BÀN VỀ LỊCH SỬ TRIẾT HỌC TÂY ÂU CỔ TRUNG ĐẠI - Đại học Quốc gia Hà Nội

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN NGUYỄN THANH HUYỀN ĐỀ CƯƠNG TÍN CHỈ MƠN HỌC LỊCH SỬ TRIẾT HỌC TÂY ÂU CỔ - TRUNG ĐẠI Dành cho hệ chuẩn Hà Nội- 2020 Thông tin giảng viên 1.1.Họ tên: Nguyễn Thanh Huyền Chức danh: PGS.TS Điện thoại: NR: 04.7610486 DĐ: 0989 148 349 Email: thanhhuyen.khxhnv@gmail.com Địa liên hệ: Khoa Triết học, Nhà B, tầng 4, 336 Nguyễn Trãi, Thanh Xuân, Hà Nội Điện thoại CQ: 858 1423 Các hướng nghiên cứu chính: - Lịch sử triết học phương Tây - Tư tưởng triết học người - Vấn đề tha hoá lịch sử triết học phương Tây - Nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lê nin 1.2 Học tên: Nguyễn Quang Hưng - Chức danh: PGS,TS - Điện thoại nhà riêng: 04 640 5232 - Điện thoại di động: 0982 079 196 Email: nguyenquanghungde@yahoo.de Các hướng nghiên cứu chính: - Lịch sử triết học phương Tây - Lịch sử Công giáo Việt Nam - Vai trò Cơng giáo đời sống xã hội đại Địa chỉ: Khoa Triết học, tầng 4, nhà B, trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, ĐHQGHN Thông tin chung môn học - Tên môn học: Lịch sử triết học Tây Âu cổ - trung đại (môn lý thuyết) - Mã mơn học: PHI 1155 - Số tín chỉ: - Môn học: Bắt buộc - Các môn học tiên quyết: Không - Các môn học kế tiếp: R Các môn thuộc chuyên ngành lịch sử triết học - Giờ tín hoạt động: + Nghe giảng lý thuyết: 45 + Thảo luận: 15 + Tự học xác định: Mục tiêu chuẩn đầu môn học 3.1 Mục tiêu chung: Sau học môn này, sinh viên cần đạt mục tiêu sau đây: * Về kiến thức: - Nắm tranh tổng quan triết học Tây Âu cổ - trung đại - Làm rõ điều kiện, tiền đề đời, trình hình thành, phát triển triết học Tây Âu cổ - trung đại - Nắm vững nội dung tư tưởng triết học trường phái triết gia tiêu biểu thời kỳ cổ - trung đại - Nắm khái niệm triết học cổ - trung đại - Đánh giá đóng góp hạn chế học thuyết triết học * Về kỹ năng: - Phân tích nội dung học thuyết triết học - Nắm cách phân tích, đánh giá trào lưu triết học lịch sử triết học - Nắm cách thức chuẩn bị vấn đề thảo luận, kỹ phân tích, tổng hợp - Nắm kỹ tìm kiếm, khai thác, lựa chọn tư liệu tài liệu tham khảo, giáo trình, giảng - Rèn luyện tư lý luận * Về thái độ người học: - Hình thành say mê, hứng thú người học với vấn đề triết học - Có thái độ khách quan việc nhận thức đánh gía trào lưu triết học lịch sử, tránh thái độ áp đặt, tuyệt đối hoá khuynh hướng triết học 3.2 Chuẩn đầu môn học Mục tiêu Bậc (nhớ) Bậc (hiểu, áp dụng) Bậc (phân tích, Nội dung Nội dung tổng hợp, đánh giá) Nêu đối tượng nghiên cứu Phân biệt đối tượng Khái quát vị trí Chương lịch sử triết học phương nghiên cứu triết học với triết học Hy – Tây giai đoạn phát triển lịch sử triết học LSTH phương Tây La cổ đại Nắm phương pháp lịch sử triết học Nêu điều kiện, nghiên cứu lịch sử triết học phương Tây tư tiền đề đời triết học Hy Phân tích triết lý tưởng – La cổ đại triết học thần thoại loài người Nêu giai đoạn phát triết học Hy - La cổ đại kế triển nội dung thừa phát triển triết học Hy – La cổ đại qua Phân tích đặc điểm giai đoạn CNDV PBC triết học Hy – La cổ đại Nội dung Nắm tư tưởng triết học Nắm quan niệm Khái quát Chương triết gia thuộc nhà triết học thời kỳ sơ quan niệm trường phái Mi lê khai vấn đề nguyên nhà triết học vật Nắm tư tưởng triết học giới Hêracơlít Hy Lạp thời kỳ sơ Nắm cốt lõi tư tưởng khai vật chất Nắm tư tưởng triết học biện chứng Hêracơlít trường phái Pitago Đánh giá trường phái Nắm tư tưởng triết học triết học Pitago trường phái Êlê Chỉ đóng góp trường phái Êlê lịch sử triết học Nội dung Nắm tư tưởng So sánh quan niệm Đánh giá cách Chương triết học Empêđốc Anaxago với giải thích giới Empêđơc nhà triết học vật thời Empêđốc 2.Nắm nhữngtư tưởng kỳ sơ khai vấn đề Anaxago triết học Anaxago nguyên giới Phân tích quan niệm Empêđốc Anaxago Nội dung động lực hình thành vũ trụ Nêu nội dung học thuyết Hiểu quan niệm Phân tích ngun tử Lơxíp Đêmơcơrít “tồn tại” Đêmơcơrít bước tiến Nắm quan niệm phát Nêu nội dung lý luận nhận Đêmơcơrít vấn đề vận triển chủ nghĩa thức Đêmơcơrít Nêu quan niệm trị - xã hội Đêmơcơrít động vật Lơxíp Chỉ đóng góp Đêmơcơrít thực Đêmơcơrít lý luận nhận thức Nội dung Khái quát đời nội Chỉ đóng góp Xơcrát Đánh giá vị Chương dung trường phái quan niệm đối tượng trí Xôcrát triết học Nguỵ biện triết học lịch sử triết học Nêu đối tượng nghiên cứu Phân tích tính chất lý phương Tây triết học Xôcrát đạo đức học Nêu nội dung tư tưởng triết Xôcrát học Xôcrát Chỉ ý nghĩa phương pháp biện chứng Xôcrát Nội dung Chương Nêu thân nghiệp So sánh quan niệm Platôn Đêmơcrít “tồn triết học Platơn Nêu nguồn gốc tư tưởng tại” Phân tích gía trị hệ thống triết học Platơn hạn chế học thuyết ý Nắm nội dung niệm Platon học thuyết ý niệm Phân tích giá trị Nắm quan niệm hạn chế nhận thức luận Platôn người linh Platon Phân tích giá trị hồn hạn chế quan niệm Nắm quan niệm Platôn nhà nước lý tưởng Platôn nhận thức Chỉ nguồn gốc nhận thức luận chủ nghĩa tâm Platôn Đánh giá vị trí Platon lịch sử triết học phương Tây Nắm quan niệm Nội dung trị - xã hội Platôn Khái quát đời Phân tích giá trị hạn Đánh giá vị trí Chương nghiệp triết học Arixtốt chế học thuyết tồn Arixtốt lịch sử Nêu quan niệm Arixtốt Arixtốt đối tượng triết học triết học phương Hiểu quan niệm Tây Nắm phê phán Arixtốt tồn So sánh đạo đức Arixtốt với học thuyết ý niệm Thượng đề Platôn học Arixtốt Chỉ đóng góp Xôcrát Nắm nội dung học Arixtốt vật lý học thuyết tồn Arixtốt Phân tích gía trị hạn Nắm tư tưởng chế nhận thức luận vật lý học Arixtốt Arixtốt Nắm quan niệm Gía trị hạn chế lịch sử Arixtốt nhận thức luận quan niệm Arixtốt lô gic học nhà nước Nắm tư tưởng Arixtốt đạo đức học trị học Nội dung Nêu tình hình xã hội Hy Lạp Chỉ điểm đặc thù Khái quát quan Chương thời kỳ Hy lạp hoá triết học thời kỳ Hy Lạp niệm nhà Nêu tư tưởng triết hoá so với thời kỳ triết triết học Hy Lạp học phái Hoài học trước hố vấn đề tự nghi hạnh phúc Nêu tư tưởng triết người học phái Khắc kỷ Nêu tư tưởng triết Nội dung học Epiquya Nêu điều kiện kinh tế - xã Chỉ điểm đặc thù Đánh giá vị trí Chương hội, văn hóa tiền đề tư tưởng cách kế thừa tư tưởng triết triết học Tây Âu cho đời triết học Tây Âu học cổ đại nhà triết trung cổ lịch trung cổ học Tây Âu trung cổ Nêu phân kỳ triết học Tây Phân tích phát triển Tây Âu trung cổ suy tàn triết học kinh sử triết học phương Nêu nội dung triết viện trung cổ qua giai Nội dung 10 học Tây Âu trung cổ đoạn Nêu tư tưởng triết học Phân tích điều kiện xã hội Phân tích Chương 10 Tectulien chi phối quan điểm kết hợp Nêu tư tưởng triết học Tectulien vai trò triết học Platon Augustino định đức tin so với tri Ky tô giáo thức triết học Augustino Phân tích bước tiến quan niệm Augustino so với Tectulien mối quan hệ đức tin Nội dung 11 tri thức Nêu tư tưởng triết học Phân tích tính chất phiếm Phân tích ra, Chương 11 G Ơrigiennơ thần quan niệm triết kết hợp triết học Nêu tư tưởng triết học học G Ơrigiennơ Peter Abelard Arixtốt ky tô Phân tích gía trị hạn giáo triết học Nêu tư tưởng triết học chế danh luận P Thomas Aquino Thomas Aquino Abelard Nêu tư tưởng triết học Phân tích xu hướng kinh Duns Scotus nghiệm luận triết học Nêu tư tưởng triết học W Ockham của William Ockham Tóm tắt nội dung môn học Lịch sử triết học Tây Âu cổ - trung đại môn học cung cấp cho sinh viên kiến thức phát triển triết học từ cổ đại đến trung đại Tây Âu Sinh viên nắm điều kiện, tiền đề đời triết học đồng thời có nhìn tổng quan giai đoạn phát triển đặc điểm chung triết học Tây Âu cổ - trung đại Môn học giúp cho sinh viên nắm tư tưởng triết học trường phái triết gia thời kỳ cổ - trung đại Từ sinh viên hiểu lơ gíc nội phát triển triết học thời kỳ tiếp tục tư tưởng triết học từ cổ đại đến trung đại Trên sở sinh viên có hành trang kiến thức để tiếp tục nghiên cứu giai đoạn phát triển tiếp sau lịch sử triết học phương Tây Nội dung chi tiết môn học Chương Khái luận chung lịch sử triết học phương Tây điều kiện, tiền đề đời, đặc điểm triết học Hy –La cổ đại 2.1 Khái luận chung lịch sử triết học phương Tây 2.1.1 Khái niệm triết học 2.1.2 Đối tượng nghiên cứu lịch sử triết học phương Tây 2.1.3 Phương pháp nghiên cứu lịch sử triết học phương Tây 2.1.4 Sự phân kỳ lịch sử triết học phương Tây 2.2 Điều kiện tiền đề đời triết học Hy – La cổ đại 2.3 Sự phân kỳ triết học Hy – La cổ đại 2.4 Những đặc điểm triết học Hy – La cổ đại Chương Các trường phái triết gia thời kỳ sơ khai 2.1 Trường phái Mi Lê 2.1.1 Talét: Những tư tưởng triết học 2.1.2 Anaximanđrơ: Những tư tưởng triết học 2.1.3 Anaximen: Những tư tưởng triết học 2.2 Triết gia Hêracơlít 2.2.1 Quan niệm vật giới tự nhiên 2.2.2 Phép biện chứng 2.2.3 Quan niệm nhận thức 2.3 Trường phái Pitago 2.3.1 Giới thiệu khái quát trường phái Pitago 2.3.2 Những tư tưởng triết học 2.4 Trường phái Êlê 2.4.1 Giới thiệu khái quát trường phái triết học Êlê 2.4.2 Những nguyên lý trường phái triết học Êlê 2.4.3 Các apori Denon Chương Triết học Empêđốc Anaxago 3.1 Tư tưởng triết học Empeđoc 3.2 Tư tưởng triết học Anaxago Chương Chủ nghĩa vật Lơxíp Đêmơcơrít 4.1 Học thuyết nguyên tử 4.2 Giả thuyết hình hành vũ trụ sống 4.3 Lý luận nhận thức 4.4 Quan niệm xã hội Chương Trường phái Ngụy biện triết học Xôcrát 5.1 Giới thiệu khái quát trường phái Ngụy biện 5.2 Triết học Xôcrát 5.2.1 Quan niệm đối tượng triết học 5.2.2 Đạo đức học 5.2.3 Phương pháp Xôcrát Chương Triết học Platôn 6.1 Học thuyết ý niệm 6.2 Học thuyết linh hồn 6.3 Lý luận nhận thức 6.4 Học thuyết trị - xã hội Chương Triết học Arixtốt 7.1 Sự phê phán Arixtốt học thuyết ý niệm Platôn 7.2 Quan niệm Arixtốt đối tượng triết học 7.3 Siêu hình học - Triết học thứ 7.4 Vật lý học - Triết học thứ hai 7.5 Lý luận nhận thức 7.6 Đạo đức học 7.7 Chính trị học Chương Triết học thời kỳ Hy Lạp hố 8.1 Trường phái Hồi nghi 8.2 Trường phái Khắc kỷ 8.3 Triết học Epiquya Chương Điều kiện, tiền đề đời đặc trưng triết học Tây Âu trung cổ 9.1 Điều kiện, tiền đề đời triết học Tây Âu trung cổ 9.1.1.Điều kiện kinh tế- xã hội, văn hóa 9.1.2 Tiền đề tư tưởng triết học Tây Âu trung cổ 9.2 Sự phân kỳ triết học Tây Âu trung cổ - Triết học thời kỳ Giáo phụ - Triết học Kinh viện 9.3 Đặc trưng triết học tây Âu trung cổ Chương 10 Triết học thời kỳ Giáo phụ 10.1 Triết học Téctulien 10.2 Triết học St Augustino Chương 11 Triết học kinh viện 11.1 Triết học John Scotus Erigena 11.2 Triết học Peter Abelard 11.3 Triết học Thomas Aquino 11.4 Triết học Duns Scotus 11.5 Triết học William Ockham Học liệu 6.1 Học liệu bắt buộc Nguyễn Hữu Vui (chủ biên), Lịch sử triết học, Nxb Tư tưởng Văn hoá, tập 1, 1992 Tài liệu tái nhiều lần thành tập (3 tập cũ) Đinh Ngọc Thạch, Triết học Hy Lạp cổ đại, Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội, 1999 3.Tống Chung, Nguyễn Quang Thông, Lịch sử triết học cổ đại Hy – La, tập I & II, Tủ sách trường Đại học Tổng hợp Hà Nội, 1990 Đinh Ngọc Thạch, Dỗn Chính, Triết học Tây Âu trung cổ, Nxb Chính trị Quốc gia HN, 1999 Johannes Hirschberger, Lịch sử triết học tập 1, Triết học Hy Lạp La Mã cổ đại, triết học Tây Âu trung cổ (Nguyễn Quang Hưng & Nguyễn Chí Hiếu dịch) 6.2 Học liệu tham khảo Tập giảng Lịch sử triết học, tập I, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1994 7 Tập giảng lịch sử triết học, tập II, Nxb CTQGHN, 1994 Thái Ninh, Triết học Hy Lạp cổ đại, Nxb Sách giáo khoa Mác – Lênin, 1987 Viện Hàn lâm khoa học Liên Xơ, Lịch sử phép biện chứng mácxít, tập I, phép biện chứng cổ đại, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1998 10 Alan C Bowen, Khoa học triết học Hy Lạp cổ đại, NXB văn hoá Thông tin, 2003 11 Lịch sử giới cổ đại, Nxb Giáo Dục, 1998 12 Đỗ Minh Hợp, Nguyễn Thanh, Nguyễn Anh Tuấn, Đại cương lịch sử triết học phương Tây, Nxb Tổng hợp, Thành phố Hồ Chí Minh, 2005 13 Đinh Thanh Xuân, Về loại hình phép biện chứng Hy Lạp cổ đại, Tạp chí Triết học số7/2004 14 Nguyễn Thế Nghĩa, Dỗn Chính (chủ biên), Lịch sử triết học, tập1, Triết học cổ đại, Nxb Khoa học Xã hội 15 Đặng Hữu Toàn, Triết học Hêracơlít lịch sử triết học Hy Lạp cổ đại, Tạp chí Triết học, số 11/ 2003 16 Đặng Hữu Tồn, Quan niệm Hêracơlít hài hồ đấu tranh mặt đối lập, tính thống vũ trụ, Tạp chí Triết học số 1/2002, tr.46-50 17 Đặng Hữu Toàn, Lửa - nguyên vật chất vũ trụ triết học Hêracơlít, Tạp chí Triết học, số 5/2005, tr.37-43 18 Đặng Hữu Toàn, Khái niệm “Logos” triết học Hêracơlít, Tạp chí Triết học số 4/2002, tr.32-38 19 Hà Thúc Minh, Triết học cổ đại Hy Lạp – La Mã, Nxb Mũi Cà Mau, thành phố HCM, 2000 20 Đặng Thai Mai (dịch), Lịch sử triết học phương Tây, Nxb Xây dựng, Hà Nội, 1995 21 Hào Nguyên Nguyễn Hoá, Triết học cổ Hy Lạp giản yếu, Nxb Thanh niên, 2004 22 Lê Tôn Nghiêm, Lịch sử triết học Tây phương, tập I, Nxb Thành phố HCM, 2000 23 Nguyễn Thế Nghĩa, Dỗn Chính (chủ biên), Lịch sử triết học, tập1, Triết học cổ đại, Nxb Khoa học Xã hội 25 Nguyễn Đình Thi, Siêu hình học, thượng, Nxb Tân Việt, Hà Nội, 1943 26 Tập giảng lịch sử triết học, Tập II, Nxb CTQG HN 27 Đặng Hữu Toàn, Học thuyết nhận thức triết học Đêmơcơrít, Tạp chí Triết học số1/2005, tr.25-34 28 Đặng Hữu Toàn, Bức tranh nguyên tử giới triết học Đêmcơrít, Tạp chí Triết học số 8, 2002, tr 45-52 29 David E Cooper, Các trường phái triết học giới, Nxb Văn hố Thơng tin, HN, 2002 30 Đỗ Minh Hợp, Quan điểm nhân học triết học Xơcrát, Tạp chí Triết học số 8, 2004, tr.52-57 31 Trường Đại học Tổng hợp Hà Nội, Lịch sử học thuyết trị giới, Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội, 1993 32 W Durant, Câu chuyện triết học, Nxb Đà Nẵng, 2000 33 Platôn, Phedon hay khảo linh hồn theo thể luân lý, Trung tâm học liệu Bộ Văn hoá giáo dục Thanh niên, 1973 34 Lê Tôn Nghiêm, Lịch sử triết học Tây phương, sđd, tập II 35 Arixtốt, Đạo đức học Nicomacque 36 Arixtốt, Chính trị luận, Nxb Thế giới, 2013 37 Vũ Văn Viên, Triết học Arixtốt, Nxb KHXH, HN, 1998 38 Nguyễn Bá Dương, Về vai trò sáng lập lịch sử triết học Arixtốt, Tạp chí Triết học số1/2002, tr.51-54 39 Samuel Enoch Stumpf & Donald C.Abel, Nhập môn triết học phương Tây, Nxb Thành phố HCM, 2004 40 Samuel Enoch Stumpf, Lịch sử triết học luận đề, Nxb Lao động, 2004 41 Ted Honderich (chủ biên), Hành trình triết học, Nxb Văn hố Thơng tin, HN 42 Các triết gia lớn (les grandes Philosophies), Huyền Giang dịch, Nxb Thế Giới, H 1999 43.Jaspers, Karl: Triết học nhập môn (do Lê Tôn Nghiêm dịch), Nxb Thuận Hóa, Trung tâm Văn hóa Ngôn ngữ Đông Tây, Hà Nội/Huế 2003 44 Ratxen, B.: Sự thông thái phương Tây, L., 1996 45 Taranốp N: 106 nhà thơng thái Nxb Chính trị quốc gia, 2000 46 Đỗ Minh Hợp, Lịch sử triết học đại cương, Nxb Giáo dục, 2010, tr.95-106 47 Lịch sử giới trung đại, Nxb Giáo dục, HN, 2001 48 Augustino: Tự thuật, Nxb Tơn giáo, 2010 Hình thức tổ chức dạy học 7.1 Lịch trình chung Lên lớp Nội dung Hình thức tổ chức dạy học Tự học Kiểm tra- đánh giá (Giờ tín chỉ) xác định Tổng Lý thuyết Thảo luận Chương Chương Chương Chương Chương 4 2 2 0 0 Bài tậpnhóm/tháng 4 Chương Bài tập cá nhân/tuần Chương Chương Chương 0 Chương 10 Chương 11 Tổng 44 16 Bài tập cá nhân/tuần Bài tập nhóm/ tháng Bài tập cá nhân/ tuần 12 Nhận lịch thi hết mơn 60 7.2 Lịch trình dạy học cụ thể ((15 tuần, tuần tín chỉ) Tuần Chương 1: Khái luận chung lịch sử triết học phương Tây điều kiện, tiền đề đời triết học Hy – La cổ đại Mục tiêu: Làm rõ đối tượng nghiên cứu lịch sử triết học, phân kỳ lịch sử triết học phương Tây Những điều kiện, tiền đề đời, đặc điểm phân kỳ triết học Hy - La cổ đại Từ đánh giá vị trí triết học Hy - La cổ đại phát triển triết học phương Tây Nội dung học: - Giới thiệu mơn học, học liệu - Hình thức dạy học Những yêu cầu môn học - Khái luận chung lịch sử triết học phương Tây - Điều kiện, tiền đề đời triết học Hy – La cổ đại - Sự phân kỳ triết học Hy - La cổ đại - Đặc điểm triết học Hy – La cổ đại Phát triển thêm nội dung học: - Các hình thức phép biện chứng triết học Hy - La cổ đại Phương pháp dạy học: Thuyết trình, đối thoại Yêu cầu người học: - Phô tô nghiên cứu trước đề cương mơn học - Phân chia nhóm - Xây dựng kế hoạch học tập - Chuẩn bị học liệu cho môn - Đọc tài liệu chuẩn bị trước đề cương sơ lược chương Học liệu: - Đọc tài liệu số1 (tr.169 – tr 176); số (tr.7- tr.22); số (tập 1) - TLTK: 4,5,6,7,9 Tuần Chương Các trường phái triết gia thời kỳ sơ khai 1.Mục tiêu: Tư tưởng nhà triết học thời kỳ sơ khai triết học Hy - La cổ đại; đánh giá giá trị hạn chế tư tưởng Nội dung học: - Những tư tưởng triết học trường phái Mi Lê - Tư tưởng triết họccủa Hêracơlít - Tư tưởng triết học trường phái Pitago - Tư tưởng triết học trường phái Ele * Giao tập cá nhân/ tuần: Quan niệm nhà triết học thời kỳ sơ khai vấn đề nguyên giới Phát triển thêm nội dung học: Cốt lõi tư tưởng biện chứng Hêracơlít Phương pháp dạy học: Thuyết trình, đối thoại Yêu cầu người học: - Đọc tài liệu chuẩn bị trước đề cương sơ lược chương - Nhận làm tập cá nhân Học liệu: -Tài liệu số 1(tr.176- 184) - Tài liệu số2 (tr.22 –28); (tr.36 – 41) -Tài liệu số (tr.5-13) -TLTK sô 13,14,15,16, 17,18 Tuần Chương & chương 1.Mục tiêu: Làm rõ tư tưởng triết học Empedoc Anaxago nội dung triết học Đêmơcơrít Nội dung học: - Tư tưởng triết học Empedoc - Tư tưởng triết học Anaxago - Học thuyết ngun tử Đêmơcơrít - Quan niệm Đêmơcơrít nhận thức * Giao nội dung thảo luận: - Các hình thức phép biện chứng triết học Hy - La cổ đại - Hai khuynh hướng nhà triết học học nguyên giới - Quan niệm “Tồn tại” trường phái Elê apori Denon - Quan niệm Đêmơcơrít người tự người Phát triển thêm nội dung học: - Quan niệm củaĐêmơcơrít mối quan hệ tất yếu tự Phương pháp giảng dạy: Thuyết trình, đối thoại Yêu cầu người học: - Đọc tài liệu chuẩn bị trước đề cương sơ lược chương & - Nhận phân cơng nhóm chuẩn bị thảo luận theo nội dung giao - Nộp tập cá nhân Học liệu: - Tài liệu số1(tr.18-tr.195; 199- 206) -Tài liệu số (tr.29 – tr.48; 64- 78) -Tài liệu (tr.14-tr.27; 72-88) -TLTK: 12,13,14,15,16,17, 18, 25,26,27,29 Tuần Thảo luận Mục tiêu: Hệ thống hóa tồn nội dung học Nội dung học: - Thảo luận theo nội dung giao - Tổng kết nội dung thảo luận - Trả tập cá nhân Phát triển thêm nội dung học: Bước tiến CNDV cổ đại Lơxíp Đêmơcơrít thực Phương pháp dạy học: Thuyết trình, đối thoại Yêu cầu người học: - Đại diện nhóm trình bày theo nội dung giao - Các sinh viên khác tham gia trao đổi - Nhận kết tập cá nhân Tuần Chương Trường phái ngụy biện triết học Xôcrát Mục tiêu: - Khái quát đời trường phái ngụy biện - Nội dung triết học Xôcrát Nội dung học: - Khái quát chung trường phái Ngụy biện - Quan niệm Xôcrát đối tượng triết học - Đạo đức học Xôcrát - Phương pháp Xôcrát Phát triển thêm nội dung học: Quan niệm Xôcrát người Phương pháp dạy, học: Thuyết trình, đối thoại Yêu cầu người học: Đọc tài liệu chuẩn bị trước đề cương sơ lược môn học Học liệu: - Tài liệu số1 (tr 206- 214); số (tr.78-96); số (tr.39-71) -TLTK số 8, 12, 14,28 Tuần Chương Triết học Platon Mục tiêu: Nội dung triết học Platon đánh giá giá trị hạn chế nội dung Nội dung học: - Giớí thiệu khái quát đời, nghiệp Platon - Học thuyết ý niệm - Học thuyết người nhận thức - Học thuyết trị - xã hội * Giao tập cá nhân: Những giá trị hạn chế quan niệm Platon nhà nước Phát triển thêm nội dung học: Giớí thiệu khái quát tác phẩm ‘Nền cộng hòa” Phương pháp dạy học: Thuyết trình, đối thoại Yêu cầu người học: - Đọc tài liệu chuẩn bị trước đề cương sơ lược chương - Nhận tập cá nhân Học liệu: -Tài liệu số (tr215-225); số (tr 113- 130); số (tr.91-98; 105-120) - TLTK: 8,12,29,27, 30,31 Tuần Chương Triết học Arixtốt Mục tiêu: Tư tưởng Arixtốt thể siêu hình học, vật lý học, đạo đức trị học Nội dung học: - Quan niệm Arixtốt đối tượng triết học - Sự phê phán học thuyết ý niệm Platon - Học thuyết tồn - Vật lý học - Nhận thức luận quan niệm linh hồn - Đạo đức học - Chính trị học * Giao nội dung thảo luận: - Học thuyết ý niệm Platon - Quan niệm người nhận thức Platon - Quan niệm Platon nhà nước lý tưởng - Học thuyết tồn Aixtốt - Đạo đức học Arixtốt - Chính trị học Arixtốt Phát triển thêm nội dung học: Giới thiệu khái quát tác phẩm “Đạo đức học Nicomaque” Phương pháp dạy học: Thuyết trình, đối thoại 5 Yêu cầu người học: - Đọc tài liệu chuẩn bị sơ lược đề cương chương - Nhận nội dung thảo luận phân công nhiệm vụ nhóm - Nộp tập cá nhân Học liệu: -Tài liệu số (tr.226-234); số (tr.131-141; 154-190); số 3, tập2 (tr.1-35) -TLTK 8,27, 32,33,35 Tuần Thảo luận Mục tiêu: Hệ thống hóa lại làm rõ nội dung &7 Nội dung học: - Thảo luận nội dung giao - Tổng kết nội dung thảo luận Phát triển thêm nội dung học - Giao tập nhóm/ tháng: Những giá trị hạn chế siêu hình học Arixtốt Phương pháp dạy học: Thuyết trình, đối thoại Yêu cầu người học - Đại diện nhóm sinh viên trình bày, sinh viên khác tham gia trao đổi ý kiến - Nhận tập nhóm Học liệu: Tuần Chương Triết học thời kỳ Hy Lạp hóa Mục tiêu: Khái quát đời nội dung trường phái triết học thời kỳ Hy Lạp hóa Nội dung học: - Khái quát chung xuất trường phái triết học thời kỳ Hy Lạp hoá - Những tư tưởng triết học phái Hoài nghi - Những tư tưởng triết học phái Khắc kỷ - Tư tưởng triết học trường phái Epiquya - Khái quát trường phái tân Platon kết thúc triết học Hy - La cổ đại Phát triển thêm nội dung học: - Quan niệm triết học thời kỳ Hy Lạp hóa vấn đề tự hạnh phúc người 4.Phương pháp dạy học: Thuyết trình, đối thoại 5.Yêu cầu người học: - Đọc tài liệu chuẩn bị trước đề cương sơ lược chương 6.Học liệu: - Đọc tài liệu số 1(tr.243-248); Số (tr.37-102); Số (tr.191-236) - TLTK: 8, 27, 23 Tuần 10 Chương Triết học Tây Âu trung cổ Mục tiêu: Làm rõ bối cảnh đời đặc trưng triết học tây Âu trung cổ Nội dung học - Khái quát điều kiện, tiền đề đời triết học Tây Âu trung cổ - Đặc trưng triết học Tây Âu trung cổ * Giao nội dung thảo luận: - Sự kế thừa phát triển quan niệm triết học tự nhiên Đêmơcơrít triết học Epiquya - Đạo đức học phái Khắc kỷ - Đánh giá vị trí triết học Tây Âu trung cổ dòng chảy lịch sử triết học phương Tây * Giao tập cá nhân: Vấn đề mối quan hệ đức tin tri thức triết học Tây Âu trung cổ Phát triển thêm nội dung học - Giớí thiệu khái quát nội dung Kinh thánh Phương pháp dạy học: Thuyết trình, đối thoại Yêu cầu người học - Đọc tài liệu chuẩn bị trước đề cương chương - Nhận nội dung thảo luận phân chia nhóm chuẩn bị - Nhận tập cá nhân - Nộp tập nhóm Học liệu: - Tài liệu số (tr.249-251); số (tr.); số (tr.3-9) - TLTK: 12,43,44 Tuần 11 Thảo luận 1.Mục tiêu: Hệ thống hóa nội dung triết học thời kỳ Hy Lạp hóa tổng quan triết học Tây Âu trung cổ Nội dung học - Thảo luận theo nội dung giao - Tổng kết nội dung thảo luận Phát triển thêm nội dung học Phương pháp dạy học: Thuyết trình, đối thoại Yêu cầu người học - Trình bày vấn đề thảo luận theo nhóm cá nhân - Sinh viên khác tham gia trao đổi ý kiến Học liệu: Tuần 12 Chương X Triết học thời kỳ giáo phụ Mục tiêu: Làm rõ tư tưởng triết học Tectulien Augustino Nội dung học - Tư tưởng triết học Tectulien - Tư tưởng triết học Augustino - Quan niệm mối quan hệ đức tin tri thức - Quan niệm tồn - Quan niệm nhận thức - Quan niệm trị - xã hội Phát triển thêm nội dung học Triết học Augustino kết hợp triết học Platon ky tô giáo Phương pháp dạy học: Thuyết trình, đối thoại Yêu cầu người học - Đọc tài liệu chuẩn bị trước đề cương chương - Nộp tập cá nhân Học liệu: -Tài liệu số 1(tr.252-257); số (tr.7-53); số 5(tr.10-106) - TLTK: 12,43,45,46 Tuần 13 Chương XI Triết học kinh viện 1.Mục tiêu: Làm rõ tư tưởng triết học G.Ơrigiennơ P.Abơla Nội dung học: - Nội dung triết học G Ơrigiennơ - Nội dung triết học P.Abơla Phát triển thêm nội dung học - Làm rõ khái niệm: triết học kinh viện; Phiếm thần luận; Tự nhiên thần luận; Duy danh luận Phương pháp dạy học: Thuyết trình, đối thoại Yêu cầu người học Đọc tài liệu chuẩn bị trước đề cương chương Học liệu: - Tài liệu số 1(tr.260-264); số 4(tr.124-135); số 5(tr.107-331) - TLTK: 47,12,43,46 Tuần 14 Triết học kinh viện Mục tiêu: Làm rõ tư tưởng triết học Th Aquino Dunscot; W Okham Nội dung học - Tư tưởng triết học Th Aquino - Tư tưởng triết học Dunscot - Tư tưởng triết học W Okham * Giao nội dung thảo luận: - Vấn đề mối quan hệ đức tin tri thức triết học kinh viện qua ba thời kỳ: sơ kỳ, cực thịnh suy tàn -Học thuyết khái niệm Abơla - Kinh nghiệm luận W Okham * Trả tập cá nhân Phát triển thêm nội dung học Phương pháp dạy học: Thuyết trình, đối thoại Yêu cầu người học - Đọc tài liệu chuẩn bị trước đề cương chương - Nhận nội dung thảo luận phân công nhiệm vụ nhóm - Nhận kết tập cá nhân Học liệu: - Tài liệu số 1(tr.266-281); số (tr 142-209); số (tr.107-331) - TLTK: 47,12,43,46 Tuần 15 Thảo luận tổng kêt môn học Mục tiêu: Hệ thống hóa triết học kinh viện tồn nội dung mơn học Nội dung học - Thảo luận theo nội dung giao - Tống kết nội dung thảo luận Phát triển thêm nội dung học Hệ thống hóa tồn nội dung môn học: - Khái quát phát triển triết học cổ đại Hy - La - Khái quát phát triển triết học Tây Âu trung cổ * Thơng báo hình thức thi hết môn: Vấn đáp tự luận Phương pháp dạy học: Thuyết trình, đối thoại Yêu cầu người học -Trình bày nội dung thảo luận giao; sinh viên khác tham gia trao đổi ý kiến - Trao đổi nội dung chưa hiểu nội dung mơn học - Nhận hình thức thi hết mơn Học liệu: Chính sách môn học yêu cầu giảng viên Sinh viên dự thi thực đầy đủ điều kiện sau: + Thực đầy đủ nhiệm vụ môn học ghi đề cương môn học + Thiếu điểm thành phần, khơng có điểm hết môn + Các tập phải nộp hạn + Làm đầy đủ tập tuần giảng viên yêu cầu + Tham gia đầy đủ hoạt động lớp +Các kiểm tra thường xuyên kỳ đạt từ điểm trở lên Phương pháp, hình thức kiểm tra – đánh giá kết học tập môn học 9.1 Kiểm tra – đánh giá thường xuyên (10%) Gồm: - Chuyên cần - Bài tập cá nhân/ tuần - Hoạt động theo nhóm/ tập nhóm/tháng: 9.2 Kiểm tra – đánh giá kỳ cuối kỳ (90%): - Kiểm tra, đánh giá kỳ (30%): Hình thức: trắc nghiệm; tự luận lớp tập nhóm - Kiểm tra, đánh giá cuối kỳ (60%): Hình thức thi vấn đáp tự luận 9.3 Tiêu chí đánh giá loại tập Tùy theo hình thức tập (trắc nghiệm, tự luận, báo cáo nhóm, tiểu luận mà có tiêu chí cụ thể) - Bài tập trắc nghiệm: vào số lượng câu trả lời để đánh giá điểm - Bài tự luận cá nhân/tuần/tháng/học kỳ: Căn vào tiêu chí sau để tính điểm: Xác định nội dung, nhiệm vụ nghiên cứu rõ ràng hợp lý Kỹ phân tích, tổng hợp giải nhiệm vụ nghiên cứu, thể tư độc lập, sáng tạo Có chứng việc sử dụng tài liệu giáo viên hướng dẫn Bố cục hợp lý, văn phong mạch lạc rõ ràng, trích dẫn hợp lệ, trình bày đẹp, quy cách kỹ thuật 9.4 Cấu trúc đề thi đánh giá cuối kỳ (đối với đề thi tự luận): Đề thi gồm hai câu hỏi, câu thuộc phần triết học cổ đại Hy - La, câu thuộc phần triết học Tây Âu trung cổ Mỗi câu hỏi gồm hai ý: kiến thức nhận định, đánh giá Thời gian làm bài: 120 phút `9.5 Hệ thống chủ đề, câu hỏi thi đánh giá kết thúc môn học - Điều kiện, tiền đề đời đặc điểm triết học Hy - La cổ đại - Tư tưởng triết học trường phái MiLe - Tư tưởng triết học Hêracơlít - Những nguyên lý triết học Pacmenit - Tư tưởng trường phái Pitago - Nội dung học thuyết ngun tử Đêmơcơrít - Quan niệm Đêmơcơrít người nhận thức - Đạo đức học Xôcrát - Học thuyết ý niệm Platon - Quan niệm Platon người nhận thức - Học thuyết trị - xã hội Platon - Học thuyết tồn Arixtốt - Nhận thức luận lôgic học Arixtốt - Đạo đức học Arixtốt - Quan niệm Arixtốt nhà nước - Nội dung triết học Epiquya - Đặc trưng triết học tây Âu trung cổ - Tư tưởng triết học Tectulien - Tư tưởng triết học Augustino - Tư tưởng triết học Th Aquino - Tư tưởng triết học Dunscot - Tư tưởng triết học W Okham Duyệt Chủ nhiệm môn Giảng viên (Khoa/trường) Nguyễn Vũ Hảo NguyễnThanh Huyền  ... Tây Âu học cổ đại nhà triết trung cổ lịch trung cổ học Tây Âu trung cổ Nêu phân kỳ triết học Tây Phân tích phát triển Tây Âu trung cổ suy tàn triết học kinh sử triết học phương Nêu nội dung triết. .. tư tưởng triết học Tây Âu trung cổ 9.2 Sự phân kỳ triết học Tây Âu trung cổ - Triết học thời kỳ Giáo phụ - Triết học Kinh viện 9.3 Đặc trưng triết học tây Âu trung cổ Chương 10 Triết học thời... Chương Triết học Tây Âu trung cổ Mục tiêu: Làm rõ bối cảnh đời đặc trưng triết học tây Âu trung cổ Nội dung học - Khái quát điều kiện, tiền đề đời triết học Tây Âu trung cổ - Đặc trưng triết học Tây