Khoa học (21-24)

Ngày soạn: Ngày dạy: TUẦN: 21 MÔN: KHOA HỌC TIẾT: 41 BÀI: NĂNG LƯNG MẶT TRỜI I. Mục đích yêu cầu: Kiến thức – Kó năng: - Nêu ví dụ về việc sử dụng năng lượng mặt trời trong đời sống và sản xuất: chiếu sáng, sưởi ấm, phơi khô, phát điện, … Thái độ: - Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học. GDBVMT (bộ phận): Nguồn năng lượng từ Mặt Trời vô cùng lớn và không gây ra sự ô nhiễm môi trường cho Trái Đất, cần được sử dụng tăng cường hoặc thay thế dần cho các nguồn năng lượng khác từ chất đốt, … II. Chuẩn bò: GV: - Phương tiện, máy móc chạy bằng năng lượng mặt trời (ví dụ: máy tính bỏ túi). - Tranh ảnh về các phương tiện, máy móc chạy bằng năng lượng mặt trời HSø: SGK. III. Hoạt động dạy chủ yếu: 1. Ổn đònh lớp: Hát 2. Kiểm tra bài cũ: Năng lượng. Học sinh tự đặt câu hỏi? Học sinh khác trả lời. Giáo viên nhận xét. 3. Bài mới: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi chú Giới thiệu bài mới: “Năng lượng của mặt trời”. Hoạt động 1: Thảo luận. Phương pháp: Thảo luận, thuyết trình. Mặt trời cung cấp năng lượng cho Trái Đất ở những dạng nào? Nêu vai trò của năng lượng mặt trời đối với sự sống? Nêu vai trò của năng lượng mặt trời đối với thời tiết và khí hậu? GV chốt: Than đá, dầu mỏ và khí tự nhiên hình thành từ xác sinh vật qua hàng triệu năm. Nguồn gốc là mặt trời. Nhờ năng lượng mặt trời mới có quá trình quang hợp của lá cây và cây cối.  Hoạt động 2: Quan sát, thảo luận. Phương pháp: Quan sát, thảo luận. Kể một số ví dụ về việc sử dụng năng lượng mặt trời trong cuộc sống hàng ngày. Kể tên một số công trình, máy móc sử dụng năng lượng mặt trời. Kể tên những ứng dụng của năng lượng mặt trời ở gia đình và ở đòa phương. Hoạt động nhóm, lớp. Thảo luận theo các câu hỏi. Ánh sáng và nhiệt. Học sinh trả lời. Các nhóm trình bày, bổ sung. Hoạt động nhóm, lớp. Quan sát các hình 2, 3, 4 trang 76/ SGK thảo luận. (chiếu sáng, phơi khô các đồ vật, lương thực, thực phẩm, làm muối …). Học sinh trả lời. Học sinh trả lời. 4. Củng cố: Hệ thống kó năng, kiến thức bài. GV vẽ hình mặt trời lên bảng. … Chiếu sáng … Sưởi ấm Hai đội tham gia (mỗi đội khoảng 5 em). Hai nhóm lên ghi những vai trò, ứng dụng của mặt trời đối với sự sống trên Trái Đất đối với con người. GDTT: Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học. 5. Dặn dò: Xem lại bài + Học ghi nhớ. Chuẩn bò: Sử dụng năng lượng của chất đốt (tiết 1). Nhận xét tiết học . Điều chỉnh bổ sung: Ngày soạn: Ngày dạy: TUẦN: 21 MÔN: KHOA HỌC TIẾT: 42 BÀI: SỬ DỤNG NĂNG LƯNG CHẤT ĐỐT I. Mục đích yêu cầu: Kiến thức: - Kể tên một số loại chất đốt. Kó năng: - Nêu ví dụ về việc sử dụng năng lượng chất đốt trong đời sống và sản xuất: sử dụng năng lượng than đá, dầu mỏ, khí đồt trong nấu ăn, thắp sáng, chạy máy, … Thái độ: - Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học. GDBVMT: Năng lượng chất đốt gây ra sự ô nhiễm môi trường không khí hoặc khả năng tái sinh chậm như than đá, dầu mỏ, … cần được hạn chế hoặc thay thế bằng nguồn năng lượng khác. Có kế hoạch lâu dài cho các loại năng lượng còn lại như nước, gió, ánh sáng, điện, … II. Chuẩn bò: - Giáo viên: - SGK. bảng thi đua. - Học sinh : - Sưu tầm tranh ảnh về việc sử dụng các loại chất đốt. III. Hoạt động dạy chủ yếu: 1. Ổn đònh lớp: Hát 2. Kiểm tra bài cũ: Sử dụng năng lượng của mặt trời. Học sinh tự đặt câu hỏi + mời bạn khác trả lời. → Giáo viên nhận xét. 3. Bài mới: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi chú Giới thiệu bài mới: Sử dụng năng lượng của chất đốt. Hoạt động 1: Kể tên một số loại chất đốt. Phương pháp: Đàm thoại. Nêu tên các loại chất đốt trong hình 1, 2, 3 trang 78 SGK, trong đó loại chất đốt nào ở thể rắn, chất đốt nào ở thể khí hay thể lỏng? Hãy kể tên một số chất đốt thường dùng. Những loại nào ở rắn, lỏng, khí?  Hoạt động 2: Quan sát và thảo luận. Phương pháp: Quan sát, thảo luận. Kể tên các chất đốt rắn thường được dùng ở các vùng nông thôn và miền núi. Than đá được sử dụng trong những công việc gì? Ở nước ta, than đá được khai thác chủ yếu ở đâu? Ngoài than đá, bạn còn biết tên loại than nào khác? Kể tên các loại chất đốt lỏng mà em biết, chúng thường được dùng để làm gì? Ở nước ta, dầu mỏ được khai thác ở đâu? Dầu mỏ được lấy ra từ đâu? Hoạt động cá nhân, lớp. Học sinh trả lời. Hoạt động nhóm, lớp. Mỗi nhóm chuẩn bò một loại chất đốt. sử dụng chất đốt rắn: (củi, tre, rơm, rạ …). Sử dụng để chạy máy, nhiệt điện, dùng trong sinh hoạt. Khai thác chủ yếu ở các mỏ than ở Quảng Ninh. Than bùn, than củi. Sử dụng các chất đốt lỏng. Học sinh trả lời. Dầu mỏ ở nước ta được khai thác ở Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi chú Từ dầu mỏ thể tách ra những chất đốt nào? Trong sử dụng, các chất đốt kể trên có cho ra chất thải không? Các chất thải đó có ảnh hưởng xấu đến môi trường sinh thái Trái Đất không? Vũng Tàu. Xăng, dầu hoả, dầu-đi-ê-den. - HS trả lời 4. Củng cố: Hệ thống kó năng, kiến thức bài. GV chốt: Để sử dụng được khí tự nhiên, khí được nén vào các bình chứa bằng thép để dùng cho các bếp ga. (Sử dụng các chất đốt khí. Khí tự nhiên, khí sinh học.) Người ta làm thế nào để tạo ra khí sinh học? + Ủ chất thải, mùn, rác, phân gia súc theo đường ống dẫn vào bếp. + Các nhóm trình bày, sử dụng tranh ảnh đã chuẩn bò để minh hoạ. GDTT: Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học. 5. Dặn dò: Xem lại bài + học ghi nhớ. Chuẩn bò: “Sử dụng năng lượng của chất đốt (tiết 2)”. Nhận xét tiết học. Điều chỉnh bổ sung: Ngày soạn: Ngày dạy: TUẦN: 22 MÔN: KHOA HỌC TIẾT: 43 BÀI: SỬ DỤNG NĂNG LƯNG CHẤT ĐỐT (TIẾP THEO) I. Mục đích yêu cầu: Kiến thức: - Nêu được một số biện pháp phòng chống cháy, bỏng, ô nhiễm khi sử dụng năng lượng chất đốt. Kó năng: - Thực hiện tiết kiệm năng lượng chất đốt Thái độ: - Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học. GDBVMT (bộ phận): Một số nguồn năng lượng gây ra sự ô nhiễm môi trường không khí hoặc khả năng tái sinh chậm như than đá, dầu mỏ, … cần được hạn chế hoặc thay thế bằng nguồn năng lượng khác. Có kế hoạch lâu dài cho các loại năng lượng còn lại như nước, gió, ánh sáng, điện, … II. Chuẩn bò: - Giáo viên: - SGK. bảng thi đua. - Học sinh : - Sưu tầm tranh ảnh về việc sử dụng các loại chất đốt. III. Hoạt động dạy chủ yếu: 1. Ổn đònh lớp: Hát 2. Kiểm tra bài cũ: Sử dụng năng lượng chất đốt Học sinh tự đặt câu hỏi + mời bạn khác trả lời. → Giáo viên nhận xét. 3. Bài mới: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi chú Giới thiệu bài mới: Sử dụng năng lượng của chất đốt (tiết 2). Hoạt động 1: Thảo luận về sử dụng an toàn, tiết kiệm chất đốt. Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại. Hoạt động nhóm, lớp. Các nhóm thảo luận SGK và các tranh ảnh đã chuẩn bò liên hệ với thực tế. Ở nhà bạn sử dụng loại chất đốt gì để đun nấu? Nêu những nguy hiểm có thể xảy ra khi sử dụng chất đốt trong sinh hoạt? Cần phải làm gì để phòng tránh tai nạn khi sử dụng chất đốt trong sinh hoạt? Nêu một số biện pháp dập tắt lửa mà bạn biết? Tác hại của việc sử dụng các loại chất đốt đối với môi trường không khí và các biện pháp để làm giảm những tác hại đó? Nêu ví dụ về lãng phí năng lượng. Tại sao cần sử dụng tiết kiệm, chống lãng phí năng lượng? Nêu các việc nên làm để tiết kiệm, chống lãng phi chất đốt ở gia đình Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi chú GV theo dõi, bổ sung, sửa sai. - Giáo viên lưu ý HS về khả năng tái sinh của các loại chất đốt kể trên là rất chậm. Do đó, sự cạn kiệt tài nguyên là báo trước. bạn? Các nhóm trình bày kết quả. 4. Củng cố: Hệ thống kó năng, kiến thức bài. Nêu lại toàn bộ nội dung bài học. Thi đua: Kể tên các chất đốt theo nội dung tiết kiệm GDTT: Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học. 5. Dặn dò: Xem lại bài + học ghi nhớ. Chuẩn bò: Sử dụng năng lượng của gió và của nước chảy. Nhận xét tiết học . Điều chỉnh bổ sung: Ngày soạn: Ngày dạy: TUẦN: 22 MÔN: KHOA HỌC TIẾT: 44 BÀI: SỬ DỤNG NĂNG LƯNG GIÓ VÀ NĂNG LƯNG NƯỚC CHẢY I. Mục đích yêu cầu: Kiến thức: - Nêu ví dụ về việc sử dụng năng lượng gió và năng lượng nước chảy trong đời sống và sản xuất. Kó năng: - Sử dụng năng lượng gió: Điều hoà khí hậu, làm khô, chạy động cơ gió, … - Sử dụng năng lượng nước chảy: quay guồng nước, chạy máy phát điện, … Thái độ: - Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học. GDBVMT (bộ phận): Nguồn năng lượng từ gió và nước chảy ít gây ra ảnh hưởng xấu cho môi trường sinh thái, … cần được tăng cường hoặc thay thế cho các nguồn năng lượng khác hiện nay. Có kế hoạch lâu dài cho các loại năng lượng còn lại như ánh sáng, điện, … II. Chuẩn bò - Giáo viên: - Chuẩn bò theo nhóm: ống bia, chậu nước. - Tranh ảnh về sử dụng năng lượng của gió, nước chảy. - Học sinh : - SGK. III. Hoạt động dạy chủ yếu: 1. Ổn đònh lớp: Hát 2. Kiểm tra bài cũ: Sử dụng năng lượng của chất đốt (tiết 2). - Học sinh tự đặt câu hỏi, học sinh khác trả lời. → Giáo viên nhận xét. 3. Bài mới: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi chú Giới thiệu bài mới: Sử dụng năng lượng của gió và của nước chảy. Hoạt động 1: Thảo luận về năng lượng của gió. Phương pháp: Thảo luận, thuyết trình. Vì sao có gió? Nêu một số ví dụ về tác dụng của năng lượng của gió trong tự nhiên. Con người sử dụng năng lượng gió trong những công việc gì? Năng lượng gió có gây ra sự ô nhiễm môi trường sinh thái Trái Đất không? Liên hệ thực tế đòa phương. Giáo viên chốt.  Hoạt động 2: Thảo luận về năng lượng của nước. Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại. Nêu một số ví dụ về tác dụng của năng lượng của nước chảy trong tự nhiên. Con người sử dụng năng lượng của nước chảy trong những công việc gì? Năng lượng nước chảy có gây ra sự ô nhiễm môi trường sinh thái Trái Đất không? Liên hệ thực tế đòa phương (nêu những hành vi sử dụng năng lượng nước chảy không khoa học dẫn đến những thiệt hại kinh tế, đời sống cho con Hoạt động nhóm, lớp. Các nhóm thảo luận. Các nhóm trình bày kết quả. Hoạt động nhóm, lớp. Các nhóm thảo luận. HS nêu theo hiểu biết. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi chú người như: ngập úng, sạt lỡ các công trình gần kề, …) GV theo dõi sửa sai. Các nhóm trình bày kết quả. 4. Củng cố: Hệ thống kó năng, kiến thức bài. Cắt đáy một lon bia làm tua bin 4 cánh quạt cách đều nhau. Đục cái lỗ giữa đáy lon xâu vào đó một ống hút, dội nước từ trên xuống vào cánh tua bin để làm quay tua bin. Sắp xếp, phân loại các tranh ảnh sưu tầm được cho phù hợp với từng mục của bài học. Các nhóm trình bày sản phẩm. GDTT: Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học. 5. Dặn dò: Xem lại bài + học ghi nhớ. Chuẩn bò: “Sử dụng năng lượng điện”. Nhận xét tiết học. Điều chỉnh bổ sung: Ngày soạn: Ngày dạy: TUẦN: 23 MÔN: KHOA HỌC TIẾT: 45 BÀI: SỬ DỤNG NĂNG LƯNG ĐIỆN I. Mục đích yêu cầu: Kiến thức – Kó năng: - Kể tên một số đồ dùng, máy móc sử dụng năng lượng điện. Thái độ: - Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học. GDBVMT (bộ phận): Nguồn năng lượng điện không gây ra sự ô nhiễm môi trường sinh thái (trừ nguồn nhiệt điện) cần được tăng cường hoặc thay thế dần các nguồn năng lượng khác. Có kế hoạch lâu dài cho các loại năng lượng còn lại như nước, gió, ánh sáng, … II. Chuẩn bò: - GV: - Tranh ảnh về đồ dùng, máy móc sử dụng điện. Hoạt động Các dụng cụ, phương tiện không sử dụng điện Các dụng cụ, phương tiện sử dụng điện Thắp sáng Đèn dầu, nến Bóng đèn điện, đèn pin,… Truyền tin Ngựa, bồ câu truyền tin,… Điện thoại, vệ tinh,… … - Một số đồ dùng, máy móc sử dụng điện. HSø: SGK. III. Hoạt động dạy chủ yếu: 1. Ổn đònh lớp: Hát 2. Kiểm tra bài cũ: Sử dụng năng lượng của gió và của nước chảy. - Học sinh tự đặt câu hỏi, học sinh khác trả lời. → Giáo viên nhận xét. 3. Bài mới: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi chú Giới thiệu bài mới: “Sử dụng năng lượng điện”. Hoạt động 1: Thảo luận. Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại. Giáo viên cho học sinh cả lớp thảo luận: + Kể tên một số đồ dùng điện mà bạn biết? + Tại sao ta nói “dòng điện” có mang năng lượng? Năng lượng điện mà các đồ dùng trên sử dụng được lấy từ đâu? Giáo viên chốt: Tất cả các vật có khả năng cung cấp năng lượng điện đều được gọi chung là nguồn điện. Tìm thêm các nguồn điện khác? GV nêu những tác hại không đáng có do con người vô ý gây ra: sự sạt lỡ, ngập úng từ công trình thủy điện, ô nhiễm không khí từ công trình nhiệt điện, các sự cố chập mạch gây cháy nổ, …  Hoạt động 2: Quan sát và thảo luận. Phương pháp: Quan sát, thảo luận, thuyết trình. Yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm. Quan sát các vật thật hay mô hình hoặc tranh ảnh Hoạt động cá nhân, nhóm. Bóng đèn, ti vi, quạt… (Ta nói “dòng điện” có mang năng lượng vì khi có dòng điện chạy qua, các vật bò biến đổi như nóng lên, phát sáng, phát ra âm thanh, chuyển động .) Do pin, do nhà máy điện,…cung cấp. c quy, đi-na-mô,… Hoạt động nhóm, lớp. Kể tên của chúng. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi chú những đồ vật, máy móc dùng động cơ điện đã được sưu tầm đem đến lớp. Giáo viên chốt. Nêu nguồn điện chúng cần sử dụng. Nêu tác dụng của dòng điện trong các đồ dùng, máy móc đó. Đại diện các nhóm giới thiệu với cả lớp. 4. Củng cố: Hệ thống kó năng, kiến thức bài. Chơi trò chơi củng cố. Giáo viên chia học sinh thành 2 đội tham gia chơi. Tìm loại hoạt động và các dụng cụ, phương tiện sử dụng điện, các dụng cụ, phương tiện không sử dụng điện. Giáo dục: Vai trò quan trọng cũng như những tiện lợi mà điện đã mang lại cho cuộc sống con người. 5. Dặn dò: Xem lại bài. Chuẩn bò: Lắp mạch điện đơn giản. Nhận xét tiết học . Điều chỉnh bổ sung: [...]... dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học 5 Dặn dò: Xem lại bài Chuẩn bò: “Lắp mạch điện đơn giản (tiết 2)” Nhận xét tiết học Điều chỉnh bổ sung: Ngày soạn: Ngày dạy: TUẦN: 24 MÔN: KHOA HỌC TIẾT: 47 BÀI: LẮP MẠCH ĐIỆN ĐƠN GIẢN (TIẾP THEO) I Mục đích yêu cầu: Kiến thức – Kó năng: - Lắp được mạch điện thắp sáng đơn giản bằng pin, bóng đèn, dây dẫn Thái độ: - Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học. ..Ngày soạn: Ngày dạy: TUẦN: 23 MÔN: KHOA HỌC TIẾT: 46 BÀI: LẮP MẠCH ĐIỆN ĐƠN GIẢN I Mục đích yêu cầu: Kiến thức – Kó năng: - Lắp được mạch điện thắp sáng đơn giản bằng pin, bóng đèn, dây dẫn Thái độ: - Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học II Chuẩn bò: - Giáo viên: - Chuẩn bò theo nhóm: một cục pin, dây đồng hồ có vỏ bọc bằng nhựa,... hỏng có tháo đuôi (có thể nhìn thấy rõ 2 đầu dây) - Học sinh : - SGK III Hoạt động dạy chủ yếu: 1 Ổn đònh lớp: Hát 2 Kiểm tra bài cũ: Sử dụng năng lượng điện - Học sinh tự đặt câu hỏi, học sinh khác trả lời (Nêu các hoạt động và dụng cụ phương tiện sử dụng điện, không sử dụng điện.) → Giáo viên nhận xét 3 Bài mới: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi chú Giới thiệu bài mới: Lắp mạch điện... tháo đui (có thể nhìn thấy rõ 2 đầu dây) - Học sinh : - SGK II Chuẩn bò: -Hình trang 83 - Giáo viên: - Nến, diêm - Ô tô đồ chơi chạy pin có đèn và còi III Hoạt động dạy chủ yếu: 1 Ổn đònh lớp: Hát 2 Kiểm tra bài cũ: Lắp mạch điện đơn giản - Học sinh tự đặt câu hỏi, học sinh khác trả lời → Giáo viên nhận xét 3 Bài mới: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Giới thiệu bài mới: “Lắp mạch điện... giáo viên Hoạt động của học sinh 2 đầu của mạch thử vào 1 cặp khuy, căn cứ vào các nhóm được mở ra, mỗi cặp dấu hiệu đèn sáng hay không sáng ta biết được 2 khuy vẽ đúng được 1 điểm, sai bò khuy đó có được nối với nhau bằng dây dẫn hay trừ 1 điểm không 4 Củng cố: Hệ thống kó năng, kiến thức bài Đọc lại nội dung ghi nhớ Tổng kết thi đua GDTT: Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học 5 Dặn dò: Xem lại... An toàn và tránh lãng phí khi dùng điện Nhận xét tiết học Điều chỉnh bổ sung: Ghi chú Ngày soạn: Ngày dạy: TUẦN: 24 MÔN: KHOA HỌC TIẾT: 48 BÀI: AN TOÀN VÀ TRÁNH LÃNG PHÍ KHI SỬ DỤNG ĐIỆN I Mục đích yêu cầu: Kiến thức: - Nêu được một số quy tắc cơ bản sử dụng an toàn, tiết kiệm điện Kó năng: - Có ý thức tiết kiệm năng lượng điện Thái độ: - Giáo dục học sinh biêt cách giữ an toàn và tránh lãng phí khi... ảnh, áp phích tuyên truyền sử dụng điện tiết kiệm điện và an toàn - Học sinh : - Cầu chì, SGK III Hoạt động dạy chủ yếu: 1 Ổn đònh lớp: Hát 2 Kiểm tra bài cũ: Lắp mạch điện đơn giản (tiết 2) - Học sinh tự đặt câu hỏi, học sinh khác trả lời → Giáo viên nhận xét sản phẩm lắp của các nhóm 3 Bài mới: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi chú Giới thiệu bài mới: An toàn và tránh lãng phí khi... Quan sát và thảo luận Phương pháp: Thực hành, thảo luận Cho học sinh quan sát một vài dụng cụ, thiết bò Học sinh trả lời điện (có ghi số vôn) và giải thích phải chọn nguồn điện thích hợp Nêu tên một số dụng cụ, thiết bò điện và nguồn Học sinh lắng nghe điện thích hợp (bao nhiêu vôn) cho thiết bò đó Hướng dẫn cho cả lớp về cách lắp pin cho các vật Học sinh thực hành theo nhóm: tìm hiểu số vôn quy đònh của... phí khi sử dụng - Nêu các biện pháp để tránh lãng phí năng lượng điện điện ở nhà bạn? 4 Củng cố: Hệ thống kó năng, kiến thức bài GDTT: Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học 5 Dặn dò: Xem lại bài Chuẩn bò: “Ôn tập vật chất – năng lượng” Nhận xét tiết học Điều chỉnh bổ sung: Ghi chú ... Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Các nhóm giới thiệu kết quả Trình bày lí do cần lắp cầu chì và hoạt động của Đọc SGK để tìm hiểu lí do cần lắp cầu chì? cầu chì và hoạt động của cầu chì Khi dây chì bò chảy, thay cầu chì khác, không được thay dây chì bằng dây sắt hay dây đồng  Hoạt động 3: Liên hệ thực tế Cho một số học sinh trình bày về việc sử dụng Học sinh đọc mục 91/ SGK và thảo luận . dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học. 5. Dặn dò: Xem lại bài + Học ghi nhớ. Chuẩn bò: Sử dụng năng lượng của chất đốt (tiết 1). Nhận xét tiết học dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học. 5. Dặn dò: Xem lại bài + học ghi nhớ. Chuẩn bò: “Sử dụng năng lượng của chất đốt (tiết 2)”. Nhận xét tiết học.