Tạo môi trường học thân thiện.doc

Tạo môi trường học thân thiện(02/11/2009) TTCT - Tôi vừa nhận được thư của một HS cũ đang du học ở Mỹ. Em kể rằng khi du học, em đã thay đổi rất nhiều, được trở về với con người thật của mình. Trước đây, khi học ở trường tôi, tuy là HS giỏi nhưng em sống khép kín, ít giao tiếp với bạn bè, thầy cô vì em luôn phải cố gắng là con ngoan - trò giỏi cho ba mẹ, thầy cô vui lòng. Khi sang Mỹ, em có thể thoải mái nói ra những suy nghĩ điên khùng nhất của mình mà thầy cô vẫn lắng nghe. Đặc biệt hơn, không bao giờ giáo viên la mắng HS rằng em nghĩ như vậy là bậy, là sai mà họ phân tích cho HS hiểu “tại sao em nghĩ như vậy nhưng các bạn khác lại không nghĩ như vậy”. Em nói với tôi là em có cảm giác thầy cô ở Mỹ như bạn bè của mình vì có thể nói tất cả mọi chuyện cho họ nghe. Nhìn lại Việt Nam, quan hệ giữa thầy và trò luôn có một khoảng cách. Ví dụ có HS muốn hỏi lại những điều trong bài giảng, em đã bị giáo viên mắng “Nãy giờ sao không nghe giảng”. Tóm lại, giáo viên ở ta chưa tạo được niềm tin cho HS giãi bày tâm tình của mình. Vì thế, theo tôi, phong trào xây dựng môi trường học thân thiện không phải xây dựng trường, lớp cho to đẹp mà quan trọng là xây dựng một mối quan hệ tốt đẹp giữa người với người. Khi thầy cô gần gũi, tôn trọng HS và am hiểu tâm sinh lý của HS thì chắc chắn HS sẽ tin tưởng, tâm sự về những khó khăn của mình. Thực tế cho thấy nhiều HS có hành động bồng bột gây ra hậu quả khó lường - nguyên nhân là do các em không tìm được chỗ giãi bày tâm tư, còn người lớn không hiểu được các em nên không ngăn cản được những phút giây nông nổi ấy. Ông TRẦN MẬU MINH (hiệu trưởng Trường THCS Trần Văn Ơn, Q.1, TP.HCM) . Tạo môi trường học thân thiện( 02/11/2009) TTCT - Tôi vừa nhận được thư của một HS cũ đang du học ở Mỹ. Em kể rằng khi du học, em đã thay. ta chưa tạo được niềm tin cho HS giãi bày tâm tình của mình. Vì thế, theo tôi, phong trào xây dựng môi trường học thân thiện không phải xây dựng trường,