Kế hoạch Học từ xa

Các trường thuộc Học khu Champaign Đơn vị Kế hoạch Học từ xa Tháng năm 2020 Mục lục Lời ngỏ Giám thị Học khu .3 Giới thiệu Nguyên tắc Chỉ đạo Đề xuất Giảng dạy Thiết yếu Đề xuất Chấm điểm Thiết yếu Cam kết Giáo viên Cam kết Học sinh& Gia đình Thơng tin đến Học sinh& Gia đình Truyền tải Nội dung Giáo dục .7 Dành cho Học sinh xác nhận có Khả Tiếp cận Công nghệ Dành cho Học sinh xác nhận khơng có Khả Tiếp cận Công nghệ Chi tiết Chương trình Học từ xa hệ PreK-5 Cơ cấu ngày Chấm điểm & Nhận xét Học tập Chi tiết Chương trình Học từ xa bậc Trung học Cơ sở Cơ cấu ngày Chấm điểm & Nhận xét Học tập 10 Chi tiết Chương trình Học từ xa bậc Trung học Phổ thông 11 Cơ cấu ngày 11 Chấm điểm & Nhận xét Học tập 11 Thông tin quan trọng khác 13 Điều kiện tốt nghiệp 13 Học bổng 14 SAT, PSAT 8/9, PSAT 10 14 Khóa học/Kỳ thi AP (Xếp lớp Nâng cao) 14 Tín kép .14 Chi tiết Chương trình Học từ xa Học viện Novak 15 Cơ cấu ngày 15 Chấm điểm & Nhận xét Học tập 15 Thông tin quan trọng khác 15 Chi tiết Chương trình Học từ xa Giáo dục Đặc biệt 16 Cơ cấu ngày 16 Chấm điểm & Nhận xét Học tập 18 Chi tiết Chương trình Học từ xa cho Người học Đa ngơn ngữ 19 Cơ cấu ngày 19 Chấm điểm & Nhận xét Học tập 19 Thiết bị kỹ thuật số .20 Truy cập 20 Hướng dẫn sử dụng .20 Phụ lục A: Thông báo cho Phụ huynh/Người giám hộ Buổi học 1:1 22 Phụ lục B: Xác nhận không phản đối việc Học trực tuyến .23 Lời ngỏ Giám thị Học khu Hồi giáo viên đứng lớp, ngày đến lớp chân trời Một ngày để chào đón em học sinh, tham gia vào cơng tác dạy học, giải đáp thắc mắc học tập nhu cầu cảm xúc xã hội em Giá tơi làm điều lúc Giờ đây, hầu hết làm việc nhà Các trường học bị đóng cửa gặp mặt thầy cô bạn bè Đây qng thời gian khó khăn tất người Để nỗ lực trì kết nối, tiến tới kế hoạch học từ xa Mục tiêu kế hoạch giúp trì kết nối với nhau: Từ hiệu trưởng tới giáo viên Từ giáo viên tới em học sinh Giữa em học sinh với bạn bè gia đình Có thể phương pháp lạ với chúng ta, nhiên điều quan trọng là: tiếp tục hỗ trợ lẫn để bước tiếp hành trình – Tiến sĩ Susan Zola, Giám thị Đơn vị Giới thiệu Dù vậy, với tư cách nhà giáo, mong muốn hoạt động dạy học diễn “ở trường” Trọng tâm Học khu giúp em an toàn thể chất lẫn tinh thần, ăn uống đầy đủ, học tập Hội đồng Giáo dục Tiểu bang Illinois (ISBE) khẳng định: “Trọng tâm phải trì việc học tạo mơi trường học tập gắn kết tồn người học đảm bảo không làm gia tăng bất bình đẳng vốn hữu cộng đồng mà cống hiến.” (Đề xuất học từ xa ISBE 2020, tr 50) Mục tiêu cuối Kế hoạch Học từ xa Đơn vị (bắt đầu vào ngày tháng năm 2020) cung cấp định hướng, thông tin nguồn lực để đảm bảo học sinh có hội tiếp tục học tập thường lệ tập trung lý thuyết kỹ Phụ huynh học sinh nhận thời khóa biểu cấu để trì kết nối với cộng đồng nhà trường Chúng tơi cam kết phục vụ phụ huynh học sinh sở công thông qua việc cân nhắc đến khía cạnh ngơn ngữ, nhu cầu học tập đa dạng, điều kiện sống nhà, tư cách pháp lý, khả tiếp cận đến công nghệ, hỗ trợ từ gia đình cộng đồng, phương tiện giao thơng Chúng tơi hiểu “nhóm em học sinh dễ bị tổn thương cần chúng tôi” (ISBE, 2020, tr 08) Các quan lên kế hoạch học từ xa chủ yếu dựa vào hướng dẫn ISBE, hợp tác chặt chẽ với Ban lãnh đạo Liên đoàn Giáo viên Học khu Champaign (CFT) tham khảo ý kiến tư vấn cần trình lập Kế hoạch Nguyên tắc Chỉ đạo (điều chỉnh từ đề xuất ISBE) • Phụ huynh học sinh có quyền tiếp cận tài liệu giáo dục chất lượng nhận hỗ trợ cần thiết để tiếp cận thành công tài liệu • • • • • • • Dựa thực trạng khoảng cách số, cung cấp quyền truy cập kỹ thuật số phi kỹ thuật số vào nội dung Học sinh tiếp cận tài liệu giáo dục giá trị/chất lượng cao, phù hợp với tiêu chuẩn Bang Học sinh trì kết nối cá nhân với nhà trường/giáo viên để hỗ trợ hoạt động học tập thiết yếu, nghiêm túc, sở có cân nhắc hồn cảnh học sinh (lối tư duy, cảm xúc, trách nhiệm, gia cảnh, v.v) Trong thời gian đơn giản hết: đơn giản cấu, cấu trúc giao tiếp kỳ vọng Hỗ trợ toàn diện cho trẻ: sức khỏe tinh thần, nhu cầu dinh dưỡng điều kiện an toàn Phụ huynh người chăm sóc em cần tiếp cận thơng tin đầy đủ nguồn tài nguyên phong phú Giáo viên cần hỗ trợ, động viên thơng cảm để hồn thành tốt nhiệm vụ dưỡng sức Đề xuất Giảng dạy Thiết yếu (điều chỉnh từ đề xuất ISBE) • • • • • • Lên kế hoạch học từ xa, có cân nhắc đến tất em học sinh đội ngũ cán Triển khai chương trình học từ xa dựa đa dạng cộng đồng, đảm bảo tất em học sinh hưởng hội giáo dục công Cẩn thận ghi nhận nỗ lực tốt thực điều kiện khẩn cấp liên quan đến học sinh theo học Chương trình Giáo dục Cá nhân (IEP) Kế hoạch Mục 504 Xác lập cấu hoạt động gắn kết học sinh chủ động theo ngưỡng độ tuổi phù hợp Lựa chọn nội dung học từ xa tuân theo tiêu chuẩn phù hợp với em Tiến hành truyền đạt thông tin quán đến phụ huynh, học sinh đội ngũ cán để hiểu tác động tình trạng y tế khẩn cấp em Đề xuất Chấm điểm Thiết yếu (điều chỉnh từ đề xuất ISBE) • • Trọng tâm hoạt động giao, đánh giá hoàn thiện tập giai đoạn học từ xa để học tập để tuân thủ quy định Quá trình chấm điểm cần tập trung vào yếu tố liên tục trình học tập ưu tiên kết nối quan tâm đến em học sinh đội ngũ cán Tất em có hội làm lại sửa lỗi thử lại để hoàn thiện, thể tiến nỗ lực hoàn thành tập giao giai đoạn học từ xa theo thời khóa biểu Cam kết Giáo viên Là Giáo viên thành viên Kế hoạch Học từ xa, họ • Hoàn thành tất nhiệm vụ bắt buộc, bao gồm việc “điểm danh”, triển khai thời gian giảng bài, quan tâm đến suy nghĩ cảm xúc em học sinh, đồng thời đưa nhận xét trình học tập em (Học sinh coi “có mặt” tham gia vào hình thức giao tiếp hai chiều với giáo viên tuần đó) • Ln sẵn sàng trao đổi học sinh phụ huynh cần thông qua điện thoại, tin nhắn, email, Zoom, Google Hangout, Class Dojo, Remind 101, v.v khoảng thời gian tương tự trường hoạt động bình thường (Các tảng giao tiếp điện tử sử dụng theo hướng dẫn Học khu) • Phối hợp với đồng nghiệp (Giáo viên, Chuyên gia Đào tạo, Nhân viên Công tác Xã hội, Nhà tâm lý học, Thủ thư cộng sự) để giải vấn đề phát sinh q trình học tập • Tham gia họp hàng tuần bắt buộc với đồng nghiệp giảng viên, nhóm theo khối đào tạo, phòng ban, cộng đồng nhà giáo và/hoặc nhóm cộng tác (Số ngày/lần tham gia xác Giáo viên Hiệu trưởng xác định cấp văn phòng) • Trao đổi nội dung phù hợp tùy theo sở với Hiệu trưởng mơ tả mục “Thơng tin đến Học sinh& Gia đình” • Mang đến nhiều hội học tập tài nguyên giá trị nhằm thu hút đáp ứng nhu cầu tất học sinh • Giúp gia đình kết nối với nguồn tài nguyên học tập hỗ trợ song ngữ (hỗ trợ ngôn ngữ cần thiết khác), kết nối em học sinh với IEP/504 Giáo viên khơng có khả làm việc từ xa theo hướng dẫn phép sử dụng số ngày phép thời gian trường học đóng cửa Phòng Nhân cung cấp thơng tin đến cho giáo viên tùy theo tình hình phòng đào tạo hoạt động để đảm bảo trì hoạt động giảng dạy cho học sinh gia đình Cam kết Học sinh& Gia đình Chúng tơi cần giúp đỡ từ phía phụ huynh học sinh tiến hành thực kế hoạch học từ xa • Hãy đảm bảo học sinh hình thành tuân thủ thói quen tham dự lớp học hàng ngày với lượng thời gian nhiều • Hãy đảm bảo học sinh ngủ đủ giấc • Tạo không gian học tập riêng để sử dụng cho việc Học từ xa • Đặt giới hạn thời gian phù hợp cho học sinh sử dụng cơng nghệ • Xem xét thơng tin nhận từ phía nhà trường thường xun có thể, tuần lần • Hồn tất hoạt động giao với số lượng nhiều • Thảo luận chia sẻ với đội ngũ trải nghiệm nhu cầu học từ xa Thơng tin đến Học sinh& Gia đình Vào thứ Hai hàng tuần, giáo viên (hoặc đội ngũ) chia sẻ kế hoạch học tập hàng tuần với học sinh gia đình Ở cấp trung học phổ thông, kế hoạch chia sẻ thông qua Home Access Center (HAC) Vào 12:00 trưa thứ Sáu hàng tuần, đội ngũ Giáo viên tiến hành gửi email cho Hiệu trưởng cấp trực tiếp thơng tin sau • Bản cập nhật nội dung giảng tuần, bao gồm tất liên kết cần thiết, Google Docs tài nguyên cần lưu ý khác • Tên học sinh có tham gia giao tiếp hai chiều với tuần vừa qua để nhà trường tiến hành “điểm danh” theo yêu cầu Bang • Thơng tin học sinh/gia đình cần hỗ trợ từ quyền nguồn lực khác bên (như phân phối thực phẩm, tiếp cận hỗ trợ cộng đồng, v.v.) tuần vừa qua khơng hỗ trợ giải • Các ghi quan trọng cho tuần • Bất kỳ câu hỏi nhu cầu khác Hiệu trưởng sử dụng thông tin nhận soạn thơng điệp hàng tuần từ văn phòng gửi đến gia đình vào chiều thứ Sáu hàng tuần dự kiến cho tuần (Riêng tiếng Pháp tiếng Tây Ban Nha, Hiệu trưởng gửi đến Phụ huynh vào thứ Ba tuần kế tiếp) Giáo viên song ngữ ESL (tiếng Anh ngoại ngữ) nói ngơn ngữ với học sinh hỗ trợ giao tiếp Trợ giảng, đội ngũ nhân viên đa ngôn ngữ, dịch giả nguồn lực khác sử dụng thích hợp để đảm bảo loại bỏ/giảm bớt rào cản ngôn ngữ Các giáo viên dạy chương trình ESL phối hợp Nhân viên Liên lạc Phụ huynh Song ngữ nhằm liên lạc nhiều lần với gia đình gặp vấn đề kết nối hình thức liên lạc khác Whatsapp, tin nhắn văn trang web thông tin không sử dụng ngôn ngữ truyền thống Các giáo viên dạy chương trình ESL lớp trường hỗ trợ phiên dịch tiếng Pháp Tây Ban Nha cho học sinh người giám hộ cần thiết Nếu cung cấp riêng dịch vụ Giáo dịch Đặc biệt này, nhân viên xin mẫu chấp thuận cung cấp chương trình giáo dục đặc biệt dịch vụ liên quan thông qua hình thức học từ xa (xem Phụ lục A) Để đảm bảo tính riêng tư, Giáo viên sử dụng số điện thoại “riêng tư” liên lạc với phụ huynh học sinh Các gia đình nên chuẩn bị nhận điện thoại để không bỏ lỡ thông tin quan trọng Truyền tải Nội dung Giáo dục Dành cho Học sinh xác nhận có Khả Tiếp cận Cơng nghệ Giáo viên sử dụng tảng kỹ thuật số truy cập nhiều loại thiết bị điện tử khác (VD: điện thoại di động, máy tính bảng máy tính) Các tảng chọn sử dụng tảng quen thuộc với đa số học sinh như: • Email • Trang web hoạt động khác trình duyệt • Google Classroom Suite • Remind 101 • Class Dojo • Seesaw • Edmentum • Zoom for Education • Home Access Center (HAC) • Các video ngắn (khơng phát trực tiếp) chứa nội dung học ngắn, bao gồm đánh giá kỹ clip truyền thơng • Các tảng khác sử dụng trước Kỳ nghỉ xuân Dành cho Học sinh xác nhận Khả Tiếp cận Cơng nghệ Khi chương trình Học từ xa bắt đầu, tiếp tục tiến hành trang bị công nghệ đến gia đình (vui lòng xem phần Thiết bị Kỹ thuật số cuối Kế hoạch để biết thêm thông tin) Chúng tiến hành duyệt liệu từ sở để xác định số lượng học sinh/gia đình có khả kết nối từ xa với cơng nghệ có nhà Đồ dùng học tập phân phát thực phẩm cho gia đình có u cầu Chúng tơi gọi điện thoại đến gia đình để xác định nhu cầu hỗ trợ thêm Giáo viên làm việc với gia đình để tận dụng nguồn lực có nhằm hỗ trợ hiệu cho việc học tập em Dựa nhận xét nhận vài tuần kế hoạch này, Học khu xác định biện pháp bổ sung nhằm hỗ trợ gia đình cần thêm nguồn lực Nếu cần thiết phải triển khai mơ hình cung cấp tài liệu giấy, chuẩn bị tài liệu dựa nguồn lực Học khu mơ hình phân phát biện pháp cung cấp nguồn lực thứ yếu cho gia đình làm việc nhà Chi tiết Chương trình Học từ xa hệ PreK-5 Cơ cấu hàng ngày Hiệu trưởng Giáo viên xác định cấu trúc phù hợp để hợp tác lập kế hoạch giảng dạy dựa nhu cầu học sinh kế hoạch phát triển theo thời gian Trọng tâm hoạt động giảng dạy Ngữ văn Toán Giờ học thêm tập trung vào môn Khoa học, Xã hội, Nghệ thuật, Âm nhạc Hoạt động thể chất Giáo viên sử dụng giáo án hàng ngày đáp ứng yêu cầu Bang mà họ soạn theo hoạt động học tập nhà để giảng dạy tương tác Các hoạt động thay đổi linh hoạt thời gian, khả tiếp cận công nghệ phong cách học tập Thời gian giảng hàng ngày Phạm vi môn học PreK Các lớp K - Các lớp - Trình độ học vấn 10 phút 30 phút 45 phút Toán 10 phút 30 phút 45 phút Khoa học, Xã hội, Nghệ thuật, Âm nhạc Hoạt động thể chất 20 phút 20 phút 25 phút Tổng thời gian 40 phút 80 phút 115 phút Chấm điểm & Nhận xét Học tập Trong trình đưa nhận xét cho học sinh, Giáo viên • Đảm bảo cung cấp điểm số nhận xét nhằm hỗ trợ việc học tập, không gây ảnh hưởng tiêu cực đến em học sinh trình học từ xa • Tận dụng đánh giá thường xuyên, đầy đủ thông tin để đánh giá tiến q trình học tập học sinh khơng dựa việc hoàn thành tập thời hạn nộp • Đưa nhận xét cho học sinh gia đình cho thật cụ thể thiết thực nhằm thúc đẩy phát triển học tập • Tận dụng đề mục tự đánh giá chỉnh sửa và/hoặc thay đổi để hỗ trợ nhu cầu tất người học • Tận dụng thơng tin nhận xét để hỗ trợ nắm bắt thành thạo kỹ mơn học thiết yếu • Phân biệt thơng tin nhận xét dựa hoàn cảnh/nhu cầu học sinh • Tuân theo lãnh đạo Học khu trước ấn định điểm tổng kết bảng điểm thời gian học từ xa Chi tiết Chương trình Học từ xa bậc Trung học Cơ sở Cơ cấu ngày Hiệu trưởng Giáo viên xác định cấu trúc phù hợp để hợp tác lập kế hoạch giảng dạy dựa nhu cầu học sinh kế hoạch phát triển theo thời gian Khối trung học sở theo thời khóa biểu A/B dựa lớp Quý • Các lớp Quý chưa học đủ thời lượng để đưa đánh giá tiêu chuẩn Do đó, tất tài liệu giáo viên lớp Quý chia sẻ sử dụng cho mục đích trau dồi thêm thơng tin • Thời khóa biểu A/B thiết kế để giúp học sinh tập trung vào tiết học ngày Thời khóa biểu tạo điều kiện để giáo viên có thêm thời gian đưa nhận xét thật xác • Thời khóa biểu A/B thực theo phạm vi mơn học (ELA I, ELA II, Tốn, Khoa học, Xã hội, Ôn tập/Ngoại ngữ/Ban nhạc & Nhạc cụ dây, Thể dục/Sức khỏe &Flex) Mỗi ngày đề xuất tối đa 30 phút giảng cho môn học Tổng thời gian không 120 phút ngày Thời gian giảng hàng ngày (Ví dụ) Phạm vi mơn học Ngày A ELA I - Đọc sách 30 phút ELA II - Viết Ngày B 30 phút Toán 30 phút Khoa học 30 phút Xã hội 30 phút Ôn tập/Ngoại ngữ/Ban nhạc/Nhạc cụ dây/ Flex Ôn tập/Ngoại ngữ/Ban nhạc/Nhạc cụ dây/ Flex 30 phút 30 phút Giáo dục thể chất/Sức khỏe 30 phút Tổng thời gian 120 phút 120 phút Chấm điểm & Nhận xét Học tập Trong trình đưa nhận xét cho học sinh, Giáo viên Lớp 6-7 • Tạo điều kiện để em học sinh làm lại tập khơng “đạt vượt u cầu” trước • Giao tập để đánh giá, lấy trọng tâm tiêu chuẩn hiệu nêu trước • Thông báo cho học sinh tập tổng kết kiến thức cần thiết để có thêm nhận xét • Đưa nhận xét cụ thể thiết thực cho học sinh gia đình để thúc đẩy việc học tập phát triển em • Tận dụng đánh giá nhận xét thường xuyên, đầy đủ thông tin để đánh giá tiến trình học tập học sinh không dựa việc hồn thành tập thời hạn nộp • Tận dụng đề mục tự đánh giá chỉnh sửa và/hoặc thay đổi để hỗ trợ nhu cầu tất người học • Tận dụng thơng tin nhận xét để hỗ trợ nắm bắt thành thạo kỹ mơn học thiết yếu • Phân biệt thơng tin nhận xét dựa hoàn cảnh/nhu cầu học sinh • Tuân theo lãnh đạo Học khu trước ấn định điểm tổng kết bảng điểm thời gian học từ xa Lớp • Sử dụng hình thức chấm điểm dành cho lớp 6/7 liệt kê • Sử dụng liệu Quý trước kỳ nghỉ xuân để ấn định điểm số cuối kỳ chữ • Học sinh có hội hồn thành tập và/hoặc thể thơng thạo kỹ sửa điểm thấp tiến độ cập nhật nhằm cải thiện kết học tập Q • Đưa thơng tin nhận xét nhằm hỗ trợ việc nắm vững kỹ năng/tiêu chuẩn hiệu thiết yếu từ ba quý 10 Chi tiết Chương trình Học từ xa bậc Trung học Phổ thông Cơ cấu hàng ngày Hiệu trưởng Giáo viên xác định cấu trúc phù hợp để hợp tác lập kế hoạch giảng dạy dựa nhu cầu học sinh kế hoạch phát triển theo thời gian Học sinh nên tham gia hoạt động tiết ngày (các tiết học chẵn vào ngày A tiết học lẻ vào ngày B) Ngày Kế hoạch học từ xa (Thứ Ba, ngày tháng 4) ngày A Các ngày tiếp tục xoay vòng q trình triển khai đợt học Thời gian tương tác tối đa dự kiến học sinh nên rơi vào khoảng 30 phút tiết, ngày, tổng thời gian tối đa 120 phút ngày (Các khóa học AP, Tín dụng kép APEX vượt thời gian 30 phút giảng giáo viên xác định cần thiết để đạt yêu cầu khóa học College Board, Parkland giáo trình APEX đề ra) Lựa chọn/Ưu tiên mơn học Phối hợp với đồng nghiệp nhóm khóa học với tư cách giáo viên giao tập khóa học, giáo viên chọn ưu tiên môn học kết hợp mơn học sau: • Củng cố kiến thức cũ: Sử dụng khái niệm học khóa học trước để ôn tập kiến thức nắm khái niệm • Hỗ trợ mở rộng phạm vi cụ thể theo khóa học cách tận dụng hướng sáng tạo: Lên kế hoạch cho hoạt động vui chơi, độc đáo thú vị nhằm hỗ trợ hướng tiếp cận toàn diện (tự chọn nội dung để đọc, câu đố, viết nhật ký, xem phim tài liệu, dạo, giãn cơ/yoga, sáng tạo nghệ thuật, giúp đỡ người thân gia đình, v.v) Định hướng Giáo viên cần có hướng rõ ràng súc tích, tập trung vào nội dung sau đây: • Làm cách để học sinh biết nên đâu? • Làm cách để học sinh biết phải làm tiếp theo? • Làm cách để học sinh biết hồn thành tập? • Làm cách để giáo viên biết học sinh hoàn thành hoạt động? Chấm điểm & Nhận xét Học tập Điều quan trọng tất học sinh có hội nâng điểm chưa đạt điểm A Học sinhcó điểm A nhận hoạt động mở rộng mà em cần tương tác học tập ISBE đề xuất đồng ý: • Nguyên tắc đạo hoạt động chấm điểm không gây tác hại trẻ phạm trù giáo dục 11 • • Nhận xét có tầm quan trọng lớn học tập so với điểm số Các hoạt động từ xa thiết kế để hỗ trợ việc học học sinh tính liên tục giáo dục Trọng tâm khơng phải tuân thủ quy định, điều mà điểm số phản ánh nhiều so với kiến thức Học sinh tham gia chọn không tham gia nhận điểm số dựa hoàn cảnh cá nhân giáo viên phối hợp với dịch vụ học sinh định Khi đưa định này, yếu tố sau cần cân nhắc: • Học sinh nhà người lớn làm việc • Học sinh người chăm sóc cho anh chị em người thân gia đình bị bệnh • Học sinh phải làm việc ngồi • Học sinh nói tiếng nước ngồi khơng phải tiếng Anh có nhu cầu học ngơn ngữ • Học sinh có người giám hộ nói tiếng nước ngồi khơng phải tiếng Anh có nhu cầu học ngơn ngữ • Học sinh khuyết tật • Bản thân người thân học sinh bị bệnh, lo lắng, trầm cảm, v.v Ngoại trừ tập nâng điểm/sửa điểm từ trước Kỳ nghỉ xuân, tất đánh giá khác phải sử dụng để lấy thông tin Hệ thống chấm điểm nhận xét học từ xa Do thực tế trường trung học thuộc Đơn vị không dạy tài liệu mới, tất học sinh hồn thành tập giáo viên giao để sửa điểm thấp tiêu chuẩn đào tạo từ đầu học kỳ hai trước Kỳ nghỉ xuân Tùy thuộc vào thời điểm học sinh trở lại trường, hệ thống chấm điểm điều chỉnh với tùy chọn sau: • Tiếp tục hoạt động bắt đầu thời gian Học từ xa • Phạm vi học tập gộp vào q trình tính điểm với tập làm thời gian Học từ xa NIỀM TIN CỐT LÕI VÀO HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ SINH VIÊN (Chính sách Hội đồng 725.01R Thành tích học tập - Xếp loại) • Điểm số phải thước đo nội dung mà học sinh thể họ biết, hiểu áp dụng khóa học, đo tiêu chuẩn học tập cụ thể • Việc nhận xét nhanh chóng tập trung vào đánh giá tổng hợp đầy đủ thông tin yếu tố cần thiết việc học học sinh cần thiết để phụ huynh hiểu tiến độ học tập học sinh • Do học sinh đến với sở hữu mức độ kiến thức khác có cường độ phương pháp học tập khác nhau, cần cung cấp nhiều phương pháp khác để học sinh thể hiểu biết, bao gồm đánh giá thay bổ sung • Cần phải truyền đạt rõ ràng tiêu chuẩn học tập cụ thể nội dung cần học phương pháp để học sinh thể trình học tập • Việc học học sinh phụ thuộc vào thái độ nghiêm túc chuẩn bị kỹ Do đó, để học hỏi ghi nhớ kiến thức mới, học sinh cần chuẩn bị thực hành tồn q trình học tập 12 Ví dụ (Giáo viên xác định ba hoạt động cụ thể mà học sinh tiến hành để cải thiện kết học tập kém/nghỉ học theo tiêu chuẩn áp dụng trước Kỳ nghỉ) Lớp xúc tiến kỳ trước Kì nghỉ xuân Hoạt động/Quá trình tham gia học từ xa học sinh F Khơng có động thái để sửa điểm/cải thiện điểm thấp nghỉ học trước Mỗi học sinh nhóm đội ngũ dịch vụ giáo viên học sinh đánh giá Học sinh khơng hồn thành hoạt động ba hoạt động F Hoạt động nhằm sửa điểm/cải thiện điểm thấp trình học trước D, C, B, A tùy theo cấp độ hoạt động Học sinh hoàn thành một, hai ba hoạt động số hoạt động D, C, B Khơng có động thái để sửa điểm/cải thiện điểm thấp nghỉ học trước D, C, B Hoạt động nhằm sửa điểm/cải thiện điểm thấp trình học trước A Khơng có động thái để sửa điểm/cải thiện điểm thấp nghỉ học trước A Tiếp tục thực hoạt động Lớp cuối cấp Học kỳ Lớp cuối cấp lớp Học kỳ Học sinh khơng hồn thành hoạt động ba hoạt động C, B, A tùy thuộc vào mức độ hoàn Học sinh hoàn thành một, hai thành hoạt động trình độ học ba hoạt động số lực hoạt động Lớp cuối cấp lớp Học kỳ A Học sinh khơng hồn thành hoạt động ba hoạt động Học sinh hoàn thành một, hai ba hoạt động số hoạt động Nhận xét • • Nên sử dụng phương pháp nhận xét để khuyến khích thúc đẩy người học tiếp cận mơn học tham gia vào hoạt động đề xuất thảo luận, thảo luận nhóm, tổng hợp kiến thức, tiểu luận ngắn, v.v Hoạt động nhận xét nên đầy đủ thông tin phù hợp với (các) tập giao • Giáo viên hướng dẫn nên đưa nhận xét cá nhân tài liệu mơn học (gửi khơng gửi) • Hoạt động nhận xét cần phải quán, liên tục, tăng tiến đầy đủ thơng tin, đóng vai trò phương tiện để trì tương tác học sinh Thơng tin quan trọng khác Điều kiện tốt nghiệp • Bài thi Hiến Pháp: ISBE khơng bắt buộc thi Khóa 2020 13 • • SAT: ISBE khơng bắt buộc thi Khóa 2020; ISBE thực kế hoạch để tổ chức Thi vào ngày học mùa thu Khóa 2021 Tính an tồn: Rất học sinh cuối cấp bậc trung học phổ thông chịu tác động điều kiện tốt nghiệp này, chúng tơi đề xuất bỏ điều kiện Học bổng • • Các Chuyên gia Cố vấn Đại học Cố vấn Nghề nghiệp tiếp tục sử dụng phương pháp trước để trình bày lại hội học sinh cuối cấp Thời hạn đăng ký gia hạn chương trình học bổng mà chúng tơi kiểm sốt (VD: Học bổng Greene) SAT, PSAT 8/9, PSAT 10 • Sẽ khơng có kiểm tra SAT ngày học vào mùa xuân Khơng có kế hoạch cuối nào, ISBE cân nhắc lựa chọn tổ chức kỳ thi SAT ngày học vào mùa thu Đồng thời, học sinh nên khám phá hội thi SAT cách truy cập https://collegereadiness.collegeboard.org/sat/register Khóa học/Kỳ thi AP (Xếp lớp Nâng cao) • • Chỉ áp dụng cho kỳ thi năm 2019 – 2020, học sinh làm kiểm tra trực tuyến 45 phút nhà Các ủy ban phát triển nhà giáo điều hành lựa chọn câu hỏi thi áp dụng kỳ thi Học sinh làm kiểm tra trực tuyến thiết bị họ có quyền truy cập máy tính, máy tính bảng điện thoại thơng minh College Board (Hội đồng Đại học) tiến hành quy trình thiết lập tiêu chuẩn để đề thang điểm chuẩn khắt khe, phù hợp với thang điểm AP 3, Chương trình giảng dạy AP phát triển địa phương College Board tuân theo định địa phương để tìm phương pháp tốt giúp học sinh hồn thành khóa học Để đảm bảo công cho học sinh bỏ lỡ nhiều giảng so với người khác, kỳ thi bao gồm chủ đề kỹ mà hầu hết giáo viên học sinh AP nghiên cứu lớp vào đầu tháng ba College Board nhận khoảng cách số rào cản khiến số học sinh vùng nông thôn người thu nhập thấp tham gia Sau làm việc với đối tác, College Board đầu tư để học sinh có cơng cụ kết nối cần thiết để ôn tập nội dung AP trực tuyến làm kiểm tra Các đề thi thiết kế theo phương pháp ngăn chặn gian lận; College Board sử dụng loạt công cụ kỹ thuật bảo mật kỹ thuật số, bao gồm phần mềm phát đạo văn nhằm bảo vệ tính cơng kỳ thi College Board mắt buổi ơn tập trực tuyến miễn phí cho Kỳ thi AP họ đăng tải lịch trình (và chủ đề phong phú) vài buổi học tại:https://apstudents.collegeboard.org/coronavirus-updates Tín kép • Học sinh nhận tín kép dựa hướng dẫn Đại học Parkland ban hành Học sinh thuộc diện nên tìm hiểu thơng tin liên quan đến chương trình dự kiến 14 Chi tiết Chương trình Học từ xa Học viện Novak Cơ cấu ngày Hiệu trưởng Giáo viên xác định cấu trúc phù hợp để hợp tác lập kế hoạch giảng dạy dựa nhu cầu học sinh kế hoạch phát triển theo thời gian Hầu hết học sinh định lớp APEX để học hoàn thành Những người khác định lớp tiếng Anh Xã hội học kết hợp APEX/do giáo viên giảng dạy Mỗi ngày có tối đa 90 phút học lớp Chấm điểm & Nhận xét Học tập Trong trình đưa nhận xét cho học sinh, Giáo viên • Tiếp tục phương pháp chấm điểm xuyên suốt Buổi học • Cập nhật điểm hàng tuần để nhân viên thảo luận cách hỗ trợ học sinh gặp khó khăn Thông tin quan trọng khác Học viện Novak phục vụ học sinh tái phân loại lại theo chương trình lớp – 12 thơng qua năm đợt học năm, đợt học kéo dài khoảng bảy tuần Học sinh đủ điều kiện theo học Novak số lý do, quan trọng họ bị thiếu tín bậc trung học có nguy khơng thể tốt nghiệp Do mơ hình triển khai giảng dạy Novak thiết lập để giúp học sinh nhận giảng đào tạo trực tuyến cá nhân giáo viên triển khai, thiết kế riêng để tăng tốc độ lấy tín bậc trung học, Novak đơn vị tiếp tục mang lại cho học sinh hội tốt nghiệp mà không thay đổi cấu họ Học sinh Novak thường xuyên tham gia lớp học trực tuyến tiếp tục tiến hành hoạt động phần Kế hoạch học từ xa Cố vấn Novak định để học sinh tốt nghiệp vào cuối năm học (Đợt học 5) tham gia tất lớp cần thiết mà họ thiếu Đây kết hợp khóa học giáo viên trực tuyến khóa học APEX trực tuyến Tất học sinh chưa chuẩn bị tốt nghiệp định khóa học APEX để khơng bị q tải Sau hồn thành khóa học đó, học sinh định khóa học khác lặp lại cuối năm Học sinh nên hồn thành khóa học APEX thời gian tuần để chuẩn bị tốt nghiệp trước ngày dự kiến Trách nhiệm giảng dạy chia giáo viên Giáo viên dạy khóa trực tuyến khơng có học sinh Apex Nhân viên công tác xã hội tiếp tục triển khai tiết học trực tuyến 15 Chi tiết Chương trình Học từ xa Giáo dục Đặc biệt Cơ cấu ngày Hiệu trưởng Giáo viên xác định cấu trúc phù hợp để hợp tác lập kế hoạch giảng dạy dựa nhu cầu học sinh kế hoạch phát triển theo thời gian Bài giảng thay đổi dựa dịch vụ liệt kê IEP trình độ phổ thơng học sinh Đây cách Nhà giáo Đặc biệt tiến hành để đảm bảo dịch vụ cung cấp đến học sinh Dịch vụ Hợp tác Lập kế hoạch Bài giảng Đảm bảo tập lớp phù hợp với học sinh – 12 lớp đồng giảng dạy kỹ Đọc, Viết, Tiếng Anh Toán Phối hợp với giáo viên phổ thông đơn vị cung cấp dịch vụ liên quan – 12 lớp đồng giảng dạy môn học khác Phối hợp với giáo viên phổ thông đơn vị cung cấp dịch vụ liên quan Hỗ trợ Học tập Tài liệu Học tập Phối hợp với đơn vị cung cấp dịch vụ liên quan cần thiết Có khả thay số tập hoạt động tập hoạt động liên quan đến việc đáp ứng mục tiêu IEP học sinh Cung cấp chỗ điều chỉnh Đảm bảo tập lớp phù hợp với học sinh Đảm bảo cung cấp chỗ điều chỉnh Thiết kế tập hoạt động liên quan đến mục tiêu IEP học sinh Lập kế hoạch cho học sinh truy cập Internet khơng tham gia giảng trực tuyến 16 Thiết kế tập phù hợp với mục tiêu IEP học sinh cần Đảm bảo cung cấp chỗ điều chỉnh Thiết kế tập phù hợp với mục tiêu IEP học sinh Các lớp học khép kín hướng ngoại Kỹ sống thiết thực/Kỹ cần thiết Phối hợp với giáo viên phổ thông đơn vị cung cấp dịch vụ liên quan Phối hợp với đơn vị cung cấp dịch vụ liên quan cần thiết Lập kế hoạch cho hoạt động liên quan đến mục tiêu nội dung khóa học học sinh, phù hợp với thời gian đề xuất dành cho trình độ phổ thông học sinh Lập kế hoạch cho học sinh khơng thể truy cập Internet không tham gia giảng trực tuyến Lập kế hoạch cho hoạt động liên quan đến mục tiêu nội dung khóa học học sinh, phù hợp với thời gian đề xuất dành cho trình độ phổ thông học sinh Lập kế hoạch cho học sinh khơng thể truy cập Internet khơng tham gia giảng trực tuyến Đảm bảo cung cấp chỗ điều chỉnh Thiết kế tập phù hợp với mục tiêu IEP học sinh Đảm bảo cung cấp chỗ điều chỉnh Thiết kế tập phù hợp với mục tiêu IEP học sinh Lập kế hoạch cho hoạt động buổi trị liệu phù hợp với mục tiêu IEP học sinh Các đơn vị cung cấp dịch vụ liên quan Phối hợp với giáo viên phổ thông giáo dục đặc biệt cần thiết Cân nhắc việc hợp tác với phụ huynh để họ hỗ trợ nhu cầu xác định IEP học sinh Đảm bảo cung cấp chỗ điều chỉnh Thiết kế tập phù hợp với mục tiêu IEP học sinh Lập kế hoạch cho học sinh khơng thể truy cập Internet khơng tham gia giảng/trị liệu trực tuyến Có thể sử dụng hội nghị truyền hình hội nghị từ xa với học sinh để cung cấp dịch vụ Trước cung cấp dịch vụ này, nhân viên xin mẫu chấp thuận cung cấp chương trình giáo dục đặc biệt dịch vụ liên quan thông qua hình thức học từ xa (xem Phụ lục A) Mẫu chấp thuận gửi qua email scan/chụp hình văn 17 Học khu cẩn thận ghi nhận nỗ lực tốt thực điều kiện khẩn cấp liên quan đến học sinh theo học Chương trình Giáo dục Cá nhân (IEP) Kế hoạch Mục 504 Chấm điểm & Nhận xét Học tập Trong trình đưa nhận xét cho học sinh, Giáo viên • Đưa thơng tin nhận xét để hỗ trợ học tập không ảnh hưởng tiêu cực đến học sinh trình học từ xa • Tận dụng đánh giá thường xuyên, đầy đủ thông tin để đánh giá tiến trình học tập học sinh khơng dựa việc hồn thành tập thời hạn nộp • Đưa nhận xét cho học sinh gia đình cho thật cụ thể thiết thực nhằm thúc đẩy phát triển học tập • Đưa thơng tin nhận xét liên quan trực tiếp đến chương trình giáo dục phổ thơng mục tiêu IEP • Tận dụng đề mục tự đánh giá chỉnh sửa và/hoặc thay đổi để hỗ trợ nhu cầu tất người học • Tận dụng thông tin nhận xét để hỗ trợ nắm bắt thành thạo kỹ môn học thiết yếu • Phân biệt thơng tin nhận xét dựa hồn cảnh/nhu cầu học sinh • Tn theo lãnh đạo Học khu trước ấn định điểm tổng kết bảng điểm thời gian học từ xa 18 Chi tiết Chương trình Học từ xa cho Người học Đa ngôn ngữ Cơ cấu ngày Hiệu trưởng Giáo viên xác định cấu trúc phù hợp để hợp tác lập kế hoạch giảng dạy dựa nhu cầu học sinh kế hoạch phát triển theo thời gian Hoạt động học tập dành cho người học nhiều ngôn ngữ dựa nguyên tắc sau đây: • Học sinh nhận hội sử dụng tiếng mẹ đẻ • Trình độ ngơn ngữ học sinh cân nhắc trao cho họ quyền truy cập vào tài liệu giao tập • Nỗ lực tận dụng đa dạng hoàn cảnh xuất thân ngơn ngữ văn hóa gia đình • Cần có khác biệt nội dung để học sinh tiếp cận vào mơn học theo trình độ phổ thơng • Cơ hội học tập cấu theo mục tiêu câu hỏi linh hoạt cung cấp nhiều tùy chọn để thực giải mục tiêu • Giáo viên song ngữ chuyển tiếp (TBE) nói ngôn ngữ với học sinh hỗ trợ dịch tập trường • Soạn thảo tài liệu học tập theo nhiều định dạng (VD: văn bản, sơ đồ, công cụ tổ chức đồ họa, đồ, minh họa, v.v) ngơn ngữ để học sinh chọn định dạng ngơn ngữ cho tập • Đội ngũ giảng viên/trợ giảng gia sư song ngữ có kỹ thơng thạo tiếng mẹ đẻ học sinh hỗ trợ học sinh hoạt động học từ xa, đồng thời trung gian để giao tiếp với gia đình Chấm điểm & Nhận xét Học tập Học sinh tự làm nháp/hoàn thiện tập ngơn ngữ khác ngồi tiếng Anh Bài tập kèm tóm tắt tổng hợp kiến thức tiếng Anh để giáo viên đọc đưa nhận xét Giáo viên song ngữ/giáo viên ESL (tiếng Anh ngoại ngữ) giáo viên phổ thông hợp tác đánh giá tập người học đa ngôn ngữ Khơng chấp nhận tình trạng trượt điểm số không đạt 19 Thiết bị kỹ thuật số Truy cập Đơn vị mơi trường tích hợp 1:1, học sinh giáo viên có quyền truy cập thường xuyên vào Chromebook Học sinh trung học phát Chromebook mang Chromebook đến trường nhà Nếu học sinh trung học khơng có Chromebook nhà trường bắt đầu đóng cửa, em có hội nhận máy trường vào ngày 23 tháng năm 2020 Môi trường Chromecart thiết lập cho em học sinh từ lớp đến lớp Trong thời gian trường đóng cửa Kế hoạch học từ xa, Học khu nghĩ kế hoạch triển khai theo nhiều giai đoạn nhằm phân phát Chromebook cách an tồn cho hộ gia đình để hỗ trợ hoạt động học tập kỹ thuật số tăng cường khả giao tiếp cho học sinh gia đình Bên cạnh đó, Học khu nỗ lực hỗ trợ gia đình giáo viên khơng có kết nối Wi-Fi Triển khai Giai đoạn Giai đoạn • Thứ Ba, ngày 31 tháng 3: Chúng phân phát 300 thiết bị cho em học sinh trung học sở • Thứ Hai, ngày tháng 4: Bộ Giao thông vận tải hỗ trợ phân phát thêm 300 thiết bị cho em học sinh trung học sở • Thứ Ba, ngày tháng 4: Chúng dự định phân phát khoảng 400 thiết bị cho em học sinh tiểu học • Thứ Ba, ngày 14 tháng 4: Bộ Giao thông vận tải hỗ trợ phân phát thêm 200 thiết bị cho em học sinh tiểu học Triển khai Giai đoạn Gia đình hộ gia đình (bao gồm hệ PreK-1) khơng nhận thiết bị Giai đoạn yêu cầu cấp thiết bị cách liên hệ với Hiệu trưởng Yêu cầu đánh giá dựa nguồn cung sẵn có thiết bị Sau đánh giá, Học khu liên lạc qua điện thoại email để thơng báo cho gia đình yêu cầu họ chấp thuận ngày nhận máy • Ngày dự kiến: Thứ Ba, ngày 14 tháng 4: Chúng dự định phân phát thêm thiết bị cách sử dụng địa điểm tập trung tòa nhà Hành Windsor • Ngày dự kiến: Thứ Năm, ngày 16 tháng 4: Chúng dự định phân phát thêm thiết bị cách sử dụng địa điểm tập trung tòa nhà Hành Windsor Hướng dẫn sử dụng Giáo viên nhân viên Đơn vị cung cấp công cụ qn, an tồn bảo mật, thơng qua Chromebook phát mà họ sử dụng thường xuyên Giáo viên nhân viên sử dụng tài nguyên kỹ thuật số để tạo điều kiện liên lạc Học từ xa yêu cầu sử dụng tài khoản Học khu (u4sd.org) để giao tiếp trực tuyến (bao gồm email chat) phải sử dụng thông tin đăng nhập Học khu đăng nhập vào tài nguyên kỹ thuật số 20 Giáo viên nhân viên yêu cầu sử dụng biện pháp cần thiết để đảm bảo an toàn riêng tư học sinh sử dụng tài nguyên kỹ thuật số, bao gồm sử dụng mật hạn chế phù hợp tổ chức hội nghị trực tuyến, tận dụng công cụ kỹ thuật số phi kỹ thuật số sẵn có để trì mơi trường học tập trực tuyến thích hợp Học khu đánh giá tài nguyên kỹ thuật số cần thiết để đảm bảo tài nguyên tương thích với hệ thống Học khu mang đến giá trị giáo dục tính bảo mật hợp lý môi trường Danh sách tài nguyên kỹ thuật số đáp ứng yêu cầu cung cấp cho nhân viên Học khu Trong thời gian Học từ xa, nhân viên sử dụng hình thức hội nghị truyền hình Zoom for Education Google Hangout Meets để hỗ trợ học sinh học tập mở cửa tạo hội cho giáo viên gặp gỡ tương tác với nhiều học sinh Trong q trình đó, nhân viên yêu cầu sử dụng họp bảo vệ bảo mật thông tin đăng nhập mật Học khu Hoạt động chat chia sẻ giới hạn nội dung cần thiết phạm vi giáo dục mục tiêu buổi học Ngoài ra, giáo viên cân nhắc biện pháp để tương tác với học sinh tắt tiếng không thảo luận giám sát họp nhỏ nhằm đảm bảo mơi trường tích cực, giống lớp học truyền thống Các buổi học hình thức hội nghị truyền hình khơng thực hình thức 1:1, phụ huynh/người giám hộ đưa chấp thuận cụ thể kèm dịch vụ IEP học sinh (xem Phụ lục A) Khi xếp họp với học sinh, giáo viên mời thành viên nhóm đồng nghiệp tham gia hội nghị truyền hình để đảm bảo đáp ứng tiêu chuẩn Phần trình bày thể học sinh khơng ghi hình lại Các ghi video chấp nhận ghi thuyết trình giáo viên Trong thời gian từ xa, giáo viên không tổ chức tiết học trực tiếp bắt buộc Có thể sử dụng hội nghị truyền biện pháp khơng bắt buộc để ghi hình tiết học thuyết minh để học sinh xem trực tiếp tự xem sau Trong thời gian học từ xa, giáo viên không nên tổ chức tiết học trực tiếp bắt buộc Trong trình ghi hình, nhân viên cần đảm bảo học sinh tắt video Nếu giáo viên chọn sử dụng hình thức hội nghị truyền lớp học truyền thống, ln có nguy học sinh ghi hình chia sẻ buổi học, học sinh khác gia đình phòng nghe thấy trò chuyện phụ huynh có mặt Giáo viên phụ huynh nên nhận thức điều chọn bắt đầu tham gia vào buổi học Vui lòng xem Phụ lục A: Thơng báo cho Phụ huynh/Người giám hộ Buổi học 1:1 Phụ lục B: Xác nhận không phản đối việc Học trực tuyến 21 Phụ lục A: Thông báo cho Phụ huynh/Người giám hộ Buổi học 1:1 Thưa Quý Phụ Huynh/Người Giám Hộ: Là phần kế hoạch Dịch vụ Học từ xa trẻ, chúng tơi định cần giảng, trị liệu đánh giá cá nhân thơng qua hình thức hội nghị truyền hình hội nghị từ xa để giúp quý vị tiến theo mục tiêu chương trình giảng dạy IEP trẻ để hoàn thành bước đánh giá chương trình giáo dục đặc biệt trẻ Để triển khai dịch vụ, trị liệu đánh giá cá nhân thông qua hội nghị truyền hình hội nghị từ xa, chúng tơi cần đồng ý quý vị để cung cấp dịch vụ Vui lòng đọc dự kiến trả lời email biết quý vị đồng ý với giảng hướng dẫn cá nhân • • • • • • • Bài giảng buổi trị liệu cá nhân tiến hành thơng qua hội nghị truyền hình hội nghị từ xa Tính bảo mật áp dụng cho dịch vụ không phép ghi hình buổi học Nếu có thể, phải đảm bảo buổi học diễn không gian yên tĩnh, không bị làm phiền (bao gồm điện thoại di động thiết bị khác) Một điểm quan trọng phải sử dụng kết nối internet an tồn thay Wi-Fi cơng cộng miễn phí Nếu quý vị cần hỗ trợ mặt này, vui lòng cho chúng tơi biết Phụ huynhhoặc người giám hộkhơng bắt buộc phải phòng với học sinh tiến hành giảng trị liệu, họ tham gia hội nghị truyền hình hội nghị từ xa lúc Vui lòng nhớ giảng lớp khơng phép ghi hình ghi âm chụp ảnh mà khơng có cho phép cụ thể từ quản trị viên giáo viên Quy tắc tương tự áp dụng cho giảng học từ xa Đừng tạo ghi âm hình ảnh giảng học từ xa chụp ảnh trẻ giảng bài, bao gồm nhân viên học sinh khác mà khơng có cho phép rõ ràng từ nhân viên tiến hành hướng dẫn (hoặc quản trị viên) Nếu bạn nhận ghi hình ảnh từ nguồn khác ngồi Học khu, xóa liệu khơng đăng tải chuyển tiếp cho người khác Nhân viên Đơn vị có quyền chấm dứt buổi học trực tuyến lúc lý Để giáo viên chun gia trị liệu cung cấp dịch vụ cá nhân, hiểu tơi phải cung cấp chấp thuận qua email Các dịch vụ bắt đầu có chấp thuận trả lời email Tôi hiểu không bắt buộc phải đồng ý tơi liên hệ với người quản lý trường hợp tôi, nhà cung cấp dịch vụ giáo viên để thảo luận xem có dịch vụ thay khác cung cấp thời điểm hay không 22 Phụ lục B: Xác nhận không phản đối việc Học trực tuyến Thưa Quý Phụ Huynh/Người Giám Hộ: Khi học, trẻ tham gia vào nhóm học tập khác học sinh khác giáo viên nhân viên dịch vụ tương ứng hướng dẫn (VD: nhân viên công tác xã hội, chuyên gia trị liệu ngơn ngữ lời nói, chun gia trị liệu nghề nghiệp, v.v) suốt thời gian học Trong thời gian Thống đốc bắt buộc đóng cửa trường học phạm vi toàn bang, nhân viên cung cấp dịch vụ chuyên biệt cho trẻ thông qua nhiều phương tiện khác nhau, bao gồm tảng hội nghị trực tuyến, cụ thể Google Hangouts Zoom for Education Vui lòng lưu ý: • Tính Google Hangouts Zoom for Education học sinh phụ huynh có khả nhìn thấy học sinh khác nhóm • Để tăng tính riêng tư bảo mật buổi học, vui lòng tìm địa điểm n tĩnh, riêng tư nhà quý vị để hạn chế bị gián đoạn người khác nghe buổi học • Nhân viên tiến hành hướng dẫn thông qua Google Hangout Zoom for Education không chịu trách nhiệm cho an toàn thể chất học sinh nhà trách nhiệm trách nhiệm gia đình • Chúng tơi khơng ghi hình buổi học chúng tơi khơng đồng ý bị ghi hình buổi học • Tất thơng tin tiết lộ buổi học ghi chép văn liên quan đến buổi học bảo mật • Nhân viên Đơn vị có quyền chấm dứt buổi học trực tuyến lúc lý Nếu quý vị có câu hỏi liên quan đến việc trẻ tham gia vào nhóm thông qua Google Hangouts Zoom for Education quý vị khơng muốn trẻ tham gia vào nhóm hướng dẫn, vui lòng liên hệ với giáo viên trẻ để thảo luận thêm hình thức hỗ trợ cho trẻ Nếu quý vị không muốn trẻ tham gia vào tảng hội nghị trực tuyến, vui lòng liên hệ với giáo viên trẻ để thảo luận lựa chọn thay 23