ĐỀ TÀI THIẾT KẾ BÀI HỌC

ĐỀ TÀI: ĐỔI MỚI THIẾT KẾ BÀI HỌC 1 Trương Quốc Tấn Tháng 5 / 2008 ĐỀ TÀI: ĐỔI MỚI THIẾT KẾ BÀI HỌC 2 Trương Quốc Tấn Tháng 5 / 2008 Thực hiện Quyết định số 40 / 2000-QH10 kỳ họp thứ 8, Quốc hội khoá X và Chỉ thị 14/ 2001/CT-TTg ngày 11/6/2001 của Thủ tướng Chính phủ về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông. Trong những năm qua, ngành giáo dục đã từng bước đổi mới chương trình, sách giáo khoa, đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh. DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC ĐỀ TÀI: ĐỔI MỚI THIẾT KẾ BÀI HỌC 3 Trương Quốc Tấn Tháng 5 / 2008 Thực hiện Hướng dẫn 896/ BGD&ĐT- GDTH ngày 13 tháng 2 năm 2006 của Bộ GD & ĐT về việc hướng dẫn điều chỉnh việc dạy và học cho học sinh Tiểu học với nhiệm vụ “Đổi mới công tác quản lý, chỉ đạo và đổi mới phương pháp giảng dạy của giáo viên; điều chỉnh một số nội dung học tập; công tác kiểm tra đánh giá học sinh”. DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC ĐỀ TÀI: ĐỔI MỚI THIẾT KẾ BÀI HỌC 4 Trương Quốc Tấn Tháng 5 / 2008 Cùng với sự chỉ đạo của Ngành giáo dục, Tổ chức tầm nhìn Thế giới huyện Triệu Phong đã tích cực hỗ trợ, tạo điều kiện cho chúng tôi được tham quan học tập mô hình dạy học tích cực ở huyện Bắc Bình - tỉnh Bình Thuận vào đầu tháng 3 năm 2006, tạo điều kiện cho chúng tôi tham dự nhiều đợt tập huấn về dạy học theo hướng tích cực, được tham dự hội thảo, chia sẻ kinh nghiệm cùng các đồng nghiệp trong ngoài huyện và ngoài tỉnh. DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC ĐỀ TÀI: ĐỔI MỚI THIẾT KẾ BÀI HỌC 5 Trương Quốc Tấn Tháng 5 / 2008 Phòng GD & ĐT Triệu Phong đã phối kết hợp với chương trình phát triển vùng Triệu phong thành lập ban Giám sát quy định rõ chức năng, nhiệm vụ của ban Giám sát cấp huyện (PGD&ĐT), ban Giám sát của Tổ chức tầm nhìn Thế giới huyện Triệu Phong, ban Giám sát cấp trường và nhiệm vụ quyền hạn của giáo viên. Trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực ở trường Tiểu học Triệu Trung, buổi đầu chúng tôi gặp một số khó khăn sau: DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC ĐỀ TÀI: ĐỔI MỚI THIẾT KẾ BÀI HỌC 6 Trương Quốc Tấn Tháng 5 / 2008 + Cách soạn giảng theo phương pháp cũ đã trở thành thói quen, khó chấp nhận cái mới. + Ngại khó, ngại khổ. + Thời gian đầu tư ban đầu khá nhiều, ảnh hưởng đến công việc khác, ảnh hưởng đến sinh hoạt gia đình. + Nhiều GV hạn chế về năng khiếu trong việc làm ĐDDH. + Giao tiếp của học sinh kém gây trở ngại lớn trong thời gian đầu áp dụng phương pháp dạy học tích cực. Giáo viên + Cách tiếp cận cái mới đã khó, việc chỉ đạo đổi mới lại càng khó hơn. + Chỉ đạo đổi mới cách thiết kế bài học theo hướng tổ chức các hoạt động học bước đầu ít được GV đồng tình. + Thiết bị dạy học bước đầu chưa đáp ứng được nhu cầu đổi mới dạy học. + Kinh phí còn hạn chế, chưa động viên được GV tích cực. + Các thiết bị khác như máy tính, máy ảnh, máy photocopy thiếu. Ban Giám sát cấp trường NHỮNG KHÓ KHĂN BUỔI ĐẦU DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC ĐỀ TÀI: ĐỔI MỚI THIẾT KẾ BÀI HỌC 7 Trương Quốc Tấn Tháng 5 / 2008 Theo Bà Đặng Huỳnh Mai - Thứ trưởng BGD & ĐT thì: “Nếu một giờ dạy được GV kế hoạch hoá với những hoạt động cần thiết cho cả thầy và trò chỉ trên một trang giấy thì cũng phục vụ thiết thực cho công cuộc đổi mới PP rất nhiều”.“Chúng ta đang còn chép quá nhiều những điều khi dạy không dùng đến, bài soạn thì dài mà chất lượng và hiệu quả sử dụng lại thấp. Để được một bộ giáo án xếp loại Tốt, GV phải mất quá nhiều thời gian để chép nhiều thông tin, ít có thời gian nghiên cứu bài dạy cũng như chuẩn bị đồ dùng dạy học”. DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC ĐỀ TÀI: ĐỔI MỚI THIẾT KẾ BÀI HỌC 8 Trương Quốc Tấn Tháng 5 / 2008 Căn cứ vào chỉ đạo của BGD & ĐT, căn cứ vào chỉ đạo của Phòng GD & ĐT Triệu Phong và kết quả tham quan, tập huấn do chương trình phát triển vùng Triệu Phong tổ chức cũng như thực tế khảo sát tiết dạy của GV các trường, chúng tôi nhận thấy rằng: Muốn đổi mới cách dạy, cách học trước hết phải đổi mới cách lập kế hoạch bài học. GV lên lớp dựa vào thiết kế đó để tổ chức cho học sinh hoạt động, tự khám phá ra kiến thức mới chứ không phải chỉ thu nhận kiến thức. DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC ĐỀ TÀI: ĐỔI MỚI THIẾT KẾ BÀI HỌC 9 Trương Quốc Tấn Tháng 5 / 2008 TÊN BÀI HỌC Hoạt động nhóm (đôi, 3, 4, 5 hoặc cả lớp) + Giao việc: + Thảo luận: + Trình bày: + Lớp góp ý, nhận xét, bổ sung. + GV kết luận: . Hoạt động 2: A.Mục tiêu: B.Phương pháp: . C.Đồ dùng dạy học: . Hoạt động nhóm (đôi, 3, 4, 5 hoặc cả lớp) + Giao việc: . + Thảo luận: + Trình bày: + Lớp góp ý, nhận xét, bổ sung. + GV kết luận: . Hoạt động 1: A.Mục tiêu: . B.Phương pháp: C.Đồ dùng dạy học: Hoạt động cụ thểCác hoạt động Hình thành “Mẫu thiết kế bài học” ĐỀ TÀI: ĐỔI MỚI THIẾT KẾ BÀI HỌC 10 Trương Quốc Tấn Tháng 5 / 2008 Thiết kế này không có mục tiêu chung, ĐDDH chung như các giáo án khác mà chỉ có mục tiêu riêng cho từng hoạt động, chuẩn bị ĐDDH riêng cho từng hoạt động. Phần hoạt động cụ thể phải thể hiện được: HS hoạt động nhóm mấy (2,3,4,5 hay cả lớp); GV giao việc gì cho HS ?; các nhóm HS làm gì, làm như thế nào để chiếm lĩnh kiến thức mới, những công việc của GV và HS đều hướng đến mục tiêu đề ra của hoạt động đó. Sau khi các nhóm thảo luận xong, trưng bày kết quả và báo cáo trước lớp; các nhóm khác nhận xét, bổ sung; GV chỉ làm trọng tài nếu các nhóm chưa thống nhất ý kiến, sau đó kết luận và liên hệ. Mỗi tiết có 3-4 hoạt động. Tiết học đạt được mục tiêu của từng hoạt động coi như tiết học đó thành công. DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC [...]... cắt Tháng 5 / 2008 ĐỀ TÀI: ĐỔI MỚI THIẾT KẾ BÀI HỌC Trương Quốc Tấn 22 d) Vào “Crop” để cắt thành các tranh nhỏ Tháng 5 / 2008 ĐỀ TÀI: ĐỔI MỚI THIẾT KẾ BÀI HỌC Trương Quốc Tấn 23 e) Copy rồi Paste vào Word, điều chỉnh độ lớn, sáng, tối, đặt tên … g) In ra A4, photo, tô màu, ép, lưu trữ … Tháng 5 / 2008 ĐỀ TÀI: ĐỔI MỚI THIẾT KẾ BÀI HỌC Trương Quốc Tấn 24 DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC KẾT QUẢ Sau 3 năm... như sau: Tháng 5 / 2008 ĐỀ TÀI: ĐỔI MỚI THIẾT KẾ BÀI HỌC Trương Quốc Tấn 19 CHIA SẺ CÁCH LÀM ĐDDH a) Chụp ảnh tất cả các trang cần tranh vẽ rồi đưa vào máy tính Ví dụ: Tranh “Câu chuyện bó đũa” (TV2) Tháng 5 / 2008 ĐỀ TÀI: ĐỔI MỚI THIẾT KẾ BÀI HỌC Trương Quốc Tấn 20 CHIA SẺ CÁCH LÀM ĐDDH b) Nháy chuột vào “Crop” để cắt bỏ phần thừa Tháng 5 / 2008 ĐỀ TÀI: ĐỔI MỚI THIẾT KẾ BÀI HỌC Trương Quốc Tấn 21 c)... 2008 ĐỀ TÀI: ĐỔI MỚI THIẾT KẾ BÀI HỌC Trương Quốc Tấn 14 ĐỒ DÙNG - THIẾT BỊ DẠY HỌC Thiết bị dạy học bao gồm : + Các thiết bị theo danh mục do Bộ GD ban hành + Nội dung, tranh ảnh trong SGK, SGK + Đồ dùng dạy học tự làm, sưu tầm + Không gian lớp học Trong tham luận này, tôi không nói đến việc hướng dẫn sử dụng thiết bị dạy học trên lớp như thế nào, tôi xin nói tới khía cạnh khác Tháng 5 / 2008 ĐỀ TÀI:... biệt, thông qua thảo luận, HS chủ động lĩnh hội kiến thức mới Tháng 5 / 2008 ĐỀ TÀI: ĐỔI MỚI THIẾT KẾ BÀI HỌC Trương Quốc Tấn 25 DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC KẾT QUẢ + Học sinh hứng thú học tập, mạnh dạn, tự tin, không khí thi đua sôi nổi, đóng góp tích cực vào kết quả chung của bài học + Học sinh yếu, khó khăn về học (kể cả HS KT) đều được tham gia + Đồ dùng DH tự làm với số lượng khá lớn, bảo quản tốt,... các trường bảng học nhóm, chúng tôi đã bao dán bằng ni lon trong (Loại ni lon dán xe hon da) để sử dụng được nhiều lần, kinh phí chỉ tốn 1 lần Tháng 5 / 2008 ĐỀ TÀI: ĐỔI MỚI THIẾT KẾ BÀI HỌC Trương Quốc Tấn 17 PHẦN II Tháng 5 / 2008 ĐỀ TÀI: ĐỔI MỚI THIẾT KẾ BÀI HỌC Trương Quốc Tấn 18 CHIA SẺ CÁCH LÀM ĐDDH Làm tranh, ảnh phục vụ cho các tiết dạy các môn: Tiếng Việt (Tranh chủ đề, tranh bài Tập đọc, tranh... giáo viên đã đóng góp một phần vào thành công trong tổ chức dạy và học theo hướng tích cực Tháng 5 / 2008 ĐỀ TÀI: ĐỔI MỚI THIẾT KẾ BÀI HỌC Trương Quốc Tấn 27 DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC BÀI HỌC KINH NGHIỆM 3/ Để một tiết dạy có hiệu quả, ngoài thiết kế bài học cần có những ĐDDH phù hợp ĐDDH vừa là công cụ, vừa là Ptiện để đổi mới PP dạy học Nó không chỉ là đồ dùng trực quan mà là một bộ phận cấu thành... TÀI: ĐỔI MỚI THIẾT KẾ BÀI HỌC Trương Quốc Tấn 15 ĐỒ DÙNG - THIẾT BỊ DẠY HỌC Tổ chức cho GV thống kê thiết bị hiện có theo từng khối lớp Đó là thiết bị gì, phục vụ dạy bài nào, tuần nào để từng GV có tổng quan về thiết bị để mượn trả thuận lợi, trao đổi, học hỏi về cách sử dụng, bảo quản Thống kê những thiết bị còn thiếu, đề xuất nhà trường trang bị, mua sắm thêm Tổ chức làm đồ dùng dạy học (Chủ yếu... MỚI THIẾT KẾ BÀI HỌC Trương Quốc Tấn 13 ĐỒ DÙNG - THIẾT BỊ DẠY HỌC Đồ dùng - thiết bị dạy học là phương tiện, là công cụ để đổi mới phương pháp dạy học Nó không chỉ là đồ dùng trực quan mà là bộ phận cấu thành của quá trình hình thành kiến thức cho học sinh Dưới sự tổ chức, hướng dẫn của GV, HS được hoạt động thông qua quan sát, nhận xét mẫu, thực hành, phát hiện vấn đề, tự giải quyết nhiệm vụ của bài. ..DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC Công việc bước đầu gặp nhiều khó khăn nên năm học 2006-2007 chúng tôi chỉ thử nghiệm soạn 1 môn Tự nhiên – Xã hội ở khối 1,2,3 và môn Khoa học khối 4,5 Sau khi giáo viên làm quen dần, năm học 2007-2008, trường Tiểu học Triệu Trung đã áp dụng đại trà với tất cả các môn học trong chương trình, 100 % giáo viên đều soạn theo thiết kế bài học mới Năm học 2008-2009,... nhận xét mẫu, thực hành, phát hiện vấn đề, tự giải quyết vấn đề để chiếm lĩnh kiến thức mới, làm cho quá trình nhận thức diễn ra tự nhiên, nhẹ nhàng, hiệu quả Vì thế, mỗi GV phải tự làm thêm ĐD để dạy (ĐDDH do Bộ cung cấp chưa đáp ứng nhu cầu tổ chức hoạt động học) Tháng 5 / 2008 ĐỀ TÀI: ĐỔI MỚI THIẾT KẾ BÀI HỌC Trương Quốc Tấn 28 DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC BÀI HỌC KINH NGHIỆM 4/ Mỗi GV phải chịu khó . DÙNG - THIẾT BỊ DẠY HỌC ĐỀ TÀI: ĐỔI MỚI THIẾT KẾ BÀI HỌC 18 Trương Quốc Tấn Tháng 5 / 2008 PHẦN II ĐỀ TÀI: ĐỔI MỚI THIẾT KẾ BÀI HỌC 19 Trương Quốc Tấn. thểCác hoạt động Hình thành “Mẫu thiết kế bài học ĐỀ TÀI: ĐỔI MỚI THIẾT KẾ BÀI HỌC 10 Trương Quốc Tấn Tháng 5 / 2008 Thiết kế này không có mục tiêu chung,