh tượng xảy Tìm định luật dịng xoay chiều b,Tổ chức hoạt động: Hãy phân tích mạch điện có R nối tiếp dịng chiều chạy qua Viết U=? Nếu dòng xoay chiều thời điểm t u = ? định luật ? HS: - Ghi nhiệm vụ chuyển giao gv vào vở, ghi ý kiến Thảo luận nhóm với bạn xung quanh để đưa báo cáo nhóm dự đoán này, điểm chung điểm khác biệt ghi vào GV: Quan sát hs tự học thảo luận , giúp đỡ kịp thời em cần hỗ trợ Ghi nhận kq làm việc em nhóm hs c,Sản phẩm hoạt động: Biết dòng điện qua mạch gây tỏa nhiệt khơng qua tụ dịng xoay chiều chay qua tự điện bị cản trở Nội dung hoạt động Hoạt động của GV HS Nội dung cần đạt GV:giáo viên giới thiệu mạch điện chiều học, mạch xoay chiều phần tử Viết CT ĐL ôm cho mạch điện HS: thảo luận nhớ lại KT trả lời câu hỏi ?:ĐL ôm đoạn mạch điện trở R, mạch L hay C? -Xét mạch RLC nối tiếp biểu thức ĐL ntn? B Hình thành kiến thức HĐ 2: Tìm hiểu định luật điện áp tức thời PP giản đồ Fres – nen a, Mục tiêu hoạt động: ĐL điện áp: u = uR + uL + uC b, Tổ chức hoạt động HS ghi nhiệm vụ chuyển giao GV vào vở, ghi đưa ý kiến Sau thảo luận nhóm với bạn xung quanh cách ghi lại ý kiến bạn khác vào Thảo luận nhóm để đưa báo cáo nhóm dự đốn này, thống cách trình bày kết thảo luận nhóm, ghi vào nhân ý kiến nhóm Trong q trình hoạt động nhóm, GV quan sát học sinh tự học, thảo luận, trợ giúp kịp thời em cần hỗ trợ Ghi nhận kết làm việc cá nhân nhóm học sinh c) Sản phẩm hoạt động: Báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung đạt r r Phát biểu định luật điện áp tức thời vẽ véc tơ U , I Nội dung hoạt động Hoạt động của GV HS ?-Đoạn mạch chứa điện trở R nối tiếp có dịng điện chiều qua U = ? (C1?) (U = U1 + U2 + U3 + …) HS: Nhóm or đại diện trả lời Nội dung cần đạt I/Phương pháp giản đồ Fres-nen 1.ĐL điện áp tức thời: Mạch Tổng quát: u = u +u2 +u3+ -Mạch RLC nối tiếp:u = u R +uL +uC Mạch điện XC tổng quát u =? ?-Xét mạch x/c tổng quát RLC nối tiếp đặt đầu điện áp u = ? 2.PP giản đồ: Bảng 15.1 SKG ? C2: Giải thích vị trí tương hổ véc tơ r r quay U , I HS: giải thích HS khác theo dõi hỗ trợ bổ sung( cần) Hoạt động 3:Tìm hiểu mqh u i, biểu thức định luật Ôm cho đoạn mạch chứa RLC mắc nối tiếp a Mục tiêu hoạt động:Viết ĐL ôm công thức tổng trở b Tổ chức hoạt động: -Chia nhóm, nhóm tương tác giản đồ véc tơ UL > UC nhóm UL < UC Mời đại diện nhóm trình bày lại kết -GV quan sát trợ giúp HS gặp khó khăn c Sản phẩm hoạt động: Hoàn thành mục tiêu đề ra: viết biểu thức ĐL ôm cho mạch RLC nối tiếp tổng trở Z Nội dung hoạt động Hoạt động của GV HS GV chuyển nhiện vụ đến HS tiếp nhận thảo luận làm việc Nội dung cần đạt II.Mạch RLC nói tiếp Có thể giợ ý cần thiết: -vẽ véc tơ tổng véc tơ phương ngược chiều? ĐL ôm: -Sử dụng quy tác HBH công thức lượng giác tam giác vuông Tổng trở: Gv: mời đại diện nhóm trình bày Các HS khác theo dõi trao đổi thảo luạn để đến kq ?Phát biểu ĐL ôm? I U R (ZL ZC ) 2 U Z Z R2 (ZL ZC )2 R, ZL, ZC Z có đơn vị Ω Lưu ý Điện áp hiệu dụng: U U R2 (U L U C ) Hoạt động 4:Tìm hiểu độ lệc pha cộng hưởng điện A C R NN B a/Mục tiêu hoạt động:Hiểu lúc điện áp chậm pha hay nhanh pha hay pha với dòng điện ngược lại -Đặc điểm cộng hưởng điện dấu hiệu nhận biết có cộng hưởng điện b Tổ chức hoạt động: -Chia nhóm 2HS theo bàn GV chuyển giao nhiệm vụ HS tiếp nhận làm việc để có kq nhóm Mời đại diện nhóm trình bày lại kết -HS khác theo dõi phản biện chưa rõ để thống kết -GV quan sát trợ giúp HS gặp khó khăn c Sản phẩm hoạt động: Hồn thành mục tiêu đề ra: viết biểu thức tính độ lệc pha RLC nối tiếp Nêu rõ ĐK cộng hưởng Nội dung hoạt động Hoạt động của GV HS Nội dung cần đạt GV chuyển nhiện vụ đến HS tiếp nhận thảo luận làm việc 2.Độ lệch pha điện áp dịng điện: Có thể giợ ý cần thiết: -là φ = φu – φi -Dựa vào giản đồ véc tơ c/m công thức 14.1 -Bám vào T/c mạch có L or C kết luận độ lệch pha tan U L UC ZL ZC UR R + Nếu ZL > ZC > 0: u sớm pha so với i góc Tìm hiểu cộng hưởng điện: GV –HS tương tác ?: Khi ZL = ZC φ =? HS:φ =0-> tương ứng mạch chứa linh kiện nào? HS: có R + Nếu ZL < ZC < 0: u trễ pha so với i góc Cộng hưởng điện - Nếu ZL = ZC tan = = : i pha với u Z = R Imax I Nếu mạch có CHĐ cơng suất R ? HS: r r r r ?-Nhận xét vị trí tương đối véc tơ UvàU L , UvàU C U L R C tượng cộng hưởng điện - Điều kiện để có cộng hưởng điện là: ZL ZC � L C r r r Hay -Dấu hiệu CHĐ: Pmax, U tr pha so U L : π/2 U C 2LC C Luyện tập- Hoạt động a)Mục tiêu hoạt động: tổng kết học hệ thống kiến thức bTổ chức hoạt động: Yêu cầu Hs nhắc lại kết c) Sản phẩm hoạt động: HS hiểu cách tính Z, I, U hay vẽ giản đồ véc tơ trình bày đọ lệch pha kết cộng hưởng điện Nội dung hoạt động Hoạt động của GV HS Nội dung cần đạt GV: Cho HS nhắc lại kết học GV: cho HS làm câu hỏi 2, 3/ 79 để nắm kiến thức HS: thảo luận trình bày kết D Vận dụng – Mở rộng Hoạt động a) Mục tiêu hoạt động: Vận dụng học giải tập b) Tổ chức hoạt động: thảo luận làm 4/79 c) Sản phẩm hoạt động: hồn thiện tâp 4/ 79 sgk Nợi dung hoạt động Hoạt động của GV HS GV: giao nhiệm vụ Nội dung cần đạt Điện dung tụ zC 20 .C HS tương tác giải Tổng trở: Z = R Z C 20 2 b Viết biểu thứci i I o cos(100 t i ) I U o 60 3A Z 20 L iM ạc h Gợi ý: Mạch khơng có L bỏ đại lượng liên qua biểu thức BA R C ZC 1 � R i u ( ) 4 Mở rộng: mạch khuyết linh kiện: mạch RC, mạch LC, RL mạch RLC với cuôn cảm có điện trở hoạt động r tan i 3cos(100 t ) A V RÚT KINH NGHIỆM Tuần 13-tiết 26 Ngày soạn: BÀI TẬP I MỤC TIÊU 1.Kiến thức - Củng cố kiến thức: + Mối liên hệ u, i dạng mạch Định luật Ôhm mạch điện xoay chiều + Cơng thức tính cảm kháng, dung kháng,tổng trở mạch RLC nối tiếp + Điều kiện, hệ cộng hưởng điện Kĩ - Vận dụng kiến thức giải tập - Rèn luyện kỹ giải tập - Rèn luyện khả tư độc lập giải tập trắc nghiệm Thái độ - Hứng thú học tập, đam mê học tập nghiên cứu - Hợp tác học tập cẩn thận học tập Năng lực định hướng phát triển cho học sinh - Năng lực tự học : Đọc nghiên cứu tài liệu - Năng lực nêu giải vấn đề sáng tạo - Năng lực hợp tác nhóm phân tích tình sáng tạo II CHUẨN BỊ Giáo viên:- hệ thống tập câu hỏi trắc nghiệm Học sinh: tự ôn lại kiên thức mạch điện xoay chiều III PHƯƠNG PHÁP: Nêu vấn đề, tương tác nhóm, phát vấn, phân tích IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Ổn định lớp (1’) 2.Bài 2.1.Hướng dẫn chung BÀI TẬP Các bước Hoạt động Khởi động Hình thành kiến thức HĐ1 Tên hoạt động Đưa loại mạch điện khác Cho HS đưa công thức độ lệch pha tổng trở, định luật ôm 5’ HĐ Bài tâp 5/ 80 sgk 7’ HĐ Bài tập 9/80 sgk 10’ HĐ Bài 10/80 sgk 10’ Hệ thống kiến thức mạch RLC mạch thiếu linh kiện, 5’ Luyện tập HĐ Vận dụng Tìm tịi Thời lượng dự kiến 7’ HĐ -Áp dụng kiến thức giải toán 2.2.Cụ thể hoạt động A.Khởi động HĐ1 : Tạo tình học tập a, Mục tiêu hoạt động: cho HS nghiên cứu mạch điện viết công thức Z, tanφ, U=? mạch b,Tổ chức hoạt động: HS thảo luận theo nhóm HS bàn học hoàn thành nhiệm vụ GV giao HS: - Ghi nhiệm vụ chuyển giao gv vào vở, ghi ý kiến Thảo luận nhóm với bạn xung quanh để đưa báo cáo nhóm dự đốn này, điểm chung điểm khác biệt ghi vào GV: Quan sát hs tự học thảo luận , giúp đỡ kịp thời em cần hỗ trợ Ghi nhận kq làm việc em nhóm hs c,Sản phẩm hoạt động: hồn thnah mục tiêu đề Nợi dung hoạt động Hoạt động của GV HS Nội dung cần đạt GV:giáo viên giới thiệu mạch điện Viết CT ĐL ôm, Z tan φ cho mạch điện HS: thảo luận nhớ lại KT trả lời câu hỏi B Hình thành kiến thức HĐ 2: Tìm hiểu 5/70 sgk a, Mục tiêu hoạt động: áp dụng kiến thức giải toán mạch RL b, Tổ chức hoạt động HS ghi nhiệm vụ chuyển giao GV vào vở, ghi đưa ý kiến Sau thảo luận nhóm với bạn xung quanh cách ghi dự đoán này, thống cách trình bày kết thảo luận nhóm Trong q trình hoạt động nhóm, GV quan sát học sinh tự học, thảo luận, trợ giúp kịp thời em cần hỗ trợ Ghi nhận kết làm việc cá nhân nhóm học sinh c) Sản phẩm hoạt động: Tính Z viết biểu thức i Nội dung hoạt động Hoạt động của GV HS Nội dung cần đạt ?-Đoạn mạch chứa điện trở R nối tiếp L Bài trang 79 ZL = ? zL L 30 HS: Nhóm or đại diện trả lời Tổng trở: ? Tổng trở mạch Z= R ZC 20 2 HS rự trình bày ? Biểu thức i có dạng ntn? b Viết biểu thứci ZC 1 � R i u ( ) 4 i I o cos(100 t i ) HS thảo luận lên trình bày viết i i 3cos(100 t ) A tan I0 U o 60 3A Z 20 Hoạt động 3: Giải 9/80 sgk a Mục tiêu hoạt động:Viết ĐL ôm cơng thức tổng trở từ viết biểu thức i b Tổ chức hoạt động: -Chia nhóm, nhóm tương gồm hai HS theo bàn Mời đại diện nhóm trình bày lại kết -GV quan sát trợ giúp HS gặp khó khăn c Sản phẩm hoạt động: viết biểu thức i Nội dung hoạt động Hoạt động của GV HS GV chuyển nhiện vụ đến HS tiếp nhận thảo luận làm việc Nội dung cần đạt Bài 8/80 Có thể giợ ý cần thiết: trình tự cho HS -Tính ZL, ZC => Z -dạng i, tìm Io φi -HS làm việc -R =30Ω ZL =10Ω, ZC = 40 Ω - Z R Z L Z C 30 2 Gv: mời đại diện nhóm trình bày -Io = Uo/Z=4A, φi = π/4 Các HS khác theo dõi trao đổi thảo luận để đến kq i = 4cos(100πt + π/4) ?Mời HS khác nhận xét A B NN L R - Hợp tác, có tác phong nhà khoa học Năng lực định hướng phát triển cho học sinh - Năng lực dự đốn phân tích thí nghiệm - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác diễn thiết trước tập thể II CHUẨN BỊ 1/ Giáo viên Kiến thức dụng cụ - Vẽ giấy khổ lớn hình 46.1 46.2 SGK GV mang đến lớp máy tính dùng lượng mặt trời (hoặc máy đo ánh sáng có) làm dụng cụ trực quan Phiếu học tập Học sinh: - Ơn tập kiến thức dịng điện chất bán dẫn (SGK lớp 11) III PHƯƠNG PHÁP: Nêu vấn đề, thí nghiệm, phát vấn, phân tích IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Ổn định lớp 2.Bài 2.1.Hướng dẫn chung Các bước Khởi động Hình thành kiến thức Hoạt động Tên hoạt động Thời lượng dự kiến HĐ1 Tạo tình vấn đề 5’ HĐ Chất quang dẫn Hiện tượng quang điện 10’ HĐ Quang điện trở 10’ HĐ Pin quang điện 15’ Luyện tập 5’ Vận dụng HĐ - Áp dụng kiến thức 2.2.Cụ thể hoạt động A Khởi động HĐ1 : Tạo tình học tập a, Mục tiêu hoạt động: HS dự đốn ngun lí hoạt động nguồn điện bình nước nóng mặt trời, nguồn điện cung cấp cho trạm vũ trụ b,Tổ chức hoạt động: Phát vấn HS: - Ghi nhiệm vụ chuyển giao gv c,Sản phẩm hoạt động: HS đặt vào tình kiến thức cần giải để vào học Nội dung hoạt động Hoạt động của GV HS Nội dung cần đạt Thông qua câu lệch GV đưa HS trả lời Tạo suy nghĩ cầnn giải HS B Hình thành kiến thức HĐ 2: Nghiên cứu chất quang dẫn tượng quang điện a, Mục tiêu hoạt động: giải suy nghĩ ban đầu đặt b, Tổ chức hoạt động : thông qua TN sgk c) Sản phẩm hoạt động: nêu chất quang dẫn tượng quang điện Nội dung hoạt động Hoạt động của GV HS GV: Giới thiệu chất quang dẫn HS: Nhận biết Nội dung cần đạt I Chất quang dẫn tượng quang điện Chất quang dẫn - Là chất dẫn điện không bị chiếu sáng trở thành chất dẫn điện tốt bị chiếu sáng thích hợp 2.Hiện tượng quang điện GV: Gợi ý hs giải thích tính dẫn điện chất quang dẫn HS: Dựa vào thuyết lượng tử đặc điểm bán dẫn để giải thích * Giải thích đặc tính dẫn điện chất quang dẫn - chưa bị chiếu sáng e chất quang dẫn liên kết với nút mạng tinh thể nên khơng có e tự nên dẫn điện - bị chiếu sáng chất quang dẫn hấp thụ photon truyền lượng cho e liên kết lượng đủ lớn giải phóng e liên kết thành e dẫn tham gia vào trình dẫn điện - Khi e giải phóng tạo lỗ trống tham gia vào trình dẫn điện Khi bi chiếu sáng chất quang dẫn trở thành chất dẫn điện tốt * Hiện tượng quang dẫn: SGK- 159 GV Giới thiệu tượng quang dẫn ‘ Hoạt động 3: Tìm hiểu quang điện trở a Mục tiêu hoạt động: Trình bày quang điện trở b Tổ chức hoạt động:nghiên cứu cá nhân trao đổi theo nhóm em để tìm kiến thức tra lời cau lệnh - GV quan sát trợ giúp HS gặp khó khăn Cho HS trả lời câu lệnh c Sản phẩm hoạt động: Hồn thành mục tiêu đề Nợi dung hoạt động Hoạt động của GV HS Nội dung cần đạt GV: Giới thiệu II Quang trở HS: Nghiên cứu, thảo luận ghi nhận - Quang trở làm chất quang dẫn - Cấu tạo: Gồm sợi quang dẫn gắn đế cách điện - Điện trở quang điện trở biến đổi chiếu sáng HS: Thảo luận, giải thích chiếu sáng, điện trở giảm Hoạt động 4: Tìm hiểu Pin quang điện a Mục tiêu hoạt động: Định nghĩa, cấu tạo nguyên tắc hoạt động pin quang điện b Tổ chức hoạt động: HS tự đọc sách trả lời câu lệnh GV c Sản phẩm hoạt động: Định nghĩa, cấu tạo nguyên tắc hoạt động pin quang điện Nội dung hoạt động Hoạt động của GV HS GV: Giới thiệu Nội dung cần đạt III Pin quang điện - Pin quang điện nguồn điện biến đổi trực tiếp quang thành điện - Cấu tạo: HS: Nghiên cứu, thảo luận ghi nhận + bán dẫn loại n có phủ lớp loại p + Trên kim loại mỏng kim loại - Hoạt động: + Tại lớp tiếp xúc p-n hình thành lớp chặn + Khi chiếu ánh sáng thích hợp ánh sáng qua lớp kim loại đến lớp tiếp xúc pn giải phóng e p chuyển động đến n lỗ trống bị giữ lại p tạo thành điện cực + Nối hai điện cực ngồi toai dịng điện + Suất điện động pin nhiệt điện khoảng 0,5V đến 0,8V C Luyện tập- Hoạt động a) Mục tiêu hoạt động: tổng kết học hệ thống kiến thức b) Tổ chức hoạt động: Yêu cầu Hs nhắc lại kết c) Sản phẩm hoạt đợng: tính đươc lượng photon, cơng thoát electron Hoạt động của GV HS Nội dung cần đạt GV: Cho HS nhắc lại kết học Gv cho HS trả lời câu hỏi cuối học D Vận dụng – Mở rộng Hoạt động a)Mục tiêu hoạt động: Khắc sâu kiến thức, tìm tịi kiến thức liên quang b)Tổ chức hoạt động: c)Sản phẩm hoạt động: Nội dung hoạt động Hoạt động của GV HS GV: giao nhiệm vụ nhà V RÚT KINH NGHIỆM Nội dung cần đạt Tuần 29-tiết 56 Ngày soạn: Bài 32: HIỆN TƯỢNG QUANG – PHÁT QUANG I MỤC TIÊU Kiến thức - Trình bày nêu ví dụ tượng quang – phát quang - Phân biệt huỳnh quang lân quang - Nêu đặc điểm ánh sáng huỳnh quang Kĩ - Vận dụng để giải thích số ttwowngj tự nhiên Thái độ: - Hứng thú học tập, tìm hiểu khoa học - Hợp tác, có tác phong nhà khoa học Năng lực định hướng phát triển cho học sinh - Năng lực dự đoán phân tích - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác diễn thiết trước tập thể II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Một ống nghiệm nhỏ đựng dung dịch fluorexêin; vật chất lân quang (núm bật tắt số công tắc điện, giáp màu xanh đá ép sản xuất Đà Nẵng…) - Đèn phát tia tử ngoại bút thử tiền - Hộp cactông nhỏ dùng để che tối cục Học sinh: Đọc trước sách giáo khoa tài liệu liên quan III PHƯƠNG PHÁP: Nêu vấn đề, thí nghiệm, phát vấn, phân tích IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Ổn định lớp 2.Bài 2.1.Hướng dẫn chung Các bước Hoạt động Khởi động Hình thành kiến thức Tên hoạt động Thời lượng dự kiến HĐ1 Tạo tình vấn đề 5’ HĐ Hiện tượng quang- phát quang 20’ HĐ Đặc điểm ánh sáng huỳnh quang 10’ Luyện tập 10’ Vận dụng HĐ - Áp dụng kiến thức 2.2.Cụ thể hoạt động A Khởi động HĐ1 : Tạo tình học tập a, Mục tiêu hoạt động: HS dự đốn phát sáng cơng tắc bóng đèn vào ban đêm b,Tổ chức hoạt động: Phát vấn HS: - Ghi nhiệm vụ chuyển giao gv c,Sản phẩm hoạt động: HS đặt vào tình kiến thức cần giải để vào học Nội dung hoạt động Hoạt động của GV HS Thông qua câu lệch GV đưa HS trả lời: Người ta sản xuất nhiều loại cơng tắc điện có đặc điểm: Vào buổi tối, đèn phòng tắt, ta thấy nút bấm công tắc phát ánh sáng màu xanh Sự phát sáng kéo dài hàng giờ, thuận tiện cho việc tìm chỗ bật điện đêm Đó Nội dung cần đạt Tạo suy nghĩ cần giải HS tượng ? B Hình thành kiến thức HĐ 2: Nghiên cứu tượng quang – phát quang a, Mục tiêu hoạt động: giải suy nghĩ ban đầu đặt b, Tổ chức hoạt động : thông qua TN sgk c) Sản phẩm hoạt động: nêu chất quang dẫn tượng quang điện Nội dung hoạt động Hoạt động của GV HS Nội dung cần đạt GV: Biểu diễn thí nghiệm I Hiện tượng quang – phát quang - Chiếu chùm tia tử ngoại vào dung dịch fluorexêin ánh sáng màu lục Khái niệm phát quang HS: Ghi nhận tượng, thảo luận đưa kết luận GV: Nhận xét, chốt nội dung - Sự phát quang hấp thụ ánh sáng có bước sóng để phát ánh sáng có bước sóng khác - Đặc điểm: phát quang cịn kéo dài thời gian sau tắt ánh sáng kích thích - HS nêu đặc điểm quan trọng phát quang - Phụ thuộc vào chất phát quang GV: Y/c HS đọc Sgk cho biết huỳnh quang gì? - Sự lân quang gì? Huỳnh quang lân quang - Sự phát quang chất lỏng khí có đặc điểm ánh sáng phát quang bị tắt nhanh sau tắt ánh sáng kích thích gọi huỳnh quang - Sự phát quang chất rắn có đặc điểm ánh sáng phát quang kéo dài thời gian sau tắt ánh sáng kích thích gọi lân quang - Các chất rắn phát quang loại gọi - HS đọc Sgk thảo luận để trả lời chất lân quang - HS đọc Sgk để trả lời Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm ánh sáng huỳnh quang a Mục tiêu hoạt động: Trình bày đặc điểm ánh sáng huỳnh quang b Tổ chức hoạt động:nghiên cứu cá nhân trao đổi theo nhóm em để tìm kiến thức tra lời cau lệnh - GV quan sát trợ giúp HS gặp khó khăn Cho HS trả lời câu lệnh c Sản phẩm hoạt động: Hồn thành mục tiêu đề Nợi dung hoạt động Hoạt động của GV HS Nội dung cần đạt II Đặc điểm huỳnh quang GV Y/c Hs đọc Sgk giải thích đặc điểm SGK(164) HS: Đọc SGK giải thích HS: Thảo luận, giải thích chiếu sáng, điện trở giảm C Luyện tập- Hoạt động a) Mục tiêu hoạt động: tổng kết học hệ thống kiến thức b) Tổ chức hoạt động: Yêu cầu Hs nhắc lại kết c) Sản phẩm hoạt động: tính đươc lượng photon, cơng electron Hoạt động của GV HS Nội dung cần đạt GV: Cho HS nhắc lại kết học Gv cho HS trả lời câu hỏi cuối học D Vận dụng – Mở rộng Hoạt động a)Mục tiêu hoạt động: Khắc sâu kiến thức, tìm tịi kiến thức liên quang b)Tổ chức hoạt động: c)Sản phẩm hoạt động: Nội dung hoạt động Hoạt động của GV HS Nội dung cần đạt GV: giao nhiệm vụ nhà V RÚT KINH NGHIỆM Tuần 29-tiết 57 Ngày soạn: Bài 31: MẪU NGUYÊN TỬ BO I MỤC TIÊU Kiến thức: - Trình bày mẫu nguyên tử Bo - Phát biểu hai tiên đề Bo cấu tạo nguyên tử - Giải thích quang phổ phát xạ hấp thụ nguyên tử hiđrô lại quang phổ vạch Kĩ - Vận dụng để giải thích q trình tạo thành quang phổ phát xạ, quang phổ hấp thụ giải tập Thái độ: - Hứng thú học tập, tìm hiểu khoa học - Hợp tác, có tác phong nhà khoa học Năng lực định hướng phát triển cho học sinh - Năng lực dự đốn phân tích thí nghiệm - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác diễn thiết trước tập thể II CHUẨN BỊ Giáo viên: Hình vẽ quỹ đạo êlectron nguyên tử hiđrô giấy khổ lớn Học sinh: Ôn lại cấu tạo nguyên tử học Sgk Hoá học lớp 10 III PHƯƠNG PHÁP: Nêu vấn đề, phát vấn, phân tích IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Ổn định lớp 2.Bài 2.1.Hướng dẫn chung Các bước Khởi động Hình thành kiến thức Hoạt động Tên hoạt động Thời lượng dự kiến HĐ1 Tạo tình vấn đề 5’ HĐ Mơ hình hành tinh nguyên tử 10’ HĐ Các tiên đề Bo cấu tạo nguyên tử 15’ HĐ Quang phổ hấp thụ phát xạ nguyên tử hiđrô 10’ Luyện tập 5’ Vận dụng HĐ - Áp dụng kiến thức 2.2.Cụ thể hoạt động A Khởi động HĐ1 : Tạo tình học tập a, Mục tiêu hoạt động: HS dự đốn ngun lí tạo quang phổ phát xạ hấp thụ nguyên tử Hidro b,Tổ chức hoạt động: Phát vấn HS: - Ghi nhiệm vụ chuyển giao gv c,Sản phẩm hoạt động: HS đặt vào tình kiến thức cần giải để vào học Nội dung hoạt động Hoạt động của GV HS Nội dung cần đạt Thông qua câu lệch GV đưa HS trả lời Tạo suy nghĩ cầnn giải HS B Hình thành kiến thức HĐ 2: Nghiên cứu mơ hình hành tinh ngun tử a, Mục tiêu hoạt động: giải suy nghĩ ban đầu đặt b, Tổ chức hoạt động : thông qua sgk c) Sản phẩm hoạt động: nêu mơ hình cấu tạo nguyên tử Nội dung hoạt động Hoạt động của GV HS Nội dung cần đạt GV: Giới thiệu mẫu hành tinh nguyên I Mô hình hành tinh nguyên tử tử Rơ-dơ-pho (1911) Tuy vậy, không giải thích tính bền vững nguyên tử tạo thành quang phổ vạch Mẫu nguyên tử Bo bao gồm mơ hình ngun tử hành tinh nguyên tử hai tiên đề Bo - Trình bày mẫu hành tinh nguyên tử Rơ-dơ-pho.- Phụ thuộc vào chất phát quang HS: Ở tâm nguyên tử có hạt nhân mang điện tích dương + Xung quanh hạt nhân có êlectron chuyển động quỹ đạo tròn elip + Khối lượng nguyên tử tập trung hạt nhân + Qhn = qe nguyên tử trung hoà điện ‘ Hoạt động 3: Các tiên đề Bo cấu tạo nguyên tử a Mục tiêu hoạt động: Nắm nội dung tiên đề Bo b Tổ chức hoạt động:nghiên cứu cá nhân trao đổi theo nhóm em để tìm kiến thức tra lời cau lệnh - GV quan sát trợ giúp HS gặp khó khăn Cho HS trả lời câu lệnh c Sản phẩm hoạt động: Hoàn thành mục tiêu đề Nội dung hoạt động Hoạt động của GV HS Nội dung cần đạt GV: Y/c HS đọc Sgk trình bày hai tiên đề Bo II Các tiên đề của Bo cấu tạo nguyên tử - Giải thích rõ hai tiên đề Bo cho hs Tiên đề trạng thái dừng HS: đọc Sgk ghi nhận tiên đề Bo để trình bày - Nguyên tử tồn số trạng thái có lượng xác định, gọi trạng thái dừng Khi trạng thái dừng ngun tử khơng xạ - Trong trạng thái dừng nguyên tử, êlectron chuyển động quỹ đạo có bán kính hồn tồn xác định gọi quỹ đạo dừng - Đối với nguyên tử hiđrô rn = n2r0 r0 = 5,3.10-11m gọi bán kính Bo Tiên đề xạ hấp thụ lượng nguyên tử - Khi nguyên tử chuyển từ trạng thái dừng có lượng (En) sang trạng thái dừng có lượng thấp (Em) phát phơtơn có lượng hiệu En - Em: = hfnm = En - Em - Ngược lại, nguyên tử trạng thái dừng có lượng Em thấp mà hấp thụ phơtơn có lượng hiệu En - Em chuyển lên trạng thái dừng có lượng cao En Hoạt động 4: Tìm hiểu quang phổ hấp thụ phát xạ nguyên tử hidro a Mục tiêu hoạt động: Giải thích chế tạo thành quang phổ Hidro b Tổ chức hoạt động: HS tự đọc sách trả lời câu lệnh GV c Sản phẩm hoạt động: Giải thích chế Nợi dung hoạt đợng Hoạt động của GV HS GV: Giới thiệu hình ảnh quang phổ hidro - Yêu cầu học sinh giải thích HS: Nghiên cứu, thảo luận ghi nhận Nội dung cần đạt III Quang phổ hấp thụ phát xạ nguyên tử hidro - Gồm ba dãy: + Dãy laiman + Dãy ban me +Dãy pa sen - Do trình hấp thụ phát xạ lượng mà nguyên tử H chuyển từ trạng thái dừng có mức lượng sang mức lượng khác phát xạ hình thành nên vạch quang phổ C Luyện tập- Hoạt động a) Mục tiêu hoạt động: tổng kết học hệ thống kiến thức b) Tổ chức hoạt động: Yêu cầu Hs nhắc lại kết c) Sản phẩm hoạt đợng: tính đươc bán kính quỹ đạo dừng Hoạt động của GV HS Nội dung cần đạt GV: Cho HS nhắc lại kết học Gv cho HS trả lời câu hỏi cuối học D Vận dụng – Mở rộng Hoạt động a)Mục tiêu hoạt động: Khắc sâu kiến thức, tìm tịi kiến thức liên quang b)Tổ chức hoạt động: c)Sản phẩm hoạt động: Nội dung hoạt động Hoạt động của GV HS GV: Bài tập SGK, SBT V RÚT KINH NGHIỆM Nội dung cần đạt ... u 120 2cost , Đ áp HD: UR =26 V,Ucd =26 V, UC = 120 V Công suât tiêu thụ mạch P =50 W 1.Điện trở hoạt động cuộn cảm - U U R2 (U L U C )2 (1) 2. Cảm kháng cuộn cảm U cd2 U r2 U L (2) 3.CĐ... Bài 14.3 /23 U2 I U1 I2 I1 - Liên hệ điện áp số vòng? U 2I U1 22 0.30 1, 32 V 50000 Bài trang 91 a Máy biến áp lý tưởng - Tính U2 P1 P2 U 2I �I2 - Số vòng cuộn lớn hơn? P2 4000 400... dụng cuối đường dây? Php rI 26 43,6W e U = 22 0V - Tính cơng suất hao phí? Tính I2 * Cường độ hiệu dụng dây P1 P2 U 2I P2 4000 400 A U 22 0 22 - Tính Ur �I2 - Tính U * Độ sụt đường dây