Đề cương môn học Quan hệ quốc tế (Khung chương trình mới)

Nội dung của đề cương môn học bao gồm: tri thức cơ bản, hệ thống về QHQT hiện đại và nội dung đường lối, chính sách đối ngoại của Đảng và Nhà nước Việt Nam. Để nắm chi tiết nội dung nghiên cứu mời các bạn cùng tham khảo tài liệu.

HOC VIÊN CHINH TRI KHU V ̣ ̣ ́ ̣ ỰC I  KHOA QUAN HỆ QUỐC TẾ ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC QUAN HỆ QUỐC TẾ (Khung CT mới) NĂM 2018 ĐỀ CƯƠNG MƠN HỌC TÊN MƠN HỌC: QUAN HỆ QUỐC TẾ 1. Thơng tin chung ­ Tổng số  tiết quy chuẩn: 40 tiết trực tiếp trên lớp, trong đó phần lý   thuyết: 35 tiết; phần thảo luận: 05; phần thực tế mơn học: 0; ­ Các u cầu đối với mơn học * u cầu đối với người học: + Trước giờ  lên lớp: Đọc, nghiên cứu tài liệu đã giới thiệu trong đề  cương mơn học + Trong giờ lên lớp: Nghe giảng, ghi chép, chuẩn bị ý kiến phát biểu,  làm việc nhóm + Sau giờ  lên lớp: Tự  học, củng cố  kiến thức theo yêu cầu của môn  học * Yêu cầu đối với giảng viên: + Trước giờ lên lớp: Chuẩn bị đề cương; kế hoạch bài giảng; tài liệu  học tập cho học viên + Trong giờ  lên lớp:  Triển khai thực hiện đúng đề  cương, kế  hoạch  bài giảng theo hướng phát triển kỹ  năng của học viên  với phương  châm lấy người học làm trung tâm; kiểm tra, đánh giá việc thực hiện  yêu cầu của giảng viên đã giao + Sau giờ lên lớp: Nêu yêu cầu để học viên củng cố nội dung đã học;  giao nhiệm vụ chuẩn bị nội dung chuyên đề  sau; phản hồi ý kiến trao  đổi của học viên liên quan đến nội dung chuyên môn ­ Khoa giảng dạy: Khoa Quan hệ Quốc tế; điện thoại: 0438 540 211; Email: qhqthv1@gmail.com 2. Mơ tả tóm tắt mơn học ­  Mơn QHQT là mơn học thuộc Chương trình Cao cấp LLCT được  giảng dạy trong hệ thống Học viện chính trị ­ Mục tiêu của mơn học nhằm trang bị cho người học: + Về  tri thức: Tri thức cơ  bản, hệ  thống về  QHQT hiện đại  và nội  dung đường lối, chính sách đối ngoại của Đảng và Nhà nước Việt   Nam + Về  kỹ  năng:  Phương pháp tiếp cận, nghiên cứu các vấn đề  chính  sách đối ngoại và QHQT hiện đại. Rèn luyện kỹ  năng phân tích đánh  giá đối với các vấn đề  chính trị quốc tế một cách hệ  thống, khoa học.  Xây dựng tư duy sáng tạo trong nghiên cứu lý luận, tổng kết thực tiễn;   giải quyết những vấn đề  thực tiễn đang đặt ra trong triển khai hoạt  động đối ngoại + Về  thái độ: Tin tưởng vào đường lối đối ngoại của Đảng và chính  sách của Nhà nước;  vận dụng các kiến thức được trang bị  vào điều  kiện   thực   tiễn   công   tác       thân,  thực     có   hiệu     chủ  trương hội nhập quốc tế của đất nước trong tình hình mới 3. Tài liệu học tập 3.1. Tài liệu phải đọc 1. Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần   thứ XII, Nxb. Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2016 2. Đảng Cộng sản Việt Nam:  Văn kiện Đảng thời kỳ  đổi mới, 2016,  Nxb. Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2016 3. Học viện Chính trị  quốc gia Hồ  Chí Minh:  Giáo trình Cao cấp Lý   luận Chính trị 3.2. Tài liệu nên đọc 1. Phạm Thành Dung, Nguyễn Thị  Thúy Hà, Phạm Thanh Hà (Đồng  Chủ  biên):  Một số  vấn đề  quan hệ  quốc tế  và đường lối đối ngoại   của Đảng, Nhà nước Việt Nam, Nxb. Chính trị ­ Hành Chính, Hà Nội,  2014 2. Phạm Bình Minh (Chủ  biên):  Cục diện thế  giới  đến 2020, Nxb.  Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2012 3. Trương Duy Hòa (Chủ biên): Hiện thực hóa cộng đồng ASEAN bối   cảnh tác động và những vấn đề đặt ra, Nxb. KHXH, Hà Nội, 2013 4. Nguyễn Hồng Giáp, Nguyễn Thị  Quế  (Chủ  biên): Chính sách đối   ngoại Việt Nam thời kỳ đổi mới, Nxb. CTHC, Hà Nội, 2013 5.  Nguyễn Thị Quế (Chủ biên): Điều chỉnh chính sách đối ngoại của   một số nước lớn trong giai đoạn hiện nay, Nxb CTQG, Hà Nội. 2015 4. Nhiệm vụ của học viên 4.1. Phần lý thuyết, bài tập, thảo luận ­ Dự lớp ≥ 80% tổng số thời lượng của môn học.  ­ Chuẩn bị thảo luận: Việc thảo luận được tiến hành trên lớp với thời   gian tương  ứng với 1 buổi học lý thuyết, tuy nhiên để  kết quả  buổi   thảo luận đạt hiệu quả, học viên phải có sự  chuẩn bị  trước. Căn cứ  vào các câu hỏi trong đề cương mơn học của từng chun đề, học viên  chuẩn bị; Chia nhóm, giao vấn đề  cho từng nhóm; Các nhóm tổ  chức  chuẩn bị nội dung để thảo luận ­ Hồn thành các bài tập, các tình huống được giao: Các bài tập, tình   huống… được giải quyết ngay trên lớp. Căn cứ  vào các nội dung cụ  thể trong từng chun đề, giảng viên giao bài tập hoặc đưa ra các tình  huống và tổ chức thảo luận xen kẽ với phần dạy lý thuyết trên lớp 4.2. Phần thực tế mơn học Trong kế  hoạch chung, mơn QHQT khơng có nội dung thực tế. Tuy  nhiên căn cứ  vào nhu cầu thực tế  u cầu của học viên, có thể  làm  việc cụ thể với từng lớp về kế hoạch thực tế để  nghiên cứu, học tập  các mơ hình thực tiễn gắn với mơn học, phù hợp với điều kiện thực tế  của Học viện và viết báo cáo kết quả thu nhận được NỘI DUNG CHI TIẾT CÁC CHUN ĐỀ Chun đề 01 Tên chuyên đề: QUAN HỆ QUỐC TẾ VÀ HỆ THỐNG QUAN HỆ  QUỐC TẾ HIỆN NAY Số tiết lên lớp: 05 tiết Mục tiêu: Chuyên đề này sẽ cung cấp cho học viên: ­ Về kiến thức: + Những vấn đề lý luận chung về quan hệ quốc tế; + Đặc điểm hệ thống quan hệ quốc tế hiện nay;  + Vị trí của Việt Nam trong hệ thống quốc tế hiện nay; ­ Về kỹ năng:  + Kỹ  năng phân tích, đánh giá, dự  báo các vấn đề  quốc tế  theo quan   điểm của Đảng, làm tốt cơng tác tư tưởng trước những diễn biến phức   tạp của thế giới hiện nay + Đưa ra đề xuất kiến nghị phù hợp để  địa phương thực hiện tốt chủ  trương đối ngoại của Đảng và nhà nước.  ­ Về thái độ/tư tưởng: + Nhận thức đúng về những biến đổi của tình hình khu vực và thế giới   trên quan điểm của Đảng; + Củng cố niềm tin vào quan điểm, chủ trương trong xử lý các vấn đề  quốc tế của Đảng và Nhà nước ta hiện nay Chuẩn đầu ra và đánh giá người học Chuẩn đầu ra (sau khi  kết thúc bài   giảng/chuyên đề này,   học viên có thể đạt   được) Đánh giá người học u cầu đánh giá Hình thức  đánh giá ­ Về kiến thức: + Nhớ được các khái niệm về  Quan   hệ  quốc tế, Hệ  thống QHQT;  Chủ   thể, quyền lực trong quan hệ  quốc   tế; + Mơ tả  được các chủ  thể  quan hệ  quốc tế; ­ Vận dụng trong việc  phân tích, đánh giá vai  trò của địa phương/đơn  ­ Vấn đáp  vị     triển   khai  nhóm; CSĐN     Đảng   và  ­ Tự luận mở Nhà nước Việt Nam +  Trình   bày       đặc   điểm  của quyền lưc quốc gia trong QHQT  ­ Về kỹ năng ­ Vận dụng trong việc  xây dựng các giải pháp  +   Phân   tích         đặc  nhằm   triển   khai   thực  điểm hệ thống QHQT hiện nay; hiện tốt CSĐN tại địa  +   Đánh   giá     tác   động     hệ  phương thống   QHQT   đối   với   TG     Việt  Nam; + Vận dụng đưa ra những giải pháp  để   thực       sách   đối   ngoại  của địa phương (đơn vị) ­ Về thái độ/tư tưởng +   Đánh giá, nhận thức đúng về  tình  hình Quan hệ  chính trị  phức tạp trên  thế giới hiện nay + Củng cố  niềm tin, kiên định thực  hiện chính sách đối ngoại theo hướng  tích cực và chủ   động hội  nhập thế  giới     Đảng     Nhà   nước   Việt  Nam; Nội dung chi tiết và hình thức tổ chức dạy học Nội dung chi thiết Hình thức tổ  chức dạy học  I.  Lý Luận chung về Quan hệ quốc tế  Câu hỏi trước  1.1. Quan hệ quốc tế và mơn học QHQT giờ lên lớp (câu  1.1.1. Quan hệ quốc tế 1.1.2. Vai trò của mơn học QHQT ­ QHQT vừa là mơi trường chi phối, vừa  là kênh chuyển tải tác động từ  thế  giới  vào quốc gia và con người; hỏi gợi mở): ­ Thuyết trình; ­ Trực quan hố; ­   Theo   đồng   chí  ­ Hỏi – đáp; quan hệ  quốc tế  là gì ? ­ QHQT là nơi chứa đựng những lợi ích  cơ bản của quốc gia và con người; ­ QHQT là hoạt động chức năng của quốc  gia và con người 1.1.3 Sự hình thành và phát triển của mơn   học QHQT ­ Trên thế giới; ­ Ở Việt Nam Câu hỏi đánh  giá quá trình ­   Hãy   cho   biết  ­   Phát   vấn   (các   câu    chủ   thể  hỏi được chia thành     tham   gia  2 mảng lớn: (i) giáo     hệ   thống  viên   chuẩn   bị   từ  quan hệ  quốc tế  trước căn cứ vào nội   hiện nay?.  dung chuyên đề; (ii)   1.2 Đối tượng, phạm vi và phương pháp   giáo viên căn cứ  vào   nghiên cứu mơn QHQT tình     cụ   thể   1.2.1 Đối tượng    lớp   để     câu   ­ Bản chất và nội dung của QHQT;  hỏi) ­ Sự hình thành và vận động của các mối  QHQT; ­   Những   tác   động     QHQT   đến   đời  sống con người và quốc gia trên thế giới 1.2.2  Phạm vi ­ Chủ thể QHQT ­ Lĩnh vực quan hệ ­ Vấn đề nghiên cứu 1.2.2 Phương pháp nghiên cứu ­ Phương pháp chung:  ­ Phương pháp riêng:  1.3 Chủ thể và quyền lực trong QHQT 1.3.1 Chủ thể QHQT ­ Chủ thể quốc gia ­ Chủ thể phi quốc gia 1.3.2 Quyền lực trong QHQT ­ Vai trò của quyền lực ­ Đặc điểm của quyền lực II. Hệ thống QHQT hiện nay 2.1.  Khái niệm 2.2 Các hệ thống QHQT trong lịch sử  10 Câu   hỏi     giờ lên lớp ­   Cho   biết   các  nhân   tố   tạo   nên  sức mạnh quyền  lực     một  quốc gia ? ­ Hệ thống quan  hệ quốc tế tác  động như thế  nào đối với các  quốc gia trong đó  có Việt Nam ? Chuyên đề 06 Tên   chuyên   đề:   QUAN   HỆ   VIỆT   NAM   –   LÀO   –   CAMPUCHIA   TRONG BỐI CẢNH MỚI Số tiết lên lớp: 05 tiết Mục tiêu: Chuyên đề này sẽ cung cấp cho học viên: ­ Về kiến thức: + Những nhân tố  tác động đến mối quan hệ  của 3 nước Việt Nam –  Lào – Campuchia hiện nay; + Thực trạng mối quan hệ giữa Việt Nam – Lào và Campuchia trên các   lĩnh vực cơ bản; + Những vấn đề  cần quan tâm trong việc thiết lập quan hệ giữa Việt   Nam với Lào và Campuchia hiện nay;  ­ Về kỹ năng:  + Khả  năng phân tích, đánh giá, dự  báo…về  thực chất mối quan hệ  Việt Nam – Lào ­ Campuchia;  + Khả  năng thiết kế  các kế  hoạch liên quan đến việc thúc đẩy thiết   lập mối quan hệ  với Lào, Campuchia   địa phương (chủ  yếu là với  Lào); 44 + Khả  năng đánh giá các điều kiện cụ  thể  của địa phương (đơn vị)  trong việc thực hiện chủ trương của Đảng và Nhà nước trong quan hệ  với Lào và Campuchia.  ­ Về thái độ/tư tưởng: + Nhận biết tầm quan trọng trong việc thiết lập quan hệ với Lào và  Campuchia trong q trình thiết lập quan hệ  với các nước trong khu   vực ĐNA và trên thế giới; + Kiên định thực hiện chính sách đối ngoại theo hướng tích cực và chủ  động hội nhập thế giới của Đảng và Nhà nước Việt Nam; Chuẩn đầu ra và đánh giá người học Chuẩn đầu ra (sau khi  kết thúc bài   giảng/chun đề này,   học viên có thể đạt   được) Đánh giá người học u cầu đánh giá Hình thức  đánh giá ­ Về kiến thức: +   Trình   bày       nhân   tố   tác  động   đến   quan   hệ   Việt   –   Lào   ­  Cămpuchia;  +   Mô   tả     mối   quan   hệ   Việt  Nam   –   Lào   –   Campuchia     nay  trên các lĩnh vực chủ yếu: Chính trị,  ngoại   giao;   Kinh   tế,   thương   mại,  45 ­ Vận dụng được trong  việc phân tích tình hình  cụ   thể   quan   hệ   Việt  ­ Vấn đáp  Nam – Lào; Việt Nam –  nhóm; Campuchia trong hợp tác  ­ Tự luận mở liên kết khu vực và quốc  tế  để  xây dựng các giải  đầu tư; Văn hoá, xã hội; pháp   nhằm   thúc   đẩy  mối quan hệ; ­ Về kỹ năng +   Đánh   giá     tầm   quan   trọng  ­   Vận   dụng     việc  của việc thiết lập quan hệ với Lào,  xây dựng các giải pháp  Campuchia     chiến   lược   phát  nhằm khắc phục những  triển của  Việt   Nam    khu  vực và  vấn đề còn tồn tại trong  quan   hệ   Việt   Nam   –  thế giới; +   Xây   dựng       giải   pháp  Lào;   Viêtk   Nam   –  nhằm   thúc   đẩy   quan   hệ     địa  Campuchia phương   (đơn   vị)  với   Lào,  Campuchia ­ Về thái độ/tư tưởng Kiên định trong thực hiện chính sách  đối   ngoại   theo   hướng   tích   cực   và  chủ   động   hội   nhập     giới   của  Đảng và Nhà nước Việt Nam; chú  trọng việc bảo vệ, phát huy quan hệ  truyền thống đặc biệt Việt Nam –  Lào; Việt Nam – Campuchia.  Nội dung chi tiết và hình thức tổ chức dạy học Nội dung chi thiết 1. Nhân tố  tác động đến quan hệ  Việt  Nam – Lào – Campuchia  46 Hình thức tổ  chức dạy học Câu hỏi đánh  giá quá trình Câu hỏi trước  1.1. Bối cảnh quốc tế, khu vực giờ lên lớp (câu  1.1.1. Bối cảnh quốc tế mới  hỏi gợi mở): ­ Sự  vận động của các cục diện TG để  ­ Thuyết trình; hình thành TTTG mới => Tương quan LL  ­ Trực quan hố; và cơ  cấu địa ­  CT  tồn cầu,  KV  bị  đảo   ­ Hỏi – Đáp nhanh   Vị   trí     3  nước   Việt   Nam,  Lào,   Campuchia  lộ n ; ­ KHCN hiện đại (4.0); q trình TCH, KV hóa  ­   Phát   vấn   (các   câu  phát triển; hình thành các tổ chức hợp tác KT,  hỏi được chia thành   TM => thúc đẩy các quốc gia mở cửa, HN, cơ  2 mảng lớn: (i) giáo   có   điều     nổi  bật   Tìm       số  cấu lại nền KT…;   viên   chuẩn   bị   từ  các QHQT => Hình thành nhiều mối QH hợp   giáo viên căn cứ  vào     Việt   Nam,  tình     cụ   thể   Lào, Campuchia trước căn cứ vào nội   điểm chung trong  ­ Xu thế hoà dịu và hợp tác chiếm ưu thế trong  dung chuyên đề; (ii)   lịch sử  phát triển  tác, liên kết mới trên các LV; ­ Chiến tranh cục bộ; xung đột dân tộc, sắc    lớp   để     câu   tộc, tơn giáo; chạy đua vũ trang; hoạt động can  hỏi) thiệp, lật đổ… vẫn tồn tại => bất ổn ở nhiều   nơi; ­ Cạnh tranh chiến lược và quyền lực giữa các  nước lớn trên mọi khu vực trên thế giới, trong  đó có CA ­ TBD =>  tác động trực tiếp hoặc   gián tiếp đến quan hệ các nước ĐNA 1.1.2. Bối cảnh khu vực Đơng Nam Á ­ Khủng hoảng tài chính – tiền tệ năm 1997 ở  47 Câu   hỏi     giờ lên lớp 1. Đặc điểm mới    bối   cảnh  quốc tế  đầu thế  kỷ XXI Đông   Á   =>   thay   đổi     định     chiến  lược phát triển KT, XH của các nước khu vực   ĐNA;  ­ Vấn đề tranh chấp chủ quyền, lãnh thổ, lãnh  hải, nhất là ở Biển Đơng => An ninh khu vực   ĐNA;  2. Tình hình khu  vực Đơng Nan Á  đầu thế kỷ XXI 3. Sự điều chỉnh  CSĐN của các  ­   Các   nước   lớn       bước   điều   chỉnh  nước lớn sẽ tác  chính sách đối với Đơng Nam Á => CT, KT,  động như thế  XH các nước ĐNA; nào đến quan hệ  1.2   Tình   hình           nước   của các nước  Đơng Dương và 1 số  hình hướng phát   ĐNA và Đơng  triển 1.2.1. Tình hình hiện nay  ­ Việt Nam ­ Lào ­ Campuchia 1.2.2. Một số xu hướng phát triển 1.3   Lịch   sử   quan   hệ  Việt   Nam,   Lào,   Campuchia ­ Đều là thuộc địa của Pháp => chung mục tiêu  giành ĐLDT; 48 Dương ­ Trong kháng chiến chống TD Pháp ­ Trong kháng chiến chống ĐQ Mỹ 2. Hợp tác, liên kết Việt Nam – Lào –  Campuchia hiện nay  2.1   Trong   khuôn   khổ   hợp   tác   song   ­ Thuyết trình; ­ Quan hệ Việt  ­  Tr ự c quan hố (s ơ  phương, đa phương gữa 3 nước Nam – Lào; Việt  đồ, bản đồ); 2.1.1. Hợp tác, liên kết Việt Nam – Lào Nam ­Campuchia  ­ H ỏ i – Đáp nhanh; ­  Trên lĩnh vực chính trị,  ngoại giao;  an ninh,  trong lĩnh vực  ­   Phát   vấn   (các   câu  quốc phòng CT, NG, AN,  hỏi được chia thành   ­ Trên lĩnh vực kinh tế, thương mại, đầu tư QP? 2 mảng lớn: (i) giáo   ­ Trên lĩnh vực giáo dục, văn hoá, du lịch… ­ Quan hệ Việt  viên   chuẩn   bị   từ  2.1.2. Hợp tác, liên kết Việt Nam – Campuchia Nam – Lào, Việt  trước căn cứ vào nội   ­  Trên lĩnh vực chính trị,  ngoại giao;  an ninh,  Nam­ Campuchia  dung chun đề; (ii)   quốc phòng tròn lĩnh vực KT,  giáo viên căn cứ  vào   ­ Trên lĩnh vực kinh tế, thương mại, đầu tư tình     cụ   thể   TM, ĐT? ­ Trên lĩnh vực giáo dục, văn hoá…   lớp   để     câu   ­ Quan hệ Việt  2.1.3. Một số cơ chế hợp tác 3 nước V­L­CPC Nam – Lào, Việt  hỏi) ­ Tam giác phát triển Nam­Campuchia  ­ Hợp tác Quốc hội ba nước; trong lĩnh vực  ­ Làm việc nhóm ­ Hợp tác Mặt trận Việt – Lào – Campuchia… “Thực trạng quan hệ  GD, Y tế, Du  2.2. Quan hệ  trong khn khổ  hợp tác   Việt   Nam   –   Lào;  lịch liên kết khu vực và quốc tế Việt   Nam   –  2.2.1. Trên lĩnh vực CT, ngoại giao; QP, AN Campuchia     các  Câu hỏi sau giờ  ­ Các cơ chế hợp tác của ASEAN: “Tuyên   lên lớp (Định  lĩnh vực” bố  ZOPFAN” (1971), “Hiệp  ước Thân thiện   49 và Hợp tác   Đơng Nam Á­ TAC”, “Tun bố   hướng tự học và   sự  hồ hợp ASEAN” (1976), “Tun bố  về   ơn tập) Biển Đông” (1992)  2.2.2. Trên lĩnh vực kinh tế, thương mại, đầu   ­ Nhân tố quốc  tư tế tác động đến  ­ Hợp tác kinh tế trong ASEAN  quan hệ Việt  ­ Hợp tác Tiểu vùng song Mekong mở rộng Nam – Lào –  ­ Hợp tác trong Uỷ hội Sơng Mekong; Campuchia ­ Hợp tác kinh tế 3 dòng song Ayeyawad – Chao   ­ Nhân tố khu  Praya – Mekong (ACMECS); vực châu Á –  ­ Hợp tác kinh tế Việt Nam – Lào – Campuchia –  TBD và ĐNA tác  Myanma (CLMV); động đến quan  ­ Tham gia các cơ chế đa phương hệ Việt Nam –  2.2.3. Trên một số lĩnh vực khác Lào –  ­ Giáo dục đào tạo Campuchia ­ Văn hố, thơng tin   ­ Khoa học cơng nghệ ­ Mơi trường, chống biến đổi khí hậu… 3. Một số vấn đề đặt ra và triển vọng  ­ Theo đồng chí,  quan hệ Việt Nam – Lào – Campuchia  để duy trì và thúc  3.1. Một số vấn đề đặt ra trong quan hệ   đẩy quan hệ  Việt Nam – Lào – Campuchia ­ Giữa Việt Nam và Lào ­ Giữa Việt Nam và Campuchia ­  Thuyết trình; Việt Nam – Lào  ­ Trực quan hố; hiện nay, Việt  ­ Hoỉ ­ Đáp nhanh; Nam (địa  ­   Phát   vấn   (các   câu  phương/đơn vị)  50 3.2   Triển   vọng   quan   hệ   Việt   Nam   –   hỏi được chia thành   cần làm gì? Lào – Campuchia 2 mảng lớn: (i) giáo   ­ Theo đồng chí,  ­ Trong liên kết, hợp tác về  CT, NG, an ninh,  viên   chuẩn   bị   từ  để duy trì và thúc  trước căn cứ vào nội   đẩy quan hệ  quốc phòng;  ­ Trong liên kết, hợp tác về  kinh tế, thương  dung chun đề; (ii)   Việt Nam – giáo viên căn cứ  vào   Campuchia hiện  mại, đầu tư; ­ Trong liên kết, hợp tác về  VH, XH, KHCN  tình     cụ   thể   nay, Việt Nam    lớp   để     câu   (địa phương/đơn  và môi trường… hỏi) vị) cần làm gì? KẾT LUẬN Tài liệu học tập 6.1 Tài liệu phải đọc [1] Học viện Chính trị  Quốc gia Hồ Chí Minh:  Giáo trình Cao cấp   lý luận chính trị, mơn Quan hệ quốc tế, Nxb… [2] Nguyễn Hồng Giáp, Nguyễn Hữu Cát, Nguyễn Thị  Quế: Hợp   tác, liên kết ASEAN hiện nay và sự tham gia của Việt Nam, Nxb Lý  luận Chính trị, Hà Nội. 2008 (từ tr.13 đến tr.57; tr.145 đến tr.175)  6.2 Tài liệu nên đọc [1] Ban Tun giáo Trung  ương: Quan hệ  Việt Nam – Campuchia  (1931 – 2017), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.2017 [2] Nguyễn Hồng Giáp, Nguyễn Thị  Quế: Chính sách đối ngoại  của Việt Nam thời kỳ đổi mới, Nxb Lý luận chính trị, Hà Nội 2013 51 u cầu đối với học viên ­ Chuẩn bị nội dung thảo luận nhóm; ­ Chuẩn bị nội dung câu hỏi trước giờ lên lớp ­ Đọc tài liệu theo hướng dẫn ­ Chuẩn bị ý kiến thảo luận, tương tác trên lớp; ­ Tập trung nghe giảng, tích cực tham gia trả lời các câu hỏi… Chuyên đề 07 Tên   chuyên   đề:  ĐƯỜNG   LỐI   ĐỐI   NGOẠI   VÀ   CHỦ   TRƯƠNG   HỘI  NHẬP QUỐC TẾ CỦA ĐẢNG VÀ NHÀ NƯỚC VIỆT NAM HIỆN NAY Số tiết lên lớp: 05 tiết Mục tiêu: Chuyên đề này sẽ cung cấp cho học viên: ­ Về kiến thức: + Cơ  sở  hoạch định và quá trình hình thành, phát triển đường lối đối   ngoại thời kỳ đổi mới +  Những nội dung cơ  bản  trong chính sách đối ngoại  và chủ  trương hội  nhập quốc tế của Đảng và Nhà nước Việt Nam hiện nay 52 + Thành tựu, hạn chế  và bài học trong q trình thực hiện đường lối   đối ngoại và chủ trương hội nhập quốc tế thời kỳ đổi mới ­ Về kỹ năng:  + Nâng cao khả năng nắm bắt, phân tích các vấn đề chính trị QT, hình  thành tầm nhìn và tư  duy chiến lược của người cán bộ  lãnh đạo các  cấp.  + Đưa ra đề xuất kiến nghị phù hợp để  địa phương thực hiện tốt chủ  trương hội nhập quốc tế của Đảng và nhà nước.  ­ Về thái độ/tư tưởng: + Nhận thức đúng về những biến đổi của tình hình khu vực và thế giới   trên quan điểm của Đảng; + Củng cố bản lĩnh chính trị, niềm tin, lập trường của người học vào  đường lối đối ngoại, hội nhập của Đảng và nhà nước Chuẩn đầu ra và đánh giá người học Chuẩn đầu ra (sau khi  kết thúc bài   giảng/chun đề này,   học viên có thể đạt   được) Đánh giá người học Yêu cầu đánh giá ­ Về kiến thức: ­   Vận   dụng     việc  +   Định   nghĩa     khái   niệm  phân   tích,   đánh   giá   vai  ”Chính sách đối ngoại”; 53 Hình thức  đánh giá   +   Mô   tả       sở   hoạch   định  trò của địa phương/đơn  CSĐN của Việt Nam trong thời kỳ  vị     triển   khai  ­ Vấn đáp  nhóm; đổi mới; CSĐN của Đảng và Nhà  +   Trình   bày         nội  ­ Tự luận mở nước Việt Nam dung         CSĐN  và   chủ  trương HNQT của Đảng và Nhà nước  Việt Nam ­ Về kỹ năng +   Đánh   giá       thời   cơ,  thách thức đặt ra đối với việc thực    CSĐN   thời   kỳ   đổi     của  Đảng và Nhà nước của Việt Nam; ­   Vận   dụng     việc  xây dựng các giải pháp  nhằm thực hiện tốt chủ  trương  tích   cực    chủ  động hội nhập quốc tế  tại địa phương ­ Xây dựng được các giải pháp trong    đạo   thực   tiễn   hoạt   động   đối  ngoại     HNQT     địa   phương,  đơn vị, ­ Về thái độ/tư tưởng  Kiên định, tin tưởng vào đường lối  đối   ngoại   của  Đảng  và  Nhà  nước  VN,   nỗ   lực   đẩy   mạnh   thực   hiện  chủ  trương HNQT  trong giai   đoạn  54 Nội dung chi tiết và hình thức tổ chức dạy học Nội dung chi thiết 1. Cơ  sở  hoạch định và quá trình hình  Câu hỏi đánh  giá quá trình Câu   hoỉ   t r ướ c   thành   đường   đối   ngoại   thời   kỳ   đổi  gi  lên l ớp ­ Đ ng chí hãy  1.1. Cơ sở hoạch định cho bi ế t vai trò   ­ Chủ nghĩa Mác­Lênin, tư tưởng Hồ Chí  Minh về đối ngoại; ­ Tình hình thế giới và khu vực;  ­   u   cầu,   nhiệm   vụ   cách   mạng   trong  nước;  ­ Truyền thống ngoại giao của dân tộc:  1.2  Quá   trình   hình   thành   đường   đối   ngoại Hình thức tổ  chức dạy học ­ Thuyết trình; ­ Trực quan hố; ­ Hỏi­ Đáp nhanh; ­   Phát   vấn   (các   câu  hỏi được chia thành   2 mảng lớn: (i) giáo   viên   chuẩn   bị   từ  trước căn cứ vào nội   c ủ a chính sách  đ ố i ngo i đố i  v i s ự  phát  tri ể n c ủ a đ ấ t  n ướ c ? Câu   h ỏ i     gi  lên l p: ­  Mối   quan   hệ  ­ Giai đoạn 1986 – 1991: Định hình ĐLĐN  dung chuyên đề; (ii)     đối   nội   và  đối ngoại? đổi mới; giáo viên căn cứ  vào   ­ Giai đoạn 1991 – 1996: Hình thành về cơ  tình     cụ   thể   ­  Đường   đối  ngoại     Đảng  bản ĐLĐN đổi mới;   lớp   để     câu     Nhà   nước  ­   Giai   đoạn   1996   –   nay:   Hoàn   thiện   và  hỏi) Việt   Nam   trong  phát triển ĐLĐN đổi mới; giai   đoạn   hiện  2. Những nội dung chủ  yếu trong chính  sách đối ngoại  và chủ  trương hội nhập  quốc tế của Đảng và Nhà nước Việt Nam  hiện nay 2.1. Mục tiêu, tư tưởng chỉ đạo, nguyên   55     hoạch  định     những  cơ sở nào? ­ Đặc điểm và xu  hướng vận động  tắc, nhiệm vụ đối ngoại của thế  giới hiên  ­  Mục tiêu đối ngoại:  nay? ­ Nhiệm vụ đối ngoại:  ­ Những kết quả  2.2. Phương châm đối ngoại đạt     của  2.3   Phương   hướng   hoạt   động   đối   đường   lối   đối  ngoại ngoại   thời   gian  2.4. Chủ  trương “chủ  động và tích cực   qua? hội  nhập quốc tế” của  Đảng và Nhà   nước Việt Nam ­ Mục tiêu  ­ Quan điểm chỉ đạo ­ Nội dung ­ Giải pháp 3. Thành tựu, hạn chế và bài học trong  q trình thực hiện CSĐN   3.1. Những thành tựu đạt được ­   Những   khó  khăn   thách   thức  đặt     trong  HNQT     địa  phương (đơn vị)? ­   Nêu     giải  pháp   để   địa  phương   (đơn   vị  hội   nhập   hiệu  ­   Việt   Nam     thiết   lập   quan   hệ   ngoại   giao với nhiều nước,  ­ Củng cố  và thúc đẩy mối quan hệ  hữu  nghị hợp tác  ­ Chủ  động thúc đẩy thiết lập các khuôn  khổ quan hệ   ­  Hoạt động ngoại giao đa phương  của  Việt Nam phát triển nổi bật.  ­ Hoạt động đối ngoại phục vụ phát triển  56 Câu   hoỉ   sau   gi   lên   l p  (đinh ̣   h ươ ́ng   t ự   hoc̣   va ̀  ôn   kinh tế  tâp):  ̣ 3.2. Một số khó khăn hạn chế  ­ Phân tích những  ­ Sự đổi mới tư duy còn chậm, thành   tựu   đạt  ­ Chưa có nhiều bước đột phá mới nhằm  được và  bài  học  khai thác tốt quan hệ lợi ích  kinh nghiệm của  ­ Cơng tác hội nhập khó khăn đối   ngoại   Việt  ­ Cơng tác dự  báo chiến lược trong lĩnh  Nam? vực đối ngoại và QHQT còn hạn chế ­  Trình   bày   các  3.3   Bài   học   rút     từ   việc   thực     giải   pháp   để  đường lối đối ngoại đổi mới Việt   Nam   hội  ­ Nêu cao tinh thần độc lập tự chủ nhập   quốc   tế  ­ Kết hợp hài hoà sức mạnh dân tộc với  hiệu     trong  sức mạnh thời đại  thời   gian   tới.  ­   Phát   huy   truyền   thống   hoà   hiếu,   u  Liên hệ thực tiễn  chuộng hồ bình của dân tộc; địa phương (đơn  ­ Kết hợp hài hồ phương châm vừa hợp  vị)? tác vừa đấu tranh  KẾT LUẬN 6. Tai liêu hoc tâp  ̀ ̣ ̣ ̣ 6.1. Tai liêu phai đoc: ̀ ̣ ̉ ̣ [1]. Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh: Giáo trình Cao cấp Lý luận   Chính trị khung chương trình mới [2]. Đảng cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội Đại biểu tồn quốc lần   thứ XII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.2016 57 6.2. Tai liêu nên đoc: ̀ ̣ ̣ [1]. Phạm Thành Dung, Nguyễn Thị Thúy Hà, Phạm Thanh Hà (Đồng Chủ  biên): Một số  vấn đề  quan hệ  quốc tế  và đường lối đối ngoại của Đảng, Nhà   nước Việt Nam, Nxb. Chính trị ­ Hành Chính, Hà Nội, 2014 [2]. Nguyễn Hồng Giáp, Nguyễn Thị  Quế  (Chủ  biên):  Chính sách đối   ngoại Việt Nam thời kỳ đổi mới, Nxb. Chính trị Hành chính, Hà Nội, 2013 7. u cầu với học viên  ­ Chuẩn bị nội dung thảo luận nhóm ­ Chuẩn bị nội dung câu hỏi trước giờ lên lớp ­ Đọc tài liệu theo hướng dẫn ­ Chuẩn bị ý kiến thảo luận, tương tác trên lớp ­ Tập trung nghe giảng, tích cực tham gia trả lời các câu hỏi… 58 ... Mục tiêu: Chuyên đề này sẽ cung cấp cho học viên: ­ Về kiến thức: + Những vấn đề lý luận chung về quan hệ quốc tế; + Đặc điểm hệ thống quan hệ quốc tế hiện nay;  + Vị trí của Việt Nam trong hệ thống quốc tế hiện nay;... Nội dung chi tiết và hình thức tổ chức dạy học Nội dung chi thiết Hình thức tổ  chức dạy học  I.  Lý Luận chung về Quan hệ quốc tế Câu hỏi trước  1.1. Quan hệ quốc tế và mơn học QHQT giờ lên lớp (câu  1.1.1. Quan hệ quốc tế 1.1.2. Vai trò của mơn học QHQT... các mơ hình thực tiễn gắn với mơn học,  phù hợp với điều kiện thực tế của Học viện và viết báo cáo kết quả thu nhận được NỘI DUNG CHI TIẾT CÁC CHUN ĐỀ Chun đề 01 Tên chun đề: QUAN HỆ QUỐC TẾ VÀ HỆ THỐNG QUAN HỆ  QUỐC TẾ HIỆN NAY Số tiết lên lớp: 05 tiết