NGHIÊN CỨU TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN CHO HỌC SINH TIỂU HỌC, TRUNG HỌC CƠ SỞTRÊN ĐỊA BÀN TỈNH THÁI NGUYÊN

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP ĐẠI HỌC NGHIÊN CỨU TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHĨA TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHỊNG VÀ AN NINH ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN CHO HỌC SINH TIỂU HỌC, TRUNG HỌC CƠ SỞTRÊN ĐỊA BÀN TỈNH THÁI NGUYÊN Mã số: ĐH 2017-TN10-01 Chủ nhiệm đề tài: ThS Trần Hoàng Tinh THÁI NGUYÊN, 10/2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP ĐẠI HỌC NGHIÊN CỨU TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN CHO HỌC SINH TIỂU HỌC, TRUNG HỌC CƠ SỞTRÊN ĐỊA BÀN TỈNH THÁI NGUYÊN Mã số: ĐH2017-TN10-01 Xác nhận quan chủ trì đề tài Chủ nhiệm đề tài ThS Trần Hoàng Tinh THÁI NGUYÊN, 10/2019 DANH SÁCH NHỮNG THÀNH VIÊN THAM GIA NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI VÀ CÁC ĐƠN VỊ PHỐI HỢP CHÍNH I Những thành viên tham gia nghiên cứu đề tài: ThS Nguyễn Trung Kiên ThS Dương Thị Thanh Mai ThS Phạm Văn Tuân ThS Nguyễn Thị Nghĩa ThS Nguyễn Hải Dương ThS Nguyễn Thế Tài ThS Trần Thị Bích Thảo CN Nguyễn Xuân Hảo II Các đơn vị phối hợp Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Đại Từ Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Phú Lương Phòng Giáo dục Đào tạo TP Thái Nguyên Phòng Giáo dục Đào tạo TP Sông Công i MỤC LỤC Nội dung Trang Danh mục bảng i Danh mục biểu đồ, sơ đồ ii Danh mục chữ viết tắt iii Thông tin kết nghiên cứu (bằng tiếng Việt) iv Thông tin kết nghiên cứu (bằng tiếng Anh) v MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Mục tiêu đề tài Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp tiếp cận nghiên cứu Giả thuyết khoa học 2 Kết cấu đề tài Chương I CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA CHO HỌC SINH TIỂU HỌC, TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Những nghiên cứu tổ chức hoạt động ngoại khóa cho học sinh nước 6 1.1.2 Những nghiên cứu tổ chức hoạt động ngoại khóa cho học sinh Việt Nam 1.2 Một số vấn đề lý luận hoạt động ngoại khóa 1.2.1 Khái niệm hoạt động ngoại khóa 1.2.2.Vị trí, vai trò nhiệm vụ hoạt động ngoại khóa 1.2.3.Đặc điểm, nguyên tắc tổ chức hoạt động ngoại khóa 10 10 11 14 1.2.4 Mục tiêu, nội dung tổ chức hoạt động ngoại khóa 16 1.2.5 Yêu cầu cần đạt 17 1.3 Tổ chức hoạt động ngoại khóa lồng ghép Giáo dục quốc phòng an ninh cho học sinh 1.3.1 Tổ chức hoạt động ngoại khóa lồng ghép Giáo dục quốc phòng an ninh cho học sinh 1.3.2 Mục tiêu, nội dung hoạt động ngoại khóa lồng ghép Giáo dục quốc phòng an ninh cho học sinh 1.3.3 Phương pháp, hình thức hoạt động ngoại khóa lồng ghép Giáo dục quốc phòng an ninh cho học sinh 1.3.4 Đặc điểm hoạt động ngoại khóa lồng ghép Giáo dục quốc phòng an ninh cho học sinh 20 20 21 24 29 ii Nội dung Trang 1.3.5 Quy trình tổ chức hoạt động ngoại khóa lồng ghép Giáo dục quốc phòng an ninh cho học sinh 30 1.4 Điều kiện tổ chức tiêu chí đánh giá hoạt động ngoại khóacho học sinh Trung tâm Giáo dục quốc phòng an ninh 33 1.4.1 Các điều kiện bảo đảm để tổ chức hoạt động ngoại khóa lồng ghép Giáo dục quốc phòng an ninh cho học sinh tiểu học, trung học sở Trung tâm 33 1.4.2 Các tiêu chí đánh giá kết tổ chức hoạt động ngoại khóa cho học sinh Trung tâm Giáo dục quốc phòng an ninh 37 1.5 Những yếu tố ảnh hưởng đến tổ chức hoạt động ngoại khóa lồng ghép Giáo dục quốc phòng an ninh cho học sinh 38 1.5.1 Những yếu tố chủ quan 38 1.5.2 Những yếu tố khách quan 40 Tiểu kết chương 43 Chương THỰC TRẠNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC, TRUNG HỌC CƠ SỞ VÀ CÁC ĐIỀU KIỆN ĐẢM BẢO CHO TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHĨA TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHỊNG VÀ AN NINH ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN 44 2.1 Khái quát chung 44 2.1.1 Khái quát Trung tâm Giáo dục quốc phòng an ninh Đại học Thái Nguyên 44 2.1.2 Khái quát Trường tiểu học trung học sở địa bàn tỉnh Thái Nguyên 46 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 49 2.2.1 Mục đích khảo sát 49 2.2.2 Đối tượng khảo sát số lượng 49 2.2.3 Nội dung khảo sát 49 2.2.4 Bộ công cụ mẫu khảo sát 50 2.2.5 Phương pháp khảo sát 50 2.2.6 Phương pháp xử lý số liệu 51 2.3 Kết khảo sát thực trạng 52 2.3.1 Thực trạng tổ chức hoạt động ngoại khóa cho học sinh lồng ghép Giáo dục quốc phòng an ninh trường tiểu học, trung học sở địa bàn tỉnh Thái Nguyên 52 iii Nội dung Trang 2.3.2 Các điều kiện bảo đảm để tổ chức hoạt động ngoại khóa Trung tâm cho học sinh trường tiểu học, trung học sở 60 2.4 Những yếu tố ảnh hưởng đến tổ chức hoạt động ngoại khóa lồng ghép Giáo dục quốc phòng an ninh cho học sinh 67 2.4.1 Yếu tố chủ quan 67 2.4.2.Các yếu tố khách quan 69 Tiểu kết chương 71 Chương BIỆN PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHĨA LỒNG GHÉP GIÁO DỤC QUỐC PHỊNG VÀ AN NINH TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN CHO HỌC SINH TIỂU HỌC, TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH THÁI NGUYÊN 72 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp tổ chức hoạt động ngoại khóa lồng ghép Giáo dục quốc phòng an ninh Trung tâm Giáo dục quốc phòng an ninh cho học sinh tiểu học, trung học sở địa bàn tỉnh Thái Nguyên 72 3.1.1 Đảm bảo tính thống giáo dục 72 3.1.2 Đảm bảo tính kế thừa 72 3.1.3 Đảm bảo tính thực tiễn 73 3.1.4 Đảm bảo phát triển toàn diện cho học sinh 75 3.2 Biện pháp tổ chức hoạt động ngoại khóa lồng ghép Giáo dục quốc phòng an ninh Trung tâm Giáo dục quốc phòng an ninh cho học sinh tiểu học, trung học sở địa bàn tỉnh Thái Nguyên 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho lực lượng giáo dục nhà trường phù hợp tổ chức hoạt động ngoại khóa cho học sinh Trung tâm giáo dục quốc phòng an ninh 3.2.2 Xây dựng chương trình hoạt động ngoại khóa lồng ghép giáo dục quốc phòng an ninh cho học sinh tiểu học, trung học sở Trung tâm giáo dục quốc phòng an ninh Đại học Thái Nguyên 3.2.3 Nâng cao kỹ tổ chức hoạt động ngoại khóa cho đội ngũ cán bộ, giảng viên Trung tâm 3.2.4 Tăng cường phối hợp Trung tâm với lực lượng giáo dục tổ chức hoạt động ngoại khóa cho học sinh 3.2.5 Bảo đảm sở vật chất, thiết bị dạy học môi trường phục vụ cho tổ chức hoạt động ngoại khóa Trung tâm giáo dục quốc phòng an ninh Tiểu kết chương 76 76 79 82 86 90 95 iv Nội dung Trang Chương KHẢO NGHIỆM VÀ THỬ NGHIỆM 4.1 Khảo nghiệm mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp tổ chức hoạt động ngoại khóa Trung tâm Giáo dục quốc phòng an ninh cho học sinh tiểu học, trung học sở địa bàn tỉnh Thái Nguyên 4.1.1 Mục đích khảo nghiệm 4.1.2 Quy mô khảo nghiệm 4.1.3 Nội dung khảo nghiệm 4.1.4 Phương pháp khảo nghiệm 4.1.5 Phương pháp xử lý số liệu 4.1.6 Kết khảo nghiệm mức độ cần thiết, tính khả thi biện pháp 4.2 Thử nghiệm biện pháp tổ chức hoạt động ngoại khóa Trung tâm Giáo dục quốc phòng an ninh cho học sinh tiểu học, trung học sở địa bàn tỉnh Thái Nguyên 4.2.1 Khái quát chung trình thử nghiệm 4.2.2 Tiến hành thử nghiệm Tiểu kết chương KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Khuyến nghị DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHỤ LỤC 10 PHỤ LỤC 11 PHỤ LỤC 12 PHỤ LỤC 13 96 96 96 96 96 97 97 98 102 102 105 116 117 117 118 121 124 126 128 129 130 131 134 135 139 140 144 145 148 v DANH MỤC CÁC BẢNG NỘI DUNG Bảng 2.1 Số trường Tiểu học, Trung học sở địa bàn tỉnh Thái Nguyên năm 2018 Bảng 2.2 Số giáo viên học sinh trường Tiểu học, Trung học sở năm 2018 Bảng 2.3 Đối tượng số lượng khảo sát Bảng 2.4 Các thang giá trị tương ứng với mức độ khoảng điểm trung bình Bảng 2.5 Đánh giá lược lượng giáo dục nhà trường mức độ cần thiết tổ chức hoạt động ngoại khóa lồng ghép giáo dục quốc Trang 48 48 49 51 52 phòng an ninh cho học sinh Bảng 2.6 Đánh giá điều kiện bảo đảm nhà trường cho tổ chức hoạt động ngoại khóa lồng ghép Giáo dục quốc phòng an ninh cho học sinh Bảng 2.7 Kết đánh giá tần suất tổ chức hoạt động ngoại khoá lồng ghép giáo dục quốc phòng an ninh cho học sinh Nhà trường 54 56 Bảng 2.8 Đánh giá lực lượng giáo dục hiệu tổ chức lồng ghép giáo dục quốc phòng an ninh cho học sinh trường tiểu học, trung học sở 57 Bảng 2.9 Mức độ đồng tình lực lượng giáo dục Trung tâm việc tổ chức hoạt động ngoại khóa lồng ghép giáo dục quốc phòng an ninh cho học sinh Trung tâm 60 Bảng 2.10 Đánh giá khả tổ chức hoạt động ngoại khóa lực lượng giáo dục Trung tâm Bảng 2.11 Đánh giá lực lượng giáo dục Trung tâm mức độ đáp ứng bảo đảm, phục vụ cho việc tổ chức hoạt động ngoại khóa nhằm lồng ghép giáo dục quốc phòng an ninh cho học sinh Bảng 2.12 Những yếu tố ảnh hưởng đến tổ chức hoạt động ngoại khóa lồng ghép giáo dục quốc phòng an ninh cho học sinh 63 65 68 vi NỘI DUNG Trang Bảng 4.1 Đối tượng số lượng khảo nghiệm 96 Bảng 4.2 Kết khảo nghiệm mức độ cần thiết biện pháp tổ chức hoạt động ngoại khóa Trung tâm Giáo dục quốc phòng an ninh cho học sinh tiểu học, trung học sở địa bàn tỉnh Thái Nguyên 98 Bảng 4.3 Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp tổ chức hoạt động ngoại khóa Trung tâm Giáo dục quốc phòng an ninh cho học sinh tiểu học, trung học sở địa bàn tỉnh Thái Nguyên 99 Bảng 4.4 So sánh mức độ tương quan mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 101 Bảng 4.5 Đối tượng số lượng khảo sát đánh giá kết thử nghiệm 102 Bảng 4.6 Mức độ đánh giá, điểm xếp loại tương ứng 104 vii DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ NỘI DUNG Biểu đồ 4.1: So sánh kết đánh giá mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp Trang 101 Biểu đồ 4.2 Tổng hợp điểm trung bình kết đánh giá HS Trường THCS Bách Quang, TP Sông Công tham gia HĐNK Trung tâm 106 Biểu đồ 4.3.Tổng hợp điểm trung bình kết đánh giá LLGD nhà trường THCS Bách Quang, TP Sơng Cơng có HS tham gia HĐNK Trung tâm 108 Biểu đồ 4.4 Tổng hợp kết đánh giá HS Trường TH Phủ Lý Trường TH Ôn Lương - huyện Phú Lương - tỉnh Thái Nguyên sau tổ chức HĐNK Trung tâm GDQPAN ĐH Thái Nguyên 111 Biểu đồ 4.5 Tổng hợp kết đánh giá LLGD Trường TH Phủ Lý Trường TH Ôn Lương - huyện Phú Lương - tỉnh Thái Nguyên sau tổ chức HĐNK cho HS Trung tâm GDQPAN ĐH Thái Nguyên 113 137 Mức độ đánh giá (Tỷ lệ %) Trung Khơng Rất tốt Tốt bình tốt Nội dung Khả vận dụng nguyên tắc 84,62 7,69 giáo dục tổ chức HĐNK Năng lực huy động phối hợp với 76,92 15,38 lực lượng giáo dục Khả nắm bắt tâm lý đối 84,62 15,38 tượng tham gia HĐNK Sự tự tin, tính khiêm tốn cầu thị 100,00 0,00 tổ chức HĐNK Có kiến thức sâu nội dung, có kinh nghiệm tính linh hoạt 92,31 7,69 tổ chức HĐNK Điểm trung bình chung Điểm trung bình 7,69 0,00 3,77 7,69 0,00 3,69 0,00 0,00 3,85 0,00 0,00 4,00 0,00 0,00 3,92 3,846 Câu 7: Đồng chí đánh công tác đảm bảo sở vật chất phục vụ cho HĐNK Trung tâm? Mức độ đánh giá (Tỷ lệ %) Trung Không Rất tốt Tốt bình tốt Nội dung Phòng nghỉ KTX cho HS giáo 84,62 15,38 viên Nhà ăn chất lượng bữa ăn 76,92 15,38 Các vật chất, phương tiện, thiết bị 84,62 7,69 phục vụ nội dung HĐNK Quân trang cho HS giáo viên 84,62 15,38 Cảnh quan, môi trường khu vực tổ 92,31 7,69 chức HĐNK Điểm trung bình chung Điểm trung bình 0,00 0,00 3,85 7,69 0,00 3,69 7,69 0,00 3,77 0,00 0,00 3,85 0,00 0,00 3,92 3,816 Câu 8: Đồng chí đánh giá quy trình phối hợp Trung tâm với nhà trường để tổ chức HĐNK cho HS mức độ nào? Mức độ Đánh giá (Tỷ lệ %) Rất tốt 84,62 Tốt 7,69 Trung bình 7,69 Khơng tốt 0,0 Điểm trung bình 3,77 138 Câu 9: Đánh giá chung đồng chí kết đạt chương trình HĐNK Trung tâm? Mức độ Đánh giá (Tỷ lệ %) Rất tốt 84,62 Tốt 15,38 Trung bình 0,0 Khơng tốt 0,0 Điểm trung bình 3,85 Chúng tơi trân trọng cảm ơn hợp tác đồng chí! 139 PHỤ LỤC KẾT QUẢ TRƯNG CẦU Ý KIẾN HỌC SINH NHÀ TRƯỜNG (Trường THCS Bách Quang, TP Sông Công, Thái Nguyêntham gia chương trình HĐNK Trung tâm) Câu 1: Em cho biết ý kiến nội dung chương trình HĐNK Trung tâm GDQPAN ĐH Thái Nguyên Nội dung Học làm chiến sỹ Kỹ sống Các trò chơi dân gian Các trò chơi quân Mức độ đánh giá Rất thích Thích Khơng thích 121/91,67 9/6,82 113/85,60 13/9,85 116/87,88 11/8,33 124/93,94 7/5,30 Điểm trung bình chung 2/1,52 6/4,55 5/3,79 1/0,76 Phản đối 0/0 0/0 0/0 0/0 Điểm trung bình 3,90 3,81 3,84 3,93 3,870 Câu 2: Em đánh giá đội ngũ cán bộ, giáo viên trực tiếp tổ chức chương trình HĐNK Trung tâm GDQPAN ĐH Thái Nguyên là? Mức độ Rất tốt Tốt Trung bình Khơng tốt Điểm trung bình Đánh giá 95,45 4,55 0,0 0,0 3,95 Câu 3: Em đánh công tác đảm bảo sở vật chất phục vụ cho HĐNK Trung tâm? Mức độ Rất tốt Tốt Trung bình Khơng tốt Điểm trung bình Đánh giá 83,33 14,39 2,27 0,0 3,81 Câu 4: Em có đồng ý tiếp tục tham gia HĐNK Trung tâm GDQPAN ĐH Thái Nguyên không? Mức độ Đánh giá Hoàn toàn đồng ý 91,67 Đồng ý 6,82 Miễn cưỡng đồng ý 1,52 Không đồng ý 0,0 Điểm trung bình 3,90 Chúng tơi trân trọng cảm ơn hợp tác Em! 140 PHỤ LỤC 10 KẾT QUẢ TRƯNG CẦU Ý KIẾN LLGD NHÀ TRƯỜNG TIỂU HỌC (Ban Giám hiệu Giáo viên đưa HS đến Trung tâm tham gia chương trình HĐNK) Câu 1: Đồng chí cho biết ý kiến mức độ cần thiết việc tổ chức HĐNK cho HSTH, THCS Trung tâm? Rất cần thiết Cần thiết Ít cần thiết Khơng cần thiết Điểm trung bình Mức độ Đánh giá (Tỷ lệ %) 91,67 8,33 0,0 0,0 3,92 Câu 2: Đồng chí cho biết mức độ phù hợp xác định mục tiêu tổ chức HĐNK cho HS Trung tâm là? Mức độ đánh giá (Tỷ lệ %) Mục tiêu Rất phù Phù hợp hợp Bảo đảm cho HS hình thành sở hiểu biết ban đầu truyền thống dựng nước giữ nước dân tộc, lực lượng vũ trang nhân dân; Điểm Ít phù Khơng trung hợp phù hợp bình 4,17 0,0 0,0 3,96 Rèn luyện ý thức kỷ luật cho HS; 100,00 0,0 Xây dựng tinh thần đoàn kết, yêu Tổ 100,00 0,0 quốc, yêu đồng bào; Giúp HS rèn luyện để hình thành 91,67 8,33 kỹ sống Điểm trung bình chung 0,0 0,0 4,00 0,0 0,0 4,00 0,0 0,0 3,92 95,83 3,970 Câu 3: Đồng chí cho biết mức độ phù hợp nội dung HĐNK Trung tâm GDPQAN với lứa tuổi HS TH, THCS nào? Mục tiêu Học làm chiến sỹ Mức độ đánh giá (Tỷ lệ %) Ít phù Khơng phù Rất phù hợp Phù hợp hợp hợp 100,00 0,00 0,00 0,00 Điểm trung bình 4,00 Kỹ sống 83,33 16,67 0,00 0,00 3,83 Các trò chơi dân gian Các trò chơi quân 87,50 100,00 12,50 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 3,88 4,00 3,928 Điểm trung bình chung 141 Câu 4: Đồng chí cho biết ý kiến mức độ thực phương pháp tổ chức HĐNK Trung tâm cho HS TH, THCS? Mức độ thực (Tỷ lệ %) Rất tốt Tốt Trung bình Khơng tốt Điểm trung bình Thuyết trình, giảng giải 87,50 8,33 4,17 0,00 3,83 Nêu giải vấn đề 91,67 8,33 0,00 0,00 3,92 Phương pháp trò chơi 100,00 0,00 0,00 0,00 4,00 Đóng vai 75,00 20,83 4,17 0,00 3,71 Làm mẫu, tái tạo 83,33 16,67 0,00 0,00 3,83 Phương pháp tình 91,67 8,33 0,00 0,00 3,92 Phương pháp Điểm trung bình chung 3,868 Câu 5: Đồng chí cho biết ý kiến mức độ thực hình thức tổ chức HĐNK Trung tâm GDQPAN cho HS TH, THCS? Hình thức Mức độ thực (Tỷ lệ %) Trung Khơng Rất tốt Tốt bình tốt 87,50 12,50 0,00 0,00 100,00 0,00 0,00 0,00 Nhóm độc lập (từng tiểu đội) Trung đội (1 lớp) Tập trung với lực lượng lớn 87,50 8,33 tham gia(nhiều lớp) Thăm quan, dã ngoại, nghiên 91,67 8,33 cứu, học tập thực tế Điểm trung bình chung Điểm trung bình 3,88 4,00 4,17 0,00 3,83 0,00 0,00 3,92 3,908 Câu 6: Đồng chí cho biết đánh giá khả tổ chức HĐNK LLGD Trung tâm? Mức độ đánh giá (Tỷ lệ %) Nội dung Khả xác định mục đích, yêu cầu nội dung HĐNK Khả lựa chọn nội dung HĐNK phù hợp cho đối tượng HS Năng lực xác định phương pháp, hình thức tổ chức HĐNK Điểm trung Rất tốt Tốt Trung bình Khơng tốt 91,67 8,33 0,00 0,00 3,92 87,50 12,50 0,00 0,00 3,88 83,33 16,67 0,00 0,00 3,83 bình 142 Mức độ đánh giá (Tỷ lệ %) Nội dung Trung Khơng bình tốt Điểm trung bình 12,50 4,17 0,00 3,79 87,50 8,33 4,17 0,00 3,83 87,50 12,50 0,00 0,00 3,88 100,00 0,00 0,00 0,00 4,00 91,67 8,33 0,00 0,00 3,92 Rất tốt Tốt 83,33 Năng lực huy động phối hợp với lực lượng giáo dục Khả nắm bắt tâm lý đối tượng tham gia HĐNK Khả vận dụng nguyên tắc giáo dục tổ chức HĐNK Sự tự tin, tính khiêm tốn cầu thị tổ chức HĐNK Có kiến thức sâu nội dung, có kinh nghiệm tính linh hoạt tổ chức HĐNK Điểm trung bình chung 3,881 Câu 7: Đồng chí đánh công tác đảm bảo sở vật chất phục vụ cho HĐNK Trung tâm? Mức độ đánh giá (Tỷ lệ %) Trung Khơng Rất tốt Tốt bình tốt Nội dung Phòng nghỉ KTX cho HS giáo 87,50 12,50 viên Nhà ăn chất lượng bữa ăn 83,33 8,33 Các vật chất, phương tiện, thiết bị 87,50 12,50 phục vụ nội dung HĐNK Quân trang cho HS giáo viên 91,67 8,33 Cảnh quan, môi trường khu vực tổ 87,50 12,50 chức HĐNK Điểm trung bình chung Điểm trung bình 4,17 0,00 3,83 8,33 0,00 3,75 0,00 0,00 3,88 0,00 0,00 3,92 0,00 0,00 3,88 3,852 Câu 8: Đồng chíđánh giá quy trình phối hợp Trung tâm với nhà trường để tổ chức HĐNK cho HS mức độ nào? Mức độ Đánh giá (Tỷ lệ %) Rất tốt 87,50 Tốt 8,33 Trung bình 4,17 Khơng tốt 0,0 Điểm trung bình 3,83 143 Câu 9: Đánh giá chung đồng chí kết đạt chương trình HĐNK Trung tâm? Mức độ Đánh giá (Tỷ lệ %) Rất tốt 87,50 Tốt 12,50 Trung bình 0,0 Khơng tốt 0,0 Điểm trung bình 3,88 Chúng trân trọng cảm ơn hợp tác đồng chí! 144 PHỤ LỤC 11 KẾT QUẢ TRƯNG CẦU Ý KIẾN HS TIỂU HỌC NHÀ TRƯỜNG (Trường TH Phủ Lý Ôn Lương, huyện Phú Lương, tỉnh Thái Nguyên tham gia chương trình HĐNK Trung tâm) Câu 1: Em cho biết ý kiến nội dung chương trình HĐNK Trung tâm GDQPAN ĐH Thái Nguyên Mức độ đánh giá Mục tiêu Không Rất thích Thích thích Học làm chiến sỹ 363/94,53 21/5,47 0/0 Kỹ sống 349/90,89 26/6,77 9/2,34 Các trò chơi dân gian 348/90,63 32/8,33 4/1,04 Các trò chơi quân 369/96,09 15/3,91 0/0 Điểm trung bình chung Phản đối 0/0 0/0 0/0 0/0 Điểm trung bình 3,95 3,89 3,90 3,96 3,925 Câu 2: Em đánh giá đội ngũ cán bộ, giáo viên trực tiếp tổ chức chương trình HĐNK Trung tâm GDQPAN ĐH Thái Nguyên là? Rất tốt Tốt Trung bình Khơng tốt Mức độ Điểm trung bình Đánh giá (Tỷ lệ %) 95,31 4,69 0,0 0,0 Câu 3: Em đánh công tác đảm bảo sở vật chất phục vụ cho HĐNK Trung tâm? Rất tốt Tốt Trung bình Khơng tốt Mức độ Điểm trung bình Đánh giá (Tỷ lệ %) 86,98 10,68 2,34 0,0 3,85 Câu 4: Em có đồng ý tiếp tục tham gia HĐNK Trung tâm GDQPAN ĐH Thái Nguyên không? Mức độ Đánh giá (Tỷ lệ %) Hoàn toàn đồng ý 92,45 Đồng ý 5,99 Miễn cướng đồng ý 1,56 Không đồng ý 0,0 Điểm trung bình 3,91 Chúng tơi trân trọng cảm ơn hợp tác Em! 145 PHỤ LỤC 12 Quy trình tổ chức chương trình hoạt động ngoại khóa lồng ghép GDQP&AN cho học sinh tiểu học, Trung học sở Trung tâm Giáo dục quốc phòng an ninh Đại học Thái Nguyên Quy trình phối hợp thực Nhà trường chủ trì phối hợp với Hội phụ huynh HS thực Nhà trường phối hợp thực Bước 1: Khảo sát thực tế Bước 2: Đăng ký số lượng học sinh tham gia Trung tâm GDQPAN chủ trì phối hợp với nhà trường thực Bước 3: Xây dựng kế hoạch thống chương trình Trung tâm chủ trì thực Nhà trường phối hợp thực Bước 4: Ký kết hợp đồng Trung tâm phối hợp thực Nhà trường theo dõi giám sát Bước 5: Tổ chức thực Nhà trường phối hợp thực Bước 6: Thanh lý hợp đồng; Bàn giao chiến sỹ Nhà trường phối hợp thực Bước 7: Tổng kết, rút kinh nghiệm Trung tâm thực theo kế hoạch phê duyệt Trung tâm chủ trì phối hợp thực Trung tâm chủ trì thực 146 Bước 1: Khảo sát thực tế - Trung tâm tiếp cận khảo sát, tìm hiểu nhu cầu thơng tin Nhà trường chương trình HĐNK; - Giới thiệu Trung tâm; chương trình HĐNK; sở vật chất điều kiện bảo đảm Trung tâm điều kiện tham gia chương trình; - Thống thời gian; địa điểm; kinh phí; điều kiện trách nhiệm bên Bước 2: Đăng ký số lượng học sinh tham gia - Ban Giám hiệu tổ chức công tác tuyên truyền đến đội ngũ giáo viên, em học sinh bậc phụ huynh mục tiêu, nội dung lợi ích tham gia chương trình HĐNK Trung tâm GDQPAN ĐH Thái Nguyên; - Thông báo mức kinh phí quyền lợi bảo đảm tham gia chương trình; - Triển khai cho bậc phụ huynh đăng ký cho tham gia chương trình (theo đơn đăng ký) thông qua giáo viên chủ nhiệm lớp; - Tổng hợp số lượng học sinh tham gia chương trình, số lượng giáo viên bậc phụ huynh (theo mẫu) Trung tâm; - Gửi Bảng tổng số lượng cán giáo viên, phụ huynh em học sinh theo khối/lớp danh sách cụ thể cho Trung tâm (theo địa gmail) trước ngày tổ chức ngày; Bước 3: Xây dựng kế hoạch thống chương trình - Căn vào bảng tổng hợp số lượng học sinh, biên chế tiểu đội, trung đội; phân công cán quản lý Trung đội; - Xây dựng kế hoạch chi tiết thống nội dung chương trình với Nhà trường trước tổ chức ngày; - Hiệp đồng thống với Nhà trường thời gian đón bàn giao học sinh; Bước 4: Ký kết hợp đồng - Hai bên thống điều khoản hợp đồng, ký kết hợp đồng trước tổ chức chương trình Bước 5: Tổ chức thực Trách nhiệm phía nhà trường - Ban Giám hiệu đạo giáo viên chủ nhiệm tiến hành phổ biến đến học sinh quy định Trung tâm tham gia chương trình; - Chỉ đạo Giáo viên chủ nhiệm cho lớp mang theo ghế ngồi, nhắc học sinh giầy (hoặc dép có quai), khơng mang theo điện thoại di động bàn giao số lượng, vấn đề cần lưu ý học sinh lớp (nếu có) cho giảng viên phụ trách Trung tâm xuống xe nhận bàn giao số lượng học sinh lên xe trở (kết thúc chương trình) - Cử cán đại diện mượn quân phục cho giáo viên nhà trường phụ huynh (nếu có) 147 - Trung tâm bố trí vị trí ăn nghỉ trưa cho Ban Giám hiệu, Tổng phụ trách, Chủ tịch cơng đồn, đại diện Ban cha mẹ học sinh nhà trường giáo viên chủ nhiệm Số lượng theo thống - Có trách nhiệm nhắc học sinh thân giữ gìn, bảo vệ tài sản Trung tâm giữ gìn vệ sinh môi trường - Chỉ đạo Giáo viên chủ nhiệm phổ biến trách nhiệm học sinh tham gia chương trình; Trách nhiệm Trung tâm - Nhận số lượng học sinh ghế ngồi từ giáo viên chủ nhiệm lớp đảm bảo an toàn người vật chất; - Giảng dạy theo chương trình kế hoạch hợp đồng - Đảm bảo sở vật chất (quân trang, ăn, nghỉ) cho Ban Giám hiệu, Tổng phụ trách, Chủ tịch cơng đồn giáo viên chủ nhiệm, đại diện hội cha mẹ học sinh nhà trường; phụ huynh có nhu cầu tham gia trung tâm thu kinh phí ăn, theo qui định chương trình; - Mua bảo hiểm cho học sinh thời gian tham gia chương trình Trung tâm Giáo dục quốc phòng an ninh - Ảnh hoạt động lớp sau ngày kể từ ngày hoạt động Trung tâm đăng tải Website: www ttgdqp.tnu.edu.vn Bước 6: Thanh lý hợp đồng, bàn giao chiến sỹ - Nhà trường trách nhiệm lý hợp đồng, tốn kinh phí sau ấn định qn số xác tham gia chương trình - Nhà trường cử cán bàn giao đúng, đủ quân phục cho Trung tâm theo danh sách mượn, - Thanh toán khoản kinh phí phát sinh ngồi chương trình - Trung tâm tiến hành bàn giao số lượng học sinh ghế ngồi cho giáo viên chủ nhiệm lớp sau kết thúc chương trình; Bước 7: Tổng kết, rút kinh nghiệm - Xin ý kiến đóng góp ban Giám hiệu; Tổng phụ trách, Chủ tịch cơng đồn, giáo viên chủ nhiệm, cha mẹ học sinh em học sinh nội dung chương trình; cơng tác bảo đảm, phục vụ trình tổ chức chương trình - Tổng kết, rút kinh nghiệm Ban tổ chức chương trình tổ ; có phương án sửa đổi điều chỉnh cho phù hợp 148 PHỤ LỤC 13 KHUNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC QUỐC PHỊNG VÀ AN NINH CHO HS TIỂU HỌC, TRUNG HỌC CƠ SỞ THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN Hoạt động Nội dung KHỐI Thời gian Bổ trợ kiến thức QP- + Điều lệnh đội ngũ: Động tác Chào, AN, thông hoạt động trải đội ngũ tiểu đội hàng dọc nghiệm “Chúng em học + Giới thiệu hình ảnh ý nghĩa cờ làm chiến sỹ” Rèn luyện kỹ Tổ quốc + Chiến sỹ mưu trí: Trẻ làm bị lạc + Tập làm anh nuôi: Học làm bánh truyền thống: Bánh trôi + Xé giấy dán thành tranh (Cột cờ Tìm hiểu khám phá +Bộ đội Hải quân với Biển đảo Việt thân thơng qua trò Nam) + Em làm chiến sỹ thông tin chơi quân + Kéo co KHỐI + Điều lệnh đội ngũ: Động tác Chào, Bổ trợ kiến thức QPđội ngũ tiểu đội hàng ngang AN, thông hoạt động trải + Giới thiệu hình ảnh Chú đội; cấp nghiệm “Chúng em học bậc quân hàm Quân đội nhân dân làm chiến sỹ” Việt Nam + Chiến sỹ mưu trí: Phòng tránh bắt cóc trẻ em + Tập làm anh nuôi: Học làm bánh truyền thống (Bánh trôi nước) Rèn luyện kỹ Tìm hiểu khám phá + Nhảy bao bố thân thơng qua trò + Dấu chân chiến sỹ chơi quân + Kéo co Ghi 149 Hoạt động Nội dung KHỐI Bổ trợ kiến thức QP- + Điều lệnh đội ngũ: Tập hợp tiểu đội AN, thông hoạt động trải hàng dọc, hàng ngang nghiệm “Chúng em học + Giới thiệu gương anh dũng làm chiến sỹ” Thời gian chiến tranh bảo vệ Tổ quốc + Chiến sỹ quân y: Sơ cứu số vết Rèn luyện kỹ thương da + Tập làm anh nuôi: Học làm bánh truyền thống (Bánh trôi nước) Tìm hiểu khám phá + Hành quân đêm thân thơng qua trò + Hiệp đồng tác chiến chơi quân + Kéo co KHỐI Bổ trợ kiến thức QP- + Điều lệnh đội ngũ: Đội ngũ Trung đội AN, thông hoạt động trải hàng ngang nghiệm “Chúng em học + Giới thiệu phù hiệu quân binh làm chiến sỹ” chủng Quân đội nhân dân Việt Nam + Chiến sỹ quân y: Sơ cứu ban đầu Rèn luyện kỹ tai nạn thông thường + Tập làm anh nuôi: Học nấu cơm niêu đất Tìm hiểu khám phá + Qua cầu dây thân thơng qua trò + Băng qua lửa đạn chơi quân + Kéo co KHỐI Bổ trợ kiến thức QPAN, thông hoạt động trải nghiệm “Chúng em học làm chiến sỹ” + Điều lệnh đội ngũ: Đội ngũ Trung đội hàng dọc, hàng ngang + Giới thiệu tổ chức Quân đội nhân dân Việt Nam + Chiến sỹ quân y: Sơ cứu ban đầu Rèn luyện kỹ tai nạn thông thường + Tập làm anh nuôi: Học nấu cơm niêu đất Tìm hiểu khám phá + Em chiến sĩ đặc công thân thông qua trò + Vượt qua thử thách chơi quân + Kéo co 2 Ghi 150 Hoạt động Nội dung Thời gian KHỐI + Điều lệnh đội ngũ 6: Đội ngũ tiểu đội hàng dọc + Giới thiệu Qn chủng phòng AN, thơng hoạt động trải không, không quân số loại vũ nghiệm “Chúng em học khí, trang bị làm chiến sỹ” + Tìm hiểu đồ địa hình quân cách sử dụng thực địa Bổ trợ kiến thức QP- Rèn luyện kỹ + Rèn luyện trí nhớ: Nhận biết loại vũ khí trang bị đặc trưng binh chủng phòng khơng, khơng qn qua hình ảnh + Chiến sỹ quân y: Sơ cứu ban đầu tai nạn thông thường + Tập làm anh nuôi: Kỹ thuật mắc tăng võng, nấu cơm niêu đất Tìm hiểu khám phá + Tấn công lô cốt địch thân thơng qua trò + Nhớ tên chiến sỹ chơi quân KHỐI + Điều lệnh đội ngũ 7: Đội ngũ tiểu đội Bổ trợ kiến thức QP- hàng ngang AN, thông hoạt động trải + Giới thiệu Binh chủng pháo binh nghiệm “Chúng em học số loại vũ khí, trang bị làm chiến sỹ” + Tìm hiểu đồ địa hình quân cách sử dụng thực địa + Rèn luyện trí nhớ: Nhận biết loại vũ khí trang bị đặc trưng binh chủng pháo binh qua hình ảnh Rèn luyện kỹ + Chiến sỹ mưu trí: Kỹ thoát hiểm hỏa hoạn + Tập làm anh nuôi: Kỹ thuật mắc tăng võng, nấu cơm niêu đất Tìm hiểu khám phá + Băng qua lửa đạn thân thơng qua trò + Tiến cơng, phòng ngự chơi quân 2 2 Ghi 151 Hoạt động Nội dung KHỐI + Điều lệnh đội ngũ 8: Thứ tư bước tập hợp tiểu đội hàng dọc AN, thông hoạt động trải + Giới thiệu Binh chủng công binh nghiệm “Chúng em học số loại vũ khí, trang bị làm chiến sỹ” + Một số hiểu biết vũ khí công nghệ cao Thời gian Bổ trợ kiến thức QP- + Rèn luyện trí nhớ: Nhận biết loại vũ khí trang bị đặc trưng Binh Rèn luyện kỹ chủng công binh + Chiến sỹ quân y: Phòng chống đuối nước + Tập làm anh ni: Hành quân dã ngoại, tết chiến sỹ (tập gói bánh trưng) Tìm hiểu khám phá + Vượt qua thử thách thân thơng qua trò + Tiến cơng thầm lặng chơi quân KHỐI + Điều lệnh đội ngũ 9: Thứ tư bước Bổ trợ kiến thức QP- tập hợp tiểu đội hàng dọc AN, thông hoạt động trải + Giới thiệu Binh chủng đặc công nghiệm “Chúng em học số loại vũ khí, trang bị làm chiến sỹ” + Một số nội dung an ninh phi truyền thống Rèn luyện kỹ + Rèn luyện trí nhớ: Nhận biết loại vũ khí trang bị đặc trưng Binh chủng đặc công + Chiến sỹ quân y: Kỹ thuật băng bó vết thương + Tập làm anh ni: Hành quân dã ngoại, tết chiến sỹ (tập gói bánh trưng) Tìm hiểu khám phá + Phục kích, tiến cơng thân thơng qua trò + Chiến sỹ quân y tải thương chơi quân Ghi ... grade to grade to integrate defense and security education for students and the process of extracurricular activities for students to coordinate between the school and the Center National Defense... for students Novelty and creativity: - Research and develop an extracurricular activity organization model for elementary and junior high school students, aiming at integrating national defense... elementary and junior high school students in Thai Nguyen province" - Code: DH2017-TN10-01 - Lead researcher: MSc Tran Hoang Tinh - Place of work: National Defense and Security Training Center