SKKN một số biện pháp nâng cao chất lượng trong công tác phối hợp với phụ huynh trong trường mầm non

BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Giáo dục mầm non cấp học tảng, song nhận thức phối hợp phụ huynh việc chăm lo cho giáo dục mầm non hạn chế so với cấp học khác Đặc biệt khu vực miền núi thật dễ thấy thiệt thòi trẻ Điều chứng tỏ cần thiết phải dành nhiều nguồn lực để chăm lo, đầu tư cho cấp học đầu đời.Thực tế chứng minh phụ huynh đóng vai trò thiết yếu khơng thể thiếu trình thực việc hợp tác cần thiết kế hoạch, hoạt động phát triển mà chương trình giáo dục mầm non dành cho trẻ Họ người hiểu trẻ người ln chăm sóc gần gũi Bên cạnh đó, hết, bậc phụ huynh người mong đợi phát triển nhất, đặc biệt phát triển thể chất, giao tiếp ngôn ngữ Chính họ người kiên trì theo đuổi, phấn đấu đến cho phát triển tương lai Vì vậy, giáo dục mầm non, việc tạo liên hệ, phối hợp chặt chẽ giáo viên phụ huynh việc làm cần thiết, đóng vai trò định đến hiệu công tác giáo dục trẻ tảng cho bậc thang phát triển trẻ sau Chú ý đến văn hóa gia đình môi trường giáo dục điều mà người giáo viên cần ưu tiên thực tìm hiểu trẻ, nhằm vạch mục tiêu hoạt động phù hợp thuận lợi cho trẻ Điều giải thích cơng tác giáo dục mầm non, việc chăm sóc giáo dục trẻ chia sẻ trách nhiệm gia đình, nhà giáo dục cộng đồng Trường mầm non chia sẻ trách nhiệm với gia đình, cộng đồng để thúc đẩy tạo điều kiện tối ưu cho việc chăm sóc, giáo dục trẻ Bởi mà công tác phối hợp với phụ huynh giáo viên quan trọng cần thiết Song huyện Tam Dương nói chung, Trường Mầm Non Tam dương nói riêng dường việc thực cơng tác phối hợp với phụ huynh gặp nhiều khó khăn hầu hết phụ huynh trường cơng nhân, nơng dân trình độ dân trí họ thấp, điều kiện kinh tế khó khăn, mà việc chăm sóc, giáo dục trẻ quan tâm “ Trẻ em hơm nay, Thế giới ngày mai” Liệu xã hội có phát triển, dân có giàu, nước có mạnh Trẻ em miền núi hay trường xa thành phố, …có theo kịp phát triển trẻ em thành phố hay không Làm để trẻ miền núi, xa thành phố phát triển tồn diện giảm bớt thiệt thòi trẻ? Trước thực trạng giáo viên mầm non, suy nghĩ, trăn trở làm cho trẻ em huyện nói chung trẻ em trường mầm non Tam Dương nói riêng nhận quan tâm chăm sóc tốt nhà trường, gia đình xã hội Đó lý chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác phối hợp với phụ huynh trường mầm non.” năm học 2018-2019 làm sáng kiến kinh nghiệm cho thân.Trẻ em mầm non đất nước, tương lai gia đình xã hội Gia đình ln giữ vai trò yếu tố định việc chăm sóc, giáo dục, bảo vệ quyền lợi trẻ em Cha mẹ, người thân gia đình người gần gũi, thường xun bên cạnh trẻ khơng trách nhiệm mà họ Được học, đến trường quyền lợi hưởng trẻ em Những trẻ học năm học đầu đời tảng vững cho bé trưởng thành Điều cho ta thấy tầm quan trọng giáo dục mầm non, bậc học mầm non giúp trẻ có kiến thức, kĩ lĩnh vực như: Phát triển thẩm mĩ; phát triển thể chất; phát triển ngôn ngữ; phát triển tình cảm xã hội,…để hình thành cho trẻ có kĩ ngành giáo dục xác định mục đích việc phối hợp với gia đình việc làm cấp thiết vô quan trọng với bậc học mầm non Trong điều 93 Luật giáo dục quy định rõ nhà trường phải có trách nhiệm phối hợp với gia đình Cơng tác phối hợp với gia đình quan hệ hai chiều mật thiết, cung chung mục đích, đến kết tốt Hiện công tác phối hợp gia đình nhà trường đạt kết định Tuy nhiên nhiều nguyên nhân chủ quan, khách quan Vấn đề phối hợp với bậc phụ huynh nhiều hạn chế., số phụ huynh có nhận thức chưa tầm quan trọng giáo dục trẻ mầm non điều làm ảnh hưởng đến chất lượng trẻ Điều chứng tỏ cần thiết phải dành nhiều để chăm lo, đầu tư cho cấp học đầu đời Thực tế chứng minh phụ huynh đóng vai trò thiết yếu khơng thể thiếu q trình thực việc hợp tác cần thiết kế hoạch, hoạt động phát triển mà chương trình giáo dục mầm non dành cho trẻ Họ người hiểu trẻ người ln chăm sóc gần gũi Bên cạnh đó, hết, bậc phụ huynh người mong đợi phát triển nhất, đặc biệt phát triển thể chất, giao tiếp ngơn ngữ Chính họ người kiên trì theo đuổi, phấn đấu đến cho phát triển tương lai Vì vậy, giáo dục mầm non, việc tạo liên hệ, phối hợp chặt chẽ giáo viên phụ huynh việc làm cần thiết, đóng vai trò định đến hiệu công tác giáo dục trẻ tảng cho bậc thang phát triển trẻ sau Chú ý đến văn hóa gia đình mơi trường giáo dục điều mà người giáo viên cần ưu tiên thực tìm hiểu trẻ, nhằm vạch mục tiêu hoạt động phù hợp thuận lợi cho trẻ Điều giải thích cơng tác giáo dục mầm non, việc chăm sóc giáo dục trẻ chia sẻ trách nhiệm gia đình, nhà giáo dục cộng đồng Trường mầm non chia sẻ trách nhiệm với gia đình, cộng đồng để thúc đẩy tạo điều kiện tối ưu cho việc chăm sóc, giáo dục trẻ Bởi mà công tác phối hợp với phụ huynh giáo viên quan trọng cần thiết Đối với trường mầm non Tam Dương dường việc thực cơng tác phối hợp với phụ huynh gặp nhiều khó khăn hầu hết phụ huynh trường nơng thơn, trình độ dân trí họ thấp, điều kiện kinh tế khó khăn, mà việc chăm sóc, giáo dục trẻ quan tâm.“ Trẻ em hôm nay, giới ngày mai” liệu xã hội có phát triển, dân có giàu, nước có mạnh, mà dân trí chưa cao Làm để trẻ phát triển tồn diện giảm bớt thiệt thòi? Trước thực trạng giáo viên mầm non, suy nghĩ, trăn trở làm cho trẻ em nói chung trẻ em trường mầm non Tam Dương nói riêng nhận quan tâm chăm sóc tốt nhà trường, gia đình xã hội Nhiệm vụ giáo dục mầm non công tác ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ mục tiêu, nhiệm vụ quan trọng thiếu tách rời với chương trình chăm sóc, giáo dục mần non Để cơng tác phối hợp gia đình nhà trường đạt kết tốt, thân định lựa chọn sáng kiến kinh nghiệm để mong muốn góp phần vào đổi mới, phát triển tư tưởng phụ huynh Tên sáng kiến Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác phối hợp với phụ huynh trường mầm non Tác giả sáng kiến: Dương Thị Bích Thảo - Họ tên: Dương Thị Bích Thảo - Địa tác giả sáng kiến: Trường mầm non Tam Dương - Số điện thoại: 0962.921.808 - Gmail: duongthibichthao.c0tamduong@vinhphuc.edu.vn Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Dương Thị Bích Thảo Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Công tác phối hợp giáo viên với phụ huynh Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử - Tháng 8/2018- 2/2019 Mô tả chất sáng kiến 7.1 Nội dung sáng kiến 7.1.1 Cơ sở lý luận khoa học liên quan đến việc phối hợp với phu huynh Như biết cha mẹ người có ảnh hưởng trực tiếp đến phát triển nhận thức trẻ người yếu việc chăm sóc ni dưỡng trẻ Trong giai đoạn đầu việc giáo dục trẻ trường mầm non hầu hết thời gian ngày cháu chăm sóc giáo dục, khoảng thời gian lại cháu lại trở với vòng tay chăm sóc vỗ cha mẹ Vì thế, việc giáo dục trẻ liên tục có hiệu ngồi việc đưa trẻ tới lớp chăm sóc trẻ ngày, bậc phụ huynh phải có trách nhiệm giáo dục trẻ ngày cháu tan lớp câu hát mà cháu học: “Lúc nhà mẹ cô giáo,khi đến trường cô giáo mẹ hiền” Để làm điều cơng tác phối hợp với phụ huynh chiếm vị trí quan trọng với giáo viên Ở nhiều nước, không nước phát triển mà nước kinh tế phát triển, để phát triển nghiệp giáo dục, nhà giáo dục tìm nhiều giải pháp đẩy mạnh công tác phối hợp với phụ huynh tất bậc học, mà đặc biệt giáo dục mầm non Ở nước ta, giáo dục mầm non quan tâm nhiều cấp, ban ngành, đồn thể Trong cơng tác phối hợp với phụ huynh giáo viên thực trở thành mối quan tâm Đảng nghiệp phát triển giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng Điều thể rõ Luật giáo dục 2005, điều 12 có nêu: “ Phát triển giáo dục, xây dựng xã hội học tập nghiệp nhà nước tồn dân Nhà nước giữ vai trò chủ đạo phát triển nghiệp giáo dục; thực đa dạng hóa loại hình trường hình thức giáo dục; khuyến khích, huy động tạo điều kiện để tổchức, cá nhân tham gia phát triển giáo dục Mọi tổ chức, gia đình cơng dân có trách nhiệm chăm lo nghiệp giáo dục, phối hợp với nhà trường thực mục tiêu giáo dục, xây dựng môi trường” Chúng ta hiểu cách đơn giản mà đầy đủ công tác phối hợp với phụ huynh khái niệm liên kết, phối hợp hoạt động giáo viên phụ huynh việc chia sẻ trách nhiệm chăm sóc giáo dục trẻ, hoàn thành mục tiêu xây dựng cho trẻ mơi trường phát triển tồn diện an tồn 7.1.2 Muc đích việc phối hợp giữa giáo viên phu huynh trẻ trường mầm non Mục đích việc phối hợp với phụ huynh nhằm tuyên truyền, phổ biến kiến thức giáo dục mầm non cách rộng rãi đến gia đình trẻ Gia đình mơi trường xã hội gần gũi trẻ Công việc tuyên truyền phổ biến kiến thức giáo dục mầm non tới thành viên gia đình trẻ, người trực tiếp chăm sóc, giáo dục trẻ việc làm quan trọng cần thiết Thục tế có nhiều cha mẹ trẻ vùng nông thôn, khu vức xa thành thị thành phố, gia đình có hồn cảnh khó khăn, chưa hiểu biết nhiều kiến thức phương pháp giáo dục khoa học Hơn hết, giáo viên mầm non người trực tiếp tuyên truyền tới cha mẹ trẻ người gần gũi với trẻ kiến thức, chăm sóc, giáo dục trẻ góp phần nâng cao hiểu biết người gia đình để việc chăm sóc, giáo dục trẻ đạt kết cao Công việc phối với với phụ huynh, với cha mẹ trẻ nhằm thống nội dung phương pháp giáo dục trẻ Phối hợp với gia đình góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ, giúp phát triển tồn diện Phối hợp giữ giáo viên với phụ huynh nhằm nâng cao trách nhiệm gia đình tăng cường mối quan hệ để tranh thủ ủng hộ, giúp đỡ phụ huynh hoạt động chăm sóc, giáo dục lớp trường 7.1.3 Thực trạng công tác phối hợp với phu huynh trẻ giáo viên chăm sóc, giáo duc trẻ trường mầm non a Thuận lợi Tập thể cán giáo viên trường ln nố lực, đồn kết, giúp đỡ lẫn hoàn thành nhiệm vụ phân cơng Trong trường 100% cán giáo viên có trình độ đào tạo đạt chuẩn chuẩn nắm kiến thức chương trình giáo dục mầm non b Khó khăn Lớp học tuổi A sở vật chất nhóm lớp chưa đảm bảo để phục vụ cho công tác phối hợp với phụ huynh như: + Diện tích lớp học khơng đảm bảo + Số trẻ lớn so với quy định… Bên cạnh yếu tố vật chất lớp học gặp số khó khăn như: + Số trẻ nhóm lớp rải rác việc ảnh hưởng đến trình tuyên truyền nội dung tuyên truyền tới phụ huynh + 97% phụ huynh làm nông nghiệp cơng nghiệp nên thời gian quan tâm hay đưa đón để tiện cho q trình trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm,… Giáo viên hạn chế việc phối hợp với phụ huynh nội dung lẫn hình thức phối hợp c Kết công tác phối hợp Việc tổ chức phối hợp giáo viên phụ huynh trẻ tổ chức tư lâu, nhiên kết công tác phối hợp chưa cao Ngay đầu năm học 2018-2019, tiến hành khảo sát công tác phối hợp giáo viên với phụ huynh trẻ lớp tuổi A kết sau: TT Nội dung Xếp loại Tốt Phối hợp giáo dục trẻ theo chương trình giáo dục mầm 2/33 Tỉ lệ % Khá 10/3 Tỉ lệ % Trung bình Tỉ lệ % 30 21/33 64 non Phối hợp giáo viên với phụ huynh kiểm tra, đánh giá việc thực chương trình giáo dục mầm non 2/33 10/3 30 21/33 64 Phối hợp với phụ huynh tham gia xây dựng sở vật chất cho lớp 2/33 11/33 33 20/33 61 Qua khảo sát công tác phối hợp giáo viên với phụ huynh trẻ lớp tuổi A trường mầm non Hợp Hòa, kết sau: TT Nợi dung Xếp loại Tốt Tỉ lệ % Khá Tỉ lệ % Trung bình Tỉ lệ % Phối hợp giáo dục trẻ theo chương trình giáo dục mầm non 5/27 19 10/2 37 12/27 44 Phối hợp giáo viên với phụ huynh kiểm tra, đánh giá việc thực chương trình giáo dục mầm non 2/27 19 10/2 37 21/27 44 Phối hợp với phụ huynh tham gia xây dựng sở vật chất cho lớp 2/27 19 11/27 41 20/27 40 7.1.4 Các biện pháp nâng cao chất lượng công tác phối hợp giữa giáo viên phu huynh trẻ trường mầm non Nhận thức tầm quan công tác phối hợp giáo viên phụ huynh trẻ có ý nghĩa vơ quan trọng chất lượng chăm sóc, giáo dục Kết chăm sóc, giáo dục trẻ phụ thuộc phần lớn vào việc chia sẻ trách nhiệm chăm sóc, giáo dục trẻ giáo viên phụ huynh Vì để nâng cao chất lượng công tác phối hợp sử dụng số biện pháp sau: 7.1.4.1 Biện pháp 1: xây dựng kế hoạch công tác phối hợp giữa giáo viên phu huynh, thành lập Hội cha mẹ học sinh Căn vào nhiệm vụ năm học, vào tình hình thực tế nhà trường, thân vào kế hoạch nhà trường để xây dựng kế hoạch cụ thể mục tiêu, nội dung, biện pháp phối hợp đánh giá kết công tác phối hợp với phụ huynh Trong buổi họp hội phụ huynh học sinh đầu năm lớp tuổi A, phụ huynh thống bầu Hội trưởng Hội phó cho lớp ban đại diện hội phụ huynh lớp xây dựng quy chế hoạt động, quy chế phối hợp với phụ huynh sau: Quy chế phối hợp Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp giáo viên chủ nhiệm Quy chế phối hợp Ban đại diện cha mẹ học sinh với Ban giám hiệu nhà trường (Ảnh họp phụ huynh đầu năm của nhà trường) 7.1.4.2 Biện pháp 2: Bồi dưỡng, nâng cao kiến thức cho bản thân vê nội dung, hình thức kĩ tuyên truyên với phu huynh Việc tự bồi dưỡng, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, tích lũy kinh nghiệm việc nâng cao chất lượng việc lựa chọn nội dung, hình thức kĩ tuyên truyền cho phù hợp kĩ giao tiếp, trao đổi với phụ huynh nhẹ nhàng, thân thiện, đầy thuyết phục với phụ huynh cụ thể sau: Qua đón trẻ, trả trẻ thân giáo viên cần đổi hình thức trao đổi cho việc trao đổi với phụ huynh trẻ cách thoải mái, nhẹ nhàng Qua thời gian trao đổi thân giáo viên nên trao đổi nhanh số tình hình cụ thể trẻ sức khỏe trẻ, chế độ ăn uống, nội dung học tập ngày trẻ (Ảnh giáo viên trao đổi với phụ huynh) Trong buổi họp phụ huynh học sinh đầu năm, giáo viên cần chuẩn bị chu đáo nội dung, hình thức họp nên chuẩn bị sẵn số nội dung, câu hỏi để phụ huynh trao đổi, thảo luận, trao đổi với phụ huynh cần trao đổi nhẹ nhàng khéo léo nhằm thuyết phục mục đích mà lớp đưa (Ảnh họp với phụ huynh của lớp) 7.1.4.3 Biện pháp 3: Phối hợp qua góc tuyên truyên lớp nhà trường Góc tuyên truyền lớp Lớp xây dựng góc tuyên truyền theo tưng chủ đề, theo tháng hành lang lớp Nội dung tuyên truyền ngắn gọn, rõ ràng, dễ hiểu, hình ảnh trực quan rõ nét, đẹp mắt giúp phụ huynh dễ nhớ ( Ảnh góc tuyên truyền của lớp) Góc tuyên truyền nhà trường Nhà trường xây dựng góc tuyên truyền theo tưng chủ đề khuân viên nhà trường Khu vực tuyên truyền dễ nhìn, dễ quan sát, Nội dung tuyên truyền ngắn gọn, rõ ràng, dễ hiểu, hình ảnh trực quan rõ nét, đẹp mắt giúp phụ huynh dễ nhớ ( Ảnh góc tuyên truyền của nhà trường) 10 Hàng tháng thân giáo viên phải viết tuyên truyền nội dung chăm sóc, giáo dục hoạt động lớp đăng lên cổng thông gtin nhà trường, góp phần tuyên truyền tới bậc phụ huynh rõ ràng hơn, cụ thể hơn, nhanh chóng (Ảnh viết được đăng lên cổng thông tin) 7.1.4.4 Biện pháp 4: Tổ chức cho phu huynh tham gia hoạt động lớp, trường 11 Lớp tổ chức cho tất bậc phụ huynh tham gia vào buổi họp phụ huynh học sinh đầu năm học nhằm chăm sóc, giáo dục trẻ đạt kết cao Tuyên truyền tới bậc phụ huynh để phụ huynh tham gia vào thi trưng bày làm đồ dùng đồ chơi cách cung cấp, ủng hộ nguyên vật liệu để phục vụ công tác làm đồ dùng đồ chơi để phục vụ cho hoạt động học hoạt động vui chơi lớp Lớp tuyên truyền, thông báo thời gian địa điểm tổ chức buổi lễ như: Khai giảng năm học Trồng Văn nghệ cuối tháng Tết trung thu Bế giảng năm học, (Ảnh phụ huynh tham gia hoạt động của lớp, trường) Các bậc phụ huynh trực tiếp tham gia vào hoạt động lớp, điều giúp bậc phụ huynh hiểu hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục cho trẻ, qua hoạt động giúp giáo viên phụ huynh thống nội dung, hình thức ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ 7.1.4.5 Biện pháp 5: Phối hợp bằng sổ liên lạc giữa gia đình nhà trường Quyển sổ liên lạc phương tiện nhằm trao đổi thông tin cách hiệu quả, hữu hiệu Trong tư đầu năm học, thân tất giáo viên trường nhận sổ liên lạc nhà trường ghi chép thơng tin phụ huynh đầy đủ, xác 12 Hàng tháng trao đổi thông tin cần thiết với phụ huynh tình hình sức khỏe, tình hình ăn uống, nề nếp tinh thần học tập tưng trẻ lớp Việc thông báo kết qua sổ liên lạc thực nghiêm túc, xác, rõ ràng, tồn diện trẻ góp phần cho trẻ ngày tiến Để đảm bảo sau tháng có tiến trẻ cần trao đổi, góp ý cách chân thành, cởi mở tư hai phía giáo viên phụ huynh Sự trao đổi thường xuyên, liên tục cởi mở giúp cho phụ huynh giáo viên uốn nắn trẻ thời điểm (Ảnh giáo viên trao đổi thông tin qua sổ liên lạc) 7.1.4.6 Biện pháp 6: Phối hợp qua Website nhà trường Ngay đầu năm học cung cấp Website nhà trường cho phụ huynh Trao đổi rõ ràng tư đầu năm học giúp phụ huynh hiểu rõ trang Website nhà trường để cung cấp thông tin kế hoạch, nội 13 dung, phương pháp ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ Trên trang Website có nhiều viết mà hàng tháng giáo viên viết nội dung liên quan đến lớp học, đến trường đến em phụ huynh, việc thường xuyên theo dõi trang Website nhà trường góp phần vào việc trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm việc ni dưỡng chăm sóc trẻ Việc trao đổi, chia sẻ tiến hành thường xun góp phần tăng hiệu cơng tác ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ tốt Trong nhà trường có phân cơng cho giáo viên chịu trách nhiệm xây dựng quản lý Website, nhằm xây dựng Website phong phú nội dung, hấp dẫn hình ảnh, Bản thân ln ý nhắc nhở, hướng dẫn phụ huynh vào trang Website nhà trường để nắm bắt trao đổi, chia sẻ thông tin cách thường xuyên (Ảnh trang Website của nhà trường) 7.1.4.7: Biện pháp 7: Lập nhóm riêng cho lớp Để đảm trao đổi thông tin truyền tới phụ huynh cách nhanh nhất, rõ ràng xác nhất, thân tư đầu năm học trao đổi với phụ huynh lập nik ZALO để thuận tiện cho việc trao đổi thông tin nhanh hơn, rõ 14 ràng nhận ủng hộ tư phía phụ huynh tơi lập riêng cho lớp nhóm đặt LỚP HỌC T̉I A Qua thời gian lập nhóm trao đổi thơng tin nhóm tơi nhận thấy hiệu việc lập nhóm thường xun thay đổi hình thức trao đổi nhóm để tránh nhàm chán trao đổi thông tin lớp (Ảnh giáo viên lập nhóm cho lớp) 7.1.4.8: Biện pháp 8: Phối hợp với gia đình, tuyên truyên cộng đồng vê tầm quan trọng đê tài Tuyên truyền cho cha mẹ cộng đồng biết vê tầm quan trọng đề tài Thống nội dung hình nội dung lớp trường theo kế hoạch tuần, chủ đề để cha mẹ dạy trẻ nhà.Tranh thủ phối hợp gia đình trẻ giáo để thực mục tiêu giáo dục giúp trẻ phát triển toàn diện 15 Thường xuyên phối hợp với cha mẹ trẻ qua: “Bảng phối hợp” lớp, qua họp phụ huynh, tổ chức qua hoạt động ngoại khóa mời phụ huynh đến dự để nắm chương trình, nội dung, … Đồng thời sưu tầm, lưu lại nhiều hình ảnh hoạt động nhóm lớp, trao đổi trực tiếp, rút kinh nghiệm gia đình trẻ đưa phương pháp trò chuyện nội dung ý nghĩa giáo dục cho có hiệu Tun truyền thơng tin đại chúng tầm quan trọng việc phối hợp với phụ huynh cơng tác ni dưỡng chăm sóc, giáo dục trẻ lớp học Phối hợp với câu lạc bộ, nhà văn hóa địa phương tổ chức buổi hoạt động nghệ thuật vào tối thứ bảy hàng tuần cho trẻ tham gia Giới thiệu, hướng dẫn nội dung hay qua trang thông tin điện tử nhà trường: http://vinhphuc.vemis.vn/tamduong_mntamduong để phụ huynh tìm hiểu dạy trẻ gia đình Cơng tác phối hợp cô giáo cha mẹ trẻ vô quan trọng Cần tuyên truyền nhiều hình thức để tranh thủ phối kết hợp cha mẹ trẻ nội dung đề tài Hình ảnh: Bảng tuyên truyền tại cửa lớp 7.1.4.9 Biện pháp 9: Áp dung phương pháp tổng kết kinh nghiệm 16 Hàng năm, kết thúc năm học thân cần nghiêm túc kiểm tra, đánh giá, tổng kết lại công tác phối hợp thân phụ huynh Bản thân nắm năm ưa qua phụ huynh tham gia, thực tốt yêu cầu giáo viên phụ huynh không hứng thú hay không tham gia yêu cầu giáo viên lí họ cụ thể gì? Để tìm cách khắc phục tốt cho năm học Bản thân ln đưa hình thức quan tâm, động viên, khuyến khích phụ huynh ln có tinh thần tham gia tích cực nhằm phối hợp tham gia để góp phần vào phát triển việc ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục Cuối thân tơi cần có ghi chép, tổng hợp ưu khuyết biện pháp mà áp dụng Tư việc phân tích thực tế cần rút lí luận cao cho thân để bước sang năm học làm tốt công tác tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh 17 (Ảnh ghi chép lại những việc đã làm) 7.2 Về khả áp dụng sáng kiến Trong thời gian công tác, giảng dạy trường mầm non Tam Dương, thân nghiêm túc áp dụng thử nghiệm biện pháp Sau thời gian năm thử nghiệm, thân nhận thấy biện pháp cần thiết hữu ích nhằm nâng cao chất lượng cơng tác phối hợp giáo viên phịu huynh Cả biện pháp tơi nêu có tính khả thi cao, nhiên q trình áp dụng tơi nhận thấy có số khó khăn áp dụng biện pháp sau: - Đối với biện pháp 2: Bồi dưỡng, nâng cao kiến thức cho thân nội dung, hình thức kĩ tuyên truyền với phụ huynh + Trong trình thực kĩ giao tiếp nội dung trao đổi với phụ huynh tơi sơ sài chưa thực linh hoạt + Khắc phục tình trạng này, thân tơi nghiên cứu, tìm hiểu, học tập kĩ giao tiếp tư đồng nghiệp tư chương trình văn hóa, văn nghệ hay tư bậc phụ huynh để thân tơi hồn thiện + Có kế hoạch rõ ràng, chi tiết cho tưng ngày, tưng tuần, tưng tháng cho việc tuyên truyền trao đổi với phụ huynh học cách xử lí nhanh tình phát sinh ngồi kế hoạch để đạt mục đích, kết mong đợi - Đối với biện pháp 4: Tổ chức cho phụ huynh tham gia hoạt động của lớp, của trường + Trong công việc tổ chức cho phụ huynh tham gia vào hoạt động trường, lớp gặp số khó khăn sau: Các hoạt động trải nghiệm sáng tạo trẻ còn chưa phơng phú điều kiện sở vật chất, giáo viên khơng đảm bảo cho việc tổ chức hoạt động trải nghiệm cách sôi nổi, hấp dẫn Các hoạt động để phụ huynh thăm lớp hay tham gia hoạt động lớp chưa nhiều - Đối với biện pháp 6: Phối hợp qua Website của nhà trường + Đối với giáo viên: Không phải giáo viên chuyên trách công nghệ thông tin nên việc xây dựng cập nhật website gặp nhiều khó khăn + Đối với phụ huynh học sinh: Rất nhiều phụ huynh chưa có thói quen truy cập vào trang website nhà trường để trao đổi thông tin, chia sẻ kinh nghiệm website 18 Để khắc phục nhược điểm trên, thân cần tích cực tham gia vào lớp tập huấn công nghệ thông tin xây dựng trang website, thường xuyên viết gửi người phụ trách để đăng lên cổng thông tin Thường xuyên nhắc nhở phụ huynh truy cập vào trang website nhà trường để khai thác trao đổi thông tin, kinh nghiệm trang website Những thông tin cần bảo mật: Không Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến - Cơ sở vật chất: Để áp dụng sáng kiến cách hiệu quả, điều kiện cần đảm bảo đầy đủ sở vật chất để phục vụ cho công tác tuyên truyền như: tranh ảnh, loa, đài, băng dôn, hiệu, biển, bảng,… - Nguồn lực: Có đồng thuận, trí, ủng hộ cố gắng, nỗ lực tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên, phụ huynh trẻ +100% cán quản lí giáo viên tập huấn bồi dưỡng hàng năm nội dung chuyên đề nắm nội dung hình thức, phương pháp tổ chức việc tuyên truyền với phụ huynh + Phụ huynh nhận thức tốt chuyên đề nên quan tâm đến việc học đồng tình ủng hộ nhà trường mua sắm số trang thiết bị cần thiết, thường xuyên trao đổi nội dung giáo dục để tham gia giáo dục chuyên đề cho trẻ đạt hiệu tốt - Không gian: Giáo viên, phụ huynh học sinh trường mầm non Tam Dương trường mầm non Hợp Hòa.- huyện Tam Dương- Tỉnh Vĩnh Phúc + Nhận thấy tầm quan trọng việc tuyên truyền phối hợp với phụ huynh đề tài cần thiết công tác giảng dạy nên tơi lựa chọn đăng kí đề tài: Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác phối hợp với phụ huynh trường mầm non - Thời gian: 12 tháng, tiến hành tư tháng Tháng 9/2018- 2/2019 Nghiên cứu theo giai đoạn sau: * Giai đoạn 1: Từ tháng đến tháng năm 2018 - Tìm đọc nghiên cứu, phân tích, so sánh tài liệu có liên quan đến đề tài - Khảo sát sở vật chất lớp học, đánh giá kiến thức thân công nghệ thông tin * Giai đoạn 2: Từ tháng 10/2018 đến tháng năm 2019 Đưa biện pháp nghiên cứu bồi dưỡng, nâng cao chất lượng công tác phối hợp giáo viên phụ huynh học sinh Áp dụng phương pháp đưa vào trường mầm non Tam Dương trường mầm non Hợp Hòa huyện Tam Dương – tỉnh Vĩnh Phúc * Giai đoạn 3: Từ tháng đến tháng năm 2020 19 Đánh giá hiệu áp dụng đề tài, khảo sát chất lượng công tác phối hợp, so sánh với kết đầu năm Rút học kinh nghiệm áp dụng lại Đưa kết luận đề tài 10 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử (nếu có) theo nội dung sau 10.1 Đánh giá lợi ích thu được dự kiến có thể thu được áp dung sáng kiến theo ý kiến tác giả Sau năm sâu nghiên cứu áp dụng đề tài vào thực tế công tác phối hợp giáo viên phụ huynh, thu kết sau: * Đối với giáo viên Giáo viên vận dụng phương pháp phù hợp với đặc điểm vùng miền, tình hình thực tế phụ huynh Đã tích lũy nhiều kinh nghiệm công tác tổ chức tuyên truyền với phụ huynh nội dung nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục Thường xun lồng ghép cơng tác tuyên truyền cách tích cực, linh hoạt hoạt động hàng ngày Trò chuyện gần gũi trẻ nhiều để giúp trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp với cơ, trẻ nói suy nghĩ Giáo viên hiểu tầm quan trọng việc tuyên truyền với phụ huynh để tư có kế hoạch bồi dưỡng trẻ cụ thể * Đối với phụ huynh Phụ huynh hiểu tầm quan trọng việc tuyên truyền, thường xuyên trao đổi thông tin, chia sẻ kinh nghiệm giáo viên để góp phần vào kết ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ có ứng xử phù hợp Bằng số kinh nghiệm mà tơi áp dụng việc tuyên truyền với phụ huynh năm học vưa qua kết đạt sau: Biểu 2: Khảo sát trẻ lần Công tác phối hợp giáo viên với phụ huynh trường mầm non Tam Dương đạt kết sau: TT Nội dung Xếp loại Tốt 20 Tỉ lệ % Khá Tỉ lệ % Trung bình Tỉ lệ % Phối hợp giáo dục trẻ theo chương trình giáo dục mầm non 10/3 30 23/3 70 0 Phối hợp giáo viên với phụ huynh kiểm tra, đánh giá việc thực chương trình giáo dục mầm non 9/33 27 23/3 70 1/33 Phối hợp với phụ huynh tham gia xây dựng sở vật chất cho lớp 17/3 52 16/3 48 0 Công tác phối hợp giáo viên với phụ huynh trường mầm non Hợp Hòa đạt kết sau: TT Nội dung Xếp loại Tốt Tỉ lệ % Khá Tỉ lệ % Trung bình Tỉ lệ % Phối hợp giáo dục trẻ theo chương trình giáo dục mầm non 15/2 56 12/2 44 0 Phối hợp giáo viên với phụ huynh kiểm tra, đánh giá việc thực chương trình giáo dục mầm non 10/2 37 16/2 59 1/27 Phối hợp với phụ huynh tham gia xây dựng sở vật chất cho lớp 17/2 63 10/2 37 0 - Qua biểu khảo sát nhận thấy: Khi áp dụng biện pháp đưa báo cáo kết nghiên cứu, ứng dụng sáng kiến, kết công tác phối hợp giáo viên phụ huynh nâng cao rõ rệt so với đầu năm học + Phối hợp giáo dục trẻ theo Chương trình giáo dục mầm non: Do trình thực nghiêm túc nên đến cuối năm học tỉ lệ phụ huynh đạt tốt, tăng cao khơng trung bình + Phối hợp giữa giáo viên phụ huynh kiểm tra, đánh giá việc thực chương trình giáo dục mầm non: Tỉ lệ tốt, cuối năm tăng cao lại phụ huynh có hồn cảnh đặc biệt thuộc diện gia đình hộ 21 nghèo, bố học sinh làm ăn xa, mẹ mọt ni đứa làm cơng ty nên mức trung bình + Phối hợp với phụ huynh tham gia xây dựng sở vật chất cho lớp: Về mặt phụ huynh thể tốt khả phối hợp tốt với giáo viên 100% đạt tốt, * Bài học kinh nghiệm Để nâng cao chất lượng công tác phối hợp giáo viên phụ huynh trường mầm non thân giáo viên cần thực phối hợp thường xuyên, liên tục chặt chẽ tư đầu năm học Ngay tư đầu năm học thân cần xây dựng kế hoạch, mục tiêu, nội dung, biện pháp, hình thức phối hợp với phụ huynh học sinh tư đầu năm Đề cử ban đại diện cha mẹ học sinh để bàn bạc đưa thống kế hoạch, nội dung, mục tiêu, hình thức, biện pháp cụ thể, thống cho năm học 10.2 Đánh giá lợi ích thu được dự kiến có thể thu được áp dung sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân - Đối với nhà trường: Nắm thực trạng có biện pháp hữu ích xây dựng kế hoạch tuyên truyền với phụ huynh - Đối với giáo viên: + Nắm nội dung kế hoạch, mục tiêu, hình thức, biện pháp cụ thể để tuyên truyền, biết tổ chức tuyên truyền, có kinh nghiệm việc tuyên truyền biết phối hợp chặt chẽ với phụ huynh, thực tốt đề tài nhằm thực tốt nhiệm vụ năm học đê + Nắm thuận lợi, khó khăn đề tài ghi chép lại thuận lợi khó khăn đó, nhằm phát huy điểm mạnh khắc phục điểm yếu đề tài + Qua việc thực đề tài giúp thân có thêm nhiều kĩ năng, kinh nghiệm giao tiếp, trao đổi đạt hiệu + Đã linh hoạt xử lí tốt tình xảy q trình phối hợp với phụ huynh - Đối với phụ huynh: + Nhận thức tốt đề tài, đồng tình ủng hộ giáo giáo viên ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ để trẻ có hội nuôi dương học tập tốt Bản sáng kiến kiến áp dụng trường mầm non Tam Dương nói riêng áp dụng, nhân rộng tất trường MN toàn huyện Mong 22 muốn hệ với tư hoàn toàn phụ huynh bậc học mầm non bậc học quan trọng trẻ 11 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có) Số TT Tên tổ chức/cá nhân Trường mầm non Tam Dương (Lớp 3- tuổi A) Trường mầm non Hợp Hòa (Lớp 3- tuổi A) ,ngày tháng năm Hiệu Trưởng Địa chỉ Phạm vi/Lĩnh vực áp dụng sáng kiến - Phạm vi: Các trường mầm non huyện Hợp Hòa – Tam Dương- Lĩnh vực: Công tác phối Vĩnh Phúc hợp giáo viên phụ huynh .,ngày tháng năm Phòng GD&ĐT Nguyễn Thị Luyến ,ngày tháng năm Tác giả sáng kiến Dương Thị Bích Thảo 23 ...chọn đề tài: Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác phối hợp với phụ huynh trường mầm non. ” năm học 2018-2019 làm sáng kiến kinh nghiệm cho thân.Trẻ em mầm non đất nước, tương... 41 20/27 40 7.1.4 Các biện pháp nâng cao chất lượng công tác phối hợp giữa giáo viên phu huynh trẻ trường mầm non Nhận thức tầm quan công tác phối hợp giáo viên phụ huynh trẻ có ý nghĩa... trẻ giáo viên phụ huynh Vì để nâng cao chất lượng công tác phối hợp sử dụng số biện pháp sau: 7.1.4.1 Biện pháp 1: xây dựng kế hoạch công tác phối hợp giữa giáo viên phu huynh, thành lập