Ở lớp Một các em học sinh bắt đầu làm quen với : Nghe , nói , đọc , viết Và kỹ năng đọc rất quan trọng , nếu kỹ năng đọc được rèn luyện tốt , hình thành tốt ở các em nó sẽ giúp các em đọc tốt suốt cả cuộc đời . Nhưng để các em đọc tốt được giữa học sinh và giáo viên cũng có không ít ưu và nhược điểm sau : Ưu điểm : Được sự quan tâm và chỉ đạo tốt của các cấp lãnh đạo về chuyên môn . Tổ chức bồi dưỡng giáo viên , cung cấp đủ tài liệu , phương tiện để nghiên cứu , học hỏi , giảng dạy . Nhược điểm : Chi Trình độ học sinh trong lớp không đồng đều . Do đặc trưng vùng miền nên các em chủ yếu phát âm sai 1 n , r d ; ch tr . . . Đa số phụ huynh trong lớp là dân làm vườn không , chưa quan tâm đúng mức đến việc học tập của con em mình , chưa tạo điều kiện tốt để kèm cặp con em mình học bài , đọc bài ở nhà . Từ thực trạng trên tôi nhận thấy : Để học sinh đọc bài tốt mà không nặng nề đối với học sinh , đồng thời nâng cao chất lượng dạy học , việc rèn kĩ năng đọc cho học sinh là hết sức cần thiết . Nên tôi đã chọn giải pháp : “ Rèn kĩ năng đọc cho học sinh lớp 1 . giải pháp :
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ KINH NGHIỆM BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI TIẾNG ANH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC” A.ĐẶT VẤN ĐỀ: Lý chọn đề tài: Nghề dạy học nghề cao quý Người giáo viên chọn nghề giáo thể lòng yêu nghề.Người dạy học kỹ sư xây đắp tâm hồn mục tiêu quan trọng tạo học sinh giỏi, mầm non tương lai cho đất nước Và niềm sung sướng vinh dự, hạnh phúc đời giáo viên đào tạo học sinh giỏi Để có học sinh giỏi ngồi lực, tố chất học sinh có cơng lao bồi dưỡng người thầy điều phủ nhận Là giáo viên tiếng Anh đứng lớp giảng dạy nhiều năm tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi số năm học tơi cảm nhận điều Mỗi mơn học nhà trường việc học dạy điều có đặc thù riêng Mơn tiếng Anh khơng nằm ngồi lệ Phương pháp dạy mơn tiếng Anh nói bàn luận nhiều từ trước đến Học cho tốt? Dạy cho thật có hiệu quả? Đó điều băn khoăn trăn trở giáo viên dạy môn tiếng Anh đứng lớp Một tiết dạy bình thường lớp cần phải chuẩn bị kỹ lưỡng dạy tốt mang lại hiệu Nhưng tiết dạy bồi dưỡng học sinh giỏi có u cầu cao nhiều Câu hỏi mà tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi đặt làm cho thật đạt kết tốt khoảng thời gian ngắn? Làm em phát huy hết lực thời gian làm ấn định? Làm để công lao thầy trò khơng bị uổng phí? Làm để mang lại niềm vinh dự cho thân em thành tích nhà trường? Bằng tất nỗ lực suy nghĩ, tìm tòi, trao đổi, thảo luận với dồng nghiệp khác ngành giáo dục với việc cọ xát thực tiễn trãi nghiệm công tác bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh bậc Tiểu học qua số năm, mạnh dạn chia số ý kiến , suy nghĩ qua sáng kiến: “Một số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh cho học sinh Tiểu học” 2.Mục đích nghiên cứu: - Nâng cao nghiệp vụ sư phạm thân - Góp phần nâng cao chất lượng dạy học mơn tiếng Anh nói chung bồi dưỡng học sinh giỏi môn tiếng Anh tiểu học nói riêng 3.Đối tượng nghiên cứu: - Nghiên cứu sách giáo khoa,sách giáo viên,một số sách tập tập trắc nghiệm tiếng Anh dành cho học sinh tiểu học,sách olympic tiếng Anh tiểu học trực tiếp giải tất vòng thi qua mạng Internet hoc sinh tiểu học lớp 3,4,5 4.Phạm vi nghiên cứu: -Trong chương trình tiếng Anh tiểu học + Từ vựng theo chủ đề : family,school,animal,place… + Ngữ pháp:Các tiếng Anh bản,các cấu trúc ngữ pháp… 5.Nhiệm vụ nghiên cứu: - Nghiên cứu bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh tiểu học nhằm giúp học sinh: + Nắm kiến thức môn tiếng Anh + Sử dụng tốt từ vựng cấu trúc ngữ pháp học để làm số tập khó + Có kĩ viết luận ngắn theo chủ điểm + Hình thành cho học sinh kĩ giao tiếp ban đầu tiếng Anh 6.Phương pháp nghiên cứu: -Để thực nội dung đề tài,tôi sử dụng số phương pháp sau: -Tổng hợp lý luận thông qua tài liệu,sách giáo khoa thực tiễn bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Anh tiểu học -Tiến hành khảo sát chất lượng học sinh qua đợt thi học sinh giỏi tiếng Anh trường -Đúc rút kinh nghiệm qua trình nghiên cứu 7.Thời gian thực hiện: -Từ tháng năm 2011 đến tháng năm 2012 B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ : I.Một số vấn đề sở lý luận sở thực tiển 1.Cơ sở lý luận: Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nhiệm vụ quan trọng, khó khăn đỗi vinh dự Học sinh giỏi học sinh có tố chất đặc biệt khác với học sinh khác kiến thức, khả tư Như vậy, tiết dạy bồi dưỡng học sinh giỏi đòi hỏi giáo viên phải có chuẩn bị đầu tư nhiều tiết dạy bình thường lớp, chí phải có q trình tích lũy kinh nghiệm qua thời gian đạt hiệu thuyết phục học sinh, làm cho em thực hứng thú tin tưởng Đó yêu cầu Ban giám hiệu trường mục tiêu người bồi dưỡng Giáo viên tham gia bồi dưỡng phải có học tập trao đổi nhiều với lòng tâm cao đạt u cầu cơng việc Bởi học sinh giỏi có nhiều điểm khác so với học sinh bình thường từ kiến thức tư duy…Vì vậy, với chun đề tơi đưa suy nghĩ với mong muốn góp phần trao đổi kinh nghiệm, chia học tập lẫn để tiến Đó nội dung, mục đích hướng tới sáng kiến kinh nghiệm 2.Cơ sở thực tiển - Trên thực tế thời gian thi 60 phút 90 phút song nội dung chương trình thi lại rộng.Vì đòi hỏi em cần lỉnh hội kiến thức cách chắn đầy đủ,điều u cầu khó khăn cho người dạy lẫn người học.Đồng thời thời gian bồi dưỡng giáo viên chưa nhiều,chỉ bồi dưỡng qua tiết theo thời khóa biểu.Vì giáo viên nhiều băn khoăn cần nghiên cứu tìm giải pháp khắc phục mục đích đề tài II Thực trạng nguyên nhân: 1.Thực trạng: a.Thuận lợi : - Các yếu tố chủ quan có ảnh hưởng tích cực tới đề tài: + Là giáo viên tiếng Anh đứng lớp qua nhiều năm kinh nghiệm nghiên cứu giảng dạy dành nhiều thời gian tâm huyết để nghiên cứu suy gẫm chun mơn tính hiệu lên lớp, đặc biệt dạy bồi dưỡng học sinh giỏi + Bản thân tơi chịu khó tìm tòi, nghiên cứu, tham khảo nhiều tài liệu, ngữ pháp, tập nâng cao, đề thi học sinh giỏi thành phố, tỉnh, quốc gia…Sau đó, tơi ghi chép tích lũy thường xuyên + Bản thân thường xuyên trao đổi với nghiệp dạy để học hỏi đúc rút kinh nghiệm cần thiết để áp dụng trình bồi dưỡng - Yếu tố khách quan ảnh hưởng tích cực đến vấn đề liên quan đến đề tài: + Ban giám hiệu có động viên sâu sắc mức đến công tác bồi dưỡng học sinh giỏi + Một số học sinh giỏi siêng ham học + Những năm gần kì thi HSG tiếng Anh chủ yếu tổ chức qua mạng Internet,cứ tuần mở vòng thi giup học sinh dể dàng vào thi thực gây hứng thú hút em b.Khó khăn: - Trường trường vùng nông thơn, tài liệu sách tham khảo thư viện hạn chế Vì thế, chưa có đủ tư liệu để học sinh giáo viên tham khảo, nghiên cứu cách thoải mái, dễ dàng Đa số học sinh em nơng dân, gia đình nghèo nên cha, mẹ lo kinh tế khơng có thời gian quan tâm đôn đốc việc học em nên nguồn học sinh giỏi hạn chế - Hầu hết gia đình em chưa co máy vi tính nối mang Internet - Phụ huynh học sinh “coi nhẹ” mơn Tiếng Anh * Với khó khăn năm học trước chưa áp dụng kinh nghiệm BDHSG số lượng học sinh giỏi môn tiếng Anh lớp thấp 2.Ngun nhân: a.Ngun nhân từ phía GV: - Chưa đầu tư nhiều thời gian cho việc nghiên cứu phương pháp dạy HSG - Thời gian bồi dưỡng cho học sinh hạn chế b.Nguyên nhân từ phía HS: - Học sinh chưa trọng đến mơn tiếng Anh mơn học tự chọn - Học sinh chưa có đầy đủ tài liệu để học tập tự bồi dưỡng thêm c.Nguyên nhân từ phía phụ huynh: - Nhiều phụ huynh chưa thực quan tâm đến việc học tập III.GIẢI PHÁP THỰC HIỆN: Công tác chuẩn bị : BDHSG cơng tác quan trọng đòi hỏi giáo viên lòng nhiệt tình,ln tìm tòi học hỏi sáng tạo,dành nhiều thời gian nghiên cứu giảng dạy.Bên cạnh cần quan tâm đạo BGH nhà trường,tổ CM có kế hoạch xếp lịch bồi dưỡng hợp lý,tạo điều kiện thuận lợi nhằm không bị chồng chéo việc dạy giáo viên việc học mơn khác học sinh.Ngồi tích cực thi đua học tập học sinh yếu tố định kết bồi dưỡng.Trong trình giảng dạy tơi nhận thấy cần phải có kế hoạch bồi dưỡng cụ thể nội dung chương trình mơn tiếng Anh tiểu học từ lớp đến lớp 5,nhằm giúp em hệ thống lỉnh hội kiến thức cách dễ dàng.ngồi yếu tố thiếu giúp đỡ hổ trợ phụ huynh học sinh.Vì tơi trực tiếp mời riêng phụ huynh có em học giỏi tiếng Anh,trao đổi tình hình học tập em để phụ huynh thấy vai trò cần thiết viêc bồi dưỡng em mình.Từ họ có quan tâm tạo điều kiện thuận lợi thời gian,về tài liệu phục vụ học tập nhắc nhở em học tập nhà tốt 2.Phương pháp tiến hành: - Nhằm giúp học sinh tiếp nhận tìm hiểu mơn tiếng Anh ngồi việc giảng dạy lớp người bồi dưỡng phải cung cấp cho học sinh tên sách cần thiết để học sinh tìm đọc thư viện nguồn khác - Giáo viên bồi dưỡng phải có kế hoạch, phương pháp yêu cầu học sinh phải có tinh thần tự học phải có biện pháp kiểm tra, nắm bắt vấn đề tự học nghiên cứu học sinh.Cần vận dụng đổi phương pháp dạy học tạo cho học sinh có cách học chủ động,khơng gò bó áp đặt giáo viên phải ln khích lệ sáng tạo học sinh - Chọn lọc số đề thi qua kỳ thi học sinh giỏi, hướng dẫn học sinh cách tiếp cận đề, hiểu đề nắm yêu cầu đề giúp em tránh bở ngỡ gặp dạng - Ra đề cho học sinh làm lớp, kể làm nhà Giáo viên chấm bài, chữa lỗi cho học sinh cẩn thận, đầy đủ đồng thời nêu hạn chế học sinh Giúp em thấy lỗi sai để khắc phục - Việc BDHSG thơng qua kì thi viết giao lưu Olympic tiếng Anh đòi hỏi em cần nắm đươc kiến thức Tiếng Anh cách toàn diện,song kì thi tổ chức qua mạng ngồi yếu tố học sinh cần phải biết cách sử dụng thao tác máy thành thạo.Cho nên tạo điều kiện đẻ em luyện tâp máy cần thiết nhiều tốt a Giáo viên cung cấp cho học sinh tên sách, danh mục sách, loại sách yêu cầu học sinh tìm đọc thư viện nguồn khác Ví dụ: - Vở tập bổ trợ nâng cao lớp 3, 4,5 - Vở luyện tập lớp 3, 4,5 - 50 đề lớp 3, 4,5 - Activity book 1, - Vở tự luyện Olympic 3, 4,5 - Một số đề thi cấp Sau tuyển chọn, lập đội tuyển học sinh giỏi, thời gian khoảng tháng đến ngày thi, giáo viên cho học sinh làm tập sách mà giáo viên cung cấp Giáo viên sửa lớp phần em thường sai để gặp lại dạng em khơng phải bỡ ngỡ b Giáo viên bồi dưỡng phải có kế hoạch, phương pháp yêu cầu học sinh phải có tinh thần tự học, tự rèn vấn đề quan trọng thời gian bồi dưỡng.Giúp em hệ thống lại kiến thức học Đối với học sinh lớp cần nắm vững phần quan trọng học lớp như: * Ngữ pháp: VD1: - Cách chia động từ “ TOBE “ + He , She , Hoa is + They, We, You , Hoa and Lan are + I - am VD2: - Cách chia động từ “ TO HAVE “ + He, She, Hoa - has + They , We , You , I , Hoa and Lan have VD3: - Mẫu câu hỏi đáp số lượng: How many……… ? + How many books are there on the table? VD4: - Mẫu câu hỏi với từ để hỏi: What/Where/When… + Where you live? *Từ vựng: - Nắm lại từ đồ dùng học tập VD: book , notebook , pen , ruler …v v - Cụm từ nói gia dình : VD:father , mother , brother , sister,grandfather,grandmother… - Cụm từ phòng nhà : VD: living room, bathroom, bedroom, kitchen,dining room Các em nắm vững kiến thức để làm tảng cho lớp Bởi kiến thức gốc cần thiết tối thiểu cho học sinh giỏi trước muốn tiếp thu kiến thức c Chọn lọc số đề thi qua kỳ thi học sinh giỏi số năm trước , hướng dẫn học sinh định hướng cho phương pháp làm sau Chỉ có kiến thức ngơn ngữ mơn tiếng Anh chưa đủ để đảm bảo thành cơng kì thi học sinh giỏi Bởi vậy, xác định nội dung ôn tập cho học sinh điều khó khăn người bồi dưỡng Điều lo lắng sợ đề ôn không với đề Tuy vậy, giáo viên bồi dưỡng phải có định hướng kiến thức gắn với chuyên đề ôn tập để giúp học sinh ôn tập có hiệu Tuy nhiên theo tơi dù bồi dưỡng giáo viên phải soạn số đề thường gặp kỳ thi trước - Ở phần từ vựng giáo viên cho học sinh làm số dạng sau: + Khoanh tròn từ khác loại: VD : dog ship cat bird + Chọn từ có cách phát âm phần gạch chân khác với từ lại: VD: can have * watch badminton + Xếp từ theo chủ đề: - Viết đoạn văn ngắn theo chủ đề: + Viết đoạn văn ngắn thân, người thân gia đình, bạn thân, giáo viên, vật em u thích, mơn học u thích, hoạt động ngày, ăn u thích… + Hay viết đoạn văn theo thông tin cho sẵn: Name : Duy Anh Age : 21 Country : Vietnam Birthday: May Time to go to school: 6.30 Favourite subject: English Ability: play football, draw pictures + Viết câu / đoạn văn theo từ gời ý: 1.father’s / Hung Oh house/big? a livingroom/two bedrooms/house - Chúng ta cho dạng tập điền từ khuyết câu đoạn văn: VD: Hi My…… is Mai This is my ……… This is my ……… He is 30 This is my …… She is 25 This is my …… His …… is Minh He is I love my family + Hay cho em đặt câu hỏi cho câu trả lời: VD : It’s ten o’clock She has lunch at 11.30 every day……v… v + Chúng ta cho em nhìn tranh hoàn thành câu : VD: This is my ……… I have ………… - Hoặc số dạng tập sau : I A Ghép câu cột A với câu cột B cho B 1.Where is Mary from? a She is an engineer 2.Where does Lan live? b Six days a week 3.When were you born? c Because she gets good marks 4.What does your mother do? d She comes from Britain 5.What is Nga doing? e There are thirty- five 6.How often does Minh go to school? f Her uncle and aunt 7.What did you last night? g In My Duc district , Hanoi capital 8.How many students are there in your h She is cooking dinner class? i On May 6th 1998 9.Why is Lan happy today? j I did my homework 10.Who does Hoa live with? Answers: d ; g ; i ; a ; h ; b ; j ; e ; c ; 10 f II Chọn đáp án A, B, C D: She is from Moscow , so she is ……………… A Chinese B in C at D from B is raining C raining D to rain How often you play tennis?- I ………… play it A often D Vietnamese Look! It …………………… again A rains C American He lives ……………… 86 Tran Hung Dao street A on B Russian B sometimes C never Where ………… Mrs Mai live two years ago? D all A, B, C A did D is B driver C worker D nurse Music, English, Math are ……………… at school A subjects C does She works in a hospital, so she is a……… A teacher B B favourites C games D festivals There ……… a lot of people at the party last night A did B.are C.was D were Answers: B ; C ; B ; D ; A ; D ; A ; D III Cho dạng động từ ngoặc The children ………………………… ( play ) in the garden now Mai usually …………………….( study ) her lessons in the early evening They ………………… ( buy ) that house in 1996 We ……………………… ( not have ) our lessons yesterday Lan and Minh ……………….( not take ) a bus to school everyday There are some black clouds in the sky I think it ……………………( rain) IV Điền từ thích hợp vào chỗ trống ( 1.5 đ ) It …………( )teachers’ day last week.We had celebrations ………………( ) the school yard …………( ) were a lot of teachers and students.Many …………( 4) sang and danced, some told funny stories and some ………………( ) exciting games.Everyone enjoyed ……………… ( ) celebrations very much V Đọc kỹ đoạn văn sau trả lời câu hỏi: Last month, the students in Hanoi city had an English language festival At eight o’clock in the morning , the festival began All the teachers and students at the festival were in beautiful school uniforms.Flowers were everywhere.They had a big concert in the school yard.They danced, sang , told stories and performed plays in English They had a big party ,too The festival finished at half past eleven They altogether enjoyed a good time Questions: What did the students in Hanoi city have last month? =>………………………………………………………………………………… Did the teachers and the students wear uniforms at the festival? =>……………………………………………………………………………… Where did they have a big concert? =>……………………………………………………………………………… What did they at the festival? =>………………………………………………………………………………… What time did the festival finish ? =>……………………………………………………………… ……………………………… VII: Dựa vào tranh gợi ý, em hồn thành chữ cho biết từ 1=> 2=> 3=> Nói tóm lại, cần cho em nhiều dạng đề tốt để em tham gia thi không gặp trở ngại V KẾT QUẢ: Sau thực sáng kiến kinh nghiệm học sinh tích cực, chủ động học tập, hăng hái tham gia vào thi cấp trường ,cấp huyện,cấp tỉnh cấp quốc gia tổ chức năm học vừa qua Các em tự tin lạc quan vào khả làm Kết cụ thể sau : Năm học 2009 – 2010,tôi áp dụng vào việc bồi dưỡng HSG,năm nhà trường có HSG tham gia thi giao lưu Olympic tiếng Anh - * Kết quả: + Cấp huyện đạt giải nhì 1giải khuyến khích + Cấp tỉnh đạt giải khuyến khích -Năm học 2010 – 2011 : Có HSG tham gia dự thi tiếng Anh qua mạng Internet * Kết quả: + Cấp huyện đạt giải nhì giải khuyến khích + Cấp tỉnh đạt giải khuyến khích + Cấp quốc gia em đạt huy chương Bạc -Năm học 2011 -2012 tiếp tục vận dụng kinh nghiệm BDHSG co học sinh tham gia ki thi học sinh giỏi Tiêng Anh qua mạng, * Kết quả: + Cấp huyện đạt giải ba giải khuyến khích + Cấp tỉnh đạt giải nhì giải ba + Cấp quốc gia em đạt huy chương Đồng IV BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Qua thực tiễn áp dụng sáng kiến kinh nghiệm nhà trường mang lại kết khả quan rõ rệt Gíao viên tham gia bồi dưỡng có chủ động mạnh dạn, gặp lung túng vướng mắc trước chưa áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Áp dụng sáng kiến kinh nghiệm rút ngắn nhiều thời gian bồi dưỡng mà đảm bảo kiến thức kỹ cần thiết cho em tham gia kỳ thi học sinh giỏi Riêng em học sinh có hứng thú tích cực học tập, tìm tòi kiến thức Mặc dù kết HSG cấp đạt chưa cao tiền đề giúp tơi tiếp tục nghiên cứu hoàn thiện phương pháp bồi dưỡng HSG năm học sau V.KẾT LUẬN: Dạy học nghệ thuật Người giáo viên chọn nghề dạy học phải có tâm yêu nghề , đặc biệt mục tiêu hướng tới niềm hạnh phúc đời người thầy đào tạo thật nhiều học trò giỏi Đó tâm nguyện bao người thầy khác Tuy nhiên để kết thành công tốt đẹp người giáo viên ln tìm tòi, sáng tạo trăn trở nỗ lực không ngừng với nhiều thách thức phương pháp tối ưu Phương pháp giảng dạy phong phú, kiến thức tiếng Anh mênh mông rộng lớn vô cùng, kiến thức gắn với yêu cầu học sinh giỏi Vì vậy, giới hạn sáng kiến kinh nghiệm này, mạnh dạn đưa vài kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh bậc tiểu học có hiệu Hy vọng nội dung chuyên đề thông tin để đồng nghiệp trao đổi, thảo luận để giúp học hỏi thêm kinh nghiệm thật quý báu công tác bồi dưỡng học sinh giỏi VI.NHỮNG KIẾN NGHỊ VÀ ĐỀ XUẤT: Qua trình nghiên cứu đề tài tơi xin đề xuất vài ý kiến nhằm góp phần nâng cao chất lượng bồi dưỡng môn tiếng Anh cho học sinh Tiểu học sau: Phòng giáo dục nên thường xuyên tổ chức hội thảo chuyên môn theo cụm trường cho giáo viên tiếng Anh toàn huyện để chúng tơi có điều kiện trao đổi, học hỏi, đúc rút kinh nghiệm trình giảng dạy bồi dưỡng học sinh giỏi Nên có chương trình cụ thể cho việc bồi dưỡng học sinh khối Cần lựa chọn thống chương trình,sách giáo khoa mơn tiếng Anh tiểu học Trên vài kinh nghiệm mà đúc rút trình bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh tiểu học đạt thành công định Tôi mạnh dạn nêu để hội đồng khoa học xem xét, bổ sung, góp ý kiến để tơi có thêm kinh nghiệm giảng dạy nhằm nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh Đây ý kiến chủ quan cá nhân nên không tránh khỏi hạn chế Rất mong nhận tham gia góp ý bạn bè đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn đóng góp ý kiến hội đồng khoa học ... trãi nghiệm công tác bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh bậc Tiểu học qua số năm, mạnh dạn chia số ý kiến , suy nghĩ qua sáng kiến: “Một số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh cho học. .. viên,một số sách tập tập trắc nghiệm tiếng Anh dành cho học sinh tiểu học, sách olympic tiếng Anh tiểu học trực tiếp giải tất vòng thi qua mạng Internet hoc sinh tiểu học lớp 3,4,5 4.Phạm vi nghiên... chưa áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Áp dụng sáng kiến kinh nghiệm rút ngắn nhiều thời gian bồi dưỡng mà đảm bảo kiến thức kỹ cần thiết cho em tham gia kỳ thi học sinh giỏi Riêng em học sinh có