Bài: Hướng dẫn soạn giáo án điện tử

Thø ngµy th¸ng 10 n¨m 2009 Híng dÉn so¹n gi¸o ¸n ®iƯn tư Ngêi d¹y: Ngun ThÞ Th Ph¬ng I/ Mơc tiªu: - T×m hiĨu chung vỊ PowerPoint . - Híng dÉn so¹n PowerPoint (Gi¸o ¸n ®iƯn tư) tõ ®ã biÕt c¸ch so¹n bµi b»ng gi¸o ¸n ®iƯn tư. - BiÕt Ých lỵi cđa PowerPoint . II/ §å dïng d¹y häc M¸y ¶nh, m¸y chiÕu, m¸y tÝnh. III/ C¸c ho¹t ®éng d¹y häc: Ho¹t ®éng 1: GIỚI THIỆU CHƯƠNG TRÌNH MS POWERPOINT XP I. Giới thiệu tổng quan 1. Khởi động chương trình Start / Programs / Microsoft Office / Microsoft Powerpoint 2. Màn hình chính Thanh menu Thanh công cụ Khung hiển thò các Slide Màn hình soạn thảo Slide hiện hành 3. Cách tạo một tập tin trình diễnFile − New (Ctrl − N) Trong mục Apply slide layout, chọn mẫu mà ta muốn thể hiện. Tuy nhiên thông thường ta nên chọn mẫu Blank (mẫu trắng) để chúng ta có thể tự do trong việc thiết kế Slide của mình 4. Mở một tập tin đã tạo trước đó File − Open (Ctrl − O) 5. Lưu tập tin File − Save (Ctrl − S) 6. Thoát khỏi chương trình File − Exit (Ctrl − Q) Ho¹t ®éng 2: Híng dÉn so¹n bµi 1. Chọn khuôn mẫu Slide (Slide design) Format − Slide design Mục Apply to All Slides : Áp dụng cho tất cả Slide Mục Apply to Selected Slide : Áp dụng cho Slide hiện hành 2. Nhập dữ liệu là Text Cách 1 : Tạo Text từ Slide layout Cách 2 : Tạo Text từ Text box * Chú ý : Theo tôi, chúng ta nên xóa hết tất cả các khung Text từ Slide layout. Hãy tự thiết kế các Text từ Text box theo ý của mình Cách 3 : Tạo chữ nghệ thuật Word Art 3. Nhập dữ liệu là tranh ảnh a. Chọn ảnh trong Clip Art Insert − Picture − Clip art b. Chọn ảnh ở một thư mục nào đó Insert − Picture − From file 4. Nhập dữ liệu là bảng (Table) Insert − Table 5. Nhập dữ liệu là đồ thò, biểu đồ (Chart) Insert − Chart 6. Nhập dữ liệu là sơ đồ Insert − Diagram 7. Nhập dữ liệu là đoạn phim, âm thanh Insert − Movies and sounds Mục Movie from file : Chọn đoạn phim từ file trong máy Mục Sound from file : Chọn âm thanh từ file trong máy Record sound : Ghi âm từ Mic * Làm việc với khung Slide 1. Chèn thêm 1 Slide mới − Click chuột vào vò trí muốn chèn − Insert − New Slide (Ctrl − M) 2. Xoá Slide − Chọn Slide cần xoá − Nhấn phím Delete trên bàn phím 3. Copy Slide − Chọn Slide cần copy − Edit − Copy (Ctrl − C) − Click chuột vào vò trí cần copy − Edit − Paste (Ctrl − V) 4. Di chuyển Slide − Chọn Slide cần di chuyển − Edit − Cut (Ctrl − X) − Click chuột vào vò trí cần di chuyển − Edit − Paste (Ctrl − V) 5. Đặt màu nền cho Slide − Insert − Background (Trong này có nhiều mục để lựa chọn mµu) * Trình chiếu Slide 1. Trình chiếu từ đầu tới cuối − Nhấn phím F5 − Có thể dùng phím mũi tên lên, xuống để di chuyển qua lại các Slide − Thoát khỏi trình chiếu, nhấn phím Esc 2. Trình chiếu Slide hiện hành Nhấn vào nút 3. Dùng bút để gạch chân, khoanh tròn các vấn đề quan trọng cần thuyết minh thêm Trong quá trình trình chiếu, nhấn chuột phải chọn Pen (chúng ta có thể chọn màu cho Pen) * Xây dựng hiệu ứng cho Slide − Chọn đối tượng cần tạo hiệu ứng (Text, hình ảnh, đoạn phim,…) − Slide show / Custom Animation / Add effect Mục Entrance : Hiệu ứng xuất hiện Mục Emphasis : Hiệu ứng nhấn mạnh Mục Exit : Hiệu ứng biến mất Mục Motion Paths : Hiệu ứng di chuyển (Ở đây, tôi chỉ giới thiệu sơ lược về hiệu ứng, còn tính chỉnh hiệu ứng cho đúng ý của mình thì các bạn tự chọn) Trên đây chỉ là phần giới thiệu cơ bản nhất để các bạn tập làm quen với việc tạo một tập tin trình chiếu. Ho¹t ®éng 3: ỨNG DỤNG CỦA MS POWERPOINT I. Giới thiệu Chức năng chính của chương trình là thuyết trình, trình diễn một vấn đề nào đó trong các buổi hội thảo. Tuy nhiên, bên cạnh đó, nó cũng giúp ta trong việc tạo ra các trò chơi bằng cách mô phỏng theo các game show như “Rung chuông vàng”, “Chiếc nón kỳ diệu”, “Đường lên đỉnh Olympia”, “Trò chơi ô chữ”… Trong hoạt động giáo dục, chúng ta có thể sử dụng để thiết kế “Giáo án điện tử” dành cho công việc giảng dạy của GV Ở đây, tôi xin tập trung vào việc thiết kế “Giáo án điện tử” II. Dạy học với “giáo án điện tử” 1. Khái niệm Dạy học với “Giáo án điện tử” hiện nay đã và đang trở thành một phong trào sơi nổi ở các trường Phổ thơng. Vậy “giáo án điện tử” là gì? Có lẽ chưa có một định nghĩa chính thức nào từ ngành Giáo dục cho khái niệm này. Nhưng theo nhận xét riêng của chúng tơi, hiện nay ở các trường phổ thơng, khi nói đến sử dụng “giáo án điện tử” trong dạy học thì hầu như có nghĩa là giáo án được biên soạn trên máy tính bằng một phần mềm chun dụng, sau đó nhờ thiết bị máy chiếu (projector) kết nối với máy tính, để xuất nội dung giáo án ra màn ảnh lớn cho học sinh xem trong q trình dạy học. 2. Phần mềm thiết kế “Giáo án điện tử” Có nhiều phần mềm khác nhau có thể dùng cho mục đích này, nhưng được sử dụng nhiều hơn cả vẫn là phần mềm PowerPoint của Microsoft. Sở dĩ PowerPoint được ưa dùng trong mục đích này là nhờ:  Ưu thế về tính tương thích cao với hệ điều hành Windows (là hệ điều hành phổ biến trên các máy PC ở VN).  Khả năng hỗ trợ multimedia rất mạnh.  Sự đa dạng về hiệu ứng, nhưng sử dụng hiệu ứng lại đơn giản.  Tính nhất qn trong bộ MS Office giúp người đã biết dùng WinWord dễ dàng sử dụng PowerPoint. 3. Vị trí của PowerPoint trong q trình dạy học với giáo án điện tử: - Có thể xem q trình dạy học như một q trình thơng tin 2 chiều: - Kiến thức cần truyền thụ được chuyển giao từ Giáo viên đến học sinh và thơng tin phản hồi từ học sinh đến Giáo viên. Chú ý rằng kênh thơng tin phản hồi khơng chỉ diễn ra sau tiết dạy mà nó có thể (và cần thiết) diễn ra thường xun ngay trong tiết dạy. - Trong dạy học trước đây, kiến thức cần truyền thụ được Giáo viên chuyển giao cho học sinh thơng qua các phương tiện truyền thống như: đọc, nói, viết ,…Và thơng tin phản hồi nhận được cũng nhờ phần lớn vào các phương tiện đó. Giá o viê n Học sinh Chuyển giao kiến thức Thông tin phản hồi Trong dạy học với giáo án điện tử, kiến thức được lưu trữ trong tập tin của PowerPoint và được chuyển giao cho học sinh dưới dạng hình ảnh, âm thanh,…trên màn hình chiếu. Tuy nhiên , vì PowerPoint khơng được thiết kế để giao tiếp với người xem, nên tính tương tác với người xem hầu như khơng có. Do vậy để thiết lập kênh thơng tin phản hồi, trong dạy học dùng giáo án điện tử, phương tiện truyền thống: nói, viết, thật ra vẫn cần thiết. 4. Các kiểu giáo án điện tử dùng PowerPoint: Quan sát một số giáo án điện tử, chúng tơi thấy có thể tạm chia các giáo án điện tử thành 2 kiểu: • Kiểu 1: Giáo viên chỉ sử dụng PowerPoint và thiết bị projector để thay thế bảng và phấn một cách đơn thuần. • Kiểu 2: Khai thác tốt tính năng multimedia của PowerPoint. Giáo án kiểu 2 khơng chỉ thay thế bảng phấn, mà còn thay thế rất sinh động giáo cụ trực quan, thí nghiệm, tài liệu minh họa, 5. Giáo án điện tử có lợi gì hơn? • Đối với các mơn khoa học tự nhiên, giáo án điện tử dùng PowerPoint có ưu thế rất lớn ở chỗ: Giúp giáo viên thực hiện được nhiều thứ mà cách dạy “bảng phấn” khơng thể làm được như: sơ đồ động, tài liệu minh họa đa dạng và phổ biến được đến từng học sinh, … Cho phép giáo viên liên kết sử dụng các phần mềm chun dụng phục vụ bộ mơn. • Giáo án điện tử cũng hỗ trợ tốt cho việc dạy các mơn khoa học xã hội( Ở cấp Tiểu học Lịch sử, Địa lý, Khoa học, Tự nhiên xã hội ) Qua vài hình ảnh 1 tiết dạy Tự nhiên và xã hội , bài “ Vệ sinh tuần hồn” (Lớp 3), chúng ta thử so sánh hai phương tiện giảng dạy: một theo kiểu truyền thống và một dùng PowerPoint. Có gì hơn? III. Xây dựng “Giáo án điện tử” − Để thực hiện mô hình dạy học với sự hỗ trợ của máy tính, người thầy cần thực hiện một “giáo án điện tử” để thiết kế toàn bộ hoạt động dạy học của mình − Với bài giảng điện tử, người thầy được giảm nhẹ việc thuyết giảng, có điều kiện tăng cường đối thoại, thảo luận với người học, qua đó kiểm soát được người học. Người học được thu hút, kích thích khám phá tri thức, có điều kiện quan sát vấn đề, chủ động nêu câu hỏi và nhờ vậy quá trình học tập trở nên hứng thú, sâu sắc hơn. 1. Cấu trúc bài giảng điện tử 2. Bài giảng điện tử cần thể hiện : − Tính đa phương tiện (Multimedia) − Tính tương tác giữa thầy và trò 3. Yêu cầu đối với một “giáo án điện tử” a. Yêu cầu về nội dung - Trình bày nội dung với lý thuyết cô đọng được minh hoạ sinh động b. Yêu cầu về phần câu hỏi − giải đáp Bài giảng điện tử cần thể hiện một số câu hỏi, với mục đích : − Giới thiệu một chủ đề mới − Kiểm tra đánh giá người học có hiểu nội dung vừa trình bày không? − Liên kết một chủ đề đã dạy trước với chủ đề hiện tại hay kế tiếp Câu hỏi cần được thiết kế sử dụng tính đa phương tiện để kích thích người học vận động trí não để tìm câu trả lời. Phần giải đáp cũng được thiết kế sẵn trong bài giảng điện tử 4. Yêu cầu về thể hiện khi thiết kế − Đầy đủ − Chính xác − Trực quan Tên bài học Mục 1 Mục 2 Mục 1.1 Mục 1.2 Lý thuyết Minh hoạ Bài tập Tóm tắt − ghi nhớ IV. Các bước xây dựng bài giảng điện tử 1. Lựa chọn chủ đề dạy học thích hợp Chúng ta sử dụng bài giảng điện tử trong các trường hợp sau đây : + Dạy học các khái niệm, hiện tượng khoa học trừu tượng trong đó học sinh khó hình dung + Khi cần giúp học sinh rèn luyện kỹ năng nào đó, thông qua hoàn thành số lượng lớn các bài tập + Xây dựng các phần mềm dạy học thí nghiệm ảo hỗ trợ thực hiện các thí nghiệm trong điều kiện không thể thực hiện thí nghiệm đó 2. Bước đầu xây dựng kòch bản B1 : Xây dựng mô hình thể hiện các thành tố của nội dung dạy học B2 : Mô hình hoá quá trình dạy học B3 : Hình dung việc thể hiện các thành tố trên màn hình, cách thể hiện thông tin, thể hiện hiệu ứng phản hồi trong từng pha dạy học, thứ tự của các pha dạy học. B4 : Mô tả các pha dạy học theo trật tự tuyến tính hoá 3. Kiểm thử : Kiểm tra lại toàn bộ chương trình, thử lại các tương tác cùng hiệu ứng. Ho¹t ®éng 3: thùc hµnh Líp 1: So¹n Häc vÇn Líp 2: So¹n Tù nhiªn vµ x· héi Líp 3: So¹n §¹o ®øc Líp 4: So¹n LÞch sư Líp 5: So¹n §Þa lý * Chú ý : − Mỗi Slide cần thể hiện một cách cô ®éng nhất, với số lượng chữ ít nhất - Không nên lạm dụng màu sắc của chữ, mảng trang trí, các nền templates - Không nên làmdụng các hiệu ứng khi không cần thiết như chữ chạy ra, chạy vào, quay vòng… - Tất cả các điều trên nhiều khi khiến người học bò nhiễu hoặc phân tán khả năng nhận biết thông tin − Trong những lần thiết kế “giáo án điện tử”, tôi thấy khi GV giảng dạy trên lớp, thường HS không biết cách ghi bài vì chữ hiện ra quá nhiều và không biết ghi phần nào và bỏ phần nào. Cho nên chúng ta cần phải quy ước cho HS. Việc quy ước có thể bằng nhiều cách khác nhau , nhưng theo tôi quy ước thì phần nào cần ghi thì cho chữ là màu đỏ hoặc màu xanh (như màu mực của viết), phần nào là sự giảng giải không cần ghi thì cho chữ là màu khác. − Theo tôi, khi thiết kế giáo án, chúng ta cần đònh hướng : + Nếu sử dụng máy tính để minh hoạ cho đơn vò kiến thức nào đó thì trên bảng chúng ta phải ghi đầy đủ tên bài, các mục rõ ràng + Nếu sử dụng máy tính để thể hiện một bài giảng hoàn chỉnh thì cần ghi rõ tên bài, đề mục. Còn bảng thì trở thành bảng phụ, nơi mà HS thực hành để giải toán * Thiết kế trò chơi “Ô chữ” B1 : Thiết kế các ô chứa chữ bằng công cụ vẽ hình chữ nhật B2 : Thiết kế các số chỉ hàng ngang và hàng dọc B3 : Thiết kế việc thay đổi màu của cột hoặc hàng khi được chọn + Chọn text box chứa số 1. Chọn hiệu ứng xuất hiện là Appear + Trong mục Timing, chọn Trigger. Chọn mục Start effect on click of : chọn tên text box chứa số 1 + Chọn tất cả các ô chứa chữ, chọn hiệu ứng Emphasis để thay đổi màu. Hiệu ứng của các ô này sử dụng With Previous. Đem toàn bộ hiệu ứng của các ô chứa chữ này vào trong mục Trigger + Chọn text box chứa số 1 một lần nữa, chọn hiệu ứng xuất hiện là Appear, sử dụng With Previous Các cột và hàng còn lại, làm tương tự B3 : thiết kế câu hỏi tương ứng với câu được chọn + Thiết kế câu hỏi. Sử dụng hiệu ứng xuất hiện, chọn After Previous + Đem hiệu ứng này vào trong Trigger tương ứng và đặt sau cùng. B4 : Thiết kế mở đáp án + Thiết kế dấu hiệu mở đáp án. Chọn hiệu ứng xuất hiện là Appear + Trong mục Timing, chọn Trigger. Chọn mục Start effect on click of : chọn tên chứa dấu hiệu mở đáp án + Thiết kế đáp án. Mỗi text box tương ứng với một chữ cái + Chọn tất cả các text box này, chọn hiệu ứng xuất hiện. Hiệu ứng của các ô này sử dụng With Previous. Đem toàn bộ hiệu ứng của các ô text box chứa chữ này vào trong mục Trigger tương ứng + Thiết kế xoá câu hỏi. Chọn text box chứa câu hỏi, chọn hiệu ứng Exit, chọn After Previous. Đem hiệu ứng này bỏ vào trong mục Trigger, trước các ô text box chứa các chữ cái [...]...PHỤ LỤC :GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ – GIẢI PHÁP NÀO CHO GIÁO VIÊN Từ năm học 2004 – 2005, Bộ GD&ĐT triển khai thí điểm dự án đưa CNTT vào giảng dạy với việc ứng dụng giáo án điện tử và các thiết bị hỗ trợ giảng dạy như máy tính, máy chiếu, camera chiếu vật thể, bảng điện tử, bảng thơng minh, v.v… Qua hai năm thực hiện, các trường trong khn khổ triển khai dự án đã cải tiến rõ rệt phương pháp... khai dự án đã cải tiến rõ rệt phương pháp giảng dạy, tạo phong cách mới theo h ướng giáo dục hiện đại Khơng dừng ở bậc THCS, việc giảng dạy bằng giáo án điện tử đã được các trường THPT chủ động hưởng ứng và đưa vào sử dụng Chính ở bậc học này, khả năng tiếp thu của học sinh đối với phương pháp giảng dạy bằng giáo án điện tử tỏ rõ ưu thế vượt trội Phát huy những thành cơng đó, từ năm học 2006- 2007, Bộ... nghiệm với đồng nghiệp, v.v Giải pháp nào cho giáo viên Điều đáng nói, khơng phải giáo viên nào cũng tận dụng được những tiện ích từ phương pháp mới này Các giáo viên đã q quen với phương pháp cũ và hầu hết là khơng thành thạo về tin học, ngoại trừ một số giáo viên trẻ có kiến thức về cơng nghệ thơng tin Với phương pháp cũ, giáo viên chỉ cần soạn giáo án một lần và cũng khơng mất q nhiều thời gian... học mà khơng phải chỉnh sửa nhiều Ngược lại, giáo án điện tử đòi hỏi giáo viên liên tục đổi mới, cập nhật bài giảng cho phù hợp và hấp dẫn học sinh Chính vì thế, để có được những học hiệu quả, nhiều giáo đã phải tranh thủ đi học thêm vi tính, miệt mài tập đánh máy đến khuya, học cách scan tranh, ảnh, lồng phim tư liệu vào bài giảng Nhưng cũng có rất nhiều giáo viên cảm thấy phiền phức và khơng hề hào... hỏi tính sáng tạo, sự nhạy bén, tính thẩm mỹ để “săn tìm” tư liệu từ nhiều nguồn Ví dụ một số mơn học như địa lý, vật lý, v.v…, khi giảng đến bài “trái đất xoay quanh mặt trời”, giáo viên dùng Flash để tạo hình ảnh minh họa biểu diễn sự chuyển động Một giáo viên dạy văn Trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai (TP HCM) kể lại rằng, có những bài giảng ơng mất gần một tháng trời mới soạn xong giáo án Nhưng đến... gian như viết giáo án trên giấy Mặt khác, khi giáo viên biết thiết kế bài giảng bằng powerpoint, họ sẽ rất hứng thú với việc sử dụng máy chiếu Hiện nay, rất nhiều các cơng ty tin học mở các khóa đào tạo cơ bản ngắn hạn cho giáo viên, nhưng hầu hết mới chỉ dừng lại ở kiến thức sơ đẳng Kết thúc khóa học, nhiều giáo viên vẫn loay hoay cả tháng mới thiết kế xong bài giảng Khi có bài giảng rồi, giáo viên cũng... để giáo viên có thể tiếp cận với phương pháp mới một cách hào hứng và hiệu quả hơn Ngồi sự hỗ trợ của Bộ GD&ĐT như tạo các giáo án mẫu, mở các lớp tập huấn, các Sở GD&ĐT cũng nên chủ động phối hợp với các cơng ty tin học hoặc các nhà cung ứng thiết bị mở các lớp đào tạo cho giáo viên cách sử dụng máy tính, thiết kế powerpoit, cách kết nối máy tính với máy chiếu… Khi đã sử dụng thành thạo phần mềm, giáo. .. hết các Sở đã cơ bản hồn thành việc mua sắm thiết bị giúp giáo viên làm quen với phương pháp giảng dạy mới khơng cần phấn trắng bảng đen Tạo hứng thú cho học sinh Việc thiết kế giáo án và giảng dạy trên máy tính bằng những đoạn phim minh họa với hình ảnh, âm thanh sống động thu hút sự chú ý và tạo hứng thú cho học sinh Tiết lịch sử về chiến thắng Điện Biên Phủ có minh họa phim tư liệu về cuộc chiến với... thì rất "khỏe", tiết kiệm được nhiều thời gian, giáo viên tự tin hơn, học sinh chủ động hơn Nếu như ngày xưa giáo viên thuyết giảng rồi cung cấp dàn ý cho học sinh mang về nhà học, thì bây giờ các bài giảng trên máy tính sẽ gợi ý từng chi tiết để các em tự liên kết với nhau thành dàn ý Tiết dạy trên máy tính sẽ làm cho học sinh ln cảm thấy bất ngờ Giáo án cũng dễ bổ sung, sửa chữa, thay đổi cấu trúc... các cấp học, giáo viên nói riêng lại là vấn đề rất khó vì trình độ tin học của giáo viên thực sự chưa cao Để chuẩn bị một bài giảng đạt mức chuẩn, giáo viên thường phải bắt đầu từ ý tưởng bài giảng rồi mất đến hai ba ngày thiết kế mới hồn thành, chưa kể đến việc phải thiết kế hình ảnh cho thích hợp trong bài giảng Ngồi kiến thức căn bản về tin học, sử dụng thành thạo phần mềm PowerPoint, giáo viên còn . dùng giáo án điện tử, phương tiện truyền thống: nói, viết, thật ra vẫn cần thiết. 4. Các kiểu giáo án điện tử dùng PowerPoint: Quan sát một số giáo án điện. tập trung vào việc thiết kế Giáo án điện tử II. Dạy học với giáo án điện tử 1. Khái niệm Dạy học với Giáo án điện tử hiện nay đã và đang trở thành