Số phận con người THI GVDG

KHỞI ĐỘNG Hình thức: cả lớp Kĩ thuật: Tia chớp GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi: Nước Nga trong trái tim tôi. + Cách chơi: GV chiếu cho HS xem một số hình ảnh về nươc Nga rồi yêu cầu học sinh nhận diệngọi tên. CH1: Em hãy quan sát các hình ảnh và cho biết đây là đâu? Là cái gì? CH2: Em hãy lắng nghe và cho cô biết tên của bài hát? HS trả lời đúng, GV phát thưởng. Trên cơ sở đó GV dẫn dắt vào bài

Ngày soạn: 05/03/2018 Tiết 82 Đọc văn: SỐ PHẬN CON NGƯỜI (Tiết 1) (Sô-lô-khốp) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: Giúp học sinh: - Nắm vững đời nghiệp Sơlơkhơp - Có kiến thức chung tác phẩm Số phận người (hoàn cảnh đời, tóm tắt) vị trí đoạn trích - Hiểu thật khốc liệt chiến tranh lĩnh vượt lên số phận người lính Xơ viết thời hậu chiến; tính cách Nga kiên cường thơng qua việc bước đầu tìm hiểu hồn cảnh tâm trạng nhân vật Xơ-cơ-lơp - Bút pháp thực táo bạo nghệ thuật truyện ngắn Sô-lô-khốp (xây dựng cốt truyện, chi tiết, nhân vật ) Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ đọc- hiểu văn theo đặc trưng thể loại (văn tự sự, truyện dịch) - Kĩ giải tình huống, tư sáng tạo việc thực nội dung học - Kĩ vận dụng kiến thức học để viết đoạn văn nghị luận số phận người; rút học cách sống từ học liên hệ, vận dụng vào thực tiễn sống thân Thái độ: - Biết đồng cảm, chia sẻ với người có số phận khơng may mắn - Có lòng nhân hậu, chan chứa u thương - Tin tưởng với ý chí, nghị lực lòng nhân người khắc phục khó khăn gian khổ, vượt qua số phận éo le Định hướng lực: - Năng lực giải vấn đề - Năng lực hợp tác - Năng lực tự học - Năng lực sáng tạo - Năng lực giao tiếp tiếng Việt - Năng lực cảm thụ thẩm mĩ II BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ: Hoạt động/ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Nội dung - Biết - Hiểu - Vận dụng Hình thành nét biểu hiểu kiến thức tác giả Sô-lô- phong biết tác giả, (tìm hiểu khốp cách nghệ thuật tác phẩm để chung) - Nhận hồn Sơ-lơ-khốp phân tích đoạn cảnh sáng tác - Hiểu trích tác phẩm “Số tác động phận người” - Xác định vị trí đoạn trích - Xác định Hình thành chi tiết kiến thức tác phẩm liên (đọc hiểu) quan đến hình tượng nhân vật Xơ-cơ-lốp (trong chiến tranh sau chiến tranh) Luyện tập Vận dụng hoàn cảnh đời đến việc thể nội dung tư tưởng tác phẩm - Nhận xét phong cách nghệ thuật tác giả Sô-lô-khốp - Hiểu ý nghĩa chi tiết nhân vật Xôcô-lốp - Đánh giá, khái quát số phận nhân vật Xô-cô-lốp - Xác định việc làm vào hoàn cảnh tương tự nhân vật - Nêu Tìm tòi, câu thơ, mở rộng đoạn văn viết chiến tranh mát đau thương mà gây cho người qua tác phẩm văn học - Vận dụng hiểu biết hoàn cảnh lịch sử, xã hội để lí giải nhân vật, so sánh với khác chủ đề - Vận dụng hiểu biết nhân vật tác phẩm để viết làm văn nghị luận văn học (phân tích nhân vật) - Viết đoạn văn giải tình vào hồn cảnh tương tự nhân vật - Từ việc phân tích nhân vật HS biết liên hệ, rút học cho thân, biết điều chỉnh suy nghĩ, hành vi thân để hồn thiện - Viết đoạn văn nêu cảm nhận nhân vật Xô – cô –lốp - Viết tiếp sống tương lai hai bố Xôcô-lốp đoạn văn III CHUẨN BỊ: Học sinh: Tìm hiểu trước học, đọc tác phẩm, soạn bài, sgk Giáo viên: SGK sách chuẩn kiến thức Ngữ văn12, thiết kế kế hoạch dạy học, bảng phụ, máy tính, tivi, phiếu học tập, IV PHƯƠNG PHÁP- KĨ THUẬT DẠY HỌC: Phương pháp - Tổ chức HS thuyết trình trước lớp - Định hướng HS phân tích câu hỏi gợi mở, câu hỏi nêu vấn đề - Tổ chức HS tự bộc lộ tự nhận thức hoạt động liên hệ - Tổ chức cho HS hợp tác, chia sẻ thông tin Kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật viết tích cực - Thơng tin phản hồi trình dạy học - Kỹ thuật tia chớp - Kỹ thuật chia nhóm; giao nhiệm vụ - Kỹ thuật đặt câu hỏi V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp Dạy Hoạt động GV-HS Nội dung cần đạt Kĩ năng/ lực cần đạt HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG Hình thức: lớp Kĩ thuật: Tia chớp - GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi: Nước Nga trái tim tơi Học sinh nhận diện/gọi tên + Cách chơi: GV chiếu cho HS xem hình ảnh: số hình ảnh nươc Nga Quảng trường đỏ (niềm tự hào yêu cầu học sinh nhận diện/gọi tên nước Nga) CH1: Em quan sát hình Nhà thờ thánh Basil / Nhà thờ ảnh cho biết đâu? Là Chánh tòa Vasily gì? Búp bê atryoska/ babushka CH2: Em lắng nghe cho cô Bài hát “Cachiusa” biết tên hát? HS trả lời đúng, GV phát thưởng - Trên sở GV dẫn dắt vào HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hướng dẫn HS tìm hiểu chung: I Tìm hiểu chung: * Hình thức: cá nhân/nhóm Tác giả: * Kĩ thuật: đặt câu hỏi, hỏi trả lời, - Mi-khai-in A-lếch-xan-đrơ-vích phản hồi thơng tin, trình bày 1- Sơ-lơ- khốp (1905- 1984) phút - Xuất thân gia đình lao *TT1: Tìm hiểu khái quát tác giả: động- vùng sông Đông – Nga - GV nêu câu hỏi: - Nhà văn lỗi lạc, nhà thực + Dựa vào phần tìm hiểu tác giả vĩ đại: giải thưởng Nô ben chuẩn bị nhà, em giới thiệu văn học năm 1965 khái quát tác giả Sô-lô-khốp? - Phong cách sáng tác: Luôn viết - HS trả lời cử đại diện thuyết trình thật phản ánh - GV nhận xét, chốt ý tranh thời đại rộng lớn, cảnh đời, chân dung số - Kĩ năng: nhận diện vấn đề - Năng lực: giao tiếp giải vấn đề - Kĩ năng: nhận diện vấn đề - Năng lực: giải vấn đề giao *TT2: Tìm hiểu khái quát tác phẩm: - GV đặt câu hỏi: + Nêu hoàn cảnh sáng tác vị trí truyện ngắn “Số phận người” văn học Xô Viết? - HS trả lời cá nhân - GV nhận xét, chốt ý - GV gợi ý cách treo sơ đồ tóm tắt lên bảng nêu yêu cầu: + Ai dựa vào sơ đồ để tóm tắt truyện ngắn này? - HS tóm tắt phận đau thương Tác phẩm ln có hồ trộn chất bi chất hùng, chất sử thi chất tâm lí - Tác phẩm: + Sông Đông êm đềm + Thảo nguyên xanh + Truyện Sông Đông Tác phẩm: Số phận người - Ra đời vào năm 1957, bầu khơng khí xã hội tràn đầy tinh thần dân chủ; Văn học Nga văn học giới rộ lên xu hướng tìm hiểu số phận người - Tác phẩm cột mốc quan trọng mở chân trời cho văn học Nga: thể cách nhìn sống chiến tranh cách tồn diện, chân thực - Truyện có dung lượng tư tưởng lớn khiến người ta liệt vào loại tiểu thuyết anh hùng ca - Tóm tắt: Mùa xuân năm 1946, đường công tác, nhà văn gặp lái xe An-đrây Xô-cô-lốp, 46 tuổi bé Va-ni-a chừng 5, tuổi Xôcô-lốp kể lại cho tác giả nghe đời đau khổ mình: Khi chiến tranh bùng nổ, anh trận, để lại người vợ ba Sau năm chiến đấu, anh bị thương hai lần, tiếp hai năm bị bắt làm tù binh Năm 1944, bọn phát xít thua to, phải huy động tù binh làm lái xe cho chúng Nhân hội đó, Xơ-cơ-lốp cướp xe, bắt sống tên thiếu tá phát xít, chạy phía Hồng quân Đến lúc anh hay tin vợ hai gái bị bom phát xít giết hại từ năm 1942 Anh chỉ trai A-natơ-li, học sinh giỏi toán, đại úy pháo binh Hai cha tiến đánh Béc-lin, sào huyệt bọn phát xít Đúng ngày chiến thắng, ngày – – 1945, tiếp - Kĩ phát hiện, lí giải vấn đề, trình bày vấn đề theo yêu cầu - Kĩ phát hiện, lí giải vấn đề, trình bày vấn đề theo yêu cầu - Kĩ đọc, kĩ tóm tắt văn tên thiện xạ Đức bắn chết A-na-tô-li, niềm hi vọng cuối Xô-cô-lốp Kết thúc chiến tranh, Xô-cô-lốp giải ngũ, anh làm lái xe cho đội vân tải, sống cô độc huyện lị Tại đây, anh gặp cậu bé Va-ni-a mồ côi, không nơi nương tựa Bố mẹ em chết chiến tranh Anh nhận Va-ni-a làm ni, u thương chăm sóc cậu bé vơ chu đáo Dù Xôcô-lốp bị ám ảnh mát chiến tranh anh biết kìm nén, che giấu nỗi đau trước hồn nhiên Va-ni-a Hai người, hai số phận côi cút sống dựa vào tình yêu, niềm tin sống - Trong q trình tóm tắt GV cho HS xem số hình ảnh minh họa cắt từ phim để HS dễ cảm nhận - GV phát vấn: + Em cho biết vị trí đoạn trích mà ta học? - HS trả lời Hướng dẫn HS đọc- hiểu văn bản: Hình thức: nhóm (chia lớp thành nhóm) Kĩ thuật: giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, thơng tin phản hồi, trình bày phút GV giao nhiệm vụ: Nhóm 1: Tìm chi tiết liên quan đến đời Xô-cô-lốp chiến tranh Nhận xét đời Xơ-cơlốp?(trong chiến tranh) Nhóm 2: Phát chi tiết liên quan đến đời Xô-cô-lốp sau chiến tranh Nhận xét tâm trạng/hồn cảnh Xơ-cơ-lốp? ( sau chiến tranh) - HS Trao đổi, thực nhiệm vụ, cử đại diện trả lời - Kĩ phát Đoạn trích: hiện, lí - Vị trí: Thuộc phần cuối truyện giải vấn kể quãng đời sau chiến tranh đề, trình sơ-cơ-lốp bày vấn đề theo u cầu II Đọc- hiểu văn Chiến tranh số - Kĩ phận người: năng: a An-đrây Xô-cô-lốp nhận - Trong chiến tranh: diện vấn + Là chiến sĩ Hồng Quân kiên đề, đọc cường, khí phách hiểu, + Từ biệt gia đình để trận phân + Bị thương, bị bắt làm tù binh tích + Vợ hai gái bị bom giết nhân hại vật, làm + Con trai lớn hi sinh ngày việc chiến thắng nhóm -> Chịu nhiều đắng cay, đau thương, mát thể xác tinh thần - Sau chiến tranh: - Năng + Không nhà cửa, không vợ lực: giải + Không dám trở quê hương, nhờ nhà bạn vấn đề, + Chìm vào men rượu để tiêu hợp tác, sầu cảm thụ + việc làm thẩm + Tâm hồn ln bị giày vò mĩ, giao nỗi đau khứ: - GV nhận xét, chốt lại • Đêm chiêm bao người thân cố • Ban đêm thức giấc gối đẫm nước mắt -> Bế tắc, đau khổ, tuyệt vọng cô đơn - GV nêu yêu cầu: => Chiến tranh tước đoạt tất + Qua số phận Xô-cô-lốp, tác quý giá giả phản ánh thật chiến Xơ-cơ-lốp: tình u thương, quê tranh? (Ý nghĩa tư tưởng) hương, gia đình, hạnh phúc, - HS suy nghĩ, trả lời niềm hi vọng - GV nhận xét, tiểu kết Nhà văn khơng ngần ngại nói lên giá đắt chiến thắng, đau khổ người chiến tranh gây *HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP - Hình thức: cá nhân * LUYỆN TẬP - Kĩ thuật: dạy học dự án - HS trả lời: cần suy nghĩ theo Bài tập: hướng tích cực (gợi ý): - GV nêu tình huống: + nén nỗi đau, tiếp tục sống, cố + Nếu khơng may rơi vào hồn gắng sống tốt sống cho cảnh tương tự nhân vật Xô – cô – phần người khuất lốp, em làm (sống nào)? + chia sẻ nỗi mát với người - HS tìm cách xử lí, trả lời trước lớp khác Nếu thời gian cho HS khác phản + làm việc phù hợp với lực biện sức khỏe thân, cố gắng tìm đcược cơng việc tốt + nhờ người quen, tổ chức, quyền địa phương giúp đỡ *HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG - Hình thức: cá nhân - Kĩ thuật: dạy học dự án - GV nêu tình huống, HS tìm cách - HS trả lời trọng tâm, suy xử lí Nếu thời gian làm nghĩ theo hướng tích cực lớp, khơng có thời gian HS - Gợi ý: làm vào tập nhà đến tiết + Kêu gọi cộng đồng chung tay bám sát GV kiểm tra giúp đỡ (vật chất, chia sẻ tinh + Nếu xung quanh em có người rơi thần, tìm việc làm ) vào hồn cảnh tương tự nhân vật Xơ – –lốp, em làm để giúp họ vượt lên số phận? tiếp - Kĩ năng: nhận diện vấn đề, viết tích cực - Năng lực: giải vấn đề - Kĩ năng: nhận diện vấn đề, phân tích vấn đề - Năng lực: giải vấn đề * HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI MỞ RỘNG - Hình thức: cá nhân * Những câu thơ, đoạn văn viết - Kĩ thuật: dạy học dự án chiến tranh mát - GV yêu cầu HS: đau thương mà gây cho + Về nhà tìm đọc tồn tác phẩm người qua tác phẩm + Tìm câu thơ, đoạn văn viết học đọc “Mẹ tháo khăn phủ mặt cho chồng chiến tranh mát Con cởi áo liệm thân cho bố đau thương mà gây cho Mẹ ẵm cha nằm chân rừng người qua tác phẩm học Máu đầy tay, nước tràn đầy mặt.” đọc (Dọn Về Làng – Nông Quốc Chấn) + Viết đoạn văn ngắn nêu cảm nhận anh/chị nhân vật Xô – cô – lốp/ Hãy tưởng tượng viết tiếp đoạn văn sống tương lai hai bố An-đrây Xô-cô-lốp - HS thực nhiệm vụ nhà “…Tnú không cứu vợ Tối Mai chết Còn đứa chết rồi.” “Mười đầu ngón tay Tnú thành mười đuốc…” (Rừng Xà Nu- Nguyễn Trung Thành) “Rải rác biên cương mồ viễn xứ Chiến trường chẳng tiếc đời xanh.” (Tây Tiến – Quang Dũng) “Lấy chồng thời chiến trinh Mấy người trở lại Lỡ khơng Thì thương người vợ chờ Bé bỏng chiều q Nhưng khơng chết người trai khói lửa Lại chết người em gái nhỏ hậu phương.” (Màu Tím Hoa Sim – Hữu Loan) - Kĩ năng: nhận diện vấn đề, viết tích cực - Năng lực: giải vấn đề, tự học VII HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC Nắm vững kiến thức tác giả, tác phẩm đoạn trích Hồn tất tập nhà Chuẩn bị cho tiết sau: II Đọc hiểu văn bản: Những số phận người b Bé Va-ni-a Con người vượt lên số phận Lời bình luận ngoại đề người kể chuyện III Tổng kết Nội dung: Nghệ thuật - Đọc nhiều lần đoạn cuối : “Hai người côi cút, […] giọt nước mắt đàn ơng hoi nóng bỏng lăn má anh” để thấy ý chí nghị lực, niềm tin tương lai người dân Xô viết sau chiến tranh bút pháp trữ tình đằm thắm Sô-lô-khốp ... văn bản: Những số phận người b Bé Va-ni-a Con người vượt lên số phận Lời bình luận ngoại đề người kể chuyện III Tổng kết Nội dung: Nghệ thuật - Đọc nhiều lần đoạn cuối : “Hai người côi cút, […]... nỗi đau, tiếp tục sống, cố + Nếu khơng may rơi vào hồn gắng sống tốt sống cho cảnh tương tự nhân vật Xơ – cô – phần người khuất lốp, em làm (sống nào)? + chia sẻ nỗi mát với người - HS tìm cách... che giấu nỗi đau trước hồn nhiên Va-ni-a Hai người, hai số phận côi cút sống dựa vào tình yêu, niềm tin sống - Trong trình tóm tắt GV cho HS xem số hình ảnh minh họa cắt từ phim để HS dễ cảm