Luận văn thạc sĩ dạy học ca khúc của trần hoàn cho hệ trung cấp thanh nhạc, trường đại học văn hóa, thể thao và du lịch thanh hóa

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG LÊ MAI LY DẠY HỌC CA KHÚC CỦA TRẦN HOÀN CHO HỆ TRUNG CẤP THANH NHẠC, TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH THANH HÓA LUẬN VĂN THẠC SĨ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ÂM NHẠC Khóa (2016 - 2018) Hà Nội, 2019 Hà Nội, 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG LÊ MAI LY DẠY HỌC CA KHÚC CỦA TRẦN HOÀN CHO HỆ TRUNG CẤP THANH NHẠC, TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH THANH HÓA LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành: Lý luận Phương pháp dạy học Âm nhạc Mã số: 8140111 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Thị Tố Mai Hà Nội, 2019 Hà Nội, 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết luận văn trung thực, chưa có cơng cơng trình khác Hà Nội, ngày 25 tháng 02 năm 2019 Tác giả luận văn Lê Mai Ly DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT ĐHSP Đại học sư phạm ĐHSPNTTƯ Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương ĐHVH - TT & DL Đại học Văn hóa Thể thao Du lịch GS Giáo sư GV Giảng viên HS Học sinh HS - SV Học sinh - sinh viên KTĐG Kiểm tra đánh giá Nxb Nhà xuất PGS Phó giáo sư PPDH Phương pháp dạy học TC Tín TCCN Trung cấp chuyên nghiệp MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Khái niệm 1.1.1 Thanh nhạc 1.1.2 Dạy học 1.1.3 Dạy học nhạc 11 1.1.4 Phương pháp dạy học nhạc 12 1.1.5 Ca khúc 14 1.1.6 Một số vấn đề giọng nữ trung 16 1.2 Thực trạng dạy học nhạc ca khúc Trần Hoàn cho giọng nữ trung hệ Trung cấp Trường ĐHVH - TT & DL Thanh Hóa 18 1.2.1 Giới thiệu Trường ĐHVH - TT & DL Thanh Hóa 18 1.2.2 Khoa Âm nhạc Tổ Thanh nhạc 20 1.2.3 Đặc điểm học sinh nữ Trung cấp Thanh nhạc 22 1.2.4 Thực trạng dạy học 24 Tiểu kết 30 Chương 2: ĐẶC ĐIỂM CA KHÚC CỦA NHẠC SĨ TRẦN HOÀN 31 2.1 Một số nét tiểu sử nghiệp sáng tác nhạc sĩ 31 2.2 Đặc điểm ca khúc 34 2.2.1 Cấu trúc 34 2.2.2 Điệu thức 39 2.2.3 Giai điệu 43 2.3 Lời ca 47 Tiểu kết 50 Chương 3: BIỆN PHÁP DẠY HỌC CA KHÚC CỦA NHẠC SĨ TRẦN HOÀN CHO HỆ TRUNG CẤP THANH NHẠC 51 3.1 Rèn luyện số kỹ thuật nhạc 51 3.1.1 Hơi thở 51 3.1.2 Khẩu hình 55 3.1.3 Kỹ thuật legato 61 3.1.4 Luyến, láy 66 3.1.5 Một số kĩ thuật khác 68 3.1.6 Xử lý có âm hưởng dân ca vùng miền cụ thể 72 3.2 Thể nghiệm hát mẫu 76 3.3 Một số biện pháp khác 79 3.3.1 Giao hát 79 3.3.2 Tăng cường tự học học sinh 81 3.4 Thực nghiệm sư phạm 85 3.4.1 Mục đích thực nghiệm 85 3.4.2 Tổ chức thực nghiệm 86 3.4.3 Kết thực nghiệm 87 Tiểu kết 87 KẾT LUẬN 89 TÀI LIỆU THAM KHẢO 91 PHỤ LỤC 94 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trần Hồn nhạc sĩ có nhiều đóng góp cho âm nhạc Việt Nam Những sáng tác ơng có kết hợp nhuần nhuyễn âm nhạc cổ điển châu Âu với âm nhạc dân gian tạo nên giai điệu trữ tình nồng ấm, để lại ấn tượng khó phai lịng người nghe Ca khúc ơng có giai điệu mượt mà, sâu lắng giàu hình tượng Trong bật thể loại trữ tình, trở thành đặc trưng âm nhạc ông Đa số hát có lời ca đẹp, bay bổng, lãng mạn, nội dung ca ngợi tình yêu quê hương đất nước người, tình u đơi lứa… Ơng để lại nhiều ca khúc có nhiều mãi năm tháng như: Sơn nữ ca, Lời ru nương, Tình ca mùa xuân, Một mùa xuân nho nhỏ, Giữa Mạc Tư Khoa nghe câu hị ví dặm, Mưa rơi, Thăm bến Nhà Rồng, Lời Bác dặn trước lúc xa… Ca khúc Trần Hồn khơng sử dụng chương trình biểu diễn nghệ thuật chun nghiệp khơng chun mà cịn đưa vào chương trình học nhạc trường đào tạo nghệ thuật Trong đó, có hệ Trung cấp Thanh nhạc Trường ĐHVH - TT & DL Thanh Hóa Trường ĐHVH - TT & DL Thanh Hóa tiền thân Trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật, có bề dày đào tạo chắp cánh nhiều tài nghệ thuật, đặc biệt lĩnh vực nhạc, nuôi dưỡng niềm đam mê âm nhạc cho lớp hệ sinh viên học tập sau thành công đường nghiệp Không có vậy, Trường ĐHVH - TT & DL Thanh Hóa cịn nơi tạo nguồn cho Đồn nghệ thuật chuyên nghiệp, trường chuyên nghiệp khác Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam, Đại học Văn hóa Nghệ thuật Quân đội… Các ca sĩ tiếng Anh Thơ, Hồ Quang Tám, Lê Anh Dũng, Phương Linh học sinh Trường Thanh nhạc ngành chủ chốt Trường ĐHVH - TT & DL Thanh Hóa chia thành hai hệ: Trung cấp khiếu Đại học Thanh nhạc Cả hai hệ nhà trường quan tâm trọng chuyên môn chất lượng đào tạo Hệ Trung cấp khiếu có ý nghĩa quan trọng việc để đào tạo nguồn kế cận cho bậc Đại học sau Nội dung chương trình giảng dạy cho hệ Trung cấp Thanh nhạc có ca khúc nhạc sĩ Việt Nam sáng tác, có ca khúc nhạc sĩ Trần Hoàn Là giảng viên dạy học Thanh nhạc Khoa Âm nhạc Trường ĐHVH - TT & DL Thanh Hóa, tơi thấy giảng viên trọng tới việc rèn luyện kĩ thuật nhạc, vị trí âm thanh, thở… đạt thành công định Tuy nhiên, việc dạy học nhạc nói chung ca khúc Trần Hồn nói riêng cịn số bất cập trọng việc tìm hiểu đặc điểm âm nhạc, màu sắc dân gian cách hát âm hưởng dân gian ca khúc Việt Nam nói chung Trần Hồn nói riêng Mong muốn sâu tìm hiểu phương pháp dạy học nhạc ca khúc Việt Nam, chọn nghiên cứu: “Dạy học ca khúc Trần Hoàn cho hệ Trung cấp Thanh nhạc, Trường Đại học Văn hóa, Thể Thao Du Lịch Thanh Hóa” làm đề tài cho luận văn Thạc sĩ ngành Lý luận Phương pháp dạy học Âm nhạc Lịch sử nghiên cứu Trong q trình nghiên cứu chúng tơi có tìm hiểu số cơng trình nhà sư phạm nhạc, giáo trình nhạc liên quan cấp độ khác như: - Sách học nhạc Mai Khanh Nxb Trẻ (1982) Đây sách viết phương pháp học nhạc Việt Nam, tác giả đưa phương pháp học hiệu sinh viên dựa trình quy nạp kiến thức kinh nghiệm thân - Phương pháp giảng dạy nhạc Hồ Mộ La (2008), Nxb Từ điển Bách khoa, Hà Nội Trong cơng trình này, tác giả phân tích chế phát âm hát, đưa nguyên lý chung việc giảng dạy cách diễn giải, thị phạm nhạc - Phương pháp sư phạm nhạc Nguyễn Trung Kiên, Viện Âm nhạc Hà Nội (2001) Tác giả vào nghiên cứu nguyên tắc thống phát triển kỹ thuật ca hát, giới thiệu cách luyện tập, cảm nhận vị trí âm thanh, thở, hình đặc biệt, ơng đưa tập luyện thông thường đến nâng cao cho giọng hát - Phương pháp hát tốt tiếng Việt nghệ thuật ca hát PGS Trần Ngọc Lan (2011), Nxb Giáo dục Việt Nam Tác giả sâu phân tích đặc điểm tiếng Việt nghệ thuật hát dân tộc nghệ thuật hát mới, luận án mang tính lý luận phối hợp hai phạm trù ngôn ngữ nghệ thuật ca hát Bên cạnh sách công trình, có số luận văn Thạc sĩ nghiên cứu dạy học nhạc như: - Nâng cao chất lượng giảng dạy môn nhạc bậc đại học trường Đại học Văn hóa Thể thao Du lịch Thanh Hóa tác giả Trịnh Thị Thúy Khuyên - Luận văn thạc sĩ Nghệ thuật Âm nhạc bảo vệ Học Viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam (2013) Luận văn tập trung vào nghiên cứu kỹ thuật nhạc khác vận dụng vào tác phẩm vùng miền khác - Nâng cao chất lượng giảng dạy ca khúc Việt Nam mang âm hưởng dân ca Thanh Hóa Bùi Thị Thu - Luận văn thạc sĩ Nghệ thuật Âm nhạc bảo vệ Học Viện Âm nhạc Quốc Gia Việt Nam (2013) Luận văn tập trung vào nghiên cứu điệu thức, cách thức diễn xướng dân ca Thanh Hóa đồng thời hướng dẫn sinh viên vận dụng hát hát mang âm hưởng dân ca với dạng khác - Một số giải pháp xử lý ngữ âm tiếng Việt ca khúc Việt Nam Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật TW Hoàng Quốc Tuấn, luận văn Cao học Trường ĐHSPNTTW,(2014) Đề tài đưa quan điểm giải pháp xử lý ngữ âm tiếng Việt hát ca khúc Việt Nam dạy học Thanh nhạc cho sinh viên Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật TW - Dạy học kỹ thuật legato cho giọng soprano hệ Trung cấp Thanh nhạc Trường Đại học Văn hóa Nghệ thuật Quân đội Nguyễn Thị Hồng Hạnh, luận văn Thạc sĩ Lý luận phương pháp dạy học Âm nhạc Trường ĐHSPNTTW, (2017) Luận văn nghiên cứu sâu phương pháp dạy học kỹ thuật legato cho cho giọng soprano hệ Trung cấp Thanh nhạc Trường Đại học Văn hóa Nghệ thuật Quân đội xây dựng tập cho năm, phương pháp rèn luyện kỹ thuật bổ trợ… - Dạy học ca khúc nhạc sĩ Đỗ Nhuận cho học sinh trung cấp Thanh nhạc, trường Đại học Văn hóa Thể thao Du lịch Thanh Hóa, Đỗ Thị Lam, luận văn Thạc sĩ Lý luận phương pháp dạy học Âm nhạc Trường ĐHSPNTTW, (2018) Về nhạc sĩ Trần Hồn, theo tìm hiểu chúng tơi, có số cơng trình viết như: - Lời người đi, 111 tình khúc (1945-2001), Tuyển tập nhạc sĩ Trần Hồn viết tổng hợp, Nxb Hà Nội ấn hành (2001), nội dung gồm 15 viết tác giả, hàng chục nhiều người viết nhạc sĩ Trần Hoàn 111 ca khúc ông sáng tác từ năm 1945 đến năm 2001 - Lời ru cho anh, tuyển tập ca khúc nhạc sĩ Trần Hoàn, Nxb Âm nhạc ấn hành năm 2005 gồm ca khúc sáng tác từ khoảng năm 1990 trở sau 165 2.2.3 ARIA Romance nước 2.3 Nâng cao luyện cáckỹ thuật hát giải, lướt nhanh( Pasage), hát âm nẩy (sttcato) 2.3.1 Bài hát nghệ thuật Việt Nam 2.3.2 Bài hát cổ điển đương đại nước 2.4 Nâng cao luyện kỹ thuật xử lý tác phẩm nhạc 2.4.1 ARIA nhỏ Romace nước 2.4.2 Bài hát nghệ thuật Việt Nam 2.5 Củng cố thở ổn định, kết hợp âm đúng, sáng, tròn, vang, mềm mại qua tác phẩm nhạc 2.5.1 Bài hát nghệ thuật Việt Nam 2.5.2 ARIA đơn giản Romance nước 2.6 Phát triển màu sắc cá tính phong cách cho giọng hát theo hướng phát triển tự nhiên học sinh 2.6.1 Bài hát cổ điển đương đại nước 2.6.2 Bài hát nghệ thuật Việt Nam 2.7 Ôn tập kỹ thuật học áp dụng qua tác phẩm Thanh nhạc 2.7.1 Bài Vocalize số + 10 2.7.2 Aria Romance nước 2.7.3 Bài hát Việt Nam 2.8 Bài kiểm tra học trình số - Bài Vocalize số 10 - Aria Romance nước - Bài hát Việt Nam IV Điều kiện thực mơn học: Phịng học chun mơn hóa/nhà xưởng: Phịng hịa nhạc Trang thiết bị máy móc: Máy chiếu,máy vi tính, âm loa máy 166 Học liệu, dụng cụ, nguyên vật liệu: Dàn nhạc (đàn, trống), băng đĩa, kết nối internet Các điều kiện khác: Thực hành nhà biểu diễn ( có sân khấu, âm thanh, ánh sáng) V Nội dung phương pháp, đánh giá: Nội dung: - Về kiến thức: Cung cấp cho sinh viên kiến thức kỹ thuật Thanh nhạc (về thở, hình, vị trí âm thanh) Phương pháp hát chuyển giọng, thống vị trí âm thanh, âm sắc với nguyên âm khác - Về kỹ năng: + Vận dụng kỹ vào Luyện (Vocalise), hát Mức độ dễ, khó theo âm vực, tiết tấu, cấu trúc giọng điệu sắc thái, tình cảm nghệ thuật + Tập chuyển giọng với thống vị trí âm thanh, hình, thở để hát nguyên âm khác âm khu ngực giọng hỗn hợp giọng - Về lực tự chủ trách nhiệm: + Sinh viên có lịng u nghề có ý thức tiếp nhận cách tích cực, có tình thần tự giác, tự học, làm việc theo nhóm + Thể động, sáng tạo việc rèn luyện để áp dụng vào tác phẩm nhạc Phương pháp: Kiểm tra cá nhân nhóm với hình thức biểu diễn Sân khấu VI Hướng dẫn thực môn học: Phạm vi áp dụng môn học: Học Sinh trung cấp khiếu Thanh nhạc Hướng dẫn phương pháp giảng dạy, học tập môn học: 167 - Đối với giáo viên, giảng viên: Thực phương pháp giảng dạy theo quy trình học thực hành Đảm bảo điều kiện lên lớp theo quy định - Đối với người học: Phải tham dự tối thiểu 80% thời gian lên lớp Có đầy đủ giáo trình, tài liệu học tập theo yêu cầu môn học Tham gia tích cực hoạt động lớp: nghe giảng, tập luyện bài, làm tập đầy đủ, có chất lượng tốt, chuẩn bị nội dung hoạt động nhóm Những trọng tâm cần ý: Tài liệu tham khảo: 1.Tài liệu bắt buộc [1] PGS-NSND Nguyễn Trung Kiên ( 2007), Giáo trình chuyên ngành Thanh nhạc Bậc Trung cấp Đại học, Bộ Văn hoá Thể thao Du lịch Học viện Âm nhạc Quốc Gia Việt Nam [2].PANOFKA, 24 Vocalise thực hành, dành cho giọng, Khoa Thanh nhạc, Học viện Âm nhạc Quốc Gia Việt Nam [3].RICORDI, 50 Concone viết cho giọng, Học viện Âm nhạc Quốc Gia Việt Nam [4] Nicola Vaccaj, Phương pháp Thanh nhạc thực hành, Nhạc viện Hà Nội (Lưu hành nội bộ) [5] 100 ca khúc chào kỷ ( 2001) - Nxb Thanh niên [6]., Nửa kỷ, ca khúc xứ Thanh ( 2003) – NXB Âm nhạc Tài liệu tham khảo khuyến khích 150 ca khúc dùng cho sinh hoạt tậ thể - Nxb Thanh niên Dân ca Việt Nam ( 2006), NXB Âm nhạc Bài ca Phụ nữ Việt Nam ( 2007), NXB Thanh niên Xuân Khải ( 2007)Dân ca Việt Nam ,NXB Thanh niên Nguyễn Thụy Kha ( 2004) Bài ca tuổi trẻ -NXB Thanh niên CHƯƠNG TRÌNH MƠN HỌC 168 (Kèm theo Thơng tư số:03/2017/TT-BLĐTBXH ngày 01/03/2017 Bộ trưởng Bộ Lao động – Thương binh Xã hội) Tên môn học: Thanh nhạc Mã môn học: TN006 Thời gian thực môn học: 60 (Lý thuyết: 06 giờ; Thực hành: 52 giờ; Kiểm tra: 02giờ) I Vị trí, tính chất mơn học: - Vị trí: Đây mơn học bắt buộc thực kỳ thứ VI, Khóa học - Tính chất: Là mơn học thực hành II Mục tiêu môn học: - Về kiến thức: Cung cấp cho sinh viên kiến thức kỹ thuật Thanh nhạc (về thở, hình, vị trí âm Phương pháp hát chuyển giọng, thống vị trí âm thanh, âm sắc với nguyên âm khác - Về kỹ năng: + Vận dụng kỹ vào Luyện (Vocalise), hát Mức độ dễ, khó theo âm vực, tiết tấu, cấu trúc giọng điệu sắc thái, tình cảm nghệ thuật + Tập chuyển giọng với thống vị trí âm thanh, hình, thở để hát nguyên âm khác âm khu ngực giọng hỗn hợp giọng - Về lực tự chủ trách nhiệm: + Sinh viên có lịng u nghề có ý thức tiếp nhận cách tích cực, có tình thần tự giác, tự học, làm việc theo nhóm + Thể động, sáng tạo việc rèn luyện để áp dụng vào tác phẩm nhạc III Nội dung môn học: 169 Nội dung tổng quát phân bổ thời gian: Thời gian (giờ) Số Tên chương, mục TT Tổng số Chương 01 Kỹ thuật thuật phát triển thở, âm mềm mại, sinh động vị trí 1.1 Nâng cao luyện kỹ thuật thuật phát triển thở, âm mềm mại, sinh động vị trí 1.1.1 Bài luyện (Vocalize số 11) 1.1.2 Tập hát nghệ thuật Việt Nam 1.2 Kỹ thuật âm ,phát âm tiếng nước chuẩn xác 1.2.1 Bài luyện (Vocalize số 11) 1.2.2 Bài hát nước 1.3 Kỹ thuật sắc thái to nhỏ, hát nhỏ, hát nhỏ dần (Điminuendo) 1.3.1 Bài luyện (Vocalize số 11) 1.3.2 Bài hát nghệ thuật Việt nam 1.4 Luyện kỹ thuật hát có sắc thái kết hợp vị trí âm 1.4.1 Bài luyện (Vocalize số 11) 1.4.2 Bài hát nước 1.5 Nâng cao kỹ thuật phương pháp cộng 30 Lý Thực Kiểm thuyết hành, 03 26 tra 01 170 minh 1.5.1 Bài luyện (Vocalize số 11) 1.5.2 Bài hát nước ngồi 1.6 Nâng cao kỹ thuật gìm thở( nén hơi), điều tiết thở 1.6.1 Bài luyện (Vocalize số 12) 1.6.2 Bài hát nghệ thuật Việt Nam nước 1.7 Luyện kỹ thuật bật chữ, đóng chữ nhiều phụ âm khác 1.7.1 Bài luyện (Vocalize số 12) 1.7.2 Tập A RIA ( nhỏ, đơn giản) 1.8 Bài kiểm tra tín số - ARIA Romance nước - Bài hát nghệ thuật Việt Nam 02 Cộng 03 Chương Kết hợp thở, vị trí âm xử lý sắc thái tình cảm tác phẩm Thanh Nhạc 2.1 Kết hợp thở, vị trí âm xử lý sắc thái tình cảm tác phẩm Thanh Nhạc 2.1.1 Bài hát Việt Nam 2.1.2 Bài hát nước 2.2 Nâng cao kỹ thuật âm mở với yêu cầu không nghẹt tiếng, không gằn cổ, không cứng cằm, hàm 30 03 26 01 171 2.2.1 Bài hát nghệ thuật Việt Nam 2.2.2 ARIA Romance nước 2.3 Nâng cao kỹ thuật vị trí âm đẹp, kết hợp phát âm chuẩn xác tác phẩm nước 2.3.1 Bài A RIA Romance nước 2.4 Xử lý ngôn ngữ ca hát Sự thay đổi sắc thái, tốc độ 2.4.1 Bài hát nghệ thuật Việt Nam 2.5 Phát triển khả xử lý tác phẩm, khả biểu nghệ thuật, phân tích nội dung âm nhạc, lời ca, phong cách tác phẩm, tác giả thông qua tác phẩm nhạc 2.5.1 Bài hát nghệ thuật Việt Nam 2.5.2 ARIA đơn giản Romance nước ngồi 2.6 Hướng dẫn ơn thi tốt nghiệp, củng cố phần chưa làm học sinh 2.6.1 Bài hát cổ điển đương đại nước 2.6.2 Bài hát nghệ thuật Việt Nam 2.7 Hướng dẫn ôn thi tốt nghiệp, củng cố phần chưa làm học sinh 2.7.1 Bài hát cổ điển đương đại nước 2.7.2 Bài hát nghệ thuật Việt Nam 2.8 Bài kiểm tra học trình số 172 - 01 ARIA (Nhỏ) Romance nước - 01 ca khúc nghệ thuật Việt Nam 04 Cộng 60 06 52 Nội dung chi tiết: Chương Kỹ thuật thuật phát triển thở, âm mềm mại, sinh động vị trí Thời gian ; 30 Mục tiêu: Cung cấp cho sinh viên kiến thức kỹ thuật Thanh nhạc (về thở, hình, vị trí âm thanh) Phương pháp hát chuyển giọng, thống vị trí âm thanh, âm sắc với nguyên âm khác Nội dung chương trình: 1.1 Nâng cao luyện kỹ thuật thuật phát triển thở, âm mềm mại, sinh động vị trí 1.1.1 Bài luyện (Vocalize số 11) 1.1.2 Tập hát nghệ thuật Việt Nam 1.2 Kỹ thuật âm ,phát âm tiếng nước chuẩn xác 1.2.1 Bài luyện (Vocalize số 11) 1.2.2 Bài hát nước 1.3 Kỹ thuật sắc thái to nhỏ, hát nhỏ, hát nhỏ dần (Điminuendo) 1.3.1 Bài luyện (Vocalize số 11) 1.3.2 Bài hát nghệ thuật Việt nam 1.4 Luyện kỹ thuật hát có sắc thái kết hợp vị trí âm 1.4.1 Bài luyện (Vocalize số 11) 1.4.2 Bài hát nước 1.5 Nâng cao kỹ thuật phương pháp cộng minh 1.5.1 Bài luyện (Vocalize số 11) 1.5.2 Bài hát nước 1.6 Nâng cao kỹ thuật gìm thở( nén hơi), điều tiết thở 02 173 1.6.1 Bài luyện (Vocalize số 12) 1.6.2 Bài hát nghệ thuật Việt Nam nước 1.7 Luyện kỹ thuật bật chữ, đóng chữ nhiều phụ âm khác 1.7.1 Bài luyện (Vocalize số 12) 1.7.2 Tập A RIA ( nhỏ, đơn giản) 1.8 Bài kiểm tra tín số - ARIA Romance nước - Bài hát nghệ thuật Việt Nam Chương Kết hợp thở, vị trí âm xử lý sắc thái tình cảm tác phẩm Thanh Nhạc Thời gian ; 30 Mục tiêu: Cung cấp cho sinh viên kiến thức kỹ thuật Thanh nhạc (về thở, hình, vị trí âm thanh) Phương pháp hát chuyển giọng, thống vị trí âm thanh, âm sắc với nguyên âm khác Nội dung chương trình: 2.1 Kết hợp thở, vị trí âm xử lý sắc thái tình cảm tác phẩm Thanh Nhạc 2.1.1 Bài hát Việt Nam 2.1.2 Bài hát nước 2.2 Nâng cao kỹ thuật âm mở với yêu cầu không nghẹt tiếng, không gằn cổ, không cứng cằm, hàm 2.2.1 Bài hát nghệ thuật Việt Nam 2.2.2 ARIA Romance nước ngồi 2.3 Nâng cao kỹ thuật vị trí âm đẹp, kết hợp phát âm chuẩn xác tác phẩm nước 2.3.1 Bài A RIA Romance nước ngồi 2.4 Xử lý ngơn ngữ ca hát Sự thay đổi sắc thái, tốc độ 174 2.4.1 Bài hát nghệ thuật Việt Nam 2.5 Phát triển khả xử lý tác phẩm, khả biểu nghệ thuật, phân tích nội dung âm nhạc, lời ca, phong cách tác phẩm, tác giả thông qua tác phẩm nhạc 2.5.1 Bài hát nghệ thuật Việt Nam 2.5.2 ARIA đơn giản Romance nước 2.6 Hướng dẫn ôn thi tốt nghiệp, củng cố phần chưa làm học sinh 2.6.1 Bài hát cổ điển đương đại nước 2.6.2 Bài hát nghệ thuật Việt Nam 2.7 Hướng dẫn ôn thi tốt nghiệp, củng cố phần chưa làm học sinh 2.7.1 Bài hát cổ điển đương đại nước 2.7.2 Bài hát nghệ thuật Việt Nam 2.8 Bài kiểm tra học trình số - 01 ARIA (Nhỏ) Romance nước - 01 ca khúc nghệ thuật Việt Nam IV Điều kiện thực mơn học: Phịng học chun mơn hóa/nhà xưởng: Phịng hịa nhạc Trang thiết bị máy móc: Máy chiếu,máy vi tính, âm loa máy Học liệu, dụng cụ, nguyên vật liệu: Dàn nhạc (đàn, trống), băng đĩa, kết nối internet Các điều kiện khác: Thực hành nhà biểu diễn (có sân khấu, âm thanh, ánh sáng) V Nội dung phương pháp, đánh giá: Nội dung: - Về kiến thức: 175 Cung cấp cho sinh viên kiến thức kỹ thuật Thanh nhạc (về thở, hình, vị trí âm thanh) Phương pháp hát chuyển giọng, thống vị trí âm thanh, âm sắc với nguyên âm khác - Về kỹ năng: + Vận dụng kỹ vào Luyện (Vocalise), hát Mức độ dễ, khó theo âm vực, tiết tấu, cấu trúc giọng điệu sắc thái, tình cảm nghệ thuật + Tập chuyển giọng với thống vị trí âm thanh, hình, thở để hát nguyên âm khác âm khu ngực giọng hỗn hợp giọng - Về lực tự chủ trách nhiệm: + Sinh viên có lịng u nghề có ý thức tiếp nhận cách tích cực, có tình thần tự giác, tự học, làm việc theo nhóm + Thể động, sáng tạo việc rèn luyện để áp dụng vào tác phẩm nhạc Phương pháp: Kiểm tra cá nhân nhóm với hình thức biểu diễn Sân khấu VI Hướng dẫn thực môn học: Phạm vi áp dụng môn học: Học Sinh trung cấp khiếu Thanh nhạc Hướng dẫn phương pháp giảng dạy, học tập môn học: - Đối với giáo viên, giảng viên: Thực phương pháp giảng dạy theo quy trình học thực hành Đảm bảo điều kiện lên lớp theo quy định - Đối với người học: Phải tham dự tối thiểu 80% thời gian lên lớp Có đầy đủ giáo trình, tài liệu học tập theo yêu cầu môn học Tham gia tích cực hoạt động lớp: nghe giảng, tập luyện bài, làm tập đầy đủ, có chất lượng tốt, chuẩn bị nội dung hoạt động nhóm Những trọng tâm cần ý: 176 Tài liệu tham khảo: 1.Tài liệu bắt buộc [1] PGS-NSND Nguyễn Trung Kiên ( 2007), Giáo trình chuyên ngành Thanh nhạc Bậc Trung cấp Đại học, Bộ Văn hoá Thể thao Du lịch Học viện Âm nhạc Quốc Gia Việt Nam [2].PANOFKA, 24 Vocalise thực hành, dành cho giọng, Khoa Thanh nhạc, Học viện Âm nhạc Quốc Gia Việt Nam [3].RICORDI, 50 Concone viết cho giọng, Học viện Âm nhạc Quốc Gia Việt Nam [4] Nicola Vaccaj, Phương pháp Thanh nhạc thực hành, Nhạc viện Hà Nội (Lưu hành nội bộ) [5] 100 ca khúc chào kỷ ( 2001) - Nxb Thanh niên [6]., Nửa kỷ, ca khúc xứ Thanh ( 2003) – NXB Âm nhạc Tài liệu tham khảo khuyến khích 150 ca khúc dùng cho sinh hoạt tậ thể - Nxb Thanh niên Dân ca Việt Nam ( 2006), NXB Âm nhạc Bài ca Phụ nữ Việt Nam ( 2007), NXB Thanh niên Xuân Khải ( 2007)Dân ca Việt Nam ,NXB Thanh niên Nguyễn Thụy Kha ( 2004) Bài ca tuổi trẻ -NXB Thanh niên 177 PHỤ LỤC GIÁO ÁN THỰC NGHIỆM Học phần: Thanh nhạc Chương Tổng số tiết: 1/ HS Tên bài: Giữa mạc Tư Khoa nghe câu hị ví dặm - Sáng tác: Trần Hồn GV soạn giảng: Lê Mai Ly Ngày soạn: / / 2018 Ngày dạy: / / 2018 Mục đích, yêu cầu: - Kiến thức: Nắm cấu trúc tác phẩm; hiểu chất liệu âm nhạc dân ca Nghệ Tĩnh tác phẩm; hiểu nguyên tắc phát âm, nhả chữ theo cách hát đóng số từ - Kỹ năng: Vận dụng kỹ thuật học đưa vào như: cách xử lý sắc thái, phát âm, nhả chữ, điều tiết thở, kiểm sốt vị trí âm - Thái độ: Tích cực, chủ động tiếp thu kiến thức thông qua nhận thức âm nhạc, hòa âm, soạn dạo nhằm nâng cao chất lượng đệm hát Chuẩn bị: - Văn tác phẩm - Đàn Piano Các bước lên lớp: Thời gian Hoạt động GV Tiết Hoạt động HS - Hướng dẫn luyện - Luyện tập theo đàn vocalize 5, mẫu luyện 10 hướng dẫn GV - Hướng dẫn HS tiếp cận văn - Cùng GV phân tích hát, phân tích cấu trúc: cấu trúc văn Bài hát hình thức hai đoạn đơn, có 178 phần mở đầu - Nghe HS thể kết tự vỡ - Hướng dẫn, điều chỉnh để HS hát - HS trình bày hát chuẩn xác cao độ, trường độ - Hoàn thiện hát mức độ đạt - Thực cao độ, tiết tấu Tiết - Luyện vocalize 5; mẫu luyện - Thực theo hướng tập 10, 11 dẫn GV - Phân tích tính chất âm nhạc, nội - Cùng GV phân tích dung, hình tượng lời ca bài hát hát: + Bài hát tâm tình tác giả nhớ Bác + Sự liên tưởng từ câu hị ví dặm đến hình ảnh Bác thủ pháp văn học có tính hình tượng hóa cao + Địi hỏi người hát thể tính tự đoạn a, niềm tự hào, sáng đoạn b + Yêu cầu kĩ thuật: đoạn a phát âm nhả chữ theo cách hát dân ca Nghệ Tĩnh; đoạn b: hát legato câu tiết nhạc cuối, phát âm, nhả chữ theo kĩ thuật phương tây - Hướng dẫn HS xử lí sắc thái câu, đoạn - Hoàn thiện hát mức độ - Thực 179 sắc thái kĩ thuật phát âm, nhả - Trình bày hát với chữ cho đoạn a Tiết đàn piano - Luyện với vocalize 5; mẫu - Thực luyện tập 18, 19; - Nghe HS hát toàn - Hát toàn với - Nhận xét sắc thái kĩ thuật học hai tiết trước - Hướng dẫn HS cách phát âm, nhả - Thực theo hướng chữ xử lí sắc thái toàn dẫn GV; hát hoàn chỉnh hát với phần đệm piano Tiết - Luyện với vocalize 5; mẫu - Thực luyện tập 10, 18, 19 - Gợi ý HS nói lên cảm xúc - Nêu cảm xúc hát hát hình thức trị chuyện - Sử dụng số tư liệu Bác, trò - Trao đổi, trò chuyện chuyện để phát triển xúc cảm cho HS nghĩ Bác, hát Bác - Nhắc nhỏ kĩ thuật sắc thái - Hát vài lần cần lưu ý hát hoàn thiện hát mức độ trình diễn với phần đệm piano * Kết thúc học ... nhạc ca khúc nhạc sĩ Trần Hoàn cho học sinh Trung cấp Thanh nhạc Trường ĐHVH - TT & DL Thanh Hóa - Đề xuất biện pháp dạy học hát ca khúc nhạc sĩ Trần Hoàn cho giọng nữ trung, hệ Trung cấp Thanh. .. pháp dạy học nhạc ca khúc Việt Nam, chọn nghiên cứu: “Dạy học ca khúc Trần Hoàn cho hệ Trung cấp Thanh nhạc, Trường Đại học Văn hóa, Thể Thao Du Lịch Thanh Hóa” làm đề tài cho luận văn Thạc sĩ... TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG LÊ MAI LY DẠY HỌC CA KHÚC CỦA TRẦN HOÀN CHO HỆ TRUNG CẤP THANH NHẠC, TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH THANH HÓA LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên