SKKN rèn nề nếp VIẾT CHỮ ĐÚNG và đẹp THÔNG QUA môn tập VIẾTCHO học SINH lớp 1 ở TRƯỜNG TIỂU học NGUYỄN TRÃI

Sáng kiến kinh nghiệm PHÒNG GIÁO DỤC&ĐÀO TẠO CƯMGAR TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN TRÃI Sáng kiến kinh nghiệm Đề tài : RÈN NỀ NẾP VIẾT CHỮ ĐÚNG VÀ ĐẸP THÔNG QUA MÔN TẬP VIẾTCHO HỌC SINH LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN TRÃI Giáo viên : Đinh Thị Thanh NĂM HỌC :2013 - 2014 Người thực hiện: Đinh Thị Thanh Sáng kiến kinh nghiệm *Lời cảm ơn Qua nhiều năm giảng dạy lớp trường tiểu học Nguyễn Trãi Tơi nghiên cứu, tìm hiểu hoàn thành đề tài “Rèn nề nếp viết chữ đẹp” học sinh lớp Trong trình hồn thành đề tài, tơi ln nhận quan tâm giúp đỡ ban giám hiệu nhà trường đồng nghiệp hội đồng sư phạm em học sinh lớp 1A trường tiểu học Nguyễn Trãi Trong q trình viết đề tài chắn khơng tránh khỏi sai sót, mong nhận ý kiến đóng góp chân thành BGH đồng nghiệp, để đề tài tơi hồn thiện Người thực hiện: Đinh Thị Thanh Sáng kiến kinh nghiệm I.PHẦN MỞ ĐẦU I.1 Lí chọn đề tài: Với tình hình nay, đa số em học sinh nói chung đặc biệt em học sinh lớp nói riêng em chưa có ý thức việc rèn chữ.Ở lứa tuổi em nhỏ chưa làm chủ thân,tính hiếu động,mọi hoạt động em mang tính vui chơi chính,chưa tâm vào việc học tập ý thức em chưa cao,mọi hoạt động chưa vào nề nếp,khuôn khổ mà mang tính tự phát.Chính năm dạy lớp trọng đến việc rèn chữ thừơng kể cho em nghe chuyện “ văn hay chữ phải đẹp” nói nhiều danh nhân Cao Bá Quát tiếng văn hay chữ đẹp, để nhằm mục đích giáo dục em phải rèn chữ đẹp Một văn, toán dù hay, dù đến đâu mà chữ viết nguệch ngoạc, xấu, khó đọc văn , tốn khơng thể có điểm cao Xuất phát từ lí tơi định rèn kỹ viết đẹp cho học sinh lớp 1A trường tiểu học Nguyễn Trãi I.2.Mục tiêu nhiệm vụ đề tài +Mục tiêu: Từng bước rèn luyện cho học sinh từ bước chân vào trường tiểu học, phải có ý thức thói quen biết cách giữ gìn cho viết chữ cho đúng, đẹp Giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn mặt Góp phần hình thành nhân cách người Khi rèn luyện cho em thói quen biết giữ viết chữ đúng, đẹp có tác động lớn đến từ hành động, việc làm cẩn thận Giáo dục tính gọn gàng, ngăn nắp, từ lời ăn tiếng nói lễ phép +Nhiệm vụ: -Tìm hiểu tầm quan trọng đổi phương pháp dạy học - Tìm hiểu ý nghĩa, tác dụng rèn kỹ viết đẹp cho học sinh lớp 1A trường tiểu học Nguyễn Trãi - Nghiên cứu tâm sinh lý lứa tuổi học sinh tiểu học - Phân tích tổng hợp rút học kinh nghiệm I.3.Đối tượng nghiên cứu: học sinh lớp 1A trường tiểu học Nguyễn Trãi.Thị Trấn Quảng Phú – Huyện Cưmgar Người thực hiện: Đinh Thị Thanh Sáng kiến kinh nghiệm I.4.Giới hạn phạm vi nghiên cứu: - Học sinh lớp 1A trường tiểu học Nguyễn Trãi - Các phương pháp đạo Ban giám hiệu - Tập thể giáo viên trường tiểu học Nguyễn Trãi I.5.Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp luyện tập -Phương pháp khảo sát, điều tra II NỘI DUNG II.1.Cơ sở lí luận: Học hết chương trình mẫu giáo, tuổi em bắt đầu bước vào lớp Ngày học trường tiểu học, mơi trường hồn tồn mẻ nhiều bỡ ngỡ việc làm quen với chữ viết em khó khăn mẫu giáo em học múa học hát chưa làm quen với chữ viết, nên đôi tay em vụng về, lóng ngóng Với giáo viên giảng dạy lớp 24 năm suy nghĩ trăn trở để trả lời câu hỏi : lớp việc rèn cho em biết viết đúng, có nên tiến hành dạy em viết chữ đẹp không/ Sau nhiều năm đúc rút tích lũy qua việc giảng dạy môn tập viết, nhận thấy học sinh lớp lúc đòi hỏi em viết đúng, viết đẹp điều không thực tế, khó thực Do lớp, giáo viên cần lựa chọn mục tiêu trọng tâm môn học phù hợp với lứa tuổi để học sinh tiếp thu cách vững Vì tơi xác định muốn học sinh viết chữ đẹp việc cần làm lớp rèn cho trẻ có nề nếp kĩ thuật viết chữ có sở để viết chữ đẹp II 2.Thực trạng a.Thuận lợi – khó khăn *Thuận lợi - Được quan tâm phòng giáo dục, địa phương ban giám hiệu nhà trường - Mỗi lớp có phòng học riêng, trường lại học buổi/ngày, bàn ghế hai chỗ ngồi kích cỡ phù hợp với học sinh, có đủ ánh sáng khơng gian thoáng mát Người thực hiện: Đinh Thị Thanh Sáng kiến kinh nghiệm - Trong lớp có tủ đựng đồ dùng học tập, sĩ số lớp vừa đủ 30 em học sinh bước chân vào trường tiểu học nên thuận lợi việc quản lí sát đến đối tượng học sinh - 100% em qua lớp mẫu giáo 96,6% học sinh người kinh -Đa số phụ huynh quan tâm đến việc học em đến trường có đầy đủ sách đồ dùng học tập * Khó khăn: - Thực trạng chữ viết học sinh lớp 1A qua kiểm tra đầu năm học: Viết Viết chưa Viết chưa Sĩ số Viết đẹp Ghi đúng đẹp 30 21 24 % 30% 70% 20% 80% - Đa số em nhỏ chưa có ý thức rèn chữ, phải cần đến nhắc nhở nhiều giáo viên - Nhiều em viết chưa đúng, viết chưa đẹp, viết ẩu, viết xấu, nguệch ngoạc không nét - Tay cầm bút chưa đúng, cầm sát ngòi bút, cầm bút chặt, ngồi chưa tư thế, chưa biết cách để - Lượng tiếp thu kiến thức học sinh không đồng - 90% số học sinh có bố mẹ làm nghề nơng nên nhiều ảnh hưởng đến chất lượng học, dẫn đến hiểu biết em hạn chế - Đồ dùng phục vụ mơn TậpViết lớp hạn chế - Vẫn số phụ huynh chưa quan tâm đến việc học con, phụ huynh chưa nắm cấu tạo độ cao chữ - Học sinh lớp 1thường phát âm sai vần, sai âm, sai âm cuối chậm nhớ Nói viết vậy, nên viết em sai lỗi nhiều - Xuất phát từ lí nêu mạnh dạn nghiên cứu viết đề tài b.Thành công – hạn chế * Thành công -Dạy kỹ viết đẹp cho học sinh lớp đem lại thành công sau: Năm phân công chủ nhiệm lớp 1A trường tiểu học Nguyễn Trãi.Lớp tơi có 30 học sinh Có 17 học sinh nam 13 học sinh nữ Trong có học sinh dân tộc phần đa em ham học hiếu động thích khám phá lạ Nên từ đầu năm học vạch kế hoạch phải cho lớp có truyền thống lớp chữ đẹp nhà trường.Tôi mạnh dạn đưa đề tài rèn kỹ Người thực hiện: Đinh Thị Thanh Sáng kiến kinh nghiệm viết đẹp vào lớp học, đưa rèn kỹ viết đẹp vào lớp học khơng khí lớp học khác hẳn lên,các em học tập tích cực,những em trung bình, yếu tiến hẳn hơn.Qua dự khối trưởng ,thanh tra trường Ban giám hiệu đánh giá việc đưa rèn kỹ viết đẹp vào giảng dạy tơi có hiệu cao Cụ thể qua hoạt động học sinh đọc,viết hiểu âm,vần, tiếng từ ,câu ,rõ ràng, tốc độ học sinh có điều kiện ghi chép học nhanh Hơn học giúp em động, sáng tạo, biết yêu thương giúp đỡ lẫn nhau, giúp tiến bộ, em biết nhường nhịn ngoan trước nhiều.Đem lại cho học sinh cảm nhận hay, đẹp hiểu phần sống xung quanh, tình cảm chân chính, lành mạnh như: Tình cảm gia đình, tình thầy trò, tình bạn, tình u q hương đất nước,con người, đồng thời hình thành phát triển học sinh óc thẫm mỹ ,những phẩm chất tốt đẹp *Hạn chế - Một tiết học có 35 – 40 phút mà kiến thức cần truyền thụ nhiều nên khơng phải lúc dạy kỹ viết đẹp cho học sinh lớp dạy - Trong qúa trình dạy kỹ viết đẹp cho học sinh lớp Đòi hỏi người thầy giáo,cơ giáo phải có kiến thức,có lực,sáng tạo, kỹ sư phạm, nghệ thuật quan trọng phải luôn viết đẹp Song bên cạnh có số giáo viên chưa nhiệt tình khả viết chữ đẹp chưa chuẩn c Mặt mạnh – mặt yếu *Mặt mạnh - Được quan tâm Phòng giáo dục, địa phương đặc biệt quan tâm đạo sát sao, sáng suốt Ban giám hiệu nhà trường -Trường đóng địa bàn tổ dân phố thị trấn Quảng phú thuộc trung tâm huyện, đường sá thuận lợi,dân trí học thức cao,có điều kiện kinh tế - Học sinh đa số người kinh ,trường học buổi ngày, đặc biệt có lớp bán trú.Nội nhà trường đồn kết, trình độ chun mơn vững vàng -Chữ viết đẹp cho học sinh vấn đề người ngành giáo dục quan tâm Nhất hưởng ứng nhiệt tình phụ huynh học sinh lớp 1A trường tiểu học Nguyễn Trãi -Học sinh có phẩm chất đạo đức tốt tính cẩn thận,có tinh thần kỹ luật óc thẫm mỹ -Học sinh viết chữ mẫu,rõ ràng,tốc độ nhanh giúp em học tốt mơn học Người thực hiện: Đinh Thị Thanh Sáng kiến kinh nghiệm * Mặt yếu - Trong lớp có số em người đồng bào nên phần không nhỏ ảnh hưởng tới tiếng mẹ đẻ việc tiếp thu kiến thức không đồng - Học hết chương trình mẫu giáo, tuổi em bước vào lớp Ngày học trường tiểu học mơi trường hồn tồn mẻ bỡ ngỡ Việc làm quen với đọc, viết em khó khăn mẫu giáo em học múa học hát chưa làm quen với đọc ,viết âm ,vần, tiếng, từ câu - Các em chưa tâm vào học tập,mà hiếu động ham chơi nhanh quên,các em nhỏ chưa nắm vững quy trình viết chữ , quy trình viết liền nét chữ độ cao,độ rộng chữ rời rạc d Các nguyên nhân yếu tố tác động - Dạy cho trẻ buổi đầu vào lớp 1học Tiếng Việt luôn thử thách thầy giáo cô giáo.Ở lứa tuổi em nhỏ chưa làm chủ thân, tính hiếu động, hoạt động em mang tính vui chơi , chưa tâm vào việc học tập.Ý thức em chưa cao phải cần đến quan tâm nhắc nhở nhiều thầy giáo, cô giáo hoạt động chưa vào nề nếp, khn khổ mà mang tính tự phát.Chính mà phải tập rèn luyện cho em bước vào nề nếp, hoạt động học tập có hiệu cho em - Trong tập viết số giáo viên tuổi cao ,chữ viết xấu,chưa hướng dẫn cách tỉ mỉ việc viết mẫu, chữ viết chưa quy trình từ nét đến kết thúc chữ II.3 Giải pháp, biện pháp rèn chữ viết đúng, đẹp cho học sinh lớp a.Mục tiêu giải pháp biện pháp: - Giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn mặt góp phần hình thành nhân cách người -Học sinh có ý thức, thói quen biết cách giữ gìn sách, viết chữ ,đẹp -Nét chữ thể tính cẩn thận xác ,lòng say mê, ý chí tâm,óc thẩm mỹ rèn chữ viết b.Nội dung cách thực giải pháp – biện pháp *giải pháp Muốn học sinh viết để dẫn đến viết đẹp tơi kiên trì thực số giải pháp sau: Giai đoạn chuẩn bị: Người thực hiện: Đinh Thị Thanh Sáng kiến kinh nghiệm - Quy định : phải mua loại có hàng kẻ rõ ràng, ô ly nhau, loại ô ly - Khi viết giáo viên dặn học sinh đặt tờ giấy kê ngang giữ cho mồ hôi tay không bị lem - Bảng con: Mua đồng loạt bảng (Kim Nguyên) màu đen có hàng kẻ dọc,ngang theo mẫu quy định để học sinh quen với việc xác địnhcác điểm chuẩn từ bảng đến phải giống - Học sinh phải có hộp đựng phấn ,có khăn lau bảng ,hơi ẩm để lau bảng nhanh - Bút chì :Mỗi em bút chì kim hộp ngòi *Biện pháp +Hướng dẫn tư ngồi cho học sinh: -Giúp rèn em viết dẫn tới viết đẹp tư ngồi quan trọng từ vào lớp tuần đầu hướng dẫn học sinh kĩ tư ngồi viết ngắn ,lưng thẳng ,ngồi cách thoải mái nhất, khơng gò bó ,dễ gây tê mỏi, hai tay phải đặt điểm tựa quy định điều khiển bút theo huy não Đầu cúi ,ngồi không cao quá,ngồi thấp đầu phải nhìn lên Điều phụ thuộc vào bàn ghế phải thích hợp kích cỡ học sinh Tuyệt đối không quỳ, nằm, ngồi tùy tiện Khoảng cách từ mắt đến tầm 25cm đến 30cm vừa Không nhìn gần thiếu ánh sáng dẫn đến cận thị, ảnh hưởng đến kết học tập sau +Hướng dẫn cách cầm bút đúng: - Học sinh viết tay cầm bút điều khiển ba ngón tay Tay phải cầm bút ba ngón tay ,ngón cái,ngón trỏ, ngón Đầu ngón trỏ cách đầu ngòi bút chừng 2,5cm Mép bàn tay điểm tựa cách tay phải đặt bút xuống bàn viết Lúc viết, điều khiển bút cổ tay ngón tay - Khơng để ngửa bàn tay quá, tạo nên trọng lượng tì xuống lưng hai ngón tay út áp út Ngược lại không úp nghiêng bàn tay bên trái -Các tư tay cầm bút không dẫn đến tật sau khó chữa như: căng cứng, mỏi gân bàn tay, viết chóng mỏi tay, nhiều mồ hôi tay, viết lâu, viết nhanh + Hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, đẹp mẫu chữ thường Người thực hiện: Đinh Thị Thanh Sáng kiến kinh nghiệm Giúp học sinh viết chữ đẹp học sinh lớp 1.Giáo viên cần hướng dẫn em cách đọc ,cách viết nét viết chữ cái,viết âm,vần ,tiếng ,từ ,câu viết chữ thường ,chữ hoa, điểm đặt vị trí dấu chữ , luật tả ,thật chuẩn Các em phải xác định vị trí dòng kẻ ,các nét nằm dòng kẻ nào, độ cao thật xác hướng dẫn viết trọng tâm nhóm chữ Nếu lúc đòi hỏi học sinh viết đẹp điều khó thực hiện.Việc rèn chữ viết cho học sinh khơng phải ngày một,ngày hai mà có được.Mà q trình dày cơng khổ luyện thầy trò,dưới dìu dắt châm sóc tận tình thầy giáo,cô giáo Mặt khác vào đặc điểm cấu tạo nét mối quan hệ cách viết chữ để học sinh viết kĩ thuật từ đầu.Người giáo viên phải biết cách dạy cho em thao tác viết nét chữ từ đơn giản đến phức tạp,dạy cho học sinh kỹ viết nét mẫu quy định Tôi mạnh dạn chia nhóm chữ xác định chữ trọng tâm đại diện cho nhóm chữ học sinh hay sai, học sinh gặp phải khó khăn viết chữ nhóm q trình tơi trải nghiệm Nhóm 1:Nhóm chữ có nét nét cong gồm chữ : c,o,ơ,ơ ,e,ê,x Ví dụ :Chữ c :+Cấu tạo chữ c nét cong trái,chiều cao chữ đơn vị(1 ô).chiều ngang hẹp (2/3 ô) + Cách viết:Điểm đặt bút thấp đường kẻ ngang trên,viết nét cong chạm đường kẻ ngang lượn sang trái vòng xuống chạm đường kẻ ngang đưa nét bút cong lên,dừng điểm bút cao đường kẻ ngang chút (1/3 ơ) Chữ x: +Có độ cao đơn vị (1ơ)chiều ngang rộng đơn vị.Chữ có cấu tạo hai nét cong chữ c chạm lưng vào + Cách viết:Từ điểm đặt bút thấp đường kẻ ngang viết từ trái lượn cong sang phải để viết nét cong phải.Điểm dừng bút cao đường kẻ ngang chút.Sau đó,lia bút qua lưng nét cong phải đến gần đường kẻ ngang viết tiếp nét cong trái viết chữ cluwng hai nét cong chạm vào Nhóm 2: Nhóm chữ có nét nét cong phối hợp với nét móc nét thẳng gồm chữ :a,ă,â,d,đ,q Nhóm 3: Nhóm chữ có nét nét móc :i,t,u,ư,p,n,m Người thực hiện: Đinh Thị Thanh Sáng kiến kinh nghiệm -Khi thực viết nét, giáo viên phải hướng dẫn dòng ly, đường kẻ thật kỹ Đối với nhóm chữ học sinh hay mắc lỗi viết chưa nét nối nét, nét móc thường bị đổ nghiêng, hất lên thường chỗi chân độ cao khơng -Để khắc phục nhược điểm từ nét bút đặt trọng tâm rèn luyện học sinh viết nét móc ngược, móc đầu thật đúng, thật ngắn trước ghép nét tạo thành chữ Khi ghép chữ ý minh họa rõ nét điểm đặt bút, điểm dừng bút nét để chữ viết cân đối, đẹp -Từ nét nhóm chữ thứ ba viết kĩ thuật học sinh có sở viết chữ nhóm chữ lại dễ Nhóm 4: Nhóm chữ có nét nét khuyết nét cong phối hợp với nét móc :h,l,b.k,g - Ví dụ : chữ h: +Có chiều cao hai đơn vị rưỡi Chiều ngang từ điểm đặt bút đến điểm dừng bút rộng chữ 1/3 ô cấu tạo gồm có nét khuyết nét móc hai đầu Phần móc rộng gấp đơi phần móc +Cách viết:Viết nét khuyết viết nét khuyết chữ L không lượn cong chân nét mà viết thẳng xuống đường kẻ ngang dưới.Sau rê bút ngược lên để viết nét móc hai đầu - Đối với học sinh lớp để viết nhóm chữ thẳng, ngắn cần rèn cho học sinh biết viết nét sổ thật đúng, thật thẳng nét chữ thành thạo tiến hành viết nét khuyết Nhóm 5: Nhóm chữ có nét nét móc phối hợp với nét cong:r,v,s Hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, đẹp mẫu chữ viết hoa: Theo chương trình từ tuần 25 học sinh bắt đầu tập viết chữ hoa tập viết Để học sinh viết chữ đẹp học sinh lớp 1trong tất môn học.Giáo viên cần phân loại hệ thống chữ viết hoa Tiếng Việt thành nhóm sau +Nhóm chữ có cấu tạo với nét thẳng nét bản: L,E,Ê,N +Nhóm chữ có cấu tạo gồm nét thẳng phối hợp với nét móc :J,H,K,A +Nhóm chữ có cấu tạo nét móc là:U,Ư,Y +Nhóm chữ có cấu tạo nét cong là:C,O,Ô,Ơ,Q,S Người thực hiện: Đinh Thị Thanh 10 Sáng kiến kinh nghiệm +Nhóm chữ có cấu tạo gồm nét thẳng phối hợp với nét cong :P,D,Đ -Hướng dẫn cách viết:+Giáo viên viết mẫu lên bảng thao tác trực quan để giúp học sinh nắm bắt quy trình viết nét chữ,từng chữ.Vì viết giáo viên phải viết chậm, kết hợp giảng giải,phân tích quy tắc viết chữ.Khi viết chữ bảng lớp,giáo viên phải tạo điều kiện để học sinh nhìn thấy tay giáo viên viết nét chữ +Đối với mẫu chữ hoa khó viết đẹp ,người giáo viên cần hướng dẫn thật kỹ để học sinh hiểu độ cao,cở chữ,hình dáng tên gọi nét chữ,khoảng cách chữ ,cấu tạo chữ cái,ghi tiếng từ Ví dụ:Chữ L:+Có cấu tạo nét thẳng đứng nét thẳng ngang phía dưới,phần cuối nét thẳng lượn lên trên(1/3 đơn vị) +Cách viết:Từ điểm đặt bút đường kẻ ngang phía trên,viết nét thẳng đường kẻ ngang dưới.Từ viết nét thẳng ngang ngắn gần đơn vị chữ lượn cong lên.Điểm dừng bút cao đường kẻ ngang chút +Chữ H: + Có cấu tạo chiều ngang rộng đơn vị chữ,cấu tạo gồm ba nét:Nét thẳng đứng bên trái,nét móc phải nét thẳng ngang chiều cao hai nét bên nhô hai bên,mỗi bên 1/3 đơn vị chữ +Cách viết:Viết nét thẳng đứng từ dòng kẻ ngang xuống Sđó ước lượng chiều ngang đơn vị từ đường kẻ ngang viết nét móc phải tới đường kẻ ngang Điểm dừng bút cao đường kẻ ngang chút(1/3 ơ).Tiếp lia bút lên đường kẻ giữa,bên nét thẳng để viết nét ngang.Nét qua hai nét bên 1/3đơn vị chữ -Để học sinh viết mẫu chữ hoa thường xuyên luyện theo cách phân loại nhóm chữ để giúp em nhớ lâu viết nét -Khi hướng dẫn học sinh thực hành viết ,tôi dãy bàn quan tâm đến em theo dõi hoạt động viết chữ Để kip thời nhắc nhở uốn nắn giúp đỡ học viết đẹp - Sau viết cần nhận xét “ nét đúng, nét chưa đúng?” Tìm nguyên nhân lại chưa đúng: tư cầm bút, ngồi viết khơng tư thế, tay dặt bút khơng có điểm tựa, chưa chuyển dịch bút tầm tay đưa bút, vướng vấp cạnh bàn, mặt giấy không nhẵn, Người thực hiện: Đinh Thị Thanh 11 Sáng kiến kinh nghiệm mực xuống khơng tóm lại có nhiều nguyên nhân dẫn đến chữ xấu viết Sau phát nguyên nhân chỗ viết chưa đúng, cần giúp trẻ rút kinh nghiệm, tránh vấp phải sai sót tương tự lần sau - Người giáo viên phải coi trọng việc trình bày bảng trang viết mẫu mực cho học sinh noi theo Do việc khổ công rèn luyện viết đúng, viết đẹp, viết rõ ràng ngắn têu chí giáo viên phải đặt thực học, cách trình bày bảng cho khoa học đẹp mắt c.Điều kiện thực giải pháp biện pháp - Học sinh người chủ thể việc rèn chữ viết đẹp - Phòng học phải có đủ ánh sáng cho học sinh ngồi học theo quy định vệ sinh học đường, khơng gian thống mát -Bảng lớp treo độ cao vừa phải,cạnh bảng ngang tầm đầu học sinh ngồi tromg lớp.Bảng có kích thước vừa phải.Trên bảng có dồng kẻ rõ ràng.Ở phần bảng phía ngang tầm đứng viết học sinh - Bàn ghế hai chỗ ngồi có kích cỡ phù hợp với đối tượng học sinh - Lớp phải có tủ đựng đồ dùng dạy học - Giáo viên phải chuẩn bị mẫu chữ qui định -Trong lớp phải có bảng mẫu chữ viết hoa ,viết thường theo quy định trường tiểu học - Giáo viên phải người có lực chun mơn, chữ viết phải đẹp - Học sinh phải có đầy đủ đồ dùng học tập theo qui định - Giáo viên phải tạo bầu khơng khí thoải mái, dễ chịu lớp học d.Mối quan hệ giải pháp , biện pháp - Giữa giải pháp biện pháp có mối quan hệ chặt chẽ,tác động hỗ trợ lẫn - Từ đánh giá thực trạng giúp cho đưa giải pháp biện pháp phù hợp sát với thực tế, để khắc phục thực trạng cách có hiệu - Nếu giáo viên người viết chữ đẹp ,có lực chun mơn vững vàng ,có tính cẩn thận,tỉ mỉ, chịu khó, kiên trì nhẫn nại, khơng nơn nóng Thì chắn phát huy tác dụng đưa lại hiệu cao cho tiết dạy e Kết khảo nghiệm – giá trị khoa học: Người thực hiện: Đinh Thị Thanh 12 Sáng kiến kinh nghiệm -Qua thời gian áp dụng thấy học sinh lớp 1A trường Nguyễn Trãi có chuyển biến rõ rệt chữ viết.Học sinh viết cẩn thận ,nắn nót dòng chữ ngắn ,rõ ràng thành thói quen cho em Học sinh tự giác học tập lớp nhà, sách em giữ đẹp Phong trào chữ đẹpcả lớp Ban thi đua đánh giá cao.Vở viết học sinh đảm bảo chất lượng,chữ viết mẫu,tốc độ viết quy định.Bản thân giáo viên dạy thấy hứng thú,say sưa nâng cao chất lượng dạy tốt II.4.KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC -Từ cố gắng mệt mỏi nhận thức thân sở thực tiễn chọn đề tài biện pháp triển khai đề tài lớp đạt số kết sau: -Mỗi tháng học sinh lớp tơi có tiến chữ viết, cụ thể: Tháng A % B % C % T9 20% 30% 15 50% T10 26,6% 12 40% 10 33,4% T11 10 33,4% 14 46,6% 20% T12 12 40% 15 50% 10% T1-2 15 50% 14 46,6% 3,4% - Là lớp đạt danh hiệu lớp chữ đẹp nhiều năm liền với tỉ lệ cao - Qua đợt kiểm tra thường kì trường khen lớp có kĩ thuật viết tốt, đảm bảo chiều cao, độ rộng chữ - Học sinh thích học mơn tập viết, có lòng say mê rèn chữ giữ III.KẾT LUẬN III.1.Kết luận -Qua nhiều năm tham gia giảng dạy lớp cộng với trình nghiên cứu để viết sáng kiến kinh nghiệm việc rèn nề nếp viết chữ đẹp lớp 1A trường tiểu học Nguyễn Trãi, đem lại số thành công định Nên mạnh dạn đưa số kinh nghiệm để đồng chí đồng nghiệp tham khảo -Để rèn cho học sinh lớp viết đẹp công việc đòi hỏi người giáo viên cần thực tốt số yêu cầu sau: - Giáo viên dạy lớp phải người thực yêu trẻ, nhẹ nhàng, gần gũi với học sinh Người thực hiện: Đinh Thị Thanh 13 Sáng kiến kinh nghiệm - Giáo viên phải người cẩn thận, tỉ mỉ, chịu khó, kiên trì nhẫn nại, khơng nơn nóng Chữ viết giáo viên phải người có chữ viết đẹp tốt - Người giáo viên phải coi trọng việc chữ viết việc trình bày bảng trang viết mẫu mực cho học sinh noi theo Do vậy, giáo viên phải khổ công rèn luyện chữ viết đúng, viết đẹp, viết rõ ràng ngắn tiêu chí mà giáo viên phải đặt thực học - Khi học sinh luyện chữ viết giáo viên cần phải nhận xét ,đánh giá nêu lỗi sai học sinh hay mắc phải để hướng dẫn chung cho lớp - Giáo viên cần liên hệ với phụ huynh để hợp tác nhắc nhở cho viết nhà em rèn chữ ngày, buổi mà phải luyện suốt trình học tập em - Muốn trò viết đẹp thầy phải ln ln viết đẹp, kim nam thầy giáo, cô giáo nhà trường III.2.Kiến nghị: -Tăng cường tổ chức nhiều thi chữ viết đẹp cho giáo viên học sinh -Tổ chức khảo sát thẩm định thực tế sáng kiến giải pháp có giá trị thực tiễn nhằm phổ biến nhân rộng Quảng Phú ngày 26 tháng 03 năm 2014 Người viết Đinh Thị Thanh Người thực hiện: Đinh Thị Thanh 14 Sáng kiến kinh nghiệm TÀI LIỆU THAM KHẢO 1- Những điểm nội dung phương pháp dạy học tập viết lớp 1, 2, theo chương trình tiếng việt tiểu học ( từ trang 42 đến 48 tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên tiểu học chu kỳ III 20032007 nhà xuất giáo dục) Tác giả: TRẦN MẠNH HƯỞNG ĐÀO ĐINH NGỌC 2- Dạy học tập viết tiểu học ( Nhà xuất giáo dục) Tác giả: TRẦN MẠNH HƯỞNG PHAN QUAN THÂN NGUYỄN HỮU CAO 3- Giáo trình:Phương pháp dạy học Tiếng Việt Tác giả: Lê Phương Nga Đỗ Xuân Thảo Lê Hữu Tỉnh NHÀ XUẤT BẢN GIÁO DỤC – 2001 Người thực hiện: Đinh Thị Thanh 15 Sáng kiến kinh nghiệm MỤC LỤC -Lời cảm ơn I PHẦN MỞ ĐẦU - Lí chọn đề tài - Mục tiêu nhiệm vụ đề tài - Đối tượng nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu II.NỘI DUNG -Cơ sở lí luận -Thực trạng : +Thuận lợi +Khó khăn +Thành công +Hạn chế .6 +Mặt mạnh +Mặt yếu .6 +Các nguyên nhân yếu tố tác động .7 - Giải pháp, biện pháp rèn chữ viết đúng, đẹp cho học sinh lớp + Mục tiêu giải pháp biện pháp: + Nội dung cách thực giải pháp – biện pháp +Biện pháp + Điều kiện thực giải pháp biện pháp 12 - Kết khảo nghiệm – giá trị khoa học 13 III KẾT LUẬN -Kết luận-kiến nghị 14 Người thực hiện: Đinh Thị Thanh 16 Sáng kiến kinh nghiệm NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG CẤP TRƯỜNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP HUYỆN Người thực hiện: Đinh Thị Thanh 17 Sáng kiến kinh nghiệm Người thực hiện: Đinh Thị Thanh 18 ... hiểu tầm quan trọng đổi phương pháp dạy học - Tìm hiểu ý nghĩa, tác dụng rèn kỹ viết đẹp cho học sinh lớp 1A trường tiểu học Nguyễn Trãi - Nghiên cứu tâm sinh lý lứa tuổi học sinh tiểu học - Phân... Nhóm chữ có nét nét móc phối hợp với nét cong:r,v,s Hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, đẹp mẫu chữ viết hoa: Theo chương trình từ tuần 25 học sinh bắt đầu tập viết chữ hoa tập viết Để học sinh viết. .. việc rèn nề nếp viết chữ đẹp lớp 1A trường tiểu học Nguyễn Trãi, đem lại số thành công định Nên mạnh dạn đưa số kinh nghiệm để đồng chí đồng nghiệp tham khảo -Để rèn cho học sinh lớp viết đẹp