sinh 6: 2010/2011

Ngày soạn:23/8/010 Ngày giảng: 6A: 6B: Mở đầu sinh học Tiết 1: Đặc điểm của cơ thể sống I- Mục tiêu bài học * Nêu đợc đặc điểm của cơ thể sống - Phân biệt vật sống và vật không sống * Rèn kĩ năng tìm hiểu đời sống hoạt đọng của sinh vật * Giáo dục lòng yêu thiên nhiên , yêu thích khoa học II- Ph ơng tiện dạy học Tranh vẽ thể hiện một vài nhóm sinh vật, H2.1 SGK III- Tiến trình bài học 1- Tổ chức : 6A: 6B: 2- Kiểm tra: 3- Bài mới: * MB : ( SGK ) ** Hoạt động 1: Nhận dạng vật sống và vật không sống *MT: Biết nhận dạng vật sống và vật không sống. - GV yêu cầu HS kể tên một số cây, con, đồ vật ở xung quanh. + Con gà, cây đậu , cây cải cần điều kiện gì để sống? + Hòn đá có cần những điều kiện đó không? + Sau một thời gian chăm sóc em thấy ác cây, con đó có hiện tợng gì? - GV yêu cầu HS tìm thêm ví dụ về vật sống và vật không sống => Thế nào là vật sống ? Vật không sống? - HS thực hiện lệnh: Cây cải, cây đậu, con gà, hòn đá . - HS thảo luận nhóm --> Đại diện nhóm trả lời câu hỏi. + Lớn lên, sinh sản. * KL: - Vật sống: có sự TĐC, lớn lên, sinh sản - Vật không sống: không có sự TĐC, không lớn lên, không sinh sản * Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm của cơ thể sống. * MT: Thấy đợc đặc điểm của cơ thể ssống là TĐC để lớn lên. - GV cho HS quan sát bảng SGK ( 6 ) -> GV giải thích tiêu đề cột 6, 7 . - GV y/c HS hoạt động độc lập --> GV kẻ bảng lên bảng - GV y/c một vài HS lên hoàn thành trên bảng. ? Qua bảng so sánh hãy cho biết đặc điểm của cơ thể sống ? - GV y/c HS đọc kết luận SGK. - HS quan sát hoàn thành bảng SGK ( 6 ) - Đại diện HS trình bày, lớp nhận xét , bổ sung. * KL: Đặc diỉem của cơ thể sống: - Trao đổi chất với môi trờng - Lớn lên và sinh sản. 1 4 - Củng cố- Đánh giá - HS làm bài tập 2 SGK 5 - H ớng dẫn về nhà. - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị một số tranh ảnh về sinh vật trong tự nhiên. ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Ngày soạn:23/8/010 Ngày giảng: 6A: 6B: Tiết 2 : Nhiệm vụ của sinh học I . mục tiêu bài học * Nêu đợc một số ví dụ để thấy sự đa dạng của sv cùng với mặt lợi , hại của chúng. - Biết đợc 4 nhóm sinh vật chính: ĐV- TV - VK - Nấm - Hiểu đợc nhiệm vụ của sinh học và TV học. * Rèn kĩ năng quan sát, so sánh. * Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, môn học. II. Ph ơng tiện dạy học - Tranh về quang cảnh tự nhiên có một số ĐV, TV khác nhau. - Tranh vẽ đại diện 4 nhóm sinh vật chính. III- Tiến trình bài học 1 - Tổ chức. 6A: 6B: 2- Kiểm tra bài cũ: - HS 1: Vật sống và vật không sống có điểm gì khác nhau? - HS 2 : Làm bài tập 2 SGK. 3 - Bài mới. * MB: ( SGK ) ** Hoạt động 1: Tìm hiểu sinh vật trong tự nhiên. * MT: Biết đợc giới sinh vật đa dạng, sống ở nhiều nơi , có liên quan đến đời sống con ngời. - GV y/c HS hoàn thành bảng SGK trang 7 - Qua bảng trên y/c: ? Nhận xét về nơi sống, kích thớc? ? Vai trò đối với con ngời? ? Sự phong phú về môi trờng sống, kích thớc, khả năng di chuyển của sv nói lên điều gì? ? Hãy quan sát lại bảng thống kê, có thể chia giới sinh vật thành mấy nhóm? - GV y/c HS nghiên cứu thông tin SGK a- Sự đa dạng của thế giới sinh vật - HS thực hiện lệnh--> ghi tiếp một số con , cây khác - HS nhận xét theo cột dọc, bổ sung có hoàn chỉnh phần nhận xét *KL: Sv đa dạng. b- Các nhóm sinh vật. - HS thảo luận nhóm và xếp loại 2 và quan sát H2.1 ? Thông tin đó cho em biết điều gì? ? Ngời ta dợa vào những đặc điểm nào để phân chia? +ĐV: di chuyển +TV: có màu xanh + Nấm : không có màu xanh ( lá ) + Vi khuẩn: vô cùng nhỏ bé - HS thảo luận nhóm trả kời câu hỏi. * KL: Sinh vật trong tự nhiên chia làm 4 nhóm đó là: - TV- ĐV- Nấm- Vi khuẩn. * Hoạt động 2 : Tìm hiểu nhiệm vụ của sinh học. * MT: Biết đợc nhiệm vụ của sinh học nói chung , của TV nói riêng. - GV y/c HS đọc thông tin SGK trang 8 ? Nhiệm vụ của sinh học là gì? - GV gọi 2, 3 học sinh trả lời. - GV cho 1 HS đọc to nhiệm vụ của TV học cho cả lớp nghe. - HS đọc thông tin --> trả lời . - 2,3 HS trả lời , lớp nhận xét , bổ sung *KL: - Nhiệm vụ của sinh học ( SGK ) - Nhiệm vụ của TV ( SGK) 4- Củng cố - Đánh giá. - Thế giới sinh vật rất đa dạng thể hiện nhơ thế nào? - Ngời ta đã phân chia giới sinh vật trong tự nhiên thành mấy nhóm? Kể tên? - Cho biết nhiệm vụ của TV học? 5 - H ớng dẫn về nhà. - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Su tầm tranh ảnh TV ở nhiều môi trờng. ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Ngày soạn: 23/8/010 Ngày giảng: 6A: 6B: Đại cơng về giới thực vật Tiết 3 : Đặc điểm chung của thực vật I- Mục tiêu bài học * Biết đợc đặc điểm chung của TV Tìm hiểu sự đa dạng , phong phú của TV * Rèn kĩ năng quan sát, so sánh, kĩ năng hoạt động nhóm. * Giáo dục lòng yêu tự nhiên, bảo vệ TV. II- Ph ơng tiện dạy học. - GV: Tranh ảnh khu rừng, vờn cây, sa mạc, hồ nớc, - HS: Su tầm tranh ảnh các loài TV sống trên trái đất Ôn lại kiến thức về quang hợp ở tiểu học. III - Tiến trình bài học . 1- Tổ chức. 6a: 6b: 2- Kiểm tra bài cũ: 3 - HS1: Làm bài tập 3 SGK - HS2: Nhiệm vụ của TV học là gì? 3- Bài mới: * MB: TV rất đa dạng và phong phú, vậy đăcvj điểm chung của TV là gì? ** Hoạt động 1: Tìm hiểu sự đa dạng ,phong phú của TV * MT: Thấy đợc sự đa dạng, phong phú của TV - GV y/c HS quan sát tranh. -GV y/c HS thảo luận câu hỏi SGK> - GV quan sát các nhóm, nhắc nhở hay gợi ý các nhóm yếu. - GV gọi 1-3 HS đại diện nhóm trình bày --> nhóm khác bổ sung. =>Hãy rút ra kết luận về TV? - GV y/c HS nghiên cứu thông tin SGK để biết về số lợngTV trên trái đất và ở Việt nam. - HS quan sát H3.1 -> H3.4 SGK và các tranh mang theo --> chú ý nơi sống và tên TV. - HS thợc hiện lệnh SGK trang 11.--> thảo luận nhóm->đa ra ý kiến thống nhất ** Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chung của TV * MT: Nêu đợc đặc điểm chung của TV. - GV y/c HS làm bài tập SGK ( 11 ) -GV kẻ bảng này lên bảng - GV chữa nhanh bài tập. - GV đa ra một số hiện tợng để HS nhận xét . + Con gà, con mèo -> chạy, đi + Cây trồng trong chậu đặt ở cửa sổ một thời gian ngọn cong về phía có ánh sáng. => ? Rút ra đặc điểm chung của TV? - HS thảo luận nhóm -> Hoàn thành nội dung bảng. - HS lên bảng hoàn thành bài tập. - Từ nội dung trên bảng-> Rút ra đặc điểm chung của TV. + TV có khả năng tạo chất dinh dỡng. + TV không có khả năng di chuyển. 4- Củng cố - Đánh giá. - TV sống ở những nơi nào trên trái đất? - Đặc điểm chung của TV là gì? 5- H ớng dẫn về nhà. - Chuẩn bị tranh cây hoa hồng, hoa cải . - Mỗi nhóm chuẩn bị: cây dơng xỉ, cây cỏ . ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ơ 4 Ngày soạn:29/8/2010 Ngày giảng: 6A : 6B : Tiết 4: Có phải tất cả thực vật đều có hoa ơ I. Mục tiêu bài học * HS biết quan sát, so sánh để phân biệt đợc cây có hoa và cây không có hoa dựa vào đặc điểm cơ quan sinh sản ( hoa, quả ) - Phân biệt cây một năm , cây lâu năm. * Rèn kĩ năng quan sát, so sánh. * Giáo dục ý thức bảo vệ , chăm sóc TV. II. Ph ơng tiện dạy học - GV: Tranh phóng to H4.1, H4.2, Mẫu cây cà chua, cây đậu có cả hoa, quả. - HS: Su tầm cây dơng xỉ, cây rau bợ . III- Tiến trình bài học 1 - Tổ chức. 6A: 6B: 2- Kiểm tra bài cũ: - HS 1: Làm bài tập trang 12 SGK - HS 2: Đặc điểm chung của TV là gì? 3 - Bài mới: * MB: TV có một số đặc diểm chung, nhng nếu quan sát kĩ các em sẽ thấy sự khác nhau giữa chúng. Hoạt động 1:Phân biệt thực vật có hoa và thực vật không có hoa. * MT: - Nêu đợc các cơ quan của cây có hoa - Phân biệt đợc cây xanh có hoa và cây xanh không có hoa. - GV y/ c HS quan sát H4.1 SGK -> Tìm hiểu các cơ quan của cây cải ? Cây cải có những loại cơ quan nào? Chớc năng từng loại cơ quan đó? - GV đa ra câu hỏi: ? Rễ, thân ,lá là . ? Hoa , quả, hạt là ? Chức năng của cơ quan sinh sản là ? Chức năng của cơ quan sinh dỡng là ? Phân biệt TV có hoa và TV không có hoa? - GV kẻ bảng 2 lên bảng, theo dõi hoạt động của các nhóm. - GV y/c HS chữa bảng 2 ? Dựa vào đặc điểm có hoa ở TV thì có thể chia TV thành mấy nhóm? - GV y/c HS nghiên cứu thông tin SGK ? Cho biết thế nào là TV có hoa, TV - HS quan sát, đối chiếu vứi bảng 1 ghi nhớ kiến thức về các cơ quan của cây cải. + CQ sinh dỡng: -> nuôi dỡng. + CQ sinh sản: -> duy trì và phát triển nòi giống. .CQ sinh dỡng .CQ sinh sản. Nuôi dỡng Duy trì và phát triển nòi giống. - HS quan sát tranh và mẫu của nhóm-> thảo luận nhóm, kết hợp H4.2 -> Hoàn thành bảng 2. - Đại diện nhóm lên hoàn thành bảng 2, nhóm khác nhận xét, bổ sung. + TV có 2 nhóm: TV có hoa và TV không có hoa. 5 không có hoa? + TV có hoa : đến một thời gian nhất định trong đời sống chúng sẽ ra hoa. + TV không có hoa : cả đời chúng không bao giờ ra hoa Hoạt động 2: Tìm hiểu cây một năm và cây lâu năm. * MT: Phân biệt đợc cây một năm và cây lâu năm. - GV viết lên bảng một số cây nh: + Cây lúa, ngô, mớp -> gọi là cây 1 năm + Cây hồng xiêm, mít, vải -> gọi là cây lâu năm. ? Tại sao ngời ta lại nói nh vậy? - GV chú ý tới việc ra hoa tạo, quả bao nhiêu lần trong đời. ? Em hãy phân biệt cây một năm và cây lâu năm? =>Rút ra kết luận. - GV y/c HS nêu thêm một số cây một năm và cây lâu năm. - HS thảo luận nhóm -> ghi nội dung ra nháp. *Kết luận: + Cây một năm ra hoa kết quả 1 lần trong vòng đời. + Cây lâu năm ra hoa kết quả nhiều lần trong vòng đời. 4 - Củng cố- Đánh giá. - Dựa vào đặc điểm nào để nhận biết cây có hoa và cây không có hoa? - Kể tên một vài cây 1 năm và cây lâu năm? 5- H ớng dẫn về nhà. - Làm bài tập , trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục "Em có biết" - Chuẩn bị một số rêu tờng. ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Ngày soạn:4/9/2010 6 Ngày giảng: 6A: 6B: Chơng 1: tế bào thực vật Tiết 5: Kính lúp, kính hiển vi và cách sử dụng ơ I - Mục tiêu bài học * Nhận biết đợc các bộ phận của kính lúp, kính hiển vi. - Biết cách sử dụng kính lúp, các bớc sử dụng kính hiển vi. * Rèn kĩ năng thực hành. * Có ý thức giữ gìn và bảo vệ kính lúp , kính hiển vi. II - Ph ơng tiện dạy học . - GV: kính lúp cầm tay, kính hiển vi, một vài bông hoa, rễ nhỏ. - HS: 1 đám rêu, rễ hành. III- Tiến trình bài học 1- Tổ chức : 6A: 6B: 2- Kiểm tra bài cũ: HS1: Kể tên 5 cây trồng làm lơng thực, theo em những cây lơng thực là cây một năm hay là cây lâu năm? 3- Bài mới * Mở bài: Trong thực tế có những vật, những tế bào mà mắt thờng không nhìn thấy đợc, phải nhờ đến độ phóng đại của kính lúp, kính hiển vi. Hoạt động 1: Tìm hiểu kính lúp và cách sử dụng * MT: Biết sử dụng kính lúp cầm tay. - GV cho HS quan sát kính lúp, y/c HS nghiên cứu TT SGK ? Cho biết kính lúp có cấu tạo ntn? - GV y/c HS n.cứu TT, quan sát H5.2 ? Cáhc sử dụng kính lúp? - GV y/c HS tập quan sát mẫu bằng kính kúp. - GV quan sát kiểm tra t thế đặt kính lúp của HS - GV y/c HS vẽ hình lá rêu đã quan sát đ- ợc. - GV kiểm tra hình vẽ của HS. - HS quan sát hình và nghiên cứu TT -> Mô tả cấu tạo kính lúp. + gồm 1 cán cầm bằng nhựa ( hoặc kim loại ) gắn với tấm kính trong và dày lồi 2 mặt có khung. - HS trình bày cách sử dụng kính lúp. -HS quan sát cây rêu bằng cách tchs riêng một cây đặt lên giấy -> vẽ lại hình lá rêu đã quan sát đợc lên giấy. Hoạt động 2: Tìm hiểu kính hiển vi và cách sử dụng MT: Biết đợc cấu tạo và cách sử dụng kính hiển vi. - GV y/c HS quan sát H5.3 , quan sát kính hiển vi. ? Kính hiển vi gồm những bộ phận nào? - GV y/c HS lên xác định trên kính hiển vi. - HS quan sát hình, ghi nhớ các bộ phận của kính hiển vi -> Thảo luận nhóm. - Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét bổ sung. 7 ? Bộ phận nào của kính hiển vi là quan trọng nhất? (Vật kính :đó là thấu kính để phóng to các vật ) - GV làm thao tác cách sử dụng kính để cả lớp theo dõi. - GV gọi 1,2 HS lên thực hiện. + Kính hiển vi gồm : - Thân kính - Bàn kính - Chân kính - HS n.cứu TT nắm đợc các bớc sử dụng - HS thao tác lại các bớc sử dụngkính hiển vi. 4- Củng cố - Đánh giá - Trình bày cấu tạo kính lúp và kính hiển vi? - Cách sử dụng kính lúp và kính hiển vi? 5- H ớng dẫn về nhà - Học bài, đọc mục "Em có biết" - Chuẩn bị mỗi nhóm một củ hành tây, một quả cà chua. ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Ngày soạn:4/9/2010 Ngày giảng: Tiết 6: Quan sát tế bào thực vật I - Mục tiêu bài học * HS phải tự làm đợc một tiêu bản TBTV (TB vảy hành hoặc TB thịt quả cà chua ) * Có kĩ năng sử dụng kính hiển vi. Tập vẽ hình đã quan sát đợc trên kính hiển vi. * Bảo vệ giữ gìn dụng cụ, trung thực chỉ vẽ hình quan sát đợc. II - Ph ơng tiện dạy học - GV: Chuẩn bị biểu bì vảy hành, thịt quả cà chua Tranh phóng to: củ hành, TB vảy hành. TB thịt quả cà chua, Kính H.vi. - HS: Học lại cách sử dụng kính hiển vi. III - Tiến trình bài học 1 - Tổ chức: 6A: 6B: 2 - Kiểm tra: Sự chuẩn bị của HS 3 - Bài mới Hoạt động 1: Yêu cầu bài thực hành. - GV kiểm tra phần chuẩn bị của HS theo nhóm phân công và các bớc sử dụng kính hiển vi. - GV y/c : + Làm đợc TB vảy hành hoặc thịt quả cà chua + Vẽ lại hình khi quan sát. + Các nhóm không nói to , không đi lại lộn xộn - GV phát dụng cụ - GV phân công nhóm làm TB vảy hành, nhóm làm TB thịt quả cà chua. 8 Hoạt động 2 :Quan sát TB d ới kính hiển vi. - GV y/c các nhóm đọc cách tiến hành lấy mẫu và quan sát mẫu dới kính hiển vi. - GV làm mẫu tiêu bản đó để HS quan sát. - GV đến các nhóm quan sát , giúp đỡ, nhắc nhở , giải đáp thắc mắc của HS. - HS quan sát H6.1 -> đọc và nhắc lại các thao tác. - Trong nhóm chọn 1 ngời sử dụng kính, còn lại chuẩn bị tiêu bản nh hớng dẫn. - HS tiến hành làm: Chú ý ở TB vảy hành phải lấy một lớp thật mỏng, trải phẳng, không bị gập. Hoạt động 3: Vẽ hình đã quan sát đ ợc d ới kính. - GV treo tranh phóng to giới thiệu: + Củ hành và TB biểu bì vảy hành + Quả cà chua và TB thịt quả cà chua. - GV hớng dẫn cách vừa quan sát vừa vẽ hình. - GV có thể đổi tiêu bản để các nhóm quan sát. - HS quan sát tranh, đối chiếu hình vẽ của nhòm mình, phân biệt vách ngăn TB - HS vẽ hình vào vở. 4 - Nhận xét - Đánh giá - Nhận xét trong nhóm về thao tác làm tiêu bản, sử dụng kính - GV đánh giá giờ thực hành. - GV cho điểm nhóm làm tốt. 5 - H ớng dẫn về nhà. - Trả lời câu hỏi SGK - Su tầm tranh ảnh về hình dạng TB. ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Ngày soạn:12/9/2010 Ngày giảng: 6A: 6B: Tiết 7: 9 Cấu tạo tế bào thực vật I. Mục tiêu bài học * Xác định đợc: - Các cơ quan của TV đều đợc cấu tạo từ TB - Những thành phần cấu tạo chủ yếu của TB - Khái niệm về mô. * Rèn kĩ năng quan sát hình vẽ, nhận biết kích thớc. * Giáo dục thái độ yêu thích bộ môn. II Ph ơng tiện dạy học - GV: Tranh phóng to: H7.1 -> H7.5 SGK - HS: Su tầm tranh ảnh về TBTV. III - Tiến trình bài học 1 - Tổ chức: 6A: 6B: 2 - Kiểm tra: ( Kết hợp trong giờ) 3 - Bài mới *MB: ( SGK ) Hoạt động 1: Tìm hiểu hình dạng và kích th ớc tế bào * MT: Biết đợc cơ thể TV đều đợc cấu tạo từ TB, TB có nhiều hình dạng - GV y/c HS quan sát H7.1, H7.2, H7.3 -> Thực hiện lệnh SGK. ? Tìm điểm giống nhau cơ bản trong cấu tạo rễ, thân, lá? ? Nhận xét về hình dạng của TB? - GV y/c HS quan sát H7.1 ? Trong cùng một cơ quan TB có giống nhau không? - GV y/c HS nghiên cứu SGK, quan sát bảng. ? Nhận xét về kích thớc TB? - HS quan sát hình -> Thảo luận nhóm. + Đều cấu tạo bằng TB + Có nhiều hình dạng. + TB có nhiều hình dạng khác nhau. - HS nghiên cứu SGK -> Trả lời. + TB có kích thớc khác nhau: có những TB mắt thờng nhìn thấy đợc, có những TB mắt thờng không nhìn thấy đợc. Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo tế bào * MT: Nêu đợc 4 thành phần chính của TB: Vách TB- Màng sinh chất - Chất TB - Nhân - GV y/c HS quan sát H7.4, n. cứu thông tin SGK. - GV treo tranh câm H7.4 -> Gọi HS lên chỉ các bộ phận TB trên tranh. - GV y/c HS n.cứu thông tin ?Chức năng các bộ phận của TB? => Rút ra kết luận. - HS n.cứu và quan sát hình-> ghi nhớ các thành phần của TB. - 1, 3 HS lên chỉ trên tranh câm. + Vách TB: Làm cho TB có hình dạng nhất định. + Màng sinh chất: Bao bọc ngoài chất TB. + Chất TB: Diễn ra mọi hoạt động sống của TB + Lục lạp: Quang hợp + Nhân: Điều khiển mọi hoạt động 10 [...]... Xác định tầng phất sinh * MT: Phân biệt đợc tầng sinh vỏ & tầng sinh trụ - GV treo tranh H15.1; H16.1 -> y/c HS - HS quan sát thảo luận quan sát ? cấu tạo trong của thân non & thân trởng + Thân cây trởng thành có tầng sinh thành khác nhau ntn? vỏ & tàng sinh trụ - GV y/c 1, 2 HS lên chỉ trên tranh ? Theo em nhờ bộ phận nào mà cây to ra đ- + Vỏ & trụ giữa ợc? + Do mô phân sinh ở tầng sinh vỏ & ? Vì sao... - Một vòng bó mạch + Trụ giữa: - Bó mạch - Ruột - Ruột Chức năng- - Vận chuyển các chất - Hút nớc & MK hoà tan Phát triển - Dài ra do TB mô phân sinh ngọn - Dài ra do TB mô phân sinh phân chia miền sinh trởng - To ra do TB mô phân sinh tầng sinh vỏ & tầng sinh trụ Biến dạng - Thân củ - Rễ củ - Thân rễ - Rễ móc - Thân mọng nớc - Rễ thở - Giác mút 4 - Củng cố - Đánh giá So sánh cấu tạo trong của thân... sinh ở tầng sinh vỏ & ? Vì sao thân cây lại to ra đợc? tàng sinh trụ - GV y/c HS đọc TT - HS tiến hành TN đại diện nhóm xác ? Vỏ cây to ra là nhờ bộ phận nào? định -> Nhóm khác nhận xét bổ ? trụ giữa to ra nhờ bộ phận nào? sung - GV y/c HS cắt một đoạn cành cây -> Xác * Kết luận: Cây to ra nhờ tàmg sinh định tầng sinh vỏ & tầng sinh trụ vỏ & tàng sinh trụ ** Hoạt động 2: Nhận biết vòng gỗ hàng năm * MT:... vật C/ Câu đúng sai: Câu 4: Đánh dấu x vào ô trống Tầng sinh trụ nằm giữa mạch rây và mạch gỗ Hàng năm sinh ra phía ngoài một lớp mạch rây Phía trong một lớp gỗ Vì vậy các mạch gỗ phía trong sẽ cứng hơn A Đúng B Sai D/ Câu ghép đôi Chọn nội dung ở cột B ghép với cột A Cột A Kết quả Câu 5: a- Rễ củ b-Rễ thở c-Rễ móc d-Rác mút Câu 6 a- Chóp rễ b- Sinh trởng c- Miền hút d- Miền trởng thành Cột B 1- Hô... TB mô phân sinh mới phân chia - GV y/c HS quan sát H8.2, n cứu thông - HS quan sát hình , nghiên cứu thông tin SGK tin - GV vết sơ đồ trình bày mối quan hệ giữa -> Thảo luận nhóm sự lớn lên và phân chia của TB - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác + TB non > TB trởng thành -> TB non nhận xét, bổ sung mới - GV y/c HS trả lời: + QT phân chia ( SGK ) ? TB phân chia nh thế nào? + TB ở mô phân sinh ? các... tên? ? Chức năng chính các miền của rễ? + Rễ có 4 miền: Miền trởng thành, mền hút, miền sinh trởng, miền chóp - 1HS lên gắn các miếng bìa ghi sẵn chức năng các miền - HS khác nhận xết, bổ sung 4 - Củng cố- Đánh giá - HS làm bài tập 1 SGK trang 31 ? Miền nào của rễ có chức năng dẫn truyền? a- Miền trởng thành c- Miền sinh trởng b- Miền hút d- Miền chóp rễ 5 - Hớng dẫn về nhà - Học bài, trả lời câu hỏi... luận nhóm theo 3 câu hỏi SGK - Thảo luận nhóm -> Đa ra nhận xét -GV gọi 1, 2 nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung * Kết luận: Thân dài ra do sự + Khi bấm ngọn cây ko cao đợc, chất dinh phân chia TB mô phân sinh ngọn dỡng tập chung cho chồi lá, chồi hoa phát ( Thân dài ra do phần ngọn) triển + Chỉ tỉa cành bị sâu, cành xấu với cây lấy gỗ, sợi mà ko bấm ngọn vì cần thân, sợi dài ? Rút ra kết luận * Hoạt động... dẫn về nhà - Làm bài tập SGK trang 47 - Mỗi nhóm mang một đoạn thân non, 1 dao lam - Ôn lại bài: Cấu tạo miền hút của rễ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Ngày soạn:10/10/2010 Ngày giảng: 6A: 6B: ơ Tiết 16: Cấu tạo trong của thân non ơ I - Mục tiêu bài học * Nêu đợc đặc điểm cấu tạo trong của thân non, so sánh với cấu tạo trong củ miền hút của rễ - Nêu đợc đặc điểm cấu tạo của vỏ, trụ giữa phù hợp với... lên và phân chia của tế bào I - Mục tiêu bài học * HS trả lời đợc câu hỏi: TB lớn lên nh thế nào? TB phân chia nh thế nào? - Hiểu đợc ý nghĩa của việc lớn lên và phân chia ở TBTV chỉ có những TB mô phân sinh mới có khả nang phân chia * Rèn kĩ năng quan sát hình, tìm tòi kiến thức * Có thái độ yêu thích bộ môn II - Phơng tiện dạy học - GV: Tranh phóng to H8.1, H8.2 - HS: Ôn lại kiến tức TĐC ở cây xanh... SGK ) ? TB phân chia nh thế nào? + TB ở mô phân sinh ? các TB ở bộ phận nào có khả năng phân chia? + Nhờ có sự phân chia của TB ? Cơ quan TV nh rễ, thân, lá lớn lên bằng cách nào? + Giúp TV lớn lên ( sinh trởng và phát ?Sự lớn lên và phân chia của TB có ý triển) nghĩa gì đối với TV? ** Kết luận chung: ( SGK ) 4- Củng cố- Đánh giá - TB lớn lên nh thế nào ? - TB phân chia nh thế nào? 5 - Hớng dẫn về . quan của cây cải. + CQ sinh dỡng: -> nuôi dỡng. + CQ sinh sản: -> duy trì và phát triển nòi giống. .CQ sinh dỡng .CQ sinh sản. Nuôi dỡng. KL: Sinh vật trong tự nhiên chia làm 4 nhóm đó là: - TV- ĐV- Nấm- Vi khuẩn. * Hoạt động 2 : Tìm hiểu nhiệm vụ của sinh học. * MT: Biết đợc nhiệm vụ của sinh