Quan hệ liên nhân chi phối các yếu tố ngôn ngữ của hành động hứa trong truyện việt nam hiện đại

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC ĐÀO ĐỨC THUẬN QUAN HỆ LIÊN NHÂN CHI PHỐI CÁC YẾU TỐ NGÔN NGỮ CỦA HÀNH ĐỘNG HỨA TRONG TRUYỆN VIỆT NAM HIỆN ĐẠI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC NGỮ VĂN SƠN LA, NĂM 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC ĐÀO ĐỨC THUẬN QUAN HỆ LIÊN NHÂN CHI PHỐI CÁC YẾU TỐ NGÔN NGỮ CỦA HÀNH ĐỘNG HỨA TRONG TRUYỆN VIỆT NAM HIỆN ĐẠI Chuyên ngành: Ngôn ngữ học Mã số: 822.01.02 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC NGỮ VĂN Người hướng dẫn khoa học: TS Vũ Tiến Dũng SƠN LA, NĂM 2018 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm luận văn Người cam đoan Đào Đức Thuận i LỜI CẢM ƠN Với lòng biết ơn sâu sắc, em xin chân thành cảm ơn Tiến sĩ Vũ Tiến Dũng- người Thầy tận tình hướng dẫn tạo điều kiện tốt giúp đỡ em hoàn thành luận văn Em xin gửi lời cảm ơn chân thành tri ân sâu sắc nhà khoa học, toàn thể giảng viên môn Ngôn ngữ học Tiếng Việt Trường Đại học Tây Bắc giảng dạy, truyền đạt kiến thức quý báu trình học tập nghiên cứu Do trình độ lý luận kinh nghiệm thực tiễn hạn chế nên luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót, em mong nhận ý kiến đóng góp từ thầy, để em học thêm nhiều kinh nghiệm s hoàn thành tốt luận văn Cuối cùng, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn gia đình, bạn bè người thân thiết động viên, giúp đỡ, tạo điều kiện tốt cho trình học tập, nghiên cứu Sơn La, tháng năm 2018 Tác giả Đào Đức Thuận ii MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Lịch sử vấn đề .1 Đối tượng phạm vi nghiên cứu .3 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu nguồn ngữ liệu .4 Ý nghĩa đề tài luận văn Cấu trúc luận văn CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ THUYẾT .7 1.1 Hoạt động giao tiếp văn hóa ứng xử người Việt hoạt động giao tiếp 1.1.1 Hoạt động giao tiếp .7 1.1.2 Văn hóa ứng xử tương tác người Việt 1.1.2.1 Khái niệm văn hóa, văn hóa ứng xử 1.1.2.2 Các đặc trương văn hoá ứng xử người Việt .10 1.2 Lý thuyết hành động ngôn ngữ 12 1.2.1 Khái niệm hành động ngôn ngữ 12 1.2.2 Các hành động ngôn ngữ 12 1.2.2.1 Hành động tạo lời .13 1.2.2.2 Hành động mượn lời 13 1.2.2.3 Hành động lời 14 1.2.2.4 Điều kiện hành động lời 16 1.3 Lý thuyết hội thoại 18 1.3.1 Hội thoại số khái niệm 18 1.3.2 Các nguyên tắc hội thoại .19 1.3.2.1 Nguyên tắc cộng tác hội thoại 19 1.3.2.2 Nguyên tắc luân phiên lượt lời 20 1.3.2.3 Nguyên tắc tôn trọng thể diện người tham gia hội thoại 20 iii 1.3.2.4 Nguyên tắc khiêm tốn 20 1.4 Quan hệ liên nhân 21 1.4.1 Các nhân tố chi phối đến hoạt động giao tiếp .21 1.4.1.1 Hiện thực ngồi diễn ngơn .21 1.4.1.2 Nhân vật giao tiếp (bao gồm vai giao tiếp quan hệ liên nhân) 23 1.4.2 Quan hệ liên nhân chi phối đến việc lựa chọn, sử dụng yếu tố ngôn ngữ giao tiếp 26 1.5 Lí thuyết lịch 30 1.5.1 Quan điểm lịch R Lakoff G.N Leech 30 1.5.2 Phép lịch P Brown S Levinson 32 1.5.3 Về mơ hình lịch tiếng Việt 33 1.6 Hứa hành động hứa 37 1.6.1 Khái niệm hứa .37 1.6.2 Hành động hứa 38 1.6.3 Điều kiện để nhận diện hành động hứa .39 1.6.4 Hành động hứa trực tiếp hứa gián tiếp 41 1.6.4.1 Hành động hứa trực tiếp 41 1.6.4.2 Hành động hứa gián tiếp 44 TIỂU KẾT CHƯƠNG 47 CHƯƠNG 2: QUAN HỆ QUYỀN LỰC CHI PHỐI ĐẾN VIỆC LỰA CHỌNCÁC YẾU TỐ NGÔN NGỮ CỦA HÀNH ĐỘNG HỨA .49 2.1 Khái quát chung quyền lực 49 2.2 Quan hệ quyền lực chi phối đến việc sử dụng từ ngữ, cấu trúc cú pháp, cách thức nội dung hứa 51 2.2.1 Thế quan hệ quyền lực 51 2.2.2 Ngữ liệu phương pháp 54 2.2.2.1 Ngữ liệu 54 2.2.2.2 Phương pháp 54 iv 2.2.3 Quan hệ quyền lực chi phối đến việc sử dụng từ ngữ, cấu trúc cú pháp, cách thức nội dung hứa 55 2.2.3.1 Quan hệ với vai hàng 56 2.2.3.2 Quan hệ với vai hàng ngang .61 2.2.3.3 Quan hệ với vai hàng .64 2.3 Sự biến đổi văn hoá ứng xử ngôn ngữ biểu qua hành động hứa 68 TIỂU KẾT CHƯƠNG 70 CHƯƠNG 3: QUAN HỆ KHOẢNG CÁCH XÃ HỘI CHI PHỐI ĐẾN VIỆC LỰA CHỌN CÁC YẾU TỐ NGÔN NGỮ CỦA HÀNH ĐỘNG HỨA 72 3.1 Khái quát chung quan hệ khoảng cách 72 3.2 Quan hệ khoảng cách xã hội chi phối đến việc sử dụng từ ngữ, cấu trúc cú pháp hành động hứa 77 3.2.1 Ngữ liệu phương pháp 77 3.2.1.1 Ngữ liệu 77 3.2.1.2 Phương pháp 77 3.2.2 Quan hệ khoảng cách xã hội chi phối đến việc sử dụng từ ngữ, cấu trúc cú pháp hành động hứa 78 3.2.2.1 Quan hệ với người quen biết 78 3.2.2.2 Quan hệ với người quen biết .82 3.2.2.3 Quan hệ với người thân hữu .85 3.2.2.4 Chi phối cách thức hứa nội dung hứa 89 3.3 Sự biến đổi văn hóa ứng xử biểu ngơn ngữ 90 TIỂU KẾT CHƯƠNG 91 KẾT LUẬN 93 TÀI LIỆU THAM KHẢO 96 v DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Quan hệ quyền lực chi phối, tác động đến hành động hứa 55 Bảng thống kê mối quan hệ thân cận 74 Bảng 3.1 Quan hệ khoảng cách xã hội chi phối, tác động đến hành động hứa 78 vi DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU VIẾT TẮT Chữ viết tắt Ý nghĩa GD-ĐT Giáo dục – đào tạo TN Trạng ngữ CN Chủ ngữ VN Vị ngữ Sp1 Vai người phát Sp2 Vai người nhận vii MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Con người lịch sử hình thành phát triển sáng tạo sản phẩm vật chất tinh thần nhằm phục vụ sống Một sản phẩm có ý nghĩa đặc biệt quan trọng, việc sáng tạo ngơn ngữ (Langguage) Ngôn ngữ sản phẩm tư người, công cụ chủ yếu hoạt động giao tiếp, khơng xã hội tồn khơng có giao tiếp 1.2 Các hành động ngơn ngữ gắn liền với hoạt động giao tiếp, hành động ngôn ngữ sản phẩm cá nhân, ln biến đổi, chịu chi phối nhiều yếu tố: hoàn cảnh giao tiếp, quan hệ vị thế, khoảng cách xã hội nhân vật giao tiếp…Vì vậy, nghiên cứu hành động ngơn ngữ, phải đặt hành động ngôn ngữ hội thoại 1.3 Nghiên cứu hành động ngôn ngữ nhiệm vụ ngôn ngữ học mà thân cá nhân giao tiếp ngôn ngữ phải lý giải hành động ngôn ngữ người đối thoại với để có hành động hồi đáp thích hợp phù hợp với vị khoảng cách xã hội giữa thoại nhân với Muốn giao tiếp đạt hiệu quả, điều người nói phải xác định mối quan hệ so sánh vị thế, khoảng cách xã hội, tuổi tác, giới tính, hiểu biết…giữa người nói với người đối thoại Các mối quan hệ chi phối yếu tố ngôn ngữ phát ngôn, diễn ngôn cá nhân tương tác Chính lý nên, lựa chọn đề tài luận văn: "Quan hệ liên nhân chi phối yếu tố ngôn ngữ hành động hứa truyện Việt Nam đại" Lịch sử vấn đề Năm 1993, hành động (hành vi) ngôn ngữ Đỗ Hữu Châu nghiên Nói đến quan hệ thân hữu tức đặc trưng yếu tố khơng có khoảng cách hay khoảng cách gần Mối quan hệ hai bên giao tiếp mối quan hệ gần gũi, gắn bó, thân thiết Họ người tri âm, tri kỉ với Với họ, đề tài, chủ đề đem trò chuyện chia sẻ với Nói gọn ý, nói gián tiếp thường khơng thích hợp với mối quan hệ thân hữu Cách nói mang tính lịch xã giao khơng phù hợp ới mối quan hệ người thân hữu Các quan hệ đặc trưng quan hệ thân hữu phải kể đến quan hệ gia đình (cha mẹ/ cái, vợ/ chồng, anh/ chị/ em, cháu/ ông bà; cháu/ cơ, dì, chú, bác), quan hệ người yêu nhau, người tình, bạn bè thân thiết Trong trường hợp này, quan hệ gần gũi chi phối, ứng xử thể hành động hứa với tư cách lời trao thể yếu tố ngơn ngữ phong phú Do văn hóa ứng xử người Việt Nam sống trọng tình, trọng mối quan hệ quan hệ thân hữu chi phối đến yếu tố ngôn ngữ từ ngữ, đặc biệt từ xưng hô; chi phối đến cấu trúc cú pháp câu ngữ điệu hành động hứa ngữ giao tiếp cụ thể Quan hệ gia đình, khơng gian tồn khác gia đình, thành viên khác biệt độ tuổi, giới tính, tính cách,… nên có cách nghĩ, cách nhìn nhận khác bình thường, vậy, hành động hứa thường xuyên xuất Vì quan hệ gia đình nên hành động hứa xoay quanh mối quan hệ tiêu biểu như: quan hệ cha mẹ với cái; quan hệ cháu với ông bà, cơ, dì, chú, bác; quan hệ vợ chồng; quan hệ anh chị em ruột, quan hệ người yêu v.v Quan hệ thân hữu thể gắn bó, quen thân người tham gia giao tiếp Điều chi phối rõ việc lựa chọn yếu tố ngôn ngữ a Chi phối việc dùng từ ngữ Từ ngữ sử dụng quan hệ thân hữu, người tham gia giao tiếp 86 thể rõ tình cảm, thái độ mang tính chất riêng tư việc sử dụng từ ngữ yêu thương, thân mật, từ ngữ xưng hô thoải mái thể mối quan hệ tình cảm gắn bó họ với Ví dụ (46): - Cậu tính tơi có mười tám tuổi đầu, chồng chưa có, mà chửa hoang xấu bằng! - Chà, việc mà xấu, xấu tốt Vả lại tơi hoi, lấy nhà tơi ngót hai mươi năm trời, chưa có mợ n lòng, sau nhà hộ sinh ra, tơi thu xếp để mợ với ăn đời kiếp Ở ví dụ lời hứa Phong với Nguyệt (người tình) Nguyệt định uống thuốc thơi thai Phong phân tích xấu tốt đời để thuyết phục Nguyệt không uống thuốc thai, để thuyết phục Nguyệt, Phong sử dụng lời nói nhẹ nhàng, tình cảm, cặp từ xưng hô – mợ thân thiết giống người nhà Ví dụ (47): - Thôi, ngủ đi, Dần - Dần chưa buồn ngủ, Dần chờ cậu - Khuya rồi, ngủ đi, lúc cậu về, mợ đánh thức Dần - Thế mợ khấn cậu [50, tr 67] Đây nói chuyện hai mẹ Dần, người mẹ sử dụng lời hứa hẹn (lúc cậu về, mợ đánh thức Dần) để dỗ dành đứa trai ngủ Cách xưng hô thân mật mợ - Dần thể mối quan hệ thân mật, tình cảm gắn bó hai mẹ Có thể thấy lời hứa quan hệ thân hữu sử dụng từ ngữ tình cảm, thể thái độ chân thành với đối phương b Chi phối cấu trúc cú pháp 87 Khi hứa, phát ngôn thể rõ quan hệ quyền lực khoảng cách xã hội giao tiếp Khi người nói người nghe có quan hệ thân hữu, cá nhân sử dụng câu đầy đủ thành phần câu tỉnh lược giao tiếp với Như quan hệ xã hội gia đình tình cảm thân thiết người Việt thường lựa chọn hành động hứa thường biểu dạng cấu trúc cú pháp đầy đủ số sử dụng cấu trúc cú pháp tỉnh lược Ví dụ (48): - Thầy nỡ tơi chết đói hay sao? Khổ quá! Tôi biết trông cậy vào được? Thầy đừng đi! - U n lòng Thế sáng mai tơi Nếu không tay, quân cướp nhũng nhiễu mãi, vùng làm ăn được! [50, tr 278] Ở ví dụ chồng chị cu Bản quan cắt bắt cướp rừng Thông, điều làm anh chồng vui mừng phấn khởi nghĩ lập công lĩnh thưởng, chị vợ lại òa lên khóc chị thấy mối nguy hiểm đến với chồng “quan bắt vào chỗ chết mà nghe à” Thấy vợ khóc lóc, van xin “thầy đừng đi” anh chồng dã an ủi vợ “u n lòng” lời hứa “Thế sáng mai về” cặp từ xưng hơ u – tơi tình cảm,thân thương gần gũi Sử dụng lời hứa đầy đủ thành phần lời nói an ủi, động viên nhẹ nhàng thể tình thương yêu người chồng dành cho vợ Ví dụ (49): ƠNG LÃO - Thầy nói đến mà khơng nghe thầy chẳng biết làm cho Thơi đừng để lão Thơng đợi mà mắng, liệu lấy thẻ thơi CHỊ CẢ - Vâng, CN VN CN 88 ngay, thầy có đói để VN mua thức thầy xơi nhé? Cả ngày có lưng cháo chị [53, tr 117] Cuộc trò truyện chị ơng lão cho thấy chị người dâu hiếu thuận với bố chồng, lời nói lễ phép, ân cần “con mua thức thầy xơi nhé” Khi giao tiếp với ơng lão chị sử dụng cặp từ xưng hô – thầy sử dụng cấu trúc cú pháp đầy đủ thành phần thể kính trọng người dâu với bố chồng Qua thấy hình ảnh người vợ, người dâu xã hội xưa hết lòng gia đình chồng, ln hiếu thảo, chịu thương chịu khó 3.2.2.4 Chi phối cách thức hứa nội dung hứa Quan hệ khoảng cách xã hội phần tác động đến cách thức hứa nội dung hứa phân tích Với quan hệ quen biết, hành động hứa thường sử dụng cách thức hứa trực tiếp, nội dung hứa thường giải sau Ví dụ (50): Các nhà chuyên trách khám xong, bước chân lên tơ, quay lại, an ủi: - Bà yên tâm Việc ai, việc bà, xin cam đoan tuần s bắt thủ phạm Rồi bà muốn trị năm quan tòa chiều ý Bà cảm ơn nụ cười héo hắt, xanh nhợt, hàm tiếu cặp mơi chưa kịp bơi sáp [50, tr.186] Ở ví dụ nhà chuyên trách hứa“s bắt thủ phạm” tuần cách hứa trực tiếp chắn giúp cho người hứa cảm thấy yên lòng có niềm tin Ví dụ (51): 89 - Chúng mày có ngửi thấy mùi khơng? Một vài đứa nhanh nhảu, giơ tay đáp - Bẩm thầy mùi thối - Bẩm thầy không - Ừ, Bây chúng mày xem kĩ lại chân, đứa dính bẩn tao cho rửa [50, tr.213] Ở phát có mùi lại lớp, ơng giáo tìm cho mở điều tra nhanh lớp Với quan hệ thân thiết thầy trò trò chuyện dí dỏm thể ngây thơ đứa học trò “bẩm thầy mùi thối ạ”, nội dung hứa lời hứa giản dị, đời thường “đứa dính bẩn tao cho rửa”không câu lệ, chau chuốt từ ngữ Với quan hệ quen biết quan hệ thân hữu cách thức hứa nội dung hứa sử dụng linh hoạt, đời thường nội dung hứa tình u, nhân, cơng việc gia đình 3.3 Sự biến đổi văn hóa ứng xử biểu ngôn ngữ Khoảng cách xã hội gần gũi hay xa cách người tham gia vào giao tiếp Khoảng cách có thay đổi q trình giao tiếp, gần gũi thân thiết xa cách tùy theo thái độ người tham gia giao tiếp Khoảng cách xã hội: quen biết, quen biết thân hữu chi phối đến việc lựa chọn yếu tố ngôn ngữ hành động hứa ta phân tích Tuy nhiên, qua khảo sát, nhận thấy khoảng cách xã hội chi phối đến phương diện từ ngữ, đặc biệt từ xưng hô hành động hứa rõ Khoảng cách xã hội nguồn ngữ liệu không tạo nên khác biệt cấu trúc câu Ngữ liệu khảo sát bắt gặp câu hứa thiếu chủ ngữ Xưng hô 90 trước hành động hứa quan hệ thân hữu thường sử dụng từ quan hệ gia đình thân tộc anh - em, chị - em, bố - con, ông bà cháu Trái lại, xưng hô người có quan hệ khoảng cách, xưng hơ giữ người dân với quan lại bộc lộ tính phi đối đối xứng rõ Người dân phải gọi quan lại ơng, cụ, quan, quan lớn quan lại ln gọi người dân là: thằng, con, thằng này, thằng cha này, kia, mụ nó, Rõ ràng, xã hội xưa, người dân phải tơn kính người có quyền cao chức trọng người quyền cao chức trọng sống xa dân (có khoảng cách lớn) với dân Xét phương diện cấu trúc cú pháp câu, quan hệ người có khoảng cách, hành động hứa trước thường sử dụng cấu trúc cú pháp câu có đủ thành hai thành phần chính: chủ ngữ vị ngữ Một số khảo sát gần cho thấy quan hệ thân hữu, người hứa thường sử dụng câu thiếu chủ ngữ với ngữ điệu nhẹ nhàng, tình cảm Ví dụ: (51): - Mẹ ơi, chiều dẫn công viên - Chiều mẹ bận Để mai Từ thực tiễn sinh động hoạt động giao tiếp, nhận thấy lời hứa chiến lược sử dụng lịch biểu lời rào đón, ướm thử làm tăng hiệu lực lời, nhấn mạnh gần gũi, nhượng bộ, hay giúp đỡ hành vi hứa hẹn giao tiếp TIỂU KẾT CHƯƠNG Khoảng cách xã hội hay gọi quan hệ thân - sơ luôn yếu tố ảnh hưởng, chi phối tâm lí người tham gia giao tiếp Có thể khẳng định yếu tố ngơn ngữ từ ngữ mà nhiều biểu qua xưng hơ, tình thái từ, cấu trúc cú pháp câu sử dụng hành động 91 hứa yếu tố bị chi phối quan hệ khoảng cách xã hội Tùy vào vị xã hội, vai giao tiếp tình cảm với người giao tiếp mà lựa chọn yếu tố ngôn ngữ phù hợp với khoảng cách xã hội để đạt mục đích giao tiếp Hành động hứa theo lí thuyết lịch phương Tây thường có tác dụng tăng cường tình thân hữu nhân vật giao tiếp Tương tự, ảnh hưởng quan hệ khoảng cách chi phối yếu tố ngơn ngữ từ ngữ nói chung từ xưng hơ, tình thái từ nói riêng Trong hành động động hứa, cấu trúc cú pháp bị quan hệ liên nhân chi phối đến việc lựa chọn cấu trúc cú pháp đầy đủ chủ ngữ, vị ngữ hay không đầy đủ Trong giao tiếp, việc lựa chọn yếu tố ngôn ngữ quan hệ thân hữu, quan hệ quen biết người xa lạ, tức biết người tham gia hội thoại không giống Khi giao tiếp hành động hứa sử dụng cấu trúc cú pháp hợp chuẩn quan hệ thân hữu có tỉ lệ thấp quan hệ người quen biết người xa lạ Quan hệ thân hữu chủ yếu tồn quan hệ hữu, anh em, bố mẹ với cái, vợ chồng chừng mực định thường bị quan hệ quyền lực chi phối 92 KẾT LUẬN Qua tìm hiểu quan hệ liên nhân chi phối yếu tố ngôn ngữ hành động hứa số truyện Việt Nam đại giai đoạn 1930 - 1945 số tác gia Nguyễn Công Hoan, Thạch Lam, Vũ Trọng Phụng, Nguyễn Tuân Nam Cao, luận văn hướng tới số kết luận sau: Quan hệ liên nhân quan hệ so sánh xét tương quan xã hội, hiểu biết, tình cảm nhân vật giao tiếp với Khi giao tiếp, nhân vật giao tiếp xác lập vị giao tiếp cao thấp khác tùy vào địa vị xã hội Địa vị xã hội nhiều yếu tố định như: tuổi tác, chức quyền, nghề nghiệp, trình độ hiểu biết, kinh nghiệm sống, giai cấp, đồng khác cảnh ngộ, giàu nghèo, xa hay gần, thân sơ,… Quan hệ liên nhân tác động tới việc làm, lời nói, thể nét đẹp giao tiếp, làm người ứng xử với văn minh, lịch thiệp hơn, công quan hệ giao tiếp, làm ăn sinh hoạt hàng ngày Người xưa kết luận: “Ngôn người” Ngôn khơng hiểu giọng nói mà cách nói, kiểu nói, cung cách trò chuyện Đó ứng xử tình huống, nghệ thuật giải xung đột giao tiếp Giao tiếp chịu chi phối lớn quan hệ liên nhân, đặc biệt giao tiếp tiếng Việt Quan hệ liên nhân chi phối nhiều mặt như: tiến trình giao tiếp, nội dung hình thức diễn ngơn Việc lựa chọn yếu tố ngôn ngữ cho phù hợp với quan hệ liên nhân góp phần thành công giao tiếp Qua giao tiếp, người nghe nhận biết người nói xác định quan hệ vị quan hệ thân cận hai người Việc phát ngơn đòi hỏi hai yêu cầu lời nói phải vai xã hội (tức cương vị người, yêu cầu, mong đợi xã hội cương vị đó) lời nói phải phù hợp với trình độ người nghe Đồng thời, ứng xử có ý tới 93 quan hệ liên nhân, thân người nói cho thấy văn hóa giao tiếp lịch đích thực người Hành động hứa truyện Việt Nam đại giống hành động hứa giao tiếp tiếng Việt Hứa hành động ngôn ngữ sử dụng nhiều hoạt dộng giao tiếp ngày người Bản chất hành động hứa dù bối cảnh giao tiếp hành động hứa hàm chứa ràng buộc trách nhiệm người nói với người nghe, hiểu cách khác ẩn chứa bên phát ngôn hứa hẹn có giúp đỡ, tinh thần người nói dành cho người nghe Hành động hứa tiếng Việt nói chung truyện Việt Nam đại nói riêng, biểu cách rõ rệt tính lịch chiến lược nhằm thực nhiều mục đích khác Điều dễ nhận thấy lời hứa có tác dụng tăng cường tình thân người nói với người nghe Song, tính lịch lời hứa lại bị chi phối nhiều yếu tố có mối quan hệ liên nhân Tất điều có ảnh hưởng tới việc nhận diện lời hứa lịch hay không lịch giao tiếp tiếng Việt Qua khảo sát số tác phẩm truyện Việt Nam đại nhà văn Nam Cao, Nguyễn Công Hoan, Thạch Lam, Nguễn Tuân, Vũ Trọng Phụng, luận văn tiến hành phân tích ví dụ cho thấy quan hệ quyền lực quan hệ khoảng cách xã hội chi phối yếu tố ngôn ngữ hành động hứa người Việt từ ngữ, (trong rõ xưng hơ, tình thái từ), cấu trúc cú pháp, ngữ điệu cách thức hứa Trong quan hệ quyền lực, người có vị xã hội cao thường chủ động giao tiếp khẳng định vị xã hội qua việc lựa chọn từ ngữ mà dễ nhận thấy qua từ xưng hô, kiểu câu giọng điệu phù hợp Trong hành động động hứa, cấu trúc cú pháp bị quan hệ liên nhân chi phối đến việc lựa chọn cấu trúc cú pháp đầy đủ chủ ngữ, vị ngữ hay không 94 đầy đủ Người vai hàng có hành động hứa thường sử dụng cấu trúc cú pháp hợp chuẩn quan hệ với vai hàng trên, thể thái độ tôn trọng người vai người vai Còn người vai hàng có hành động hứa với người vai hàng sử dụng cấu trúc cú pháp hợp chuẩn không Còn người ngang vai (bình quyền) hứa người nói thường sử dụng từ ngữ khách sáo cấu trúc cú pháp hợp chuẩn để tỏ thái độ tôn trọng lẫn Trong quan hệ khoảng cách, người quen biết thường sử dựng kiểu xưng hô tôn trọng (xưng khiêm hô tôn), sử dụng từ ngữ kiểu cách mang tính xã giao Phát ngơn hứa thường đủ thành phần câu chủ ngữ, vị ngữ, từ ngữ nhẹ nhàng thể thái độ tôn trọng, gần gũi thân thiện, cởi mở với người đối thoại Với người quen biết nhau, người có hành động hứa thường sử dụng từ ngữ xưng hơ nói riêng từ ngữ nói chung cách thân mật tơn trọng nhau, cấu trúc câu thường có đủ hai thành phần chính: chủ ngữ, vị ngữ ngữ điệu nhẹ nhàng Trong quan hệ thân hữu, việc sử dụng từ ngữ, cách thức xưng hô, cấu trúc cú pháp ngữ điệu linh hoạt lời hứa để đạt mục đích giao tiếp ngữ khác Đề tài “Quan hệ liên nhân chi phối yếu tố ngôn ngữ hành động hứa truyện Việt Nam đại”, theo mẻ, thú vị Do lực hạn chế nên đề tài luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót Hi vọng cơng trình nghiên cứu vấn đề có đóng góp mới, khắc phục hạn chế mà tác giả luận văn chưa thể vượt qua 95 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Tuấn Anh (2015), Quan hệ liên cá nhân chi phối yếu tố ngơn ngữ kiện lời nói hỏi số tác phẩm văn học Việt Nam đại, Luận văn Thạc sĩ khoa học Ngữ văn, Trường Đại học Tây Bắc, Sơn La Nguyễn Huyền Anh (2015), Quan hệ liên cá nhân chi phối hành động xin lỗi, cảm ơn số tác phẩm văn học Việt Nam đại, Luận văn Thạc sĩ khoa học Ngữ văn, Trường Đại học Tây Bắc, Sơn La Diệp Quang Ban (1999), Văn liên kết tiếng Việt, Nxb Giáo dục, Hà Nội Diệp Quang Ban (2003), Giao tiếp văn mạch lạc liên kết đoạn văn, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội Diệp Quang Ban (1984), Cấu tạo câu đơn tiếng Việt, Đại học sư phạm Hà Nội Diệp Quang Ban, Hoàng Văn Thung (1996), Ngữ pháp tiếng Việt, tập 1,Nxb Giáo dục, Hà Nội Phan Mậu Cảnh (1993), Việt Nam vấn đề ngôn ngữ văn hóa, Hội ngơn ngữ học Việt Nam, Trường ĐHNNHN, Hà Nội Nguyễn Tài Cẩn (1975), Ngữ pháp tiếng Việt, Nxb Đại học Trung học chuyên nghiệp, Hà Nội Nguyễn Tài Cẩn (1981), Một số vấn đề ngôn ngữ học Việt Nam, Nxb Đại học trung học chuyên nghiệp, Hà Nội 10 Đỗ Hữu Châu (1981), Từ vựng ngữ nghĩa học tiếng Việt, Nxb Giáo dục, Hà Nội Bùi Thị Ngọc Miên (2005), Quan hệ liên cá nhân, quan hệ thời gian truyện ngắn Nguyễn Công Hoan (qua truyện “Tinh thần thể dục” “Kép tư bền”), Luận văn Thạc sĩ khoa học Ngữ văn, Trường ĐHSP Hà Nội 96 11 Đỗ Hữu Châu (2002), Cơ sở ngữ dụng học - tập 1, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội 12 Đỗ Hữu Châu (2001), Đại cương ngôn ngữ học, Ngữ dụng học, tập hai, Nxb Giáo dục 13 Đỗ Hữu Châu Tuyển tập (2005), (Tập 1) Từ vựng ngữ nghĩa, Nxb Giáo dục, Hà Nội 14 Đỗ Hữu Châu, Bùi Minh Toán (2001), Đại cương ngôn ngữ học, tập một, Nxb Giáo dục 15 Mai Ngọc Chừ, Vũ Đức Nghiệu, Hoàng Trọng Phiến (1997), Cơ sở ngôn ngữ học tiếng Việt, Nxb Giáo dục, Hà Nội 16 Đỗ Hữu Châu - Bùi Minh Tốn (1993), Đại cương ngơn ngữ học - tập 2, Nxb Giáo dục, Hà Nội 17 Hoàng Dân (1998), Hành vi đưa đẩy tiếng Việt việc sử dụng hành vi truyện ngắn Nguyễn Công Hoan, Luận văn thạc sĩ khoa học Ngữ văn, Trường Đại học Sư phạm Hà nội, Hà nội 18 Nguyễn Đức Dân (2000), Ngữ dụng học (Tập 1), Nxb Giáo dục, Hà Nội 19 Nguyễn Đức Dân (1996), Logic tiếng Việt, Nxb Giáo dục, Hà Nội 20 Vũ Tiến Dũng (2003), Lịch tiếng Việt giới tính (Qua số hành động nói), Luận án tiến sĩ Ngữ văn, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 21 Vũ Tiến Dũng (1997), Bước đầu khảo sát số phương tiện diễn đạt tình thái lịch giao tiếp tiếng Việt, Luận văn thạc sĩ khoa học Ngữ văn, Trường Đại học Sư phạm, Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 22 Vũ Tiến Dũng (chủ biên) – Nguyễn Hồng Yến (2014), Giáo trình ngữ dụng học, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 23 Nguyễn Thị Kim Dung (2007), Nghiên cứu hành động phản bác tiếng Việt, Luận văn thạc sĩ ngôn ngữ, Đại học KH Huế, Huế 23 Nguyễn Thị Đan (1994), Bước đầu tìm hiểu cấu trúc hội thoại, thoại, 97 đoạn thoại, Luận văn khoa học ngữ văn,Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Hà Nội 24 Nguyễn Thiện Giáp (1999), Ngữ cảnh giao tiếp, Viện thông tin khoa học xã hội, Hà Nội 25 Nguyễn Thiện Giáp (2000), Dụng học Việt ngữ, Nxb Đại học Quốc gia Hà 26 Nguyễn Thị Hương Giang (2016), Quan hệ liên cá nhân chi phối yếu tố ngôn ngữ hành động bác bỏ số tác phẩm văn xuôi Việt Nam đại, Luận văn thạc sĩ khoa học Ngữ văn, Trường Đại học Tây 27 Cao Xuân Hạo (1998), Tiếng Việt – Mấy Vấn đề ngữ âm, ngữ pháp, ngữ nghĩa, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 28 Cao Xuân Hạo (1999), Ngữ pháp chức tiếng Việt, (Quyển 1), - Câu tiếng Việt (Cấu trúc – nghĩa – công dụng) , Nxb Giáo dục, Hà Nội 29 Cao Xn Hạo (2005) dịch, Giáo trình ngơn ngữ học đại cương, 30 Lương Thị Hiền (2010), Giá trị văn hóa-quyền lực đánh giá qua hành động cầu khiến giao tiếp gia đình người Việt, Ngơn ngữ, (số 31 Nguyễn Văn Hiệp (dịch) (2006), Ngữ nghĩa học dẫn luận, Nxb Giáo dục, Hà Nội 32 Nguyễn Văn Khang (1996), “ Sự bộc lộ giới tính giao tiếp ngơn ngữ gia đình người Việt”, Ứng xử ngơn ngữ giao tiếp gia đình người Việt, Nxb Văn hóa thơng tin, Hà Nội, tr 176-188 33 Kasevich V.B (1998), Những yếu tố sở ngôn ngữ học đại cương, (Trần Ngọc Thêm chủ biên hiệu đính), Nxb Giáo dục, Hà Nội 34 Bùi Thị Ngọc Miến (2005), Quan hệ liên cá nhân, quan hệ thời gian 98 truyện ngắn Nguyễn Công Hoan (qua truyện “Tinh thần thể dục” “Kép tư bền”), Luận văn Thạc sĩ khoa học Ngữ văn, Trường ĐHSP Hà Nội 35 Lê Thị Nguyệt (2009), “Quan hệ liên nhân vai giao tiếp hành động khuyên”, Tạp chí khoa học, (số 4B), tr.11-14 36 Chu thị Thanh Tâm (1995), “Ngữ pháp hội thoại việc nghiên cứu đề tài diễn ngôn”, Ngôn ngữ, (số 4), tr.52-58 37 Tạ Thị Thanh Tâm (2008), “Lịch số nghi thức giao tiếp tiếng Việt”, Luận án Tiến sĩ Ngữ văn, Trường Đại học khoa học xã hội nhân văn, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh 38 Nguyễn Thị Phương Thanh (2016), Quan hệ liên cá nhân chi phối yếu tố ngôn ngữ hành động từ chối truyện Việt Nam đại, Luận văn Thạc sĩ khoa học Ngữ văn, Trường Đại học Tây Bắc, Sơn La 39 Hoàng Trọng Phiến, Mai Ngọc Chừ, Vũ Đức Nghiệu (1990), Cơ sở ngôn ngữ học tiếng Việt, Nxb Giáo dục 40 Hoàng Trọng Phiến (1980), Ngữ pháp tiếng Việt (Câu), Nxb Đại học Trung học chuyên nghiệp, Hà Nội 41 Hoàng Trọng Phiến, Mai Ngọc Chừ, Vũ Đức Nghiệu (1990), Cơ sở ngôn ngữ học tiếng Việt, Nxb Giáo dục, Hà Nội 42 Hữu Quỳnh (1980), Ngữ pháp tiếng Việt đại, Nxb Giáo dục, Hà Nội 43 Trần Ngọc Thêm (1996), Tìm sắc văn hóa Việt Nam, Nxb Thành phố Hồ Chí Minh 44 Nguyễn Xuân Thức (Chủ biên), (2007), Giáo trình Tâm lý học đại cương, 45 Nguyễn Thị Triều Tiên (2012), Tìm hiểu nhân tố giao tiếp ca dao tình yêu Việt Nam tình yêu đơi lứa, Đại học Vinh 46 Hồng Tuệ (1993), Vấn đề chuẩn ngôn ngữ qua lịch sử Ngôn ngữ học, Nxb Giáo dục 99 47 Nguyễn Văn Tường (2010), Đề cương giảng tâm lý học nhận thức 48 Nguyễn Quang Uẩn (Chủ biên), Nguyễn Văn Lũy, Đinh Văn Vang (2007), Giáo trình Tâm lý học đại cương, Nxb Đại học Sư phạm NGUỒN TƯ LIỆU VĂN HỌC 49.Nam Cao (2003), Truyện ngắn Nam Cao, Nxb Văn học 50 Nguyễn Công Hoan (2003), Truyện ngắn Nguyễn Công Hoan, Nxb Văn học 51 Nguyễn Tuân ( 2012), Nguyễn Tuân tuyển tập, Nxb Văn học 52 Thạch Lam (2012), Thạch Lam tuyển tập, Nxb Văn học 53 Vũ Trọng Phụng (2003), Tuyển tập Vũ Trọng Phụng, Nxb Văn học 100 ... ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC ĐÀO ĐỨC THUẬN QUAN HỆ LIÊN NHÂN CHI PHỐI CÁC YẾU TỐ NGÔN NGỮ CỦA HÀNH ĐỘNG HỨA TRONG TRUYỆN VIỆT NAM HIỆN ĐẠI Chuyên ngành: Ngôn ngữ học Mã số:... văn: "Quan hệ liên nhân chi phối yếu tố ngôn ngữ hành động hứa truyện Việt Nam đại" Lịch sử vấn đề Năm 1993, hành động (hành vi) ngôn ngữ Đỗ Hữu Châu nghiên cứu trình bày rõ ràng, hồn chỉnh Đại. .. thuyết Chương 2: Quan hệ quyền lực chi phối đến đến việc lựa chọn yếu tố ngôn ngữ hành động hứa Chương 3: Quan hệ khoảng cách xã hội chi phối đến việc lựa chọn yếu tố ngôn ngữ hành động hứa CHƯƠNG