Kế hoạch giảng dạy của giáo viên THCS năm học 20192020

Kế hoạch giảng dạy của giáo viên THCS năm học 20192020Kế hoạch giảng dạy của giáo viên THCS năm học 20192020Kế hoạch giảng dạy của giáo viên THCS năm học 20192020Kế hoạch giảng dạy của giáo viên THCS năm học 20192020Kế hoạch giảng dạy của giáo viên THCS năm học 20192020Kế hoạch giảng dạy của giáo viên THCS năm học 20192020Kế hoạch giảng dạy của giáo viên THCS năm học 20192020Kế hoạch giảng dạy của giáo viên THCS năm học 20192020

RƯỜNG THCS NHƠN NGHĨA TỔ: Tốn-Lý-Tin CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY Năm học: 2019 – 2020 - Họ tên: Võ Văn Lập Tổ: Toán-Lý-Tin - Các nhiệm vụ phân công: 4TC6, 2TC7, Thiết Bị, phòng học mơn - Dạy lớp:6A2,6A3,6A4,7A3,7A4 - Chủ nhiệm: Khơng - Cơng tác khác: Trực phòng Thiết Bị, phòng học môn I CƠ SỞ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH Căn vào hướng dẫn số: 2531/SGDĐT-GDTrH ngày 07 tháng 10 năm 2019 việc hướng dẫn thực nhiệm vụ Giáo dục mơn Tốn cấp trung học sở năm học 2019-2020; Căn vào hướng dẫn số: 466/HD-PGDĐT ngày 01 tháng 10 năm 2019 Phòng Giáo dục Đào tạo Huyện Phong Điền việc thực nhiệm vụ giáo dục THCS năm học 2019-2020; Căn vào kế hoạch số 36/KH-THCSNN ngày 05 tháng 10 năm 2019 Hiệu trưởng trường THCS Nhơn Nghĩa việc thực nhiệm vụ năm học 20192020; Căn vào kế hoạch số 37/KH-THCSNN ngày 07 tháng 10 năm 2019 Phó Hiệu trưởng trường THCS Nhơn Nghĩa việc thực nhiệm vụ chuyên môn năm học 2019-2020; Căn vào kế hoạch năm học 2019-2020 tổ Tốn-Lí-Tin ngày 10 tháng 10 năm 2019 tổ chuyên môn, lực thân tình hình học sinh đơn vị, thân xây dựng kế hoạch giảng dạy cụ thể sau II THUẬN LỢI, KHÓ KHĂN Giáo viên a Thuận lợi: - Các hoạt động tổ quan tâm đạo trực tiếp BGH, hỗ trợ tích cực phận, đồn thể (giám thị - Đồn - Đội Cơng đồn, CTĐ….) - Phòng thiết bị thư viện cung cấp nhiều thiết bị, sách tham khảo để phục vụ việc giảng dạy GV - Tất HS có đủ SGK đồ dùng học tập - Cơ sở vật chất nhà trường tương đối đầy đủ, tạo điều kiện tốt cho việc dạy thầy học trò - Hầu hết GV tổ có ý thức tham gia tốt phong trào thi đua trường, ngành tổ chức (thi GVG cấp, thi làm ĐDDH, bồi dưỡng HS giỏi tham gia thi cấp như: Bộ mơn Tốn, Vật lí, Tin, MTCT) - GV có ứng dụng CNTT vào giảng dạy đáp ứng theo yêu cầu giáo dục (dạy giáo án điện tử, phần mềm dạy học mơn tốn…) - Tất GV tổ tích cực làm đồ dùng dạy học (bảng phụ, sưu tầm tranh ảnh, tư liệu…) để phục vụ giảng dạy, khơng có trường hợp dạy chay tiết học, giảng dạy theo phương pháp mới, có ý uốn nắn nề nếp học tập HS b Khó khăn: - Đa số HS em người dân nghèo nông thôn, đời sống khó khăn Mặt dân trí thấp không đồng - Chất lượng chuyên môn GV tổ khơng đồng đều, khâu quản lí lớp số GV yếu - Nhiều phụ huynh bận làm ăn sinh sống nên quan tâm đến việc học tập giáo dục em đưa đến việc em lơ học tập, số HS có biểu chưa tốt đạo đức - Chất lượng học tập HS khối 6,7 khơng cao - HS chưa có ý thức học tập tốt môn nên chất lượng khả học tập mơn em yếu Học sinh a Thuận lợi: -Được quan tâm giúp đỡ ban ngành đoàn thể cấp, ngành -Được quan tâm giúp đỡ nhiệt tình BGH, đoàn thể nhà trường đặc biệt nhiệt tình GVBM, GVCN -Một số em có tinh thần tự học tập tốt b Khó khăn: -Một số em có hồn cảnh khó khăn nên điều kiện học tập thiếu thốn ảnh hưởng đến việc học -Đa số em chưa ngoan, chưa có nề nếp, ý thức học tập chưa cao, nên ảnh hưởng đến việc dạy học -Một số học sinh cá biệt chưa ngoan, chưa có tinh thần ý thức cao việc học thân - Khí học tập lớp chưa thật sôi nổi, HS phát biểu xây dựng bài, không chuẩn bị đầy đủ trước đến lớp Nhìn chung, đa số em chưa có ý thức tự giác học tập - Ở phạm vi xung quanh trường có nhiều tụ điểm vui chơi, giải trí nên có tác động xấu đến nề nếp học tập HS - HS chưa có ý thức học tập tốt mơn nên chất lượng khả học tập môn em yếu III TÌNH HÌNH THỰC TẾ KHI NHẬN NHIỆM VỤ Tình hình học tập học sinh lớp phân công giảng dạy - Số liệu cụ thể: Lớp Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém 6A2 Số lượng Tỉ lệ % Số lượng 12 Tỉ lệ % 30 Số lượng 26 Tỉ lệ % 65 Số lượng Tỉ lệ % Số lượng Tỉ lệ % 6A3 7,14 10 23,81 29 69,05 0 0 6A4 15,38 10,25 29 74,36 0 0 6A5 10 12,5 31 77,5 0 0 7A3 12,19 17,07 29 70,73 0 0 7A4 4,87 17 41,46 22 53,65 0 0 Tổng 22 10,2 55 25,7 137 64,0 0 0 Tình hình nhiệm vụ khác - Thái độ công tác: - Năng lực kiến thức; hiểu biết chương trình, PPDH kiểm tra đánh giá; hiểu biết yêu cầu nhiệm vụ năm học mới: - Khả truyền đạt, dẫn dắt giải vấn đề, phát triển lực học sinh: + Bản thân: Có lập trường tư tưởng vững vàng, phẩm chất trị tốt Đạo đức, tác phong nghiêm túc, lối sống lành mạnh làm gương cho học sinh noi theo + Năng lực kiến thức trao dồi nâng cao, nắm vững chương trình dạy học, PPDH kiểm tra đánh giá ngành quy định, nắm yêu cầu nhiệm vụ năm học + Khả truyền đạt, dẫn dắt giải vấn đề, phát triển lực học sinh: Tích cực học tập kiến thức chuyên môn, PPDH phù hợp với yêu cầu nhiệm vụ đặt IV CÁC NỘI DUNG CƠNG TÁC VÀ BIỆN PHÁP Cơng tác dạy học sử dụng phương tiện dạy học, đồ dùng thiết bị dạy học cấp 1.1 Nội dung: - Sử dụng triệt để thiết bị dạy học (TBDH) có danh mục TBDH tối thiểu trang bị tới nhà trường mà học yêu cầu; - Khuyến khích sử dụng tư liệu, tranh ảnh sưu tầm; cácTBDH tự làm để hỗ trợ hoạt động dạy học - Đa dạng hóa hình thức học tập, ý hoạt động trải nghiệm sáng tạo Ngoài việc tổ chức cho học sinh thực nhiệm vụ học tập lớp, phải thực tốt việc giao nhiệm vụ hướng dẫn học sinh học tập nhà, nhà trường 1.2 Biện pháp: + Có kế hoạch tổ chức, thu hút học sinh tham gia hoạt động vận động vui chơi, góp phần phát triển lực học sinh như: Rèn luyện tư qua việc giải tốn, văn hóa - văn nghệ, thể dục - thể thao, hoạt động ngoại khóa; hội thi khiếu có tính giao lưu, hợp tác nhằm thúc đẩy học sinh hứng thú học tập, rèn luyện kĩ sống, bổ sung hiểu biết giá trị văn hóa truyền thống dân tộc tinh hoa văn hóa giới Thực thường xun PPDH tích cực, đa dạng hóa hình thức dạy học, đổi kiểm tra đánh giá 2.1 Nội dung: + Cải tiến PPDH truyền thống + Vận dụng thường xuyên phương pháp dạy học tích cực + Kết hợp đa dạng PPDH + Vận dụng dạy học giải vấn đề thực tiễn + Sử dụng phương tiện dạy học ứng dụng CNTT + Chú trọng PPDH đặc thù môn 2.2 Biện pháp: + Bồi dưỡng PP học tập tích cực cho học sinh + Bảo đảm việc tổ chức dạy học phân hóa theo lực học sinh dựa sở vận dụng sáng tạo Chuẩn kiến thức, kỹ Chương trình giáo dục phổ thơng vào điều kiện dạy học thực tế Nâng cao lực giáo dục 3.1 Nội dung: + Áp dụng nhiều hình thức kiểm tra đa dạng suốt trình học tập + Lựa chọn nội dung tiêu chí nêu rõ từ trước (cơng khai, rõ ràng, đòi hỏi HS phải hiểu sâu nắm vấn đề, sáng tạo, biết vận dụng) 3.2 Biện pháp: + Giáo viên áp dụng nhiều hình thức kiểm tra, đa dạng, cần kết hợp đánh giá trình dạy học, giáo dục đánh giá tổng kết cuối kỳ, cuối năm học; đánh giá giáo viên với tự đánh giá nhận xét, góp ý lẫn học sinh, đánh giá cha mẹ học sinh cộng đồng Khi kiểm tra phải có phần nhận xét, hướng dẫn, sửa sai, động viên cố gắng, tiến học sinh Đối với học sinh có kết kiểm tra định kì khơng phù hợp với nhận xét trình học tập (quá trình học tập tốt kết kiểm tra ngược lại), giáo viên cần tìm hiểu rõ nguyên nhân, thấy cần thiết hợp lí cho học sinh kiểm tra lại + Kiểm tra bao gồm câu hỏi thực kỹ theo mức độ yêu cầu: - Nhận biết: nhắc lại mô tả kiến thức, kĩ học - Thông hiểu: diễn đạt kiến thức mô tả kĩ học ngôn ngữ theo cách riêng mình, thêm hoạt động phân tích, giải thích, so sánh, áp dụng trực tiếp (làm theo mẫu) kiến thức, kĩ biết để giải tình huống, vấn đề học tập - Vận dụng: kết nối xếp lại kiến thức, kĩ học để giải thành cơng tình huống, vấn đề tương tự tình huống, vấn đề học - Vận dụng cao: vận dụng kiến thức, kĩ để giải tình huống, vấn đề mới, khơng giống với tình trước Công tác khác (bồi dưỡng HSG, hoạt động trải nghiệm, ngoại khóa, …) 4.1 Nội dung: - Quán triệt nâng cao ý thức, trách nhiệm toàn thể cán quản lý, cán thiết bị, giáo viên công tác quản lý, bảo vệ, khai thác, sử dụng thiết bị dạy học phục vụ hiệu cho công tác chuyên môn giảng dạy từ đầu năm học suốt trình giảng dạy - Đẩy mạnh việc đổi phương pháp dạy học theo hướng phát triển lực học sinh, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện - Phát huy vai trò nâng cao hiệu sử dụng thiết bị dạy học môn, rèn luyện kỹ thực hành, vận dụng kiến thức học vào thực tiễn, giúp học sinh chủ động học tập lĩnh hội kiến thức môn học tốt 4.2 Biện pháp: - Bảo quản tốt thiết bị đồ dùng trình dạy học - Sắp xếp , bố trí khoa học, ngăn nắp Vệ sinh sẽ, thống mát, đảm bảo điều kiện an tồn… - Có đầy đủ loại sổ sách quản lý TBDH theo qui định thực tế quản lý - Đề xuất tham mưu với Hiệu trưởng nhà trường lý thiết bị không sử dụng được, sửa chữa kịp thời thiết bị hư hỏng, mua sắm bổ sung đồ dùng thiết bị - Giáo viên tích cực sử dụng sử dụng có hiệu thiết bị trang bị, tuyệt đối khơng để tình trạng có thiết bị khơng sử dụng lên lớp - Xây dựng kế hoạch sử dụng, cải tiến, làm thiết bị dạy học; đề xuất với tổ chuyên môn, lãnh đạo trường mua sắm, bảo dưỡng, làm thiết bị phục vụ cho năm học - Sử dụng tối đa, có hiệu thiết bị trang bị đáp ứng đổi phương pháp dạy - học nâng cao chất lượng đào tạo; sử dụng thiết bị mục đích, chỗ, lúc, mức độ (phù hợp trình độ học sinh), tiết kiệm, an toàn sử dụng thiết bị dạy học - Mượn, trả thiết bị theo quy định -GVBM với nhân viên quản lý thiết bị xếp, bảo dưỡng, sửa chữa, vệ sinh nhận thiết bị dạy học theo kế hoạch trường tổ, nhóm chun mơn - Sau kiểm kê, vào thực trạng sở vật chất, thiết bị môn chủ động đề xuất với lãnh đạo kế hoạch mua sắm, sửa chữa, bảo dưỡng, làm thiết bị từ bước vào năm học V CÁC CHỈ TIÊU CẦN ĐẠT Kết học tập học sinh (Tính tổng chung) THỜI ĐIỂM HỌC KÌ I HỌC KÌ II CẢ NĂM Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ lượng % lượng % lượng % lượng % lượng % 25 11,68 60 28,03 129 60,29 0 0 30 14,01 70 32,71 114 53,28 0 0 30 14,01 70 32,71 114 53,28 0 0 Các mục tiêu phấn đấu nâng cao phẩm chất, lực thân - Tên SKKN: - Số đồ dùng dạy học tự làm: đồ dùng - Số dự đồng nghiệp: 16 tiết - Số thao giảng: tiết - Số giáo án ứng dụng công nghệ thông tin: 02 tiết - Số chuyên đề, tên chuyên đề tham gia: Dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh - Đăng kí danh hiệu thi đua: LĐTT VI LỘ TRÌNH THỰC HIỆN KẾ HOẠCH (Nêu giai đoạn cụ thể mục tiêu cần đạt giai đoạn) Thời gian Nội dung thực Tháng 8-9/2019 -Vào chương trình thức từ 19.8 (tuần 1) -Thực chương trình từ tuần đến tuần -Nghiên cứu công văn số 2531 /SGDĐT-GDTrH ngày 07 tháng 10 năm 2019 việc hướng dẫn giảng dạy mơn Tốn THCS, THPT năm học 2019-2020 -Xây dựng đề kiểm tra định kì theo hướng dẫn có ma trận khung, bảng mơ tả -Dự thao giảng, dự rút kinh nghiệm đồng nghiệp Tháng 10/2019 -Thực chương trình từ tuần đến tuần 10 -Kiểm tra HK1 -Tiếp tục thao giảng, dự rút kinh nghiệm đồng nghiệp -Xây dựng đề kiểm tra định kì theo hướng dẫn có ma trận khung, bảng mô tả -Thực chuyên đề: Dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Mục tiêu cần đạt Thực soạn giảng, dự theo thời gian Lên báo giảng dự quy định Tháng 11/2019 -Thực chương trình từ tuần 11 đến tuần 15 -Xây dựng đề kiểm tra định kì theo hướng dẫn có ma trận khung, bảng mô tả -Tiếp tục thực tốt công tác chuyên môn tháng (thao giảng, dự rút kinh nghiệm) -Sinh hoạt chuyên môn theo cụm trường THM Tham gia 20/11 dạy học theo thời khóa biểu Tháng 12/2019 -Thực chương trình từ tuần 16 tuần 19 -Xây dựng đề cương ôn tập -Thực tốt chế độ thông tin báo cáo -Xây dựng đề kiểm tra định kì theo hướng dẫn có ma trận khung, bảng mô tả -Tham gia coi chấm thi HK1 nghiêm túc, qui chế Lên báo giảng dự quy định Tháng 1/2020 -Vào chương trình HK2 ngày : -Thực chương trình từ tuần 20 đến tuần 24 Thực báo cáo cuối -Xây dựng đề kiểm tra định kì theo hướng dẫn có ma trận kỳ 1, hồn khung, bảng mơ tả thành điểm -Tham gia thi GVG cấp huyện( có) học bạ Tháng 2/2020 Tháng 3/2020 -Thực chương trình từ tuần 25 đến tuần 28 -Xây dựng đề kiểm tra định kì theo hướng dẫn có ma trận Dự dạy khung, bảng mô tả học theo quy -Tiếp tục thực tốt công tác chuyên môn định tháng (thao giảng, dự rút kinh nghiệm) -Tiếp tục dự rút kinh nghiệm Gv tổ Lên báo -Thi HK2 -Xây dựng đề kiểm tra định kì theo hướng dẫn có ma trận giảng dự quy khung, bảng mô tả -Tham dự chuyên đề lần định Tháng 4/2020 -Thực chương trình từ tuần 33 đến tuần 36 -Xây dựng đề kiểm tra định kì theo hướng dẫn có ma trận khung, bảng mơ tả -Ơn tập kiểm tra HK2 Thực theo yêu cầu đề Tháng 5/2020 -Thực chương trình từ tuần 37 -Tham gia coi chấm thi HK2 nghiêm túc, qui chế -Rà soát lại tiêu năm học -Dự tổng kết cuối năm Thực coi thi theo phân công BGH Tháng 6-7/2020 -Thực tốt kế hoạch hè 2020 Tham gia -Tham gia học bồi dưỡng chun mơn, bồi dưỡng trực hè trị hè Nhơn Nghĩa, ngày 12 tháng 10 năm 2019 NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH DUYỆT CỦA TỔ TRƯỞNG Võ Văn Lập DUYỆT CỦA BGH ... vào giảng dạy đáp ứng theo yêu cầu giáo dục (dạy giáo án điện tử, phần mềm dạy học mơn tốn…) - Tất GV tổ tích cực làm đồ dùng dạy học (bảng phụ, sưu tầm tranh ảnh, tư liệu…) để phục vụ giảng dạy, ... tra, đa dạng, cần kết hợp đánh giá trình dạy học, giáo dục đánh giá tổng kết cuối kỳ, cuối năm học; đánh giá giáo viên với tự đánh giá nhận xét, góp ý lẫn học sinh, đánh giá cha mẹ học sinh cộng... bị, giáo viên công tác quản lý, bảo vệ, khai thác, sử dụng thiết bị dạy học phục vụ hiệu cho công tác chuyên môn giảng dạy từ đầu năm học suốt trình giảng dạy - Đẩy mạnh việc đổi phương pháp dạy