GD KNS-DAO DUC1

GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG qua môn Đạo đức ở tiểu học Quỳnh Lưu, 20-21/9/2010 KHẢ NĂNG GDKNS QUA MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC - Là một môn học được dạy từ lớp 1 đến lớp 5 ở trường tiểu học, môn Đạo đức nhằm giáo dục HS bước đầu biết cách sống và ứng xử phù hợp với các chuẩn mực xã hội. Dạy học môn Đạo dức kết hợp hài hòa giữa việc trang bị kiến thức với bồi dưỡng tình cảm, niềm tin và hình thành kỹ năng hành vi cho HS. KHẢ NĂNG GDKNS QUA MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC - Chương trình môn đạo đức bao gồm một hệ thống các chuẩn mực hành vi đạo đức và pháp luật cơ bản, phù hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học trong các mối quan hệ của các em với bản thân, với người khác, với công việc, với cộng đồng, đất nước, nhân loại và môi trường tự nhiên KHẢ NĂNG GDKNS QUA MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC - Bản thân môn đạo đức đã chứa đựng nhiều nội dung liên quan đến kỹ năng sống như: kĩ năng giao tiếp, ứng xử; kỹ năng bày tỏ ý kiến của bản thân, kỹ năng ra quyết định và giải quyết vấn đề phù hợp với lứa tuổi; kĩ năng giữ gìn vệ sinh cá nhân, kĩ năng tự phục vụ và quản lý thời gian, kĩ năng thu thập và xử lý thông tin về các vấn đề trong thực tiễn đời sống ở nhà trường, ở cộng đồng có liên quan đến chuẩn mực hành vi đạo đức … KHẢ NĂNG GDKNS QUA MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC - Khả năng giáo dục KNS của môn Đạo đức không những thể hiện ở nội dung môn học mà còn thể hiện ở phương pháp học đặc trưng của môn học. Để các chuẩn mực đạo đức, pháp luật xã hội trở thành tình cảm, niềm tin, hành vi và thói quen của HS, phương pháp dạy học môn Đạo đức đã được đổi mới theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của HS. KHẢ NĂNG GDKNS TRONG MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC - Quá trình dạy học tiết Đạo đức là quá trình tổ chức cho HS thực hiện các hoạt động học tập phong phú, đa dạng như: kể chuyện theo tranh; quan sát ảnh, băng hình, tiểu phẩm; phân tích, xử lý tình huống; chơi trò chơi, đóng tiểu phẩm, múa hát, đọc thơ, vẽ tranh, tô màu tranh… Thông qua hoạt động đó, sự tương tác giữa GV- HS, HS- HS được tăng cường và học sinh có thể tự phát hiện và chiếm lĩnh tri thức mới. KHẢ NĂNG GDKNS QUA MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC - Các phương pháp và kĩ thuật dạy học môn Đạo đức rất đa dạng, bao gồm nhiều phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực như: học theo nhóm, theo dự án; nghiên cứu trường hợp điển hình, giải quyết vấn đề, đóng vai, trò chơi, động não, hỏi chuyên gia, phòng tranh, … Và chính thông qua việc sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực đó, HS đã tọa cơ hội để thực hành, trải nghiệm nhiều KNS cần thiết phù hợp với lứa tuổi KHẢ NĂNG GDKNS QUA MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC - Các phương pháp và kĩ thuật dạy học môn Đạo đức rất đa dạng, bao gồm nhiều phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực như: học theo nhóm, theo dự án; nghiên cứu trường hợp điển hình, giải quyết vấn đề, đóng vai, trò chơi, động não, hỏi chuyên gia, phòng tranh, … Và chính thông qua việc sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực đó, HS đã tọa cơ hội để thực hành, trải nghiệm nhiều KNS cần thiết phù hợp với lứa tuổi KHẢ NĂNG GDKNS TRONG MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC - Các phương pháp và kĩ thuật dạy học môn Đạo đức rất đa dạng, bao gồm nhiều phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực như: học theo nhóm, theo dự án; nghiên cứu trường hợp điển hình, giải quyết vấn đề, đóng vai, trò chơi, động não, hỏi chuyên gia, phòng tranh, … Và chính thông qua việc sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực đó, HS đã tọa cơ hội để thực hành, trải nghiệm nhiều KNS cần thiết phù hợp với lứa tuổi. MT GDKNS QUA MÔN ĐẠO ĐỨC Việc GD KNS trong môn Đạo đức nhằm bước đầu trang bị cho HS các KNS cần thiết, phù hợp với lứa tuổi học, giúp các em biết sống và ứng xử phù hợp trong các mối quan hệ với người thân trong gia đình, với thầy cô giáo, bạn bè và những người xq; với cộng đồng, quê hương, đất nước với MTTN; giúp các em bước đầu sống tích cực, chủ động, có MĐ, có kế hoạch, tự trọng, tự tin, có kỉ luật, biết hợp tác, giản dị, tiết kiệm, gọn gàng, ngăn nắp, vệ sinh,… để trở thành con ngoan trong gia đình, HS tích cực của nhà trường và công dân tốt của XH. [...]... các nhà trường phổ thông là xu thế chung của nhiều nước trên thế giới PHƯƠNG PHÁP GD KNS CHO HS QUA MÔN ĐẠO ĐỨC ( Xem tài liệu)   Các nhóm nghiên cứu một bài soạn minh họa về GD KNS Nhận xét về những điểm giống và khác nhau giữa bài soạn GD KNS với bài soạn truyền thống Mỗi nhóm n/c về một giai đoạn thực hiện một bài GD KNS    Bản chất/nhiệm vụ của giai đoạn đó là gì? Mối liên hệ giữa giai đoạn... Soạn bài như thế nào ? I.Mục tiêu: - Chuẩn kiến thức - Ghi thêm ND tích hợp GDMT, GD KNS cho HS II.Đồ dùng dạy học: III Các hoạt động dạy học: - Phần giới thiệu bài: Nổi bật trải nghiệm của HS Soạn bài như thế nào ? Các hoạt động phải làm nổi rõ kỹ năng sống được giáo dục thông qua hoạt động đó là gì ? Cách thực hiện Lưu ý: GD tích hợp kĩ năng sống nhưng phải phù hợp với thực tế địa phương Vận dụng:... đạo đức, pháp luật đã học Kĩ năng đảm nhận trách nhiệm( biết nhận và thực hiện trách nhiệm của bản thân) Tự tin, tự trọng … Vì sao cần GD KNS cho HS PT? + Điều gì sẽ xảy ra nếu một người thiếu KNS? + Điều gì sẽ xảy ra nếu nhiều người trong XH thiếu KNS? II Vì sao cần GD KNS cho HS PT?       KNS góp phần thúc đẩy sự phát triển cá nhân KNS góp phần thúc đẩy sự phát triển xã hội Đặc điểm lứa tuổi...NỘI DUNG GDKNS TRONG MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Do đặc trưng của môn học nên môn Đạo đức có khả năng giáo dục nhiều kĩ năng sống cho HS, cụ thể là: - Kĩ năng giao tiếp( chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi, nói lời yêu cầu,đề . hành, trải nghiệm nhiều KNS cần thiết phù hợp với lứa tuổi. MT GDKNS QUA MÔN ĐẠO ĐỨC Việc GD KNS trong môn Đạo đức nhằm bước đầu trang bị cho HS các KNS. sao cần GD KNS cho HS PT? + Điều gì sẽ xảy ra nếu một người thiếu KNS? + Điều gì sẽ xảy ra nếu nhiều người trong XH thiếu KNS? II. Vì sao cần GD KNS cho