Một số lưu ý khi viết sáng kiến (tài liệu do công đoàn giáo dục tỉnh Bến Tre biên soạn tháng 01 năm 2019)

CHUYÊN ĐỀ MỘT SỐ LƯU Ý KHI VIẾT SÁNG KIẾN (TÀI LIỆU DO CƠNG ĐỒN GIÁO DỤC TỈNH BẾN TRE BIÊN SOẠN THÁNG 01 NĂM 2019) I Các khái niệm Nghiên cứu khoa học gì? - Nghiên cứu khoa học hoạt động tìm tịi, khám phá, giải thích, kiểm nghiệm kiện, tượng thực khách quan cách có hệ thống Mục đích nghiên cứu khoa học hình thành tri thức giới khách quan tìm kiếm phương pháp ứng dụng chúng vào thực tế, nhằm nâng cao chất lượng sống người - Thuật ngữ nghiên cứu cịn sử dụng để nói hoạt động khảo sát thực tế, thu thập thông tin, tổng kết kinh nghiệm, tìm phương án giải vấn đề vướng mắc chuyên môn, nghề nghiệp có liên quan đến phương pháp khoa học nhà chuyên môn thực - Là loại hoạt động đặc biệt người, hoạt động có mục đích, có kế hoạch tổ chức chặt chẽ nhà khoa học; hoạt động nhận thức giới khách quan, trình phát chân lý vận dụng chúng vào sống - Nghiên cứu khoa học có hình thức sau: + Đề tài: Định hướng giải đáp vấn đề có ý nghĩa hoa học + Dự án: Đáp ứng nhu cầu xã hội + Đề án: Văn kiện kế hoạch đề nghị thực vấn đế xã hội + Chương trình: nhóm đề tài, dự án kết hợp theo nục tiêu Sáng kiến gì? a) Các định nghĩa - Theo từ điển Tiếng Việt: Sáng kiến ý kiến có tác dụng làm cho cơng việc tiến hành tốt - Theo Nghị định 13/2012/NĐ-CP, ngày 02/3/2012 Chính phủ ban hành Điều lệ sáng kiến: Sáng kiến giải pháp kỹ thuật, giải pháp quản lý, giải pháp tác nghiệp, giải pháp ứng dụng tiến kỹ thuật (gọi chung giải pháp), sở công nhận đáp ứng đầy đủ điều kiện sau đây: + Có tính phạm vi sở đó; + Đã áp dụng áp dụng thử sở có khả mang lại lợi ích thiết thực; + Khơng trái với trật tự công cộng đạo đức xã hội; khơng cịn bảo hộ quyền sở hữu trí tuệ tính đến thời điểm xét cơng nhận sáng kiến - Theo Thông tư số 18/2013/TT-BKHCN, ngày 01/8/2013 Bộ Khoa học Cơng nghệ thì: + Giải pháp kỹ thuật cách thức kỹ thuật, phương tiện kỹ thuật nhằm giải nhiệm vụ (một vấn đề) xác định, bao gồm: Sản phẩm dạng vật thể (ví dụ: đồ dùng dạy học, đồ chơi, mơ hình); chất (ví dụ: hóa chất thí nghiệm…); Quy trình: Ví dụ quy trình kiểm tra đánh giá; phương pháp, kỹ thuật dạy học; quy trình xử lý cơng việc + Giải pháp quản lý cách thức tổ chức, điều hành công việc thuộc lĩnh vực hoạt động nào, có: Phương pháp tổ chức cơng việc (bố trí nhân lực, thiết bị ); Phương pháp điều hành, kiểm tra, giám sát công việc; Phương pháp huy động sử dụng nguồn lực; Giải pháp quản lý chuyên môn, quản lý chất lượng, quản lý dạy thêm, học thêm, bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém, triển khai phong trào thi đua; quản lý hoạt động đoàn thể, hoạt động tập thể, lên lớp,… + Giải pháp tác nghiệp bao gồm phương pháp thực thao tác kỹ thuật, nghiệp vụ công việc thuộc lĩnh vực hoạt động nào, có: Giải pháp thực thủ tục hành (tiếp nhận, xử lý hồ sơ, tài liệu ); Giải pháp giáo dục (đạo đức, nhân cách, hành vi, thái độ ); Giải pháp giảng dạy mơn văn hóa, nội dung lồng ghép, tích hợp ; Giải pháp hoạt động đoàn thể, TV-TB trường học: Giải pháp tổ chức thi đua, vận động, tuyên truyền giáo dục; Giải pháp giảng dạy môn, giải pháp kiểm tra đánh giá, cho điểm học sinh theo yêu cầu đổi mới, giải pháp tổ chức hoạt động giáo dục; giải pháp chủ nhiệm lớp; xây dựng tổ chức hoạt động phịng mơn, phịng thiết bị đồ dùng dạy học, phịng thí nghiệm; xây dựng sở vật chất tổ chức hoạt động thư viện, sở thực hành…; + Giải pháp ứng dụng tiến kỹ thuật phương pháp, cách thức biện pháp áp dụng giải pháp kỹ thuật biết vào thực tiễn + Áp dụng mơ hình dạy học mới; + Ứng dụng đề tài khoa học, sáng kiến vào thực tiễn dạy học có hiệu quả; + Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học; - Theo Luật Thi đua khen thưởng: Sáng kiến giải pháp kỹ thuật, giải pháp quản lý, giải pháp tác nghiệp giải pháp ứng dụng tiến kỹ thuật để tăng suất lao động, tăng hiệu công tác sở công nhận Từ định nghĩa cho thấy, sáng kiến giải pháp áp dụng để giải vướng mắc, khó khăn quản lý dạy học, chuyên mơn, nhờ mà cơng việc nhà giáo cán quản lý giáo dục trở nên có chất lượng, hiệu trước, sáng kiến thường liền với cải tiến, đổi b) Sáng kiến hình thành từ đâu, nào? - Sáng kiến thường xuất nhà giáo, cán quản lý giáo dục gặp khó khăn cơng việc, phải tập trung suy nghĩ để tìm cách giải khắc phục, từ việc nhận thấy hạn chế, nhược điểm phương tiện, đồ dùng dạy học, phương pháp dạy học, quy trình kiểm tra, đánh giá có, từ xuất ý tưởng phải đổi mới, cải tiến tức tìm giải pháp kĩ thuật làm cho công việc tiến hành cỏ hiệu hơn, sản phẩm có chất lượng cao - Ngồi ra, sáng kiến cịn hình thành trình nhà giáo, cán quản lý giáo dục thảo luận khó khăn cơng việc, quản lý, dạy học, giáo dục học sinh, người đề xuất ý kiến, bàn bạc, làm thử cuối hình thành phương án, giải pháp tốt nhất- sáng kiến c) Về tác giả sáng kiến, đồng tác giả sáng kiến (1) Tác giả sáng kiến phải cán bộ, công chức, viên chức, người lao động trực tiếp tạo sáng kiến lao động sáng tạo mình, xuất phát từ thực tiễn cơng việc, lĩnh vực chuyên môn, nhiệm vụ mà cá nhân giao thực (2) Tác giả sáng kiến chịu trách nhiệm tính trung thực thơng tin nêu đơn yêu cầu công nhận sáng kiến1 Đối với sáng kiến có chép, tùy theo mức độ, tác giả sáng kiến bị xem xét xử lý kỷ luật từ hình thức khiển trách trở lên (3) Mỗi tác giả thực nhiều sáng kiến, đồng thời tham gia vào sáng kiến với tác giả khác (gọi đồng tác giả) (4) Đồng tác giả sáng kiến tác giả tạo sáng kiến2 Lưu ý: người đầu tư, hỗ trợ vật chất, kỹ thuật q trình tạo sáng kiến khơng coi đồng tác giả sáng kiến3 (5) Đối với sáng kiến có đồng tác giả tác giả phải đóng góp vào nội dung sáng kiến với tỷ lệ định, tối đa không 05 (năm) người Đồng tác giả sáng kiến cơng tác đơn vị khác nhau, phải người chung lĩnh vực chuyên môn, nhiệm vụ, phải phù hợp với chức năng, nhiệm vụ, vị trí việc làm cán bộ, công chức, viên chức, người lao động đảm nhiệm phụ trách 4, lãnh đạo đơn vị ký Theo Khoản 3, Điều 5, Thông tư số 18/2013/TT-BKHCN ngày 01 tháng năm 2013 Bộ Khoa học Công nghệ hướng dẫn thi hành số quy định Điều lệ Sáng kiến; Theo Khoản 5, Điều Nghị định số 13/2012/NĐ-CP ngày 02 tháng năm 2012 Chính phủ ban hành Điều lệ Sáng kiến Theo quy định Khản 3, Điều Nghị định số 22/2018/NĐ-CP ngày 23 tháng 02 năm 2018 Chính phủ Quy định chi tiết số điều biện pháp thi hành Luật sở hữu trí tuệ năm 2005 Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật sở hữu trí tuệ năm 2009 quyền tác giả, quyền liên quan Theo Khoản Hướng dẫn số 39/HD-HĐTĐKT ngày 08 tháng năm 2018 Hội đồng thi đua khen thưởng Hướng dẫn việc thực Quy chế công tác thi đua, khen thưởng địa bàn tỉnh Bến Tre xác nhận chịu trách nhiệm nội dung mà cá nhân tham gia sáng kiến đơn yêu cầu sáng kiến Về đối tượng công nhận sáng kiến, nội dung sáng kiến a) Đối tượng công nhận sáng kiến bao gồm giải pháp kỹ thuật, giải pháp quản lý, giải pháp công tác, giải pháp tác nghiệp, giải pháp ứng dụng tiến kỹ thuật b) Một số nội dung trọng tâm để hình thành sáng kiến: - Đổi công tác quản lý, đạo, triển khai hoạt động đơn vị - Đổi nội dung, phương thức hoạt động Cơng đồn, Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, hoạt động Ban Đại diện cha mẹ học sinh - Hoạt động tổ chức bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho cán bộ, công chức, viên chức - Tổ chức hoạt động phịng học mơn, phịng thực hành, phịng thí nghiệm, phịng thiết bị đồ dùng dạy học, xây dựng sở vật chất tổ chức hoạt động thư viện, thư viện điện tử, xây dựng sở thực hành, thực tập - Các giải pháp nâng cao chất lượng dạy học; bồi dưỡng học sinh giỏi; kéo giảm học sinh yếu kém, lưu ban, bỏ học - Công tác chủ nhiệm lớp; đổi nội dung, phương pháp tổ chức, cách thức quản lý hoạt động tập thể lên lớp, nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh; tư vấn tâm lý học đường - Các giải pháp tổ chức dạy học, giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực người học, xây dựng chủ đề dạy học, dạy học tích hợp, liên mơn, đa dạng hóa hình thức học tập; tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học kỹ thuật học sinh; bồi dưỡng kỹ sống, lực giải vấn đề thực tế đời sống học sinh; khơi gợi ý tưởng sáng tạo, ươm mầm khởi nghiệp từ đề tài, dự án nghiên cứu để lựa chọn nghề nghiệp, ý tưởng khởi nghiệp cho học sinh sở giáo dục; vận dụng có hiệu thành tố tích cực mơ hình dạy học tiên tiến giới - Các giải pháp đổi phương pháp kiểm tra, đánh giá nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo - Tổ chức sinh hoạt Tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu học; trang “Trường học kết nối” - Các giải pháp đẩy mạnh công tác tuyên truyền, tạo đồng thuận xã hội đổi giáo dục - Ứng dụng tiến khoa học, ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao chất lượng lĩnh vực hoạt động đơn vị, xây dựng phần mềm tin học, giáo án điện tử, phương pháp sử dụng hiệu đồ dùng dạy học thiết bị dạy học đại vào giảng dạy, giảng E-learning, dạy học kết hợp (Blended Learning) - Các lĩnh vực chuyên môn khác có liên quan… II Các bước thực Đăng ký thực sáng kiến a) Căn vào chức năng, nhiệm vụ, vị trí việc làm cán bộ, công chức, viên chức đảm nhiệm phụ trách, cá nhân lựa chọn đề tài, giải pháp để viết sáng kiến; sau đăng ký tên sáng kiến với Tổ chuyên môn, với đơn vị Thời gian đăng ký với thời gian đăng ký danh hiệu thi đua hàng năm b) Cơ sở để hình thành sáng kiến Nghiên cứu, tìm nhược điểm giải pháp có làm cho cơng việc không đạt hiệu mong muốn c) Cách đặt tên - Mỗi sáng kiến phải đặt tên: Sáng kiến (giải pháp) gì? (Cải tiến kỹ thuật; cơng tác quản lý, tác nghiệp; ứng dụng tiến kỹ thuật ) - Tên sáng kiến nội dung sáng kiến phải phù hợp với - Tên sáng kiến giáo dục diễn đạt câu với thuật ngữ xác, cần ngắn gọn, thể chất giải pháp, không nên dài - Không sử dụng từ ngữ theo nghĩa bóng, khơng bắt đầu cụm từ: số vấn đề, bước đầu tìm hiểu, thử bàn về…, góp phần làm sáng tỏ - Tên sáng kiến phải thể rõ đối tượng, mục đích phạm vi thực hiện, đọc lên ta hình dung nội dung cách làm - Tên sáng kiến không nêu cụ thể năm, tháng ảnh hưởng đến khả nhân rộng -Lựa chọn tình có vấn đề thực tiễn công tác (giảng dạy, giáo dục, quản lý ) c Các ví dụ Ví dụ 1: Cách phân loại hệ thống phương pháp giải tốn sóng học (lĩnh vực giảy dạy) -Ví dụ 2: Giải pháp nâng cao hiệu dạy- học theo hướng tích cực trường Thiệu quảT (lĩnh vực quản lý giáo dục) -Ví dụ 3: Phương pháp ơn tập, kiểm tra hiệu với trắc nghiệm trực tuyến (Tin học) Gợi ý cách phát sáng kiến Stt Thực trạng yếu kém, nguyên nhân -Thực trạng: Học sinh bỏ học ngày tăng -Nguyên nhân: Câu hỏi Giải pháp phục khắc Sáng kiến Làm để 1.Vận động mạnh giảm số lượng thường quân, nhà học sinh bỏ học? hảo tâm giúp đỡ 2.Vận động HS Giải pháp kéo giảm học sinh trung học 5 +do kinh tế khó khăn? +do bản? + -Thực trạng: Đánh giá thi đua cuối năm có nhiều giáo viên cho không công -Nguyên nhân: ? lớp chia sẻ sở bỏ học cách tạo quỹ lớp Làm để đánh giá thi đua cuối năm thực chất thành tích CBGV? -Thực trạng: Tra cứu chế độ, sách nhà giáo người lao động ngành GD ĐT nhiều thời gian -Nguyên nhân? -Thực trạng: GVCN khơng hiểu học sinh muốn gì? -Ngun nhân? Làm để tra cứu chế độ, sách nhà giáo người lao động ngành GD ĐT cách thuận lợi nhanh nhất? Làm để tìm hiểu học sinh qua giáo dục đạo đức nhân cách cho em? ? ? 1.Căn vào tiêu chuẩn văn quy định thi đua, khen thưởng để đánh giá 2.Xây dựng thang điểm đánh giá thi đua, khen thưởng 1.Đọc từ danh mục CV đến; tra cứu từ sách chế độ sách chung; tra cứu mạng 2.Xây dựng cẩm nang tra cứu Xây dựng thang điểm đánh giá thi đua, khen thưởng CBGV trường 1.Nghiên cứu sơ yếu lý lịch, điểm số qua học bạ 2.Tạo trang facebook để GV HS lớp chia sẻ ? Tạo trang facebook để học chia sẻ với học sinh lớp … Cẩm nang tra cứu chế độ, sách nhà giáo người lao động ngành GD ĐT ? Thu thập tài liệu Thu thập liệu có liên quan (trước áp dụng sáng kiến, sau thực sáng kiến) Hồn thiện mơ tả sáng kiến a) Về hình thức: viết mẫu quy định, đóng cuốn, có trang bìa, trang bìa lót (phụ lục 04), đánh số thứ tự trang, có hình ảnh, sơ đồ minh họa cụ thể Danh mục tài liệu kèm theo (nếu có) phải kèm theo đầy đủ, theo thể thức sau: + Cỡ giấy A4; + Phông chữ: Times New Roman; cỡ chữ 14; + Lề trái: 3cm; lề phải: 2cm; lề trên: 2cm; lề 2cm; + Cách dòng đơn; cách đoạn trước 6pt, sau 6pt; + Lùi đầu hàng (chỉ cấp) 1,27cm; canh bên; + Đánh số thứ tự trang phía dưới, bên phải b) Về nội dung: + Lĩnh vực sáng kiến bao gồm: Quản lý giáo dục (những nội dung liên quan đến quản lý nhà trường, quản lý tổ chun mơn, quản lý tài chính, tài sản…) ; Hoạt động giáo dục (chủ nhiệm, trải nghiệm sáng tạo, giáo dục khởi nghiệp…); Hoạt động đoàn thể (Cơng đồn, Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh…); Giảng dạy Toán, Ngữ văn, Tiếng Anh, Tin học, Giáo dục Quốc phòng an ninh … , + Nêu rõ thực trạng vấn đề (khó khăn, hạn chế) trước có sáng kiến, có số liệu minh họa cụ thể thực trạng đơn vị, tránh viết lý thuyết số liệu minh chứng nêu thực trạng cách chung chung, thực trạng không gắn với ngành, đơn vị + Về nội dung giải pháp: nêu cách làm cũ, trước cách làm nào, cách làm có hạn chế sao; cách làm cách nào, cách làm thực khoảng thời gian + Đánh giá rõ hiệu sáng kiến: phải có số liệu chứng minh trước áp dụng, sau áp dụng sáng kiến + Viết tiếng nước ngồi phải có dịch sang tiếng Việt kèm theo c) Sau hồn thành Bản mơ tả sáng kiến, tác giả thơng qua Tổ chun mơn góp ý, chỉnh sửa bổ sung, hoàn thiện Báo cáo kết công khai mô tả sáng kiến - Tác giả sáng kiến báo cáo tóm tắt kết sáng kiến (nội dung, hiệu sáng kiến) phiên họp toàn thể quan, đơn vị cho toàn thể cán bộ, công chức, viên chức, người lao động biết trước gửi hồ sơ đến Hội đồng sáng kiến cấp trên; - Công khai mô tả sáng kiến cho cán bộ, công chức, viên chức, người lao động để tham khảo nghiên cứu, học tập Hình thức cơng khai đơn vị định Tóm tắt Quy trình tổng quát để hình thành sáng kiến giáo dục Bước Nội dung Phân tích trạng hạn chế, yếu việc thực nhiệm vụ dạy học, quản lý, tìm hiểu phân tích ngun nhân (điều tra để có số liệu minh chứng) chẳng hạn: HS kiến thức từ lớp (50%); GV dạy em không hiểu (50%) trước trạng HS học yếu kiến thức môn (số liệu minh họa qua năm học), Đề cách giải quyết: 7 -Nếu cách giải GV khác tổ, trường, nơi khác thực hiện-> không tiếp tục đăng ký SK nữa, mà áp dụng SK người khác (muốn biết có hay khơng tra cứu mạng) -Nếu cách giải chưa GV khác tổ, trường thực hiện-> đăng ký thực giải pháp (đó SK) Đăng ký tên SK; xây dựng kế hoạch thực hiện; viết đề cương SK Triển khai thực SK Đánh giá hiệu SK Viết mô tả sáng kiến Báo cáo kết công khai mô tả sáng kiến ĐỀ XUẤT THỜI GIAN THỰC HIỆN SÁNG KIẾN Tháng 8, 10 11 đến 01 Nội dung 1.Tập hợp thực trạng lớp, trường trước bắt đầu thực giải pháp -Tìm từ đến vấn đề hạn chế, yếu kém, hiệu thấp bước vào năm học -Truy tìm nguyên nhân hạn chế, yếu kèm 2.Lập bảng khảo sát thực trạng trước đề xuất giải pháp 3.Dự kiến giải pháp thay giải pháp cũ Đăng ký tên sáng kiến Trao đổi với đồng nghiệp đề xuất giải pháp, bước để thực sáng kiến Sản phẩm đầu 1.Bản tổng hợp hạn chế, yếu nguyên nhân 2.Bản số liệu thực trạng 3.Tên sáng kiến 2.Bản tổng hợp ý kiến đóng góp đồng nghiệp 3.Viết đề cuơng chi tiết 3.Bản đề cương chi tiết Đọc tài liệu 1.Tập tài liệu lí thuyết Áp dụng thử nghiệm Bảng tổng hợp bước thực Khảo sát tổng hợp số liệu ninh chứng thực tế 3.Số liệu kháo sát giải pháp thực xử lí - Nếu SK tổ khơng đồng ý, cá nhân làm -> sk cá nhân-> tổng hợp số liệu lớp cá nhân dạy, chủ nhiệm - Nếu SK tổ đồng ý tất cá nhân làm -> sk cấp tổ-> tổng hợp số liệu lớp GV Tổ dạy, chủ nhiệm - Nếu SK đó, Hiệu trưởng đồng ý tất GV trường làm -> sk cấp trường-> tổng hợp số liệu toàn trường 02-03 Hệ thổng hố tài liệu viết mơ tả SK 1.Bản nháp mô tả SK Lấy ý kiến đánh giá GV tổ, 2.Bản tổng hợp ý trường hiệu SK thực kiến đóng góp đồng nghiệp Viết mơ tả giải pháp Bản mơ tả SK thức Cuối 03 Gửi mô tả gửi cấp Bản mô tả SK thức Cuối 06 Hồn chỉnh mơ tả giải pháp gửi Hội đồng Bản mô tả SK SK cấp tỉnh (nếu có) thức có chỉnh sửa Những gợi ý để viết báo cáo mô tả sáng kiến Stt Nội Gợi ý cách viết dung Nhận Nêu tóm tắt quan điểm, chủ trương Đảng, Nhà thức nước, Bộ GD ĐT… vấn đề cần nghiên cứu để tạo chung sáng kiến vấn đề Thực -Nêu nõ tượng, mâu thuẫn (vấn đề nghiên cứu) trạng tồn thực tiễn giáo dục, gây cản trở hoạt động vấn đề thân, nhà trường, ảnh hưởng không tốt đến chất lương giáo trước dục học sinh áp -Xã hội đặt yêu cầu cấp thiết phải giải để dụng đạt mục tiêu giáo dục sáng -Hiện chưa có tài liệu nghiên cứu bàn sâu vào vấn đề kiến này, đồng nghiệp, nhà trường chưa có kinh nghiệm để giải quyết, khắc phục -Chỉ ưu, nhược điểm giải pháp cũ, có số liệu thống kê, khảo sát; -Phân tích nguyên nhân nhược điểm Sự cần -Nêu rõ giải pháp cải tiến, khắc phục nhược điểm thiết đề giải pháp cũ xuất giải -Từ đó, tác giả khẳng định lí lựa chọn vấn đề để pháp viết sáng kiến cấp thiết Đối Đối tượng sáng kiến cách làm, giải pháp tác động tượng đến học sinh, đến cán bộ, giáo viên, nhân viên, đến công cụ, sáng dụng cụ nhằm đạt hiệu cao dạy học, quản lý kiến Ví dụ: - Cách tạo hứng thú học tập cho sinh (đối tượng SK cách làm cho HS hứng thú học tập; đối tượng nghiên cứu HS) - Giải pháp giáo dục phòng chống ma tuý học đường (đối tượng SK cách để giáo dục phòng chống ma tuý nhà trường đạt hiệu cao nhất) Mục Tác giả trả lời câu hỏi: đề tài nghiên cứu để làm gì? đích Gợi ý Câu trả lời phải cụ thể để đổi nội dung, đổi sáng phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục, nhằm nâng cao chất kiến lượng, hiệu giảng dạy giáo dục học sinh nhà trường Tính (Chỉ tính mới, điểm khác biệt giải pháp so với giải pháp cũ) giải -Phải nêu trước áp dụng SK, làm gì, pháp bước thực hiện, kết sao, có số liệu minh chứng -Nêu cách làm khắc phục nhược điểm so với cách làm cũ - Nêu cách làm cũ có bước nào, nêu cụ thể bước -Nêu cách làm có bước nào, nêu cụ thể bước, bước cách làm có bước hồn tồn so với cách cũ, bước giữ nguyên, bước có cải tiến -Nêu thời gian thực cách làm (từ tháng đến tháng ) để đánh giá SK thực hiện, ý tưởng đề xuất để nghiên cứu Cách thực giải pháp Nêu cách thực hiện, bước tiến hành giải pháp cách cụ thể (có minh họa cho cơng việc) Đây nội dung phần mơ tả, cần lưu ý: a)Trường hợp giải pháp (trình bày theo bước thực hiện) Bước Bước (có minh họa) b.Trường hợp nhiều nhóm giải pháp (trình bày theo trình tự nhóm giải pháp có dẫn chứng, minh họa giải pháp1 giải pháp2 (có minh họa) Khả -Nêu rõ ràng, cụ thể khả áp dụng SK vào thực tế: tổ, khối, áp bài; lĩnh vực dụng - Khả áp dụng cho đối tượng địa bàn huyện, tỉnh (Lưu ý, SK cấp sở có khả phổ biến đơn vị nhân rộng địa bàn huyện; SK cấp tỉnh có khả áp 10 dụng địa bàn tỉnh ) Hiệu -Nêu kết cụ thể cách làm mới, so với cách làm cũ tỉ lệ tăng hay giảm (có số liệu minh họa cách cũ, cách mới) SK - Nêu hiệu quả, lợi ích cụ thể (kinh tế, xã hội, môi trường; chất lượng giảng dạy, giáo dục ) dự kiến thu so với thời điểm chưa thực giải pháp; - Theo ý kiến tác giả SK (nhận định chủ quan); - Theo ý kiến nhận xét tổ chức, cá nhân áp dụng SK (Lưu ý: Cần có số liệu minh chứng thực tế trước sau triển khai giải pháp mang lại, tránh nêu chung chung hiệu mang lại không liên quan đến giải pháp triển khai) III Các điều kiện để cơng nhận sáng kiến Có tính mới, khơng trùng với sáng kiến cấp công nhận Đã áp dụng thời gian 01 năm học Có khả mang lại lợi ích thiết thực, phục vụ cơng việc cá nhân đảm nhận Có tầm ảnh hưởng phạm vi công nhận THANG ĐIỂM CHẤM SÁNG KIẾN (Theo Quyết định số 31/2014/QĐ-UBND ngày 06 tháng 11 năm 2014 Uỷ ban nhân dân tỉnh Bến Tre) STT 1.1 1.2 2.1 2.2 Tiêu chuẩn Hình thức: Cấu trúc đầy đủ phần theo hướng dẫn Trình bày rõ ràng, khoa học, khơng mắc lỗi tả, lỗi ngữ pháp Điểm 1,5 Cơ sở để đánh giá (gợi ý) 1,0 Đầy đủ mục theo cấu trúc quy định -Văn phong khoa học, thuật ngữ chun mơn xác -Kết luận có tính khái quát, có giá trị khoa học -Số liệu trung thực; khơng mắc lỗi tả, lỗi ngữ pháp 0,5 Tính khoa học thực tiễn Đảm bảo tính logic vấn đề trình bày 1,5 Giải tốt vấn đề đặt 0,5 0,5 Lập luận lôgic, chặt chẽ, văn phong sáng sủa; rõ ràng, tường minh bước tiến hành, có dẫn chứng, có kết luận xác Sáng kiến phải giải vấn đề có tính cấp thiết thực tiễn giáo dục 11 STT Tiêu chuẩn Điểm Cơ sở để đánh giá (gợi ý) 2.3 Các giải pháp sáng kiến 0,5 -Phải phù hợp với đặc thù môn đưa phù hợp với chuyên học hoạt động giáo dục môn nghiệp vụ -Phải phù hợp xu đổi giáo dục nước ta giới -Phải phù hợp với thực tế nhà trường, địa phương, ngành giáo dục -Phù hợp với lí luận giáo dục đại chủ trương Đảng đổi giáo dục 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 4.1 Sáng kiến có yếu tố sáng tạo Hồn tồn mới, áp dụng Có cải tiến so với giải pháp trước với mức độ Có cải tiến so với giải pháp trước với mức độ trung bình Có cải tiến so với giải pháp trước với mức độ trung bình Khơng có yếu tố chép từ giải pháp có trước Sáng kiến có khả áp dụng hiệu Có khả áp dụng có hiệu tồn tỉnh Có tính mẻ, sáng tạo, độc đáo 1,5 4 -Phù hợp với trình độ chung giáo viên cán quản lí -Dễ phổ biến, dễ áp dụng; -Có khả mở rộng nghiên cứu ứng dụng -Chỉ điều kiện để ứng dụng -Góp phần nâng cao chất lượng hiệu giáo dục toàn ngành phạm vi nước -Đề xuất phương pháp, giải pháp giáo dục dạy học có hiệu quả, tối ưu -Khi áp dụng cho kết bền vững, hao phí công sức, thời gian 12 STT 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 Tiêu chuẩn Điểm Có khả áp dụng hiệu đơn vị sở nhân số đơn vị sở, ban ngành tỉnh có điều kiện Có khả áp dụng hiệu phạm vi cấp ngành Có khả áp dụng hiệu mức độ đơn vị Ở mức độ làm sở cho nghiên cứu Không có khả áp dụng khơng có hiệu cụ thể đơn vị Tổng cộng Cơ sở để đánh giá (gợi ý) giáo viên cán quản lí -Tiết kiệm thời gian, cơng sức giáo viên cán quản lí; tiết kiệm chi phí tài (nếu có) 1,5 10 IV.Hồ sơ thời gian nộp sáng kiến Hồ sơ yêu cầu công nhận sáng kiến - Hồ sơ yêu cầu công nhận sáng kiến cấp sở đánh máy khổ giấy A4, trình bày rõ ràng, khơng tẩy xố, theo mẫu quy định gồm loại sau: + Đơn yêu cầu công nhận sáng kiến: 01 bản, nêu rõ cụ thể địa nơi áp dụng sáng kiến, có xác nhận lãnh đạo đơn vị (phụ lục 02) + Bản mô sáng kiến: 05 (phụ lục 03) + Các tài liệu, giấy tờ, hình ảnh liên quan (nếu thấy cần thiết) + Văn đề nghị quan, đơn vị + Biên họp quan, đơn vị thông qua báo cáo tóm tắt sáng kiến (mục 3d nêu trên) - Hồ sơ yêu cầu công nhận sáng kiến cấp tỉnh theo Điểm a, Khoản 2, Điều Quyết định số 31/2014/QĐ-UBND Thời gian nộp hồ sơ yêu cầu công nhận sáng kiến - Đối với đơn vị trực thuộc Sở Giáo dục Đào tạo Các đơn vị nộp hồ sơ (mục 5a nêu trên) Văn phòng Sở Giáo dục Đào tạo: + Hồ sơ yêu cầu công nhận sáng kiến cấp sở: Nộp trước ngày 30 tháng hàng năm 13 + Hồ sơ yêu cầu công nhận sáng kiến cấp tỉnh: Nộp trước 30 tháng hàng năm - Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo huyện, thành phố Thời gian theo quy định Ủy ban nhân dân huyện, thành phố Phụ lục ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN (Theo Quyết định số 31/2014/QĐ-UBND ngày 06 tháng 11 năm 2014 Uỷ ban nhân dân tỉnh Bến Tre) Mẫu 01/ĐYC-QLCN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: …………………………………………… Tơi (chúng tôi) ghi tên đây: Số TT Họ tên Ngày, tháng, Nơi cơng Chức Trình độ Tỷ lệ (%) đóng năm sinh tác danh chun mơn góp vào việc tạo (hoặc nơi sáng kiến (ghi thường trú) rõ đồng tác giả, có) … Là tác giả (nhóm tác giả) đề nghị xét công nhận sáng kiến: ………………………………………………………………… - Chủ đầu tư tạo sáng kiến (trường hợp tác giả không đồng thời chủ đầu tư tạo sáng kiến) ………………………………………………………………… - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: - Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử, (ghi ngày sớm hơn): …………………………………………………… - Địa áp dụng (tại lớp, trường …) …………………………………………………… Danh sách người tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có): 14 TT Ngày Nơi cơng tác Chức Họ tên tháng năm (hoặc nơi danh sinh thường trú) Trình độ Nội dung công việc chuyên hỗ trợ môn … Tôi (chúng tôi) xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Bến Tre, ngày tháng năm … Người nộp đơn (Ký ghi rõ họ tên) XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ Sáng kiến ………………………………………………………………………… Do tác giả (hoặc đồng tác giả): ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Đăng ký thực từ ngày: …………………………………………… Hoàn thành ngày: …………………………………………… Đã áp dụng : ………………………………………………………………………… Hiệu sau áp dụng (tóm tắt) ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …… , ngày tháng năm … THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (Ký ghi rõ họ tên, đóng dấu) 15 Mẫu 02/MTSK-QLCN Phụ lục MƠ TẢ SÁNG KIẾN (Theo Quyết định số 31/2014/QĐ-UBND ngày 06 tháng 11 năm 2014 Uỷ ban nhân dân tỉnh Bến Tre) CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số (do Thường trực HĐ ghi): …………………………… Tên sáng kiến: ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Lĩnh vực áp dụng sáng kiến (VD:Cải cách hành chính, bảo vệ mơi trường, quản lý giáo dục, Ngữ văn, Toán, Tiếng Anh, Tin học, Giáo dục Quốc phòng an ninh…): ……………………………… ………………………………………… Mơ tả chất sáng kiến: 3.1 Tình trạng giải pháp biết (Nêu trạng trước áp dụng giải pháp mới; phân tích ưu nhược điểm giải pháp cũ thấy cần thiết việc đề xuất giải pháp để khắc phục nhược điểm giải pháp cũ): ……………………………… ………………………………………… 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: - Mục đích giải pháp (để giải vấn đề gì): ……………………………… ………………………………………… - Nội dung giải pháp (chỉ tính mới, khác biệt giải pháp so với giải pháp cũ; nêu cách thức thực hiện, bước thực giải pháp cách cụ thể ): ………………………………………………………………………… 3.3 Khả áp dụng giải pháp (Nêu rõ ràng cụ thể khả áp dụng vào thực tế giải pháp mới, áp dụng cho đối tượng nào, quan, tổ chức nào) ………………………………………………………………………… 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp (Nêu hiệu quả, lợi ích cụ thể (hiệu kinh tế, xã hội, mơi trường… tính tốn số tiền làm lợi, phương pháp tính) thu, dự kiến thu theo ý kiến tổ chức, cá nhân áp dụng sáng kiến (nếu có); theo ý 16 kiến tác giả sáng kiến: …………………………………………….…………………………… 3.5 Tài liệu kèm theo gồm: - Bản vẽ, sơ đồ … (bản) - Bản tính tốn … (bản) - Các tài liệu khác … (bản) Bến Tre, ngày … tháng … năm 20… 17 Phụ lục TRANG BÌA, BÌA LĨT BẢN MƠ TẢ SÁNG KIẾN CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số : ………………… TÊN SÁNG KIẾN: ………………………………………… LĨNH VỰC: …………………… … tháng… năm … 18 ... vị ký Theo Khoản 3, Điều 5, Thông tư số 18/ 2013 /TT-BKHCN ngày 01 tháng năm 2013 Bộ Khoa học Công nghệ hướng dẫn thi hành số quy định Điều lệ Sáng kiến; Theo Khoản 5, Điều Nghị định số 13/ 2012 /NĐ-CP... chế công tác thi đua, khen thưởng địa bàn tỉnh Bến Tre xác nhận chịu trách nhiệm nội dung mà cá nhân tham gia sáng kiến đơn yêu cầu sáng kiến Về đối tượng công nhận sáng kiến, nội dung sáng kiến. .. sáng kiến phải đặt tên: Sáng kiến (giải pháp) gì? (Cải tiến kỹ thuật; công tác quản lý, tác nghiệp; ứng dụng tiến kỹ thuật ) - Tên sáng kiến nội dung sáng kiến phải phù hợp với - Tên sáng kiến giáo