Quản lý hoạt động dạy học môn toán ở các trường THPT thành phố kon tum

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG  LÊ VĂN QUÍ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN Ở CÁC TRƯỜNG THPT THÀNH PHỐ KON TUM Chuyên ngành Mã số : Quản lý giáo dục : 60.14.01.14 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Đà Nẵng - Năm 2016 Cơng trình hồn thiện ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG Người hướng dẫn khoa học: TS BÙI VIỆT PHÚ Phản biện 1: TS Trần Xuân Bách Phản biện 2: PGS TS Nguyễn Sỹ Thư Luận văn bảo vệ trước Hội đồng chấm Luận văn tốt nghiệp thạc sĩ Giáo dục học họp phân hiệu Đại học Đà Nẵng Kon Tum vào ngày 09 tháng 10 năm 2016 Có thể tìm hiểu luận văn tại: - Trung tâm Thông tin - Học liệu, Đại học Đà Nẵng - Thư viện trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài N u t t u c t I : G dục THPT cu t a tr t p tục ọc ê ặc có va trò, v trí t s c ua trọ tuệ, tác p m v ệc ọc t t mô trườ p ượ xã tr ăm K ệ â c ất ượ Tum từ ều HS t t ực, trí dục ều trườ t V ệc d cc ọc c că b QL t e ác, c ưa áp trườ THPT t â ca c ất ượ uất p át từ p K dục t ữ tí từ ớp dướ P ì ệm, c ưa c ú trọ mô c u ê b ệt ọc mô T QLH DH mô T CBGV v v ệc â THPT ê N , t ực t c ất ổ mớ PPDH cò ma b ệ p áp QLH DH từ t ác t ă dục trườ bước ược â xã u ũ CBQL ều HS Mơn Tốn THPT v ệc p át tr ể mơ T cò t ấp s vớ mô c, c a ọc N u HS ọc t t mơ T t ì cũ ác v t ực ược c u c u t c b , ề t ệu u N ữ t v cấp ca c ất ượ Tum ặt ều mô T u c u b c bác , óp p d ệ trườ ý d trê , ề t : “Quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn trường THPT thành phố Kon Tum” ược ựa c ọ ên c u bở tí ý ĩa v tí cấp t t tr t ực t u ý dục p ổ t ô ệ a Mục tiêu nghiên cứu: ề xuất b ệ p áp QLH DH mô T ượ mô T trườ THPT t p ể â K ca c ất Tum Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Khách th nghi n c u ối tư ng nghi n c u Giả thuyết khoa học N u m sá tỏ vấ ề ý uậ , t ực t ễ QLH DH mô T v xác ập b ệ p áp QL m t c u d v tác QL trườ óp p ọc mô T trườ t ực tr mô T trườ â g cao c ất ượ THPT t Nhiệm vụ nghiên cứu: N phân tích, a ọc, p ù ợp vớ p K Tum ê c u sở ý uậ ; k sát, ề xuất b ệ p áp QLH DH THPT t p K Tum Phạm vi nghiên cứu Phạm vi vấn đề nghi n c u N ê trườ c u cô THPT t p tác QLH DH mô K Phạm vi đối tư ng khảo sát p K Phạm vi thời gian nghi n c u - N THPT t THPT t HT Tum CBQL, GV Toán, HS v p ụ u t T HS trườ THPT Tum; Cá b , chuyên viên Sở GD& T Kon Tum ê c u cô p K tác QLH DH mô T trườ Tum từ ăm ọc 2013- 2014 2015 -2016 ề xuất b ệ p áp QLH DH mô T trườ p K Tum a 2016-2020 Phƣơng pháp nghiên cứu Nhóm phương pháp nghi n c u lý luận Nhóm phương pháp nghi n c u thực tiễn Phương pháp xử lý số liệu toán học thống k Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Các cơng trình tác tr QLH DH mơ T trườ Các trườ cò t ấp THPT t p THPT t K Tum c ất ượ ê c u ều mô T trước, trê sở ý uậ ê c u QLH DH mô T p K Tum, uậ vă QLH DH mô T trườ â ê c u ê c u QLH DH mô t u QLH DH, t ực tr ước THPT c ưa ược ề cập c ưa có tác Tốn K t ừa trườ v ca c ất ượ d v ưa m t s b ệ p áp THPT t p K ọc mô T Tum ằm trườ 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CHÍNH CỦA ĐỀ T I 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục a Khái niệm quản lý Qu ý m t uá trì íc c ủ t ể u ằm mc tổ c ý tớ c vậ tác có ác t ể u v ướ ý tr t ược mục íc , có c ủ m t tổ c c, ã ề b Quản lý giáo dục QLGD ệt ữ tác có mục íc , có c , ợp u uật c ủ t ể QL tr ệt ệt dục, dục u c dâ , sở t â ca dâ trí, tác ê tập t ể HS, GV v ực ượ trườ t ằm u t â dục ể t ều ằm t ực ực, bồ dưỡ mọ ực ượ trườ ệ mục â t QLGD dục tr tr xã v t am gia vào mục t dự 1.2.2 Quản lý nhà trƣờng trườ QL c í QLGD tr dục, ó t t ủ t e u ê p mv m t v ý QLGD QL trườ ba ồm QLH DH (QL CM), QL CSVC, tài chính,… Tr QLH DH t trọ tâm b QL ó trườ 1.2.3 Khái niệm HĐDH, HĐDH mơn Tốn trƣờng THPT a Hoạt động dạy học H DH ệt GV v HS, tr ĩ ă ua p ó, dướ tác cực, c ủ p át tr ể ữ c ủ ệt ực a ọc v ậ t ữ tr t tác GV, HS tự c c, ă ợp, tươ ữa ác, tích a ọc, ỹ ă , ỹ x , ực , ì p ẩm c ất t t â b Hoạt động dạy học môn Tốn trường THPT H DH mơ T ể HS tự mì T ọc v ì c t m ĩ t ữ t cT t ặc b tập HS Các H DH mô T t GV tổ c ọc ổ ặc vậ dụ c, ỹ ă ữ ược t ực c, ướ tì dẫ , b ều c m, t ệ tr du trì t ọc ì c ó 1.2.4 Quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn trƣờng THPT QLH DH mơn T trườ có d ướ , ợp u mô T v THPT tác uật HT ọc tập HS ằm t có mục íc , c m v ệc GV t ược mục t QLH DH mơn Tốn B ệ p áp QLH DH mô T t c tớ H DH GV T , d ọc mơ T bằ c í , t tác QL ọc T HS v mô trườ b ệ p áp t u t p ục, tổ c c- t , tâm ý 1.3 HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN Ở TRƢỜNG THPT 1.3.1 Nội dung, chƣơng trình dạy học mơn Tốn trƣờng THPT (chƣơng trình chuẩn) a Mục ti u nội dung, chương trình b Nội dung, chương trình dạy học mơn Tốn trường THPT 1.3.2 Hình thức dạy học mơn Tốn t ực t có ì Tr ; t sử dụ p t e cd óm; ọc cá ợp m t cách p át u t t ất tác dụ ca tr ọc d t é ọc c ủ â v tự é ì ì t cd u : c ớp t ê c u GV c t c nêu trê , ọc v em ằm u 1.3.3 Phƣơng pháp, phƣơng tiện dạy học mơn Tốn trƣờng THPT a Phương pháp dạy học mơn Tốn PPDH mơ T ác, c ủ vớ HS D , sá ó, c tác tr p át u tí vậ dụ v tíc cực, tự t ực t ễ ua tâm tớ m t s PPDH tíc cực v PPDH ặc u t vấ óm ướ t , tự ọc, ĩ ă t ù mô T : PP d ệ v ổ mớ t e ọc vấ áp, mt ề; PP u ệ tập, t ực ỏ; PP su d ễ ; PP d ọc p át ; PP d ọc ợp ược; b Phương pháp học mơn Tốn trường THPT ể ọc t t mô T , trước xâ dự ọc tập cho HS N t â t trườ t ê mc tr t vớ HS Vậ dụ ọc tập C t vớ HS c ưa có ệu u ca ắc ê c u, tự tìm c V ệc tự ọc m c em e, t tr ườ uá trì ọc ở, t u t p ục ọc tập t t Bê c HS PP tự ọc, tự tr t trở ê PPDH ể HS t ật t íc mơ t t ọc Có b ệ p áp ră dẫ c ,t sở tâm ý ọc ì từ ữ c, ỹ ă ó, c ểu ướ ám p ể ĩ ọc p át u t ực v ọc tập c Phương tiện dạy học mơn Tốn: Các PTDH ác ỗ trợ ẫ ọc có t ể ược â au có au, ữ c c ă u ược sử dụ ú sư p m ắ t ì ác au, ệu u d ca rõ rệt 1.3.4 Kiểm tra, đánh giá kết học tập mơn Tốn KT G íc d t u ọc tập mô T HS p ọc mô T m HS că c v ệu u d 1.3.5 t u că c v mục t t ược m c ọc tập mô T HS ể có t ể á ược ọc mô T GV u hƣ ng dạy học mơn Tốn trƣờng THPT bối cảnh đổi m i giáo dục a Thực dạy học dựa tr n chuẩn kiến th c, kỹ b Thực đổi phương pháp dạy học môn Tốn 1.4 QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN Ở TRƢỜNG THPT 1.4.1 Quản lý hoạt động dạy Toán giáo viên a Quản lý phân công giáo vi n d Nă ực CM GV ê p â cô GV, c ều ướ sở ua trọ ớp d , QL p p át tr ể v trì ể p â xem xét ă HS tr ực cụ t ể ớp b Quản lý việc thực nội dung, chương trình du , c ươ N GD& T ma p trì tí p áp ệ êm túc t ực GV Tốn nắm vữ ệ mô ệ N c ươ c , c ươ T , ò t e ỏ mỗ QL t trì u B trườ , mỗ GV ua tổ, óm CM úp c ; p â , t e dõ tì trì tu , ì t ực t … c Quản lý việc chuẩn b trước l n lớp V ệc c uẩ b trước c ú ý dụ ê du : ớp c d vớ GV T , CBQL c ọc, v ệc s á , v ệc sử PTDH d Quản lý việc l n lớp sau l n lớp Gờ ê ườ ớp ữ va trò u t ữ va trò c í t ều ệ p át u có ữ b ệ p áp tác c ất ượ , ua trọ ất ă ệt tì v ê d ọc, tr ó GV Vì vậ , CBQL p GV, t p ớp GV e Quản lý việc dự c a giáo vi n H t ĩa tr dự ờ, t ực v ệc bồ dưỡ mớ PPDH HT c ỉ c c óp ý, rút c ất ượ ờd ệ t t t a ă ực d , t ực t t có ý GV, cũ ổ ệ t t v ệc xâ dự ệm tr GV v ọc c ,d từ t td , c , tổ t ợp á ọc HS f Quản lý việc đổi phương pháp dạy học ổ mớ PPDH mô T trườ tập tíc cực, c ủ , p át u tí t , p át tr ể tư du T dưỡ , â ca trì v ệc ổ mớ PPDH ọc CM, THPT sá ò t , rè ướ dẫ HS ọc u ệ ỹ ă ỏ HT p ệp c GV; c ỉ t ườ xu ê bồ t ực ệ t t g Quản lý công tác b i dư ng H gi i, phụ đạo H yếu mơn Tốn QL â dự việc: T am p tác bồ dưỡ a HS ỏ Toán p c , tổ c ặc tổ c c úý ct c úý cô c bồ dưỡ ; K ểm tra, HS ỏ cấp v ệc: p â cô HS tra, giám sát, theo dõi v ệc tự ọc; C vớ HS úp ỡ; Tă b tập mb á; u Tốn cườ tí ểm vừa s c h Quản lý việc ki m tra, đánh giá kết học tập c a H KT G úp t u ọc tập c uá trì ướ vê , ô u d ; ều c ỉ ữ âu ua trọ ọc K ểm tra p íc , t ám sát uá trì ỡt m t tr ực c trì d - ọc t có mục t êu: HS ọc tập v t d , ọc GV; b úp CBQL - trò, có b ệ p áp ỗ trợ, úp - trò t t i Quản lý hoạt động chuy n môn c a tổ Toán QL t t tổ T ca c ất ượ ượ d xâ dự v ệc tr ể a , t ực T bằ ờd ì a có ệu u H DH v ọc mơ T tr v ệc: C ỉ úp tr ể c , ệ ọc trê t c: trườ HT p du c , ất ớp; t e dõ , t xuất, t ì, t c úý tổ; c ỉ v ệc â ểm tra â ca c ất t tổ dệ v c u ê ề 1.4.2 Quản lý hoạt động học tập mơn Tốn học sinh a Quản lý việc xây dựng động cơ, thói quen khả tự học Tốn cho H QL v ệc xâ dự v ệc: giúp GV d ất ( T t ấu ọc T c HS, c ú ý cô ểu xâ dự cho b tập, câu ỏ từ dễ chuyệ , ươ , …); xâ dự từ v ệc ó; thơng qua câu u ọc tập mơ T ; phát 10 ệ c í sác xã óa dục TIỂU KẾT CHƢƠNG C ươ Tr ã ệt v rõ ệm b QL, QLGD, QL nhà trườ , H DH, H DH mô T , QLH DH mô T trườ b THPT ác , p â tíc QLH DH mơ T trườ H DH GV, QL t â K ca c ất ượ Tum t ì c trườ du THPT ba ồm: QL ề trì b tr C ươ sư 1c ỉ ể ề xuất ược b ện pháp QLH DH d ọc mô T trườ p THPT t ữ ọc tập HS v QL “mô trườ p m” H DH mô T Các vấ tr t c ý uậ , cò ược ê c u t ực tr p K THPT t ằm p QLH DH mô T Tum CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN Ở CÁC TRƢỜNG THPT TH NH PHỐ KON TUM 2.1 KHÁI QUÁT VỀ T NH H NH KINH TẾ- XÃ HỘI V GIÁO DỤC THÀNH PHỐ KON TUM 2.1.1 Về kinh tế - xã hội 2.1.2 Về giáo dục đào tạo 2.2 KHÁI QUÁT VỀ CÁC TRƢỜNG THPT TH NH PHỐ KON TUM 2.2.1 Quy mô trƣờng, l p t 6/2016, t p K Tum có trườ THPT, vớ 5003 HS/151 ớp 416 CBGV (23 CBQL, 61 GV Toán) 2.2.2 Số lƣợng, chất lƣợng đội ng cán QLGD, GV Toán HS trƣờng THPT thành phố Kon Tum 11 a ội ngũ cán quản lý 100% sĩ Tu t c uẩ trở ê , tr ó có 43.47% có trì ê , c ỉ có 34.78% ý uậ c í 69.57% có c c ỉ( tr tru t c cấp trở ê ; ặc vă bằ ) QLGD; 60.87% có trì t ọc từ B trở ê b ội ngũ giáo vi n dạy mơn Tốn ũ GV T trườ 100% t c uẩ trở ê , tr ó trì ủt e u , t c sĩ 9.84% c Học sinh Các ăm ọc vớ mô ọc â c ất ượ ác, ặc b ệt mơ T HS cò t ấp s c ất ượ mô T HS 10 mớ tu ể 2.2.3 Cơ sở vật chất phục vụ hoạt động dạy học mơn Tốn Có 152 p ò d ọc),… T e s T trườ c u sử dụ ọc, 24 p ò ệu u ( ặc T v CSVC, PTDH p ục vụ H DH mô THPT t PPDH b mô , 55 má c p ệ K Tum c ưa áp ược 2.3 KHÁI QUÁT VỀ QUÁ TR NH KHẢO SÁT 2.3.1 Mục đích khảo sát 2.3.2 Đối tƣợng khảo sát 2.3.3 Nội dung khảo sát 2.3.4 Phƣơng pháp khảo sát 2.4 THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN Ở CÁC TRƢỜNG THPT TH NH PHỐ KON TUM 2.4.1 Thực trạng hoạt động dạy giáo viên a Thực trạng thực nội dung, chương trình dạy học mơn Tốn H u t GV d ú , ủ du , c ươ trì , mục t êu, 12 c uẩ KTKN t e Tu t u ;s b t e ú bước ê ê , a s giáo án c ưa c ỉ t a cụ t ể c c, t t d ữa b cục t trê c ưa t ật trù au từ ớp v á v ớp b Thực trạng thực hình th c dạy học mơn Tốn H u t t t d , c ọ dẫ HS tự ọc, tự ì t GV c ọ cd ì t t cd t e ọc c ớp t óm ặc b ệt ướ ê c u a s GV c ưa ể ý c Thực trạng sử dụng phương pháp dạy học mơn Tốn V ệc sử dụ c ủ PPDH tíc cực ằm p át u tí v tíc cực ọc tập HS c c ưa ược ều GV c ủ u dù ác, t ấ tỷ ệ GV t ực PP t u t trì , vấ ọc N ều GV Toán c ưa u tự ệ áp tr ểu b t sâu PPDH, p u ễ PP c ưa t t, tr ờd ua tâm ợp HS u- d Thực trạng m c độ sử dụng PTDH Tất c GV ều sử dụ v ệc sử dụ PTDH tr c ưa t ườ xu ê v uá trì d ệu u ma ọc, c ưa cao e Thực trạng KT kết học tập mơn Tốn c a H a s GV c ưa t ực c trọ ọc tập HS, ặc b ệt v ệc ướ ì t c KT G t u tớ t dẫ c KT G t u HS b t u trình, ọc tập a s GV c ưa t ực ệ 2.4.2 Thực trạng hoạt động học mơn Tốn HS a Thực trạng động học mơn Tốn c a H a s HS c ưa có c ưa t ấ v ệc ọc T tr ú trườ tr THPT ọc tập mô T , c t t 13 b Thực trạng việc tự học mơn Tốn c a H a s HS có t mì trê t ớp cũ trườ , a ì tự ọc, có xác ưở Các ều ệm vụ ọc tập ệ tự ọc HS ược ua tâm Tu vậ , cò c tự ọc; ọc t êm dẫ HS ọc ều GV c ưa ều HS c ưa b t ê ệu u t ấp; v ệc ướ ủ v cụ t ể 2.5 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN Ở CÁC TRƢỜNG THPT TH NH PHỐ KON TUM 2.5.1 Thực trạng quản lý hoạt động dạy giáo viên Toán a Thực trạng quản lý việc phân cơng dạy cho giáo vi n Tốn N ì c u , v ệc p â cô THPT p ù ợp v CM c GV T trườ ệu u b Thực trạng quản lý việc thực nội dung, chương trình mơn Tốn QL v ệc t ực qua sơ ( ệ ệ du , c ươ c GV, sổ bá á- t t, v ệc GV, HS t ực t d ,t ểm tra ọc trê trì c trườ óa b ểu,…) ã t ực u t ực ệ c ươ trì ớp c ưa t t c Thực trạng quản lý việc chuẩn b trước l n lớp c a GV H u s t trườ b v c uẩ b ê t ực ệ u ểm tra t xuất ã ề ớp ữ u vớ GV Tu s b cụ t ể v ệc ê v ệc v c uẩ b ê ểm tra GV ớp c ưa t t, v ệc á cò d Thực trạng quản lý việc l n lớp sau l n lớp c a GV V ệc QL ề ệ t txét p v Cò dự du , PP ớp GV ược ểm tra v ệc d ờd GV; trê ớp; ểm tra trườ t ực ểm tra du ậ ướ 14 dẫ HS c ưa ược trườ ua tâm ều e Thực trạng quản lý hoạt động dự môn Toán Các ê , trườ t tổ c dự tra s t t t e c át t t u dự trườ , cò v ệc GV Tu c ỉ mớ c ú trọ ậ xét, á sau ểm ờd ể CM v PPDH t ì c ưa ược c ú ý nâng cao trìn f Thực trạng quản lý hoạt động đổi PPDH b i dư ng đội ngũ Toán V ệc bồ dưỡ GV t e ướ ệ c ỗ c ấm t vê c u ê ược c c ậ xét ắ vươ ct t ờd bồ dưỡ u b bỏ á GV ỏ c ưa cò c u c u , ê GV Tổ c ề ổ mớ PP cò ít, mang tính hìn t u V ệc c ỉ ều bất cập, tổ c ổ mớ c ưa t t; v ệc tổ c ệu u t ể c ưa GV cò PP ọc tập c c c v c ưa ệu HS c GV v CBQL ỏ g Thực trạng quản lý việc b i dư ng học sinh gi i, phụ đạo học sinh yếu mơn Tốn H u HS ỏ, t trườ ã ua tâm c ỉ u mô T v tổ c c t t v ệc bồ dưỡ Tu vậ , v ệc ua tâm vớ HS ều b tập vừa s c c em u ệ tập h Thực trạng quản lý việc KT Các u m c trườ ó dễ u c ưa ú ác KT G trườ êm túc, c ưa c ú ý v c ấm b GV HS ỏ m c, c ưa có kết học tập c a H c ưa t ực ua tâm tớ ọc tập HS C ất ượ t t v ệc p â b au ể p â mớ c ỉ dừ ều tớ c ất ượ t KT G ểm tra c ưa t ể ệ rõ HS V ệc QL v ệc tổ c ề t t t c ểm tra ( ểm tra) 15 i Thực trạng quản lý việc sinh hoạt tổ chuy n mơn tổ Tốn HT c ỉ á-t t v ệc xâ dự c , tổ CM, s t ực t vẫ cò m t s trườ c ủ mặt u ặ c í du s s t t tổ CM , vụ m ma m u sắc CM 2.5.2 Thực trạng quản lý hoạt động học mơn Tốn học sinh a Thực trạng quản lý việc xây dựng động học Tốn cho HS H t t cò b c ọc T c , ắ Các ều HS trườ ằm xâ dự cũ có cơ, t c ưa tổ c ọc tập c HS trườ ọc c ưa ú c ược ều t HS b Thực trạng quản lý việc xây dựng thói quen khả tự học Tốn cho H Các trườ có ướ dẫ c HS xâ dự mơ T , ã c u GV T bồ dưỡ ờd t trê ớp T PP tự ọc c , v ệc xâ dự tự ọc c ưa ược ua tâm ú ổ c tự ọc m c, tổ c PP tự ọc T c ều cc ệm tự ọc mô T c ưa t t, t ực t trê ua tâm tớ v ệc bồ dưỡ HS tr ệ c HS tra ớp GV c ưa HS c Thực trạng quản lý việc làm tập c a H GV ã c ú ý HS m tr ểm tra b ọc, t ô huynh Tu ê , v ệc ệ t t v t ườ tập bá v ệc mb HS, mb ểm tra b tập HS c tập HS tập p ụ c ưa ược t ực xu ê d Thực trạng quản lý nếp học mơn Tốn c a H Các c trườ xâ dự HS t t, có t bá u , ề p ọc tập mô T t u mô T c c a (m ) HS b t 16 ể cù p ợp Tu ê , p ọc T c ưa ược t ườ ểm tra v ệc t ực ệ u ề xu ê v có c ất ượ 2.5.3 Thực trạng QL điều kiện môi trƣờng dạy học a Thực trạng quản lý C Các trườ ã quan tâm v ệc tra QL, sử dụ qu C PTDH mơn Tốn b PTDH mơ T ; CSVC, PTDH Tuy nhiên, v ệc bồ dưỡ ă ực sử dụ CSVC v PTDH T c ú m c; v ệc QLPTDH mô T bất cập, c ưa áp GV c ưa ược ua tâm trườ cò ều v ệc ổ mớ PPDH b Thực trạng quản lý chế, sách H DH mơn Tốn trườ Các trợ t tr c í , d uô c ủ e t ưở v c xâ dự GV cũ v t ực HS ệ v ệc ỗ tt tíc ca ọc mơ T N , v ệc ã thành tích d ớp có ều HS u T t ực vớ GV có ệ c ưa t t c Thực trạng QL công tác phối h p lực lư ng giáo dục H DH mơn Tốn Cơ b ượ ợp HT ã c ỉ dục tr ữa trườ t ực ệ t t v ệc p ợp ữa ực H DH mô T Tu ê , cô tác p vớ c a (m ) HS có úc c ưa pt 2.6 ĐÁNH GIÁ CHUNG THỰC TRẠNG QLHĐDH MƠN TỐN Ở CÁC TRƢỜNG THPT TH NH PHỐ KON TUM 2.6.1 Điểm mạnh SL, c ất ượ , t ực ệ HS c ăm, ũ CBQL, GV T ược c u ổ mớ a , t ực ệ t t dục u của p áp uật CSVC, PTDH ược xu ê , b áp ược uc ut m b t e a P ệ trườ u tư t ểu c v ệc d u v u ể v t ườ v ọc 17 2.6.2 Điểm yếu V ệc uậ c í t , bồ dưỡ ũ GV T CM, tr c ưa ược c ú trọ KT G t u ều H t ệp vụ, ý ổ mớ PPDH, ọc tập HS mớ c ỉ dừ ì t c, c ất ượ c ưa ca Các b ệ p áp QLH DH mô T trườ mớ dừ v ệc QL sơ, sổ sác c ượ d t v c ưa ọc t ực t sâu v c ất trườ C ất ượ ọc tập mơ T HS a s cò t ấp 2.6.3 Cơ hội 2.6.4 Nguy (thách thức) TIỂU KẾT CHƢƠNG sát, p â tíc C ươ Qua QLH DH mô T trườ c ữ u ượ ưu ểm, cò THPT t ều bất cập v ê c u trê , tác ằm p át u 2, t ấ t ực tr p c K công tác Tum bê uất p át từ t ề xuất b ệ p áp QL C ươ ểm m mô T trườ , ắc p ục THPT t ểm p u ể â K ca c ất Tum CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TH NH PHỐ KON TUM 3.1 NH NG NGUYÊN TẮC ĐỀ UẤT BIỆN PHÁP 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn, khả thi kế thừa 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống, đồng 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khách quan 18 3.2 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức CBGV đổi m i bản, tồn diện GD&ĐT đổi m i chƣơng trình giáo dục phổ thông sau năm 2016 Mục ti u c a biện pháp: Giúp CBQL, GV mơn Tốn có t c, ú ướ ú , ậ ắ ổ mớ că b , t dệ ủ ổ mớ c ươ dục p ổ t trì dục; có sau ăm 2016 Nội dung cách th c thực hiện: H c v t p tục bồ dưỡ v N CBQL, GV T c ủ trươ ước ổ mớ că b , t u t s 29 Tă cườ v ệc ổ mớ c ươ bồ dưỡ trì ăm 2016 Xác trước v ệc ổ mớ dục t e N ểu b t v ướ c ươ va trò v dục p ổ t ô dệ dục cũ ú ăm, xâ dự trì SGK sau c tr ú HT a ệ a 3.2.2 Biện pháp 2: Tăng cƣờng đào tạo, bồi dƣỡng CM, nghiệp vụ, lý luận trị cho đội ng CBQL, GV mơn Tốn Mục ti u c a biện pháp: T có trì d ũ CBQL, GV d ệp vụ ca v t ật có ă CM, ọc; h ểu b t â dự ều mơ ọc có t t ực QL v trác ệm cao công v ệc Nội dung cách th c thực hiện: Tổ c a t ực uậ c í u c á, x p ệ tr c t , bồ dưỡ vớ CBGV CM, c ươ trì d CBQL, GV t e x p, bồ dưỡ mb ũ c xâ dự CM, cụ t ể, v tr ể ệp vụ, ý ệu u Bồ dưỡ ọc, c uẩ KTKN mơn Tốn ú u , m sở u ánh c , 19 3.2.3 Biện pháp 3: Tăng cƣờng QLHĐDH mơn Tốn đối v i GV Mục ti u c a biện pháp: du , c ươ trì ề ọc tr cườ pd tổ CM Từ v bước â ưa CNTT v mb d t ực ệ ú , ủ, ọc mô T t e trườ u ổ mớ ca c ất ượ pt nh Tă t ọc tập mơ T HS ỗ trợ tíc cực tr uá trì QL v tổ c c t ực ệ H DH Nội dung cách th c thực biện pháp: - C ỉ Toán, GV Toán t am mưu, t ực Xâ dự , t ực ất t ực C uẩ b c d v ,d ọc trườ t t, dự -Kệ t T ườ xu ê ăm ọc CM, c Nâ ờ, óp ý , â ca trì ất ểm tra v ệc c ấp vớ HS v v ệc dụ p t ờ, ọc mô T ớp Tham g a ệm vụ ăm ọc d ệu u phong trào thao v ệc ổ mớ PPDH ệu u ướ ê ệp vụ, ca ủ, d ủ trước tổ c - Quá tr ệt tập c du , c ươ ủ ớp ọc tập, bồ dưỡ N ệ : ệ ệ tổ t tổ CM mô T u c CM tổ v GV ổ mớ PPDH, KT G CNTT tr d t u ọc ọc mô T 3.2.4 Biện pháp Tăng cƣờng đạo đổi m i PPDH mơn Tốn theo hƣ ng đại Mục ti u c a biện pháp: Nâ CBQL, GV T c ủ trươ g úp GV T tượ â ca HS v từ HS phát u tí ọc tập ca ậ t ,N ước ổ mớ PPDH; ực vậ dụ PPDH p ù ợp vớ ă du tíc cực, tự b d ,t ác, c ủ ều v sá c, ểu b t c ệ t uậ t tr ợ c t 20 Nội dung cách th c thực hiện: K ệ t mớ PPDH v xâ dự b ệu u T ườ t ực ệ t c , xu ê , tổ c d dưỡ PTDH mô T có PP ọc tập tíc cực c c bồ dưỡ c H t ổ Ban ọc v PPDH PPDH ặc t ù mô T Tổ c PPDH, sử dụ t uá tr ệt c ủ trươ ổ mớ PPDH; c ỉ c xu ướ ệm vụ Ba c ỉ m v ệc c ệ GV Toán , ặc b ệt ,H t ệu u T ực ổ mớ ệ t t v ệc bồ HS 3.2.5 Biện pháp Nâng cao nhận thức xây dựng khả tự học mơn Tốn đối v i học sinh Mục ti u c a biện pháp: G úp HS ua trọ mơ T ác, tíc cực, c ủ , sá ậ t c ú va trò, v trí t t c tr ọc tập mơ T t HS ề p, thó Nội dung cách th c thực hiện: Bồ dưỡ t t c dục HS có c ú ậ t c, t ề ra, v ê HS b t vượt ua mọ ca ọc tập P át Toán,…Xâ dự p ợp dưỡ ữa ề trườ vớ p ụ u PP ọc tập, ì á v ệc t ực v “bằ t ă ệ cd v ọc ể ó ă ể phong trào t u GV Toán ọc tập tíc cực, v trí, va trò mơ T Các t ất tr c ue tự t ậ t mục t u ua t p ọc tập môn T ; u HS ể QL, ực tự ọc c dục HS Bồ HS tă ệm vụ ọc tập HS bằ cườ “ ểm s ” ” 3.2.6 Biện pháp Đổi m i công tác kiểm tra đánh giá kết học tập mơn Tốn đối v i học sinh Mục ti u c a biện pháp: G úp HS v p ụ u ược t t t c, ỹ ă b HS; b úp HT t â HS; úp c ám sát uá trì d tự á GV t e dõ p ọc t - 21 trò, b t ược ệu u HS; KT G d mb cô từ bằ , GV v ác t u ọc tập ua Nội dung cách th c thực hiện: Bồ dưỡ t v c KT G dưỡ c ca HS u c ệ KT G tr u trì t e u K u t u ad c ều v ệc bồ ệ óa PP, ì c í c bồ ọc tập mô T HS v p ù ợp vớ ể xu ê tổ c trườ C ỉ KT G íc tổ, GV T mơ mì ểu b t tr t ý, PP, ỹ t uật, ì vớ CBQL GV T ; t ườ dưỡ , t ực ú â xác trườ t ă c KT G b ực HS 3.2.7 Biện pháp Đầu tƣ sở vật chất- phƣơng tiện dạy học xây dựng môi trƣờng dạy học tích cực, thân thiện Mục ti u c a biện pháp: Có ủ PTDH, t ểu c ượ v ệc t ực HS tr t ờd trê ệ H DH mô T ớp GV; H DH mô T ; T ược m - trò t ượ ều vê , b u ua ô ệp ợp ệ vật c ất t ể â ca c ất u íc GV v í cở mở, ũ ệu u ữa ữa ực dục Nội dung cách th c thực hiện: Tă cườ u tư CSVC, PTDH p ục vụ H DH mô T ; bồ dưỡ , ướ T sử dụ PTDH; u H DH; xâ dự t t u c dâ c ủ sở tr qu c p C í u ề ợp uỹ c u dẫ c ỗ trợ, ọc, u e t ưở t ; t ực trườ ; xâ dự , t ực ữa N trườ -P ụ u , GV ữa N ệ ệ t t trườ a p ươ 3.3 MỐI QUAN HỆ GI A CÁC BIỆN PHÁP Các b ệ pháp QLH DH mô T trườ p K Tum có m ua ệ tác ua , ỗ trợ, r THPT t bu c ẫ - 22 au, t ượ t m tc ỉ t ểt ất Vì vậ , ể â ọc tập mô T HS, c v t ực ệ có ệ t ca c ất , b t b ệ p áp trê 3.4 KHẢO SÁT MỨC ĐỘ CẦN THIẾT V KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP ĐỀ UẤT 3.4.1 Mục đích khảo sát 3.4.2 Đối tƣợng khảo sát 3.4.3 Nội dung kết khảo sát ấ TT Nội dung biện pháp Bệ Bệ Bệ Bệ Bệ Bệ Bệ pháp p áp p áp p áp p áp p áp p áp Tính cần thiết (SL) Rất Cần Khơng cần thiết thiết cần thiết 30 53 44 36 10 51 34 73 17 65 25 56 31 29 52 Điểm trung bình 2.26 2.38 2.51 2.84 2.72 2.59 2.22 Thứ bậc ấ TT Nội dung biện pháp Bệ Bệ Bệ Bệ Bệ Bệ Bệ p p p p p p p áp áp áp áp áp áp áp Tính khả thi (SL) Rất khả Khả Không khả thi thi thi 40 39 11 45 40 50 33 62 28 72 18 55 33 38 37 15 Điểm trung bình 2.32 2.44 2.48 2.68 2.80 2.59 2.26 Thứ bậc 23 Qua s GV d ệu T sát, b ệ p áp ề xuất ược a s CBQL, á có tí c ểm TB từ 2.22 trở ê Tr c v xâ dự á có tí ă c t t, tí t ca vớ m c ó b ệ p áp “Tă ổ mớ PPDH mô T t e t t ướ ệ ” v “Nâ tự ọc mơ T t, tí cườ vớ v trí s c ỉ ca ọc s ậ ” ược ặc s TIỂU KẾT CHƢƠNG ê c u sở ý uậ , p â tíc t ực tr N T trườ THPT t p K Tum, tác pháp QLH DH mô T THPT t (các b ệ p áp ã - Nâ ca d ệ GD& T v sát, có tí ậ t c tr c QLHDDH mơn t p tv ề xuất b ệ K Tum sau t ca ): CBGV ổ mớ că b , t ổ mớ c ươ trì dục p ổ t ô sau ăm 2016 - Tă c í cườ tr c - Tă ệ CM, ệp vụ, ý uậ ũ CBQL, GV mô T cườ - Tă t , bồ dưỡ cườ u ý H DH mô T c ỉ vớ GV ổ mớ PPDH mô T t e ướ - Nâ ca ậ t c v xâ dự ă tự ọc mô T vớ HS - ổ mớ cô tác KT G t u ọc tập mô T vớ HS - u tư CSVC, PTDH v xâ dự cực, t â t ệ mô trườ d ọc tíc 24 KẾT LUẬN V KHUYẾN NGHỊ Kết luận Luậ vă ã ê c u sở ý uậ , ệ t hóa khái ệm QL, QLGD, QL trườ , QLH DH, QLH DH mô T trườ THPT v p có b ệ p áp QL p ù ợp Luậ vă ã mô t , t ê ủ s ệu v á t ực tr QLH DH mô T trườ THPT t p K Tum Trê sở ê c u ý uậ v t ực t ễ , dựa trê ý á CBQL, GV T , HS v c u ê a QLGD, tác ã xác ập ược b ệ p áp QLH DH mô T trườ THPT t ành p K Tum sau: ( Các b ệ p áp trê ã ược ểm c , có tí c t t v tí t ca Các b ệ p áp có m ua ệ b ệ c ắ t, ỗ trợ au, m ề t , t ề ề c au V ệc sử dụ ồng b b ệ p áp â ca c ất ượ mô T trườ Khuyến nghị ối với Bộ D& T: Tr ể a p t bồ dưỡ , tập uấ t e c ươ trì v SGK mớ ; có c ỗ trợ, t ệu cu TBDH t e c u du , c ươ trì , SGK mớ ối với D& T tỉnh Kon Tum: Tổ c c bồ dưỡ p t du , c ươ trì SGK mớ ; tă cườ bồ dưỡ t ườ xu ê , t â ca ă ực QL v ổ mớ PPDH, KT G vớ CBGV; tă cườ u tư CSVC, PTDH ệ c n trườ ối với trường THPT thành phố Kon Tum C ỉ t ực ệ t t b ệ p áp QLH DH mô T , ất ua tâm c ỉ v ệc ổ mớ PPDH t e ướ p át u tí tíc cực ọc tập HS; bồ dưỡ PP tự ọc mô T ; tă cườ sử dụ PTDH ệ ặc b ệt dụ CNTT tr d ọc ... vi thời gian nghi n c u - N THPT t THPT t HT Tum CBQL, GV Toán, HS v p ụ u t T HS trườ THPT Tum; Cá b , chuyên viên Sở GD& T Kon Tum ê c u cô p K tác QLH DH mô T trườ Tum từ ăm ọc 2013- 2014 2015... p K THPT t ằm p QLH DH mô T Tum CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN Ở CÁC TRƢỜNG THPT TH NH PHỐ KON TUM 2.1 KHÁI QUÁT VỀ T NH H NH KINH TẾ- XÃ HỘI V GIÁO DỤC THÀNH PHỐ KON TUM. .. trường THPT thành phố Kon Tum ược ựa c ọ ên c u bở tí ý ĩa v tí cấp t t tr t ực t u ý dục p ổ t ô ệ a Mục tiêu nghiên cứu: ề xuất b ệ p áp QLH DH mô T ượ mô T trườ THPT t p ể â K ca c ất Tum Khách