BÀI 12: CƠNG DÂN VỚI TÌNH U, HƠN NHÂN VÀ GIA ĐÌNH I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong này, HS cần: Về kiến thức - Hiểu tình yêu tình yêu chân - Nêu số điều nên tránh tình yêu nam nữ niên - Hiểu nhân gì? - Trình bày nội dung chế độ hôn nhân nước ta (Luật HN&GĐ 2014) - Hiểu gia đình gì? - Trình bày chức gia đình Về kỹ Có ứng xử phù hợp mối quan hệ với bạn bè với người thân gia đình Về thái độ Có ý thức việc xây dựng tình yêu sáng; gia đình hạnh phúc II CÁC NĂNG LỰC HƯỚNG TỚI PHÁT TRIỂN Ở HS - NL xử lý tình giải vấn đề - NL thuyết trình, diễn thuyết - NL tư phê phán III PHƯƠNG PHÁP / KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ DỤNG - Thảo luận nhóm - Thuyết trình, diễn thuyết - Xử lý tình IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - SGK, giáo án - Các câu chuyện liên quan đến tình u tuổi học trò, gia đình - Luật HN&GĐ (2014) V TỔ CHỨC DẠY HỌC Hoạt động GV Hs Khởi động * Mục tiêu: - Kích thích học sinh nêu lên quan điểm cá nhân tình u nói chung tình u lứa tuổi học trò nói riêng - Rèn luyện NL tư phê phán NL thuyết trình, diễn thuyết * Cách tiến hành: - GV nêu câu hỏi gợi ý: Tùy theo quan điểm cá nhân theo giai đoạn xã hội mà người có quan điểm khác tình yêu Vậy thân em nghĩ tình u gì? Và có tình u thực lứa tuổi học trò (đề cập đến học sinh THPT) hay khơng (có thể kể câu chuyện liên quan đến tình u tuổi học trò mà em biết)? - HS suy nghĩ trả lời GV nhận xét, bổ sung ý kết luận: Các em có nhiều quan điểm khác tình u nói chung tình u lứa tuổi học trò nói riêng Tuy nhiên, em dừng lại khái niệm tình yêu tình cảm người nam người nữ dành cho nhau, chí tình cảm nam – nam nữ - nữ GV dẫn dắt: Bên cạnh yếu tố tình u tình cảm người nam người nữ dành cho tình cảm đòi hỏi phải có u cầu khác trở thành tình u hay nói cách khác tình u chân Ở lứa tuổi học sinh đơi em bị ngộ nhận tình yêu Nội dung học đề cập đến khái niệm tình yêu, tình u chân số điều nên tránh tình yêu nam nữ niên Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động Thảo luận lớp tìm hiểu khái niệm Tình yêu gì? *Mục tiêu: Hs nêu khái niệm tình u gì? Qua đó, bước đầu có nhận thức đắn tình yêu (tình yêu đề cập đến tình yêu hai người khác giới) - Rèn luyện kỹ tư phê phán( phân tích,nhận định….) * Cách tiến hành: Gv nêu số câu hỏi cho lớp thảo luận với Câu Ngoại trừ tình yêu đồng tính, nói đến tình u đề cập đến mối quan hệ tình cảm ai? Câu Tình u có phải dạng tình cảm giống tình yêu thương em cha mẹ, thầy cô, bạn bè, anh em tình yêu cảnh vật thiên nhiên, thú cưng,…? Ví dụ Câu Tình u xuất lứa tuổi sau đây? A Lứa tuổi thiếu nhi B Lứa tuổi vị thành niên C Lứa tuổi trưởng thành Câu Vì người yêu mâu thuẫn đơi lại giải cách êm xuôi nhất? - HS: Sau trao đổi thảo luận trình bày ý kiến mình.(sản phẩm mong đợi?) Sản phẩm HS * Gv kết luận: Chính xác hóa ý kiến học sinh Ngoại trừ tình u đồng tính, nhắc đến tình u đề cập đến mối quan hệ người nam người nữ Đây dạng tình cảm giống tình cảm cha mẹ dành cho hay dành cho cha mẹ, anh chị em, bạn bè dành cho mà dạng tình cảm đặc biệt khác xa với mối quan hệ Nó làm cho người nam người nữ trở nên gần gũi gắn bó với nhau, quyến luyến, nhớ thương nhau, tự nguyện sống hy sinh Và tất nhiên tình yêu xuất nam nữ đến tuổi trưởng thành Tình u gì? Hoạt động Thảo luận nhóm để tìm hiểu nội dung tình u chân *Mục tiêu: - Hs trình bày tình u chân biểu - Rèn luyện NL hợp tác, NL tư phê phán, phản biện * cách tiến hành: Gv cho HS đọc trước nội dung phần (1b) sau phát câu hỏi thảo luận cho nhóm quy định thời gian yêu cầu kết quả(sản phẩm) Tình yêu a Tình yêu gì? Tình yêu rung cảm quyến luyến sâu sắc hai người khác giới Ở họ có phù hợp nhiều mặt, làm cho họ có nhu cầu gần gũi, gắn bó với nhau, tự nguyện sống sẵn sành hiến dâng cho sống b Thế tình u chân chính? - Tình u chân tình u sáng lành mạnh, phù hợp với quan niệm đạo đức tiến xã hội - Biểu hiện: + Có tình cảm chân thực, quyến - Câu 1: người thực yêu họ dành cho luyến, gắn bó tình cảm quan tâm nào? + Có quan tâm sâu sắc đến - Câu 2: Em nghĩ ý kiến cho “Khi thật nhau, không vụ lợi Mỗi người u người có quyền định việc phải biết sống thay cho người kia”? + Có chân thành, tin cậy tôn - Câu 3: Yêu nghĩa không người trọng từ phía làm có lỗi khiến cho người phải buồn lòng, điều có khơng? Giả làm điều có lỗi + Có lòng vị tha cảm thông họ cảm thấy hối hận lỗi lầm người dành cho lại cần phải có thái độ nào? Câu 4: Kể câu truyện cụ thể để minh họa cho ý sau “ Tình yêu động lực mạnh mẽ để cá nhân vươn lên tự hồn thiện thân” Câu 5: Em có tán thành với ý kiến cho tình yêu phái mạnh ln phải nhường phái yếu Nếu tán thành tán thành khơng tán thành khơng tán thành - Câu 6: Thế tình u chân chính? Kể câu truyện tình u mà em cho tình u chân - Hs tiến hành thảo luận nhóm hướng dẫn Gv sau cử đại diện lên trình bày - Các nhóm nhận xét bổ sung ý cho (sản phẩm mong đợi?) Sản phẩm HS * Gv kết luận: xác hóa câu trả lời thảo luận nhóm giảng giải thêm cho Hs hiểu Thế tình u chân chính, biểu tình yêu chân Hoạt động 3: Đọc hợp tác sgk xử lý tình để c Một số điều nên tránh tình tìm hiểu nội dung số điều nên tránh tình yêu nam nữ niên yêu nam nữ niên - yêu đương sớm * Mục tiêu: - Hs nêu điều nên tránh tình yêu - yêu lúc nhiều người, yêu để nam nữ niên thời chứng tỏ khả chinh phục bạn - Rèn luyện NL tư phê phán hợp tác, NL giải khác giới yêu đương mục vấn đề đích vụ lợi * Cách tiến hành - Gv dành cho Hs phút để đọc lại nội dung SGK Sau nêu số tình để Hs nhận định tính sai đưa hướng giải Tình 1: Nam Hà yêu tròn 16 tuổi Bạn bè cho bạn đẹp đôi nên vun vén vào cho bạn Nếu em, em có vun vén cho bạn khơng? Vì sao? Tình 2: Lan gặp quen anh Duy năm cuối lớp 11, anh Duy năm 25 tuổi Khi anh Duy ngỏ lời yêu Lan lưỡng lự cuối chấp nhận tình cảm anh Duy cho nhỏ tuổi anh Duy lớn, trưởng thành có cơng việc ổn định nên chắn anh dành cho Lan tình u quan tâm chân thành, có định hướng tốt cho Lan việc học? Theo em bạn Lan suy nghĩ có - Có quan hệ tình dục trước nhân đúng khơng? Vì sao? Tình 3: Được biết Huyền hoa khơi khối 11 nên nhiều người theo đuổi Theo thách thức bạn bè Hùng tìm cách tiếp cận thổ lộ tình cảm với Huyền Việc làm Hùng hay sai? Vì sao? Tình 4: Oanh Tuấn Hs khối 12 bạn chuộng phong cách sống phương Tây Thế nên, bạn quan niệm quan hệ trước hôn nhân vấn đề bình thường Em nghĩ suy nghĩ bạn Nếu quan hệ trước nhân hâu xảy ra? Tình Tuấn yêu Lan năm Bất ngờ có xuất Hương, Hương dành tình cảm cho Tuấn Khi định phải chọn người Tuấn chọn Hương điều kiện kinh tế nhà Hương giả sau có lấy vợ chồng đỡ vất vả Em có suy nghĩ định anh Tuấn Nếu em, em chọn ai? - Hs thảo luận theo nhóm người trình bày kết nhóm * Gv kết luận: xác hóa câu trả lời Hs giảng giải thêm điều Hs chưa hiểu nhầm lẫn Đặc biệt trọng hướng cho Hs hiểu hậu từ việc quan hệ tình dục trước nhân nam nữ niên đặc biệt Hs ngày Một số điều nên tránh tình yêu nam nữ niên Hoạt động luyện tập (chưa thể hiện) Hoạt động vận dụng * Mục tiêu - Tạo hội cho học sinh vận dụng kiến thức kỹ vào sống hàng ngày - Rèn luyện NL tự học, NL tư phê phán, NL thuyết trình NL đàm thoại * Cách tiến hành GV nêu yêu cầu a Tự liên hệ - Hiện em có thích bạn khác giới không? Và học xong em cần xây dựng tình cảm mức độ tốt nhất? b Nhận diện xung quanh - Ngày tình u có yếu tố vụ lợi có xảy lứa tuổi em khơng? Và u vụ lợi có kết nào? - Bạn bè em có quan điểm việc quan hệ tình dục trước nhân? Nếu có lời khun dành cho bạn em nói với bạn? c Gv định hướng Hs - Không nên yêu sơm, yêu vụ lợi hay chứng tỏ thân đặc biệt khơng nên có quan hệ tình dục trước hôn nhân Hoạt động mở rộng - Tham khảo chương trình tư vấn tình yêu tuổi học trò chuyên gia tâm lý (GV cho địa cụ thể Internet sách, tác giả.) - Sưu tầm mẫu chuyện tình u chân chính, đẹp sống Hoạt động đánh giá * Mục tiêu: - Thông qua buổi hạc số câu hỏi để nhận xét, đánh giá ưu điểm hạn chế Hs học - Phát triển NL tư phê phán, NL tự điều chỉnh thân * Cách tiến hành: - Gv nêu câu hỏi: + Em có nhận xét quan niệm phóng khống lứa tuổi học sinh tình yêu? + Kể câu chuyện ý nghĩa tình yêu mà em tâm đắc Hướng dẫn chuẩn bị - Hs đọc trước nội dung phần phần 12 SGK GDCD 10 - Tìm hiểu Luật HN&GĐ (2014) (Tư liệu SGK) VI PHỤ LỤC - Gv cho số câu trắc nghiệm Một số góp ý với em - Về bố cục theo mẫu: + thiếu (3 Hoạt động luyện tập) + câu hỏi tình nên cách GA Bôi đen hoạt động, câu hỏi, tình - Câu hỏi/ tình + câu hỏi, tình nên ngắn thẳng vào nội dung bài.( kể câu câu hỏi mở rộng, cần tinh gọn lại( em khơng chuẩn bị phiếu câu hỏi đọc học trò nghe khơng kịp,khơng đầy đủ nên xử lý câu hỏi/ tình khơng xác +Khơng nên đưa nhiều tình huống, em nên chọn tình điển hình xốy sâu vào nội dung cần đạt để định hướng cho ác em đưa sản phẩm theo yêu cầu GV + Các câu hỏi không gạch đầu câu (- Câu 1) +cho học sinh đọc nhiều - Phần rèn luyện kỹ năng: hoạt động tư phê phán, em nên xác định nội dung kiến thức, câu hỏi, tình để xác định kỹ náo cho phù hợp… * Phần khởi động cho hs nghe hát t/y; trò chơi , video * Phần hình thành kiến thức GV nên chốt kiến thức ( có cột bên Trong trình làm việc GV nên cho học sinh tự ghi bài- phần chốt kiến thức GV Mới kịp tiết dạy) * Phần (3 Hoạt động luyện tập) chưa có * Phần Hoạt động mở rộng (GV nên cho học sinh địa cụ thể Internet sách, tác giả) Chúc em thiết kế cho GA, tốt nhất, phù hợp với yêu cầu mới, tinh gọn, dễ dạy, kiến thức quy định cho hs hoạt động thật nhiều Một tie6t1em cho hs( nghiên cứu theo mục mà gv yêu cầu, nghe, xử lý câu hỏi, lên bảng, phối hợp thảo luận, ghi bài) anh làm ban đầu hs chưa quen, hs quen làm tốt ... nam nữ niên yêu nam nữ niên - yêu đương sớm * Mục tiêu: - Hs nêu điều nên tránh tình yêu - yêu lúc nhiều người, yêu để nam nữ niên thời chứng tỏ khả chinh phục bạn - Rèn luyện NL tư phê phán hợp... thành khơng tán thành - Câu 6: Thế tình u chân chính? Kể câu truyện tình u mà em cho tình u chân - Hs tiến hành thảo luận nhóm hướng dẫn Gv sau cử đại diện lên trình bày - Các nhóm nhận xét bổ... cho sống b Thế tình u chân chính? - Tình u chân tình u sáng lành mạnh, phù hợp với quan niệm đạo đức tiến xã hội - Biểu hiện: + Có tình cảm chân thực, quyến - Câu 1: người thực yêu họ dành cho