Tài liệu bồi dưỡng NGHIỆP VỤ CÔNG TÁC THỐNG KÊ

BỘ KẾ HOẠCH VÀ ĐẦU TƯ Tài liệu bồi dưỡng NGHIỆP VỤ CƠNG TÁC THỐNG KÊ (Chương trình thống kê viên chính) (Ban hành kèm theo Quyết định số 1642/QĐ-BKHĐT ngày 04 tháng 12 năm 2012 Bộ trưởng Bộ Kế hoạch Đầu tư) Hà Nội – 2016 Chủ biên: TỔNG CỤC THỐNG KÊ Biên soạn: • Vụ Phương pháp chế độ Thống kê Công nghệ thông tin Chuyên đề 1,2 • Viện Khoa học Thống kê Chuyên đề 3,4,6 • Vụ Hệ thống Tài khoản quốc gia Chuyên đề MỤC LỤC Trang LỜI NÓI ĐẦU Chun đề QUY TRÌNH SẢN XUẤT THƠNG TIN THỐNG KÊ I GIỚI THIỆU CHUNG II THỰC TRẠNG QUY TRÌNH SẢN XUẤT THÔNG TIN THỐNG KÊ III MỘT SỐ MÔ HÌNH VỀ QUY TRÌNH SẢN XUẤT THƠNG TIN THỐNG KÊ TRÊN THẾ GIỚI IV ĐỀ XUẤT QUY TRÌNH SẢN XUẤT THÔNG TIN THỐNG KÊ CỦA TỔNG CỤC THỐNG KÊ CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP Chuyên đề HỆ THỐNG PHÂN NGÀNH KINH TẾ VIỆT NAM 2007 I TỔNG QUAN VỀ HỆ THỐNG NGÀNH KINH TẾ VIỆT NAM 2007 II ÁP DỤNG HỆ THỐNG NGÀNH KINH TẾ VIỆT NAM 2007 TRONG CÔNG TÁC PHÂN NGÀNH III CÁC BẢNG CHUYỂN ĐỔI VÀ TỔNG HỢP Phụ lục Quan hệ VSIC 2007, VSIC 1993, ACIC ISIC rev.4 Phụ lục Quan hệ VSIC 2007 với phân loại sản phẩm Phụ lục Cấu trúc tổng hợp tài khoản quốc gia Chuyên đề XÂY DỰNG PHƯƠNG ÁN ĐIỀU TRA THỐNG KÊ I TỔNG QUAN VỀ ĐIỀU TRA THỐNG KÊ II QUY TRÌNH ĐIỀU TRA THỐNG KÊ III.XÂY DỰNG PHƯƠNG ÁN ĐIỀU TRA THỐNG KÊ IV SAI SỐ TRONG ĐIỀU TRA THỐNG KÊ V THIẾT KẾ PHIẾU ĐIỀU TRA CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP Chuyên đề ĐIỀU TRA CHỌN MẪU I ĐIỀU TRA CHỌN MẪU, ƯU NHƯỢC ĐIỂM VÀ ĐIỀU KIỆN VẬN DỤNG II MỘT SỐ KHÁI NIỆM VÀ ĐỊNH NGHĨA SỬ DỤNG TRONG ĐIỀU TRA CHỌN MẪU III XÁC ĐỊNH CỠ MẪU, PHÂN BỔ MẪU VÀ TÍNH SAI SỐ CHỌN MẪU IV CÁC PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC CHỌN MẪU V QUY TRÌNH TIẾN HÀNH MỘT CUỘC ĐIỀU TRA CHỌN MẪU CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP Chuyên đề TỔNG QUAN VỀ HỆ THỐNG TÀI KHOẢN QUỐC GIA VÀ CÁC PHƯƠNG PHÁP TÍNH GDP PHẦN I TỔNG QUAN VỀ TÀI KHOẢN QUỐC GIA I LỊCH SỬ HÍNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN HỆ THỐNG TÀI KHOẢN QUỐC GIA TRÊN THẾ GIỚI II MỘT SỐ KHÁI NIỆM, ĐỊNH NGHĨA, PHÂN TỔ DÙNG TRONG HỆ THỐNG TÀI KHOẢN QUỐC GIA III CẤU TRÚC HỆ THỐNG TÀI KHOẢN QUỐC GIA IV MỘT SỐ CHỈ TIÊU KINH TẾ TỔNG HỢP CHỦ YẾU PHẦN II CÁC PHƯƠNG PHÁP BIÊN SOẠN CHỈ TIÊU GDP I BIÊN SOẠN GDP THEO PHƯƠNG PHÁP SẢN XUẤT II BIÊN SOẠN GDP THEO PHƯƠNG PHÁP THU NHẬP III BIÊN SOẠN GDP THEO PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG CUỐI CÙNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM Chuyên đề MỘT SỐ KỸ NĂNG PHÂN TÍCH VÀ SỬ DỤNG PHẦN MỀM TIN HỌC TRONG PHÂN TÍCH THỐNG KÊ I TỔNG QUAN VỀ PHÂN TÍCH THỐNG KÊ II NHỮNG VẤN ĐỀ CẦN QUAN TÂM KHI TIẾN HÀNH PHÂN TÍCH THỐNG KÊ III SỬ DỤNG PHẦN MỀM TRONG PHÂN TÍCH THỐNG KÊ CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP LỜI NÓI ĐẦU Thực Nghị định số 18/2010/NĐ-CP ngày 05 tháng 03 năm 2010 Chính phủ đào tạo, bồi dưỡng công chức (gọi tắt Nghị định số 18); Thông tư số 03/2011/TTBNV ngày 25 tháng 01 năm 2011 Bộ Nội vụ hướng dẫn thực Nghị định số 18 ; Quyết định số 03/2008/QĐ-BNV ngày 12 tháng 11 năm 2008 Bộ Nội vụ việc ban hành chức danh, mã số tiêu chuẩn nghiệp vụ ngạch công chức ngành Thống kê, Tổng cục Thống kê, Bộ Kế hoạch Đầu tư ban hành Tài liệu Bồi dưỡng nghiệp vụ cơng tác thống kê (Chương trình thống kê viên chính) Quyết định số 1642/QĐBKHĐT ngày 04 tháng 12 năm 2012 Tài liệu gồm 06 chuyên đề: Chuyên đề 1: Qui trình sản xuất thơng tin thống kê; Chun đề 2: Hệ thống ngành kinh tế Việt Nam 2007; Chuyên đề 3: Xây dựng phương án điều tra thống kê; Chuyền đề 4: Điều tra chọn mẫu; Chuyên đề 5: Tổng quan tài khoản quốc gia phương pháp tính GDP; Chuyên đề 6: Một số kỹ phân tích thống kê phần mềm tin học phân tích thống kê Qua thực tế giảng dạy học tập, chuyên đề 3, 4, Tài liệu Bồi dưỡng nghiệp vụ công tác thống kê nói bổ sung, cập nhật phù hợp với điều kiện thực tế hoạt động thống kê Tổng cục Thống kê mong tiếp tục nhận ý kiến đóng góp giảng viên, học viên bạn đọc để Tài liệu Bồi dưỡng nghiệp vụ cơng tác thống kê (Chương trình thống kê viên chính) hoàn thiện hơn./ TỔNG CỤC THỐNG KÊ CHUYÊN ĐỀ QUY TRÌNH SẢN XUẤT THƠNG TIN THỐNG KÊ I GIỚI THIỆU CHUNG Thực tiến trình quản lý chất lượng hoạt động Tổng cục Thống kê, việc xây dựng thực hệ thống quy trình sản xuất thơng tin thống kê khoa học, hợp lý, phù hợp điều kiện sản xuất nước phù hợp với xu hướng quốc tế việc làm quan trọng cần thiết Trên sở kiến trúc tổng thể Tổng cục Thống kê tư vấn dự án Hiện đại hóa Tổng cục Thống kê đề xuất; định hướng xác định Chiến lược phát triển thống kê đến năm 2020, tầm nhìn 2030; xu hướng phát triển thống kê quốc tế, chuyên đề nghiên cứu đề xuất quy trình sản xuất thơng tin thống kê Tổng cục Thống kê với nội dung sau: Mục đích xây dựng thực quy trình sản xuất thơng tin thống kê - Thống hóa việc sản xuất thông tin thống kê tất chuyên ngành, thời kỳ, cấp quản lý Hệ thống thống kê tập trung - Đồng hóa chun mơn nghiệp vụ với ứng dụng CNTT - Minh bạch hóa q trình sản xuất thơng tin thống kê - Nâng cao chất lượng thông tin - Đạt hiệu công việc cao Các khái niệm định nghĩa - Quy trình: Là trình tự bước thực công việc theo thứ tự từ bước đến bước cuối cùng, kết đầu bước đầu vào bước - Quy trình cấp dưới: Là quy trình thực bước quy trình Như vậy, quy trình bao gồm nhiều quy trình cấp - Quy trình cấp cao (cấp cùng): trình tự bước thực toàn nhiệm vụ Nội dung tổng quát xây dựng thực quy trình sản xuất thông tin thống kê - Xác định bước thứ tự thực bước quy trình sản xuất thông tin thống kê cấp cao - Xác định quy trình thực bước quy trình cấp - Xác định điều kiện cần thiết để áp dụng quy trình vào thực tế q trình sản xuất thơng tin thống kê Việt Nam - Ban hành triển khai áp dụng quy trình vào thực tế sản xuất thơng tin thống kê Phương pháp xây dựng quy trình sản xuất thơng tin thống kê - Rà soát, chọn lọc từ thực tế tiến hành công việc để xác định khâu công việc cần thực để đạt mục tiêu đề cách khả thi, hiệu - Xác định thứ tự thực khâu công việc theo bước, từ bước đầu đến bước kết thúc - Xác định quy trình (cấp dưới) thực bước quy trình - Ban hành thống sử dụng quy trình cơng việc - Triển khai áp dụng thực tiễn cải tiến, tiếp tục phát triển Nguyên tắc xây dựng quy trình sản xuất thơng tin thống kê - Đạt hiệu lực, hiệu cao - Rõ ràng - Chi tiết, đơn giản, dễ hiểu, hiểu thống - Đầy đủ, thứ tự bước thực - Kết quy trình cấp phải kết qủa bước thực quy trình Một số lợi ích sản xuất thơng tin thống kê theo quy trình - Hệ thống sản xuất thông tin thống kê đồng bộ, thống nhất, đầy đủ, cụ thể - Thông tin thống kê sản xuất theo định hướng siêu liệu - Hệ thống sản xuất thơng tin hỗ trợ tồn diện CNTT - Thay đổi phương thức sản xuất thông tin thống kê theo hướng tích cực, đại - Tiếp cận hòa nhập với thống kê tiên tiến giới II THỰC TRẠNG QUY TRÌNH SẢN XUẤT THƠNG TIN THỐNG KÊ Hiện nay, q trình sản xuất thông tin thống kê bao gồm khâu công việc chính, là: thu thập thơng tin; tổng hợp thơng tin; phân tích thơng tin phổ biến, lưu trữ thông tin Thu thập thông tin 1.1 Các kênh thu thập thông tin bao gồm: Điều tra Tổng điều tra thống kê; chế độ báo cáo sở khai thác từ hồ sơ hành - Thu thập thông tin từ kênh điều tra thống kê thực với việc chính, gồm: xây dựng cập nhật phương án điều tra; tập huấn nghiệp vụ số điều tra tiến hành thu thập thông tin theo phương án điều tra - Thu thập thông tin từ kênh chế độ báo cáo sở thực công việc chính, gồm: Xây dựng ban hành chế độ báo cáo áp dụng đối tượng thuộc phạm vi điều chỉnh, áp dụng thường thời kỳ dài (5 năm, 10 năm); tiếp nhận báo cáo theo kỳ báo cáo để tổng hợp chung - Thu thập thơng tin từ kênh khai thác hồ sơ hành thực việc chính, gồm: thiết lập chế cung cấp tiến hành khai thác thông tin từ hồ sơ hành quan chức 1.2 Xác định thông tin thu thập: Hiện tại, thông tin thu thập chủ yếu dựa điều kiện nguồn lực hệ thống thơng tin lịch sử Ngồi ra, năm gần Tổng cục Thống kê tổ chức điều tra nhu cầu thông tin, chu kỳ năm để xác định nhu cầu thông tin thống kê nhóm đối tượng sử dụng thơng tin thống kê Tuy nhiên, công việc chưa ổn định, chưa vào nề nếp Do vậy, để xác định thông tin thu thập chưa sát với nhu cầu đối tượng sử dụng thông tin 1.3 Công tác chuẩn bị cho việc thu thập thông tin: Hiện công việc tiến hành số nội dung sau: - Lập, giao kế hoạch công tác hàng năm bao gồm thu thập thông tin qua điều tra qua hệ thống chế độ báo cáo sở; - Rà soát cập nhật xây dựng phương án điều tra sở chương trình điều tra thống kê quốc gia chương trình điều tra thống kê hàng năm tập huấn nghiệp vụ (đối với nghiệp vụ cần thiết phải tập huấn); - Xây dựng kế hoạch tài chính; - Xây dựng kế hoạch hỗ trợ CNTT (mới dừng lại số nghiệp vụ cách đơn lẻ, thiếu tính đồng xun suốt) 1.4 Cơng tác thu thập thí điểm: Hiện chưa có quy định cho vấn đề này, nên việc thí điểm chưa có nếp, thực theo kiểu đơn lẻ, không theo chuẩn mực định, tùy tiện, có chỗ thực hiện, chỗ khơng, có lúc thực hiện, lúc khơng 1.5 Việc thực thu thập liệu: tiến hành nội dung chủ yếu sau: - Lập kế hoạch thu thập liệu kế hoạch kiểm tra, giám sát; - Cung cấp, ghi chép thông tin làm thông tin thu thập; - Thực giám sát, kiểm tra Tổng hợp thông tin - Thông tin thu thập tổng hợp riêng cho chuyên ngành, lĩnh vực riêng rẽ, kênh thông tin kết hợp với tính đồng bộ, thống chưa cao - Trình tự tổng hợp thơng tin khác chuyên ngành, thời kỳ, độ ổn định thống chưa cao - Những hoạt động thực việc tổng hợp thông tin gồm: + Nhập tin + Làm liệu + Tổng hợp, suy rộng (đối với điều tra thống kê) + Tổng hợp chung + Làm liệu tổng hợp Phân tích thơng tin - Những thơng tin cấp quốc gia phân tổ, phân loại theo biểu mẫu xây dựng sẵn (Niên giám thống kê) Cấp tỉnh chưa hoàn toàn thống tỉnh, năm - Thông tin chuyên đề thực theo yêu cầu biểu mẫu cụ thể, không theo kế hoạch, chương trình thống từ trước không thống thời kỳ - Những hoạt động thực việc phân tích gồm: + Phân tổ, kết xuất liệu theo mẫu biểu đầu + Bình luận, diễn giải số liệu Phổ biến, lưu trữ thông tin - Thông tin phổ biến nhiều phương pháp, nhiều hình thức, nhiều trình tự khác nhau, chưa theo nguyên tắc, trình tự thống nhất, xun suốt; - Thơng tin cung cấp số phương tiện phổ biến nay; - Thông tin lưu trữ nhiều hình thức, nhiều phương tiện, chưa có thống nhất, chưa theo quy trình cụ thể * Tóm lại: Hiện tại, q trình sản xuất thơng tin thống kê có số đặc điểm sau: - Quy trình tiến hành công việc chuyên ngành Tổng cục Thống kê không giống nhau, gây không thống liệu 10 tăng làm tăng 10,41%, lượng hàng xuất tăng làm tăng 9,57% (19,98% = 10,41% + 9,57%) Liên hệ tương quan mối liên hệ khơng hồn tồn chặt chẽ tượng nghiên cứu Mối liên hệ cho thấy tượng (chỉ tiêu) thay đổi làm cho tượng (chỉ tiêu) có liên quan thay đổi theo khơng có ảnh hưởng hồn tồn định Trong quan hệ này, tượng (chỉ tiêu) mà biến động phụ thuộc vào biến động tượng (chỉ tiêu) khác gọi nhân tố (chỉ tiêu) kết (toán học gọi biến phụ thuộc), tượng (chỉ tiêu) mà biến động gây ảnh hưởng tới tượng (chỉ tiêu) khác gọi nhân tố (chỉ tiêu) nguyên nhân (tốn học gọi biến độc lập) Ví dụ, mối liên hệ lượng phân bón với suất lúa thu hoạch mối liên hệ tương quan lượng phân bón tăng lên làm cho suất lúa tăng lên Tuy nhiên, phân bón tăng lên lần suất lúa tăng lên với tỷ lệ tương ứng suất lúa phụ thuộc vào nhiều yếu tố khác giống lúa, kỹ thuật chăm bón, thời tiết… Một ví dụ khác, mối liên hệ tăng trưởng kinh tế với tỷ lệ hộ nghèo mối liên hệ tương quan Tăng trưởng kinh tế làm cho thu nhập người lao động tăng lên từ làm giảm tỷ lệ hộ nghèo, tỷ lệ hộ nghèo phụ thuộc vào yếu tố khác chế độ phân phối, tốc độ tăng dân số, tình hình lạm phát…Vì nghiên cứu mối liên hệ tương quan cần thông qua quan sát số lớn đơn vị nhằm loại trừ yếu tố tác động ngẫu nhiên phản ánh mối liên hệ tượng Phương pháp để phân tích mối liên hệ tương quan tượng kinh tế - xã hội phương pháp hồi qui tương quan Thơng qua phương pháp đánh giá hình thức, tính chất mối liên hệ (liên hệ thuận hay nghịch, liên hệ tuyến tính hay phi tuyến tính), phân tích rõ mức độ ảnh hưởng nhân tố nguyên nhân đến biến động nhân tố kết dựa phương trình hồi qui, đánh giá mức độ chặt chẽ mối liên hệ sở tính tốn hệ số tương quan (đối với tương quan tuyến tính) tỷ số tương quan (đối với tương quan phi tuyến tính) Ví dụ, sử dụng phương pháp hồi qui tương quan để phân tích mối liên hệ phát triển kinh tế với chất lượng lao động trình độ công nghệ, ta xác định phát triển kinh tế biến phụ thuộc, chất lượng lao động trình độ công nghệ biến độc lập ảnh hưởng tới phát triển kinh tế Khi chất lượng lao động cao, trình độ cơng nghệ phát triển tốc độ phát triển kinh tế có xu hướng tăng lên Với cách tiếp cận trên, theo số liệu 84 ngành công nghiệp chế biến Việt Nam năm 2006, ta xây dựng phương trình hồi qui phản ánh mối liên hệ tương quan số phát triển kinh tế (y) với số chất lượng lao động (x 1) số trình độ cơng nghệ (x2) theo phương trình: yx1x2 = - 40,77 + 0,3999x1+ 1,0077x2 195 Phương trình cho thấy chất lượng lao động lực công nghệ tỷ lệ thuận với phát triển kinh tế, cụ thể số chất lượng lao động tăng lên 1% số phát triển kinh tế có xu hướng tăng 0,3999%, số lực cơng nghệ tăng 1% số phát triển kinh tế tăng tương ứng 1,0077% Hệ số tương quan bội đánh giá trình độ chặt chẽ mối liên hệ tương quan r = 0,6777 phản ánh mối liên hệ trình độ phát triển kinh tế với chất lượng lao động trình độ cơng nghệ chặt chẽ Một ví dụ khác, vào năm trước nghiên cứu mối quan hệ nước mắm sản xuất lượng hải sản đánh bắt nước ta liên tục nhiều năm, tính hệ số tương quan R = 0,8388 có nghĩa sản lượng hải sản đánh bắt sản xuất nước mắm năm có quan hệ chặt chẽ với nhau, hay nói cách khác nước mắm sản xuất năm phụ thuộc chủ yếu vào hải sản đánh bắt năm Trong kinh tế xã hội, quan hệ tiêu thống kê yếu tố tượng phổ biến quan hệ tương quan, chẳng hạn quan hệ suất lao động xã hội với tiêu giá trị xuất bình quân đầu người; quan hệ chi phí quảng cáo với doanh thu doanh nghiệp; quan hệ trình độ văn hóa cặp vợ chồng độ tuổi sinh đẻ với tỷ lệ sinh thứ ba trở lên; quan hệ mức độ phân hóa giàu nghèo với tăng trưởng kinh tế, tỷ lệ lạm phát, đặc điểm vùng miền Tuy nhiên có báo cáo phân tích thống kê áp dụng phương pháp hồi quy tương quan để nghiên cứu mối quan hệ tiêu dạng quan hệ tương quan (quan hệ không hồn tồn chặt chẽ trên) Có kết thí nghiệm kết vận dụng luận văn thạc sỹ, luận án tiến sỹ trường đại học, tức phần lớn dạng lý thuyết Chưa áp dụng nhiều phương pháp hồi quy tương quan phân tích thống kê phần kiến thức cán làm công tác thống kê hiểu biết phương pháp hạn chế chưa có thói quen áp dụng Một phần nguồn số liệu thống kê chắp vá, thiếu đồng chủ thể nghiên cứu lại thiếu kinh nghiệm điều kiện để lượng hóa thơng tin thu thập bổ sung số liệu phục vụ cho yêu cầu phân tích Cũng cần lưu ý thêm áp dụng phương pháp hồi quy tương quan vào thực tế cần kết hợp chặt chẽ nghiên cứu định tính với phân tích định lượng Chỉ qua nghiên cứu định tính làm rõ mối quan hệ tiêu, yếu tố tượng xác định chúng có quan hệ với áp dụng phương pháp thống kê để tính tốn đo lường tính chất mức độ mối quan hệ tượng 2.3 Phân tích cấu chuyển dịch cấu tượng kinh tế - xã hội Về mặt định lượng cấu tỷ trọng (tính số lần phần trăm) phận cấu thành tổng thể nghiên cứu xét theo tiêu thức Ví dụ xét 196 theo tiêu thức giới tính, dân số có phận cấu thành nam nữ Cơ cấu dân số theo giới tính tỷ trọng nam nữ so với tổng dân số Còn chuyển dịch cấu thay đổi tỷ trọng phận cấu thành tổng thể nghiên cứu Phân tích cấu nghiên cứu đánh giá vai trò phận cấu thành tổng thể thông qua tỷ trọng phận chiếm tổng thể, so sánh tỷ trọng với Nếu phận chiếm tỷ trọng lớn tức có vai trò lớn phận chiếm tỷ trọng nhỏ có vai trò nhỏ Phân tích chuyển dịch cấu đánh giá thay đổi tỷ trọng phận tổng thể qua thời gian khác Do tổng tỷ trọng phận cấu thành tổng thể nghiên cứu số không đổi (bằng tỷ trọng tính theo đơn vị lần 100 tỷ trọng tính theo đơn vị phần trăm) nên trình biến động, tỷ trọng phận tăng lên tỷ trọng phận lại giảm lượng tương ứng ngược lại Để có sở phân tích chuyển dịch cấu theo yêu cầu cần phải xem lại cấu hai loại sau: Loại thứ nhất: Cơ cấu tượng bao gồm phận mà phận thay hoàn toàn phận khác tượng tồn Ví dụ cấu diện tích trồng lúa theo giống lúa có suất khác nhau, cấu loại sản phẩm theo phẩm cấp (loại 1: tốt nhất; loại 2: trung bình loại 3: xấu) Trong loại cấu chuyển dịch đến mức mà phận thay toàn cho phận khác (Diện tích lúa có suất cao thay tồn diện tích lúa có suất thấp, sản phẩm loại thay hồn tồn sản phẩm loại loại 3) Như cấu loại chuyển dịch khơng có giới hạn, phận đạt mức 100% miễn kết cục có hiệu cao Loại thứ hai: Cơ cấu tượng bao gồm phận, mà phận khơng thể thay tồn bộ phận khác Ví dụ cấu tiêu GDP theo khu vực (Nông, lâm Nghiệp, Thủy sản; Công nghiệp Xây dựng Dịch vụ) cấu lao động làm việc ngành kinh tế quốc dân theo vùng kinh tế (6 vùng nước) Với loại cấu cho phép chuyển dịch đến mức độ cần thiết, nghĩa thay đổi đến mức phận thay hồn tồn cho phận khác mà ln phải đảm bảo quan hệ cân đối, hợp lý phù hợp với thời kỳ (ở Việt Nam tỷ trọng khu vực Cơng nghiệp Xây dựng Dịch vụ tăng lên, tỷ trọng khu vực Nông, lâm Nghiệp, Thủy sản giảm đến mức độ cần thiết khơng thể khơng có nhỏ Trong thực tế, cấu tổng thể nghiên cứu thuộc loại thứ hai chuyển dịch cách tự nhiên, chuyển dịch theo chủ trương, định hướng mong muốn người quản lý Khi cấu 197 chuyển dịch theo chủ trương, định hướng mong muốn người quản lý (tăng tỷ trọng phận cần tăng, giảm tỷ trọng phận cần giảm) chuyển dịch gọi chuyển dịch theo hướng tích cực để đánh giá, phân tích chuyển dịch cấu Ví dụ, thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, Chính phủ chủ trương cấu lại kinh tế theo hướng tăng tỷ trọng khu vực công nghiệp dịch vụ, giảm tỷ trọng khu vực nơng nghiệp GDP Thơng qua phân tích chuyển dịch cấu, ta đánh giá mức độ chuyển dịch nào, cụ thể qua năm tỷ trọng khu vực công nghiệp dịch vụ liên tục tăng, điều thể chuyển dịch cấu kinh tế theo hướng tích cực Ví dụ, có số liệu cấu khu vực tính theo GDP qua năm Bảng Cơ cấu GDP phân theo ngành năm 2000, 2005, 2010 ĐVT: % Năm 2000 Năm 2005 Năm 2010 Nông, lâm nghiệp, thủy sản 24,53 20,97 20,58 Công nghiệp xây dựng 36,73 41,02 41,10 Dịch vụ 38,74 38,01 38,32 Số liệu cho thấy từ năm 2000 đến năm 2010, tỷ trọng khu vực cơng nghiệp có xu tăng lên, cấu kinh tế Việt Nam thời gian qua có thay đổi theo hướng tích cực tốc độ tăng từ năm 2005 đến năm 2010 chậm Khi phân tích cấu chuyển dịch cấu cần lưu ý có loại cấu cấu dân số tính sở tiêu (dân số), có loại cấu cấu theo ngành kinh tế tính nhiều tiêu giá trị sản xuất, tổng sản phẩm nước (GDP)… theo tiêu khác có cấu khác (cơ cấu kinh tế toàn kinh tế quốc dân tính theo giá trị sản xuất khác nhiều so với kết tính theo GDP) Ví dụ tỉnh “B” tính cấu theo giá trị sản xuất nhóm ngành cơng nghiệp xây dựng chiếm 50%, tính theo GDP chiếm 40%.Trong trường hợp dùng nhiều tiêu để tính cấu phải lựa chọn tiêu quan trọng hợp lý nhất, phù hợp với đặc điểm u cầu quản lý Để có sở tính toán cấu tiêu theo tiêu thức đó, ta áp dụng phương pháp phân tổ thống kê, sau tính tỷ trọng phản ánh cấu phận tổng thể Để nghiên cứu biến động cấu tượng, tiêu áp dụng phương pháp dãy số thời gian, phương pháp số, phương pháp đồ thị…tùy thuộc vào yêu cầu mục đích phân tích tượng, tiêu 2.4 Phân tích tính đồng tượng nghiên cứu 198 Nhiều tượng kinh tế xã hội với việc đánh giá mức độ đạt được, nghiên cứu xu biến động mối liên hệ tượng, phải nghiên cứu tính chất đồng chúng Chẳng hạn tiêu thu nhập dân cư cần phải nghiên cứu chênh lệch thu nhập hộ gia đình, phạm vi khác nhau, thuộc tầng lớp, đối tượng khác nghiên cứu tình hình phân bổ dân số vùng miền, tỉnh thành phố khu vực thành thị nông thôn… Nếu mức chênh lệch tiêu nghiên cứu đối tượng thuộc phạm vi khác nhỏ độ đồng tiêu nghiên cứu cao, ngược lại lớn độ đồng Có nhiều cách biểu đo lường mức độ đồng tiêu nghiên cứu Song thực tế chưa áp dụng số cách đo lường sau đây: - Xác định khoảng cách chênh lệch trị số tiêu nghiên cứu thuộc đơn vị nhóm đơn vị đạt mức độ cao với đơn vị nhóm đơn vị đạt mức độ thấp Trị số chênh lệch tính nhỏ mức độ đồng tiêu nghiên cứu cao ngược lại Thống kê mức sống dân cư hàng năm Việt Nam thường dùng cách đo lường để xác định mức độ chênh lệch thu nhập chi tiêu bình qn đầu người nhóm dân cư có thu nhập chi tiêu cao với nhóm dân cư có thu nhập chi tiêu thấp (theo số liệu điều tra mức sống dân cư năm 2010 nước: 20% số dân cư nhóm (nhóm thu nhập cao nhất) so với 20% số dân cư nhóm (nhóm có thu nhập thấp nhất) có thu nhập 9,2 lần mức chi tiêu 4,6 lần – xem Niên giám Thống kê năm 2011 Tổng cục Thống kê, trang 663 671) Cách đo lường đơn giản, dễ hiểu, dễ tính tốn Song tính đến số liệu nhóm đạt cao nhóm đạt thấp (bỏ qua số liệu nhóm vị trí giữa) - Biểu đường cong Lorenr hệ số GINI Đường cong Lorenr võng, tức hệ số GINI lớn mức độ đồng tiêu nghiên cứu ngược lại Cách biểu đo lường theo cách có kết toàn diện cách đo lường cách xác định khoảng cách chênh lệch, tất nhiên tính tốn phức tạp Nhưng có số liệu đầy đủ tính tốn cách thuận lợi nhờ trợ giúp công nghệ thông tin Tuy số liệu thống kê hàng năm Việt Nam chưa tính tốn cơng bố kết đánh giá chênh lệch thu nhập chi tiêu hộ gia đình đường cong Lorenr hệ số GINI Niên giám thống kê hàng năm thường báo cáo phân tích kết khảo sát mức sống dân cư thường có tính tốn cho tồn quốc vùng kinh tế - Xác định hệ số biến thiên Ý nghĩa hệ số biến thiên tương tự hệ số GINI: Hệ số nhỏ tính đồng tiêu nghiên cứu cao ngược lại Việc đánh giá mức độ chênh lệch tiêu nghiên cứu thơng qua tính tốn hệ số biến 199 thiên tồn diện nhất, tính đến trị số cụ thể trực tiếp tất đơn vị tổng thể nghiên cứu Tuy nhiên cách tính tốn phức tạp hiểu đầy đủ sâu sắc đồng thời có quy trình tính tốn hợp lý nhờ có trợ giúp cơng nghệ thơng tin thực thuận lợi 2.5 Khai thác, thu thập, bổ sung thông tin đánh giá số liệu phục vụ cho u cầu phân tích Căn vào mơ hình dự kiến xây dựng phương pháp lựa chọn cho phân tích để xem cần thiết phải có loại thơng tin nào; rõ loại khai thác trực tiếp từ nguồn qua hệ thống thông tin thống kê xử lý, tổng hợp (các báo cáo thống kê, kết điều tra thống kê, Niên giám thống kê, báo cáo phân tích có…) tài liệu khác có gọi chung thơng tin thứ cấp; loại khai thác từ sở liệu ban đầu (số liệu có chưa qua xử lý, tổng hợp loại chưa có cần thiết phải tổ chức điều tra thống kê để thu thập bổ sung từ đối tượng khác nhau) Loại thứ hai thứ ba gọi chung thông tin sơ cấp Cần lưu ý phân tích thống kê phải coi trọng thơng tin số Vì nội dung đặt người phân tích ln phải tìm cách đo lường, lượng hóa nội dung thơng tin tiêu thống kê Trong thực tế khơng phải thơng tin thu thập góc độ định lượng cách dễ dàng mà đòi hỏi người tổ chức phân tích, thu thập số liệu cho phân tích phải nghiên cứu, tìm giải pháp để đưa thơng tin ban đầu dạng tổng hợp theo yêu cầu định lượng tiêu thống kê Ví dụ: Yêu cầu nhà quản lý phải đánh giá tác động khoa học công nghệ phát triển lương thực Việt Nam giai đoạn Để trả lời câu hỏi này, yêu cầu đặt cho người phân tích phải xác định tiêu phản ánh lực công nghệ liên quan đến kết sản xuất lương thực, tức nhóm tiêu bao gồm cụ thể tiêu nào, cách đo lường, thu thập số liệu tính tốn tiêu Những tiêu cần nghiên cứu cách độc lập, tiêu phải tính tốn kết hợp lại để không bị trùng lắp, đảm bảo yêu cầu nghiên cứu đặt Thông thường nhiều tiêu thống kê thân số liệu phản ánh u cầu phân tích, nhiên yêu cầu phân tích đơn giản, dễ nhận biết Trong thực tế, nhiều trường hợp phức tạp, thân tiêu nhiều tiêu để cách riêng biệt chưa phản ánh đầy đủ đặc điểm tượng mà phải dùng phương pháp khoa học nhằm tính tốn tiêu tổng hợp sở liên kết nhiều tiêu lại với tính tốn tham số cụ thể đặc trưng tượng nghiên cứu mối liên hệ bên trong, phản ánh chất tính qui luật tượng 200 Một số tiêu phản ánh lực cơng nghệ khai thác tính toán từ hệ thống số liệu thống kê doanh nghiệp, tỉnh, thành phố Tổng cục Thống kê Nhưng số tiêu lực công nghệ khác phải tiến hành thu thập bổ sung thơng tin theo hình thức điều tra khảo sát kể hình thức điều tra dư luận xã hội tính tốn, tổng hợp Khi có số liệu phù hợp với nội dung yêu cầu phân tích ta phải tiến hành kiểm tra, phát sai sót, đánh giá số liệu nhiều góc độ nhiều hình thức khác - Thứ nhất: So sánh đối chiếu theo thời gian không gian kinh nghiệm thực tế có phải tổng hợp sơ để xem xét mối quan hệ, tính đại diện, tính hợp lý logic số liệu Từ kịp thời sửa chữa, chỉnh lý trường hợp cần thiết phải xác minh điều chỉnh lại trước tính tốn thức theo tiêu thống kê để sử dụng cho phân tích - Thứ hai: Nhờ công nghệ thông tin áp dụng phương pháp loại trừ để xác định, chỉnh lý cần thiết phải loại bỏ xác định lại trường hợp có số liệu bất thường - Thứ ba: Bằng cách kiểm định đánh giá sở áp dụng phương pháp thống kê phương pháp khác có liên quan Chẳng hạn nghiên cứu đánh giá mối liên hệ hai dãy số thời gian, trước hết ta phải kiểm định xem chúng có tự tương quan hay khơng để lựa chọn mơ hình phân tích hồi quy cơng thức tính hệ số tương quan cho phù hợp Một ví dụ khác: Nếu số liệu điều tra chọn mẫu, tiêu điều tra (cũng đặt tiêu chủ yếu) cần phải tính sai số chọn mẫu, tính tỷ lệ sai số chọn mẫu để đánh giá mức độ tin cậy tiêu thu xem có đảm bảo độ tin cậy cần thiết hay khơng Nếu tiêu có tỷ lệ sai số chọn mẫu vượt mức độ cho phép phải loại bỏ, tức không sử dụng Trên việc kiểm tra đánh giá số liệu trước phân tích Sau q trình áp dụng mơ hình, tính tốn tiêu phục vụ cho phân tích tiếp tục phải kiểm định để loại bỏ thay số liệu trường hợp kết tính ý nghĩa 2.6 Cách trình bày báo cáo sử dụng thơng tin phân tích thống kê a) Tùy theo yêu cầu cụ thể chủ thể phân tích khác nhau, phục vụ cho yêu cầu sử dụng khác mà báo cáo phân tích trình bày chi tiết cụ thể mức độ khác nhau, có phần mục hay tiểu mục nhiều khác Nhưng dù hay nhiều phần mục phải xếp theo thứ tự logich từ việc nêu, đặt vấn đề, phân tích vấn đề đến việc giải vấn đề Chú ý tiêu đề phần, mục phải ngắn gọn, dễ hiểu, thể bao quát nội dung phần, mục 201 b) Trong báo cáo phân tích thống kê, thường trình bày khái quát nội dung liên quan đến chủ đề phân tích, sau sâu vào vấn đề cụ thể làm rõ mối quan hệ tác động qua lại tiêu nghiên cứu, nguyên nhân (nhân tố) tác động đến biến động chung tượng Chẳng hạn: báo cáo phân tích tình hình tăng trưởng kinh tế Việt Nam giai đoạn 2006 – 2010, trước hết đánh giá mức tăng chung GDP bình qn năm giai đoạn, sau sâu phân tích tăng trưởng năm, phân tích tăng trưởng theo nhóm ngành kinh tế: Nơng, Lâm, Thủy sản, Công nghiệp, Xây dựng Dịch vụ … phân tích theo thành phần kinh tế (Kinh tế Nhà nước, kinh tế Ngồi Nhà nước kinh tế có Vốn đầu tư nước ngồi), Xác định vai trò đóng góp nhóm ngành, thành phần kinh tế đến tăng trưởng chung GDP c) Khi phân tích thống kê, người phân tích phải dựa vào bảng số liệu xử lý tổng hợp Nhiều mục tiêu phân tích sử dụng số liệu có sẵn bảng số liệu thống kê người phân tích việc trích dẫn từ Tuy nhiều trường hợp với nhiều mục đích đặt số liệu từ bảng tổng hợp chưa có đủ thơng tin mà người phân tích phải dựa vào phương pháp thống kê phù hợp để tính tốn tiêu, tham số cần thiết để có thêm thơng tin phục vụ cho báo cáo sâu sắc toàn diện d) Trong phân tích cần kết hợp hài hòa nhân định đánh giá với việc minh chứng số liệu qua bảng đồ thị thống kê Bảng thống kê hình thức trình bày số liệu thống kê khoa học Với số lượng ô bảng định cung cấp nhiều thơng tin theo nhiều tiêu có quan hệ với qua thời gian khác Đồ thị thống kê sử dụng đường nét, hình vẽ màu sắc để trình bày có tính chất quy ước số liệu thống kê Việc trình bày kết hợp nhận định đánh giá với bảng đồ thị thống kê làm cho nội dung thông tin phản ánh cách toàn diện, sâu sắc sinh động, dễ hiểu, làm tăng tính hấp dẫn thuyết phục đơí với người sử dụng Có cách trình bày kết hợp nhận định đánh giá với bảng đồ thị thống kê: cách thứ - nhận định đánh giá trước có dẫn số số liệu có tính chất đặc trưng , sau dùng bảng đồ thị để minh họa đánh giá đó; cách thứ hai - đưa bảng số liệu đồ thị thống kê trước tiến hành phân tích sở số liệu bảng hoạc đồ thị Hạn chế trường hợp nhận định, đánh giá trước sau đưa bảng số liệu đồ thị để minh họa, lại tiếp tục phân tích sở số liệu bảng đồ thị Như bị trùng lặp, gây cảm giác khó chịu cho người đọc Khi dùng bảng đồ thị phân tích thống kê cần ý là: 202 - Bảng số liệu đưa báo cáo phân tích cần ngắn gọn, có quy mơ hợp lý vừa đủ cung cấp thông tin cần thiết minh chứng cho nội dung phân tích Khơng nên đưa bảng q nhiều thông tin gây rắc rối, nặng nề Trong trường hợp cần thiết đưa bổ sung phần phụ lục - Tùy theo tính chất quy mơ số liệu mà lựa chọn loại đồ thị thống kê cho thích hợp Ví dụ: để biểu cấu biến động cấu tượng thống kê thường dùng đồ thị diện tích Tuy nhiên, tượng với cấu theo nhiều phận có thời gian tượng so sánh với nên dùng đồ thị diện tích hình tròn; tượng với cấu theo phận nghiên cứu so sánh có nhiều thời gian tượng nên dùng đồ thị diện tích hình chữ nhật e) Cần sử dụng đồng kết hợp đại lượng biểu tiêu thống kê Chẳng hạn phải kết hợp số tuyệt số tương đối số bình quân; kết hợp tỷ lệ tăng lên với tỷ phần đóng góp tiêu Số tuyệt đối thống kê phản ánh khối lượng, quy mô tượng; Số tương đối phản ánh quan hệ tỷ lệ, kết cấu trình độ phổ biến tượng số bình quân phản ánh mức độ điển hình tượng Nếu sử dụng số tuyệt đối biết thực kết đạt bao nhiêu, không hiểu cấu bên thay đổi tượng Mặt khác số tuyệt đối gắn liền với quy mô tượng nên tượng có quy mơ khác nhiều khơng so sánh với Vì cần sử dụng số tương đối số bình quân Tuy nhiên, sử dụng số tương đối số bình qn khơng có nghĩa khơng cần đến số tuyệt đối mà phải kết hợp linh hoạt có đầy đủ ý nghĩa Thực tế nói đến phát triển kinh tế, người ta thường ý nhiều đến tốc độ tăng trưởng Tất nhiên tốc độ tăng trưởng cần thiết, song khơng có tốc độ tăng trưởng mà điều quan trọng phải xem xét tốc độ tăng lên có kết cụ thể mang lại tăng trưởng Ví dụ, thành phố “A” có tốc độ tăng trưởng 10%, tỉnh “B” có tốc độ tăng trưởng 12% Số liệu đơn nói tỉnh “B” có tốc độ tăng trưởng cao thành phố“A” 2% Nhưng phải thấy 1% giá trị tuyệt đối tăng lên GDP thành phố “A” lớn gấp 20 lần 1% giá trị tuyệt đối tăng lên GDP tỉnh “B” Cũng thực tế có số tiêu ta ý nhiều đến tỷ phần đóng góp mà quên tỷ phần đóng góp phải gắn với tỷ lệ tăng lên nào, khơng kết luận phiến diện, khơng tồn diện Ví dụ: Có số liệu tốc độ tăng TFP, tỷ phần đóng góp tăng TFP tốc độ tăng chung GDP (tính % ) tỉnh sau: 203 Tỉnh Tốc độ tăng GDP Tốc độ tăng TFP Tỷ phần đóng góp tăng TFP tốc độ tăng GDP A = (2:1) x 100 M 0,8 40 N 10 30 Số liệu cho thấy ta vào tỷ phần đóng góp tốc độ tăng TFP vào kết tăng chung GDP thấy tỉnh M có kết đạt cao (đóng góp 40%) so với tỉnh N (đóng góp 30%) Nhưng xét đến mức độ đạt tốc độ tăng TFP thấy tỉnh N tốt nhiều (tăng 3%) so với tỉnh M (tăng 0,8%) Tỷ đóng góp tăng TFP tỉnh N nhỏ phải so với tốc độ tăng GDP cao nhiều.Thực tế cho thấy đánh giá tỷ phần đóng góp tiêu chất lượng phải kết hợp chặt chẽ với việc xem xét kết tăng lên mà tiêu đạt III SỬ DỤNG PHẦN MỀM TRONG PHÂN TÍCH THỐNG KÊ Trong phần giới thiệu hướng dẫn số thao tác sử dụng phần mềm tin học thường dùng q trình phân tích thống kê: Phần mềm Eview, JmultiVM, SPSS, STATA, Excell, … Hướng dẫn cách cài đặt (học thực hành lớp) Học viên giảng viên hướng dẫn cài đặt cách sử dụng trực tiếp máy tính lớp học Thực hành xử lý số liệu (học thực hành lớp) Học viên giảng viên cho làm quen, hướng dẫn kỹ sử dụng phần mềm trực tiếp máy tính lớp học (cần bổ sung thêm phần Phát triển ứng dụng CNTT-truyền thông, điều 51 Luật Thống kê 2015) CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP 204 Câu hỏi Câu Anh (chị) cho biết phải tiến hành công tác phân tích thống kê? Câu Nội dung, ý nghĩa phân tích thống kê gì? Câu Khi nghiên cứu xu biến động tượng theo thời gian, thống kê dùng phương pháp nào? Anh (chị) khoanh tròn vào đáp án đáp cho A Phương pháp dãy số thời gian B Phương pháp hồi quy tương quan C Phương pháp phân tổ thống kê D Cả ba phương pháp sai Câu Giá trị xuất hàng Nông, Lâm nghiệp Thủy sản năm 2011 so với năm 2010 122,61% loại số gì? Anh (chị) khoanh tròn vào đáp án đáp cho A Chỉ số tổng hợp giá xuất hàng Nông, Lâm nghiệp Thủy sản B Chỉ số tổng hợp lượng hàng xuất Nông, Lâm nghiệp Thủy sản C Chỉ số tổng hợp chung giá lượng hàng xuất Nông, Lâm nghiệp Thủy sản D Cả ba phương pháp Câu Chỉ số phát triển tính giá trị sản xuất nông nghiệp theo giá so sánh lạo số gì? Anh (chị) khoanh tròn vào đáp án đáp cho A Chỉ số tổng hợp khối lượng sản xuất sản phẩm nông nghiệp B Chỉ số tổng hợp giá sản xuất sản phẩm Nông nghiệp C Chỉ số tổng hợp chung giá lượng sản phẩm Nông nghiệp D Cả ba phương pháp Câu Sản lượng lúa năm Việt Nam năm 2011 so với 2010 tăng 0,2% Đây tốc độ tăng gì? Anh (chị) khoanh tròn vào đáp án đáp cho A Tốc độ tăng liên hoàn B Tốc độ tăng định gốc C Tốc độ tăng bình qn D Tốc độ tăng liên hồn tốc độ tăng bình qn 205 Câu Diện tích cho sản phẩm số lâu năm năm 2011 so với năm 2010 có: Nho 80,0%; Xồi 103,3%; Cam, quýt 95,3% Anh (chị) cho biết tiêu gì? khoanh tròn vào đáp án đáp cho A Các tốc độ phát triển liên hoàn B Các tốc độ phát triển định gốc C Các tốc độ tăng liên hoàn D Cả ba phương pháp Câu Phương pháp phân tích hồi quy tương quan áp dụng để phân tích mối liên hệ tượng kinh tế xã hội? Anh (chị) khoanh tròn vào đáp án đáp cho A Mối quan hệ hoàn toàn chặt chẽ B Mối quan hệ khơng hồn tồn chặt chẽ C Khơng có mối quan hệ D Cả hai mối quan hệ hồn tồn chặt chẽ quan hệ khơng hồn tồn chặt chẽ Câu Phương pháp phân tích hồi quy tương quan áp dụng trường hợp có loại tiêu sau đây? Anh (chị) khoanh tròn vào đáp án đáp cho A Một tiêu kết một, hai hay nhiều tiêu nguyên nhân B Hai hay nhiều tiêu kết một, hai hay nhiều tiêu nguyên nhân C Hai hay nhiều tiêu kết hai hay nhiều tiêu nguyên nhân D Cả ba phương pháp sai Câu 10 Quan hệ đại lượng tiêu sau đúng? Anh (chị) khoanh tròn vào đáp án đáp cho A Tốc độ tăng định gốc tích tốc độ tăng liên hoàn B Lượng tăng tuyệt đối định gốc tích lượng tăng tuyệt đối liên hồn C Tốc độ phát triển định gốc tích tốc độ phát triển liên hoàn D Cả ba đáp án sai 206 Bài tập Bài tập Cho bảng số liệu thủy sản khai thác (TSKT) Việt Nam sau: Năm TT 2005 Chỉ tiêu Sản lượng TSKT (1000 tấn) Lượng tăng tuyệt đối sản lượng TSKT (1000 tấn) Tốc độ phát triển sản lượng TSKT (%) Tốc độ tăng sản lượng TSKT (%) Giá trị tuyệt đối 1% tăng lên TSKT (1000 tấn) 2006 2007 1987,9 2008 2009 2010 2074,5 2420,8 38,7 102,98 22,35 Anh (chị) hãy: a) Tính toán điền đầy đủ số liệu vào bảng từ năm 2006 đến 2010? b) Tính tốc độ phát triển bình quân năm sản lượng TSKT từ 2006 đến 2010? c) Đánh giá sản lượng TSKT qua số liệu tính tốn? Bài tập Cho bảng số liệu tốc độ tăng liên hồn sản lượng trâu bò qua năm nước sau: Năm 2006/2005 2007/2006 2008/2007 2009/2008 2010/2009 Tốc độ tăng (%) 11,4 3,1 -5 -2,7 -1,8 Anh (chị) hãy: a) Tính tốc độ phát triển định gốc sản lượng trâu bò năm 2010 so với năm 2005? b) Tính tốc độ tăng bình qn năm sản lượng trâu bò thời kỳ từ 2006 đến 2010? c) Đánh giá tình hình tăng giảm trâu, bò qua năm từ số liệu tính? Bài tập Cho bảng số liệu sản lượng lương thực có hạt nước từ năm 2000 đến 2010 (triệu tấn) sau: Năm 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 Sản lượng 34,5 34,2 36,9 37,7 39,5 39,6 39,7 40,2 43,3 43,3 44,6 207 Anh (chị) hãy: a) Tính tốc độ phát triển định bình quân năm lượng tăng tuyệt đối bình quân năm sản lượng lương thực có hạt thời kỳ 2001 đến 2010? b) Biểu xu biến động bảng số liệu phương trình tốn học (bậc nhất)? c) Đánh giá xu tăng giảm sản lượng lương thực có hạt qua năm theo lý thuyết ( ) tính được? Bài tập Cho bảng số liệu tình hình tiêu thụ hàng nông sản, thực phẩm công ty thương mại bảng sau: Kỳ gốc Kỳ báo cáo Mặt hàng Đơn vị tính Giá bán (1000đ) Lượng hàng Giá bán (1000đ) Lượng hàng A Kg 20 800 21 900 B Kg 500 7,5 600 C Lít 10 1000 11 1100 Anh (chị) hãy: a) Tính số tổng hợp giá chung mặt hàng theo phương pháp Laspeyres, Passche Fisher? b) Tính số tổng hợp lượng hàng bán chung mặt hàng theo phương pháp Laspeyres, Passche Fisher? c) Phân tích biến động (số tuyệt đối số tương đối) tổng mức tiêu thụ hàng nông sản, thực phẩm kỳ báo cáo so với kỳ gốc ảnh hưởng hai nhân tố giá bán lượng hàng tiêu thụ? Bài tập Cho số liệu tình hình xuất hàng hóa Việt Nam sau: - Tổng giá trị xuất khẩu: năm 2009 57096,3 triệu USD; năm 2010 72191,9 triệu USD - Chỉ số tổng hợp giá chung tất mặt hàng năm 2010 so với năm 2009 110,7% Anh (chị) hãy: a) Tính số tổng hợp lượng hàng xuất năm 2010 so với năm 2009? b) Phân tích ảnh hưởng hai nhân tố (giá lượng hàng) đến biến động chung giá trị xuất năm 2010 so với năm 2009? TÀI LIỆU THAM KHẢO 208 [1.] Hà Văn Sơn, “Giáo trình lý thuyết Thống kê” Nxb Thống kê, 2004 [2.] GS Nguyễn Khắc Minh, TS Nguyễn Việt Hùng, “Cơ sở lý thuyết chuỗi thời gian phi tuyến ứng dụng vào xây dựng mơ hình phân tích lạm phát cho Việt Nam”, Bài giảng khuôn khổ hợp phần 5, Dự án ETV2, 2009 [3.] PGS.TS Nguyễn Thị Kim Thúy, “Nguyên lý Thống kê” Nxb Văn hóa Sài Gòn, 2006 [4.] Nguyễn Hồng Oanh, Nguyễn Văn Thạch, “Giáo trình lý thuyết Thống kê” Nxb Hà Nội, 2005 [5.] PGS TS Tăng Văn Khiên, “Chỉ số khối lượng sản phẩm công nghiệp” Nxb Thống kê, 2001 [6.] TS Chu Văn Tuấn, TS Phạm Thị Kim Vân “Giáo trình lý thuyết thống phân tích dự báo” Nxb Tài chính, 2008 [7.] Viện Khoa học Thống kê, TCTK “Báo cáo Hội nghị khoa học thống kê lần IV Phân tích thống kê” Hà Nội, 2000 [8.] Viện Khoa học Thống kê, TCTK “Thực hành thống kê, sách dịch tác giả David S Moore, George P McCabe, Bruce A Craig” Nxb Thống kê, 2010 [9.] ThS Hà Mạnh Hùng, “Tạp chí Thơng tin dự báo Kinh tế - xã hội” Bộ Kế hoạch Đầu tư, Số 72, trang 19-23, 2011 209