bai giang van 9 ca nam

Giáo án Ngữ Văn 9 Giáo án Ngữ Văn 9 Nguyễn Quốc Tùng THCS M Nguyễn Quốc Tùng THCS M ờng Khoa ờng Khoa Ngày soạn: Ngày giảng: tiết : 1- 2. văn bản : Phong cách Hồ Chí Minh ( Trích - Lê anh trà ) a. Mục tiêu cần đạt. 1 - Kiến thức: Giúp HS thấy đợc : - Một số biểu hiện của phong cách Hồ Chí Minh trong đời sống và sinh hoạt. - ý nghĩa của phong cách Hồ Chí Minh trong việc giữ gìn bản sắc văn hoá dân tộc. - Đặc điểm của kiểu bài nghị luận xã hội qua một đoạn văn cụ thể 2- Kĩ năng : - Nắm bắt nội dung văn bản nhật dụng thuộc chủ đề hội nhập với thế giới và bảo vệ bản sắc văn hoá dân tộc. - Vận dụng các biện pháp nghệ thuật trong việc viết văn bản về một vấn đề thuộc lĩnh vực văn hoá đời sống. 3-T tởng: -Tình cảm kính yêu, tự hào, học tập theo gơng Bác Hồ vĩ đại. b. Chuẩn bị: 1. Thày : Đọc, soạn văn bản, chân dung Hồ Chí Minh, ảnh t liệu . 2. Trò : Học bài cũ, đọc soạn văn bản . c. Tiến trình . 1. ổn định tổ chức.(1 phút) 2. Kiểm tra bài cũ : Vở soạn HS 3 . Bài mới : GV giới thiệu : Sống, chiến đấu, lao động và học tập và rèn luyện theo gơng Bác Hồ vĩ đại đã và đang là một khẩu hiệu kêu gọi thúc dục mọi chúng ta trong cuộc sống hàng ngày. Thcvj chất nội dung khẩu hiệu là động viên mỗi chúng ta hãy noi theo tấm gơng sáng của ngời, học tập theo gơng sáng của Bác. Vậy vẻ đẹp văn hoá của phong cách Hồ Chí Minh là gì? Tiết học này chúng ta cùng tìm hiểu. Hoạt động của gv và hs Nội dung bài học - GV hớng dẫn HS tìm hiểu về Tác giả - Văn bản trong SGK I. Đọc và tìm hiểu chung về văn bản . 1. Tác giả - Văn bản -Tỏc gi: (SGK) -Vn bn: Trớch trong Phong cỏch H Chớ Minh, cỏi v i gn vi cỏi gin d. 1 Giáo án Ngữ Văn 9 Giáo án Ngữ Văn 9 Nguyễn Quốc Tùng THCS M Nguyễn Quốc Tùng THCS M ờng Khoa ờng Khoa Đọc mẫu một đoạn . GV hớng dẫn HS đọc : châm, rõ ràng, khúc triết. GV hớng dẫn hs tìm hiểu chú thích. ?Văn bản trích trên có thể chia làm mấy phần, hãy nêu giới hạn và nội dung từng phần ? HS trả lời. GV nhận xét . Kết luận. ? Phơng thức biểu đạt của văn bản là gì ? HS trả lời. GV nhận xét . HS đọc đoạn 1. ?Vốn văn hoá tri thức của Bác đợc đánh giá khái quát nh thế nào ? tìm những hình ảnh, câu văn đó ? HS trả lời ?Trong lời bình về Bác tác giả đã sử sụng biện pháp nghệ thuật nào . Hãy nêu tác dụng ? HS trả lời GV nhận xét . ?Do đâu, bằng cách nào Hồ Chí Minh lại có đ- ợc vốn tri thức văn hoá sâu rộng nh vậy. HS lần lợt trả lời. ?Vốn tri thức văn hoá đó có thể có ở mọi ngời không và vì sao? HS trả lời ?Cho biết điều kì lạ nhất trong phong cách văn hoá Hồ Chí Minh là gì ? Vì sao có thể nói nh vậy ? HS trả lời ?Em hiểu phong cách văn hoá Hồ Chí Minh là sự kết hợp hài hoà văn hoá phơng Đông và ph- ơng Tây, truyền thống và hiện đại nh thế nào ? HS trả lời . GV chốt lại vấn đề. ? Cho biết phong cách sống Hồ Chí Minh đợc 2.Đọc-Tìm hiểu chú thích - Đọc : - Tìm hiểu một số chú thích - Kiểu văn bản : Văn bản Nhật dụng. 3. Bố cục văn bản : 3 phần. + P1 : Từ đầu rất hiện đại. + P2 : Lần đầu tiên .tắm ao. + P3 : đoạn còn lại. 4. Phơng thức biểu đạt II. Đọc hiểu văn bản. 1. Con đờng hình thành phong cách văn hoá Hồ Chí Minh - Vốn văn hoá tri thức của Hồ Chí Minh rất sâu rộng và phong phú So sánh. Khẳng định. - Nguyên nhân : + Đi nhiều, tiếp xúc nhiều nền văn hoá. + Nói viết thành thạo nhiều ngoại ngữ. + Có ý thức học hỏi toàn diện sâu sắc. + Học mọi nơi mọi lúc. Nhờ thiên tài, dầy công học tập. - Điều kì lạ nhất : Những ảnh hởng văn hoá quốc tế và văn hoá dân tộc trở thành một nhân cách rất Việt Nam. Lối sống bình dị rất Việt Nam những rất mới rất hiện đại. Đó là truyền thống và hiện 2 Giáo án Ngữ Văn 9 Giáo án Ngữ Văn 9 Nguyễn Quốc Tùng THCS M Nguyễn Quốc Tùng THCS M ờng Khoa ờng Khoa tác giả bình luận qua câu văn nào ? HS trả lời . ?Nhận xét về lối bình luận của Lê Anh Trà? - Cách lập luận chặt chẽ, cách nêu luận cứ xác đáng, lối diễn đạt tinh tế đã tạo nên sức thuyết phục đại, phơng Đông và phơng Tây, xa và nay, dân tộc và quốc tế. 4. Củng cố- dặn dò - HS nhắc lại nội dung bài học. - Chuyển tiết 2 Ngày soạn: Ngày giảng: tiết : 2 văn bản : Phong cách Hồ Chí Minh ( Trích - Lê anh trà ) I. Mục tiêu cần đạt. 1 - Kiến thức: Giúp HS thấy đợc vẻ đẹp trong phong cách sống và làm việc của Hồ Chí Minh. Sự kết hợp hài hoà giữa yếu tố truyền thống và hiện đại, dân tộc và nhân loại, vĩ đại và bình dị. 2- Kĩ năng : Rèn luyện kĩ năng đọc và phân tích văn bản . 3- Giáo dục : Tình cảm kính yêu, tự hào, học tập theo gơng Bác Hồ vĩ đại. II. Chuẩn bị: 1. Thày : Đọc, soạn văn bản, chân dung Hồ Chí Minh, ảnh t liệu . 2. Trò : Học bài cũ, đọc soạn văn bản . III. Tiến trình . A. ổn định tổ chức.(1 phút) B. Kiểm tra bài cũ : Vở soạn HS C . Bài mới : 3 Giáo án Ngữ Văn 9 Giáo án Ngữ Văn 9 Nguyễn Quốc Tùng THCS M Nguyễn Quốc Tùng THCS M ờng Khoa ờng Khoa Hoạt động của thầy & trò Nội dung bài học HS tìm những chi tiết chứng minh cho lối sống giản dị thanh cao của Bác. ?Hãycho biết nơi ở của Bác nh thế nào ? ? Hãycho biết trang phục của Bác nh thế nào ? GV :nhận xét ? ? HS cho biết chuyện ăn uống của Bác ? GV : nhận xét ? ?Em hãy cho biết cuộc sống của Bác? ?Từ đó tác giả đã bình luận và so sánh liên tởng đến cách sống của ai ? GV : - Nguyễn Trãi : Thu ăn măng trúc Xuân tắm . - Nguyễn Bỉnh Khiêm : Ao cạn vớt bèo cấy muống Đìa thanh phát cỏ ơm sen. GV : Sinh thời HCM đã từng nói : Tôi chỉ có một ham muốn tột bậc .trẻ mục đồng. HS đọc đoạn 3. HS trình bầy ý nghĩa của phong cách sống Hồ Chí Minh. HS trao đổi thảo luận. ?Điểm gì giống với các vị danh nho ? ?Điểm gì khác với các vị danh nho.? HS đại diện nhóm trình bầy và nhận xét lẫn nhau. GV : Kết luận. ?Để làm rõ , nổi bật vẻ đẹp của phong cách Hồ Chí Minh, ngời viết dùng các biện pháp nghệ thuật nào? ?Nêu nội dung ý nghĩa của văn bản ? ?Sau khi đọc song văn bản em có suy nghĩ III. Phân tích 2. Vẻ đẹp trong phong cách sống và làm việc của Hồ Chí Minh. - BL : Lần đầu tiên .giản dị nh vậy. - Chỗ ở : Ngôi nhà sàn độc đáo cảu Bác ở Hà Nội, đồ đạc mộc mạc đơn sơ. - Trang phục : áo bà ba nâu, áo trấn thủ, đôi dép lốp. - ăn uống : đạm bạc. - Sống ; một mình , không xây dựng gia đình. BL : Cha có một nguyên thủ quốc gia nào .Nguyễn Bỉnh Khiêm. Đạm bạc, thanh cao. Phong cách sống Hồ Chí Minh rất Việt Nam. 3. ý nghĩa phong cách Hồ Chí Minh. - Điểm gióng các vị danh nho : Không tự thần thánh hoá, tự làm cho khác ngời mà là cách di dỡng tinh thần. - Khác các vị danh nho : Đây là lối sống cảu một chiến sĩ , lão thành cách mạng, linh hồn của dân tộc Việt Nam. 4 Giáo án Ngữ Văn 9 Giáo án Ngữ Văn 9 Nguyễn Quốc Tùng THCS M Nguyễn Quốc Tùng THCS M ờng Khoa ờng Khoa gì về con ngời, cuộc đời của Bác. III. Tổng kết. 1. Nghệ thuât. - Sử dụng phép phân tích, chứng minh chặt chẽ kết hợp lời bình. - So sánh. 2. Nội dung . - Khẳng định, ngợi ca phong cách văn hoà Hồ Chí Minh. IV. Luyện tập. Hãy kể một mẩu chuyện hoặc đọc một bài thơ viết về Bác thể hiện lối sống giản dị thanh cao. D. Củng cố: - HS nhắc lại nội dung bài học. - HS đọc đoạn thơ trong bài thơ : Việt Bắc- Tố Hữu. E. Hớng dẫn học bài: - HS học thuộc ghi nhớ SGK. - Đọc bài các phơng châm hội thoại. IV. Rút kinh nghiệm. ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 3: các phơng châm hội thoại I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: HS nắm đợc nội dung, ý nghĩa các phơng châm về lợng và phơng châm về chất. 2. Kĩ năng : Rèn luyện kĩ năng sử dụng các phơng châm hội thoại hiệu quả trong giao tiếp. 3. Giáo dục : Giáo dục ý thức sử dụng ngôn ngữ trong sáng, có hiệu quả. II. Chuẩn bị : 1. Thày : Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài, giáo cụ : Bảng phụ, giá đỡ. 5 Giáo án Ngữ Văn 9 Giáo án Ngữ Văn 9 Nguyễn Quốc Tùng THCS M Nguyễn Quốc Tùng THCS M ờng Khoa ờng Khoa 2. Trò : Đọc, bài. III. Tiến trình lên lớp . A. ổn định tổ chức ( 1phút ). B. Kiểm tra: ( 3-5 phút ). C. Bài mới : GV giới thiệu: Hoạt động của thầy & trò nội dung bài học HS quan sát ví dụ trên bảng phụ. ?Câu trả lời của Ba có làm cho An thoả mãn không? Vì sao? ?Muốn cho ngời nghe hiểu thì ngời nói phải nói điều gì ? Cần chú ý gì ? HS đọc , kể ví dụ 2. ?Vì sao truỵen lại gây cời? ?Qua đây , trong giao tiếp, ngời hỏi và ngời trả lời cần chú ý gì ? HS trao đổi thảo luận. ?Đại diện nhóm trình bầy và nhận xét lẫn nhau. GV: Kết luận. HS đọc văn bản trên bảng phụ. ?Truyện cời phê phán thói xấu gì? ?Em rút ra bài học gì trong giao tiếp? trao đổi thảo luận. Đại diện nhóm trình bầy và nhận xét lẫn nhau. GV: Kết luận. HS đọc đề bài và xác định yêu cầu ? HS làm bài tập và nhận xét nhau. GV : Kết luận. HS đọc đề bài và xác định yêu cầu ? HS làm bài tập và nhận xét nhau. I. Phơng châm về lợng. 1. Tìm hiểu ví dụ. Ví dụ 1. - Không thoả mãn vì mơ hồ về ý nghĩa. - An muốn biết Ba tập bơi ở địa điểm nào chứ không hỏi bới là gì? * Chú ý câu hỏi : - Là gì ? - Nh thế nào ? - ở đâu ? Ví dụ 2. - Câu hỏi thừa : cới. - Câu trả lời thừa : áo mới. * Chú ý : Hỏi, trả lời phải đúng mực, không thừa, không thiếu. 2. Ghi nhớ.( SGK ). II. Phơng châm về chất. 1. Tìm hiểu ví dụ. Ví dụ 1. - Phê phán tính khoác lác, nói những điều mà chính mình không tin. * Chú ý : Đừng nói những gì mình không tin. 2. Ghi nhớ.( SGK ). III. Luyện tập. Bài tập 1/10. a, .nuôi ở nhà. b, .có hai cánh. Bài tập 2 /10. a, Nói có sách, mách có chứng. 6 Giáo án Ngữ Văn 9 Giáo án Ngữ Văn 9 Nguyễn Quốc Tùng THCS M Nguyễn Quốc Tùng THCS M ờng Khoa ờng Khoa GV : Kết luận. HS đọc đề bài và xác định yêu cầu ? HS làm bài tập và nhận xét nhau. GV : Kết luận. b, Nói dối. c, Nói mò. d, Nói nhăng noí cuội. Bài tập 3 /10. - Vi phạm phơng châm về lợng : Rồi có nuôi đợc không. D. Củng cố: - HS nhắc lại nội dung bài học. - HS kể một câu chuyện mà nội dung đã vi phạm phơng châm hội thoại đã học. E. Hớng dẫn học bài: - HS học thuộc ghi nhớ SGK. - Làm bài tập 4, 5 / 11 ( GV hớng dẫn cụ thể ). IV. Rút kinh nghiệm. . Ngày soạn: Ngày giảng: tiết 4. Sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh. I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức : Học sinh nắm đợc một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh, làm cho văn bản thuyết minh thêm sinh động hấp dẫn. 2. Kĩ năng : Rèn luyện kĩ năng vận dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh. 3. Giáo dục : Giáo dục II. Chuẩn bị : 1. Thày : Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài, giáo cụ : Bảng phụ. 2. Trò : Đọc, bài. 7 Giáo án Ngữ Văn 9 Giáo án Ngữ Văn 9 Nguyễn Quốc Tùng THCS M Nguyễn Quốc Tùng THCS M ờng Khoa ờng Khoa III. Tiến trình lên lớp . A. ổn định tổ chức ( 1phút ). B. Kiểm tra: ( 3-5 phút ) : Phần chuẩn bị của học sinh C. Bài mới : GV giới thiệu: Hoạt động của thầy & trò nội dung Bài học GV : gợi lại, ôn lại kiến thức đã học lớp 8.? HS kể tên các văn bản thuyết minh đã học ? HS liệt kê. ?Cho biết thế nào là văn bản thuyết minh ? ?Văn bản thuyết minh đợc viết ra nhằm mục đích gì ? ?Trong chơng trình lớp 8 các em đã đợc các phơng pháp, biện pháp thuyết minh nào ? HS liệt kê. HS đọc văn bản . ?Văn bản trên thuyết minh về vấn đề gì ? ?Thuyết minh vấn đề này khó không vì sao ? ?Để bài thuyết minh thêm sinh động tác giả bài viết còn sử dụng các biện pháp, phơng pháp thuyết minh nào ? HS trao đổi thảo luận. Đại diện nhóm trình bầy và nhận xét lẫn nhau. GV: Kết luận. HS đọc Ghi nhớ SGK. HS đọc và xác định yêu cầu? ?Văn bản trên có phải là văn bản thuyết minh không vì sao? ?Hãy tìm các phơng pháp thuyết minh mà tác giả sử dụng ? ?Hãy phân tích cụ thể các phơng pháp thuyết minh trên ? I. Một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh. 1. ôn tập văn bản thuyết minh. - Văn bản thuyết minh là kiểu văn bản thông dụng trong mọi lĩnh vực đời sốngnhằm cung cấp những kiến thức khách quan về đặc điểm, tính chất, nguyên nhân của các hiện tợng, sự vật trong đời sống xã hội. Bằng phơng thức: giới thiệu, trình bầy, giải thích. - Mục đích : Cung cấp những hiểu biết khách quan về những sự vật, hiện tợng đợc chọn làm đối tợng thuyết minh. - Các phơng pháp thuyết minh đã học : Định nghĩa, ví dụ, liệtkê, số liệu, phân loại, so sánh. 2. Một số biện pháp nghệ thuật khác để thuyết minh sự vật một cách hình tợng, sinh động. - Vấn đề thuyết minh: Sự kì lạ của Hạ Long. - Đây là vấn đề thuyết minh rất khó vì rất trừu tợng ( trí tuệ, tâm hồn ) - Phơng pháp : + Nghệ thuật miêu tả : chính đá .trở nên linh hoạt. + Tự thuật - So sánh : Có thể để con thuyền của ta mỏng nh + Nghệ thuật nhân hoá : và các thập loại chúng sinh + Triết lí : Trên thế giới này * Ghi nhớ : SGK II. Luyện tập. Bài tập 1/13. - Văn bản thuyết minh vì đã cung cấp cho ng- 8 Giáo án Ngữ Văn 9 Giáo án Ngữ Văn 9 Nguyễn Quốc Tùng THCS M Nguyễn Quốc Tùng THCS M ờng Khoa ờng Khoa HS đọc và xác định yêu cầu? ?Hãy tìm các phơng pháp thuyết minh mà tác giả sử dụng ? ?Hãy phân tích cụ thể các phơng pháp thuyết minh trên ? ời đọc những kiến thức khách quan về loài ruồi. - Các phơng pháp thuyết minh : + Định nghĩa. + Phân loại. + Số liệu. + So sánh. + Kể chuyện. + Miêu tả. + ẩn dụ, nhân hóa. Bài tập 2/13. Phơng pháp thuyết minh: - Kể chuyện. - Giải thích. - Định nghĩa. - Lấy sự ngộ nhận mê tín làm cơ sở câu chuyện. Sau đó dùng khoa học để đẩy lùi ngộ nhận. D. Củng cố: Hãy kể tên các phơng pháp, biện pháp đợc sử dụng trong văn bản thuyết minh? E. Hớng dẫn học bài: - HS học thuộc ghi nhớ SGK. - Làm bài tập 1-2/15. ( GV hớng dẫn ). IV. Rút kinh nghiệm. Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 5 . Luyện tập sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức : Học sinh biết vận dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh. 9 Giáo án Ngữ Văn 9 Giáo án Ngữ Văn 9 Nguyễn Quốc Tùng THCS M Nguyễn Quốc Tùng THCS M ờng Khoa ờng Khoa 2. Kĩ năng : Rèn luyện kĩ năng tạo lập văn bản thuyết minh có sử dụng linh hoạt các phơng pháp thuyết minh và trình bầy vấn đề trớc tập thể. 3. Giáo dục : Giáo dục ý thức tìm hiểu, quan sát các vật xung quanh cuộc sống. II. Chuẩn bị : 1. Thày : Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài, giáo cụ : Bảng phụ, giá đỡ. 2. Trò : Đọc, bài, làm bài tập theo hớng dẫn. III. Tiến trình lên lớp . A. ổn định tổ chức ( 1phút ). B. Kiểm tra: ( 3-5 phút ) : ? Thế nào là văn bản thuýet minh ? Để bài văn thuyết minh sinh động hấp dẫn, chuáng ta cần sử dụng các phơng pháp thuyết minh nào ? C. Bài mới : GV giới thiệu: Hoạt động của thầy & trò Nội dung bài học HS chép đề bài. HS xác định yêu cầu. HS trao đổi thảo luận. Đại diện nhóm trình bầy và nhận xét lẫn nhau. GV: Kết luận. HS lập dàn ý trên cơ cở hớng dẫn của giáo viên. HS trao đổi thảo luận. Đại diện nhóm trình bầyphần Mở bài và nhận xét lẫn nhau. GV: Kết luận. Đại diện nhóm trình bầyphần Thân bài và nhận xét lẫn nhau. GV: Kết luận. * Đề bài luyện tập. Thuyết minh một trong các đồ vật sau: cái quạt, cái bút, cái kéo, chiếc nón. I. Yêu cầu - Nội dung thuyết minh: nêu đợc công dụng, cấu tạo , chủng loại, lịch sử . - Hình thức thuyết minh : Sử dụng linh hoạt các phơng pháp, biện pháp thuyết minh nh : Định nghĩa, giải thích, kể chuyện, liệt kê, miêu tả, so sánh, nhân hoá. II. Dàn ý . 1. Mở bài : Giới thiệu chung về chiếc nón . Chiếc nón lá Việt Nam là một phần cuộc sống của ngời Vịêt Nam. Đó là ngời bạn thuỷ chung của ngời lao động một nắng hai sơng. Chiếc nón lá không chỉ dùng che nắng che ma mà còn là một phần không thể thiếu làm nên vẻ đẹp duyên dáng cho ng- ời Việt Nam 2. Thân bài . Nón lá Việt Nam có lịch sử lâu đời. Hình ảnh chiếc nóna lá đã đợc khắc trên 10 [...]... tra sự chuẩn bị của học sinh 3 Bài mới: A Đề bài : Thuyết minh về cây lúa Việt Nam B.Thu bài: a.Lớp 9C: b Lớp 9D: c Nhận xét: 4 củng cố dặn dò - Chuẩn bị : Chuyện ngời con gái Nam Xơng - Nguyễn Dữ Hớng dẫn chấm và biểu điểm - Nội dung : (9 điểm) + Mở bài : Giới thiệu khái quát về cây lúa (2điểm) 31 Giáo án Ngữ Văn 9 Nguyễn Quốc Tùng THCS M ờng Khoa + Thân bài : Nguồn gốc của cây lúa (1điểm)... sống vật chấ và tinh thần của ngời dân Việt Nam + Thái độ của ngời Việt Nam trong việc chăm sóc, sử dụng hiệu quả HS tìm những câu văn thuyết minh ? 19 Giáo án Ngữ Văn 9 Nguyễn Quốc Tùng THCS M ờng Khoa HS lần lợt liệt kê trong văn bản - Những câu văn thuyết minh : - Những câu văn miêu tả : HS tìm những câu văn miêu tả trong văn + Đi khắp đất nớc Việt Nam , nơi đâu ta cũng bản ? gặp những cây chuối... 100 máy bay ném bom chiến lợc B1 B và 7000 tên lửa + Kinh phí phòng bênh 14 năm cho 1 tỷ ngời cộng với 14 triệu trẻ em Châu Phi = 10 chiếc sân bay Ni mít Mĩ sản xuất 198 6-2000 + 198 5 575 triệu ngời suy dinh dỡng = kinh phí sản xuất1 49 tên lửa MX + Tiền nông cụ sản xuất cho các nớc nghèo = 27 tên lửa ?Qua bảng so sánh trên em rút ra kết luận gì + Xoá nạn mù chữ cho trẻ em toàn ? thế giới HS nhận xét... cầu của bài văn thì chúng ta có thể 1 Thuyết minh : bổ sung thêmcác ý nào ? a Phân loại : - Yếu tố thuyết minh ? - Chuối Tây ( Thân cao, mầu trắng, quả ngắn ) - Yếu tố miêu tả ? chuôid hột( thân cao mầu tím sẫm, quả ngắn có - Một số công dụng ? hột), chuối ngự ( thân cao, quả nhỏ) - Thân gồm nhiều lớp : bẹ, lá, nõn b Miêu tả: HS trao đổi thảo luận - Thân tròn, mát rợi Đại diện nhóm trình bầy và nhận... Cô giáo ra câu hỏi GV : Em hãy cho biết Bánh trng bánh giầy có từ bao giờ HS : Tha cô bánh trng bánh giầy có từ 28- 29 Tết Ví dụ 2 : Em hiểu câu ca dao: Con cha gót đỏ nh son Đến khi cha chết gót con đen xì - Cô gái lời vì - GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ 2 Ghi nhớ: SGK 17 Giáo án Ngữ Văn 9 Nguyễn Quốc Tùng THCS M ờng Khoa HS đọc câu thành ngữ SGK ? II Phơng châm Cách thức ?Câu thành ngữ trên chỉ cách... nào ? 4 Củng cố Dặn dò - HS nhận xét khái quát về n/v Vũ Nơng - Soạn tiếp bài : Chuyện ngời con gái Nam Xơng - Nguyễn Dữ IV Rút kinh nghiệm 35 Giáo án Ngữ Văn 9 Nguyễn Quốc Tùng THCS M ờng Khoa Ngày soạn: Ngày giảng: Bài 4-Tiết 17 văn bản : Chuyện ngời con gái nam xơng ( Trích Truyền kì mạn lục - Nguyễn Dữ ) I Mục tiêu cần đạt: II Chuẩn bị : 1 Thày : Đọc tài... Trớc khi đan lá nón, ngời ta phải dựng khung bằng dây mây Chiếc nón là không chỉ đem lại hữu ích trong cuộc sống hằng ngày, dùng để che nắng che ma mà còn có giá trị tinh thần Chiếc nón đã đi vào ca dao dân ca Qua đình ngả nón trông đình Đình bao nhiêu ngói, thơng mình bấy nhiêu 3 Kết bài Khẳng định vai trò ý nghĩa, vị trí của nón lá trong thời đại ngày nay * Luyện tập HS đọc trớc lớp từng phần... /23 - Phơng châm nói giảm, nói tránh ví dụ: Ông không đợc khoẻ lắm Giáo án Ngữ Văn 9 Nguyễn Quốc Tùng THCS M ờng Khoa - Học sinh đọc ghi nhớ SGK - Học bài theo hệ thống câu hỏi Sgk - HS làm bài tập 3.4-5/23.( Giáo viên hớng dẫn ) IV Rút kinh nghiệm Ngày soạn: Ngày giảng: tiết 9 Sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh I Mục tiêu cần đạt: 1 Kiến thức... có thể chia làm mấy phần Hãy xác định giới hạn và nội dung của từng phần ? - HS trả lời GV : Nhận xét 1 Tác giả - Văn bản a Tác giả - G.G Máckét là nhà văn Cô-lôm-bi-a, sinh năm 192 8 đợc nhận giải thởng Noben về văn học năm 198 2 b Văn bản - SGK 2 Đọc- Tìm hiểu chú thích - Đọc - Tìm hiểu chú thích 3.Bố cục - Bố cục văn bản : 3 phần P1 : Từ đầu tốt đẹp hơn. -) Nguy cơ chiến tranh hạt nhân P2 của nó.... mọi sự sống trên trái đất ) Khẳng định hiểm hoạ tiểm tàng do chính con ngời gây ra Giáo án Ngữ Văn 9 Nguyễn Quốc Tùng THCS M ờng Khoa ?Hiểu nh thế nào về thanh gơm Đa-mô-clét? dịch hạch? ?Nếu tác dụng của hình ảnh mà tác giả sử dụng ? - HS trả lời GV : Liên hệ, so sánh với sóng thần ở 5 nớc Nam á làm 155000 chết Một bên là do khách quan thiên tai còn một bên là do chính con ngời ?Em hãy nhận . thần của ngời dân Việt Nam . + Thái độ của ngời Việt Nam trong việc chăm sóc, sử dụng hiệu quả. 19 Giáo án Ngữ Văn 9 Giáo án Ngữ Văn 9 Nguyễn Quốc Tùng. ng- ời Việt Nam 2. Thân bài . Nón lá Việt Nam có lịch sử lâu đời. Hình ảnh chiếc nóna lá đã đợc khắc trên 10 Giáo án Ngữ Văn 9 Giáo án Ngữ Văn 9 Nguyễn