Tổng hợp 50 đề ôn thi đọc hiểu Ngữ Văn THPT quốc gia 2020

Tổng hợp 50 đề ôn thi đọc hiểu Ngữ Văn THPT quốc gia 2020 tổng hợp từ các trường trên cả nước giúp các em học sinh có thêm tư liệu tham khảo, củng cố, chuẩn bị chu đáo hành trang kiến thức cho kì thi THPT quốc gia sắp diễn ra.

Like Theo dõi Fanpage Tuyển sinh số (https://www.facebook.com/tuyensinhso/) để cập nhật thêm nhiều tin tức tuyển sinh, tài liệu ôn thi học kì, ôn thi THPT quốc gia tư vấn tuyển sinh miễn phí ĐỀ SỐ 50 CẢM LÝ BẮC GIANG LẦN Đọc kĩ đoạn văn sau trả lời câu hỏi: “Viên quản ngục vốn tin thầy thơ lại, cho lính gọi lên, kể rõ tâm Thầy thơ lại cảm động nghe xong chuyện, nói: “Dạ bẩm, ngài yên tâm, có tơi” chạy xuống phía trại giam ông Huấn, đấm cửa buồng giam, hớt hơ hớt hải kể cho tử tù nghe rõ nỗi lòng viên quản ngục, ngập ngừng bảo cho ông Huấn biết việc kinh chịu án tử hình Ơng Huấn Cao lặng nghĩ lát mỉm cười: “Về báo với chủ ngươi, tối nay, lúc lính canh trại nghỉ, đem lụa, mực, bút bó đuốc xuống ta cho chữ Chữ quý thực ta sinh khơng vàng ngọc hay quyền mà ép viết câu đối Đời ta viết có hai tứ bình trung đường cho ba người bạn thân ta Ta cảm lòng biệt nhỡn liên tài Nào ta có người thầy Quản mà lại có sở thích cao quý Thiếu chút nữa, ta phụ lòng thiên hạ” (Ngữ văn 11, tập 1, trang 113, NXBGD 2014) 1/ Đoạn văn trích từ văn nào? Của ai? (1,0 điểm) 2/ “Lụa”, “mực”, “bút” thường dùng nghệ thuật gì? (0,5 điểm) 3/ “Tấm lòng biệt nhỡn liên tài” nghĩa gì? (0,5 điểm) 4/ Huấn Cao coi quản ngục “một lòng thiên hạ”, em có đồng ý khơng? Vì sao? (1,0 điểm) ĐÁP ÁN Câu Đoạn văn trích từ truyện ngắn “Chữ người tử tù” nhà văn Nguyễn Tuân Câu “Lụa”, “mực”, “bút” thường dùng nghệ thuật viết chữ thư pháp Câu “Tấm lòng biệt nhỡn liên tài” nghĩa nhìn thể kính trọng đặc biệt người tài Câu Đồng ý với việc Huấn Cao coi quản ngục "một lòng thiên hạ" ngục quan có phẩm chất đáng quý: - Biết yêu, trân trọng đẹp, say mê nghệ thuật - Có lòng “biệt nhỡn liên tài”: thái độ sùng kính Huấn Cao - thân tài, đẹp, “thiên lương” cao cả; - Biết hối cải qua hành vi vái người tù vái, chắp tay nghẹn ngào nói: “ Kẻ mê muội xin bái lĩnh” cuối tác phẩm ĐỀ SỐ 51 THPT Q CHÂU Đọc văn bản: Mẹ ta khơng có yếm đào nón mê thay nón quai thao đội đầu rối ren tay bí tay bầu váy nhuộm bùn áo nhuộm nâu bốn mùa Cái cò…sung chát đào chua… câu ca mẹ hát gió đưa trời ta trọn kiếp người không hết lời mẹ ru (“Ngồi buồn nhớ mẹ ta xưa” – Nguyễn Duy) Thực yêu cầu sau: 1/ Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn bản? (0,5 điểm) 2/ Hình ảnh người mẹ khắc họa qua từ ngữ, chi tiết nào? (0,5 điểm) 3/ Văn thể tâm tư, tình cảm tác giả người mẹ? (1,0 điểm) 4/ Chỉ hiệu biểu đạt chất liệu ca dao sử dụng văn bản? (1,0 điểm) 5/ Hai câu thơ: “Ta trọn kiếp người/Cũng không hết lời mẹ ru” gợi suy nghĩ lời ru mẹ đứa con? (1,0 điểm) ĐÁP ÁN Đọc đoạn thơ trả lời câu hỏi: Câu Phương thức biểu đạt sử dụng văn bản: Tự sự, miêu tả, biểu cảm Câu Hình ảnh người mẹ khắc họa qua từ ngữ, chi tiết: “khơng có yếm đào”, “Nón mê thay nón quai thao đội đầu”, “Rối ren tay bí tay bầu” “váy nhuộm bùn áo nhuộm nâu bốn mùa” Đó người mẹ nghèo, lam lũ, vất vả Câu Tâm tư, tình cảm tác giả: Nỗi nhớ, lòng biết ơn sâu sắc tình u thương to lớn dành cho người mẹ Câu Hiệu biểu đạt chất liệu ca dao sử dụng văn bản: Trong ca dao ta thường gặp: “Con cò lặn lội bờ sơng/ Gánh gạo ni chồng tiếng hát nỉ non” hay “Cái cò đậu cọc cầu ao /Ăn sung sung chát, ăn đào đào chua” “Gió đưa cải trời/ Rau răm lại chịu lời đắng cay” Chính "cái cò", "sung chát đào chua", cải trời lại hiển kí ức lặng, đẹp đẽ hồn nhiên ngày thơ Tác giả vận hình ảnh cánh cò vào đời “mẹ ta”, niềm tri ân thành kính nỗi xót xa thương cảm vơ bờ Nhờ hình ảnh người mẹ tảo tần, lam lũ lên thấm thía cảm động Câu Lời ru mẹ không xa lạ thi ca ta thường thấy, mà ngôn ngữ đời thường Nguyễn Duy lại khiến ta xốn xang trước phận nhà thơ nhận “kiếp người” dễ sánh “mấy lời mẹ ru” “Mấy lời” kết tinh đời nhiều đời Nó khơng chứa đựng tình mẹ bao la mà học làm người vô quý phải dành đời để học, để thấm để biết ơn Nói cách khác, hai câu thơ thức tỉnh mn người, nhìn lại nẻo với cõi thiêng liêng ĐỀ SỐ 52 THPT HOÀNG HOA THÁM Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi: Đất nơi anh đến trường Nước nơi em tắm Đất Nước nơi ta hò hẹn Đất Nước nơi em đánh rơi khăn nỗi nhớ thầm (Trích “Đất Nước” , Nguyễn Khoa Điềm, NV12, tr118, NXB GD 2008) a Trong đoạn thơ trên, tác giả cảm nhận đất nước phương diện nào? Nhận xét cách định nghĩa nhà thơ Đất Nước b Chỉ nhận xét cách sử dụng chất liệu văn học dân gian đoạn thơ ĐÁP ÁN Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi: Câu a - Trong đoạn thơ trên, tác giả cảm nhận đất nước phương diện khơng gian địa lý - Bằng câu thơ có cấu trúc: “Đất là…”, “Nước là…”, “Đất Nước là…” tác giả định nghĩa Đất Nước Đây lối tư triết tự để giải thích, cắt nghĩa hai tiếng “Đất Nước” tư tưởng luận lí xác chân thực Nếu tách làm thành tố ngôn ngữ độc lập Đất Nước có ý nghĩa không gian sinh tồn mặt vật chất người cá thể Nếu hợp lại thành danh từ “Đất Nước” có ý nghĩa tinh thần thiêng liêng, gợi không gian sinh sống cộng đồng người người ruột thịt Đó cách nhìn mẻ, độc đáo sâu sắc Câu b - Tác giả sử dụng chất liệu dân gian câu thơ: “Đất Nước nơi em đánh rơi khăn nỗi nhớ thầm.” - Câu thơ đậm đà chất dân ca ca dao, đặc trưng văn hóa Việt xa xưa, gợi nhắc cho ta ca dao tiếng: “Khăn thương nhớ Khăn rơi xuống đất Khăn thương nhớ Khăn vắt lên vai Khăn thương nhớ Khăn chùi nước mắt” Cách sử sụng chất liệu văn học dân gian khiến hình ảnh Đất Nước trở nên gần gũi, thân thuộc ĐỀ SỐ 53 NGHĨA HƯNG NAM ĐỊNH Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: “Khi mạng xã hội đời, người cổ xúy thường cho chức quan trọng kết nối Nhưng thực tế phải mạng xã hội làm xa cách hơn? Tôi dự đám cưới, bữa tiệc chuẩn bị chu đáo, sang trọng từ khâu tiếp khách, lễ nghi cách chọn thực đơn, loại nhạc biểu diễn suốt bữa tiệc Vậy mà suốt buổi tiệc, nhìn quanh tơi thấy có người chăm dán mắt vào hình điện thoại, mà khỏi nói tơi biết họ xem qua cách họ túm tụm thành nhóm vừa chỏ vào điện thoại, vừa bình luận, nói cười rơm rả (…) Trẻ trung có (số chiếm đơng cả), tầm tầm có Nói đâu xa, bàn tơi thế, người xúm lại chụp ảnh “post” lên Facebook tức “cho “hot”!” (“Gần mặt…cách lòng”- Lê Thi Ngọc Vi – Tuổi trẻ Online 04/05/2014) 1/ Đoạn văn nói thực trạng phổ biến nay? 2/ Những người dự đám cưới đoạn văn quan tâm tới điều gì? Đều trái với tiếp đón gia chủ sao? 3/ Tác giả sử dụng thủ pháp nghệ thuật đặt nhan đề cho báo? Em hiểu nhan đề nào? 4/ Viết đoạn văn ngắn cách sử dụng facebook hiệu ĐÁP ÁN Đọc hiểu văn cho: Câu Đoạn văn nói "căn bệnh" "nghiện mạng xã hội" người xã hội đại hệ Câu 2 Những người dự đám cưới đoạn văn quan tâm tới điện thoại mình, mạng xã hội, "post" ảnh lên Facebook mà không màng tới xung quanh, không để tâm đến gia chủ bữa tiệc tham dự, đối lập hoàn toàn với chuẩn bị chu đáo mặt tiếp đón mong muốn bữa tiệc vui vẻ, thân mật gia chủ Câu 3 Tác giả sử dụng thủ pháp nghệ thuật đối lập đặt nhan đề cho báo Nhan đề hiểu là: người dần xa cách nhau, cạnh không quan tâm đến mà lại tâm vào việc khác (mạng xã hội) Câu Đoạn văn cần đảm bảo yêu cầu: Về nội dung: - Facebook mạng xã hội phổ biến,tiện lợi cho người nhiều người lạm dụng nó, gây nhiều hậu - Để facebook phát huy lợi ích mà mang lại, người cần: + Xác định mục đích sử dụng facebook: liên lạc với bạn bè, cập nhật tin tức… + Biết chọn lọc thơng tin kiểm sốt thơng tin chia sẻ + Dành lượng thời gian vừa đủ cho … - Bài học: người cần thơng minh, tỉnh táo để người điều khiển công nghệ đừng để cơng nghệ điều khiển Về hình thức: - Chỉ viết đoạn văn, có câu chủ đề, câu lại hướng vào đề tài - Diễn đạt trơi chảy, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu, ĐỀ SỐ 54 NGUYỄN TRUNG TRỰC LẦN “Vòng thứ hai tăng thêm nhiều cửa tử để đánh lừa thuyền vào, cửa sinh bố trí lệch qua phía bờ hữu ngạn Cưỡi lên thác sông Đà, phải cưỡi đến cưỡi hổ Dòng thác hùm beo hùng hục tế mạnh sông đá Nắm chặt lấy bờm sóng luồng rồi, ơng đò ghì cương lái bám lấy luồn nước mà phóng nhanh vào cửa sinh mà lái miết đường chéo phía cửa đá Bốn năm bọn thủy quân cửa ải nước bên bờ trái liền xơ định níu thuyền lơi vào tập đồn cửa tử Ơng đò nhớ mặt bọn này, đứa ơng tránh mà rảo bơi chèo lên, đứa ơng đè sấn lên mà chặt đơi để mở đường tiến” (Trích “Người lái đò sông Đà”– Nguyễn Tuân) Đọc đoạn văn thực yêu cầu sau: Nêu nội dung đoạn văn? Cụm từ “cửa sinh”, “cửa tử” đoạn văn có nghĩa gì? Xác định biện pháp tu từ đoạn văn? Nêu tác dụng phép tu từ ấy? ĐÁP ÁN Câu Nội dung đoạn văn: Trận thủy chiến ơng lái đò sơng Đà (trùng vi thứ hai) Câu “Cửa sinh”: lối an toàn cho người lái đò “Cửa tử”: lối đầy khó khăn, bất trắc, thử thách ơng lái đò Câu -Các biện pháp tu từ đoạn văn tác dụng: + Biện pháp so sánh: “Cưỡi lên thác sông Đà cưỡi hổ” , "dòng thác hùm beo" cho thấy nguy hiểm chèo thuyền thác sơng Đà + Biện pháp nhân hóa: dùng từ ngữ người cho cảnh tượng thác nước sông Đà như: “hùng hục”, “bọn thủy quân”, “đứa”… giúp tác giả miêu tả sinh động, lôi để người đọc thấy mức độ cam go, nguy hiểm “trận chiến” -Cùng với cách sử dụng biện pháp tu từ trên, ngơn ngữ miêu tả đầy cá tính, giàu chất tạo hình: “ghì cương”, “lái miết”, “đè sấn”,“chặt đôi”… đặc sắc nghệ thuật đoạn Qua việc miêu tả cam go, nguy hiểm trận chiến, tác giả tô đậm vẻ đẹp người lái đò - ơng khơng có sức mạnh lòng dũng cảm mà có trí thơng minh, bàn tay khéo léo, dẻo dai ĐỀ SỐ 55 CHUYÊN ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LẦN Văn 1: Đọc thơ trả lời câu hỏi từ câu đến câu 4: MÙA XUÂN CHÍN Trong nắng ửng: khói mơ tan Đơi mái nhà tranh lấm vàng Sột soạt gió trêu tà áo biếc, Trên giàn thiên lí Bóng xn sang Sóng cỏ xanh tươi gợn tới trời Bao cô thôn nữ hát đồi; − Ngày mai đám xuân xanh ấy, Có kẻ theo chồng bỏ chơi… Tiếng ca vắt vẻo lưng chứng núi Hổn hển lời nước mây…… Thầm thĩ với ngồi trúc, Nghe ý vị thơ ngây… Khách xa vừa lúc mùa xn chín, Lòng trí bâng khn sực nhớ làng − Chị năm gánh thóc Dọc bờ sông trắng nắng chang chang ? (Hàn Mạc Tử) Câu Chủ đề thơ gì? Câu Câu thơ Sóng cỏ xanh tươi gợn tới trời gợi anh/chị liên tưởng tới câu thơ nào, ai? Chỉ điểm giống khác hai câu thơ Câu Phân tích biện pháp tu từ sử dụng câu thơ: Tiếng ca vắt vẻo lưng chừng núi, Hổn hển lời nước mây Câu Lý giải tác giả lại đặt tên cho thơ “Mùa xuân chín”? Văn 2: Đọc văn trả lời câu hỏi từ câu đến câu 6: Thưa quí ngài hội thẩm, Người bạn tốt mà người có giới ngày hóa kẻ thù quay lưng lại chống lại ta Con mà ta ni dưỡng với tình u thương lũ vơ ơn Những người gần gũi thân thiết ta nhất, người ta gửi gắm hạnh phúc danh dự trở thành kẻ phản bội, phụ bạc lòng tin cậy trung thành Tiền bạc mà người có được, Nó vào lúc ta cần đến Tiếng tăm người tiêu tan phút chốc hành động sai lầm Những kẻ phủ tục tôn vinh ta ta thành đạt kẻ ném đá tao ta sa lỡ vận Duy có người bạn hồn tồn khơng vụ lợi mà người có giới ích kỷ này, người bạn khơng ta đi, không tỏ vô ơn hay tráo trở, chó ta Con chó ta ln bên cạnh ta phú quí lúc bần hàn, khỏe mạnh, lúc ốm đau Nó ngủ yên đất lạnh, dù đông cắt da cắt thịt hay bão tuyết lấp vùi, cận kề chủ Nó bàn tay ta dù ta khơng thức ăn cho Nó liếm vết thương ta vết trầy xước mà ta hứng chịu ta va chạm với đời tàn bạo Nó canh giấc ngủ ta thể ta ơng hồng dù ta có gã ăn mày Dù ta tán gia bại sản, thân bại danh liệt chó trung thánh với tình u dành cho ta thái dương bầu trời Nếu chẳng may số phận đá ta rìa xã hội, khơng bạn bè, , vơ gia cư chó trung thành xin ta ân huệ cho đồng hành, cho làm kẻ bảo vệ ta trước hiểm nguy, giúp ta chống lại kẻ thù Và trò đời hạ màn, thần chết rước linh hồn ta để lại thân xác ta lòng đất lạnh, tất thân quyến thuộc phủi tay sau nắm đất cuối quay để sống tiếp đời họ bên nấm mồ ta chó cao thượng ta nằm gục mõm hai chân trước, đôi mắt ướt buồn mở cảnh giác, trung thành ta Câu Văn sử dụng phương thức biểu đạt đại gì? Nêu chủ đề văn Câu Chỉ phương tiện liên kết văn đoạn văn sau: “Con chó ta ln bên cạnh ta phú quĩ lúc bần hàn, khỏe mạnh lúc ốm đau Nó ngủ n đất lạnh, dù đơng cắt da cắt thịt hay bão tuyết lấp vùi, cận kề bên chủ Nó bàn tay ta dù ta khơng thức ăn cho Nó liếm vết thương ta vết trầy xước mà ta hứng chịu vam chạm với đời tàn bạo Nó canh giấc ngủ ta thể ta ơng hồng dù ta có gã ăn mày” ĐÁP ÁN Câu Chủ đề: Bức tranh mùa xuân đẹp, xanh tươi, đầy sức sống qua tình yêu tha thiết, mãnh liệt nỗi nhớ nhung khắc khoải, da diết nhân vật trữ tình giới tươi đẹp kí ức Câu Câu thơ Hàn Mạc Tử gợi liên tưởng đến hai câu thơ Nguyễn Du Truyện kiều: Cỏ non xanh tận chân trời Cành lê trắng điểm vài hoa - Điểm giống nhau: miêu tả hình ảnh có mùa xuân với không gian rộng mở đến chân trời - Khác nhau: Câu thơ Hàn Mạc Tử động hơn, sắc xanh trời màu xanh cỏ hòa vòa làm với Câu Biện pháp tu từ sử dụng câu thơ là: nhân hóa, so sánh Học sinh cần nêu tác dụng biện pháp tu từ này: thể thần thái tiếng hát màu xuân vừa hồn nhiên trẻo vừa thiết tha rạo rực Câu Tác giả đặt tên cho thơ “Mùa xuân chín” với ý nghĩa: cảnh sắc thiên nhiên mùa xuân thơ độ tươi đẹp nhất, viên mãn Nhưng trạng thái đồng nghĩa với việc mùa xuân trôi qua, đẹp không tồn vĩnh hằng, mãi, để lại lòng nhà thơ nuối tiếc khơn ngi Câu Phương thức biểu đạt chính: nghị luận Chủ thể văn bản: trung thành tuyệt đối, lối sống đặc biệt nghĩa tình đáng người suy ngẫm lồi chó Câu Phương thức liên kết sử dụng đoạn văn là: lặp + Phép thế: "Nó" thay cho "Con chó" + Phép lắp: "Nó", "ta" ĐỀ SỐ 56 YÊN DŨNG BẮC GIANG “Quê hương tơi có sơng xanh biếc Nước gương soi tóc hàng tre Tâm hồn tơi buổi trưa hè Tỏa nắng xuống lòng sơng lấp lống” (Trích “Nhớ sơng q hương”-Tế Hanh) Đọc đoạn thơ thực yêu cầu sau: 1/ Xác định phương thức biểu đạt đoạn thơ 2/ Nội dung đoạn thơ 3/ Tìm phân tích hiệu biểu đạt biện pháp tu từ đoạn thơ ĐÁP ÁN Đọc đoạn thơ “Nhớ sông quê hương” Tế Hanh thực yêu cầu: Yêu cầu chung: - Câu kiểm tra lực đọc hiểu văn thí sinh; đòi hỏi thí sinh phải huy động kiến thức kĩ đọc hiểu văn văn học thuộc thể thơ trữ tình để làm - Đề không yêu cầu đọc hiểu phương diện đoạn trích, kiểm tra số khía cạnh Cảm nhận thí sinh phong phú, cần nắm bắt tâm tình tác giả, hiểu giá trị biểu đạt tiếng Việt, thấy tác dụng biện pháp nghệ thuật dùng đoạn trích Yêu cầu cụ thể: Câu Phương thức biểu đạt đoạn thơ: Tự kết hợp miêu tả biểu cảm Câu Nội dung đoạn thơ: Miêu tả hình ảnh sơng q hương tâm tưởng nhà thơ - đẹp hiền hòa, êm dịu; đồng thời bày tỏ tình cảm gắn bó với q hương ông Câu - Các biện pháp tu từ đoạn thơ: + Ẩn dụ hình thức: “Nước gương trong” + Nhân hóa: “soi tóc hàng tre” + So sánh: “Tâm hồn buổi trưa hè” - Hiệu quả: Tăng sức gợi hình gợi cảm cho diễn đạt, làm bật hình ảnh dòng sơng hiền hòa, thơ mộng giúp tác giả bày tỏ tình cảm cách tự nhiên, sinh động, mượt mà ĐỀ SỐ 57 NGUYỄN VĂN NGUYỄN CÀ MAU Cho văn sau: “Thuyền trôi Sơng Đà Cảnh ven sơng lặng tờ Hình đời Lí, đời Trần, đời Lê, qng sơng lặng tờ đến mà Thuyền trôi qua nương ngô nhú lên ngô non đầu mùa Mà tịnh khơng bóng người Cỏ gianh núi đồi nõn búp Một đàn hươu cúi đầu ngốn búp cỏ gianh đẫm sương đêm Bờ sông hoang dại bờ tiền sử Bờ sông hồn nhiên nỗi niềm cổ tích tuổi xưa Chao ơi, thấy thèm giật tiếng còi xúp-lê chuyến xe lửa đường sắt Phú Thọ - Yên Bái - Lai Châu Con hươu thơ ngộ ngẩng đầu nhung khỏi cỏ sương, chăm chăm nhìn tơi khơng chớp mắt mà hỏi tơi tiếng nói riêng vật lành: “Hỡi ơng khách Sơng Đà, có phải ơng vừa nghe thấy tiếng còi sương?” Đàn cá dầm xanh quẫy vọt lên mặt sông bụng trắng bạc rơi thoi Tiếng cá đập nước sông đuổi đàn hươu biến Thuyền trôi “Dải sông Đà bọt nước lênh đênh - Bao nhiêu cảnh nhiêu tình” “một người tình nhân chưa quen biết” (Tản Đà) Dòng sơng qng lững lờ nhớ thương đá thác xa xôi để lại thượng nguồn Tây Bắc” (Trích “Người lái đò sơng Đà” - Nguyễn Tn) Đọc văn thực yêu cầu sau: 1/ Nêu nội dung đoạn trích trên? (0,5 điểm) 2/ Trong đoạn văn “Bờ sông hoang dại bờ tiền sử Bờ sông hồn nhiên nỗi niềm cổ tích tuổi xưa…” tác giả sử dụng biện pháp tu từ gì? Tác dụng của biện pháp tu từ (0,5 điểm) 3/ Viết văn ngắn (khơng q 10 dòng) trình bày cảm nhận anh (chị) hình tượng sơng Đà qua ngòi bút Nguyễn Tuân đoạn văn trên? (1,0 điểm) ĐÁP ÁN “- Chị ơi… Chỉ gọi Anh chiến sĩ đưa đường thấy nghẹn lời Không anh nói nổi: Chị đặt hoa nhầm Mộ anh bên tay trái Chỉ vòng hoa chị mang từ quê lại Hoa viếng mộ bên có chúng tơi! Chị hiểu ý em Xin cho chị đặt hoa bên mộ Cả cánh rừng có hai ngơi mộ Viếng mộ anh có chị đến rồi” (Trần Ninh Hồ) Câu 5: Xác định phương thức biểu đạt thơ? (0,25 điểm) Câu 6: Xác định phép điệp hiệu nghệ thuật phép điệp thơ? (0,5 điểm) Câu 7: Nêu nội dung thơ (0,5 điểm) Câu 8: Qua thơ, anh/chị hiểu nỗi đau chiến tranh để lại vấn đề tình nghĩa người? Viết đoạn văn ngắn 5-7 dòng để trình bày điều (0,25 điểm) ĐÁP ÁN: Câu 1: Câu văn nêu khái quát chủ đề đoạn trích trên: Người Việt Nam coi tinh thần tơn giáo Câu 2: Đoạn văn thuộc phong cách ngôn ngữ khoa học Câu 3: Phép liên kết hai câu: phép lặp: “khôn khéo” Câu 4: Thí sinh bày tỏ quan điểm riêng mình, cần khẳng định thái độ sống chưa chủ động, tự tin, giữ thái độ trung lập, chưa hết mình, đề phòng Cần có lập luận chặt chẽ, thuyết phục Câu 5: Phương thức biểu đạt thơ: phương thức tự Câu 6: Phép điệp: điệp từ “anh”, “chị”, “viếng”, “mộ” Hiệu nghệ thuật phép điệp: nhấn mạnh nỗi đau, mát to lớn chiến tranh gây mà người vợ phải gánh chịu Câu 7: Nội dung thơ: Bài thơ kể khoảnh khắc người vợ vào thắp hương cho chồng Trường Sơn Qua ngợi ca tình người, tình nhân trái tim nhân hậu người phụ nữ Việt Nam Câu 8: Nỗi đau chiến tranh để lại vơ lớn, khơng bù đắp Tình nghĩa người điều quý giá, đáng trân trọng, gìn giữ phát huy, thời chiến thời bình ĐỀ 1012 – THPT DTNT NƠ TRANG LƠNG - ĐĂK LĂK Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi: Ôi tổ quốc! ta yêu máu thịt Như mẹ cha ta, vợ, chồng Ôi Tổ quốc! Nếu cần ta chết Cho nhà, núi, sông ( Sao chiến thắng – Chế Lan Viên) Câu 1: Đoạn thơ sử dụng phương thức biểu đạt chính? (0,25 điểm) Câu 2: Trong đoạn thơ tác giả sử dụng biện pháp tu từ gì? Trình bày hiệu việc sử dụng biện pháp tu từ đó? Câu 3: Anh/chị viết đoạn văn khoảng 5-7 dòng nhận xét lòng tác giả tổ quốc (0,5 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi bên dưới: “Khi mạng xã hội đời, người cổ xúy thường cho chức quan trọng kết nối Nhưng thực tế phải mạng xã hội làm xa cách hơn? Tôi dự đám cưới, bữa tiệc chuẩn bị chu đáo, sang trọng từ khâu tiếp khách, lễ nghi cách chọn thực đơn, loại nhạc biểu diễn suốt bữa tiệc Vậy mà suốt buổi tiệc, nhìn quanh tơi thấy có người chăm dán mắt vào hình điện thoại, mà khỏi nói tơi biết họ xem qua cách họ túm tụm thành nhóm vừa chỏ vào điện thoại, vừa bình luận, nói cười rơm rả (…) Trẻ trung có (số chiếm đơng cả), tầm tầm có Nói đâu xa, bàn tơi thế, người xúm lại chụp ảnh “post” lên Facebook tức “cho “hot”!”, người bảo vậy”… Câu 4: Đoạn văn viết theo phong cách nào? Nói thực trạng phổ biến nay? (0,5 điểm) Câu 5: Những người dự đám cưới đoạn văn quan tâm tới điều gì? Đều trái với tiếp đón gia chủ sao? (0,75 điểm) Câu 6: Hãy đặt tên cho đoạn văn? (0,25 điểm) ĐÁP ÁN: Câu 1: Phương thức biểu đạt sử dụng đoạn thơ: phương thức biểu cảm Câu 2: Các biện pháp tu từ: + Điệp: “Ôi Tổ Quốc” + So sánh: Ta yêu máu thịt/ Như mẹ cha ta, vợ, chồng + Liệt kê: nhà, núi, sơng Hiệu quả: diễn tả thành cơng tâm tư, tình cảm tác giả: tình yêu Tổ quốc tha thiết, sẵn sàng hi sinh cho Tổ quốc thân yêu Câu 3: Thí sinh nêu cảm nhận thân, cần khẳng định lòng lớn lao, cao cả, đáng trân trọng, ngợi, ca Cần có lập luận chặt chẽ, thuyết phục Câu 4: Đoạn văn viết theo phong cách ngơn ngữ sinh hoạt, nói thực trạng người sống ảo, “tín đồ” mạng xã hội dần xa cách Câu 5: Những người dự đám cưới đoạn văn quan tâm tới điện thoại mình, mạng xã hội, post ảnh lên Facebook mà không màng tới xung quanh, không để tâm đến gia chủ bữa tiệc tham dự, đối lập hồn tồn với chuẩn bị chu đáo mặt tiếp đón gia chủ Câu 6: Đặt tên cho đoạn văn: Gần mặt – cách lòng ĐỀ 103– SỞ GD & ĐT HẢI PHỊNG Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 5: " Thời gian lùi xa, Chiến thắng Điện Biên Phủ lừng lẫy năm châu, chấn động địa cầu mãi mốc son chói lọi lịch sử niềm tự hào dân tộc Việt Nam, sức mạnh tinh thần, nguồn cồ vũ, động viên to lớn, đồng thời để lại nhiều học quý giá toàn Đảng, toàn dân, toàn quân ta nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc hơm mai sau Đó học tiến hành chiến tranh nhân dân toàn dân, toàn diện, vừa kháng chiến, vừa kiến quốc, vừa chống giặc đói, giặc dốt, vừa chống giặc ngoại xâm, tạo nên sức mạnh tổng hợp đánh thắng kẻ thù xâm lược, chúng có mạnh tới đâu Bài học phát huy tinh thần yêu nước, ý chí chiến, thắng toàn Đảng, toàn dân, toàn quân ta Bài học phát huy tinh thần độc lập tự chủ, tự lực, tự cường sáng tạo, tìm tòi, xác định đường lối cách mạng nghệ thuật quân Việt Nam Bài học xây dựng sức mạnh khối đại đoàn kết toàn dân tộc mà nòng cốt liên minh cơng nhân - nơng dân - trí thức lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam quang vinh Chủ tịch Hồ Chí Minh vĩ đại Bài học kết hợp sức mạnh dân tộc với sức mạnh thời đại, sức mạnh nước với ủng hộ giúp đỡ bạn bè quốc tế " ( Trích Diễn văn cùa Chủ tịch nước Trương Tấn Sang Lễ mít tinh, diễu binh, diễu hành kỷ niệm 60 năm Chiến thắng Điện Biên Phủ, 7/5/1954 - 7/5/2014) Câu Văn thuộc phong cách ngôn ngữ nào? (0.25 điềm) , Câu Biện pháp nghệ thuật sử dụng nhiều văn trên? Nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật (0.5 điểm) Câu Cụm từ “một mốc son chói lọi lịch sử” nói lên điều gì? (0.25 điểm) Câu Đặt tiêu đề cho văn (0.25 điểm) Câu Anh/chị bày tỏ cảm xúc cùa thân Chiến thẳng Điện Biên Phủ Trả lời khoảng - dòng (0.25 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 8: Sương trắng rỏ đầu cành giọt sữa Tia nắng tía nháy hồi ruộng lúa Núi uốn áo the xanh Đồi thoa son nằm ánh bình minh (Trích Chợ tết - Đồn Văn Cừ) Câu Chỉ phương thức biểu đạt đoạn thơ (0.5 điểm) Câu Đoạn thơ viết theo thể thơ nào? (0.25 điềm) Câu Xác định biện pháp tu từ tác giả sử dụng đoạn thơ Nêu hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ (0.75 điểm) ĐÁP ÁN: Câu Văn thuộc phong cách ngơn ngữ luận Câu Biện pháp nghệ thuật sử dụng nhiều văn bản: biện pháp điệp cấu trúc câu “bài học về…” kết hợp với biện pháp liệt kê Tác dụng: Nhấn mạnh học to lớn, quý chiến thắng Đện Biên Phủ mang lại Câu Cụm từ “một mốc son chói lọi lịch sử” nói lên chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ mang ý nghĩa to lớn, vĩ đại, để lại dấn ấn quan trọng lịch sử dân tộc Câu Đặt tiêu đề cho văn bản: Bài học quý báu từ chiến thắng Điện Biên Phủ Câu Cảm xúc cùa thân Chiến thẳng Điện Biên Phủ: Có thể diễn đạt theo niều cách khác song cần nhấn mạnh cảm xúc tự hào chiến thắng dân tộc, lòng biết ơn hệ trước, đồng thời có ý thức học tập rèn luyện để xứng đáng với công lao ông cha Câu Phương thức biểu đạt đoạn thơ: miêu tả, biểu cảm Câu Đoạn thơ viết theo thể thơ bát ngôn Câu Các biện pháp tu từ tác giả sử dụng đoạn thơ: so sánh, nhân hóa Hiệu nghệ thuật: Làm cho tranh mùa xuân lên vừa gần gũi, vừa sinh động, giàu sức gợi hình gợi cảm ĐỀ 1014 – THPT QUẢNG XƯƠNG Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 4: “Dân ta có lòng nồng nàn u nước Đó truyền thống quý báu dân ta Từ xưa đến Mỗi Tổ quốc bị xâm lăng tinh thần lại sơi nổi, kết thành sóng vơ mạnh mẽ, to lớn, lướt qua nguy hiểm, khó khăn, nhấn chìm tất lú bán nước lũ cướp nước” (Hồ Chí Minh, Tinh thần yêu nước nhân dân ta) Câu 1: Ghi lại câu văn nêu khái quát chủ đề đoạn trích? Câu 2: Trong đoạn trích tác giả chủ yếu sử dụng thao tác lập luận nào? Câu 3: Hãy nhận xét hiệu nghệ thuật từ: sôi nổi, sóng, lướt qua, nhấn chìm? Câu 4: Từ đoạn trích trên, anh/chị nêu quan điểm biểu lòng yêu nước thời đại ngày (khoảng 5-7 dòng) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 8: “Từ bừng nắng hạ Mặt trời chân lý chói qua tim Hồn tơi vườn hoa Rất đậm hương rộn tiếng chim Tôi buộc lòng tơi với người Để tình trang trải với trăm nơi Để hồn với bao hồn khổ Gần gũi thêm mạnh khối đời” (Từ – Tố Hữu) Câu 5: Chỉ phương thức biểu đạt đoạn thơ trên? Câu 6: Nêu nội dung đoạn thơ? Câu 7: Xác định hai biện pháp tu từ chủ yếu tác giả sử dụng đoạn thơ? Câu 8: Phân tích giá trị nghệ thuật hai biện pháp tu từ vừa xác định ĐÁP ÁN: Câu 1: Câu văn nêu khái quát chủ đề đoạn trích : “Dân ta có lòng nồng nàn u nước” Câu 2: Trong đoạn trích tác giả chủ yếu sử dụng thao tác lập luận bình luận Câu 3: Hiệu nghệ thuật từ: sơi nổi, sóng, lướt qua, nhấn chìm: khắc họa thành cơng sức mạnh tinh thần yêu nước Câu 4: Thí sinh bày tỏ quan điểm riêng biểu lòng u nước thời đại ngày (Ví dụ: tích cực học tập, rèn luyện, hăng say lao động, góp phần công sức vào phát triển đất nước….) Cần có lập luận chặt chẽ, thuyết phục Câu 5: Phương thức biểu đạt đoạn thơ trên: phương thức biểu cảm Câu 6: Nội dung đoạn thơ: Tiếng reo vui phấn khởi tâm người niên cộng sản nguyện hòa tơi nhỏ bé vào ta chung rộng lớn quần chúng nhân dân cần lao Câu 7: Hai biện pháp tu từ chủ yếu tác giả sử dụng đoạn thơ: biện pháp ẩn dụ biện pháp so sánh Câu 8: Giá trị nghệ thuật: Các hình ảnh ẩn dụ nhằm ca ngợi lí tưởng cách mạng, ca ngợi chủ nghĩa cộng sản soi sáng tâm hồn, đem lại ánh sáng cho đời ĐỀ 105 – SỞ GD & ĐT HẬU GIANG Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 4: Làng tầm đại bác đồn giặc Chúng bắn, thành lệ, ngày hai lần, buổi sáng sớm xế chiều, đứng bóng sẩm tối, nửa đêm trở gà gáy Hầu hết đạn đại bác rơi vào đồi xà nu cạnh nước lớn Cả rừng xà nu hàng vạn khơng có khơng bị thương Có bị chặt đứt ngang nửa thân mình, đổ ào trận bão Ở chỗ vết thương, nhựa ứa ra, tràn trề, thơm ngào ngạt, long lanh nắng hè gay gắt, bầm lại, đen đặc quyện thành cục máu lớn (Trích Rừng xà nu – Nguyễn Trung Thành, Ngữ văn 12, Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2013, tr.38) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt tác giả sử dụng đoạn văn (0,25 điểm) Câu 2: Tác giả sử dụng biện pháp tu từ viết xà nu đoạn văn trên? (0,5 điểm) Câu 3: Xác định nội dung đoạn văn (0,5 điểm) Câu 4: Xác định biện pháp tu từ cú pháp tác giả sử dụng câu văn: Chúng bắn, thành lệ, ngày hai lần, buổi sáng sớm xế chiều, đứng bóng sẩm tối, nửa đêm trở gà gáy.(0,25 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 8: …Mê Kơng quặn đẻ… Chín nhánh sơng vàng Nông dân Nam gối đất nằm sương Mồ hôi vã bãi lau thành đồng lúa Thành tên đọc lên nước mắt muốn ứa Những Hà Tiên, Gia Định, Long Châu Những Gò Cơng, Gò Vấp, Đồng Tháp , Cà Mau Những mặt đất Cha ông ta nhắm mắt Truyền cháu không chia cắt (Trích Cửu Long Giang ta – Ngun Hồng, Sơng núi quê hương, NXB Thanh niên, 1997, tr.150) Câu 5: Xác định 02 biện pháp tu từ tác giả sử dụng bốn dòng đầu đoạn thơ (0,5 điểm) Câu 6: Xác định dạng phép điệp thể hai câu thơ 6,7 đoạn thơ (0,25 điểm) Câu 7: Theo anh/chị, nhắc đến số tên đất Nam bộ, tác giả lại viết đọc lên nước mắt muốn ứa? (0,25 điểm) Câu 8: Theo anh/chị, tác giả muốn nhắn nhủ điều qua dòng thơ: Những mặt đất - Cha ông ta nhắm mắt - Truyền cháu không chia cắt Trả lời khoảng 5-7 dòng (0,5 điểm) ĐÁP ÁN: Câu 1: Phương thức biểu đạt tác giả sử dụng đoạn văn trên: tự kết hợp miêu tả biểu cảm Câu 2: Biện pháp tu từ: nhân hóa Câu 3: Nội dung đoạn văn: Sự tàn phá mãnh liệt chiến tranh làng Xơ-man nói chung rừng xà nu nói riêng Câu 4: Các biện pháp tu từ cú pháp tác giả sử dụng câu văn: phép lặp cú pháp, phép liệt kê, phép chêm xen Câu 5: biện pháp tu từ tác giả sử dụng bốn dòng đầu đoạn thơ trên: nhân hóa “Mê Kơng quặn đẻ”, ẩn dụ “mồ hôi vã bãi lau thành đồng lúa” Câu 6: Các dạng phép điệp thể hai câu thơ 6,7 đoạn thơ trên: điệp từ “những” điệp cấu trúc câu Câu 7: Khi nhắc đến số tên đất Nam bộ, tác giả lại viết đọc lên nước mắt muốn ứa vì: địa danh gợi nhắc vất vả, khó nhọc, hi sinh người dân Nam sống thường ngày chiến tranh Câu 8: Qua dòng thơ: Những mặt đất - Cha ơng ta nhắm mắt - Truyền cháu không chia cắt tác giả muốn nhắn nhủ tới hệ sau phải biết trân trọng công lao người trước; yêu thương, đùm bọc lẫn nhau, gìn giữ mảnh đất quê hương ĐỀ 106 –THPT KIM THÀNH – HẢI DƯƠNG Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 4: Văn học dân gian Việt Nam có nội dung phong phú, phản ánh sống, thể lí tưởng xã hội đạo đức nhân dân lao động dân tộc, đánh “sách giáo khoa sống” Nó cung cấp tri thức hữu ích tự nhiên xã hội, góp phần quan trọng vào hình thành nhân cách người Việt Nam, bảo tồn phát huy truyền thống tốt đẹp như: truyền thống yêu nước, tinh thần hướng thiện, trọng nhân nghĩa, giàu tình thương… Nó kho tàng chứa đựng truyền thống nghệ thuật dân tộc, từ ngơn ngữ đến hình thức thơ ca, phương pháp xây dựng nhân vật, thể đề tài, cốt truyện… (Theo Ngữ văn 10 Nâng cao, tập một, NXB Giáo dục 2013) Câu 1: Đoạn văn viết theo phong cách ngôn ngữ nào? (0,25 điểm) Câu 2: Nêu nội dung đoạn văn? (0,5 điểm) Câu 3: Nội dung đoạn văn triển khai thành ý? Là ý nào? (0,5 điểm) Câu 4: Thao tác lập luận chủ yếu đoạn văn? (0,25 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 8: Có vĩ nhân nhân loại khắc tên Bởi xứng danh lịch sử Và có chứng nhận việc làm nhỏ Nhưng cố gắng hết mình, q trọng biết bao! Có điều lớn lao Từ nhỏ bé Đừng chứng minh đời khơng thể Như khơng ta (Trích Tấm – Hoàng Ngọc Quý, theo Văn học Tuổi trẻ) Câu 5: Xác định phương thức biểu đạt đoạn thơ trên? (0,25 điểm) Câu 6: Biện pháp tu từ sử dụng hai khổ thơ? (0,25 điểm) Câu 7: Ở khổ thơ (1), tác giả muốn bày tỏ điều gì? (0,5 điểm) Câu 8: Là học sinh sửa bước vào kì thi THPT Quốc gia, anh/chị suy nghĩ lời nhắn gửi hai câu cuối khổ thơ (2)? Trả lời khoảng 5-7 dòng (0,5 điểm) ĐÁP ÁN: Câu 1: Đoạn văn viết theo phong cách ngôn ngữ khoa học Câu 2: Nội dung đoạn văn: nội dung vai trò văn học dân gian Việt Nam Câu 3: Nội dung đoạn văn triển khai thành ý: Nội dung văn học dân gian Việt Nam Vai trò văn học dân gian Việt Nam Câu 4: Thao tác lập luận chủ yếu đoạn văn thao tác lập luận phân tích Câu 5: Phương thức biểu đạt đoạn thơ trên: phương thức biểu cảm Câu 6: Biện pháp tu từ sử dụng hai khổ thơ: đối lập tương phản Câu 7: Ở khổ thơ (1), tác giả muốn nhắn nhủ: Cần biết quý trọng phản ánh thực chất cố gắng thân, dù danh giá hay bình thường Câu 8: Lời nhắn gửi hai câu cuối khổ thơ (2): Phải chứng minh với đời giá trị thực thân khơng phải giá trị ghi bằng, chưa phản ánh đầy đủ lực thực thân ĐỀ 107 – SỞ GD & ĐT LÀO CAI Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 4: Đối với người làm thuê số Việt Nam, công việc giống trò chơi Họ say mê trò chơi công việc giống game thủ đa mê với trò chơi Võ lâm truyền kỳ Điểm khác biệt người làm thuê số với game thủ họ biết làm chủ thân Họ biết làm gì, cơng việc họ giúp ích cho thân xã hội Còn game thủ, người sa đà vào trò chơi giải trí khơng khơng kém, lại thiếu điểm tơi cho quan trọng thiếu tự chủ, thiếu khả làm chủ thân Hiểu cách người làm thuê cho Điều quan trọng khả làm chủ thân (Huỳnh Duy – Việt báo) Câu 1: Thao tác lập luận chủ yếu sử dụng văn trên? (0,25 điểm) Câu 2: Nội dung khái quát văn trên? (0,5 điểm) Câu 3: Phần gạch chân câu sau thành phần câu? (0,25 điểm) Còn game thủ, người sa đà vào trò chơi giải trí khơng khơng kém, lại thiếu điểm tơi cho quan trọng thiếu tự chủ, thiếu khả làm chủ thân Vị ngữ Trạng ngữ Phụ Chủ ngữ Câu 4: Viết đến câu trình bày khả làm chủ thân (0,25 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 8: Ngày xưa má mẹ hồng Bên anh mẹ thức lo đau Bây tóc mẹ trắng phau Để cho mái tóc đầu anh đen Đâu dốc nắng đường quen Chợ xa gánh nặng mẹ lên lần Lời ru mẹ hát thuở Chuyện xưa mẹ kể lẫn vào thơ anh Nào hoa bưởi hoa chanh Nào câu quan họ mái đình đa Xin đừng bắt chước câu ca Đi dối mẹ yêu (Trích Mẹ anh – Xuân Quỳnh) Câu 5: Biện pháp nghệ thuật chủ yếu sử dụng đoạn thơ (mỗi đoạn nêu biện pháp nghệ thuật) (0,5 điểm) Câu 6: Nhà thơ Xuân Quỳnh muốn nhắn nhủ điều gì? (0,5 điểm) Câu 7: Theo em, lời ru câu chuyện mẹ có vai trò hồn thơ nhân vật “anh” (0,25 điểm) Câu 8: Viết đến câu nêu suy nghĩ thân tình mẹ (0,5 điểm) ĐÁP ÁN: Câu 1: Thao tác lập luận chủ yếu sử dụng văn trên: thao tác lập luận bình luận Câu 2: Nội dung khái quát văn bản: khả làm chủ thân người làm thuê số Việt Nam Câu 3: Đáp án C Phụ Câu 4: Thí sinh viết dựa vào cảm nhận trải nghiệm thân Cần có lập luận chặt chẽ, thuyết phục Câu 5: Biện pháp nghệ thuật chủ yếu sử dụng đoạn thơ: + Khổ 1: Đối lập tương phản, ẩn dụ + Khổ 2: Điệp từ Câu 6: Nhà thơ Xuân Quỳnh muốn khẳng định: tình yêu thương mẹ dành cho bao la, rộng lớn Mẹ chấp nhận hi sinh tất cả, chịu vất vả cực nhọc để nuôi lớn khôn, mong thứ tốt đẹp đến với Từ tác giả nhắn nhủ người phải biết kính trọng, biết ơn mẹ mình, đừng dối mẹ, đừng làm mẹ buồn Câu 7: Lời ru câu chuyện mẹ nguồn cảm hứng, tạo nên xúc cảm dạt cho hồn thơ nhân vật “anh” Câu 8: Thí sinh bày tỏ quan điểm riêng thân, cần nhấn mạnh tình mẹ vĩ đại, to lớn, khơng so sánh Phải có lập luận chặt chẽ, thuyết phục ĐỀ 108 – THPT BẮC LÝ – HÀ NAM Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: Hai người côi cút, hai hạt cát bị sức mạnh phũ phàng bão tố chiến tranh thổi tới miền xa lạ… Cái chờ đón họ phía trước? Thiết nghĩ người Nga đó, người có ý chí kiên cường, đứng vững sống bên cạnh bố, bé lớn lên đương đầu với thử thách, vượt qua chướng ngại đường Tổ quốc kêu gọi (Ngữ văn 12, tập 2, NXB GD, 2008) Câu 1: Đoạn văn sử dụng phương thức biểu đạt nào? (0.25 điểm) Câu 2: Trong đoạn văn trên, tác giả trình bày điều gì? (0,5 điểm) Câu 3: Hãy biện pháp tu từ sử dụng đoạn văn tác dụng (0,5 điểm) Câu 4: Vì “chú bé lớn lên đương đầu với thử thách, vượt qua chướng ngại đường Tổ quốc kêu gọi”? Hãy viết đoạn văn ngắn (5-7 dòng) bày tỏ suy nghĩ vê vai trò ý chí (0,5 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Giu-li-et: Anh làm để tới chốn này, anh ơi, tới làm thế? Tường vườn cao, khó trèo qua; nơi tử địa, anh biết đấy, anh bị họ hàng nhà em bắt gặp nơi Rô-mê-ô: Tôi vượt tường nhờ đôi cánh nhẹ nhàng tình yêu; tường đá ngăn tình yêu; mà tình yêu làm tình u dám làm; người nhà em ngăn (Ngữ văn 11, tập 1, NXB GD, 2008) Câu 5: Đoạn văn thuộc thể loại văn học nào? Qua đoạn văn này, cho biết đặc điểm bật ngôn ngữ thể loại văn học gì? (0,5 điểm) Câu 6: Trong đoạn văn có sử dụng biện pháp tu từ nào? Thể điều gì? (0,5 điểm) Câu 7: Qua đoạn văn trên, anh/chị phát mâu thuẫn bật tác phẩm? (0,5 điểm) Câu 8: Anh/chị hiểu quan niệm Rơ-mê-ơ “cái tình u làm tình yêu dám làm”? Quan niệm anh/chị sức mạnh tình u chân chính? (0,75 điểm) ĐÁP ÁN: Câu 1: Đoạn văn sử dụng phương thức biểu đạt: biểu cảm, tự sự, miêu tả Câu 2: Trong đoạn văn trên, tác giả thể nỗi băn khoăn, lo lắng tương lai nhân vật khâm phục, tin tưởng lòng nhân lĩnh người Nga Đồng thời đặt vấn đề xã hội cần quan tâm đến cá nhân người, người có đóng góp, hi sinh lớn cho cộng đồng Câu 3: Biện pháp tu từ sử dụng đoạn văn: hình ảnh mang ý nghĩa biểu tượng: hai hạt cát Tác dụng: gợi liên tưởng đến thân phận nhỏ bé người trước bão tố chiến tranh nỗi nhọc nhằn mưu sinh đời thường Câu 4: Bởi bé có ý chí kiên cường người Nga Vai trò ý chí: giúp người vượt qua khó khăn, thử thách sống để gặt hái thành công Câu 5: Đoạn văn thuộc thể loại văn học: kịch Đặc điểm bật ngôn ngữ thể loại kịch là: mang tính đối thoại Câu 6: Biện pháp tu từ: phóng đại “Tơi vượt tường nhờ đơi cánh nhẹ nhàng tình u; tường đá ngăn tình yêu” Tác dụng: thể sức mạnh tình u chân mà Rô-mê-ô giành cho Giu-li-ét Câu 7: Mâu thuẫn bật tác phẩm: khát vọng yêu thương Rô-mê-ô Giu-li-ét hoàn cảnh thù địch vây hãm (thù hận hai dòng họ) Câu 8: Quan niệm Rơ-mê-ơ “cái tình u làm tình u dám làm”: quan niệm đắn, tình yêu Quan niệm sức mạnh tình u chân chính: Sức mạnh tạo tình cảm nhân cách sáng, nâng đỡ, cổ vũ người vượt qua thù hận, vượt qua trở ngại, thử thách để đến hạnh phúc ĐỀ 109 – THPT GIA LỘC – HẢI DƯƠNG Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 3: “…Bỗng nhiên thấy thương yêu gắn bó với nhà Hắn có gia đình Hắn vợ sinh đẻ Cái nhà tổ ấm che mưa che nắng Một nguồn vui sướng, phấn chấn đột ngột tràn ngập lòng Bây thấy nên người, thấy có bổn phận phải lo lắng cho vợ sau Hắn chạy sân, muốn làm việc để dự phần tu sửa lại nhà (Vợ nhặt – Kim Lân) Câu 1: Nội dung đoạn văn gì? Qua đó, anh/chị hiểu nghĩa từ “nên người” nào? (0,5 điểm) Câu 2: Ngôn ngữ đoạn văn lời ai? Việc sử dụng ngơn ngữ có tác dụng gì? (0,5 điểm) Câu 3: Nhà văn thể tình cảm nhân vật? Viết lời nhận xét khoảng 5-7 dòng (0,5 điểm) Đọc ca dao “Mười tay” dân tộc Mường sau đây, trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 6: Bồng bồng nín Dưới sơng cá lội, trời chim bay Ước mẹ có mười tay Tay bắt cá, tay bắn chim Một tay chuốt luồn kim Một tay làm ruộng, tay tìm hái rau Một tay ôm ấp đau Một tay vay gạo, tay cầu cúng ma Một tay khung cửi guồng xa Một tay lo bếp nước, lo cửa nhà nắng mưa Một tay củi, muối dưa Còn tay để van lạy, để bẩm thưa, đỡ đòn Tay để giữ lấy Tay lau nước mắt, mẹ thiếu tay Bồng bồng ngủ cho say Dưới sông cá lội, chim bay trời Câu 4: Nhân vật trữ tình ca dao ai? Nhân vật trữ tình dành tình cảm yêu thương đặc biệt cho ai? Vì sao? (0,5 điểm) Câu 5: Chỉ hai biện pháp tư từ sử dụng nhiều ca dao? Nêu tác dụng hai biện pháp tu từ (0,5 điểm) Câu 6: Nêu suy nghĩ anh/chị đời người phụ nữ xã hội xưa nay? Viết câu trả lời khoảng 7-10 dòng (0,5 điểm) ĐÁP ÁN: Câu 1: Nội dung đoạn văn trên: miêu tả tâm trạng Tràng buổi sáng thức dậy, ý thức bổn phận trách nhiệm người chồng, người chủ gia đình Nghĩa từ “nên người”: ý thức trách nhiệm, bổn phận thân Câu 2: Ngôn ngữ đoạn văn lời tác giả, tứ Tác dụng: tạo nên khách quan cho tác phẩm Câu 3: Kim Lân phát vẻ đẹp tâm hồn người lao động, dù bờ vực chết họ khao khát hạnh phúc gia đình, muốn sống đời người Ông mở cho nhân vật tương lai sáng lạng, đầy hi vọng Qua đó, Kim Lân gửi vào đoạn văn tiếng nói mang ý nghĩa triết lí nhân sinh sâu sắc: Hạnh phúc cứu người thoát khỏi chết có khả đưa người khỏi tình trạng phi nhân tính Câu 4: Nhân vật trữ tình ca dao người mẹ Nhân vật trữ tình dành tình cảm yêu thương đặc biệt cho người Câu 5: Hai biện pháp tư từ sử dụng nhiều ca dao: điệp từ, liệt kê Tác dụng: nhấn mạnh vất vả, khó nhọc người mẹ Câu 6: Suy nghĩ đời người phụ nữ xã hội xưa nay: Điểm tương đồng: người “xây tổ ấm” người giữ lửa cho hạnh phúc gia đình, vừathực thiên chức người vợ, vừa thực thiên chức người mẹ Điểm khác biệt: Người phụ nữ xã hội xưa vất vả, cực nhọc chịu ảnh hưởng tư tưởng phong kiến, trọng nam khinh nữ Ngày người phụ nữ sẻ chia, trâ trọng nhiều ĐỀ 110 –THPT NGUYỄN HỒNG ĐẠO – BÌNH ĐỊNH Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 4: "… (1) Thật vậy, Nguyễn Du, đại thi hào dân tộc viết: “Sách đầy bốn vách/ Có khơng vừa” Đáng tiếc, sống dường “cái đạo” đọc sách dần phôi pha Sách in nhiều nơi không bán được, nhiều nhà xuất đóng cửa thua lỗ, đặc biệt sách bị cạnh tranh khốc liệt phương tiện nghe nhìn ti vi, Ipad, điện thoại Smart, hệ thống sách báo điện tử Internet Nhiều gia đình giàu có thay tủ sách tủ rượu loại Các thư viện lớn thành phố hay tỉnh hoạt động cầm chừng, cố trì tồn .(2) Bỗng nhớ xưa bé, với sách giấu áo, tơi đọc sách chờ mẹ về, lúc nấu nồi cơm, lúc tha thẩn vườn, vắt vẻo cây, lúc chăn trâu, lúc chờ xe bus Hay hình ảnh cơng dân nước Nhật người sách tay lúc ngồi chờ tàu xe, xem hát, v.v khiến thêm yêu mến khâm phục Ngày nay, hình ảnh bớt nhiều, thay vào máy tính hay điện thoại di động Song sách cần thiết, thiếu sống phẳng ” (Trích “Suy nghĩ đọc sách” – Trần Hoàng Vy, Báo Giáo dục & Thời đại, Thứ hai ngày 13.4.2015) Câu Hãy ghi lại câu văn nêu khái quát chủ đề đoạn trích (0,5 điểm) Câu Trong đoạn (2), tác giả chủ yếu sử dụng thao tác lập luận nào? (0,25 điểm) Câu Hãy giải thích tác giả lại cho rằng: “cuộc sống dường “cái đạo” đọc sách dần phôi pha”? (0,5 điểm) Câu Viết văn khoảng 5-7 dòng trình bày suy nghĩ thân tác dụng việc đọc sách (0,25 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 8: Bão bùng thân bọc lấy thân Tay ơm tay níu tre gần thêm Thương tre không riêng Lũy thành từ mà nên người Chẳng may thân gãy cành rơi Vẫn nguyên gốc truyền đời cho măng Nòi tre đâu chịu mọc cong Chưa lên nhọn chông lạ thường Lưng trần phơi nắng phơi sương Có manh áo cộc tre nhường cho (Tre Việt Nam – Nguyễn Duy) Câu Hãy xác định phương thức biểu đạt đoạn thơ trên? (0,25 điểm) Câu Nêu nội dung đoạn thơ (0,5 điểm) Câu Nêu biện pháp tu từ tác giả sử dụng chủ yếu đoạn thơ (0,5 điểm) Câu Hai dòng thơ: “Lưng trần phơi nắng phơi sương/ Có manh áo cộc tre nhường cho con” biểu đạt vấn đề gì? (0,25 điểm) ĐÁP ÁN Câu Câu văn nêu khái quát chủ đề văn bản: Song sách cần thiết, thiếu sống phẳng Câu Thao tác lập luận so sánh Câu Tác giả cho “cuộc sống dường “cái đạo” đọc sách dần phơi pha” thời đại cơng nghệ số, người cần gõ bàn phím máy tính điện thoại di động tiếp cận thông tin nhiều phương diện đời sống, nơi đâu, thời gian nào, nên việc đọc sách dần trở nên phôi pha Câu Nêu 02 tác dụng việc đọc sách Câu trả lời phải chặt chẽ, có sức thuyết phục Câu Phương thức biểu đạt đoạn thơ: phương thức biểu cảm Câu Nội dung đoạn thơ: Qua chuyện tre, tác giả ngợi ca phẩm chất người Việt Nam: ln vượt qua khó khăn, gian khổ sức sống bền bỉ, tình u thương, tinh thần đồn kết gắn bó lẫn Câu Trong đoạn thơ, tác giả sử dụng phép tu từ: ẩn dụ (cây tre ẩn dụ cho người Việt Nam); nhân hóa (trong câu: Bão bùng thân bọc lấy thân/ Tay ôm tay níu tre gần thêm/ Thương tre khơng riêng/ Lưng trần phơi nắng phơi sương/ Có manh áo cộc tre nhường cho con) Câu Hai dòng thơ: Lưng trần phơi nắng phơi sương/ Có manh áo cộc tre nhường cho biểu đạt tinh thần chịu thương chịu khó, hi sinh thân tre, tức người Việt Nam ... Nguyên Giáp, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục, 2010, tr.209) Những từ ngữ gạch chân thuộc loại ngôn ngữ ngôn ngữ sau: A: Ngôn ngữ sinh hoạt B Ngôn ngữ luận C Ngơn ngữ khoa học D Ngơn ngữ báo chí... Đọc đoạn văn thực yêu cầu: Yêu cầu chung: - Câu kiểm tra lực đọc hiểu văn thí sinh, đòi hỏi thí sinh phải huy động kiến thức kĩ đọc hiểu văn để làm - Đề không yêu cầu đọc hiểu phương diện văn bản,... luận đoạn văn: Phân tích Câu Đoạn văn viết theo kiểu: Diễn dịch Câu Nêu nội dung văn bản: Cách đọc, tư người đọc văn thật Câu Đoạn văn viết theo phong cách ngôn ngữ: Phong cách ngôn ngữ khoa học