SKKN giáo dục tư tưởng đạo đức hồ chí minh qua một số bài học lịch sử việt nam lớp 11 và 12

Giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh qua số học Lịch sử Việt Nam lớp 11 12 Lời giới thiệu Tư tưởng Hồ Chí Minh với nội dung phong phú, liên quan đến nhiều lĩnh vực khoa học xã hội nhân văn, có ý nghĩa to lớn thực tiễn đấu tranh cách mạng, xây dựng đất nước theo đường xã hội chủ nghĩa mà Đảng ta lựa chọn, khẳng định lãnh đạo nhân dân kiên trì thực Vì vậy, tư tưởng Hồ Chí Minh trở thành khoa học, thu hút đông đảo nhà khoa học, cán ngành, giáo viên cấp tìm hiểu, nghiên cứu vận dụng vào thực tiễn công tác Cũng mơn học khoa học xã hội nhân văn khác trường Trung học phổ thông, môn Lịch sử cần phải quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh vào việc dạy học Hơn nữa, nội dung, chức năng, nhiệm vụ, tính đảng mình, mơn Lịch sử, mơn học khác, cần phải quán triệt sâu sắc sáng tạo, có hiệu tư tưởng Hồ Chí Minh Qua giáo dục đạo đức ý thức công dân cho học sinh có ý nghĩa vơ quan trọng Tuy nhiên, tư tưởng Hồ Chí Minh Hồ Chí Minh vơ rộng lớn, khơng thể hai học tập vận dụng Ngay việc áp dụng môn học trường phổ thông giới thiệu cho học sinh vài nét khái quát đời, nghiệp, số tác phẩm tiêu biểu Người Chưa có tài liệu đưa vấn đề cụ thể việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh trường phổ thơng Việc qn triệt tư tưởng Hồ Chí Minh vào mơn t cơng tác giáo dục trị chung chung, có tính chất tun truyền, cổ động mà khơng có hiểu biết khoa học, việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào mơn học làm lấy lệ, cơng thức, khơng trọng mức Do khơng có tác dụng thực tế Vì vậy, đề tài dựa sở tác phẩm nghiên cứu Hồ Chí Minh, nội dung tuyên truyền thông tin đại chúng Cùng với khả thân thực tế việc dạy học Lịch sử Trong đề tài Đào Thị Thúy Ngân- THPT Triệu Thái Giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh qua số học Lịch sử Việt Nam lớp 11 12 giới hạn: Giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh qua số học Lịch sử Việt Nam lớp 11 12 Tên sáng kiến: Giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh qua số học Lịch sử Việt Nam lớp 11 12 Tác giả sáng kiến: - Họ tên: Đào Thị Thúy Ngân - Địa tác giả sáng kiến: Trường THPT Triệu Thái - Số điện thoại:0987.801.163 - E_mail: daothithuyngan.gvtrieuthai@vinhphuc.edu.vn Chủ đầu tư tạo sáng kiến : Đào Thị Thúy Ngân Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: - Tìm hiểu thực trạng dạy học lịch sử trường THPT nói chung trường THPT Triệu Thái nói riêng - Giải pháp để tích hợp giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh dạy học Lịch sử Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử, (ghi ngày sớm hơn) Năm học 2014- 2015 Mô tả chất sáng kiến: I THỰC TRẠNG: 1.1: Thực trạng dạy học Lịch sử trường THPT: Đào Thị Thúy Ngân- THPT Triệu Thái Giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh qua số học Lịch sử Việt Nam lớp 11 12 Qua nắm bắt tình hình trao đổi với đồng nghiệp việc giảng dạy tiết lịch sử Việt Nam có liên quan đến Hồ Chí Minh trường THPT thân nhận thấy: * Về phía giáo viên: Khi giảng dạy tiết lịch sử Việt Nam có liên quan đến Hồ Chí Minh đơn giản, cần kể cho em số mẫu chuyện giáo án không cần thể câu chuyện ra, thông qua câu chuyện giáo viên chưa giáo dục cho em tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh để em thấm nhuần học tập theo Bên cạnh số giáo viên chưa thật trọng tẻ nhạt với đạo đức tư tưởng Người thông qua tiết lịch sử học lịch sử Việt Nam * Về phía học sinh: Học sinh chưa có thói quen tìm hiểu mẩu chuyện Hồ Chí Minh thờ chưa biết đến tư tưởng đạo đức Người Vì kiến thức khơng có sẵn sách giáo khoa nên em chưa có ý thức học tập hiểu rõ tư tưởng đạo đức Bác Hồ 1.2 Thực trạng dạy học tích hợp giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh dạy học Lịch sử Việt Nam khối lớp 11-12 trường THPT Triệu Thái số năm qua: Hầu em chưa có thói quen tìm hiểu, sưu tầm mà quen nghe, quan ghi chép mà giáo viên nói Hơn chương trình Lịch sử rộng, tư tưởng đạo đức Người nhiều mà giáo viên chưa rút gọn cần truyền đạt, giới thiệu qua vấn đề cần nhấn mạnh, giáo dục cho em Đào Thị Thúy Ngân- THPT Triệu Thái Giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh qua số học Lịch sử Việt Nam lớp 11 12 Qua tơi nhận thấy rằng, tỉ lệ học sinh yếu nhiều, hiểu biết tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh chưa cao II GIẢI PHÁP Qua tìm hiểu thực trạng dạy học lịch sử Việt Nam lớp 11, 12 trường THPT nói chung trường THPT Triệu Thái nói riêng, thân thực giải pháp để tích hợp giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh vào dạy học lịch sử Việt Nam lớp 11-12 sau: 2.1 Sự chuẩn bị giáo viên: Đối với công việc dạy học nói chung, dạy học lịch sử nói riêng, việc chuẩn bị giáo viên vô cần thiết Ngồi việc xác định mục đích, u cầu, đồ dùng dạy học liên quan đến dạy Giáo viên dự kiến cho dạy, dạy mục nào, chuẩn bị đồ dùng dạy học gì, kiến thức cho mục sao… Đối với dạy liên quan đến việc tích hợp giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh giáo viên phải xác định nội dung cần lồng ghép, thời điểm lồng ghép, cách tích hợp cho phù hợp với dạy… dùng hình ảnh tư liệu, nội dung tài liệu liên quan đến chủ tịch Hồ Chí Minh Bởi tư tưởng đạo đức Bác rộng, nhiều lĩnh vực… Cần phải chọn lọc, linh hoạt vận dụng tư tưởng để tích hợp vào dạy Khi áp dụng phải ý đến thời gian phân bố tiết học Không “tham” kiến thức, sa đà, không biến dạy lịch sử thành tiết kể chuyện đạo đức Hồ Chí Minh 2.2 Tiến hành tích hợp học: Đối với việc tích hợp giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh dạy học lịch sử thơng qua nhiều hình thức Trong dạy dùng hình ảnh tư liệu, phim tư liệu, kể chuyện đạo đức Hồ Chí Minh, trích dẫn câu nói Bác trích dẫn danh nhân, tư liệu văn học Bác để giáo Đào Thị Thúy Ngân- THPT Triệu Thái Giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh qua số học Lịch sử Việt Nam lớp 11 12 dục tư tưởng Bác học sinh Tơi tích hợp giáo dục cho học sinh số tư tưởng đạo đức Bác Hồ thông qua số học sau: 2.2.1 Để giáo dục cho học sinh tinh thần cứu nước, tâm tìm đường cứu nước cho dân tộc Khi dạy 24 chương trình lịch sử lớp 11: Việt Nam năm chiến tranh giới thứ Nhất (1914- 1918): Sau dạy xong phong trào yêu nước đầu kỉ XX : phong trào Đông Du, Đông kinh nghĩa thục, Duy tân, phong trào chống thuế Trung kì… Giáo viên kết luận: Sau phong trào Cần Vương thất bại đến kỉ XX có nhiều xu hướng cứu nước Nhưng tất phong trào bị thất bại Cách mạng Việt Nam bị khủng hoảng đường cứu nước Trong hồn cảnh Nguyễn Tất Thành đáp ứng yêu cầu lịch sử Nguyễn Tất Thành sinh gia đình trí thức u nước, q hương có truyền thống cách mạng Người khâm phục tinh thần yêu nước cụ Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh, ….nhưng Người không tán thành đường lối cứu nước cụ Người định tìm đường cứu nước cho dân tộc Ngay từ nhỏ Người sớm có tinh thần yêu nước Khi vào học trường Quốc học Huế, Người tham gia phong trào chống thuế Trung kì bị buộc thơi học, Người định nước ngồi tìm đường cứu nước Để giáo dục cho học sinh tinh thần yêu nước, ý chí tâm tìm đường cứu nước cho dân tộc, Giáo viên kể chuyện “Hai bàn tay” “Khi vào Sài gòn Nguyễn Tất Thành gặp lại anh Tư Lê người quen cũ lúc Phan Thiết Người tâm với Tư Lê: Tôi muốn nước phương Tây xem họ làm sau trở giúp đồng bào Nhưng lấy tiền đâu để Tư Lê nói lại Nguyễn Tất Thành giơ hai bàn tay nói: Đây, tiền đây, làm việc để sống để Tư Lê không giữ lời hứa, Bác làm phụ bếp tàu La-tu-sơ-trơ-rê-vin nước ngồi tìm đường cứu nước” Thơng qua việc tích hợp giáo dục tư tưởng cứu nước, học sinh biết ơn Bác tìm đường cứu nước đắn cho dân tộc ta để có sống ngày Đào Thị Thúy Ngân- THPT Triệu Thái Giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh qua số học Lịch sử Việt Nam lớp 11 12 2.2.2 Để giáo dục tư tưởng tinh thần đồn kết quốc tế, “Bốn phương vơ sản anh em” Hồ Chí Minh Sau sang Pháp Người nhận xét: “Người Pháp Pháp tốt người Pháp Đơng Dương”, đâu có hai loại người người bóc lột người bị bóc lột Để thấy chống bọn thực dân Pháp kẻ gây bao đau thương, tang tóc cho dân tộc thuộc địa người Pháp tiến bạn chúng ta, phải tranh thủ giúp đỡ họ Sau dùng lược đồ giới thiệu hành trình cứu nước Bác Từ năm 1911-1917 Bác khắp giới Bác thăm khu phố Hac-lem nơi người da đen Mĩ, Người hiểu rõ chất tàn bạo chủ nghĩa thực dân Vì muốn đánh đổ đế quốc thực dân vơ sản quốc tế phải đồn kết lại Qua việc tích hợp giáo dục tư tưởng tình đồn kết quốc tế “ Bốn phương vô sản anh em” từ hình thành cho học sinh cách nhìn nhận “bạn” “thù” cách rõ ràng, rành mạch Chúng ta căm thù chủ nghĩa đế quốc thực dân- kẻ xâm lược đất nước ta, gây bao nỗi đau khổ cho dân tộc ta nhân dân tiến nước anh em, nhân dân Pháp, Mĩ hai kháng chiến chống Pháp, Mĩ người tích cực ủng hộ kháng chiến ta Như anh Hăng -ri - mác không chịu sang Đông Dương giết hại nhân dân Đông Dương, chị Ray- mông - điêng nằm đường Đào Thị Thúy Ngân- THPT Triệu Thái Giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh qua số học Lịch sử Việt Nam lớp 11 12 ray để cản đồn tàu chở vũ khí sang Đơng Dương Pháp Anh Mo-ri-xơn tự thiêu trước nhà quốc hội Mĩ để phản đối chiến tranh đế quốc Mĩ Việt Nam, niên Mĩ đốt thẻ quân dịch không chịu sang Việt Nam tàn sát đồng bào ta… Ngày đất nước thống nhất, nhà nước ta thực đường lối đối ngoại tích cực quan hệ giao lưu với giới, giữ gìn sắc văn hóa dân tộc Chúng ta “hòa nhập khơng hòa tan, Việt Nam muốn bạn với tất nước giới” Cả dân tộc ta khép lại khứ hướng tới tương lai để xây dựng đất nước Chúng ta khép lại khứ không quên khứ, “Ai bắn vào khứ phát súng lục, tương lại trả lời đại bác” Vì dạy học lịch sử tích hợp tư tưởng để học sinh nhìn nhận đắn đường lối đối ngoại Đảng ta 2.2.3 Để giáo dục tư tưởng: Suốt đời hoạt động Bác giải phóng giai cấp, giải phóng lồi người, xây dựng xã hội tốt đẹp khơng người bóc lột người Khi dạy 12 chương trình lịch sử lớp 12 Phong trào dân tộc dân chủ Việt Nam từ năm 1919 đến năm 1925 phần II.3 Hoạt động Nguyễn Ái Quốc Sau chiến tranh giới thứ nhất, Nguyễn Ái Quốc thay mặt người Việt Nam yêu nước Pháp gửi tới Hội nghị Vec-xai yêu sách đòi tự do, quyền bình đẳng cho dân tộc Việt Nam Tuy khơng chấp nhận việc làm gây tiếng vang lớn dân tộc Việt Nam, nhân dân Pháp dân tộc thuộc địa Tháng 7/1920 Người đọc “Sơ thảo lần thứ Luận cương dân tộc thuộc địa” Lê-nin Ngồi phòng, Người sung sướng muốn phát khóc lên Người nói nói với tồn thể dân tộc “Hỡi đồng bào bị đọa đày đau khổ cần thiết cho chúng ta, đường giải phóng cho Muốn cứu nước giải phóng dân tộc khơng có đường khác đường cách mạng vô sản” Như từ Đào Thị Thúy Ngân- THPT Triệu Thái Giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh qua số học Lịch sử Việt Nam lớp 11 12 người yêu nước chân chính, Người đến với chủ nghĩa Mác -Lê-nin, tìm đường cứu nước đắn cho dân tộc ta Tranh biếm họa Nguyễn Ái Quốc cho tờ Le Paria, đời sống người dân ách thống trị thực dân Pháp 2.2.4 Giáo dục tư tưởng: Chăm lo, bồi dưỡng cho hệ cách mạng đời sau Suốt đời hoạt động Người, lúc Người chăm lo bồi dưỡng tinh thần cách mạng cho hệ sau Năm 1925 “Gửi niên An Nam” Người nhắc nhở “Hỡi Đông Dương đáng thương hại! Người chết mất, đám niên già cỗi người không sớm hồi sinh” Đào Thị Thúy Ngân- THPT Triệu Thái Giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh qua số học Lịch sử Việt Nam lớp 11 12 Khi dạy 13 chương trình lịch sử 12 : Thời gian Nguyễn Ái Quốc Trung Quốc giáo viên nêu rõ: để giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp Người chăm lo bồi dưỡng tinh thần cách mạng cho hệ niên Người tập hợp niên yêu nước tổ chức “Hội Việt Nam Cách mạng Thanh niên” giáo dục, bồi dưỡng chủ nghĩa Mác -Lênin cho niên Người mở lớp huấn luyện, đào tạo cho niên yêu nước từ nước sang Một số niên xuất sắc chọn học trường Đại học Phương Đông Liên xô, số học trường quân Trung Quốc Liên xơ, lại nước hoạt động người trở thành cán cốt cán Đảng sau đồng chí Trần Phú, Nguyễn Thị Minh Khai, Lê Hồng Phong….Còn lại cử nước hoạt động vào phong trào công nhân tổ chức, giác ngộ quần chúng đấu tranh gây dựng sở cách mạng Để chuẩn bị đời Đảng giai cấp công nhân năm 1925 Người thành lập tổ chức ‘Hội cách mạng Việt Nam niên”, Hội cách mạng Việt Nam niên tiền thân Đảng Cộng sản Việt Nam sau Qua giáo dục tư tưởng suốt đời hoạt động Bác lúc Người chăm lo bồi dường đội ngũ kế cận, chăm lo giáo dục tư tưởng cách mạng cho hệ niên tổ chức Đoàn cánh tay đắc lực Đảng Ngày nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa niên lực lượng nòng cốt nghiệp Vì niên lực lượng có sức khỏe, có hồi bão, có nghị lực, có văn hóa… Từ việc giáo dục tư tưởng học sinh nhận thức vài trò hệ niên nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc từ sức học tập, chiếm lĩnh đỉnh cao tri thức nhân loại góp phần xây dựng bảo vệ Tổ quốc Bác không chăm lo bồi dưỡng tư tưởng cách mạng cho hệ niên mà Người quan tâm đến cháu thiếu niên nhi đồng Khi dạy 17 lịch sử 12 : Nước Việt Nam dân chủ cộng hòa từ sau ngày 2/9/1945 đến trước ngày 19/12/1946 Đào Thị Thúy Ngân- THPT Triệu Thái Giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh qua số học Lịch sử Việt Nam lớp 11 12 Chủ tịch Hồ Chí Minh Năm 1946 Ngay sau khai trường sau cách mạng Hồ chủ tịch dặn hệ trẻ “ Trong cơng kiến thiết đó, nước nhà trơng mong, chờ đợi em nhiều Non sơng Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay không, dân tộc Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay khơng, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm châu hay khơng Chính nhờ phần lớn công học tập cháu” Bác dặn niên, nhi đồng “Muốn làm người chủ tương lai cho xứng đáng phải rèn luyện tinh thần lực lượng mình, phải sức làm việc để chuẩn bị cho tương lai Ngày cháu nhi đồng ngày mai cháu chủ nước nhà, giới Các cháu đồn kết giới hòa bình, dân chủ, khơng có chiến tranh.Các cháu phải thi đua, tùy theo sức cháu, làm việc có ích cho kháng chiến thi đua vậy” Giáo viên liên hệ thực tế để giáo dục học sinh: Ngày đất nước hòa bình, nước tiến hành cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước học sinh phải sức học tập, rèn luyện, tu dưỡng phẩm chất đạo đức, chiếm lĩnh đỉnh cao tri thức để sau góp phần xây dựng đất nước Đào Thị Thúy Ngân- THPT Triệu Thái 10 Giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh qua số học Lịch sử Việt Nam lớp 11 12 Chủ tịch Hồ Chí Minh vĩ đại 2.2.5 Giáo dục cho học sinh tinh thần dân nước Hồ Chí Minh Tư tưởng xuyên suốt đời hoạt động Bác, thể qua nhiều dạy Suốt đời chủ tịch Hồ Chí Minh, từ tìm đường cứu nước đến vĩnh biệt chúng ta, Người có ham muốn “Ham muốn bậc cho nước nhà hoàn toàn độc lập, dân ta hoàn toàn tự do, đồng bào ta có cơm ăn áo mặc, học hành….” Bác dặn vị lãnh đạo “ Độc lập dân tộc phải gắn liền với chủ nghĩa xã hội đem lại cơm no, áo ấm cho dân, độc lập, dân nghèo đói độc lập khơng có nghĩa lí gì” Khi dạy 16 lịch sử 12: Phong trào giải phóng dân tộc tổng khởi nghĩa tháng Tám (1939- 1945) Nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa đời Giáo viên kể mẩu chuyện: Sau Nhật đảo Pháp, quân Pháp bị đánh bại tồn Đơng Dương, qn Đồng Minh chuẩn bị kéo vào Đông Dương Thời tổng khởi nghĩa chín muồi Lúc này, tình hình quốc tế có chuyển biến nhanh, phát xít Đức - Ý - Nhật đà thất bại thảm hại; Liên Xô đồng minh thắng lớn Một tình hiểm nghèo lại đến lúc này: Bác sốt nặng, bệnh tình diễn biến nguy kịch Thư hỏa tốc triệu tập hội nghị quan trọng gửi Bác thị: “Chậm Đào Thị Thúy Ngân- THPT Triệu Thái 11 Giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh qua số học Lịch sử Việt Nam lớp 11 12 ngày 17” Ngày họp gần kề mà Bác lại ốm Đồng chí Võ Ngun Giáp kể lại: “Đêm đó, lán Nà Lừa, tre xào xạc Đôi mắt má Bác thêm hõm sâu Tôi lo Bỗng Bác mở mắt nhìn tơi hỏi: “Chú chưa ngủ à?” Tơi đáp: “Thưa Bác sớm” Bác thấy người nào?” Người khơng trả lời câu hỏi mà nói: “ Lúc thời thuận lợi tới, dù hy sinh lớn tới đâu, dù phải đốt dãy Trường Sơn phải kiên giành cho độc lập…” Khi dạy 17 lịch sử 12: Nước Việt Nam dân chủ cộng hòa từ sau ngày 2/9/1945 đến trước ngày 19/12/1946 Mục Tình hình nước ta sau cách mạng tháng Tám Ngay sau Hà Nội khởi nghĩa thắng lợi từ chiến khu Bác Hà Nội, Người đau lòng thấy nhân ta trải qua trận đói khủng khiếp hậu sách cai trị tàn bạo thực dân, phong kiến Vì sau đọc “Tuyên ngôn độc lập” khai sinh nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa Người sắc lệnh diệt “giặc đói”, thân Bác nhịn ăn để dành gạo cứu đói 2.2.6 Thơng qua dạy lịch sử tích hợp giáo dục cho học sinh học tập đức tính giản dị Hồ Chủ tịch Bởi hệ thiếu niên bị tác động nhiều yếu tố, phim ảnh, lối sống khơng lành mạnh suy thối đạo đức, lối sống, từ trang phục, lối sống, cách cư xử với người… Vì giáo dục học sinh học tập đức tính giản dị Bác vơ cần thiết từ góp phần hình thành nhân cách cho học sinh Bác Hồ vô giản dị Dù cương vị lối sống Người giản dị, đôi dép cao su, đồ kaki ngả màu theo thời gian Người sống giản dị không tầm thường, giới vị lãnh tụ mà suốt đời với đồ kaki ngả màu với đôi dép cao su mòn gót, sống ngơi nhà sàn Người sống bạch không ham địa vị, không màng danh lợi Người nhiều lần tâm sự: “Tơi có ham muốn, ham muốn bậc cho nước nhà hoàn toàn độc lập, dân ta hoàn toàn tự do, đồng bào ta có cơm ăn áo mặc, học hành Nếu nhân dân tín nhiệm đứng gánh vác công việc nước, không nhân dân tín nhiệm Đào Thị Thúy Ngân- THPT Triệu Thái 12 Giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh qua số học Lịch sử Việt Nam lớp 11 12 làm bạn với trẻ chăn trâu cụ già hái củi….” Trong bữa ăn ăn giản dị, thịt gà Người ni, cá bắt hồ, có Người để lại đĩa thịt gà mà ăn trọn cà xứ Nghệ Có lúc nhà nước đề nghị phong tặng huân chương tạc tượng Bác Bác nói “Đất nước có chiến tranh để đồng đúc đạn để đánh giặc” Đức tính giản dị Bác nhà thơ Tố Hữu ca ngợi “Mong manh áo vải hồn mn trượng, tượng đồng phơi lối mòn”.Có nhà báo nước nhận xét Người “Người giống thầy giáo nông thôn vị Chủ tịch nước” Bác dùng cơm chiến khu Việt Bắc (Ảnh tư liệu) Bác Hồ lối sống giản dị không tầm thường, nhân hậu không yếu đuối Khi thực dân Pháp quay lại xâm lược nước ta Người Đảng chủ trương nhân nhượng để tránh cho dân tộc ta chiến tranh, nhân nhượng thực dân Pháp lấn tới tâm cướp nước ta lần nữa, Người kiên kêu gọi nhân dân chiến đấ đến giọt máu cuối để bảo vệ độc lập tự Tổ quốc Sau hiệp định Giơ-ne-vơ đất nước ta tạm thời chia làm hai miền miền Bắc giải phóng tiến lên xây dựng CNXH, miền Nam nằm vòng kìm kẹp Mĩ ngụy Sau thất bại chiến lược “Chiến tranh đặt Đào Thị Thúy Ngân- THPT Triệu Thái 13 Giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh qua số học Lịch sử Việt Nam lớp 11 12 biệt” Mĩ trực tiếp nhảy vào miền Nam, Bác kêu gọi nước đứng lên chống Mĩ Người nói “ Dù Mĩ có đưa chục vạn quân vào miền Nam, nhân dân ta tâm đánh bại chúng, chúng thua đau miền Nam chúng điên cuồng ném bom miền Bắc Đế quốc Mĩ giống thú bị thương cố giãy giụa trước thở cuối Khơng có q độc lập tự Đến ngày thống ta xây dựng đất nước đàng hồng tươi đẹp hơn…” Bác nhiều lần nói “Miền Nam trái tim tôi” Khi tuổi cao, buổi sáng thức dậy, Bác gọi chiến sĩ bảo vệ vào hỏi miền Nam hôm thắng lợi đâu, đồng bào ta Bác có ước mơ nước nhà thống vào thăm đồng bào miền Nam Nhiều lúc chiến tranh, Bác đề nghị vào thăm miền Nam đồng chí Trung ương khơng đồng ý Cứ độ Xuân về, Tết đến Người có thư chúc tết đồng bào nước Người dặn đồng bào nước” Đánh cho Mĩ cút, đánh cho ngụy nhào, Bắc Nam sum họp xuân vui hơn" Bác Hồ với thiếu nhi Khi dạy 22 lịch sử lớp 12: Nhân dân hai miền trực tiếp chiến đấu chống đế quốc Mỹ xâm lược Nhân dân miền Bắc vừa chiến đấu vừa sản xuất (1965Đào Thị Thúy Ngân- THPT Triệu Thái 14 Giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh qua số học Lịch sử Việt Nam lớp 11 12 1973) phần III: Chiến đấu chống chiến lược “Việt Nam hóa chiến tranh, Đơng Dương hóa chiến tranh” Sau trình bày âm mưu Mĩ chiến lược “Việt Nam hóa chiến tranh Đơng Dương hóa chiến tranh”, Giữa lúc kháng chiến chống Mĩ nhân dân ta hai miền Nam Bắc đà thắng lợi ngày 2-9-1969 chủ tịch Hồ Chí Minh qua đời Một tổn thất lớn dân tộc ta Suốt đời Người chiến đấu, hi sinh độc lập dân tộc ấm no nhân dân ta “ Nước Việt Nam sinh chủ tịch Hồ Chí Minh- Người làm rạng rỡ non sông ta, đất nước ” Người khơng biến đau thương thành hành động, nhân dân hai miền Nam -Bắc đẩy mạnh kháng chiến đánh cho Mĩ cút, đánh cho Ngụy nhào làm nên đại thắng mùa xuân năm 1975 thống đất nước…… Quang cảnh lễ tang Chủ tịch Hồ Chí Minh quảng trường Ba Đình lịch sử Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh rộng trải dài nhiều lĩnh vực Vì việc tích hợp giáo dục tư tưởng Bác vào dạy học để góp phần giáo dục đạo đức, tư tưởng cách mạng cho học sinh nhiều, áp dụng tích hợp vào nhiều tiết dạy Trên vài ví dụ nhỏ áp dụng lồng ghép, giáo dục tư tưởng Bác vào dạy học Lịch sử trường THPT Đào Thị Thúy Ngân- THPT Triệu Thái 15 Giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh qua số học Lịch sử Việt Nam lớp 11 12 Qua nhiều năm dạy Lịch sử Việt Nam khối lớp 11, 12 nhận thấy rằng: Việc lồng ghép giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh tiết dạy làm cho tiết dạy sinh động, học sinh hứng thú học tập hiểu thêm đời hoạt động gian khổ phẩm chất cao đẹp Bác Từ giáo dục học sinh kính yêu Bác sức học tập, rèn luyện, tu dưỡng phẩm chất đạo đức làm theo lời Bác dạy Ngoài tiết học lớp cho học sinh nhà sưu tầm câu chuyện đời hoạt động Bác học sinh thi kể chuyện đạo đức Hồ Chí Minh vào ngoại khóa Khi kiểm tra định kì tơi tích hợp câu hỏi đề kiểm tra Ví dụ kiểm tra định kì khối lớp 11 giáo viên câu hỏi: Vì Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước nêu hoạt động Nguyễn Tất Thành từ năm 1911-1917? Hướng Người có so với nhà yêu nước trước đó… Đối với học sinh lớp 12: Nêu đóng góp của Nguyễn Ái Quốc cách mạng Việt Nam Theo em đóng góp quan trọng ? Vì sao… Những thông tin cần bảo mật: Không Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Bản thân giáo viên khơng ngừng nâng cao trí thức, thực linh hoạt phương pháp dạy học - Giáo viên phải có hứng thú dạy học mơn, có hứng thú, giáo viên say mê cơng việc, sâu vào cải tiến soạn, giảng có chiều sâu, linh hoạt, tích cực, tiến có tác dụng kích thích lòng ham học hỏi đức tính Hồ Chí Minh mơn lịch sử - Giáo viên cần phải tổ chức nhiều thi tìm hiểu đời hoạt động, học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh - Giáo viên cần phải tổ chức nhiều thi tìm hiểu đời hoạt động học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Đào Thị Thúy Ngân- THPT Triệu Thái 16 Giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh qua số học Lịch sử Việt Nam lớp 11 12 - Tổ chức cho học sinh thi kể chuyện đạo đức Hồ Chí Minh qua buổi ngoại khóa - Các dạy có liên quan giáo viên phải phát động cho học sinh sưu tầm ảnh tư liệu lịch sử Bác - Nếu có điều kiện phải trọng sử dụng thiết bị dạy học thông qua kênh hình, kênh chữ để trực quan cho học sinh thấy dễ hiểu, dễ nắm bắt - Giáo viên cần hướng dẫn học sinh chuẩn bị nội dung học nhà, sau kiểm tra chuẩn bị em quan tâm học sinh yếu, kém, tuyên dương, động viên kịp thời học sinh làm tốt nhiệm vụ mà giáo viên giao để khuyến khích em phát huy tạo niềm say mê cho em u thích mơn học - Phải thường xuyên tìm đọc mẫu chuyện đời, hoạt động câu chuyện kể gương đạo đức Hồ Chí Minh 10 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử (nếu có) theo nội dung sau: 10.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: khảo sát ngẫu nhiên hai lớp 11a3 12a4 năm học 2017- 2018 trường THPT Triệu Thái qua kiểm tra 15p sau dạy học có tích hợp giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh thơng qua câu chuyện kể: Đào Thị Thúy Ngân- THPT Triệu Thái 17 Giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh qua số học Lịch sử Việt Nam lớp 11 12 TT Lớp Sĩ Giỏi Số SL 11A3 36 17 12a4 20 Khá % SL TB % SL 47,2 19,4 10 20% 40% Yếu % SL Kém % SL 27,8 5,6 0 40 0 0 % 10.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân 11 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có): Số Tên tổ chức/cáĐịa TT nhân Trường Phạm vi/Lĩnh vực áp dụng sáng kiến THPTTT Lập Thạch- LậpDạy học Triệu Thái Thạch- Vĩnh Phúc LậpThạch, ngày tháng năm Lập Thạch, ngày tháng năm Thủ trưởng đơn vị/ Tác giả sáng kiến Chính quyền địa phương (Ký, ghi rõ họ tên) (Ký tên, đóng dấu) Đào Thị Thúy Ngân Đào Thị Thúy Ngân- THPT Triệu Thái 18 Giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh qua số học Lịch sử Việt Nam lớp 11 12 LậpThạch, ngày tháng năm Lập Thạch, ngày tháng năm Thủ trưởng đơn vị/ Tác giả sáng kiến Chính quyền địa phương (Ký, ghi rõ họ tên) (Ký tên, đóng dấu) Đào Thị Thúy Ngân Đào Thị Thúy Ngân- THPT Triệu Thái 19 .. .Giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh qua số học Lịch sử Việt Nam lớp 11 12 giới hạn: Giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh qua số học Lịch sử Việt Nam lớp 11 12 Tên sáng kiến: Giáo dục tư tưởng. .. 15 Giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh qua số học Lịch sử Việt Nam lớp 11 12 Qua nhiều năm dạy Lịch sử Việt Nam khối lớp 11, 12 nhận thấy rằng: Việc lồng ghép giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí. .. Triệu Thái 10 Giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh qua số học Lịch sử Việt Nam lớp 11 12 Chủ tịch Hồ Chí Minh vĩ đại 2.2.5 Giáo dục cho học sinh tinh thần dân nước Hồ Chí Minh Tư tưởng xuyên suốt