NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO CÁN BỘ CẤP CƠ SỞ

VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI NGUYỄN THỊ THƢƠNG NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO CÁN BỘ CẤP CƠ SỞ HUYỆN NHO QUAN TỈNH NINH BÌNH HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ CHÍNH TRỊ HỌC HÀ NỘI, 2018 VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI NGUYỄN THỊ THƢƠNG NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO CÁN BỘ CẤP CƠ SỞ HUYỆN NHO QUAN TỈNH NINH BÌNH HIỆN NAY Ngành: Chính trị học Mã số: 83102 01 NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC TS VŨ MẠNH TỒN HÀ NỘI, 2018 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam kết luận văn cơng trình nghiên cứu khoa học độc lập Các tài liệu, tư liệu sử dụng luận văn có trích dẫn nguồn gốc rõ ràng, trung thực Tác giả luận văn Nguyễn Thị Thƣơng MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chƣơng 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CHUNG VỀ GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO CÁN BỘ CẤP CƠ SỞ 1 Khái niệm lý luận trị, giáo dục lý luận trị, cán cấp sở .8 1.2 Nội dung nâng cao hiệu giáo dục lý luận trị nhân tố ảnh hưởng đến việc nâng cao hiệu công tác giáo dục lý luận trị cho cán cấp sở .16 1.3 Vai trò giáo dục lý luận trị hoạt động cán cấp sở .21 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO CÁN BỘ CẤP CƠ SỞ HUYỆN NHO QUAN TỈNH NINH BÌNH HIỆN NAY 26 2.1 Khái quát huyện Nho Quan tỉnh Ninh Bình đội ngũ cán cấp sở huyện Nho Quan tỉnh Ninh Bình 26 2.2 Thực trạng nâng cao hiệu giáo dục lý luận trị cho cán cấp sở huyện Nho Quan tỉnh Ninh Bình 31 2.3 Vấn đề đặt việc nâng cao hiệu giáo dục lý luận trị cho cán cấp sở huyện Nho Quan, tỉnh Ninh Bình 40 Chƣơng 3: GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO CÁN BỘ CẤP CƠ SỞ HUYỆN NHO QUAN TỈNH NINH BÌNH HIỆN NAY 51 3.1 Đổi nội dung, chương trình giáo dục lý luận trị phù hợp với tình hình phù hợp với đặc điểm người học huyện Nho Quan tỉnh Ninh Bình .51 3.2 Đổi phương pháp giáo dục lý luận trị cho cán cấp sở huyện Nho Quan tỉnh Ninh Bình 55 3.3 Nâng cao trình độ cho đội ngũ giảng viên lý luận trị sở huyện Nho Quan tỉnh Ninh Bình .57 3.4 Phát huy tính tích cực, ý thức tự học tập, rèn luyện cán cấp sở huyện Nho Quan tỉnh Ninh Bình 61 KẾT LUẬN 64 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .67 PHỤ LỤC 73 DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 2.1 Tình hình đội ngũ cán cấp sở huyện Nho Quan .30 tỉnh Ninh Bình 30 Bảng 2.2 Trình độ lý luận trị đội ngũ cán cấp sở huyện Nho Quan tỉnh Ninh Bình đến hết tháng 12/2017 30 Bảng 2.3 Kết học tập lý luận trị cán cấp sở huyện Nho Quan giai đoạn 2010 - 2017 38 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Trong vận động quốc gia, cán ln giữ vị trí, vai trò đặc biệt quan trọng thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội Để lãnh đạo thắng lợi nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội bảo vệ vững Tổ quốc, Đảng ta tiến hành công đổi nhằm nâng cao lực, sức chiến đấu đặc biệt lòng tin u nhân dân Cơng đổi đòi hỏi phải có chương trình hành động toàn diện cho ngành, lĩnh vực Trong có nhiều lĩnh vực xa lạ hồn tồn mẻ với Điều đòi hỏi phải có đội ngũ cán đủ lực, trình độ, phẩm chất đạo đức kiến thức sâu lý luận trị, cần phải có khái qt, phân tích tư lý luận nhận thức giải Hơn nữa, công đổi Đảng ta khởi xướng lãnh đạo thu nhiều thành tựu quan trọng, tạo tiền đề vững để đất nước bước vào giai đoạn phát triển Trong tình hình đó, đòi hỏi Đảng, Nhà nước cán bộ, đảng viên phải tích cực đổi tư duy, nâng cao trình độ lý luận trị Đặc biệt, người cán sở phải có trình độ chun mơn nghiệp vụ, trình độ lý luận trị, phẩm chất đạo đức cách mạng… Hiện nay, tình hình giới nước có nhiều diễn biến phức tạp, để giữ vững lòng tin nhân dân Đảng, với quyền cần đặc biệt chăm lo xây dựng đội ngũ cán đảng viên nói chung cán cấp xã nói riêng có lĩnh trị vững vàng, kiên định lý tưởng đường lên chủ nghĩa xã hội, khơng dao động trước biến cố phức tạp, có đủ lực thực thắng lợi đường lối, sách Đảng pháp luật Nhà nước; có nhân cách lối sống mẫu mực, sáng, có ý thức tổ chức kỷ luật cao, tôn trọng tập thể, gắn bó với nhân dân Đây vấn đề có ý nghĩa thời cấp thiết Đứng trước yêu cầu nhiệm vụ thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, đội ngũ cán cấp xã, phường, thị trấn nước ta nói chung huyện Nho Quan tỉnh Ninh Bình nói riêng yếu hạn chế nhiều mặt như: lĩnh trị, trình độ nhận thức trị, lực tổ chức quản lý, lực đạo hoạt động thực tiễn, phẩm chất đạo đức cách mạng,… Nhiều cán đề bạt, bổ sung vào vị trí khác chưa đào tạo chuyên môn lý luận trị Do đó, xử lý cơng việc tùy tiện, kinh nghiệm, giáo điều, chưa vận dụng đường lối, chủ trương, quan điểm Đảng vào thực tiễn địa phương Để khắc phục tình trạng cần phải giải nhiều vấn đề liên quan đến cán cấp sở vấn đề có ý nghĩa cấp bách phải đổi mới, tăng cường công tác đào tạo, nâng cao trình độ lý luận trị nhằm nâng cao lĩnh trị, phẩm chất đạo đức cách mạng,… cho họ trình hoạt động thực tiễn địa phương Chính vậy, việc nghiên cứu, khảo sát, đánh giá thực trạng đề giải pháp cụ thể thiết thực nhằm nâng cao hiệu công tác giáo dục lý luận trị cho đội ngũ cán cấp sở có ý nghĩa quan trọng mặt lý luận thực tiễn nhằm góp phần đẩy nhanh q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Vì lý đó, sở nghiên cứu lý luận thực tiễn, tác giả lựa chọn thực đề tài “Nâng cao hiệu giáo dục lý luận trị cho cán cấp sở huyện Nho Quan tỉnh Ninh Bình nay” Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Giáo dục lý luận trị nói chung giáo dục lý luận trị cho cán cấp sở nói riêng vấn đề nhiều nhà nghiên cứu đề cập đến mức độ khác Đó nguồn tư liệu quý báu giúp tác giả tham khảo, kế thừa q trình nghiên cứu, hồn thiện luận văn Những cơng trình chia thành nhóm sau: * Nhóm cơng trình nghiên cứu đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị cho cán cấp sở: - Đề tài cấp năm 2004: “Nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị đội ngũ cán lãnh đạo chủ chốt cấp xã (qua khảo sát số tỉnh, thành phố phía Bắc nước ta)” tiến sĩ Trần Hậu Thành (Phân viện Hà Nội, Học viện trị Quốc gia Hồ Chí Minh) làm chủ nhiệm đề tài - Vũ Ngọc Am: Đổi công tác giáo dục trị tư tưởng cho cán sở, Nxb Chính trị quốc gia năm 2003; Một số vấn đề đổi phương pháp giáo dục lý luận trị, Nxb Thơng 2009 - Đề tài: Nâng cao chất lượng công tác đào tạo Lý luận Chính trị địa bàn tỉnh Ninh Bình giai đoạn 2013 - 2020 Cơ quan chủ trì đề tài: trường Chính trị tỉnh Ninh Bình, chủ nhiệm đề tài: Phạm Thị Thủy - 2013 Đề tài đề cập đến số vấn đề lý luận, đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác đào tạo lý luận trị tồn tỉnh Ninh Bình giai đoạn - Đỗ Cao Quang: Nâng cao trình độ tư lý luận cho đội ngũ cán chủ chốt cấp xã miền núi nay, Luận văn thạc sỹ, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, năm 1996 Luận văn cung cấp cách tương đối đầy đủ nâng cao trình độ tư lý luận trị cán cấp sở, chưa đầy đủ, mang nặng khái quát nêu lên nhữnng đặc thù khó khăn miền núi, văn hóa, trình độ, u cầu… - Đề tài luận án tiến sĩ Chính trị học tác giả Cẩm Thị Lai (2012): “Đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị, hành cho đội ngũ cán chuyên trách cấp xã tỉnh Tây Bắc giai đoạn nay” Trong cơng trình này, tác giả phân tích làm rõ thực trạng cơng tác đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị cho đội ngũ cán chuyên trách cấp xã tỉnh Tây Bắc giai đoạn Từ đó, đề xuất giải pháp chủ yếu đẩy mạnh công tác giáo dục lý luận trị hành cho đội ngũ cán chuyên trách cấp xã tỉnh Tây Bắc đến năm 2020 Những cơng trình khảo sát, đánh giá thực trạng nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị đội ngũ cán chủ chốt cấp xã Trên sở đó, xây dựng phương hướng đề xuất giải pháp để đổi phương pháp nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ cán lãnh đạo chuyên trách cấp xã nước ta Ngồi ra, nhiều cơng trình viết đăng báo, tạp chí có liên quan đến đề tài như: Đề tài 0206 - KHXH: “Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán cấp huyện thuộc diện Tỉnh ủy quản lý thời kỳ phát triển tỉnh Hà Tĩnh” Cơ quan chủ trì đề tài: Ban Tuyên giáo Tỉnh ủy, chủ biên: Nguyễn Thiện - Tháng 6/2016; Chương trình bồi dưỡng chuyên đề: Phương pháp giảng dạy lý luận trị dành cho giáo viên giảng dạy lý luận trị Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện, Nxb Lao động xã hội, năm 2008 Những cơng trình làm rõ công tác đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị cho cán lãnh đạo tình hình Từ đưa phương pháp cụ thể, nâng cao hiệu chất lượng đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị thời gian tới * Nhóm cơng trình nghiên cứu địa bàn huyện Nho Quan tỉnh Ninh Bình: Cho đến chưa có cơng trình nghiên cứu cụ thể tồn diện đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị cho đội ngũ cán cấp sở Bên cạnh đó, có số cơng trình, đề cập đến số khía cạnh khác cơng tác - Lịch sử đảng tỉnh Ninh Bình tập I (1993-1975), tập II (1975-2000) (biên soạn xuất Chính trị quốc gia phối hợp Ban Thường vụ tỉnh ủy Ninh Bình); Ban Thường vụ tỉnh ủy Ninh Bình (chủ biên), (2017); Những kiện lịch sử đảng tỉnh Ninh Bình (1992-2015),… - Nho Quan miền đất cổ - tác giả: Nhà giáo Lê Đăng Bật (gồm có phần in Nxb Văn hóa - thơng tin năm 2010) chủ yếu viết di tích danh thắng tiếng huyện danh nhân tiêu biểu huyện Nho Quan Các cơng trình khái quát lịch sử huyện Nho Quan, lịch sử Đảng tỉnh Ninh Bình tất mặt trị, kinh tế, văn hóa - xã hội,… có cơng tác giáo dục, đào tạo, bồi dưỡng trình độ lý luận trị cho cán cấp sở Mặc dù có nhiều cơng trình nghiên cứu cụ thể lý luận lẫn thực tiễn, đề giải pháp để nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý cấp Tuy nhiên, giới hạn phạm vi nghiên cứu, đến chưa có cơng trình nghiên cứu cách chi tiết đầy đủ có hệ thống thực trạng nêu giải pháp để nâng cao trình độ lý luận trị cho cán cấp xã huyện, thị tỉnh Ninh Bình Nhận thức tầm quan trọng việc nâng cao hiệu giáo dục lý luận trị cho cán cấp sở, xuất phát từ yêu cầu thực tiễn huyện Nho Quan tỉnh Ninh Bình Vì vậy, luận văn tơi tập trung làm rõ thực trạng công tác giáo dục lý luận trị cho cán cấp sở huyện Nho Quan tỉnh Ninh Bình, từ đề xuất giải pháp để khắc phục tình trạng Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu Luận văn phân tích làm rõ thực trạng nâng cao hiệu giáo dục lý luận trị cho cán cấp sở huyện Nho Quan tỉnh Ninh Bình Trên sở đó, luận văn đề xuất số giải pháp nhằm góp phần nâng cao hiệu giáo dục lý luận trị cho đội ngũ cán cấp sở huyện Nho Quan tỉnh Ninh Bình 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Phân tích, làm rõ nội dung việc nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán cấp sở huyện Nho Quan tỉnh Ninh Bình tỉnh ủy, thành ủy Cần đổi hình thức giáo dục trị - tư tưởng cho giảng viên, không tuyên truyền chiều mà cần có thảo luận, tranh luận, trao đổi dân chủ để tìm hiểu vấn đề cách đa chiều, sâu sắc, sử dụng công cụ hỗ trợ đại phục vụ cho công tác Lãnh đạo cấp cần quan tâm nhiều đến việc bồi dưỡng tin học cho đội ngũ giảng viên đáp ứng yêu cầu đổi giảng dạy hội nhập khu vực quốc tế Nâng cao trình độ tin học giúp đội ngũ giảng viên biết sử dụng phần mềm tin học soạn bài, soạn giáo án điện tử; sử dụng linh hoạt phương pháp giảng dạy liên quan đến sử dụng công nghệ thông tin; truy cập mạng internet phục vụ cho hoạt động giảng dạy nghiên cứu Tăng cường hoạt động nghiên cứu thực tế nắm bắt vấn đề thực tiễn địa phương, sở để vận dụng vào giảng hoạt động nghiên cứu khoa học Theo khảo sát cho thấy, phần lớn giảng viên lý luận chưa có nhiều kinh nghiệm thực tiễn để liên hệ chưa có điều kiện để thực tế địa phương, sở để thu thập nguồn tư liệu thực tế cho giảng Đây nội dung quan trọng cần trung tâm bồi dưỡng trị huyện quan tâm xem xét Hàng năm, đội ngũ giáo viên trung tâm trị huyện Nho Quan vận dụng linh hoạt, sáng tạo vốn kiến thức kinh nghiệm thực tiễn vào giảng dạy, lý giải có sức thuyết phục nhiều vấn đề quan trọng lý luận, thực tiễn công tác trưởng thành cán sở Cách trình bày vấn đề có sở khoa học rõ ràng làm cho cán sở nhận thức sâu sắc có động cơ, hành vi, thái độ hoạt động thực tiễn đắn, phát huy phẩm chất đạo đức người cán cách mạng Các giảng chuẩn bị tương đối đầy đủ, chu đáo đáp ứng yêu cầu đề mục tiêu giáo dục lý luận trị Việc nâng cao hiệu giáo dục lý luận trị có tầm quan trọng đặc biệt cần thiết đội ngũ cán bộ, đảng viên cán cấp sở Thông qua giáo dục lý luận trị góp phần xây dựng lĩnh trị, nâng cao 60 giác ngộ cách mạng cho cán cấp sở Từ đó, tạo dựng lòng tin cán cấp sở vào lãnh đạo Đảng, thành công công đổi Đồng thời, tích cực chủ động đấu tranh chống tư tưởng sai trái, thù địch, bảo vệ vững trận địa tư tưởng Đảng, tâm phấn đấu học tập, rèn luyện nâng cao phẩm chất lực cho cán cấp sở góp phần đảm bảo hồn thành thắng lợi nhiệm vụ cấp giao Tóm lại, trung tâm bồi dưỡng trị huyện phòng ban liên quan cần phải xây dựng môi trường giáo dục sạch, lành mạnh, tạo điều kiệu để giảng viên yêu nghề, gắn bó với nghề, hết lòng nghiệp giáo dục Mơi trường giáo dục tốt làm cho giảng viên thêm u q, gắn bó, tồn tâm, tồn ý với nghề; ngược lại, môi trường sư phạm không tốt dễ làm cho họ chán nản, thiếu quan tâm đến cơng việc chung, khơng có hứng thú giảng dạy, chí có tư tưởng tiêu cực ảnh hưởng đến chất lượng hiệu giáo dục lý luận trị 3.4 Phát huy tính tích cực, ý thức tự học tập, rèn luyện cán cấp sở huyện Nho Quan tỉnh Ninh Bình Mọi lực tri thức người, lẽ dĩ nhiên hình thành phát triển thơng qua trình hoạt động thực tiễn, xem thực tiễn với tính cách nhân tố cuối thực tiễn thước đo mức độ đúng, sai tri thức người có trình độ lý luận trị chậm thiếu tính hệ thống Thời đại ngày nay, giáo dục đào tạo nhà sở giáo dục nhiều hình thức khác qua phương tiện thông tin, mạng, qua tự học,… làm cho hoạt động giáo dục đào tạo trở thành đường nhanh nhất, gần chuẩn xác để tiếp thu cách tốt tri thức đặc biệt biết xử lý, liên kết tri thức đó, để kết thành trình độ học vấn làm tảng điều kiện cho việc nâng cao trình độ lý luận trị Nhận thức, tư tưởng “chìa khóa” để có hành động đúng, đưa đường lối, chủ trương, sách Đảng Nhà nước vào sống Do đó, 61 cần phải nâng cao nhận cho cán cấp sở vai trò quan trọng việc học tập để nâng cao trình độ lý luận giai đoạn Cùng với biện pháp phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội, nâng cao đời sống, cần phải phát huy nêu cao tinh thần tự học, rèn luyện cán đảng viên để họ nhận thức tầm quan trọng việc nâng cao trình độ lý luận trị hiệu công việc Trung tâm bồi dưỡng trị có vai trò quan trọng việc thường xuyên giáo dục, xây dựng động đắn, ý thức trách nhiệm, tinh thần tự học, tự rèn luyện cán cấp sở; biến trình giáo dục, rèn luyện tập thể thành trình tự học tập, tự rèn luyện quân nhân Các đảng ủy sở phải tạo điều kiện cho cán sở tìm hiểu, học tập gương tiêu biểu lĩnh trị, đạo đức, lối sống Giúp cho cán sở nắm phương pháp, cách thức tự học tập, thống nhận thức, tư tưởng với hành động thực tiễn Xây dựng môi trường giáo dục bảo đảm đầy đủ, kịp thời chế độ, tiêu chuẩn đời sống văn hóa, tinh thần, làm cho vấn đề tự học tập trở thành nhu cầu tự giác người cán sở Học tập lý luận trị để vận dụng vào thực tiễn cơng việc mình, thơng qua tổng kết lại kinh nghiệm thực tiễn phục vụ cho công tác đơn vị Cần tăng cường đấu tranh lĩnh vực tư tưởng, văn hóa, phản bác quan điểm, thông tin luận điệu sai trái lực thù địch, hội, phản động, giữ vững lĩnh trị, lập trường tư tưởng cán sở; thường xuyên cập nhật, tình hình trị - thời sự, kịp thời thơng tin định hướng tư tưởng dư luận cán nhân dân trước kiện phức tạp, nhạy cảm Chất lượng đào tạo cán trình độ lực tư lý luận không phụ thuộc vào thân hoạt động đào tạo mà phụ thuộc vào ý thức tự giác phương pháp học tập đội ngũ cán cấp sở Chính trình đào tạo cần phải làm để hun đúc cho người học ý thức tự giác học 62 tập nghiên cứu, để biến trình đào tạo thành tự đào tạo Phải cung cấp cho người học phương pháp học tập, nghiên cứu cách khoa học để họ tránh cách học tập dập khuôn, sáo rỗng, thuộc câu chữ mà không nắm chất lý luận Chủ tịch Hồ Chí Minh dặn, học tập lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin phải học “Cái tinh thần xử trí việc người thân mình” [29, tr.44] Tóm lại, tiếp tục đổi cơng tác giáo dục lý luận trị nhằm nâng cao trình độ lý luận trị cho cán sở bảo đảm cho việc hình thành phát triển tư biện chứng vật nâng cao ý thức tự giác, thường xuyên học tập lý luận để nâng cao trình độ lý luận trị giải pháp có tính định, chủ yếu trực tiếp nâng cao trình độ lý luận trị đội ngũ cán cấp sở nước ta nói chung huyện Nho Quan tỉnh Ninh Bình nói riêng giai đoạn Tiểu kết chƣơng Để nâng cao hiệu giáo dục lý luận trị cho cán cấp sở giai đoạn cần phải thực đồng giải pháp, tiếp tục đẩy mạnh phát triển kinh tế - xã hội, tạo bước chuyển tích cực đời sống vật chất tinh thần cho cán nhân dân; tiếp tục đổi nội dung, hình thức, chương trình phương pháp giáo dục lý luận trị, quan tâm đến việc nâng cao trình độ cho đội ngũ giảng viên sở; phát huy ý thức tự phấn đấu, rèn luyện, học tập nâng cao trình độ mặt, thường xuyên quán triệt nhiệm vụ nâng cao trình độ lý luận trị cho cán sở gắn liền với việc trau dồi phẩm chất đạo đức cách mạng, nâng cao lực chuyên môn sẵn sàng nhận thực tốt nhiệm vụ giao 63 KẾT LUẬN Nâng cao hiệu giáo dục lý luận trị việc làm cần thiết tình hình nay, đặc biệt đội ngũ cán cấp sở Công đổi toàn diện đất nước thu thắng lợi to lớn đặt biệt công tác nâng cao hiệu giáo dục lý luận trị Vì thế, để tiếp tục đổi đẩy mạnh hoạt động đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị cần phải “Xây dựng, chỉnh đốn hệ thống học viện, trường trung tâm trị, nâng cao chất lượng hiệu đào tạo, bồi dưỡng cán bộ…, chống biểu tiêu cực giảng dạy học tập” Thực tiễn cách mạng nước ta khẳng định rằng, nhờ nắm vững nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin vận dụng sáng tạo vào điều kiện cụ thể nước ta nên Đảng Cộng sản Việt Nam lãnh đạo cách mạng nước nhà vượt qua khó khăn thử thách, chiến thắng kẻ thù, hoàn thành nhiệm vụ làm nên thắng lợi vẻ vang cho dân tộc Chính vậy, Đảng Nhà nước ln coi trọng việc đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị coi u cầu khơng thể thiếu công tác xây dựng Đảng Trong giai đoạn nay, việc thường xuyên tổng kết thực tiễn đòi hỏi tất yếu đồng thời yêu cầu quan trọng để tiếp tục nâng cao trình độ lý luận trị cho cán bộ, đảng viên Việc nâng cao hiệu giáo dục lý luận trị có tầm quan trọng đặc biệt cần thiết đội ngũ cán bộ, đảng viên cán cấp sở Thơng qua giáo dục lý luận trị góp phần xây dựng lĩnh trị, nâng cao giác ngộ cách mạng cho cán cấp sở Từ đó, tạo dựng lòng tin cán cấp sở vào lãnh đạo Đảng, thành công công đổi Đồng thời, tích cực chủ động đấu tranh chống tư tưởng sai trái, thù địch, bảo vệ vững trận địa tư tưởng Đảng, tâm phấn đấu học tập, rèn luyện nâng cao phẩm chất lực cho cán cấp sở góp phần đảm bảo hồn thành thắng lợi nhiệm vụ cấp giao 64 Những năm vừa qua, cấp ủy, quyền huyện Nho Quan tỉnh Ninh Bình quan tâm đến cơng tác đào tạo, bồi dưỡng nhằm nâng cao hiệu mặt cho đội ngũ cán bộ, đảng viên, có đội ngũ cán cấp sở nâng cao hiệu giáo dục lý luận trị Tuy nhiên, việc nâng cao hiệu giáo dục lý luận trị cho cán cấp sở huyện Nho Quan tỉnh Ninh Bình thời gian qua nhiều hạn chế, bất cập, chưa đáp ứng với yêu cầu, nhiệm vụ đặt Để nâng cao hiệu giáo dục lý luận trị cho đội ngũ cán cấp sở huyện Nho Quan tỉnh Ninh Bình giai đoạn nay, trước tiên cần phải đẩy mạnh phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội, nâng cao đời sống vật chất, tinh thần, tiếp tục đổi đẩy mạnh hoạt động đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị cho cán bộ, đảng viên Đặc biệt huyện Nho Quan tập trung thực mục tiêu trở thành huyện miền núi phát triển toàn diện tỉnh, thiết phải có đội ngũ cán sở có đầy đủ lĩnh trị, lực đạo hoạt động thực tiễn, phẩm chất đạo đức tốt, nhân dân tin tưởng Do đó, việc đào tạo, bồi dưỡng cho họ có đầy đủ lực, trình độ đặc biệt trình độ lý luận trị để đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ thời kỳ nhiệm vụ quan trọng cấp thiết Đảng quyền huyện Nho Quan cần tiếp tục đổi cơng tác quy hoạch, đánh giá, bố trí, sử dụng cán bộ, bổ sung chế sách giảng viên học viên lý luận trị Các cấp ủy đảng cần quán triệt thực nghiêm túc nghị Đảng, sách Nhà nước, quan tâm đầu tư thỏa đáng cho lĩnh vực đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị, chủ động tháo gỡ khó khăn cho sở Quan tâm đến tổng kết công tác giáo dục lý luận trị địa phương, phát huy thành tích, khắc phục hạn chế, uốn nắn kịp thời lệch lạc, xây dựng nếp học tập tự giác Đảng việc nâng cao hiệu giáo dục lý luận trị cho cán cấp sở đạt hiệu cao 65 Đứng trước yêu cầu nhiệm vụ thời đại mới, nhiệm vụ trung tâm phát triển kinh tế,thực cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, để giành thắng lợi thời kỳ với tâm cao độ, Đảng nhân dân huyện Nho Quan phát huy mạnh mẽ đoàn kết, thống mặt, phát huy tối đa mạnh địa phương Đặc biệt huyện Nho Quan tập trung thực mục tiêu trở thành huyện miền núi phát triển tồn diện tỉnh, thiết phải có đội ngũ cán sở có đầy đủ lĩnh trị, lực đạo hoạt động thực tiễn, phẩm chất đạo đức tốt, nhân dân tin tưởng Do đó, việc đào tạo, bồi dưỡng cho họ có đầy đủ lực, trình độ đặc biệt trình độ lý luận trị để đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ thời kỳ nhiệm vụ quan trọng cấp thiết 66 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Lương Gia Ban (2002), Góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy đổi nội dung, chương trình mơn khoa học Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb CTQG, Hà Nội Ban Tuyên giáo Trung ương - Bộ Giáo dục Đào tạo - Học viện Báo chí Tuyên truyền (2015), Nâng cao chất lượng đào tạo giảng viên lý luận trị Việt Nam nay, Kỷ yếu Hội thảo khoa học quốc gia, Hà Nội Ban Tuyên giáo Trung ương (2016), Tài liệu nghiên cứu văn kiện Hội nghị lần thứ tư, Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XII, Nxb CTQG, Hà Nội Đỗ Minh Cương (2014), Đổi đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị, Tạp chí Xây dựng Đảng (5), Hà Nội Nguyễn Thị Châu (2015), Nâng cao lực chuyên môn đội ngũ giảng viên trường trị, Tạp chí Lý luận trị (11), Hà Nội Phạm Tất Dong (1996), Đổi quy hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán giảng dạy nghiên cứu khoa học Mác - Lênin - Kiến nghị giải pháp, đề tài KX.10-09, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2008), Thông báo số 181-TB/TW, Ban Bí thư, ngày 3/9/2008, đổi nâng cao chất lượng hoạt động trường trị cấp tỉnh trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện Đảng Cộng sản Việt Nam (2015), Báo cáo tổng kết số vấn đề lý luận thực tiễn qua 30 năm đổi (1986 - 2016), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XII Đảng, Nxb Văn phòng TW Đảng, HN, tr.201-202 10 Đại học Sư phạm Hà Nội (2016), Nghiên cứu giảng dạy LLCT xu tồn cầu hóa, Kỷ yếu hội thảo khoa học quốc gia, Nxb LLCT, HN 67 11 Nguyễn Khoa Điềm (2004), Nâng cao chất lượng hiệu cơng tác giáo dục lý luận trị tình hình mới, Tạp chí thơng tin cơng tác tư tưởng lý luận, Hà Nội 12 Nguyễn Tĩnh Gia (11/2001), “Giáo dục lý luận trị đạo đức cho cán nay”, Tạp chí cộng sản, (số 22) 13 Nguyễn Cơng Hải (2014), Nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán chủ chốt cấp sở tỉnh Hà Tĩnh giai đoạn 2009-2013, Luận văn thạc sĩ, ĐHKHXH NV 14 Nguyễn Mạnh Hải (2015), Phát triển đội ngũ giảng viên trường trị nhân tố quan trọng công tác giáo dục lý luận trị Đảng ta, Tạp chí Lý luận Truyền thơng, Hà Nội 15 Học viện Chính trị - Hành Quốc gia Hồ Chí Minh, Học viện Chính trị khu vực I (2010), Vấn đề đổi cơng tác giảng dạy học tập lý luận trị nay, thông tin chuyên đề, (3), HN 16 Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh (2016), Quyết định số 1855/QĐHVCTQG, ngày 21-4-2016 việc ban hành quy chế quản lý đào tạo TCT tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương 17 Hội đồng Lý luận Trung ương (2013), Kiên định mục tiêu đường lên CNXH nước ta, Nxb CTQG, HN 18 Phạm Công Khâm (2002), “Tư tưởng Lênin giáo dục đòa tạo cán bộ”, Tạp chí khoa học trị, (số 3), Phân viện thành phố Hồ Chí Minh, Học viện trị quốc gia Hồ Chí Minh 19 Nguyễn Văn Linh (1987), Đổi tư phong cách, Nxb Sự thật, Hà Nội 20 Hồ Chí Minh (1929), Toàn tập, tập , Nxb CTQG – Sự thật, HN, 2011, Tr.11 21 Hồ Chí Minh (1929), Toàn tập, tập , Nxb CTQG – Sự thật, HN, 2002, Tr.383 68 22 Hồ Chí Minh (1948), tồn tập, tập 2, Nxb CTQG – Sự thật, HN, 2011, Tr.167-168 23 Hồ Chí Minh với vấn đề cán (1995), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 24 Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập, tập 10, Nxb CTQG, HN, tr.69 25 Hồ Chí Minh (1996), Tồn tập, tập 3, Nxb CTQG, HN 26 Hồ Chí Minh (2001), Tồn tập, tập 5, Nxb CTQG, HN.2011, tr.224 27 Hồ Chí Minh (2011), Toàn tập, tập 11, Nxb CTQG, HN, tr.291 28 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 12, Nxb CTQG, HN 29 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 15, Nxb CTQG, HN, tr.117 30 Vũ Hữu Ngoạn, (2008), “Nâng cao chất lượng hiệu công tác tư tưởng giai đoạn nay”, Tạp chí Lý luận trị, số 12/2008 31 Hoàng Phê (chủ biên 2003), Từ điển Tiếng Việt, Nxb Đà Nẵng, trung tâm Từ điển học, Hà Nội - Đà Nẵng 32 Trần Sỹ Phán (2017), Bài viết “Tư lý luận” đăng tạp chí Lý luận trị (ngày 22/8/2017), http://lyluanchinhtri.vn/home/index.php/tudien-mo/item/2148-tu-duy-ly-luan.html 33 Phòng Nội vụ huyện Nho Quan, Báo cáo tình hình cán bộ, cơng chức cấp xã tính đến ngày 20/12/2017, Tài liệu lưu Phòng nội vụ huyện Nho Quan 34 Đào Duy Quát, (2006), Đổi toàn diện, nâng cao chất lượng hiệu công tác giáo dục Lý luận trị tình hình mới, Tạp chí Tư tưởng Văn hóa, số 6, Tr.38 35 Thân Minh Quế (2016), Vai trò trách nhiệm người thầy giáo dục lý luận trị, Tạp chí Lý luận trị, (11), Hà Nội 36 Tô Huy Rứa (2004), “Nâng cao chất lượng, hiệu công tác tư tưởng giai đoạn phát triển mới, Tạp chí Tư tưởng - Văn hóa, số 37 Tài liệu nghiên cứu văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng (2011), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 69 38 Từ điển Tiếng việt (2003), “Viện ngôn ngữ học”, Nxb Đà Nẵng, Tr 544545 39 Nguyễn Danh Tiên (2010), Đảng lãnh đạo công tác tư tưởng thời kỳ đổi mới, Nxb CTQG, HN 40 Nông Văn Tiềm (2001), Nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán lãnh đạo quản lý cấp huyện tỉnh Cao Bằng giai đoạn nay, Luận văn Thạc sỹ triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, HN 41 Ngơ Huy Tiếp (2011), Những vấn đề lý luận công tác tư tưởng Đảng ta nay, Nxb CTQG - Sự thật, HN 42 Đào Duy Tùng (1985), Một số vấn đề công tác tư tưởng, Nxb Sách giáo khoa Mác - Lênin, HN 43 Nguyễn Huy Thám (2014), Một số kinh nghiệm đào tạo, bồi dưỡng cán trường đào tạo cán Lê Hồng Phong, Tạp chí Lý luận trị, (1), Hà Nội 44 Trần Hậu Thành (2004), “Nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị đội ngũ cán lãnh đạo chủ chốt cấp xã (qua khảo sát số tỉnh, thành phố phía Bắc nước ta)”, Luận án tiến sĩ 45 Ngô Văn Thạo (Chủ biên) (2008), Phương pháp giảng dạy lý luận trị (Chương trình bồi dưỡng chuyên đề dành cho giảng viên giảng dạy chương trình lý luận trị Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện), Nxb Lao động xã hội, HN 46 Mạch Quang Thắng (2008), “Phương pháp đào tạo, bồi dưỡng cán lý luận trị theo quan điểm Hồ Chí Minh”, Tạp chí Tuyên giáo số 11/2008 47 Ngô Ngọc Thắng (2008), “Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác giáo dục lý luận trị hệ thống trường trị nước ta nay”, Đề tài khoa học cấp Bộ, mã số B 08-22 70 48 Nguyễn Minh Thu (2017), Giáo dục lý luận trị cho đội ngũ sỹ quan lực lượng vũ trang từ thực tiễn tỉnh Vĩnh Phúc, Luận văn thạc sỹ trị học, Học viện khoa học xã hội, tr.14,15 49 Nguyễn Phú Trọng , Trần Xuân Sầm (chủ biên) (2001), Luận khoa học việc nâng cao chất lượng đội ngũ cán thời kỳ đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước, Nxb CTQG, HN 50 Trung tâm bồi dưỡng trị huyện Nho Quan: Báo cáo kết thực nhiệm vụ năm 2010, số 26-BC/TT 51 Trung tâm bồi dưỡng trị huyện Nho Quan: Báo cáo kết thực nhiệm vụ năm 2011, số 43-BC/TT 52 Trung tâm bồi dưỡng trị huyện Nho Quan: Báo cáo kết thực nhiệm vụ năm 2012, số 51-BC/TT 53 Trung tâm bồi dưỡng trị huyện Nho Quan: Báo cáo kết thực nhiệm vụ năm 2013, số 36-BC/TT 54 Trung tâm bồi dưỡng trị huyện Nho Quan: Báo cáo kết thực nhiệm vụ năm 2014, số 14-BC/TT 55 Trung tâm bồi dưỡng trị huyện Nho Quan: Báo cáo kết thực nhiệm vụ năm 2015, số 22-BC/TT 56 Trung tâm bồi dưỡng trị huyện Nho Quan: Báo cáo kết thực nhiệm vụ năm 2016, số 47-BC/TT 57 Trung tâm bồi dưỡng trị huyện Nho Quan: Báo cáo kết thực nhiệm vụ năm 2017, số 38-BC/TT 58 UBND huyện Nho Quan (2015), Báo cáo Công tác đào tạo bồi dưỡng cán năm 2014, kế hoạch đào tạo bồi dưỡng năm 2015, Tài liệu lưu văn phòng UBND huyện Nho Quan 59 UBND huyện Nho Quan (2016), Báo cáo Công tác đào tạo bồi dưỡng cán năm 2015, kế hoạch đào tạo bồi dưỡng năm 2016, Tài liệu lưu văn phòng UBND huyện Nho Quan 71 60 UBND huyện Nho Quan (2017), Báo cáo Công tác đào tạo bồi dưỡng cán năm 2016, kế hoạch đào tạo bồi dưỡng năm 2017, Tài liệu lưu văn phòng UBND huyện Nho Quan 61 V.I.Lênin (1977), tồn tập, tập 3, Nxb Tiến 62 V.I.Lênin (1981), toàn tập, tập 29, Nxb Tiến 72 PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Để nâng cao chất lượng giáo dục lý luận trị cho cán cấp sở nay, tác giả đề tài xin hỏi đồng chí số vấn đề sau Đồng chí trí với phương án điền dấu X vào vng bên cạnh (Đồng chí khơng phải ghi họ, tên vào phiếu) (Đối tượng khảo sát học viên lớp đối tượng Đảng, Đảng viên mới, sơ cấp lý luận trị học tập Trung tâm bồi dưỡng trị huyện Nho Quan tỉnh Ninh Bình năm 2017 - 2018) Giáo dục lý luận trị cho cán cấp sở có vai trò nào? Mức độ đánh giá Kết Rất quan trọng 92,4% Quan trọng 5,1% Bình thường 2.5% Khó trả lời Đồng chí đánh nội dung giáo dục lý luận trị cho cán cấp sở? Quan Bình Khó Mức độ đánh giá trọng thƣờng trả lời Về chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh 95.3% 4.7% Về đường lối Đảng, sách, pháp luật 96.8% 3.2% 95.2% 4.8% Nhà nước Về nhiệm vụ tổ chức sở đảng 73 Đồng chí đánh hoạt động đội ngũ giảng viên lý luận trị? Kết (%) Nội dung đánh giá Tốt Khá Chưa tốt Tinh thần trách nhiệm 68.9 26.4 3.8 Nội dung giảng 68.2 21.4 10.4 Phương pháp giảng dạy 52.6 31.2 16.2 Sự tác động giáo dục lý luận trị đến ý thức hành động cán cấp sở? Mức độ đánh giá Kết Nâng cao lĩnh trị 80.7% Tính nhạy bén trị 12.4% Hiểu biết tình hình trị 4.8% Khơng thấy tác động 2.1% Đồng chí đánh quan tâm tổ chức đảng cơng tác giáo dục lý luận trị? Mức độ đánh giá Kết Rất quan tâm 82.4% Ít quan tâm 14.1% Khó trả lời 3.5% Xin cảm ơn đồng chí! 74