1 so phuong phap nang cao chat luong day giao an dien tu

MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG CÓ HIỆU QUẢ GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ TRONG DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ I.Sử dụng có hiệu quả các công cụ hỗ trợ: bản đồ, tranh ảnh, phim tư liệu 1.Sử dung bản đồ: đối với những phần có bản đồ liên quan, cần thiết phải sử dụng bản đồ để học sinh dễ dàng nắm được nội dung bài học.Tuy nhiên, sử dụng bản đồ không chỉ là cho học sinh quan sát bản đồ, mà cần phải giúp học sinh biết khai thác bản đồ, biết sử dụng bản đồ, qua đó học sinh dễ dàng nắm bắt được kiến thức.Để làm được điều này ta nên tạo ra các hiệu ứng trên bản đồ, kết hợp với tường thuật, miêu tả Ví dụ 1:trong bài số 11-sách giáo khoa lịch sử 10 “Tây Âu hậu kì trung đại”, ở mục 1 nhỏ “Những cuộc phát kiến địa lí”, giáo viên nên sử dụng “lược đồ các cuộc phát kiến địa lí” như sau:    !"#$ %&'()*)' !+, Ví dụ 2:Trong bài 20-lớp 12, ở mục 1-phần II “Cuộc tiến công chiến lược Đông – Xuân 1953-1954”, ta sử dụng lược đồ như sau: TRUNG QUOÁC Saøi Goøn   -$ -$ -$./01230124 -$./01230124 5)6,%+0123 7!89)'!:";!% <"=)'>)'?!@  A)"5)44,B+"CD) TRUNG QUOÁC Saøi Goøn   -$ -$ -$./01230124 -$./01230124 +E0123F!%:7!,,5)G+H) A)HI?!FJ+)'DCF+I%5K L)A)%:F+@!";!%K%M ,*)'!8#)'NL))% L)A)%:,%D)%),OK ,J+)'G+H),%P%!:";!% TRUNG QUOÁC Saøi Goøn  -$ -$ -$./01230124 -$./01230124 Q+,%R)'0S0123F@"@ ,%T,DCND,,5)!)'";!% <J+)'DCF+I%5KUAF+@! ";!%K%M"V+,%ANL))% UA,%D)%)";!%,OK,J+)' G+H)W),%P TRUNG QUOÁC Saøi Goøn   -$ -$ -$./01230124 -$./01230124 Q+)*0124F,<!%5)X;!% HI'+IA)F+I%5K(Y+F+@! ";!%K%M)'Z)',5)!)'"=)' >)'A)Y%+ "B!%NL)!%C (Y+ HID),OK,J+)'G+H),%P,8  !:";!% TRUNG QUOÁC Saøi Goøn   -$ -$ -$./01230124 -$./01230124 Q+)*0124F,K%E%9KNW@  "@,%T,DC,5)!)'";!%< 8+N7![)'O+F'MK%\)' %C)'.] ;!%K%M,*)'NL))%"BMCNL  +)'%)' HID),OK,J+)'G+H),%P)* !:";!% MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG CÓ HIỆU QUẢ GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ TRONG DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ I.Sử dụng có hiệu quả các công cụ hỗ trợ: bản đồ, tranh ảnh, phim tư liệu 2.Sử dụng tranh ảnh:cũng giống như việc sử dụng bản đồ, sử dụng tranh ảnh không chỉ là cho học sinh quan sat tranh, ảnh mà cần hướng dẫn học sinh cách khai thác nội dung bức ảnh Ví dụ:trong bài 20-lớp 10 “TÌNH HÌNH CHÍNH TRỊ, KINH TẾ, VĂN HÓA DƯỚI TRIỀU NGUYỄN”, khi nói về các làng nghề truyền thống có làng tranh Đông Hồ, giáo viên nên cho học sinh quan sát một số bức tranh Đông Hồ kết hợp với giới thiệu sơ qua về làng Đông Hồ cũng như tranh Đông Hồ [...]... :khi kết thúc chương III “VIỆT NAM TỪ 19 4 519 54” – Phần hai “LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ 19 19-2000”SGK Lịch sử 12 , giáo viên có thể thiết kế một tiết khóa như sau: PHẦN THI KHỞI ĐỘNG countdown_mau4c _1. exe T Ổ 1 Câu 1: Chủ tịch Hồ Chí Minh đọc “Tuyên ngôn Độc lập” vào ngày tháng năm nào? Câu 2: :Chủ tịch Hồ Chí Minh đọc “Tuyên ngôn Độc lập” ở đâu? Câu 3: Sau 19 45, ở Bắc vĩ tuyến 16 , quân…kéo vào nước ta làm nhiệm... cụ hỗ trợ: bản đồ, tranh ảnh, phim tư liệu 3.Sử dụng các phim tư liệu lịch sử hoặc 1 số bài hát có liên quan tới các sự kiện lịch sử.tuy nhiên, tránh tình trạng lạm dụng phim, nhạc quá nhiều, sẽ ảnh hưởng tới thời gian tiết học Ví d 1: khi dậy bài 17 -lớp 12 , khi nói về nạn đói năm 19 45, giáo viên nên cho học sinh xem phim tư liệu về nạn đói năm 19 45 Ví dụ 2:khi dậy bài 23-lớp 12 , phần nói về ý nghĩa... đồ hóa các sự kiện lịch sử Ví dụ 1: sau khi dạy xong bài 1 – lớp 10 “Sự xuất hiện loài người và đời sống bầy người nguyên thủy”, giáo viên có thế sơ đồ hóa các mốc thời gian quan trọng của bài như sau: Khoảng 4 triệu Năm trước Vượn cổNgười tối cổ Khoảng 4 vạn Năm trước Người tối cổNgười tinh khôn Khoảng 1 vạn Năm trước Cách mạng đá mới Ví dụ 2: khi dạy bài 31- lớp 10 “Cách mạng tư sản Pháp cuối thế... mạng tư sản như sau: 25% 50% 10 % Nôp thuế cho lãnh chúa Nôp thuế cho nhà thờø 15 % Nôp thuế cho nhà nước PK Phần còn lại của nông dân THU NHẬP CỦA NÔNG DÂN PHÁP TRƯỚC CÁCH MẠNG 17 89 MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG CÓ HIỆU QUẢ GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ TRONG DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ III.Củng cố hoặc kiểm tra bài cũ bằng việc thiết kế trò chơi lịch sử Ví dụ 1 sau khi dạy xong bài 1- lớp 10 “Sự xuất hiện loài người... vào tình thế “…” Câu 5:Cuộc Tổng tuyển cử đầu tiên diễn ra vào ngày, tháng, năm nào? Câu 6:Cuộc Tổng tuyển cử ngày 61- 1946 bầu được bao nhiêu đại biểu countdown_mau4c_2.exe T Ổ 2 PHẦN THI KHỞI ĐỘNG Câu 1: Quốc hội khóa I họp phiên đầu tiên vào ngày tháng năm nào?Ở đâu? Câu 2:Để giải quyết nạn đói trước mắt, Chủ tịch Hồ Chí Minh kêu gọi nhân dân cả nước “…” Câu 3:Ngày-9 -19 45,Chủ tịch Hồ Chí Minh kí sắc... 3:Ngày-9 -19 45,Chủ tịch Hồ Chí Minh kí sắc lệnh thành lập… Câu 4:Để giải quyết nạn đói lâu dài,Chủ tịch Hồ Chí Minh kêu goi: “…”, “…” Câu 5:Hiệp định Sơ bộ được kí vào ngày, tháng, năm nào? Câu 6:Ngày 28-2 -19 46, Tưởng và Pháp kí … NHẬN DIỆN LỊCH SỬ . tới thời gian tiết học Ví d 1: khi dậy bài 17 -lớp 12 , khi nói về nạn đói năm 19 45, giáo viên nên cho học sinh xem phim tư liệu về nạn đói năm 19 45 Ví. -$ -$ -$./ 012 3 012 4 -$./ 012 3 012 4 5)6,%+ 012 3 7!89)'!:";!% <"=)'>)'?!@