Mời các bạn cùng tham khảo Đề thi kết thúc học phần học kì 2 môn Kinh tế chính trị Mác-Lê Nin năm 2020-2021 có đáp án - Trường ĐH Đồng Tháp sau đây để biết được cấu trúc đề thi, cách thức làm bài thi cũng như những dạng bài chính được đưa ra trong đề thi. Từ đó, giúp các bạn sinh viên có kế hoạch học tập và ôn thi hiệu quả.
Trang 1Ashen 49/5 2 TRUONG DAI HQC DONG THAP DE THISO1
DE THI KET THUC HOC PHAN
Học phần: Kinh tế chính trị Mác - Lênin Mã HP: GE4092
Học kỳ: 2, năm học: 2020 - 2021
Ngành/khối ngành: ĐH2020, hình thức thi: Tự luận
Thời gian: 90° (không kể thời gian phát đê)
Câu 1 (3.0 điểm): Anh (chị) hãy phân tích vai trò của người tiêu dùng trong thị trường Trong môi trường giáo dục, sinh viên với tư cách là người tiêu ding
cần làm gì để bảo vệ lợi ích của mình?
Câu 2 (2.0 điểm): Theo anh (chị), nhà tư bản đã sử dụng những phương pháp nào đề tối ưu hóa giá trị thăng dư của mình? Phân tích những phương pháp
đó?
Câu 3 (5.0 điểm): Từ việc phân tích nội dung về chuyền dịch cơ cấu kinh tế
theo hướng hiện đại, hợp lý và hiệu quả trong quá trình công nghiệp hóa, hiện đại
hóa ở Việt Nam, anh (chị) hãy đề xuất một số giải pháp trong chuyển dịch cơ cấu
kinh tế nhằm phát huy những ưu thế kinh tế của vùng Đồng bằng sông Cửu Long
Hét
Trang 2DAP AN DE THI KET THUC HQC PHAN (DE SO 1)
Hoc phan: Kinh té chinh tri Mac — Lénin Mã HP: GE4092 Học kỳ:2 Năm học: 2020 -2021 Ngành/khối ngành: ĐH2020 Điêm
Anh (chị) hãy phân tích vai trò của người tiêu dùng trong thị trường Trong môi trường giáo dục, sinh viên với tw céch la người tiêu dùng cần làm gì đỂ bảo vệ lợi ích của
mình? 3.0
* Sinh viên phân tích được vai trò của người tiêu dùng trong thị trường: ~ Người tiêu dùng là gôm những ai?
~ Nhu cầu của người tiêu dùng là động lực quan trọng, để phát triển sản xuất ~ Người tiêu dùng có vai trò trong định hướng nên sản xuất
* Vai trò của sinh viên trong việc bảo vệ lợi ích của mình với tư cách là người tiêu dùng
Sinh viên nêu lên được những giải pháp để bảo vệ lợi ích của mình trong môi trường giáo dục (yêu cầu: lập luận chặt chẽ, hợp logic và có tính khả thi)
Theo anh (chị), nhà tư bản đã sử dụng những phương pháp nào để tôi ưu hóa giá trị thăng dự của mình? Phân tích những phương pháp đó? 2.0
- Sinh viên nêu ra và phân tích được hai phương pháp sản xuất giá trị thang du: + Giá trị thăng dư tuyệt đôi: Giá /rị (hăng dư tuyệt đối là giá trị thăng dư thu được
do kéo đài ngdy lao động vượt quá thời gian lao động tất , yếu, trong khi năng suất lao động, giá trị sức lao động và thời gian lao động tắt yếu không thay đổi + Giá trị thăng dư tương đối: Giá tri thing dw twong doi la gid tri theing dư thu được
nhờ rút ngăn thời gian lao động tất yếu; do đó kéo dài thời gian lao dong thing du trong khi d6 dai ngày lao động không thay đổi hoặc thậm chí rút ngắn
1.0
Từ việc phân tích nội dung về chuyển dich cơ cấu kinh tế theo hướng hiện đại, hợp lý va hiệu quả trong quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở Việt Nam, anh (chị) hãy đề xuất một số giải pháp trong chuyên dich cơ cấu kinh tẾ nhằm phát huy những wu thé kinh tẾ của vùng Đồng bằng sông Cứu Long
5.0
- Phân tích ni dung chuyên dịch cơ cấu kinh tế ở Việt Nam:
+ Cơ cấu kinh tê là môi quan hệ tỷ lệ giữa các ngành, các vùng và các thành phần kinh tế trong nền kinh tế (trong đó cơ câu ngành kinh tế là quan trọng nhất); + Chuyển dịch cơ cấu ngành kinh tế theo hướng hiện đại, hiệu quả là tăng tỷ trọng
của công nhiệp và dịch vu;
+ Chuyển dịch cơ cầu kinh tế trong quá trình thực hiện CNH, HĐH còn gắn liền với sự phát triển của phân công lao động trong và ngoài nước: đáp ứng được các yêu cầu về khai thác, phân bổ và phát huy hiệu quả các nguồn lực trong nước; cho phép ứng dụng những thành tựu khoa học, công nghệ mới, hiện dại vào các ngành, các vùng, các lĩnh vực của nên kinh tế; Phù hợp với xu thế phát triển chung của nền kinh tế và yêu cầu của toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế