1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Đề cương môn học Kinh tế chính trị học Mác - Lênin

65 308 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 65
Dung lượng 690,39 KB

Nội dung

Nội dung của đề cương bao gồm: tổng quan về môn học; các chuyên đề môn học; khái quát về kinh tế chính trị Mác-Lê nin; học thuyết giá trị thặng dư của Các Mác & ý nghĩa thời đại; kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa ở Việt Nam; công nghiệp hóa, hiện đại hóa gắn với phát triển kinh tế tri thức ở Việt Nam.

HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ KHU VỰC I MƠN: KINH TẾ CHÍNH TRỊ HỌC MÁC ­ LÊNIN   ĐỀ CƯƠNG MƠN HỌC KINH TẾ CHÍNH TRỊ HỌC MÁC ­ LÊNIN Hà Nội, tháng 9/2018 PHÂN CƠNG BIÊN SOẠN ĐỀ CƯƠNG TT Tên chun đề Khái qt về kinh tế chính trị Mác­Lê nin TS GVCC Đỗ Đức Qn,  Học thuyết giá trị thăng dư của Các Mác  ThS Trần Thanh Tùng TS GVCC Tạ Thị Đồn,  và ý nghĩa thời đại ThS GVC Ngơ Quang Trung  Giảng viên biên sọn Lý luận của V.I.Lê Nin về Chủ nghĩa Tư  TS, GVCC Nguyễn Thị  bản độc quyền nhà nước và những biểu  Thanh Tâm, hiện mới trong chủ nghĩa tư bản ngày   ThS Nguyễn Thị ThùyDung Sở hữu và quan hệ lợi ích trong TKQĐ  TS, GVC Trương Bảo  lên CNXH ở Việt Nam Thanh  TS GV Hồng Đình Minh,  CN Hồn Thị Lâm Oanh Kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ  ThS GVC Đặng Thị Tố  nghĩa ở Việt Nam Tâm, ThS Đỗ Thị Nga, TS GVCC Đỗ Đức Qn,  Cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa gắn với  TS GVCC Tạ Thị Đồn TS GVC Nguyễn Đức  phát triển kinh tế tri thức ở Việt Nam Chính, CN Hồng Khánh  Lam MỤC LUC TT Tên chuyên đề Trang Tổng quan về môn học Các chuyên đề môn học Khái quát về kinh tế chính trị Mác­Lê nin Học thuyết giá trị thăng dư của Các Mác & ý nghĩa thời đại 20 Lý luận của V.I.Lê Nin về Chủ nghĩa Tư bản độc quyền nhà  27 nước và những biểu hiện mới trong chủ nghĩa tư bản ngày nay Sở hữu và quan hệ lợi ích trong TKQĐ lên CNXH ở Việt Nam 35 Kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa ở Việt Nam 47 Cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa gắn với phát triển kinh tế tri thức  55 ở Việt Nam ĐỀ CƯƠNG MƠN HỌC TÊN MƠN HỌC: KINH TẾ CHÍNH TRỊ MÁC­LÊNIN PHẦN I: TỔNG QUAN VỀ MƠN HỌC 1. Thơng tin chung về mơn học ­ Tổng số  tiết quy chuẩn: 70 tiết (Lý thuyết: 40; Thảo luận: 15;   Thực tế mơn học: 15) ­ Các u cầu đối với mơn học: + Đối với giảng viên: chuẩn bị giáo án, giáo trình và các phương tiện  hỗ trợ giảng dạy cần thiết + Đối với học viên: Chuẩn bị  vở  ghi, giáo trình và các tài liệu học   tập cần thiết ­ Khoa giảng dạy: Kinh tế chính trị học ­ Số điện thoại: 0243.8540207;  Email Trưởng khoa:  ducquan407@gmail.com 2. Mơ tả tóm tắt nội dung mơn học ­ Vị  trí mơn học: Kinh tế chính trị học Mác – Lênin nằm trong khối  kiến thức thứ  nhất (Chủ  nghĩa Mác ­ Lênin và Tư  tưởng Hồ  Chí Minh),   chiếm 70/1.390 tiết (5,03%) của chương trình Cao cấp lý luận chính trị ­ Vai trò mơn học: Kinh tế chính trị học Mác – Lênin là một trong ba   phận cấu thành của Chủ  nghĩa Mác ­ Lênin, có vai trò cung cấp kiến  thức cơ bản về kinh tế, góp phần hình thành kiến thức nền tảng về lý luận  chính trị, làm cơ sở cho việc củng cố lập trường cách mạng, nâng cao năng   lực tư duy khoa học và năng lực, phương pháp lãnh đạo, quản lý, phương  pháp tu dưỡng nhân cách của người cán bộ  lãnh đạo, quản lý đáp ứng u   cầu của đất nước trong thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa,   hội nhập và phát triển ­ Tồn bộ nội dung mơn Kinh tế chính trị trong chương trình Cao cấp   lý luận chính trị gồm 6 chun đề: Chun đề 1: Khái qt về Kinh tế chính trị Mác­Lênin  Chuyên đề 2. Học thuyết giá trị thặng dư của Các Mác và ý nghĩa thời  đại  Chuyên đề 3: Lý luận của V.I.Lênin về chủ nghĩa tư bản độc quyền  nhà nước và những biểu hiện mới trong chủ nghĩa tư bản ngày nay  Chuyên đề 4: Sở hữu và quan hệ lợi ích trong thời kỳ quá độ lên chủ  nghĩa xã hội ở Việt Nam  Chuyên đề 5: Kinh tế  thị trường định hướng xã hội chủ  nghĩa ở  Việt  Nam 6. Cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa gắn với phát triển kinh tế tri thức ở  Việt Nam 3. Mục tiêu mơn học ­ Về kiến thức: cung cấp cho học viên: + Những lý luận cơ bản của kinh tế chính trị học Mác – Lênin, gồm:   Dối tượng, nội dung, phương pháp nghiên cứu, vị  trí, vai trò của kinh tế  chính trị Mác­Lênin trong nền tảng tư tưởng của Đảng ta và trong quản trị  quốc gia; Học thuyết giá trị thặng dư của C.Mác; Bản chất, nguyên nhân ra  đời và những biểu hiện chính của chủ  nghĩa tư  bản độc quyền nhà nước  theo quan điểm của Lê­nin; Nội dung cơ  bản của kinh tế  thị  trường định  hướng XHCN;  Vấn đề  sở  hữu và quan hệ lợi ích; Cơng nghiệp hóa, hiện  đại hóa gắn với phát triển kinh tế tri thức So sánh sự  biểu hiện của quy luật giá trị, quy luật giá trị  thặng dư;   Cơ  chế  kinh tế  của nghĩa tư  bản trong các giai đoạn phát triển của chủ  nghĩa tư bản; Những nhận thức mới về sở hữu, về quan hệ lợi ích – trước   và sau đổi mới ở Việt Nam;  Phân tích bản chất của Chủ nghĩa tư  bản độc quyền nhà nước, của  nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa ở Việt Nam; Thực tiễn  quan hệ  sở  hữu và quan hệ  lợi ích kinh tế; Các mơ hình cơng nghiệp hóa  trên thế giới,  nội dung và điều kiện tiền đề để đẩy mạnh CNH, HĐH gắn  với phát triển kinh tế tri thức ở Việt Nam trong bối cảnh mới.   Vận dụng lý luận kinh tế chính trị học Mác – Lênin như:  Đối tượng  và phương pháp nghiên cứu;  Lý luận giá trị, lý luận giá trị  thặng dư; Cơ  chế  kinh tế  của chủ  nghĩa tư  bản độc quyền nhà nước để  nhận biết bản  chất các hiện tượng và q trình kinh tế, giải quyết hiệu quả  các vấn đề  kinh tế xã hội phát sinh. Lý luận về  sở hữu, về lợi ích kinh tế; về kinh tế  thị trường; về  cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa gắn với phát triển tế tri thức  vào hồn thiện thể chế, phát triển kinh tế thị trường định hướng XHCN ở  Việt Nam trong bối cảnh hội nhập kinh tế  quốc tế  và  phát triển kinh tế  ngành/địa phương/lĩnh vực nơi học viên cơng tác ­ Về kỹ năng: cung cấp cho học viên: Kỹ năng tư duy logic, hệ thống để nhận diện các vấn đề kinh tế theo  phương diện của Kinh tế chính trị học Mác – Lênin.   Kỹ năng phân tích đánh giá, phản biện, hoạch định, tư vấn chính sách  và giải quyết các vấn đề  thực tiễn nảy sinh trong phát triển kinh tế  thị  trường định hướng XHCN ở Việt Nam của các chủ thể kinh tế.  ­ Về tư tưởng:  Củng cố, xây dựng niềm tin khoa học, lập trường giai cấp công nhân  đối với phát triển kinh tế  ­ xã hội đất nước trên cơ  sở  xây dựng và phát  triển nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ  nghĩa, đẩy mạnh cơng  nghiệp hóa, hiện đại hóa gắn với kinh tế tri thức và hội nhập quốc tế trong   thời đại ngày nay.  Nhận thức đúng đắn vai trò của chủ  nghĩa tư  bản trong tiến trình  phát triển của lịch sử, từ  đó cũng cố  niềm tin về  con đường đi lên chủ  nghĩa xã hội Nhận thức sâu sắc hơn về các quy luật phát triển kinh tế thị trường,  củng cố  và khắc sâu niềm tin vào đường lối, chính sách phát triển kinh tế  trong TKQĐ lên CNXH của Đảng và Nhà nước ta Nhận thức đúng đắn q trình xây dựng và phát triển mơ hình kinh tế  thị trường định hướng XHCN   Việt Nam nhằm quán triệt các quan điểm  đường lối chủ trương của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước về về  sở hữu, về  CNH, HĐH gắn với kinh tế tri thức để thúc đẩy phát triển kinh  tế  đất nước, chủ  động sáng tạo trong hoạch định và tổ  chức thực thi chính  sách PHẦN II: CÁC CHUN ĐỀ MƠN HỌC I. Chun đề 1: 1. Tên bài giảng: KHÁI QT VỀ KINH TẾ CHÍNH TRỊ MÁC – LÊNIN  2. Sơ tiêt lên l ́ ́ ơp: 5 ti ́ ết 3. Mục tiêu: Bai giang nay se cung câp cho hoc viên:  ̀ ̉ ̀ ̃ ́ ̣ Về kiến thức: Trang bị cho học viên hệ đào tạo cao cấp lý luận chính trị nhận thức một cách sâu sắc về sự hình  thành, phát triển, nội dung cốt lõi, đối tượng, phương pháp nghiên cứu của kinh tế chính trị Mác­Lênin. Trên cơ sở đó,  học viên hiểu được mối liên hệ giữa kinh tế chính trị Mác­Lênin với dòng chảy tư tưởng kinh tế nhân loại Về Kỹ  năng: Góp phần giúp xây dựng kỹ  năng phân tích, tổng kết thực tiển, tiếp thu sáng tạo lý luận kinh tế  chính trị và vận dụng tri thức kinh tế chính trị để giải quyết các quan hệ kinh tế trong quản trị quốc gia Về tư tưởng: Thơng qua nhận thức sâu sắc về đối tượng nghiên cứu của mơn học, học viên khẳng định được vị  trí của khoa học Kinh tế chính trị Mác­Lênin trong nền tảng tư tưởng của Đảng Cộng sản Việt Nam cũng như ý nghĩa   của mơn học đối với việc nâng cao khả  năng tư  duy, tầm nhìn chiến lược trong hoạt động của đội ngữ  cán bộ  lãnh   đạo quản lý đang tham gia quản trị quốc gia 4. Chuân đâu ra va đanh gia ng ̉ ̀ ̀ ́ ́ ười hoc̣  Sau khi kêt thuc bai giang nay, hoc viên co ́ ́ ̀ ̉ ̀ ̣ ́  Đánh giá người học Yêu câu đanh gia ̀ ́ ́ Hinh th ̀ ưc đanh gia ́ ́ ́ thê đat đ ̉ ̣ ược: Về kiến thức: ­ Phân tích, luận giải rõ được tính vượt trội   ­ Thi viết tự luận; ­ Phân tích được sự  hình thành và phát triển  trong đối tượng, phương pháp của kinh tế  ­ Thi vấn đáp; của KTCT Mác – Lênin chính trị  Mác­Lênin so với các trường phái  ­   Thi   vấn   đáp   theo  ­ Phân tích làm rõ được đối tượng của KTCT   tước đó để thấy được những đóng góp của  nhóm Mác – Lênin Mác, Lênin cho kinh tế chính trị học,   ­ Phân tích được các phương pháp nghiên cứu  ­   Phân   tích,   đánh   giá   việc   vận   dụng   đối  của KTCT Mác – Lênin tượng nghiên của cứu kinh tế chính trị Mác  ­ So sánh được đối tượng nghiên cứu kinh tế  –   Lênin   vào     trình   đổi     kinh   tế   ở  chính trị  của các trường phái trước Mác với  nước ta đối tượng nghiên cứu KTCT Mác – Lênin để  ­ Phân tích, đánh giá việc vận dụng các quy  thấy được được những đóng góp của Mác ­  luật kinh tế trong hoạch định các chính sách  Lênin kinh tế ở nước ta ­ Vận dụng đối tượng  nghiên của cứu kinh tế  chính trị  Mác – Lênin vào q trình đổi mới  10 thức   đối   với   phát   triển     kinh   tế   thị  trường   định   hướng   xã   hội   chủ   nghĩa   ở  Việt Nam hiện nay; ­ Phân tích được các điều kiện và đề xuất  các giải pháp phát triển KTTT định hướng  XHCN     Việt   Nam     bối   cảnh   hội   nhập; Về kỹ nằng: ­ Hình thành và thành thạo được kỹ  năng phân  ­ Thi viết tự luận; Đề xuất được các khuyến nghị, giải pháp,  tích, đánh giá và vận dụng lý luận vào phân tích  ­ Thi vấn đáp; lộ   trình     điều   kiện   xây   dựng     phát  đánh giá  thực tiễn phát sinh  trong nền  KTTT   ­   Thi   vấn   đáp   theo  triển KT­XH ở địa phương/ngành phù hợp  định   hướng   XHCN     Việt   Nam/ngành/địa  nhóm với nền KTTT định hướng XHCN   Việt  phương nơi học viên cơng tác; Nam ­ Hình thành và thành thạo được các kỹ  năng  phân tích, đánh giá và đề xuất được các khuyến  nghị, giải pháp, lộ  trình và điều kiện xây dựng  và phát triển KT­XH   địa phương/ngành phù  hợp với nền KTTT định hướng XHCN   Việt  Nam trong bối cảnh hội nhập 51 Về tư tưởng: Tin tưởng vào đường lối, chính sách của đảng  ­ Thi viết tự luận; ­ Củng cố niềm tin cho người học đối với  và nhà nước trong q trình xây dựng và hồn  ­ Thi vấn đáp; q trình đổi mới xay dựng và hồn thiện  thiện thể chế KTTT định hướng XHCN ở Việt  ­   Thi   vấn   đáp   theo  KTTT định hướng XHCN Nam nhóm 5. Nội dung chi tiêt và hình th ́ ức tơ ch ̉ ức dạy học Nội dung chi tiết 1. BẢN CHẤT CỦA KINH TẾ  THỊ  Hình thức tổ chức dạy học ́ ̀ ết hợp nêu vấn đề:  TRƯỜNG   ĐỊNH   HƯỚNG   XÃ   HỘI  ­ Thuyêt trinh k CHỦ NGHĨA Ở VIỆT NAM Câu hoi đanh gia qua trinh ̉ ́ ́ ́ ̀ Câu hoi t ̉ r ướ c gi  lên l ớp:   Trình   bày   lý   luận       về  + Phân tích và lý giải được KTTT   là  KTTT   (khái   niệm   KTHH,   KTTT;  1.1   Tính   quy   luật       hình  giai đoạn và trình độ phát triển cao của  điều   kiện   hình   thành   KTTT;   logic  phát triển KTTT; các trình độ  phát  thành,   phát   triển     kinh   tế   thị  kinh tế hàng hóa trường  1.1.1. Điều kiện hình thành KTTT;  1.1.2. Logic phát triển KTTT;  1.1.3. Các trình độ phát triển KTTT;  + Phân tích điều kiện hình thành KTTT triển KTTT;) + Phân tích logic phát triển KTTT   Trình   bày   khái   quát     số   mơ  +   Phân   tích     trình   độ   phát   triển  hình KTTT trên thế  giới (Mỹ, Đức,  Nhật,   Trung   Quốc)  về  mục   tiêu,  KTTT quan hệ sở hữu, quan hệ phân phối,  1.1.4. Một số  mơ hình KTTT trên thế  ­ Thảo luận nhóm:  Mơ hình kinh tế  cơ chế vận hành) thị trường của một số quốc gia giới; Câu hoi t ̉ rong gi ờ lên l ớp: 52 1. Phân tích lý luận cơ bản về KTTT  1.2. Bối cảnh hình thành và bản chất  (khái niệm KTHH, KTTT; điều kiện   kinh tế  thị  trường  định hướng  hình   thành   KTTT;   logic   phát   triển  xã hội chủ nghĩaở Việt Nam KTTT; các trình độ phát triển KTTT;  1.2.1. Bối cảnh hình thành mơ hình kinh   đặc điểm KTTT nói chung và KTTT  ­ Bối cảnh quốc tế Nam tế  thị   trường  định hướng xã  hội chủ   ­ Tự học: Học viên tự học mục (1.2.1.  hiện đại;) Bối cảnh hình thành KTTT định hướng     Phân   tích   khái   niệm,     chất  nghĩa KTTT   định   hướng   XHCN     Việt  XHCN) ­ Bối cảnh trong nước   So   sánh     số   mơ   hình   KTTT  1.2.2. Khái niệm và bản chất kinh tế thị   trên thế giới (Mỹ, Đức, Nhật, Trung  trường định hướng xã hội chủ nghĩa ­ Khái niệm KTTT định hướng XHCN ­ Thuyêt trinh k ́ ̀ ết hợp nêu vấn đề:  ­ Bản chất KTTT định hướng XHCN + Phân tích khái niệm, bản chất KTTT    MỤC   TIÊU   VÀ   ĐẶC   TRƯNG  định hướng XHCN ở Việt Nam CỦA KINH TẾ THỊ TRƯỜNG ĐỊNH  Quốc về  mục tiêu, quan hệ  sở  hữu,  quan   hệ   phân   phối,     chế   vận  hành) với KTTT định hướng XHCN  ở Việt Nam? Câu hoi sau  ̉ gi  lên l p   HƯỚNG   XÃ   HỘI   CHỦ   NGHĨA   Ở  1. Phân tích mục tiêu, đặc trưng của  VIỆT NAM KTTT định hướng XHCN. Đề  xuất  2.1. Mục tiêu xây dựng và phát triển  nền kinh tế  thị  trường  định hướng  ­ Thảo luận nhóm: Phân tích, so sánh  53 các giải pháp để phát triển KT­XH ở  địa phương/ngành nơi học viên cơng  xã hội chủ nghĩaở Việt Nam   đặc   trưng       KTTT   định  tác phù hợp với KTTT định hướng  2.1.1. Mục tiêu tổng qt hướng XHCN với Mơ hình kinh tế  thị  XHCN ở Việt Nam 2.1.2. Mục tiêu cụ thể trường của một số  quốc gia trên thế    Phân   tích     chất   KTTT   định  2.2. Đặc trưng của nền kinh tế  thị  giới về mục tiêu, quan hệ sở hữu, quan  hướng XHCN ở Việt Nam. Đề  xuất    giải   pháp   phát   triển   KT­XH   ở  trường   định   hướng  xã   hội   chủ  hệ phân phối, cơ chế vận hành) nghĩaở Việt Nam ­  Các   nhóm  trình  bày,   trao  đổi,  phản  địa phương/ngành nơi học viên công  2.2.2. Đặc trưng về cơ chế vận hành dung tác phù hợp với KTTT định hướng  2.2.1.  Đặc   trưng     sở   hữu    thành   biện ­ Giảng viên hệ thống  và neo chốt nội  XHCN ở Việt Nam phần kinh tế 3. Phân tích điều kiện hình thành và  lơ gic phát triển của KTTT hiện đại.  2.2.3. Đặc trưng về phân phối Đề  xuất các giải pháp để  thúc đẩy  phát triển KTTT định hướng XHCN    địa   phương/ngành   nơi   đồng   chí  cơng tác   Phân   tích   đặc   điểm   KTTT   hiện  ­ Tự học: Học viên tự học mục (3.1.    ĐIỀU   KIỆN   VÀ   GIẢI   PHÁP  Điều kiện phát triển  KTTT định  PHÁT   TRIỂN   NỀN   KINH   TẾ   THỊ  hướng XHCN) đại. Đề  xuất các giải pháp để  nâng  cao   vai   trò   quản   lý     nhà   nước  trong việc khắc phục tình trạng gây  TRƯỜNG   ĐỊNH   HƯỚNG   XHCNỞ  ô   nhiễm   môi   trườngở   địa  VIỆT NAM phương/ngành   nơi   đồng   chí   cơng  54 3.1. Điều kiện phát triển kinh tế thị  ­ Thut trinh k ́ ̀ ết hợp nêu vấn đề:  trường định hướng xã hội chủ nghĩa + Phân tích giải pháp phát triển KTTT  3.1.1. Điều kiện về kinh tế định hướng XHCN ở Việt Nam 3.1.2. Điều kiện về chính trị ­ xã hội 3.1.3. Điều kiện về khu vực và quốc tế 3.2. Giải pháp phát triển kinh tế thị  trường định hướng xã hơi chủ nghĩa  ở Việt Nam      3.2.1. Tiếp tục thống nhất nhận thức  về nền kinh tế thị trường định hướng  xã hơi chủ nghĩa 3.2.2. Hồn thiện thể chế kinh tế thị  trường định hướng xã hơi chủ nghĩa 3.2.3. Phát triển đồng bộ các yếu tố thị   trường và các loại thị trường 3.2.4. Chủ  động và tích cực hội nhập   kinh tế quốc tế 3.2.5. Nâng cao năng lực lãnh đạo của   Đảng, hiệu quả quản lý của nhà nước,   đảm bảo quyền làm chủ của nhân dân 55 tác 6. Tai liêu hoc tâp  ̀ ̣ ̣ ̣ (Phu h ̀ ợp vơi muc tiêu, chuân đâu ra, nôi dung bai giang/chuyên đê va ghi ro ch ́ ̣ ̉ ̀ ̣ ̀ ̉ ̀ ̀ ̃ ương/muc/trang cân ̣ ̀  đoc) ̣   6.1. Tai liêu phai đoc: ̀ ̣ ̉ ̣ (1). Giáo trình Cao cấp lý luận chính trị, NXB Lý luận Chính trị, H.2018. Bài 5: Trang 198 ­ 238;  (2). Chương V – Tài liệu: Học viện Chính trị Khu vực I, Khoa Kinh tế chính trị học, Kinh tế học Chính trị Mác ­ Lê   Nin, tập II: Những vấn đề  Kinh tế  chính trị  trong TKQĐ lên CNXH   Việt Nam , Nxb Thơng tin & Truyền thơng, H.  2016 Trang 59 ­ 84  (3). Nghị quyết 11­ NQ/TW năm 2017 về hoàn thiện thể chế kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa do Ban  Chấp hành Trung ương ban hành ngày 3 tháng 6 năm 2017 6.2. Tai liêu nên đoc: ̀ ̣ ̣   (1). Nguyễn Văn Hậu, Nguyễn Thị  Như  Hà (Đồng chủ  biên):  Hoàn thiện thể  chế  kinh tế  thị  trường định hướng   XHCN trong điều kiện Việt Nam là thành viên của WTO.Nxb CTQG, H. 2009; (2). Hà Huy Thành (chủ biên): Thể chế kinh tế thị trường định hướng XHCN ở Việt Nam.Nxb CTQG, H. 2006, tr 90;  331­343; (3). Phạm Văn Dũng (Chủ biên): Tính phổ biến và tính đặc thù trong phát triển kinh tế thị trường. Nxb Đại học quốc  gia Hà Nội, H. 2009 7. u cầu với học viên (Nêu ro cac hoat đơng ng ̃ ́ ̣ ̣ ươi hoc phai th ̀ ̣ ̉ ực hiên phu h ̣ ̀ ợp vơi chuân đâu ra, nôi dung, hinh ́ ̉ ̀ ̣ ̀   thưc tô ch ́ ̉ ức day hoc va yêu câu đanh gia cua bai giang đa tuyên bô) ̣ ̣ ̀ ̀ ́ ́ ̉ ̀ ̉ ̃ ́ 56 ­ Chuẩn bị nội dung thảo luận: Thảo luận nhóm theo nội dung thảo luận; Trình bày kết quả vào phiếu nhóm; Trưởng  nhóm đại diện nhóm lên trình bày kết quả làm việc nhóm ­ Chuân bi nôi dung t ̉ ̣ ̣ ự hoc: Đ ̣ ọc trước các nội dung theo yêu cầu của giảng viên trong tài liệu đã được cung cấp ­ Chuẩn bị nội dung câu hỏi trươc, trong, sau gi ́ ơ lên l ̀ ớp ở Muc 5:  ̣ + Đối với ngưỡng đánh giá các câu hỏi trước giờ lên lớp theo chuẩn đầu ra: Nhớ/hiểu được các nội dung câu hỏi + Đối với ngưỡng đánh giá các câu hỏi trong giờ  lên lớp: Hiểu/áp dụng/phân tích/tổng hợp/đánh giá được các nội   dung câu hỏi + Đối với ngưỡng đánh giá các câu hỏi sau giờ  lên lớp: Áp dụng/phân tích/tổng hợp/đánh giá được các nội dung câu  hỏi ­ Đọc tài liệu theo hướng dẫn: Đọc các nội dung trong các tài liệu đã hướng dẫn để  phục vụ cho việc tham gia thảo   luận ­ Tâp trung nghe giang, tich c ̣ ̉ ́ ực tham gia tra l ̉ ơi cac câu hoi, tham gia đôi thoai, đong gop y kiên, th ̀ ́ ̉ ́ ̣ ́ ́ ́ ́ ảo luận 57 VI. Chun đề 6: 1. Tên bài giảng: CƠNG NGHIỆP HĨA, HIỆN ĐẠI HĨA GẮN VỚI PHÁT TRIỂN                                        KINH TẾ TRI THỨC Ở VIỆT NAM 2. Sơ tiêt lên l ́ ́ ơp: 10 ti ́ ết 3. Mục tiêu: Bai giang nay se cung câp cho hoc viên:  ̀ ̉ ̀ ̃ ́ ̣ Về  kiến thức:  Trang bị  cho học viên những tri thức làm căn cứ  lý luận và thực tiễn về  các con đường cơng  nghiệp hóa trên thế giới; sự cần thiết, nội dung, điều kiện và giải pháp đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa gắn   với phát triển kinh tế tri thức ở Việt Nam trong điều kiện hiện nay Về  kỹ năng: Trên cơ  sở  những tri thức đã được trang bị, học viên có thể  vận dụng  và phát huy tính sáng tạo   trong việc thực hiện các quan điểm, chính sách của Đảng, Nhà nước vào tổ chức vào tổ chức và hoạt động thực tiễn   của ngành, địa phương nhằm góp phần đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước Về  tư  tưởng: Xác định rõ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa gắn với phát triển kinh tế tri thức  ở Việt   Nam là nhiệm vụ cốt yếu để phát triển kinh tế ­ xã hội của đất nước và đấu tranh chống những tư tưởng giản đơn,   chủ quan, duy ý chí, thiếu coi trọng cơ sở khoa học của con đường phát triển này 58 4. Chuân đâu ra va đanh gia ng ̉ ̀ ̀ ́ ́ ười hoc̣  Sau khi kêt thuc chuyên đ ́ ́ ề nay, hoc ̀ ̣   viên co thê đat đ ́ ̉ ̣ ược: Về kiến thức: Đánh giá người học Yêu câu đanh gia ̀ ́ ́ Hinh th ̀ ưc đanh gia ́ ́ ́ ­ Phân tích được tính quy luật, các mơ hình và  ­ Thi viết tự luận; ­ Thi vấn đáp; ­   Phân   tích   được  tính   quy   luật     q  chiến lược CNH trên thế giới trình CNH ở các nước trên thé giới; các mơ  ­ Phân tích được sự  cần thiết CNH, HĐH gắn  ­   Thi   vấn   đáp   theo  hình và chiến lược CNH  với phát triển kinh tế tri thức hiện nay ­ Phân tích được sự  cần thiết đẩy mạnh  ­ Phân tích, đánh giá được 3 nội dung cơ  bản   CNH, HĐH gắn với phát triển kinh tế  tri  gắn với phát triển kinh tế tri thức ở Việt Nam;  thức ở Việt Nam; ­ Phân tích,  đánh giá và vận dụng lý luận và  ­ Phân tích được 3 nội dung cơ  bản của  thực  tiễn  vào  thực  hiện  giải  pháp  đẩy  mạnh  quá  trình  CNH,   HĐH  gắn  với  phát  triển  CNH, HĐH gắn với phát triển kinh tế  tri thức  kinh tế tri thức ở Việt Nam trong từng ngành/lĩnh vực/đơn vị cơng tác ­ Phân tích được các điều kiện và đề xuất  giải  phải   đẩy  mạn  CNH,  HĐH   gắn  với  phát triển kinh tế tri thức ở Việt Nam 59 nhóm Về kỹ nằng: ­ Hình thành và thành thạo được kỹ  năng phân  ­ Thi viết tự luận; Đề xuất được các khuyến nghị, giải pháp,  tích, đánh giá và vận dụng lý luận vào phân tích  ­ Thi vấn đáp; lộ   trình     điều   kiện   xây   dựng     phát  đánh giá thực tiễn CNH, HĐH gắn với kinh tế  ­   Thi   vấn   đáp   theo  triển KT­XH ở địa phương/ngành phù hợp  tri thức   Việt Nam/ngành/địa phương nơi học  nhóm với   nội   dung   CNH,   HĐH   gắn   với   phát  viên cơng tác; triển kinh tế tri thức ở Việt Nam ­ Hình thành và thành thạo được các kỹ  năng  phân tích, đánh giá và đề xuất được các khuyến  nghị, giải pháp, lộ  trình và điều kiện xây dựng  và phát triển KT­XH   địa phương/ngành  phù  hợp với nội dung CNH, HĐH gắn với phát triển  Về tư tưởng: kinh tế tri thức ở Việt Nam Tin tưởng vào đường lối, chính sách của đảng  ­ Thi viết tự luận; ­   Củng   cố   niềm   tin     thấy     trách   nhà   nước  trong  công  cuộc  CNH,HĐH   gắn  ­ Thi vấn đáp; nhiệm     người   học   đối   với     trình  với kinh tế tri thức ở Việt Nam ­   Thi   vấn   đáp   theo  CNH,HĐH gắn với kinh tế tri thức  ở Việt  nhóm Nam 60 5. Nội dung chi tiêt và hình th ́ ức tơ ch ̉ ức dạy học Nội dung chi tiết 1. CÁC CON ĐƯỜNG CNH VÀ SỰ  Hình thức tổ chức dạy học Câu hoi đanh gia qua trinh ̉ ́ ́ ́ ̀ Câu hoi t ̉ rước giờ lên lớp: Nêu     chất:  CNH,  HĐH,  CẦN   THIẾT   ĐẨY   MẠNH   CNH,  HĐH   GẮN   VỚI   PHÁT   TRIỂN  kinh tế tri thức? KINH TẾ TRI THỨC Ở VIỆT NAM ́ ̀ ết hợp nêu vấn đề:  1.1   Tính   quy   luật       mơ   hình,  ­ Thut trinh k chiến   lược   thực     cơng   nghiệp  +  Phân  tích  và  lý  giải     tính  quy  hóa trên thế giới luật của CNH thơng qua phân tích các  1.1.1. Tính quy luật của cơng nghiệp  ngun nhân tiến hành CNH ở các quốc  hóa ­ Quan niệm về cơng nghiệp hóa, hiện  đại hóa gia + Phân tích các mơ hình và chiến lược   CNH trến thế giới  ­ Ngun nhân tiến hành cơng nghiệp ở  + Phân tích  Trình bày các mơ hình CNH      giới       học   kinh  nghiệm cho Việt Nam Sự cần thiết khách quan phải  đẩy   mạnh   CNH,   HĐH   gắn   với  phát triển kinh tế  tri thức   Việt  Nam?  Phân tích bối cảnh thực hiện  CNH, HĐH gắn với phát triển kinh  tế tri thức ở Việt Nam?  các quốc gia trên thế giới + Do tác động quy  luật phát triển  lực  Phân tích nội dung chủ  yếu  của đẩy mạnh CNH, HĐH gắn với  lượng sản xuất phát triển kinh tế  tri thức   Việt  + Tác động thúc đẩy bởi tiến bộ về tri  61 thức, khoa học và cơng nghệ Nam. Liên hệ thực tiễn + Tác động của cạnh tranh trong nền  kinh tế thị trường đấy mạnh CNH, HĐH gắn với phát  1.1.2. Các mơ  hình  và  chiến  lược cơng  triển kinh tế tri thức ở Việt Nam?  nghiệp hóa trên thế giới ­ Các mơ hình cơng nghiệp hóa ­ Các chiến lược cơng nghiệp hóa, hiện  ­ Thảo luận nhóm: Mơ hình và chiến  lược CNH trên thế giới đại hóa 1.2   Sự   cần   thiết   đẩy   mạnh   công  phát  triển   kinh   tế   tri  thức   Việt   Nam 1.2.1.  Đẩy   mạnh   cơng   nghiệp   hóa,  hiện đại hóa gắn với phát triển kinh tế  tri thức là sự  lựa chọn tối  ưu để  rút  ngắn khoảng cách tụt hậu ­ Kinh tế tri thức ­ Gắn cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa  ­ Thut trinh k ́ ̀ ết hợp nêu vấn đề: + Phân tích khái niệm và đặc điểm của  kinh tế tri thức + CNH, HĐH gắn với kinh tế tri thức  là lựa chọn tối ưu của nước đang phát  triển + Đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, hiện đại  hóa gắn với phát triển kinh tế tri thức  62 Phân tích điều kiện tiền đề  tiến hành CNH, HĐH gắn với phát  triển kinh tế  tri   Việt Nam hiện  ­ Bài học kinh nghiệm cho Việt Nam nghiệp   hóa,     đại   hóa   gắn   với  Phân tích tác dụng của việc  với   phát   triển   kinh   tế   tri   thức     xu  là đòi hỏi bắt buộc để phát triển sức  hướng lựa chọn tối  ưu của các nước  sản xuất của chủ nghĩa xã hội hiện  đang phát triển  thực ̉ rong giờ lên lớp: 1.2.2.  Đẩy   mạnh   công   nghiệp   hóa,  + Đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, hiện đại  Câu hoi t hiện đại hóa gắn với phát triển kinh tế  hóa gắn với phát triển kinh tế tri thức  Câu   1:   Phân   tích   quan   niệm   về  tri   thức     đòi   hỏi   bắt   buộc   để   phát  là đòi hỏi thiết yếu để xây dựng quan  cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa triển sức sản xuất của chủ  nghĩa xã  hệ sản xuất mới theo định hướng xã  Câu 2: Phân tích quan niệm và đặc  hội hiện thực trưng của kinh tế tri thức hội chủ nghĩa ­ Mỗi phương thức sản xuất đều dựa  +  Đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, hiện  Câu   3:   Phân   tích   bối   cảnh,   đặc  trên một trình độ  nhất định của cơ  sở  đại hóa gắn với phát triển kinh tế tri  điểm và q trình đổi mới tư  duy  vật chất – kỹ thuật thức do u cầu hội nhập kinh tế quốc   CNH, HĐH gắn với phát triển  ­ Tính hơn hẳn của cơ  sở  vật chất –   tế kinh tế tri thức ở Việt Nam kỹ   thuật     sức   sản   xuất     chủ  +  Những tác động cơng nghiệp hóa,  Câu 4: Phân tích sự  cần thiết đẩy  nghĩa xã hội hiện đại hóa gắn với phát triển kinh tế  mạnh   CNH,   HĐH   gắn   với   phát  ­   Năng   suất   lao   động   cao     chủ  tri thức trong đời sống xã hội triển kinh tế tri thức ở Việt Nam nghĩa   tư       nhân   tố     định  Câu   5:   Phân   tích   nội   dung   đẩy  phải đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, hiện  mạnh   CNH,   HĐH   gắn   với   phát  đại hóa gắn với phát triển kinh tế  tri   triển kinh tế tri thức ở Việt Nam thức 63 1.2.3.  Đẩy   mạnh   công   nghiệp   hóa,  hiện đại hóa gắn với phát triển kinh tế  tri   thức     đòi   hỏi   thiết   yếu   để   xây  dựng quan hệ  sản xuất mới theo định  hướng xã hội chủ nghĩa ­ Xã hội hóa thực tế  là đặc trưng của  ­ Thảo luận nhóm:  CNH, HĐH gắn  xây dựng quan hệ  sản xuất mới theo  với phát triển kinh tế  tri thức   Việt  định hướng xã hội chủ nghĩa Nam trong bối cảnh CMCN 4.0 và hội  ­   Tầm   quan   trọng     cơng   nghiệp  nhập kinh tế quốc tế  hóa, hiện đại hóa gắn với phát triển  kinh tế tri thức đối với q trình xã hội  hóa thực tế sản xuất 1.2.4.  Đẩy   mạnh   cơng   nghiệp   hóa,  hiện đại hóa gắn với phát triển kinh tế  tri thức do yêu cầu hội nhập kinh tế  quốc tế ­ Những cơ hội và thách thức trong hội  nhập   kinh   tế   quốc   tế   đối   với   Việt  Nam ­   Tầm   quan   trọng     công   nghiệp  64 Câu hỏi sau giờ lên lớp Hà Nội, ngày 15  tháng 9  năm 2018 GIÁM ĐỐC HỌC VIỆN TRƯỞNG KHOA PGS.TS Nguyễn Vĩnh Thanh TS. Đỗ Đức Quân 65 ... ­ Tồn bộ nội dung mơn Kinh tế chính trị trong chương trình Cao cấp   lý luận chính trị gồm 6 chuyên đề: Chuyên đề 1: Khái quát về Kinh tế chính trị Mác Lênin Chuyên đề 2. Học thuyết giá trị thặng dư của Các Mác và ý nghĩa thời ... (1) Giáo trình Cao cấp lý luận chính trị,  Tập 2: Kinh tế chính trị Học Mác – Lênin,  NXB Lý luận Chính trị,  H.2018 Bài   1: Trang 11­48 ; (2) Kinh tế học Chính trị Mác ­ Lê Nin, tập I: Về  phương thức sản xuất TBCN, NXB Thơng tin & Truyền thơng, H...  (4). Khoa Kinh tế chính trị học, Học viện Chính trị Khu vực I, Kinh tế học Chính trị Mác ­ Lê Nin, tập I: Phương   thức sản xuất TBCN, NXB Chính trị quốc gia, H. 2001 7. u cầu với học viên (Nêu ro cac hoat đơng ng

Ngày đăng: 02/03/2020, 16:27

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

w