Đang tải... (xem toàn văn)
Dành cho các bạn đang học lớp 12, các bạn đang muốn ôn thi đại học với môn Văn, mình đã tóm tắt ngắn gọn và bám sát nội dung, giúp các bạn tiếp cận môn văn dễ dàng hơn và sâu sắc hơn. Chúc các bạn ôn tập môn văn hiệu quả
Khái quát văn học Việt Nam từ đầu Cách mạng tháng Tám 1945 đến kỉ XX I Kiến thức Vài nét hoàn cảnh lịch sử, xã hội văn hóa từ năm 1945-1975 Đường lối văn nghệ lãnh đạo đắn Đảng Văn học Việt Nam 1945-1975 phát triển hoàn cảnh lịch sử đặc biệt: 30 năm đấu tranh giải phóng dân tộc Cơng xây dựng sống mới, người miền Bắc, Sự giao lưu văn hóa với nước ngồi giới hạn số nước Những đặc điểm VHVN 1945-1975 a Nền văn học chủ yếu vận động theo hướng cách mạng hóa, gắn bó sâu sắc với vận mệnh chung đất nước Tập trung vào hai đề tài: Tổ quốc chủ nghĩa xã hội: Tổ quốc trở thành nguồn cảm hứng lớn, đề tài chủ yếu xuyên suốt văn học giai đoạn 1945-1975 Chủ nghĩa xã hội đề tài lớn Hai đề tài tách bạch hồn tồn mà gắn bó mật thiết với sáng tác tác giả b Nền văn học hướng đại chúng Đại chúng vừa đối tượng phản ánh vừa đối tượng phục vụ Nhân vật trung tâm quần chúng cách mạng với vẻ đẹp tâm hồn người lao động Vì văn học có tính nhân văn sâu sắc nội dung nhân đạo Về hình thức: tác phẩm ngắn gọn, nội dung dễ hiểu, chủ đề rõ ràng, hình thức nghệ thuật quen thuộc với nhân dân, ngơn ngữ bình dị, sáng c Nền văn học chủ yếu mang khuynh hướng sử thi cảm hứng lãng mạn Khuynh hướng sử thi Tập trung phản ánh vấn đề có ý nghĩa sống đất nước: độc lập, tự Nhân vật chính: tiêu biểu cho lí tưởng dân tộc, gắn bó số phận với số phận đất nước, kết tinh phẩm chất cao đẹp cộng đồng Lời văn sử thi thường mang giọng điệu ngợi ca, trang trọng đẹp cách tráng lệ hào hùng Người cầm bút nhìn người đời chủ yếu mắt có tầm bao quát lịch sử, dân tộc thời đại Cảm hứng lãng mạn Cảm hứng lãng mạn nâng đỡ người Việt Nam vượt lên thử thách hướng tới chiến thắng Khuynh hướng sử thi kết hợp với cảm hứng lãng mạn làm cho văn học giai đoạn thấm nhuần tinh thần lạc quan, phản ánh thực đời sống trình vận động phát triển cách mạng Tất yếu tố hòa hợp với nhau, tạo nên đặc điểm văn học Việt Nam khuynh hướng thẩm mỹ Hoàn cảnh lịch sử xã hội đặc điểm VHVN từ 1975- a Hoàn cảnh lịch sử, xã hội văn hoá Chiến thắng 1975 mở kỷ nguyên độc lập, tự d o thống đất nước Từ 1986, đất nước đổi mới, chuyển sang kinh tế thị trường, văn hố có điều kiện tiếp xúc rộng rãi với nước Đất nước đổi thúc đẩy văn học đổi b Những đặc điểm Từ sau năm 1975 từ 1986, văn học bước chuyển sang đổi mới, vận động theo hướng dân chủ hố, mang tính nhân bản, nhân văn sâu sắc Văn học phát triển đa dạng đề tài, chủ đề; phong phú mẻ thủ pháp nghệ thuật Nhà văn đổi cách nhìn, cách tiếp cận người thực sống Thể người nhiều phương diện kể đời sống tâm linh Cái văn học hướng nội, quan tâm nhiều tới số phận cá nhân hoàn cảnh phức tạp đời thường II Hướng dẫn học Câu 1: Những nét tình hình lịch sử, xã hội, văn hóa có ảnh hưởng tới hình thành phát triển văn học Việt Nam từ Cách mạng tháng Tám năm 1945 đến năm 1975 Về hoàn cảnh lịch sử - xã hội CMT8 thành công mở kỉ nguyên độc lập cho dân tộc: nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa đời Nước ta trải qua nhiều biến cố, kiện lớn: Cuộc chiến tranh giải phóng dân tộc kéo dài 30 năm Công xây dựng sống mới, người miền Bắc Nền kinh tế nghèo nàn chậm phát triển Về văn hóa Điều kiện giao lưu văn hố hạn hẹp, chủ yếu giới hạn nước XHCN => Những kiện tác động sâu sắc, mạnh mẽ tới toàn đời sống vật chất tinh thần dân tộc, có văn học nghệ thuật Tuy nhiên văn học phát triển đạt thành tựu to lớn Câu 2: Văn học Việt Nam từ năm 1945 đến 1975 phát triển qua chặng? Thành tựu chặng? Văn học Việt Nam giai đoạn từ 1945 đến 1975 phát triển qua ba thời kì: a Thời kì 1945 -1954 Thời kì 1945 – 1946 Chủ đề bao trùm: Văn học ca ngợi Tổ quốc quần chúng cách mạng, kêu gọi tinh thần đoàn kết toàn dân, cổ vũ phong trào Nam tiến, biểu dương gương nước quên Thành tựu văn học: đạt số tác phẩm tiêu biểu: Dân khí miền Trung (Hoài Thanh), Huế tháng Tám, Vui bất tuyệt (Tố Hữu), Ngọn quốc kì, Hội nghị non sơng (Xn Diệu), Tình sơng núi (Trần Mai Ninh) Thời kì 1946 – 1954 Chủ đề bao trùm: o Văn học tập trung phản ánh kháng chiến chống thực dân Pháp o Có gắn bó sâu sắc với đời sống cách mạng o Hướng tới đại chúng, tập trung khám phá phản ánh sức mạnh phẩm chất tốt đẹp quân chúng nhân dân o Thể niềm tự hào dân tộc niềm tin vào tương lai tất thắng kháng chiến Thành tựu văn học: o Truyện ngắn kí mở đầu cho văn xuôi kháng chiến chống Pháp: Một lần tới Thủ đô (Nguyễn Huy Tưởng), Trận phố Ràng (Trần Đăng), Đôi mắt, Ở rừng (Nam Cao), Làng (Kim Lân), Đất nước đứng lên (Nguyên Ngọc),… o Thơ đạt nhiều thành tựu xuất sắc: Cảnh khuya, Cảnh rừng Việt Bắc, Rằm tháng giêng, (Hồ Chí Minh), Bên sơng Đuống (Hoàng Cầm), Tây Tiến (Quang Dũng), tập thơ Việt Bắc Tố Hữu… o Một số kịch đời phản ánh kịp thời thực cách mạng: Bắc Sơn, Những người lại (Nguyễn Huy Tưởng), Chị Hòa (Học Phi) o Lí luận, phê bình chưa phát triển có số kiện tác phẩm có ý nghĩa quan trọng: Chủ nghĩa Mác vấn đề văn hóa Việt Nam (Trường Chinh, 1948), Nhận đường, vấn đề nghệ thuật (Nguyễn Đình Thi), … b Thời kì 1955 – 1964 Chủ đề bao trùm: o Thể hình ảnh người lao động o Ngợi ca thay đổi đất nước người xây dựng chủ nghĩa xã hội o Tình cảm sâu nặng với miền nam nỗi đau chia cắt Thành tựu văn học: Văn xuôi: o Mở rộng đề tài, bao quát nhiều vấn đề, nhiều phạm vi thực đời sống: o Sự đổi đời, khát vọng hạnh phúc người o Cuộc kháng chiến chống Pháp o Hiện thực đời sống trước CM o Công xây dựng CNXH Tác phẩm tiêu biểu: Đi bước (Nguyễn Thế Phương ), Mùa lạc (Nguyễn Khải), Sống với thủ đô (Nguyễn Huy Tưởng), Cao điểm cuối (Hữu Mai), Mười năm (Tơ Hồi), Thơ : phát triển mạnh mẽ với nhiều cảm hứng lớn từ đất nước, dân tộc hòa hợp riêng chung nhà thơ, có mùa gặt bội thu: Gió lộng (Tố Hữu), Ánh sáng phù sa (Chế Lan Viên), Riêng chung (Xuân Diệu), Đất nở hoa (Huy Cận),… Kịch nói : có bước phát triển mới: Một Đảng viên (Học Phi), Ngọn lửa (Nguyễn Vũ), Chị Nhàn Nổi gió (Đào Hồng Cẩm) c Thời kì 1955 – 1964 Chủ đề bao trùm: Ngợi ca tinh thần yêu nước, chủ nghĩa anh hùng cách mạng Thành tựu văn học: Văn xuôi: Phản ánh sống chiến đấu lao động, khắc hoạ thành công hình ảnh người Việt Nam anh dũng, kiên cường bất khuất Tác phẩm tiêu biểu: Người mẹ cầm súng (Nguyễn Thi), Rừng xà nu (Nguyễn Trung Thành), Chiếc lược ngà (Nguyễn Quang Sáng), Hòn đất (Anh Đức), Vùng trời (Hữu Mai), Cửa sông Dấu chân người lính (Nguyễn Minh Châu), Bão biển (Chu Văn),… Thơ: đạt bước tiến mở rộng, đào sâu chất liệu thực đồng thời tăng cường sức khái quát, chất suy tưởng luận: Ra trận, Máu hoa (Tố Hữu), Hoa ngày thường, Chim báo bão (Chế Lan Viên), Đầu súng trăng treo (Chính Hữu), Gió Lào cát trắng (Xuân Quỳnh),… Kịch nói: có thành tựu mới, gây tiếng vang: Quê hương Việt Nam, Thời tiết ngày mai (Xn Trình), Đại đội trưởng tơi (Đào Hồng Cẩm),… Lí luận, phê bình : Các cơng trình Đặng Thai Mai, Hồi Thanh, Xn Diệu, Chế Lan Viên Câu 3: Những đặc điểm văn học Việt Nam từ Cách mạng tháng Tám năm 1945 đến năm 1975 Văn học Việt Nam từ Cách mạng tháng Tám năm 1945 đến năm 1975 có ba đặc điểm lớn: a Nền văn học chủ yếu vận động theo hướng cách mạng hố, gắn bó sâu sắc với vận mệnh chung đất nước VH trước hết vũ khí CM, nhà văn chiến sĩ mặt trận VH VH theo sát nhiệm vụ trị đất nước: ca ngợi cách mạng, cổ vũ kháng chiến, nêu cao gương chiến đấu bảo vệ Tổ Quốc… Những phương diện chủ yếu quan trọng người VH đề cập tư cách công dân, phẩm chất trị, tinh thần cách mạng Con người VH chủ yếu người lịch sử, nghiệp chung, đời sống cộng đồng b Nền văn học hướng đại chúng Đại chúng vừa đối tượng phản ánh đối tượng phục vụ, vừa nguồn cung cấp, bổ sung lực lượng sáng tác cho văn học Hình thành quan niệm đất nước: Đất nước nhân dân Quan tâm đến đời sống nhân dân lao động, niềm vui nỗi buồn họ Tác phẩm văn học thường ngắn gọn, nội dung dễ hiểu, chủ đề rõ ràng, sử dụng hình thức nghệ thuật quen thuộc với nhân dân, ngơn ngữ bình dị, sáng, dễ hiểu c Nền văn học mang khuynh hướng sử thi cảm hứng lãng mạn Khuynh hướng sử thi thể hiện: Đề tài: vấn đề có ý nghĩa lịch sử tính chất tồn dân tộc Nhân vật chính: người đại diện cho tinh hoa khí phách, phẩm chất ý chí dân tộc; gắn bó số phận cá nhân với số phận đất nước; đặt bổn phận, trách nhiệm, nghĩa vụ công dân, ý thức trị, tình cảm lớn, lẽ sống lớn lên hàng đầu Lời văn: thường mang giọng điệu ngợi ca, trang trọng lấp lánh vẻ đẹp tráng lệ, hào hùng Cảm hứng lãng mạn thể hiện: Ngợi ca sống mới, người mới, ca ngợi chủ nghĩa anh hùng CM tin tưởng vào tương lai tươi sáng đất nước Nâng đỡ người Việt Nam vượt lên thử thách, gian khổ Trở thành cảm hứng chủ đạo không thơ mà nhiều thể loại khác Khuynh hướng sử thi kết hợp với cảm hứng lãng mạn: Làm cho văn học thấm nhuần tinh thần lạc quan Đáp ứng yêu cầu phản ánh thực đời sống trình vận động phát triển cách mạng Câu 4: Căn vào hoàn cảnh lịch sử xã hội văn hóa, giải thích văn học Việt Nam từ năm 1975 đến hết kỉ XX phải đổi mới? Chiến thắng năm 1975, lịch sử dân tộc ta mở thời kì – thời kì độc lập, tự thống đất nước Tuy nhiên từ 1975 đến 1985: đất nước ta lại gặp phải khó khăn thử thách Từ năm 1986: Đảng ta đề xướng lãnh đạo công đổi toàn diện: Kinh tế: chuyển hướng sang kinh tế thị trường Văn hoá: Tiếp xúc giao lưu văn hoá mở rộng => Sự nghiệp đổi thúc đẩy văn học phải đổi để phù hợp với nguyện vọng nhà văn người đọc quy luật phát triển khách quan văn học: văn học dịch thuật, báo chí phương tiện truyền thông phát triển mạnh mẽ Câu 5: Hãy nêu thành tựu ban đầu văn học Việt Nam từ năm 1975 đến hết kỉ XX Thơ: Từ sau 1975, thơ không tạo lôi cuốn, hấp dẫn giai đoạn trước có tác phẩm bạn đọc ý: Di cảo thơ (Chế Lan Viên), Tự hát (Xuân Quỳnh), Người đàn bà ngồi đan (Ý Nhi), Những người tới biển (Thanh Thảo), Đường tới thành phố (Hữu Thỉnh),… Văn xuôi: Từ sau 1975, văn xi có nhiều khởi sắc: Đất trắng (Nguyễn Trọng nh), Hai người trở lại trung đoàn (Thái Bá Lộc), Gặp gỡ cuối năm (Nguyễn Khải) Từ năm 1986, văn học thức bước vào chặng đường đổi mới: gắn bó, cập nhật vấn đề đời sống ngày Phóng xuất hiện, đề cập vấn đề xúc sống: Tác phẩm tiêu biểu: Chiến thuyền xa (Nguyễn Minh Châu), Tướng hưu (Nguyễn Huy Thiệp), Mảnh đất người nhiều ma (Nguyễn Khắc Tường), Bến không chồng (Dương Hướng), Nỗi buồn chiến tranh (Bảo Ninh), Ai đặt tên cho dòng sơng (Hồng Phủ Ngọc Tường), Cát bụi chân (Tơ Hồi),… Kịch: phát triển mạnh mẽ, tạo ý: Hồn Trương Ba da hàng thịt, Tôi (Lưu Quang Vũ), Mùa hè biển (Xn Trình),… Lí luận: có nhiều đổi mới, xuất số bút trẻ có triển vọng, nhiều tiêu chí đánh giá văn học, hệ thống khái niệm bổ sung, ý thức tự giác cao tiếp cận đối tượng nhà phê bình, giá trị nhân văn, ý nghĩa nhân chức thẩm mĩ văn học đặc biệt ý III Hướng dẫn luyện tập Đề bài: Trong Nhận đường Nguyễn Đình Thi viết: ‘’Văn nghệ phụng kháng chiến, kháng chiến đem đến cho văn nghệ sức sống Sắt lửa mặt trận đúc nên văn nghệ chúng ta.’’ Anh chị bày tỏ suy nghĩ ý kiến Gợi ý làm bài: a Mở Giới thiệu khái quát nhà thơ Nguyễn Đình Thi Giời thiệu vấn đề cần nghị luận b Thân Giải thích ý kiến cần nghị luận: “Văn nghệ phụng kháng chiến”: Đây quan điểm văn nghệ Đảng ta, văn nghệ sĩ tự nguyện đem ngòi bút phục vụ nghiệp kháng chiến tồn dân tộc “Nhưng kháng chiến đem đến cho văn nghệ sức sống ” Mối quan hệ thực kháng chiến văn nghệ: o Hiện thực nguồn sức mạnh bất tận nuôi sống văn học nghệ thuật, đem đến cho văn nghệ chất liệu sống phong phú, cảm hứng nồng nàn để tạo tác phẩm o Chính kháng chiến đến cho văn nghệ sức sống trẻ trung, khoẻ khoắn để văn nghệ phụng kháng chiến tốt So sánh với văn học trước cách mạng ta thấy, văn học kháng chiến có “sức sống mới”, hun đúc từ thực kháng chiến Văn học Việt Nam không bất lực trước cách mạng dòng văn học thực phê phán trước cách mạng, khơng li, xa lạ với đời sống nhân dân thơ ca tiểu thuyết lãng mạn Chính kháng chiến tạo văn học cách mạng Rút chất đặc trưng văn nghệ mới: văn nghệ nhân dân, gắn bó mật thiết với vận mệnh đất nước, từ cách mạng nhân dân đất nước mà lớn lên, để phục vụ sống nhân dân, đất nước Có thể nói “Văn hố nghệ thuật mặt trận, anh chị em chiến sĩ mặt trận ấy” (Thư gửi hoạ sĩ triển lãm hội hoạ 1951- Hồ Chí Minh) => Cách nói với hai ý mâu thuẫn “ngược nhau” lại thống với khiến luận điểm thêm sâu sắc c Kết : Khái quát lại mối quan hệ văn nghệ kháng chiến vai trò văn học nước nhà Nghị luận tư tưởng, đạo lý I Kiến thức Khái niệm nghị luận tư tưởng, đạo lý Nghị luận tư tưởng, đạo lý: trình kết hợp thao tác lập luận để làm rõ vấn đề tư tưởng, đạo lý đời Tư tưởng, đạo lý đời bao gồm: Lí tưởng (lẽ sống) Cách sống Hoạt động sống Mối quan hệ đời người với người (cha con, vợ chồng, anh em người thân thuộc khác) Ở ngồi xã hội có quan hệ trên, dưới, đơn vị, tình làng nghĩa xóm, thầy trò, bạn bè Yêu cầu làm văn nghị luận tư tưởng, đạo lý Hiểu vấn đề cần nghị luận Từ vấn đề xác định, người viết tiếp tục phân tích, chứng minh biểu cụ thể vấn đề, chí so sánh, bàn bạc, bác bỏ nghĩa biết áp dụng nhiều thao tác lập luận Phải biết rút ý nghĩa vấn đề Cách làm văn nghị luận tư tưởng, đạo lý a Trước tìm hiểu đề phải thực ba thao tác: Đọc kĩ đề Gạch chân từ quan trọng Ngăn vế (nếu có) b Tìm hiểu đề: Tìm hiểu nội dung (đề có ý nào) Thao tác (thao tác làm văn) Phạm vi xác định dẫn chứng đề c Lập dàn ý: Mở bài: Giới thiệu vấn đề tư tưởng, đạo lý cần nghị luận Thân bài: Kết hợp thao tác lập luận để làm rõ luận điểm bàn bạc phê phán, bác bỏ Giải thích khái niệm đề Giải thích chứng minh vấn đề đặt Suy nghĩ (cách đặt vấn đề có hay sai) Mở rộng bàn bạc cách sâu vào vấn đề - khía cạnh Phần phải cụ thể, sâu sắc tránh chung chung Kết bài: Nêu phương hướng, suy nghĩ trước tư tưởng, đạo lý II Hướng dẫn luyện tập Câu 1: a Vấn đề mà Nê-ru, cố Tổng thống Ấn Độ đưa nghị luận gì? Căn vào nội dung vấn đề ấy, đặt tên cho văn Vấn đề mà Nê-ru đưa nghị luận là: phẩm chất văn hóa nhân cách người… Có thể đặt tên cho văn là: văn hóa người, người sống có văn hóa… b Để nghị luận tác giả sử dụng thao tác lập luận nào? Nêu ví dụ Tác giả sử dụng thao tác: giải thích, đưa câu hỏi, chứng minh, phân tích, bình luận… Cụ thể: Giải thích chứng minh: Đưa nhiều câu hỏi tự trả lời nhằm lôi người đọc theo suy nghĩ mình: “Văn hóa - có phải phát triển nội bên người hay khơng? có hạn chế trí tuệ văn hóa…" Phân tích bình luận: Trực tiếp đối thoại với người đọc -> tạo quan hệ gần gũi, thân mật, thẳng thắn với người đọc: “Một trí tuệ có văn hóa, có cội nguồn từ nó…đã thiết đại diện cho phát triển trí khơn người…” Phần cuối: Dẫn đoạn thơ nhà thơ Hy Lạp -> vừa tóm lược luận điểm, vừa gây ấn tượng, dễ nhớ hấp dẫn c Cách diễn đạt văn có đặc sắc? Cách diễn đạt văn đặc sắc, sinh động, hấp dẫn Câu 2: Đề bài: Nhà văn Nga Lép Tơn-xtơi nói: "Lí tưởng đèn đường Khơng có lí tưởng khơng có phương hướng kiên định, mà khơng có phương hướng khơng có sống" Anh (chị) nêu suy nghĩ vai trò lí tưởng sống người Gợi ý làm bài: a Mở bài: Giới thiệu, dẫn dắt vấn đề tư tưởng, đạo lí cần nghị luận b Thân bài: Giải thích khái niệm: “lí tưởng, sống”, ý nghĩa câu nói nhà văn L Tơn-xtoi “Lí tưởng đèn đường”: Đưa phương hướng cho sống Thanh niên tương lai -> Thanh niên sống cần có lí tưởng, biết đề mục tiêu để phấn đấu vươn tới ước mơ… Vai trò lý tưởng: Lí tưởng có vai trò quan trọng đời sống niên, yếu tố quan trọng làm nên sống người Cần đặt câu hỏi để nghị luận: Tại cần sống có lí tưởng? Làm để sống có lí tưởng? Người sống khơng lí tưởng hậu nào? Lí tưởng niên, học sinh ngày sao? c Kết bài: Khái quát lại vấn đề rút học cho thân, hoàn thiện nhân cách để sống tốt hơn, có ích cho xã hội… Tun ngơn độc lập - Hồ Chí Minh – I Kiến thức Phần 1: Tác giả Vài nét tiểu sử Hồ Chí Minh Sinh ngày 19/5/1890 gia đình nhà nho yêu nước Quê làng Kim Liên, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An Gia đinh: Cha: Cụ phó bảng Nguyễn Sinh Sắc Mẹ: Hoàng Thị Loan Quá trinh hoạt động cách mạng: Năm 1911, Người tìm đường cứu nước Năm 1919, Người gửi tới Hội nghị hòa bình Vec-xay "u sách nhân dân An Nam", kí tên Nguyễn Ái Quốc Năm 1920, Người dự Đại hội Tua trở thành thành viên sáng lập Đảng Cộng sản Pháp Từ năm 1923 đến 1941, Người hoạt động chủ yếu Liên Xô, Trung Quốc Thái Lan Tháng 2/1941, Người nước, trực tiếp lãnh đạo phong trào cách mạng nước Tháng 8/1942, Người lên đường sang Trung Quốc để tranh thủ viện trợ quốc tế, bị quyền Tưởng Giới Thạch bắt giữ 13 tháng Ngày 2/9/1945, Hồ Chí Minh đọc "Tuyên ngôn Độc lập" Quảng trường Ba Đình khai sinh nước Việt nam Dân chủ Cộng hòa Sự nghiệp văn học Hồ Chí Minh a Quan điểm sáng tác Coi văn học vũ khí chiến đấu lợi hại phụng cho nghiệp cách mạng Chú trọng tính chân thật tính dân tộc văn học, ln đề cao sáng tạo người nghệ sĩ Xuất phát từ đối tượng, mục đích để định nội dung hình thức tác phẩm b Di sản văn học Văn luận Được viết lí trí sáng suốt, trí tuệ sắc sảo Thể lòng yêu ghét nồng nàn, sâu sắc trái tim vĩ đại Lời văn chặt chẽ, súc tích Tác phẩm tiêu biểu: o Các văn luận đăng báo: "Người khổ", "Nhân đạo" o "Bản án chế độ thực dân Pháp" o "Tuyên ngôn Độc lập" o "Lời kêu gọi tồn quốc kháng chiến" Truyện kí Thể trí tưởng tượng phong phú, vốn văn hóa sâu rộng, trí tuệ sắc sảo Trái tim tràn đầy nhiệt tình yêu nước cách mạng Tác phẩm tiêu biểu: o "Lời than vãn bà Trưng Trắc" o "Vi hành" Thơ ca Tái cách chân thật, chi tiết mặt tàn bạo chế độ nhà tù Quốc dân đảng xã hội Trung Quốc Ghi lại tâm trạng, cảm xúc suy nghĩ tác giả, phản ánh tâm hồn nhân cách cao đẹp người chiến sĩ cách mạng chốn ngục tù Bức chân dung tự họa Hồ Chí Minh Tác phẩm tiêu biểu: o Tập thơ "Nhật kí tù" o "Nguyên tiêu" o "Cảnh khuya" C Phong cách nghệ thuật Rất độc đáo đa dạng: Văn luận Ngắn gọn, súc tích Lập luận sắc sảo, chặt chẽ, chứng giàu sức thuyết phục Đa dạng bút pháp Truyện kí Bút pháp đại, có tính chiến đấu mạnh mẽ Nghệ thuật trào phúng đặc sắc Thơ ca Có kết hợp độc đáo giữa: Bút pháp cổ điển đại Chất trữ tình chất "thép" Sự sáng, giản dị hàm súc, sâu sắc II Hướng dẫn học Câu 1: Những nét quan điểm sáng tác văn học nghệ thuật Chủ tịch Hồ Chí Minh Hồ Chí Minh coi văn học thứ vũ khí lợi hại phụng cho nghiệp cách mạng, nhà văn người chiến sĩ xung phong mặt trận văn hố tư tưởng: “Nay thơ nên có thép Nhà thơ phải biết xung phong” (Cảm tưởng đọc “Thiên gia thi”) ‘’Văn hóa nghệ thuật mặt trận Anh chị em chiến sĩ mặt trận ấy” (Thư gửi hoạ sĩ triển lãm hội hoạ 1951) Bác trọng tính chân thực tính dân tộc văn học: Tính chân thực: cảm xúc chân thật, phản ánh thực xác thực: Người nhắc nhở tác phẩm: “chất mơ mộng nhiều quá, mà chất thật sinh hoạt ít” Người dặn: “miêu tả cho hay, cho chân thật, cho hùng hồn”, phải “giữ tình cảm chân thật” Tính dân tộc: Người nhắc nhở giới nghệ sĩ: phải giữ gìn sáng tiếng Việt viết, “nên ý phát huy cốt cách dân tộc” Người đề cao sáng tạo văn nghệ sĩ: “chớ gò bó họ vào khuôn, làm vẻ sáng tạo” Khi cầm bút, Người ln xuất phát từ mục đích, đối tượng tiếp nhận để định nội dung hình thức tác phẩm Người đặt câu hỏi: “Viết cho ai?” (Đối tượng) “Viết để làm gì?” (Mục đích) “Viết gì?” (Nội dung) “Viết nào?” (Hình thức) Câu 2: Những nét khái quát nghiệp văn học Hồ Chí Minh a Văn luận Mục đích sáng tác: lên án sách tàn bạo chế độ thực dân Pháp với nước thuộc địa, kêu gọi người nơ lệ bị áp liên hiệp lại, đồn kết đấu tranh, công trực diện kẻ thù,… Đặc điểm bật: Kết hợp lí trí sáng suốt, trí tuệ sắc sảo tình cảm u ghét nồng nàn, sâu sắc Lời lẽ chặt chè, súc tích Tác phẩm tiêu biểu: Bản án chế độ thực dân Pháp (1925), Tuyên ngôn độc lập (1945); Lời kêu gọi tồn quốc kháng chiến (1946); Khơng có quý độc lập tự (1966) b Truyện kí Mục đích sáng tác: Viết nhằm tố cáo tội ác dã man, chất tàn bạo, xảo trá thực dân phong kiến tay sai đề cao lòng yêu nước cách mạng Đặc điểm bật: Bút pháp đại, tình truyện độc đáo, trí tưởng tượng phong phú, hình tượng sống động, sắc sảo Nghệ thuật trần thuật linh hoạt -> chất trí tuệ tính đại Tác phẩm tiêu biểu: Pa-ri (1922), Lời than vãn bà Trưng Trắc (1922), Con người biết mùi hun khói (1922), Đồng tâm trí (1922), Vi hành (1923), Nhật kí chìm tàu (1931), Vừa đường vừa kể chuyện (1963) … c Thơ ca Mục đích sáng tác: Tái cách chân thật, chi tiết mặt tàn bạo chế độ nhà tù Quốc dân đảng xã hội Trung Quốc Ghi lại tâm trạng, cảm xúc suy nghĩ tác giả, phản ánh tâm hồn nhân cách cao đẹp người chiến sĩ cách mạng chốn ngục tù Tuyên truyền cách mạng Đặc điểm bật: Thơ Bác khắc họa chân dung nhân vật trữ tình mang nặng “nỗi nước nhà”, phong thái ung dung, lạc quan, tâm hồn hòa hợp với thiên nhiên lĩnh nhà cách mạng ln làm chủ tình Tác phẩm tiêu biểu: Nhật kí tù (1942 – 1943): gồm 134 thơ, số tiêu biểu: Chiều tối, Ngắm trăng, Lai Tân… Những thơ làm Việt Bắc (từ 1941- 1945) Dân cày, Cơng nhân, Ca binh lính, Ca sợi chỉ, Pắc Bó hùng vĩ, Tức cảnh Pắc Bó, Đăng sơn, Đối nguyệt, Nguyên tiêu, Thu dạ, Báo tiệp, Cảnh khuya… Câu 3: Những đặc điểm phong cách nghệ thuật Hồ Chí Minh a Văn luận Thường ngắn gọn, súc tích, tư sắc sảo, lập luận chặt chẽ, lí lẽ đanh thép, chứng đầy sức thuyết phục Giàu tính chiến đấu đa dạng bút pháp Thấm đượm tình cảm, giàu hình ảnh, đa dạng giọng điệu b Truyện kí Mang tính đại Thể tính chiến đấu mạnh mẽ Nghệ thuật trào phúng vừa sắc bén, thâm thuý phương Đông, vừa hài hước hóm hỉnh phương Tây c Thơ ca Những thơ nhằm mục đích tuyên truyền: Lời lẽ giản dị, mộc mạc, mang màu sắc dân gian đại, vừa dễ nhớ vừa dễ thuộc, vừa có sức tác động trực tiếp vào tình cảm người đọc, người nghe Những thơ viết theo cảm hứng nghệ thuật: Hàm súc, có hồ hợp độc đáo bút pháp cổ điển bút pháp đại, giàu chất trữ tình tính chiến đấu III Hướng dẫn luyện tập 10 Câu 4: Tác giả tô đậm phẩm chất sơng Hương lịch sử thơ ca? Phân tích cách nhìn độc đáo mang tính phát tác giả Trong lịch sử thơ ca, sơng Hương dòng sơng giàu truyền thống ghi dấu hình ảnh nhiều nhân văn tài tử trở thành đề tài nhiều tác phẩm thơ ca Nhìn sơng Hương góc độ lịch sử thơ ca, tác giả ngợi ca vẻ đẹp nên thơ, nét hữu tình dun dáng dòng sơng sức hấp dẫn muôn đời người thiếu nữ Đã có nhiều tùy bút viết dòng sông Việt Nam Song hầu hết tùy bút nhìn dòng sơng nhìn lịch sử dân tộc, lịch sử hình thành dòng sơng Riêng Hồng Phủ Ngọc Tường có nhìn độc đáo mang tính phát nhìn sơng Hương góc độ lịch sử thơ ca Dưới góc độ thơ ca: Tác giả liệt kê loạt thơ viết sông Hương Nó thay màu thực bật ngờ… nhìn tinh tế Tản Đà, từ tha thướt mơ màng nhiên hùng tráng lên… khí phách Cao Bá Quát; từ nỗi quan hoài vạn cổ với bóng chiều bảng lảng hồn thơ Bà Huyện Thanh Quan, đột ngột khởi thành sức mạnh phục sinh tâm hồn, thơ Tố Hữu… sông Hương thực Kiều… nhìn thắm thiết tình người tác giả Dưới góc độ lịch sử, tác giả liệt kê cách cặn kẽ, ngắn gọn mà chi tiết loạt kiện lịch sử trọng đại đất nước gắn liền với Huế, gắn liền với sông Hương “Hiển nhiên sông Hương sống kỉ quang vinh với nhiệm vụ lịch sử nó, từ thuở dòng sông biên thuỳ xa xôi đất nước vua Hùng Trong sách địa dư Nguyễn Trãi, dòng sơng viễn châu chiến đấu oanh liệt bảo vệ biên giới phía nam Tổ quốc Đại Việt qua kỉ trung đại Thế kỉ XVIII, vẻ vang soi bóng kinh thành Phú Xuân người anh hùng Nguyễn Huệ; sống hết lịch sử bi tráng kỉ XIX với máu khởi nghiã, " Câu 5: Qua đoạn trích, anh (chị) có nhận xét nét riêng phong cách tác giả? Tác giả có tình u tha thiết đến đắm say cảnh người xứ Huế Lối viết nhà văn độc đáo, đặc sắc: Sử dụng thủ pháp so sánh: miêu tả dòng sơng cách sinh động, ấn tượng Kết hợp nhiều biện pháp: ẩn dụ, nhân hóa,… Có kết hợp liên tưởng, tưởng tượng hiểu biết uyên bác phương diện địa lí, lịch sử, văn hóa, nghệ thuật Ngơn ngữ phong phú, giàu hình ảnh, bộc lộ cảm xúc III Hướng dẫn luyện tập Anh (chị) tâm đắc với đoạn văn bút kí? Qua đoạn văn phân tích nét đặc sắc ý tưởng, hình ảnh ngơn ngữ tác giả Cảm nhận đoạn văn sau: "Từ Tuần đây, sông Hương dư vang Trường Sơn, vượt qua lòng vực sâu chân núi Ngọc Tràn để sắc nước trở nên xanh thẳm, từ trơi hai dãy đồi sững sững thành quách, với điểm cao đột ngột Vọng Cánh, Tam Thai, Lựu Bảo mà từ đó, người ta ln ln nhìn thấy dòng sơng mềm lụa, với thuyền xuôi ngược bé bừa thoi Những đồi tạo nên mảng phản quang nhiều màu sắc trời tây nam thành phố, "sớm xanh, chiều tím" người Huế thường miêu tả" Gợi ý làm a Mở Giới thiệu tác giả, tác phẩm Giới thiệu khái quát đoạn văn cần cảm nhận 125 b Thân Đoạn văn miêu tả vẻ đẹp sơng Hương theo thuỷ trình nó, với nét uyển chuyển, linh hoạt dòng chảy; vẻ biến ảo màu sắc, vẻ uy nghi trầm mặc cảnh quan đơi bờ Tốt lên tình yêu xứ sở sâu nặng, đằm thắm, cách cảm nhận bình dị mà tinh tế Hồng Phủ Ngọc Tường Nghệ thuật: Hình ảnh chân thực mà gợi cảm, câu văn kéo dài mà khúc chiết, điệu hài hoà, tiết tấu nhịp nhàng Lối so sánh gần gũi xác thực, sử dụng nhuần nhuyễn địa danh cách nói người Huế c Kết Khẳng định lại tài hoa, độc đáo Hoàng Phủ Ngọc Tường qua đoạn văn Những ngày đầu nước Việt Nam - Võ Nguyên Giáp - I Kiến thức Tìm hiểu chung a Tác giả Võ Nguyên Giáp (1911-2013) Sinh năm 1911 Lộc Thuỷ - Lệ Thuỷ - Quảng Bình Là vị tướng tài ba quân đội nhân dân Việt Nam, nhà lãnh đạo kiệt xuất Cách mạng Việt Nam trực tiếp lãnh đạo quân đội Việt Nam tiến hành thắng lợi hai kháng chiến chống Pháp chống Mĩ Võ Nguyên Giáp uỷ viên Bộ trị Đảng cộng sản Việt Nam, Bộ trưởng Bộ Quốc phòng (1956 – 1980), Phó Thủ tướng nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (1978 – 1992) b Tác phẩm Những năm tháng khơng thể qn Hồn cảnh đời Năm 1970 - năm tháng gay go kháng chiến chống Mĩ Tác giả hồi tưởng lại ghi chép lại kiện lịch sử trọng yếu có tính chất bước ngoặt Cách mạng Việt Nam từ ngày đầu trước Cách mạng tháng Tám năm 1945 đến ngày đầu năm 1970 Nghệ thuật Tác phẩm viết theo thể hồi kí mang tính chân thực, biểu cảm tác động mạnh đến tư tưởng tình cảm người đọc Đoạn trích Những ngày đầu nước Việt Nam Nằm chương XII tập hồi kí “Những năm tháng quên” (do nhà văn Hữu Mai thể hiện, tên người biên soạn đặt) Bố cục: Chia làm phần Đọc - hiểu văn a Thời điểm cảm nghĩ tác giả Từ tác giả hồi tưởng khứ Tác giả xuất phát từ điểm nhìn dùng thủ pháp nghệ thuật: đói lập, tương phản 126 => Mục đích tác giả: Nhấn mạnh khó khăn ngày đầu nước Việt Nam -> nhấn mạnh khẳng định nỗ lực, sáng suốt Đảng, nhà nước đứng đầu Chủ tịch Hồ Chí Minh nhân dân để vượt qua khó khăn b Những khó khăn mặt Về trị: Nước Việt Nam sinh nằm bốn bề hùm sói Đảng giai cấp cơng nhân 15 tuổi Chính quyền cách mạng chưa công nhận Về kinh tế: Ở nông thôn ruộng đất bị bỏ hoang, lũ lụt, hạn hán Hàng hóa khan nhà máy khơng dùng Tài chính: cạn kiệt, chưa phát hành tiền Việt Nam, đời sống nhân dân thấp, có người chết đói Về xã hội: dịch tả phát sinh, quân Tưởng vào đem theo dịch chấy rận, đời sống xã hội thêm khó khăn c Những biện pháp nỗ lực Đảng, Chính phủ, Hồ Chủ Tịch, nhân dân Chính trị: Việc cấp bách phải củng cố giữ vững quyền cách mạng việc mở tổng tuyển cử nước để bầu quốc dân đại hội Ra sắc lệnh tổ chức Hội đồng nhân dân Uỷ ban hnh cấp Giải tán quyền cũ – quyền thực dân phong kiến Cơng bố dự án hiến pháp cho tồn dân góp ý Kinh tế: giảm tơ xóa nợ cho nơng dân, phục hồi sản xuất, nâng cao đời sống mặt cho cơng nhân, nâng cao lực tài cho đất nước Xã hội: Bác Hồ kêu gọi “diệt giặc đói, diệt giặc dốt, diệt giặc ngoại xâm” d Hình ảnh lãnh tụ Hồ Chí Minh Bác người có trí tuệ sáng suốt, có ý chí sắt đá nghị lực mạnh mẽ Là người toàn tâm, toàn ý phục vụ nhân dân đất nước Với Bác, để đất nước Việt Nam đời tồn vững mạnh: Xác định mối quan hệ người làm việc máy quyền với nhân dân Đề ba mục tiêu quan trọng phải dựa vào dân 127 => Bác Hồ - hình ảnh tượng trưng cao đẹp dân, nước, cách mạng, quyền mới, chế độ e Nghệ thuật đoạn trích Tác giả kể lại kiện lịch sử có tính qt tổng thể Trong kể tác giả nêu cảm nghĩ, nhận xét, đánh giá => Đoạn hồi kí giống trang biên niên sử ghi lại năm tháng quên đất nước II Hướng dẫn học Câu 1: Tìm hiểu bố cục phần trích (các đoạn, ý đoạn) Đoạn hồi kí gồm phần: Phần 1: Từ đầu đến ập vào miền Bắc → Thời điểm để hồi tưởng lại ngày đầu nước Việt Nam cảm nghĩ tác giả đất nước, phong trào cách mạng giới thời điểm Phần 2: Tiếp thêm trầm trọng → Những khó khăn nước Việt Nam ngày đầu thành lập Phần 3: Tiếp ba trăm bảy mươi kilo gam vàng → Những sách phủ nhằm đưa đất nước khỏi khó khăn Phần 4: Còn lại → Hình ảnh Bác Hồ Câu 2: Đề hồi tưởng đầu nước Việt Nam mới, tác giả xuất phát từ điểm nhìn nào? Những cảm nghĩ cụ thể tác giả? Thời điểm: Tác giả xuất phát từ điểm nhìn bối cảnh đất nước năm 1970, thời điểm đầy gay go, ác liệt chiến tranh chống Mĩ Cảm nghĩ tác giả: Đây thời điểm mà tương quan lực lượng khác xa 25 năm trước Năm 1945 "thời kì làm mưa, làm gió chủ nghĩa đế quốc", "gần hai chục vạn quân Tưởng từ ngả ập vào miền Bắc",…còn "mỗi hành động kẻ cướp… không tránh khỏi bị trừng phạt", cách "tô son trát phấn" đế quốc Mĩ bọn ngụy quyền tay sai miền Nam "đều hồi cơng vơ ích" Năm 1945, nước Việt Nam chưa có tên đồ giới, có độc lập, tự Chính phủ cách mạng lâm thời Cộng hòa miền Nam Việt Nam vừa đời "lập tức hân hoan chào đón loài người tiến bộ" Tác giả xuất phát từ điểm nhìn dân tộc đứng vững mạnh hiên ngang, không chịu khuất phục trước kẻ thù tàn bạo Câu 3: Phần trích nêu rõ khó khăn, nguy nan nước Việt Nam sao? Mọi hoạt động Đảng tiến hành theo phương thức bí mật Chính quyền cách mạng "chưa nước cơng nhận" Tình hình kinh tế khó khăn: ruộng đất Bắc Bộ bỏ hoang, hạn hán kéo dài, buôn bán với nước ngồi đình trệ, hàng hóa khan nghiêm trọng Về tài chính: ta chưa phát hành tiền Việt Nam, ngân khố triệu bạc rách, ngân hàng Đông Dương gây rối loạn mặt tiền tệ Đời sống nhân dân thấp, số người khơng có cơng ăn việc làm tăng nhanh, nạn đói, dịch tả phát sinh Cuộc xâm lăng thực dân Pháp nổ sớm Nan Bộ làm cho tất khó khăn thêm trầm trọng 128 Câu 4: Đảng Chính phủ ủng hộ tồn dân có sách đắn, sáng suốt để đưa đất nước vượt qua gian khó? Những sách đắn, sáng suốt Đảng Chính phủ để đưa đất nước vượt qua gian khó: Củng cố giữ vững quyền cách mạng Mở rộng khối đoàn kết toàn dân, thực cơng nơng chun Cơng bố dự án hiến pháp cho tồn dân đóng góp ý kiến Tồn dân tăng cường học chữ quốc ngữ Bãi bỏ thuế thân nhiều thứ thuế vơ lí khác Nâng cao lực tài cho đất nước ⇒ Sự đạo sâu sát Đảng Chính phủ làm cho nội lực nước Việt Nam nâng lên nhanh chóng Câu 5: Trong phần trích, đâu hình tượng tiêu biểu, gây ấn tượng sâu sắc nhất? Vì sao? Hình tượng tiêu biểu, gây ấn tượng sâu sắc hình tượng Chủ tịch Hồ Chí Minh, vì: Bác Hồ người đứng đầu máy lãnh đạo Đảng Chính phủ, người cầm lái vĩ đại đưa thuyền cách mạng Việt Nam từ tháng lợi đến thắng lợi khác Nét đẹp ngời sáng nhân cách Bác Hồ toàn tâm toàn ý phục vụ nhân dân, đất nước Những việc làm cụ thể Bác: đề mục tiêu quan trọng; tuyên truyền vận động nhân dân Bác kiên chống biểu tiêu cực, thẳng thắn khuyết điểm cán Lí tưởng Người, lòng Người: Hạnh phúc cho dân, mục đích việc giành lấy quyền giữ vững, bảo vệ quyền ⇒ Đồng bào ta nhận thấy Bác Hồ, hình ảnh tượng trưng cao đẹp dân, nước, cách mạng, quyền mới, chế độ Câu 6: Nghệ thuật thể hồi kí phần trích có đặc biệt? Mọi kiện trần thuật từ điểm nhìn người đại diện cho cho máy lãnh đạo Đảng Chính phủ, kiện kể lại thường mang tính chất tồn cảnh, tổng thể, phác họa nét lớn, gây ấn tợng sâu sắc với nhiều người Những cảm nghĩ, đánh giá thường mang tính khách quan, tiêu biểu cho cảm nghĩ chung người lãnh đạo Đảng Chính phủ Cách trần thuật kiện nêu cảm nghĩ làm cho tác phẩm sách tự thuật đời mà gần biên niên sử dân tộc Thể hồi kí có diện mạo mới, tầm vóc Thực hành chữa lỗi lập luận văn nghị luận I Củng cố lại lý thuyết Các lỗi lập luận thường gặp văn nghị luận a Lỗi liên quan đến việc nêu luận điểm Luận điểm chưa rõ, nội dung trùng lặp, khơng có nhấn mạnh ý hay phát triển ý Không nêu luận điểm khái quát, diễn đạt trùng lặp, khơng trình bày chất vấn đề Nêu nhiều luận điểm đoạn văn không luận điểm triển khai đầy đủ, rõ ràng 129 b Lỗi liên quan đến việc nêu luận Luận mơ hồ, thiếu xác Luận thiếu tính hệ thống, lôgic, luận không phù hợp với luận điểm,luận khơng đủ làm sáng tỏ cho luận điểm Không đủ luận để làm sáng tỏ luận điểm nhiều luận làm cho lập luận rối c Lỗi cách thức lập luận Trình bày luận thiếu tính lơgic, hệ thống luận khơng đủ làm sáng tỏ cho luận điểm Luận điểm khơng rõ ràng, luận thiếu tồn diện Luận điểm không rõ ràng: phần gợi mở, dẫn dắt khơng giúp cho việc nêu bật luận điểm Luận dùng để mở rộng, tiếp tục phát triển đề tài không phù hợp với phạm vi đề tài nêu câu trước II Hướng dẫn luyện tập Phát phân tích sửa lại lỗi lập luận đoạn văn sau: a Giá trị quan trọng văn học dân gian giá trị nhận thức Văn học dân gian chứa đựng lượng kiến thức khổng lồ, phong phú tự nhiên đời sống xã hội Những câu tục ngữ, ca dao vừa cung cấp cho hiểu biết, kinh nghiệm sống, vừa tác động mạnh mẽ đến tâm hồn người Ví dụ câu: “Chuồn chuồn bay thấp mưa – bay cao nắng, bay vừa râm” cách dự báo thời tiết nhân dân ta Lỗi: Luận không đầy đủ Đề tài nói văn học dân gian, phần triển khai luận chỉ đề cập vấn đề hẹp ca dao, tục ngữ Sửa lại: Bổ sung luận giá trị nhận thức văn học dân gian truyện cổ, ca dao tục ngữ Sắp xếp luận theo hệ thống → Giá trị quan trọng văn học dân gian giá trị nhận thức Văn học dân gian chứa đựng lượng kiến thức khổng lồ, phong phú tự nhiên đời sống xã hội Truyện cổ tích giúp hiểu đấu tranh không khoan nhượng thiện ác, tâm hồn hướng thiện nhân dân Ca dao dân ca bồi dưỡng tình yêu quê hương đất nước, gia đình “Anh anh nhớ quê nhà -Nhớ canh rau muống, nhớ cà dầm tương” Tục ngữ lại phổ biến kinh nghiệm qua phán đốn từ thực tiễn “Chuồn chuồn bay thấp mưa – bay cao nắng, bay vừa râm” b Người niên truyện ngắn lặng lẽ Nguyễn Thành Long không say mê công việc, lạc quan, yêu đời mà thèm người Anh thèm người tới mức tự tay lăn to chặn ngang đường để gặp mặt trò chuyện với đoàn khách lên Sa Pa dù vài phút Chính thèm người làm cho ta phần hiểu thêm tính cách anh Anh sống lặng lẽ mình, làm cơng việc thầm lặng khơng có nghĩa anh chán ghét đời Anh yêu đời, yêu người Đó biểu rõ nét tinh thần lạc quan Lỗi: Luận không chặt chẽ, thiếu logic Nội dung câu kết không phù hợp với câu Sửa lại: Sửa luận dẫn chứng sai Sửa luận điểm thành: “Người niên lặng lẽ Sa Pa không say mê cơng việc mà tha thiết u đời, yêu người.” 130 → Người niên truyện ngắn lặng lẽ Nguyễn Thành Long không say mê cơng việc mà thiết tha u đời, u người Anh thèm người Anh thèm người tới mức tự tay lăn to chặn ngang đường để gặp mặt trò chuyện với đồn khách lên Sa Pa dù vài phút Chính thèm người làm cho ta phần hiểu thêm tính cách anh Anh sống lặng lẽ mình, làm cơng việc thầm lặng khơng có nghĩa anh chán ghét đời Anh yêu đời, yêu người c Truyện ngắn Vợ nhặt Kim Lân cho thấy sức mạnh tình người hồn cảnh khó khăn sống Nhờ có bát bánh đúc mà người đàn bà trở thành vợ Tràng Cũng đói mà họ nương tựa vào nhau, chia sẻ với lúc hoạn nạn Đó biểu giá trị nhân đạo tác phẩm Lỗi: Luận sơ lược, chưa trình bày khía cạnh liên quan đến chi tiết Tràng nhặt vợ đến kết luận chung giá trị nhân đạo Sửa lại: Bỏ câu Câu đổi thành “Trong đói gay gắt họ biết nương tựa vào nhau” → Truyện ngắn vợ nhặt Kim Lân cho thấy sức mạnh tình người hồn cảnh khó khăn sống Trong đói gay gắt họ biết nương tựa vào Đó biểu giá trị nhân đạo tác phẩm d Nếu biển hẳn phải cảm nhận vẻ đẹp kì diệu sức mạnh sóng biển miên man vỗ bờ Những sóng ln biến đổi khơn lường, lúc êm ả, dịu dàng, lúc lại sơi sục, dội Và sóng dường khơng biết mệt Sóng từ đâu đến đâu, đâu? Chính thế, Xn Quỳnh ví tình u sóng “Dữ dội dịu êm – ồn lặng lẽ” Chính Xuân Quỳnh hố thân vào sóng để nói lên tình yêu Lỗi: Luận lan man, xa rời vấn đề Nội dung luận không liên quan với Sửa lại: Bỏ câu 3, → Nếu biển hẳn phải cảm nhận vẻ đẹp kì diệu sức mạnh sóng biển miên man vỗ bờ Những sóng ln biến đổi khơn lường, lúc êm ả, dịu dàng, lúc lại sôi sục, dội Chính thế, Xn Quỳnh ví tình u sóng “Dữ dội dịu êm – ồn lặng lẽ” Xuân Quỳnh hoá thân vào sóng để nói lên tình u e Lòng thương người Nguyễn Du bao trùm lên tòan tác phẩm Truyện Kiều Đoạn trích sách giáo khoa ông nâng cao phẩm giá người Kiều thương cha bị đòn mà phải bán Điều khiến thấy rõ sống hồng nhan Kiều Ơng thương xót Kiều Kiều chịu tai hoạ Ta hiểu hồng nhan bạc mệnh Lỗi: Luận thiếu logic, quan hệ luận khơng chặt chẽ, khơng phù hợp, khơng có dẫn chứng đầy đủ để làm rõ luận điểm nêu Kết luận không phù hợp với nội dung luận điểm Sửa lại: Sửa lại luận không phù hợp Bổ sung thêm luận để làm rõ cho luận điểm Bỏ câu kết → Lòng thương người Nguyễn Du bao trùm lên tồn tác phẩm “Truyện Kiều” Đoạn trích truyện thể lòng Nguyễn Du Ơng thương nàng Kiều phải bán chuộc tội cho 131 cha em Ơng xót xa Kiều phải “Thanh y hai lợt, lâu hai lần” Ơng cảm thơng chia sẻ với Kiều Ta hiểu “Truyện Kiều” đạt tới đỉnh cao chủ nghĩa nhân đạo f Cây xà nu lồi họ thơng mọc nhiều khu rừng Tây Nguyên Xà nu loại gỗ quý đặc biệt có sức sống mãnh liệt Nói đến xà nu ta hình dung người Tây Nguyên với phẩm chất anh dũng, quật cường Rừng xà nu biểu tượng cho người dân Xơ Man Hình ảnh hệ xà nu gợi lên tiếp nối hệ người dân Xơ Man: “có vừa lớn ngang tầm ngực người lại bị đại bác chặt đứt làm đơi…nhưng có vượt lên cao đầu người, cành sum suê chim đủ lông mao, lông vũ" Lỗi: Luận nêu làm tiền đề dẫn nhập cho luận điểm rườm rà, lan man, khơng có vai trò làm bật vấn đề Sửa lại: Bỏ luận cứ: “Nói đến xà nu quật cường” Sửa lại luận cứ: “Hình ảnh hệ… lơng mao, lông vũ” cho phù hợp với cách lập luận → Cây xà nu lồi họ thơng mọc nhiều khu rừng Tây Nguyên Xà nu loại gỗ quý đặc biệt có sức sống mãnh liệt Rừng xà nu biểu tượng cho người dân Xơ Man Hình ảnh hệ xà nu gợi lên nối tiếp hệ người dân nơi kháng chiến không cân sức với kẻ thù bạo đế quốc Mĩ g Chính đời từ sớm nên văn học dân gian có giá trị bảo tồn nuôi dưỡng tâm hồn nhân dân Các tác phẩm văn học dân gian hướng người tới “chân, thiện, mĩ” Không đến truyện cổ tích Tấm Cám Cuộc đấu tranh Tấm với mẹ Cám đấu tranh thiện ác Và tất nhiên chiến thắng thuộc thiện Văn học dân gian kho tàng nghệ thuật: “Thân em trái bần trơi Gió dập sóng dồi biết tấp vào đâu” Với phép so sánh đặc sắc, câu ca dao lời hát thân phận éo le, khổ cực người phụ nữ xã hội xưa Với giá trị văn học dân gian phận văn học Việt Nam tảng văn học viết Lỗi: Luận điểm không rõ ràng Luận khơng có tính hệ thống Kết luận khơng phù hợp với luận điểm Sửa lại: Sửa luận điểm thành: “Văn học dân gian có giá trị ni dưỡng tâm hồn người” Thay đổi cách diễn đạt luận để phù hợp với luận điểm → Văn học dân gian có giá trị ni dưỡng tâm hồn người Các tác phẩm văn học dân gian hướng người tới “chân, thiện, mĩ” Cô Tấm phải chết sống laị nhiều lần để cuối trở lại làm người, giết kẻ thù, giành lại hạnh phúc Thạch Sanh thân người lao động giỏi, dũng cảm chân thật, bị mẹ Lý Thông gian tham độc ác đánh lừa, cuối chàng làm phò mã, nối vua Những câu ca dao ru hồn ta tình u q hương đất nước gắn bó với người, biết ơn tổ tiên, ông cha, biết rèn góp phần ni dưỡng tâm hồn người Văn học dân gian tiêu biểu cho nhiều phong cách nghệ thuật, đặt móng cho văn học viết Nhà văn học truyện cổ tích, nhà thơ học ca dao Phải học cốt truyện, bố cục truyện, tình tiết, kiện, tình gây cho người đọc người nghe hứng thú Cách so sánh ẩn dụ, nhân hoá…của ca dao học sáng giá cho nhà thơ với “Trót nợ thơ phải chuốt lời” 132 Ơn tập phần văn học Câu 1: Q trình phát triển văn học Việt Nam từ năm 1945 đến hết kỷ XX Văn học Việt Nam từ năm 1945 đến hết kỷ XX phát triển qua chặng đường chính: a Chặng đường 1945-1954 1945-1946: Văn học phán ánh khơng khí hồ hởi, vui sướng nhân dân đất nước ta vừa giành độc lập Từ cuối năm 1946: Văn học tập trung phản ánh kháng chiến chống thực dân Pháp Một số thể loại tác phẩm tiêu biểu : Truyện kí: “Một lần tới thủ đô” (Trần Đăng); “Đôi mắt” (Nam Cao)… Thơ ca: “Bên sơng Đuống” (Hồng Cầm); “Việt Bắc” (Tố Hữu)… Kịch “Bắc sơn” (Nguyễn Huy Tưởng); “Chị Hòa” (Học Phi)… b Chặng đường 1945-1964 Văn xuôi mở rộng đề tài, bao quát nhiều vấn đề thực đời sống: “Sống với thủ đô” (Nguyễn Huy Tưởng); “Sông Đà” (Nguyễn Tuân); Thơ ca phát triển mạnh mẽ: “Gió lộng” (Tố Hữu); “Ánh sáng phù sa” (Chế Lan Viên)… Kịch: “Đảng viên” (Học Phi)… c Chặng đường 1965-1975 Chủ đề bao trùm văn học đề cao tinh thần yêu nước, ca ngợi chủ nghĩa anh hùng cách mạng Truyện, kí: “Người mẹ cầm súng” (Nguyễn Thi); “Rừng xà nu”(Nguyễn Trung Thành); “Hà Nội ta đánh Mĩ giỏi” (Nguyễn Tuân)… Tiểu thuyết: “Dấu chân người lính” (Nguyễn Minh Châu)… Thơ ca : “Ra trận”; “ Máu hoa” (Tố Hữu); “Đầu súng trăng treo” (Chính Hữu)… Kịch: “Quê hương Việt Nam” (Xuân Trình); “Đại đội trưởng tôi” (Đào Hồng Cẩm) d Chặng đường từ năm 1975 đến hết kỉ XX Sự nở rộ thể loại trường ca: “Những người lính tới biển”(Thanh Thảo); “Đất nước hình tia chớp” (Trần Mạnh Hảo)… Một số tập thơ có giá trị: “Tự hát” (Xuân Quỳnh); “Thư mùa đơng” (Hữu Thỉnh)… Văn xi có nhiều khởi sắc: “Mùa rụng vườn” (Ma Văn Kháng); “Thời xa vắng” (Lê Lựu)… Từ năm 1986 văn học thức bước vào chặng đường đổi mới, văn học gắn bó hơn, cập nhật vấn đề đời sống hàng ngày: “Chiếc thuyền xa” (Nguyễn Minh Châu); Bút kí “Ai đặt tên cho dòng sơng?” (Hồng Phủ Ngọc Tường); hồi kí “Cát bụi chân ai” (Tơ Hồi) Kịch nói phát triển mạnh mẽ: “Hồn Trương Ba, da hàng thịt” Lưu Quang Vũ Câu 2: Những đặc điểm có văn học Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1975 a Văn học chủ yếu vận động theo hướng cách mạng hóa, gắn bó sâu sắc với vận mệnh chung đất nước Khuynh hướng tư tưởng chủ đạo tư tưởng cách mạng, văn học vũ khí phục vụ nghiệp cách mạng Tập trung vào đề tài Tổ quốc: bảo vệ đất nước, đấu tranh giải phóng miền Nam, thống đất nước Nhân vật trung tâm người chiến sĩ mặt trận vũ trang b Nền văn học hướng đại chúng 133 Đại chúng vừa đối tượng phản ánh chủ yếu vừa nguồn cung cấp, bổ sung lực lượng cho sáng tác văn học Hình tượng văn học giai đoạn hình tượng người chiến sĩ, người lao động, hình tượng quần chúng với tư tưởng tư người làm chủ sống Các hình thức biểu gần gũi, quen thuộc với đại chúng, ngôn ngữ sáng c Nền văn học chủ yếu mang khuynh hướng sử thi cảm hứng lãng mạn Khuynh hướng sử thi: Văn học phản ánh kiện, vấn đề có ý nghĩa lớn lao, tập trung thể chủ nghĩa yêu nước, chủ nghĩa anh hùng Nhân vật thường người tiêu biểu cho lí tưởng chung dân tộc, kết tinh phẩm chất cao q cộng đồng, gắn bó số phận với số phận đất nước Lời văn mang giọng điệu trang trọng, hào hùng, thiên ngợi ca, ngưỡng mộ Cảm hứng lãng mạn: chủ yếu thể việc khẳng định phương diện lí tưởng sống vẻ đẹp người mới, ca ngợi chủ nghĩa anh hùng cách mạng tin tưởng vào tương lai tươi sáng dân tộc Cảm hứng lãng mạn gắn liền với khuynh hướng sử thi Câu 3: Quan điểm sáng tác văn học nghệ thuật Hồ Chí Minh? Chứng minh mối quan hệ quán quan điểm sáng tác với nghiệp văn học Người Quan điểm sáng tác văn học nghệ thuật Hồ Chí Minh Văn học vũ khí chiến đấu lợi hại, phụng cho nghiệp cách mạng đất nước (nghệ sĩ chiến sĩ, thơ phải có thép, nhà thơ phải biết xung phong) Chú trọng tính chân thực tính dân tộc tác phẩm (trong sáng, giản dị tránh lối viết cầu kì) Xuất phát từ đối tượng tiếp nhận, mục đích sáng tác để định nội dung hình thức tác phẩm (Viết cho ai?, viết để làm gì? viết gì? viết nào?) Mối quan hệ quán quan điểm sáng tác với nghiệp văn học Người (chứng minh việc phân tích tác phẩm học) Câu 4: Mục đích đối tượng Tuyên ngơn Độc lập? Phân tích nội dung hình thức tác phẩm để làm rõ Tuyên ngôn Độc lập vừa văn luận mẫu mực vừa văn chan chứa tình cảm lớn Mục đích đối tượng Tun ngơn Độc lập Mục đích: Tun ngơn xóa bỏ chế độ thực dân phong kiến, tuyên bố độc lập dân tộc, khẳng định vị bình đẳng dân tộc ta giới Cương bác bỏ luận điệu xảo trá âm mưu xâm lược trở lại lực thực dân đế quốc Thể tâm bảo vệ độc lập dân tộc Đối tượng: Tất đồng bào Việt Nam Nhân dân toàn giới Các lực thù địch hội quốc tế có dã tâm tái nơ dịch nước ta, đặc biệt thực dân Pháp đế quốc Mỹ Tuyên ngôn Độc lập vừa văn luận mẫu mực vừa văn chan chứa tình cảm lớn Tun ngơn Độc lập văn luận mẫu mực: Tác phẩm có hệ thống lập luận chặt chẽ, khoa học thể khả tư sắc sảo, nhạy bén đầy trí tuệ vừa mỉa mai, khinh thường kẻ cướp nước, xâm lăng thuyết phục tuyên bố chủ quyền dân tộc ta 134 Tác phẩm mẫu mực cách chọn trình bày dẫn chứng Những dẫn chứng trình bày khoa học khiến cho người nghe, người đọc dễ theo dõi Ngôn ngữ dễ hiểu, chặt chẽ hàm súc, tác động tích cực đến người nghe Tun ngơn Độc lập văn chan chứa tình cảm lớn: Đó tình cảm thiết tha, đau xót tác giả lên án tội lỗi man rợ kẻ thù trút xuống hàng triệu người dân Việt Nam nhỏ bé Đó căm giận tội ác trời không dung, đất không tha chúng Đó niềm tự hào ngẩng cao đầu tuyên bố với giới độc lập, tự Tổ quốc Câu 5: Vì nói Tố Hữu nhà thơ trữ tình – trị? Phân tích khuynh hướng sử thi cảm hứng lãng mạn thơ Tố Hữu Tố Hữu xem nhà thơ trữ tình trị: Thơ TH chủ yếu phục vụ đời sống trị đất nước Những nội dung trị cất lên tiếng nói trữ tình với cảm xúc, tình cảm mang tính cụ thể tơi bừng tỉnh lí tưởng cách mạng, tơi hòa hợp với chung Khuynh hướng sử thi cảm hứng lãng mạn thơ TH: Tính sử thi: o Cảm hứng chủ đạo cảm hứng lịch sử dân tộc cảm hứng đời tư o Con người thơ nhìn nhận từ nghĩa vụ, trách nhiệm cơng dân Nhân vật trữ tình đại diện cho phẩm chất cộng đồng, dân tộc o Cái tơi trữ tình tơi chiến sĩ, công dân Cảm hứng lãng mạn cách mạng: o Tập trung thể vẻ đẹp người thời đại o Thể niềm tin vững vào tương lai Câu 6: Phân tích biểu tính dân tộc thơ “Việt Bắc” Tính dân tộc thơ Việt Bắc Tố Hữu thể sinh động, phong phú qua hai phương diện nội dung nghệ thuật Về nội dung: Bức tranh chân thực, đậm đà sắc dân tộc thiên nhiên người Việt Bắc tái tình cảm thiết tha, gắn bó sâu sắc tác giả Tác phẩm đề cập đến truyền thống ân nghĩa thủy chung Về nghệ thuật: Thể thơ lục bát tác giả sử dụng nhuần nhuyễn với câu thơ lúc hùng tráng, lúc tha thiết, sâu lắng, nhẹ nhàng Kết cấu: Cách cấu tứ gần với lối đối đáp giao duyên nam nữ ca dao - dân ca Hình ảnh: Nhiều hình ảnh mang đậm tính dân tộc (núi, nguồn…), hình ảnh mang tính giai cấp sử dụng cách tự nhiên sáng tạo Ngôn ngữ: o Cặp đại từ nhân xưng “ta”- “mình” cấu trúc lời hỏi, lời đáp đối ứng sử dụng xun suốt tồn thơ gần với hình thức ca dao tình cảm lứa đơi o Nhạc điệu: Nhiều từ ngữ lặp lại nhiều lần (nhớ, ta, mình…) tạo âm điệu nhịp nhàng, tha thiết, ngào, sâu lắng không đơn điệu (lúc hùng tráng, lúc trang nghiêm) o Chất liệu văn học văn hóa dân gian vận dụng phong phú, đa dạng, đặc biệt ca dao trữ tình Câu 7: Vấn đề đặt hệ thống luận điểm, cách triển khai lí lẽ dẫn chứng viết “Nguyễn Đình Chiểu, ngơi sáng văn nghệ dân tộc” (Phạm Văn Đồng), “Mấy ý nghĩ thơ” (Nguyễn Đình Thi), “Đơ-xtơi-ép-xki” (Xvai-gơ) a Nguyễn Đình Chiểu, ngơi sáng văn nghệ dân tộc 135 Vấn đề đặt Giá trị thơ văn đồ chiểu văn học nươc nhà Luận điểm Cuộc đời người Nguyễn Đình Chiểu Những giá trị thơ văn Nguyễn Đình Chiểu Cách triển khai lí lẽ dẫn chứng Tác giả đưa nhận định, dùng lí lẽ dẫn chứng để chứng minh nhận định (diễn dịch) b Mấy ý nghĩ thơ Vấn đề đặt Những đặc trưng quan niệm đắn thơ ca Luận điểm Thơ tiếng nói tâm hồn người Hình ảnh, tư tưởng tính chân thực thơ Ngôn ngữ thơ hàm súc, cô động hơn,… so với ngôn ngữ thể loại văn học khác Cách triển khai lí lẽ dẫn chứng Tác giả đưa ý nghĩ, quan điểm tiến thơ ca Nhà văn đưa lời bình luận, dẫn chứng sinh động cho nhận định c Đơ-xtơi-ép-xki Vấn đề đặt Cuộc đời, nghiệp sức lay động mãnh liệt nhà văn vĩ đại Đô-xtôi-ép-xki Luận điểm Trái tim Đơ-xtơi-ép-xki đập nước Nga thân thể ơng sống leo lét giới ông xa lạ Nước Nga đổ dồn mắt vào Đơ-xtơi-ép-xki Đô-xtôi-ép-xki qua đời dông bão, nguyên tố bị kích động dội Cách triển khai lí lẽ dẫn chứng Tác giả dựng lên chân dung sống động, đầy ấn tượng số phân nghiệt ngã Đô-xtôi-ép-xki Xvaigơ sử dụng lối cấu trúc hình ảnh trái ngược, sử dụng rộng rãi hình ảnh so sánh, ẩn dụ,…để nói lên sứ mạng cao tầm vóc vĩ đại Đơ-xtơi-ép-xki Câu 8: Phân tích vẻ đẹp hình tượng người lính thơ Tây Tiến Quang Dũng (so sánh với hình tượng người lính Đồng chí Chính Hữu) Hình tượng người lính Tây Tiến Quang Dũng Đồng chí Chính Hữu a Nét riêng Trong thơ Tây Tiến: Người lính Tây Tiến phần lớn học sinh, sinh viên khắc họa chủ yếu bút pháp lãng mạn: Họ khung cảnh khác thường, kì vĩ, bật với nét độc đáo, phi thường Hình tượng người lính vừa đẹp lãng mạn, vừa đậm chất bi tráng, phảng phất nét truyền thống người anh hùng Trong thơ Đồng chí: Người lính khắc họa chủ yếu bút pháp thực: không gian, môi trường quen thuộc, gần gũi, chung làm bật qua chi tiết chân thực, cụ thể Người lính xuất thân chủ yếu từ nơng dân, gắn bó với tình đồng chí, tình giai cấp Tình cảm, suy nghĩ, tác phong sống giản dị Họ vượt qua nhiều khó khăn gian khổ, thực người bình thường mà vĩ đại 136 b Nét chung Hình tượng người lính hai thơ người chiến sĩ sẵn sàng vượt qua khó khăn gian khổ, xả thân Tổ quốc, xứng đáng anh hùng Họ mang vẻ đẹp hình tượng người lính thơ ca giai đoạn kháng chiến chống thực dân Pháp thể cảm hứng ngợi ca văn học kháng chiến Câu 9: Những khám phá riêng nhà thơ đất nước, quê hương qua thơ Đất nước (Nguyễn Đình Thi) đoạn trích Đất nước (Nguyễn Khoa Điềm) a Bài thơ “Đất nước” Nguyễn Đình Thi Cảm hứng Đất nước thi nhân tích lũy, ấp ủ, trải nghiệm năm trời (1948 - 1955), suốt chiều dài kháng chiến chống Pháp, hình tượng Đất nước thơ mang tính tổng hợp - khái qt cao: tượng dài Đất nước thơ - đất nước anh hùng – tình nghĩa, trưởng thành - tỏa sáng Đó Đất nước Nhân dân, Cách mạng (“Ôi đất nước người áo vải - Đã đứng lên thành anh hùng”) Nguyễn Đình Thi có sở trường viết đất nước chiến tranh: đau thương anh hùng tình nghĩa Bài thơ có đoạn khắc họa thành cơng hình ảnh đất nước chiến tranh: Ơi cánh đồng quê chảy máu Đã bật lên tiếng căm hờn b Đoạn thơ “Đất Nước” trường ca “Mặt đường khát vọng” Nguyễn Khoa Điềm Khác với Đất nước tổng hợp - khái quát Nguyễn Đình Thi, Đất Nước Nguyễn Khoa Điềm khám phá nhiều bình diện lịch sử, địa lí, văn hóa, phong tục sống đời thường người dân, tình u đơi lứa anh em Nhà thơ phát điều mẻ kì thú Đất Nước tư thơ sâu sắc: Ôi Đất Nước bốn nghìn năm đâu ta thấy Những đời hóa núi sơng ta Với cách nhìn mẻ ấy, Nguyễn Khoa Điềm đem đến cho thơ tư tưởng lớn: Đất nước Nhân dân Nhân dân người làm Đất nước: Để Đất Nước Đất Nước Nhân dân Đất Nước Nhân dân, Đất Nước ca dao thần thoại Và vậy, thi nhân dùng Đất Nước dân gian để nói lên tư tưởng lớn: Đất Nước Nhân dân Và ông thành cơng Đây vẻ đẹp riêng có sức hút đoạn thơ Đất Nước Câu 10: Phân tích hình tượng sóng thơ tên Xuân Quỳnh Anh (chị) cảm nhận tâm hồn người phụ nữ tình yêu qua thơ này? Hình tượng sóng Là sáng tạo nghệ thuật đặc sắc nhà thơ nữ để nói lên tình u giới “Sóng” ẩn dụ toàn để diễn tả tâm trạng người phụ nữ khao khát yêu đương mong muốn sống tình yêu vĩnh viễn Hình tượng sóng xây dựng hình ảnh âm nhịp điệu tạo nhạc điệu tình u Đặc điểm: hình tượng sóng đơi: “sóng”, “em”, hai mà một, mà hai, xoắn xuýt Tâm hồn người phụ nữ tình yêu: Khao khát yêu thương hướng tới tình yêu cao cả, lớn lao 137 Thể tình u sơi nổi,mãnh liệt, nỗi nhớ da diết Ln hướng tình u thủy chung son sắt Khát vọng có tình yêu vĩnh hằng, Câu 11: Những điểm nội dung nghệ thuật thơ Dọn làng (Nông Quốc Chấn), Tiếng hát tàu (Chế Lan Viên), Đò Lèn (Nguyễn Duy) Bác ơi! (Tố Hữu) Câu 12: So sánh Chữ người tử từ với Người lái đò sơng Đà, nhận xét điểm thống khác biệt phong cách nghệ thuật Nguyễn Tuân trước sau Cách mạng tháng Tám năm 1945 Điểm thống nhất: Cảm hứng mãnh liệt trước cảnh tượng độc đáo, tác động mạnh vào giác quan người nghệ sĩ Tiếp cận giới thiên phương diện thẩm mĩ Tiếp cận người thiên phương diện tài hoa nghệ sĩ Ngòi bút tài hoa, uyên bác Điểm khác biệt: Chữ người tử tù tìm đẹp q khứ Người lái đò sơng Đà tìm đẹp đời sống thực Chữ người tử tù tìm chất tài hoa nghệ sĩ lớp người đặc tuyển Người lái đò sơng Đà tìm chất tài hoa nghệ sĩ đại chúng nhân dân Câu 13: Cảm hứng thẩm mĩ văn phong Hoàng Phủ Ngọc Tường qua đoạn trích bút kí “Ai đặt tên cho dòng sơng” Cảm hứng thẩm mĩ: Ngợi ca vẻ đẹp thiên nhiên phong phú đa dạng, huyền ảo đời sống tâm hồn người Cảnh vật sơng Hương - sơng gắn bó với lịch sử, văn hoá Huế dân tộc - qua thể yêu mến, say mê vẻ đẹp dòng sơng, đất nước Nét đặc sắc văn phong Hoàng Phủ Ngọc Tường: Soi bóng tâm hồn với tình u quê hương đất nước vào đối tượng miêu tả khiến đối tượng trở nên lung linh, huyền ảo đa dạng đời sống, tâm hồn người 138 Sức liên tưởng kì diệu, phong phú kiến thức địa lí, lịch sử, văn hố, nghệ thuật trải nghiệm thân Ngôn ngữ uyển chuyển, giàu hình ảnh, phong phú, giàu chất thơ, sử dụng nhiều biện pháp tu từ như: so sánh, nhân hố, ẩn dụ Có kết hợp hài hồ cảm xúc trí tuệ, chủ quan khách quan 139 ... chặt chẽ, dựa vào đề cương Đặc trưng ngơn ngữ khoa học a Tính khái qt, trừu tượng Biểu hiện: không nội dung mà phương tiện ngơn ngữ thuật ngữ khoa học kết cấu văn Thuật ngữ chia theo ngành... Thuật ngữ khác với từ ngữ thông thường: Từ ngữ thơng thường: có nhiều nét nghĩa khác Thuật ngữ: biểu khái niệm b Tính lí trí, lơgic Thể ở: nội dung phương tiện ngôn ngữ từ ngữ, câu văn, ... Phong cách ngôn ngữ khoa học I Kiến thức Văn khoa học ngôn ngữ khoa học a Văn khoa học Văn khoa học gồm loại chính: Các văn khoa học chuyên sâu Dùng để giao