KẾ HOẠCH DAỴ MÔN SỬ L7

PHềNG GD-T NH HO CNG HO X HI CH NGHA VIT NAM TRNG THCS BO CNG c lp -t do-hnh phỳc S: / KH K HOCH NM HC 2010-2011 H v tờn: Lấ TH NHUNG-T KHXH. Nhim v c giao: Dy ng vn 7, s 9, s 6, ch nhim lp 7, th kớ hi ng. I-C s xõy dng k hoch: -Cn c vo nhim v trng tõm nm hc 2010-2011. -Cn c vo nhim v nm hc ca S GD-T tnh Thỏi Nguyờn, phũng GD-T huyn nh Hoỏ. -Cn c vo k hoch nm hc, k hoch chuyờn mụn ca trng THCS Bo Cng nm hc 2010-2011. -Cn c vo tỡnh hỡnh thc t ca trng THCS Bo Cng. II-c im tỡnh hỡnh. * Khỏi quỏt tỡnh hỡnh chung. -Tỡnh hỡnh c s vt cht phc v cho vic dy v hc tng i tt. -Ti liu SGK-SGV, sỏch tham kho tng i y . -Cht lng hc sinh: a s hc sinh ngoan song cha cú ý thc c vic hc, nờn dn ti kt qu hc tp cha cao, gia ỡnh ca cỏc em cha thc s quan tõm ti vic hc. -iu kin m bo dy v hc: Nh trng cú lp hc cho mt ca, phng tin dy hc. 1. Thuận lợi: - Học sinh và phụ huynh học sinh nhận thức đợc đây là bộ môn văn hoá cơ bản nên học sinh có ý thức và chú ý học ngay từ đầu năm . - Học sinh có đủ SGK- Đây là năm học thứ nm thực hiện chơng trình thay SGK. - Hầu hết các em có ý thức học tập, rèn luyện tốt và xác định đợc mục tiêu, động cơ học tập. - Nhiều em học sinh học tốt môn học này. Trong lớp các em chịu khó nghe giảng, hăng hái phát biểu xây dựng bài. Các em có đủ sách giáo khoa, sách bài tập và một số sách nâng cao phục vụ tốt cho việc học tập. - Chơng trình mới kết hợp với phơng pháp dạy học tích cực và nguyên tắc tích hợp giúp học sinh nắm bài một cách có hệ thống và nhớ lại vận dụng các kiến thức đã học ở các lớp dới, vào bài học mới. Cách dạy học theo hình thức chia nhóm, tổ thảo luận làm không khí học tập sôi nổi, các em có điều kiện giúp đỡ nhau nhiều hơn. - Ban Giám hiệu nhà trờng quan tâm đặc biệt tạo nhiều điều kiện cho các em học tập. 2. Khó khăn: - Chất lợng học sinh không đồng đều , nhiều học sinh tiếp thu bài chậm, còn có những học sinh học yếu ý thức học tập cha cao thỉnh thoảng còn nói chuyện riêng trong giờ , lời ghi bài . Khi thảo luận nhóm còn ỷ lại cho bạn , cha hoạt động tích cực , cha mạnh dạn đa ra chính kiến của mình - Thời gian đầu t cho học tập còn ít nên kết quả cha cao. - Còn nhiều học sinh lúng túng cha biết kết hợp vừa nghe giảng vừa ghi bài, vừa phát biểu - Học sinh còn lúng túng trong khi soạn bài. Khi phát biểu cha biết chắt lọc ý chính còn đọc nguyên cả đoạn văn thơ vì vậy gây mất thời gian Một số trình bày cha tốt, một số ghi bài cha khoa học , cha biết kết hợp nhuần nhuyễn giữa nghe , phát biểu , ghi bài III-Phng hng, nhim v, mc tiờu, ch tiờu phn u. 1-Ging dy lớ thuyt: Truyn th ỳng, kin thc c bn v trng tõm, vn dng phi hp cỏc phng phỏp, chỳ ý phng phỏp c trng b mụn. 2-T chc thc hnh thớ nghim. 3-T chc tham quan thc t ngoi khoỏ: Giỳp hc sinh liờn h thc t, ỏp dng kin thc lớ thuyt ó hc. Thi gian ph thuc vo iu kin thi tit, c trng tng b mụn. 4-Bi dng hc sinh gii: -Mc tiờu: Khuyn khớch cỏc em t say mờ, tỡm tũi hng thỳ vi b mụn. -K hoch bi dng: Theo k hoch nh trng. 5-Ph o hc sinh yu kộm: -Mc tiờu: Phõn loi hc sinh, b sung cỏc kin thc c m cỏc em cha nm vng. -K hoch bi dng: Theo k hoch nh trng. 6-Giỏo dc o c, tinh thn thỏi hc tp b mụn ca hc sinh: Thỏi ỳng n, hng say hc tp, yờu thớch b mụn, tu theo ni dung kin thc tng bi. 7- Ch tiờu phn u: -Lp CN: Tng s lp: 37 em. Duy trỡ s s 100%, lp t tiờn tin. -Ch tiờu c th: Mụn: Vn Gii: 02 Khỏ: 10 TB: 22 Yu: 03 Kộm: 0 Mụn: S 6: Gii: Khỏ: TB: Yu: Kộm: 0 Mụn: S 9: Gii: Khỏ: TB: Yu: Kộm: 0 IV- Cỏc bin phỏp thc hin ch tiờu: 1. Đối với giáo viên: - Thực hiện tốt cuộc vận động của Bộ Giáo Dục và đào tạo : . -Thực hiện việc soạn giảng theo đúng phơng pháp, chơng trình, đặc biệt triệt để thực hiện dạy học theo nguyên tắc cơ bản sau: *Tính tích hợp: + Thực hiện ở hai phơng diện: Tích hợp dọc và tích hợp ngang giúp học sinh nắm bài chặt chẽ và sâu sắc. + Thực hiện việc dạy học nêu vấn đề để phát huy trí lực, tính sáng tạo của học sinh. Khai thác triệt để kênh hình, bảng phụ, để bài giảng thêm sinh động. + Tự học để nâng cao trình độ, sự hiểu biết qua các chuyên đề, qua dự giờ của các đồng nghiệp trong và ngoài trờng. Đọc tài liệu tham khảo, sách báo, phụ san + Soạn bài theo đúng đặc trng bộ môn. *Tính tích cực: + Phát huy trí lực và t duy của học sinh . Trong một giờ học có nhiều học sinh đợc phát biểu, tất cả học sinh đều đợc làm việc. + Chấm bài, chữa bài cho học sinh : đúng đáp án, biểu điểm, nhận xét tỉ mỉ, cẩn thận rèn cho học sinh cách làm bài văn sao cho đúng thể loại, tìm ra nguyên nhân sai về lỗi chính tả, dùng từ Khi chấm luôn tôn trọng sự sáng tạo của các em. + Kích thích tính tích cực chủ động của học sinh . 2. Đối với trò: - Học sinh phải có sự nỗ lực của bản thân, phải tạo cho mình một ý thức tự học, học bài,làm bài đầy đủ trớc khi đến lớp. - Trong giờ học phải hăng hái phát biểu xây dựng bài. Làm đủ các bài tập , sinh hoạt nhóm tích cực theo yêu cầu của giáo viên. - Luôn luôn tự tin vào bản thân và có ý thức vơn lên trong học tập . Luôn chịu khó tìm tòi suy nghĩ . Nếu đứng trớc các bài tập khó , các vấn đề cha hiểu thì mạnh dạn hỏi thầy cô giáo , hỏi bạn . - Phân công đôi bạn, nhóm học tập để giúp đỡ nhau cùng tiến bộ . 3-Gia đình. -Tạo điều kiện thời gian và tài liệu sách tham khảo cho con cái. -Thờng xuyên nhắc nhở - động viên, giúp đỡ con cái. -Thờng xuyên liên hệ vói nhà trờng, giáo viên chủ nhiệm để theo dõi tình hình học tập của con 4-Tổ chức đoàn thể xã hội nhà trờng. -Các tổ chức phải thờng xuyên tạo cho các em sân chơi lành mạnh cho các em, tổ chức các hoạt động ngoại khoá, dã ngoại giúp cho các em đạt kết quả tốt hơn trong học tập . V-D trự kinh phớ: VI- K hoch c th: KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY MÔN LỊCH SỬ 7 NĂM HỌC: 2010– 2011 I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH 1. Thuận lợi a. Giáo viên: - Tài liệu giảng dạy khá đầy đủ - Thời gian tham gia công tác tương đối dài nên cũng ít nhiều kinh nghiệm về giảng dạy. - SGK lòch sử 7 có. Với nhiều hình ảnh minh họa nên giáo viên cũng khá dễ dàng khai thác để phù hợp với sự nhận thức của học sinh - ĐD DH tương đối đầy đủ b. Học sinh - Học sinh được trang bò đầy đủ sách, vở, dụng cụ học tập. - Ham hiểu biết nên tìm tòi đọc thêm - Trường lớp khang trang - Kinh tế đòa phương có phần phát triển tạo điều kiện cho học sinh điều kiện học tập tốt nhất. 2. Khó khăn a. Giáo viên - Thời gian, mức độ đầu tư của học sinh vào môn này còn ít nên việc áp dụng phương pháp mới còn nhiều hạn chế. - Nội dung chương trình nhiều, nhiều bài học có nội dung quá dài mà thời thời lượng chỉ một tiết nên khó có thể truyền đạt hết. b. Học sinh - Thời gian tự học còn ít. - Chưa có sự chủ động trong việc học nhóm, tổ II.MỤC TIÊU VÀ CHỈ TIÊU NĂM HỌC I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Biết được một cách khái qt, chính xác về q trình phát triển của lịch sử dân tộc ; nội dung chủ yếu, những sự kiện nổi bật, những nhân vật LS tiêu biểu của thời kì lịch sử từ đầu thế kỉ XX đến nay. - Biết được một cách khái qt, chính xác về q trình phát triển của lịch sử thế giới ; nội dung chủ yếu, những sự kiện nổi bật, những nhân vật LS tiêu biểu của thời kì lịch sử từ năm 1945 đến nay. - Bit c mi quan h gia lch s th gii vi lch s dõn tc. 2. K nng: - Tp cho HS bc u hỡnh thnh cỏc k nng: + Lm vic vi SGK v cỏc ngun s liu, cỏc loi dựng trc quan ph bin + Phõn tich, ỏnh giỏ, so sỏnh s kin LS, nhõn vt LS + Vn dng nhng kin thc ó hc vo cỏc tỡnh hung hc tp v cuc sng - Hỡnh thnh nng lc phỏt hin , xut v gii quyt vn trong hc tp LS 3. Thỏi : - Cú lũng yờu quờ hng, t nc gn lin vi yờu CNXH, lũng t ho dõn tc v trõn trng i vi nhng di sn LS. - Trõn trng i vi cỏc dõn tc , cỏc nn vn hoỏ trờn thộ gii, cú tinh thn quc t chõn chớnh, yờu chung ho bỡnh, hu ngh - Cú nim tin v s phỏt trin t thp n cao, t lc hu n vn minh ca lch s nhõn loi v dõn tc. - Bc u hỡnh thnh nhng phm cht cn thit ca ngi cụng dõn Tháng Tuần Tiết Tên chơng Số tiết Tên bài Mục đích yêu cầu Kiến thức trọng tâm Phơng pháp dạy học Phơng tiện dạy học Điều chỉnh 8 1 2 1 2 3 4 Chơng I. Khái quát lịch sử TG trung đại 10 Bài 1, 2, 3 Xã hội phong kiến ở Châu Âu. Bài 4, 5, 6, 7 Xã hội phong kiến - HS nắm đợc những kiến thức cơ bản về lịch sử TG trung đại. Thấy đợc sự hình thành, phát triển và suy vong của xã hội phong kiến ở Châu Âu - Sự hình thành và phát triển của XHPK ở Châu Âu. - Sự suy vong của cộng đồng phong kiến và sự hình thành CNTB ở Châu Âu. Cũng nh ở - Đàm thoại - Tờng thuật - Sử dụng SGK - Lợc đồ châu Âu thời phong kiến, Đông Nam á thời phong kiến. Tháng Tuần Tiết Tên chơng Số tiết Tên bài Mục đích yêu cầu Kiến thức trọng tâm Phơng pháp dạy học Phơng tiện dạy học Điều chỉnh 9 3 4 5 5 6 7 8 9 10 phơng Đông cũng nh ở phơng Đông - Thấy đợc sự phát triển hợp quy luật của loài ngời. Từ xã hội chiếm hu nô lệ sang XHPK - Rèn kỹ năng nhận xét, đánh giá phân tích sự kiện lịch sử. Biết sử dung bản đồ để xác định các vị trí nớc phong kiến các nớc Phơng Đông - Cuộc đấu tranh của giai cấp TS chống PK - TQ, ấn Độ thời PK. - Các quốc gia PK ĐNA - Những nét chung về XHPK. - Gợi ý - Kể chuyên lịch sử - Máy chiếu - Bảng phụ 10 6 7 11 12 13 Phần II. Lịch sử VN từ TK X đến giữa TK XIX. Chơng I. Buổi đầu độc lập thời Ngô - Đinh-Tiền Lê (TK X) 3 Bài 8 Nớc ta buổi đầu độc lập Bài 9 Nớc Đại Cồ Việt thời Đinh Tiên Lê - Nắm đợc những nét cơ bản của đất nớc trong buổi đầu độc lập dới các triều đại: Ngô, Đinh, Tiền - Le. - HS có ý thức tinh thần tự chủ tự cờng dân tộc. - Rèn kỹ năng đánh giá, phân tích trình bày sự kiện lịch sử. - XHVN dới buổi đầu độc lập. Ngô Quyền xng Vơng xây dựng đất nớc độc lập - Nớc đại cổ Việt thời Ngô - Đinh - Tiền Lê. Đinh Bộ Lĩnh dẹp loạn 12 sứ quân, Lê Hoan lãnh đậo nhân dân kháng chiến chống Tống thắng lợi - Đàm thoại - kể chuyện lịch sử Tờng thuật - Miêu tả - Lợc đồ cuộc kháng chiến chống Tống - Sơ đồ bộ máy nhà nớc - một số tranh ảnh khác. 10 11 8 9 10 14 15 16 17 18 19 20 21 Chơng II. Nớc Đại Việt thời Lý (TK XI - XII) 8 Bài 10 Nhà Lý xây dựng đất n- ớc Bài 11 Cuộc kháng chiến chống xâm lợc tống Bài 12 Đời sống kinh tế văn hoá - Những nét chính về đất nớc ta dới thời Lý. Việc thành lập, tổ chức lại bộ máy nhà nớc, xây dựng quân đội và Pháp luật. - HS có ý thức tự chủ tự cờng dân tộc. Lòng tự hào là ngơi dân nớc Đại việt, ý thức chập hành pháp luật và nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc - HS có kĩ năng phân tích, đánh giá sự kiện lịch sử, trình bày LS - Công cuộc xây dựng đất nớc củng cố nền độc lập dới thời Lý. - Cuộc kháng chiến hai lần chống xâm lợc Tống (1075 - 1077). - Đời sống KT VH GD thời Lý sự chuyển biến của công nghiệp thủ công nghiệp, các giai tầng xã hội, những thành tựu tiêu biểu - Đàm thoại - Tờng thuật - Sử dụng SGK - Gợi ý - Kể chuyên lịch sử - Bản đồ Đại Việt thời Lý Trần. - Lợc đồ trận chiến trên sông Nh Nguyệt. 11 11 22 Chơng III. Nớc Đại Việt thời Trần (TK XIII 11 Bài 13 Nớc Đại Việt thế kỷ XIII - Sự thành lập và phát triển và những nét chính của đất nớc - Tình hình nớc Đại Việt TKVIII. Nhà Trần củng cố chế - Đàm thoại - kể chuyện - Tranh ảnh t liệu liên quan đến đời Tháng Tuần Tiết Tên chơng Số tiết Tên bài Mục đích yêu cầu Kiến thức trọng tâm Phơng pháp dạy học Phơng tiện dạy học Điều chỉnh 12 12 13 14 15 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 - XIV). Bài 14 Ba lần chống Nguyên Mông Bài 15 Văn hoá thời trần ta thời Trần. - Giáo dục ý thức tự lực tự c- ờng tự chủ và tinh thần yêu n- ớc cho HS. Bồi dỡng tinh thần đấu tranh bất khuất chống áp bức bóc lột và tinh thần sáng tạo trong xây dựng đất nớc - Kỹ năng phân tích đánh giá sự kiện lịch sửữlợc đồ. Vẽ lợc đồ và sử dụng lợc đồ, phơng pháp so sánh, đối chiếu. độ quân chủ tập quyền, sửa sang lật pháp xây dựng quân đội, phục hồi và phát triển kinh tế. - Diễn biến, kết quả, ý nghĩa của 3 lần kháng chiến chống quân Mông - Nguyên thắng lợi. - Sự phát triển KT - VH thời Trần sau chiến tranh. - Sự sụp đổ của nhà Trần và những cải cách của Hồ Quý Ly lịch sử - Tờng thuật - Miêu tả - So sánh , đối chiếu sự kiện lịch sử trần. - Lợc đồ các cuộc chiến tranh với quân Nguyên Mông. 1 16 17 18 19 20 21 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 Chơng IV. Đại Việt TK XV đến đầu TK XIX thời Lê Sơ. 13 Bài 18 Cuộc kháng chiến của nhà Hồ chống quân Minh - Lịch sử địa ph- ơng tỉnh thái Nguyên Bài 19 Khởi nghĩa Lam Sơn Bài 20 Nớc Đại Việt thời Lê Sơ - Nắm đợc những nét chính về cuộc xâm lợc của nhà Minh, cuộc kháng chiến của nhà Hồ q.tộc thời Trần và cuộc KN Lam Sơn. nắm đợc tình hình tỉnh Thái nguyên trong thời kỳ này. - Giáo dục học sinh ý thức tự chủ, tự cờng dân tộc. Nâng cao lòng căm thù quân xâm l- ợc tàn bạo, lòng tự hào về truyền thống yêu nớc đấu tranh bất khuất của dân tộc. - Rèn kỹ năng phân tích đánh giá sự kiện lịch sử. Sử dụng bản đồ khi học bài lịch sử và trình bày bài học - Diễn biến, kết quả cuộc kháng chiến của nhà Hồ chống quân xâm lợc Minh. - Khởi nghĩa q.tộc Trần. - Nguyên nhân chính dẫn đến thắng lợi của cuộc khởi nghĩa Lam Sơn. Diễn biến, kết quả, ý nghĩa lịch sử của cuộc KN Lam Sơn (1426 - 1427). - Tình hình nớc Đại Việt thời Lê Sơ (1428 - 1527). Sơ bộ tổ chức nhà nớc Lê Sơ. Những điểm chính của bộ luật Hồng Đức; Tình hình kinh tế xã hội giáo dục , nắm đợc một số danh nhân và công trình tiêu biểu. - Đàm thoại - kể chuyện, lịch sử Tờng thuật - Miêu tả - Gợi ý - so sánh - Đối chiếu - Lợc đồ các cuộc khởi nghĩa đầu hế kỉ thứ XV - Lợc đồ khởi nghĩa Lam Sơn 1 22 47 48 13 Bài 22 Sự suy yếu của nhà nớc - HS nắm đợc những nét chính của đất nớc, khái quát - Sự suy yếu của Nhà nớc PK tập quyền (TK XVI - XVIII): - Đàm thoại - kể chuyện - Lợc đồ phong trào nông dân Tháng Tuần Tiết Tên chơng Số tiết Tên bài Mục đích yêu cầu Kiến thức trọng tâm Phơng pháp dạy học Phơng tiện dạy học Điều chỉnh 2 3 24 25 26 27 28 29 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 Chơng V. Đại Việt ở các TK (XVI - XVIII) phong kiến tập quyền (XVI- XVIII) Bài 23 Kinh tế Văn hoá (XVI- XVIII) Bài 24 Khởi nghĩa nông dân đàng ngoài Bài 25 Phong trào tây Sơn Bài 26 Quang Trung xây dựng đất nớc - Lịch sử địa ph- ơng tỉnh thái Nguyên bức tranh chính trị , xã hội từ TK XVI - XVIII. - Giáo dục học sinh ý thức tự chủ, tự cờng dân tộc. Bồi d- ỡng ý thức bảo vệ sự thống nhất của đát nớc, chống lại mọi âm ma chia cắt lãnh thổ. GD sự đồng cảm với nỗi thống khổ của nhân dân. - Vẽ lợc đồ, xác định vị trí đia danh trình bày diễn biến của các sự kiện lịch sử. Su tầm ca dao tục ngữ về sự phần nộ của nhân dân. Tình hình chính trị, xã hội các cuộc đấu tranh Nam - Bắc Triều, chiến tranh Trịnh - Nguyễn. - Tình hình KT - VH TK XVI - XVIII - Nguyên nhân, diễn biến, kết quả, ý nghĩa của các cuộc KN nhân dân ở đàng ngoài. - Diễn biến, kết quả, ý nghĩa của PT nhân dân Tây Sơn. - Quang Trung xây dựng đất nớc. - Thái Nguyên trong cuộc khởi nghĩa Lam Sơn Tờng thuật - Miêu tả khởi nghĩa - Bản đồ Việt Nam - ảnh tợng vua Quang Trung - Những câu chuyện về ngời anh hùng áo vải 4 5 30 31 32 33 34 35 36 37 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 Chơng VI. Việt Nam nửa đầu TK XIX 12 Bài 27Chế độ phong kiến nhà Nguyễn Bài 28 Sự phát triển của văn hoá dân tộc cuối TK XVIII dầu TK Xĩ - Lịch sử địa ph- ơng tỉnh thái Nguyên Bài 29 Ôn tập Bài 30 Tổng kết. - HS nắm đợc những nét cơ bản về tình hình nhà nớc phong kiến (Nhà Nguyễn) và tình hình KT - XH, các cuộc khởi nghĩa nhân dân. - Sự phát triển VH dt cuối TK XVIII nửa đầu TK XIX. - Ôn tập kiến thức chơng V và VI - Bồi dỡng lòng tự hào về nền văn học việt nam đậm đà bản sắc dân tộc, tự hào về di sản và những thành tựu khoa học nửa đầu thế kỷ XIX, lòng yêu nớc yêu quê hơng. - kỹ năng phân tích giá trị - c/đ PK Nhà Nguyễn: Tình hình chính trị, KT và các cuộc nổi dậy của ND. - Sự phát triển VH dân tộc cuối TK XVIII - nửa đầu TK XIX: Văn học NT, gd KH - KT. - Thái Nguyên thời kỳ nửa đầu thế kỷ XI X - Ôn lại những nét chính phản ánh diễn biến của lịch sử dân tộc, Nhớ đợc tên các triều đại phong kiến việt nam, kể tên các cuộc khgởi nghĩa lớn thời kỳ này, Kể tên các nhân vật lịch sử nhiều công lao trong cuộc kháng chiến bảo vệ đất - Đàm thoại - kể chuyện Tờng thuật - Miêu tả - Diễn chuyện lịch sử - gợi tìm - so sánh - đối chiếu - bản đồ việt nam - tranh ảnh về quân đội nhà nguyễn - Lợc đồ những nơi bùng nổ cuộc đấu tranh lớn của nhân dân chống vơng triều nguyễn. . dã ngoại giúp cho các em đạt kết quả tốt hơn trong học tập . V-D trự kinh phớ: VI- K hoch c th: KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY MÔN LỊCH SỬ 7 NĂM HỌC: 2010– 2011 I kỹ năng phân tích đánh giá sự kiện lịch sử. Sử dụng bản đồ khi học bài lịch sử và trình bày bài học - Diễn biến, kết quả cuộc kháng chiến của nhà Hồ chống