Quản lý hoạt động dạy học môn võ thuật tại trường cao đẳng an ninh nhân dân i

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐẶNG HẢI NAM QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN VÕ THUẬT Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG AN NINH NHÂN DÂN I LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2019 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐẶNG HẢI NAM QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN VÕ THUẬT Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG AN NINH NHÂN DÂN I LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.140114 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN CÔNG GIÁP HÀ NỘI - 2019 LỜI CẢM ƠN Trong trình thực đề tài tác giả nhiều giúp đỡ, đóng góp ý kiến qúy báu thầy cô giáo, bạn bè, đồng nghiệp Qua tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến: Ban lãnh đạo, cán khoa, phòng ban Trường Đại học Giáo dục - Đại Quốc gia Hà Nội, Quý thầy cô t n tình giúp đỡ em suốt trình học t p nghiên cứu Gia đình, bạn bè đồng nghiệp, người sát cánh động viên giúp đỡ em trình nghiên cứu Đặc biệt, để kết nghiên cứu hoàn thành tiến độ, em xin chân thành cảm ơn sâu sắc t i PGS.TS Nguy n Công Giáp, người hư ng d n khoa học hết lòng ch d n, động viên giúp đỡ suốt trình nghiên cứu Do khả n ng nghiên cứu nhiều hạn chế, trình nghiên cứu lu n v n khơng thể tránh khỏi khuyết điểm định Rất mong nh n ch d n đóng góp ý kiến thầy cô đồng nghiệp để lu n v n hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày tháng năm 2019 Tác giả Đặng Hải Nam i DANH TỪ MỤC VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ ANND I An ninh nhân dân I CAND Công an nhân dân CBQL Cán quản lý CNTT Cơngnghệthơng tin CSVC Cơsởv tchất ĐTB Điểm trung bình GD&ĐT Giáo dục đào tạo HĐDH Hoạtđộngdạyhọc Nxb Nhà xuất PPDH Phươngphápdạyhọc QLGD Quản lý giáo dục TT Thứ tự ii MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn i Danh từ mục viết tắt ii Danh mục bảng vii Danh mục biểu đồ, sơ đồ viii MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN VÕ THUẬT Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG AN NINH 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Các khái niệm đề tài 12 1.2.1 Hoạt động dạy học môn Võ thuật 12 1.2.2 Quản lý hoạt động dạy học môn Võ thuật 15 1.3 Nội dung hoạt động dạy học môn võ thuật 20 1.3.1 Mục tiêu dạy học môn Võ thuật 20 1.3.2 Chủ dạy học môn Võ thuật 20 1.3.3 Đối tượng học môn Võ thuật 21 1.3.4 Nội dung dạy học môn Võ thuật 21 1.3.5 Phương pháp, phương tiện dạy học môn Võ thuật 23 1.3.6 Hình thức kiểm tra, đánh giá dạy học môn Võ thuật 24 1.4 Đặc điểm hoạt động dạy học môn Võ thuật 24 1.5 Nội dung quản lý hoạt động dạy học môn Võ thuật Trƣờng Cao đẳng An ninh nhân dân 27 1.5.1 Quản lý mục tiêu, chương trình, kế hoạch dạy học mơn Võ thuật 27 1.5.2 Quản lý nội dung dạy học môn Võ thuật 28 1.5.3 Quản lý phương pháp, hình thức tổ chức dạy học mơn Võ thuật 29 1.5.4 Quản lý phương tiện, trang thiết bị kỹ thuật bảo đảm cho hoạt động dạy học môn Võ thuật 30 iii 1.5.5 Quản lý kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học môn Võ thuật 31 1.6 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động dạy học môn Võ thuật 32 1.6.1 Tác động từ yêu cầu đổi giáo dục, đào tạo nhiệm vụ bảo an ninh quốc gia trật tự an, toàn xã hội 32 1.6.2 Tác động từ mục tiêu, nội dung, phương pháp quản lý yêu cầu nâng cao chất lượng dạy học môn Võ thuật nhà trườngError! Bookmar 1.6.3 Tác động từ chế quản lý, công cụ quản lý hoạt động dạy học môn Võ thuật 33 1.6.4 Tác động trình độ, phẩm chất lực cán quản lý giáo dục giáo viên nhà trường 34 1.6.5 Tác động đầu vào học viên đặc điểm học tập môn Võ thuật 35 1.6.6 Tác động điều kiện sở vật chất, kỹ thuật bảo đảm cho hoạt động dạy học môn Võ thuật 37 Tiểu kết chƣơng 39 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN VÕ THUẬT Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG AN NINH NHÂN DÂN I 40 2.1 hái quát Trƣờng Cao đẳng An ninh nhân dân I 40 2.2 hái quát tổ chức khảo sát thực trạng 41 2.3 Thực trạng hoạt động dạy học môn võ thuật Trƣờng Cao đẳng An ninh nhân dân I 43 2.3.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giảng viên học viên vai trò Võ thuật,hoạt động dạy học môn Võ thuật quản lý hoạt động dạy học môn Võ thuật CAND 43 2.3.2 Thực trạng việc thực mục tiêu, chương trình dạy học môn Võ thuật Trường Cao đẳng An ninh nhân dân I 45 2.3.3 Thực trạng thực nội dung dạy học môn Võ thuật Trường Cao đẳng An ninh nhân dân I 48 2.3.4 Thực trạng tổ chức hoạt động dạy học giáo viên Võ iv thuật Trường Cao đẳng An ninh nhân dân I 50 2.3.5 Thực trạng tập luyện võ thuật lên lớp học viên 52 2.3.6 Thực trang kết học tập môn Võ thuật học viên 55 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Võ thuật Trƣờng Cao đẳng An ninh nhân dân I 56 2.4.1 Thực trạng quản lý mục tiêu, kế hoạch dạy học môn Võ thuật Trường Cao đẳng An ninh nhân dân I 56 2.4.2 Thực trạng quản lý nội dung, chương trình dạy học môn Võ thuật 58 2.4.3 Thực trạng quản lý phương pháp dạy học môn Võ thuật 60 2.4.4 Thực trạng quản lý hình thức dạy học môn Võ thuật 62 2.4.5 Thực trạng quản lý sở vật chất, phương tiện kỹ thuật dạy học môn Võ thuật 64 2.4.6 Thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học môn Võ thuật 66 2.5 Đánh giá chung 67 Tiểu kết chƣơng 71 CHƢƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN VÕ THUẬT Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG AN NINH NHÂN DÂN I 72 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Võ thuật Trƣờng Cao đẳng An ninh nhân dân I 72 3.1.1 Đảm bảo tính đồng 72 3.1.2 Đảm bảo tính hệ thống 72 3.1.3 Đảm bảo tính thực tiễn 73 3.1.4 Đảm bảo tính khả thi 74 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn võ thuật Trƣờng Cao đẳng An ninh nhân dân I 74 3.2.1 Tổ chức giáo dục nâng cao nhận thức, trách nhiệm cho cán quản lý giáo dục,giáo viên, học viên dạy học môn Võ thuật 74 3.2.2 Xây dựng, tổ chức thực kế hoạch dạy học môn Võ thuật v bảo đảm thiết thực, khả thi, hiệu 78 3.2.3 Bổ sung hoàn thiện hệ thống văn bản, quy chế, quy định quản lý hoạt động dạy học môn Võ thuật 81 3.2.4 Chỉ đạo đổi phương pháp, hình thức dạy học mơn Võ thuật theo hướng tiếp cận lực người học 84 3.2.5 Tổ chức bồi dưỡng phương pháp học tập môn Võ thuật cho học viên theo hướng tích cực 87 3.2.6 Thường xuyên kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học môn Võ thuật 89 3.3 hảo nghiệm cần thiết tính khả thi biện pháp 92 3.3.1 Những vấn đề chung khảo nghiệm 92 3.3.2 Kết khảo nghiệm 93 Tiểu kết chƣơng 100 ẾT LUẬN VÀ HUYẾN NGHỊ 101 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM HẢO 104 PHỤ LỤC 107 vi DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Nh n thức CBQL, giảng viên học viên vai trò Võ thu t, hoạt động dạy học môn Võ thu t quản lý hoạt động dạy học môn Võ thu t CAND 43 Bảng 2.2 Đánh giá CBQL, giáo viên học viên việc thực mục tiêu, chương trình dạy học mơn Võ thu t Trường CĐ ANND I 46 Bảng 2.3 Đánh giá CBQL, giáo viên học viên việc thực nội dung dạy học môn Võ thu t Trường CĐ ANND I 48 Bảng 2.4 Đánh giá CBQL, giáo viên học viên việc tổ chức hoạt động dạy học giáo viên 50 Bảng 2.5 Thực trạng t p luyện võ thu t lên l p học viên trường Cao đẳng An ninh nhân dân I 52 Bảng 2.6 Kết học t p môn Võ thu t học viên 55 Bảng 2.7 Đánh giá CBQL giáo viên kết quản lý kế hoạch, mục tiêu dạy học (n=85) 56 Bảng 2.8 Đánh giá CBQL giáo viên kết quản lý nội dung, chương trình dạy học mơn Võ thu t (n=85) 58 Bảng 2.9 Đánh giá CBQL giáo viên kết quản lý phương pháp dạy học môn Võ thu t 60 Bảng 2.10 Đánh giá CBQL, giáo viên học viên kết quản lý hình thức dạy học mơn Võ thu t 63 Bảng 2.11 Đánh giá CBQL, giáo viên kết quản lý phương tiện phục vụ giảng dạy (n=85) 64 Bảng 2.12 Đánh giá kết quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá tự kiểm tra, đánh giá (n=85) 66 Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp 94 Bảng 3.2 Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp 95 Bảng 3.3 Tương quan mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp 97 vii DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ Biểu đồ 3.1 Mức độ cần thiết biện pháp 94 Biểu đồ 3.2 Mức độ tính khả thi biện pháp 96 Biểu đồ 3.3 Tương quan mức độ cần thiết mức độ khả thi 97 Sơ đồ 2.1 Cơ cấu tổ chức Trường Cao đẳng An ninh nhân dân I 40 viii thu t Trường CĐ ANND I tương đối cao, triển khai khoa học đồng chắn thu kết quản lý nâng cao chất lượng dạy học đáp ứng yêu cầu đổi m i giáo dục đào tạo bối cảnh Kết khảo nghiệm kết lu n biện pháp đề xuất phù hợp, cần thiết; qua thể tính khoa học tính thực ti n biện pháp; đồng thời khẳng định rằng, biện pháp quản lý chủ thể quản lý đắn, có yếu tố m i mẻ Nếu biện pháp đề xuất áp dụng cách khoa học kịp thời vào thực ti n, góp phần thiết thực nâng cao chất lượng, hiệu quản lý dạy học môn Võ thu t Trường CĐ ANND I Từ ý kiến CBQL, giáo viên học viên kết lu n: Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Võ thu t Trường CĐ ANND I mà đề xuất phù hợp v i thực ti n Nhà trường nay, đa số ý kiến cho cần thiết có tính khả thi cao Điều cho phép chúng tơi bư c đầu khẳng định, việc xác định hệ thống biện pháp có sở khoa học áp dụng hiệu cho việc nâng cao chất lượng việc dạy học môn Võ thu t nhà trường Các biện pháp khả thi, tổ chức tốt đồng chúng giúp nâng cao chất lượng quản lý hoạt động dạy học nói chung quản lý hoạt động dạy học môn Võ thu t nói riêng Trường CĐ ANND I Tuy nhiên, tuỳ theo hoàn cảnh, thời điểm mà cần quan tâm nhấn mạnh, sử dụng biện pháp hay biện pháp khác để đạt hiệu cao 99 Tiểu kết chƣơng Trên sở nghiên cứu vấn đề lý lu n thực ti n có liên quan, đồng thời đánh giá thực trạng quản lý dạy học môn môn Võ thu t Trường CĐ ANND I Tác giả đề xuất biện pháp quản lý dạy học môn Võ thu t Trường CĐ ANNDI Các biện pháp nằm ch nh thể thống có mối quan hệ thống biện chứng tác động qua lại l n nhằm đạt t i mục tiêu quản lý xác định Kết trình khảo nghiệm tính cần thiết, tính khả thi mối tương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý cho phép khẳng định rằng, biện pháp mà tác giả đề xuất mức độ khác có cần thiết tính khả thi Nếu chủ thể quản lý nhà trường v n dụng cách chủ động, sáng tạo biện pháp mà tác giả đưa quản lý hoạt động dạy học mơn Võ thu t đạt kết tốt 100 ẾT LUẬN VÀ HUYẾN NGHỊ ết luận Trên sở kế thừa, phát triển kết nghiên cứu lý lu n, lu n v n làm sáng tỏ khái niệm hoạt động dạy học, quản lý hoạt động dạy học, quản lý hoạt động dạy học môn Võ thu t Trường CĐANND Ihiện nay, ch yếu tổ tác động đến quản lý hoạt động dạy học môn Võ thu t, đặc điểm môn Võ thu t dạy học môn Võ thu t Trường CĐ ANND I Việc nghiên cứu lí lu n, sở khoa học để xác định yêu cầu đào tạo,nhằm xác l p biện pháp quản lý hoạt động dạy học góp phần nâng cao chất lượng dạy học nhà trường, đáp ứng nhu cầu phát triền nguồn nhân lực Quản lý hoạt động dạy học Trường CĐ ANND I thực chất hệ thống tác động có tổ chức, có mục đích, có kế hoạch theo chức n ng chủ thể quản lý đến tồn nhân tố q trình dạy học, nhằm bảo đảm cho hoạt động dạy học đạt chất lượng tốt nhất, đáp ứng mục tiêu đào tạo nhà trường Lu n v n tiến hành phân tích, khảo sát thực trạng dạy học môn Võ thu t thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Võ thu t Trường CĐ ANND I, qua rút vấn đề làm chưa làm để tìm biện pháp quản lý hiệu Qua việc phân tích đánh giá, thấy cơng tác quản lý hoạt động dạy học môn Võ thu t Trường CĐ ANND I n m qua đạt số kết đáng khích lệ như: Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, quy mô đào mở rộng, đa dạng hóa loại hình đào tạo, xây dựng sở v t chất, trang thiết bị dạy học đáp ứng nhu cầu đào tạo Tuy nhiên, công tác quản lý hoạt động dạy học môn Võ thu t v n cồn bộc lộ nhiều bất c p, hạn chế nhiều mặt như: công tác thanh, kiểm tra thực kế hoạch dạy học cần khắc phục; xử lý sai 101 phạm thực chương trình kế hoạch cần thực nghiêm túc; xây dựng kế hoạch đổi m i hình thức thi, kiểm tra; dự đột xuất giáo viên cần phải trì nề nếp Để t ng cường quản lý hoạt động dạy học môn Võ thu t Trường CĐ ANND I cần thực tốt đồng biện pháp là: Tổ chức giáo dục nâng cao nh n thức, trách nhiệm cho cán quản lý, giáo viên, học viên dạy học môn Võ thu t; Xây dựng, tổ chức thực kế hoạch dạy học môn Võ thu t bảo đảm thiết thực, khả thi, hiệu quả; Bổ sung hoàn thiện hệ thống v n bản, quy chế, quy định quản lý hoạt động dạy học môn Võ thu t; Ch đạo đổi m i phương pháp, hình thức dạy học mơn Võ thu t theo hư ng tiếp c n n ng lực người học; Tổ chức bồi dưỡng phương pháp học t p môn Võ thu t cho học viên theo hư ng tích cực hóa hoạt động nh n thức; Thường xun kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học môn Võ thu t Các biện pháp có quan hệ chặt chẽ v i qua khảo sát biện pháp cho thấy biện pháp đưa thể rõ cần thiết tính khả thi cao Khuyến nghị 2.1 Đối với Bộ Công an T ng cường công tác quản lý hoạt động dạy học đối v i trường CAND từ việc xây dựng mục tiêu đào tạo, chương trình đào tạo, tổ chức đào tạo, bồi dưỡng giáo viên, kiểm tra đánh giá đến việc đầu tư ngân sách, mua sắm trang thiết bị dạy, phương tiện dạy học có mơn Võ thu t 2.2 Đối với Trường Cao đẳng An ninh nhân dân I Coi trọng công tác tra, kiểm tra hoạt động dạy giáo viên hoạt động học học viên Kiện toàn lại máy tổ chức, hồn thiện chế sách, nâng cao hiệu lực quản lý quản lý cán quản lý cấp nhằm tạo kỷ cương, nề nếp dạy học 102 Không ngừng cải tiến, đa dạng hóa phương pháp, hình thức giáo dục động thái độ trách nhiệm học t p T ng cường đổi m i nội dung chương trình, phương pháp dạy học, hình thức kiểm tra đánh giá kết học t p theo hư ng phát huy n ng động sáng tạo học viên Đầu tư, trang bị bư c đại hoá sở v t chất, phương tiện đảm bảo phục vụ cho hoạt động dạy học nói chung dạy học mơn Võ thu t nói riêng 2.3 Đối với cán quản lý, giáo viên Cán quản lý phải khơng ngừng nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chuyên môn, n ng lực quản lý, gương sáng mặt để học viên noi theo Tích cực tổ chức tốt hoạt động giáo dục mang ý nghĩa thực ti n cao góp phần nâng cao nh n thức vai trò, ý nghĩa học t p cho học viên Mỗi giáo viên phải có ý thức trách nhiệm cao đối v i nghề nghiệp mình, tích cực đổi m i phương pháp dạy học nhằm phát huy khả n ng tư duy, độc l p học viên đối v i môn học, học đảm nhiệm Tự bồi dưỡng phương pháp, kiến thức quản lý hoạt động dạy học để góp phần nâng cao chất lượng dạy học 103 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM HẢO Đặng Quốc Bảo (1997), Một số khái niệm QLGD, Trường CBQL giáo dục, Hà Nội Bộ Chính trị BCHTW (khóa X) (2009), Kết luận số 242/TB-TW ngày 15 tháng 04 năm 2009, việc tiếp tục thực Nghị Trung ương (khóa VIII), phương hướng phát triển giáo dục đào tạo đến năm 2020, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (1998), Dự thảo chiến lược phát triển GD&ĐT đến năm 2020, Nxb CTQG, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2010), Nghị số 05-NQ/BCSĐ ngày 06/01/2010 Ban cán Đảng Bộ GD&ĐT đổi QLGD đại học giai đoạn 2010–2012, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2012), Chiến lược phát triển giáo dục 2011– 2020, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo, Đề án đổi giáo dục đại học Việt Nam giai đoạn 2001-2020, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo, Viện Nghiên cứu phát triển giáo dục (1998), Những vấn đề chiến lược phát triển giáo dục thời kì cơng nghiệp hố, đại hố, Nxb Giáo dục Nguy n Quốc Chí, Nguy n Thị Mỹ Lộc (2003), Quản lý lãnh đạo, Nxb Giáo dục Chính phủ nư c Cộng hồ xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2012), Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011-2020, Hà Nội 10 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Hội nghị lần thứ II BCH TW khóa XI, Nxb Chính trị quốc gia Hà Nội 11 Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lầm thứ XII, Nxb Chính trị quốc gia Hà Nội 12 Trần Khánh Đức (2011), Giáo trình phương pháp luận nghiên cứu khoa học giáo dục, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 104 13 Trần Khánh Đức (2013), Giáo dục phát triển nguồn nhân lực kỷ XXI, Nxb Giáo dục Việt Nam 14 Bùi Minh Hiền (chủ biên), Vũ Ngọc Hải, Đặng Quốc Bảo, Quản lý giáo dục, Nxb Đại học Sư phạm 15 Hồ chí Minh v i nghiệp giáo dục (1990), Nxb Giáo dục, Hà Nội 16 Đặng Vũ Hoạt, Hà Thị Đức (2008), Lý luận dạy học đại học, Đại học Sư phạm Hà Nội 17 Lưu Mai Hương (2010), Thực trạng biện pháp quản lý hoạt động dạy học Trường Đại học công nghệ Sài Gòn, Lu n v n thạc sĩ QLGD, Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh 18 Trần Thị Hương (2011), Tổ chức HĐDH đại học, Nxb ĐHSP TPHCM 19 Trần Kiểm (1997), Giáo trình QLGD trường học, Viện Khoa học giáo dục 20 Trần Kiểm (2004), Khoa học QLGD – số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Giáo dục Hà Nội 21 Trần Kiểm (2006), Tiếp cận đại QLGD, Nxb Đại học Sư phạm 22 Trần Kiểm (2009), Khoa học QLGD, số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Giáo dục, Hà Nội 23 Đặng Bá Lãm (2005), Quản lý Nhà nước giáo dục - lý luận thực tiễn, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Nguy n Thị Mỹ Lộc, Đặng Quốc Bảo, Nguy n Trọng H u, Nguy n Quốc Chí, Nguy n Sĩ Thư (2012), Quản lý giáo dục - số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 24 25 Lưu Xuân M i (2009) Lý luận dạy học đại học, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội 26 Nguy n Thị Nh n (2009), Thực trạng quản lý hoạt động dạy học trường đại học Mở Thành phố Hồ Chí Minh, Lu n v n thạc sĩ QLGD, Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh 27 P.V.Zimin, M.I.Kondacop, N.L.Saxordolop (1985), Những vấn đề quản lý trường học, Trường Cán quản lý giáo dục, thành phố Hồ chí Minh 105 28 Nguy n Ngọc Phú (2002), Tâm lý học lãnh đạo – quản lý đội, Nxb QĐND, Hà Nội 29 Hà Minh Phương (2014), Hoàn thiện kỹ thuật dạy học cho giảng viên đại học quân sự, Lu n án tiến sỹ Giáo dục học, Học viện Chính trị 30 Ngơ Đình Qua (2005), Phương pháp nghiên cứu Khoa học giáo dục, Đại học Sư phạm Tp Hồ Chí Minh 31 Nguy n Ngọc Quang (1989), Những khái niệm QLGD, Trường Cán QLGD, Hà Nội 32 Quốc hội (2010), Luật Giáo dục, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 33 Quốc hội (2013), Luật Giáo dục Đại học, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 34 Tâm lý học sư phạm quân (2011), Nxb QĐND, Hà Nội 35 Thủ tư ng Chính phủ (2010), Chỉ thị số 296/CT-TTg ngày 27/02/2010 đổi QLGD đại học giai đoạn 2010–2012, Hà Nội 36 Thi V n Trí (2009), Thực trạng công tác quản lý Hiệu trưởng HĐDH Trường Cao đẳng Sư phạm tỉnh Cà Mau, Lu n v n thạc sĩ QLGD, Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh 37 Trường Cao đẳng ANND I, Báo cáo Tổng kết công tác dạy giỏi năm học 2015 – 2016; 2016 – 2017; 2017 – 2018; 2018 – 2019 38 Trường Cao đẳng ANND I, Báo cáo Tổng kết công tác năm học 2015 – 2016; 2016 – 2017; 2017 – 2018; 2018 – 2019 39 Từ điển Giáo dục học (2001),Nxb Từ điển bách khoa, Hà Nội 40 Trương Quang Tùng (2009), Quản lý phát triển đội ngũ giảng viên Trường Trung cấp kỹ thuật Hải quân nay,Lu n v n thạc sĩ QLGD, Học viện trị, Hà Nội 41 Phạm Viết Vượng (2010), Giáo dục học, Nxb Đại học quốc gia, Hà Nội 42 Nguy n Như ý (1999), Từ điển tiếng Việt, Nxb V n hóa thơng tin 106 PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý IẾN Kính thưa đồng chí! Để nghiên cứu, đề xuất biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Võ thu t Trường Cao đẳng ANND I, góp phần nâng cao chất lượng GD&ĐT lực lượng CAND Kính đề nghị đồng chí vui lòng cho biết ý kiến số nội dung dư i Ý kiến đồng chí ch phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học Rất mong nh n hợp tác đồng chí Đồng chí cho ý kiến cách đánh dấu “x” vào ô lựa chọn Xin trân trọng cảm ơn! Câu Đồng chí cho biết quan điểm số nội dung mà chúng tơi đề c p dư i Mức độ TT Nội dung Võ thu t có vai trò đối v i cán CAND Hoạt động dạy học mơn Võ thu t có vai trò đối v i việc đào tạo cán CAND Quản lý hoạt động dạy học môn võ thu t có vai trò đối v i việc nâng cao chất lượng dạy học môn Võ thu t Rất Khơng Quan Bình quan quan trọng thường trọng trọng Câu Đồng chí đánh giá việc thực mục tiêu, chương trình dạy học mơn Võ thu t Trường CĐ ANND I TT Nội dung đánh giá Về kiến thức: Khái niệm, vị trí, yêu cầu, nguyên tắc sử dụng võ thu t CAND; kỹ thu t võ thu t CAND: phương pháp Mức độ Tốt Khá TB Yếu phối hợp động tác kỹ thu t võ thu t CAND; phương pháp xử lý tình chiến thu t võ thu t CAND Về kỹ n ng: Thực thành thạo động tác kỹ thu t võ thu t CND; v n dụng vào thực tế chiến đấu ngành Công an Về thái độ: Hình thành đức tính cẩn th n, tự tin, kiên trì, dũng cảm, linh hoạt, sáng tạo, ý thức tự giác, trách nhiệm công việc, ý thức đạo đức nghề nghiệp, chấp hành nghiêm túc quy định Điều lệnh CAND Câu Đồng chí đánh giá việc thực nội dung dạy học môn Võ thu t Trường CĐ ANND I TT Nội dung dạy học Một số nh n thức t p luyện võ thu t CAND Kỹ thu t đứng di chuyển Kỹ thu t công tay Kỹ thu t công chân Kỹ thu t phòng ngự Kỹ thu t ghép cơng - phòng ngự Kỹ thu t đâm dao g m, g y ngắn Đấu t p quyền anh Nh n thức chung chiến thu t võ thu t CAND 10 Đánh đối kháng chân tay không 11 Gỡ đánh lại bị đối phương khóa, đánh giằng co 12 Đánh bắt đối phương sử dụng dao g m công 13 Đánh bắt đối phương sử dụng g y ngắn công 14 Đánh bắt đối phương sử dụng súng ngắn khống chế 15 Bất ngờ đánh bắt đối phương 16 Đánh tổng hợp nâng cao Mức độ Tốt Khá TB Yếu Câu Đồng chí đánh giá việc tổ chức hoạt động dạy học môn Võ thu t giáo viên TT Nội dung thực Việc chuẩn bị trư c lên l p Việc gi i thiệu kế hoạch, mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học môn Võ thu t Tổ chức dạy học nội dung lý thuyết hư ng d n t p luyện võ thu t theo kế hoạch dạy học (gi i thiệu, hạ khoa mục, hư ng d n t p luyện ) V n dụng linh hoạt phương pháp dạy học, phương pháp dạy học môn Võ thu t Việc khai thác, sử dụng sở v t chất phương tiện phục vụ trình dạy học môn Võ thu t Tổ chức cho học viên t p luyện ngoại khóa Hư ng d n kiểm tra việc tự t p luyện võ thu t học viên lên l p Lấy ý kiến phản hồi học viên Tìm hiểu khó kh n học viên trình dạy học tự t p luyện Thực kiểm tra, thi kết thúc học phần đánh giá kết học t p học viên 10 Tốt Mức độ Khá TB Yếu Câu Đồng chí đánh giá kết quản lý kế hoạch, mục tiêu dạy học môn Võ thu t giáo viên Trường CĐ ANND I TT Nội dung đánh giá Ch đạo môn cụ thể hóa mục tiêu, kế hoạch dạy học Theo dõi thực nội dung, chương trình, tiến trình dạy học Phổ biến cho giáo viên nắmvững mục tiêu, kế hoạch dạy học Xâydựng kế hoạch giảng dạy môn học cánhân giáo viên Bộ môn kiểm tra kế hoạch dạy giáo viên Thanh, kiểm tra thực kế hoạch dạy học môn học Mức độ Tốt Khá TB Câu Đồng chí đánh giá kết quản lý chương trình dạy học mơn Võ thu t Trường CĐ ANND I TT Mức độ Nội dung đánh giá Tốt Ch đạo giáo viên nắm thực chương trình giảng dạy Tổ chức giáo viên xây dựng giảng, kế hoạch phân bổ thời gian giảng dạy Kiểm sốt việc thực nội dung chương trình giảng dạy giáo viên Tổ chức dự kiểm tra hồ sơ giảng dạy, học t p Giám sát thực chương trình mơn học qua dự kiểm tra hồ sơ giảng dạy, học t p, ghi chép học viên Xử lý sai phạm thực chương trình, kế hoạch dạy học Khá TB Câu Đồng chí đánh giá kết quản lý phương pháp dạy học môn Võ thu t Trường CĐ ANND I TT Nội dung đánh giá Việc đánh giá, rút kinh nghiệm sau dự Công tác dạy giỏi, hội giảng sử dụng phương pháp dạy học m i phương pháp dạy học môn Võ thu t Kế hoạch dự giáo viên Bồi dưỡng nâng cao n ng lực cho giáo viên Võ thu t Bồi dưỡng nâng cao nh n thức giáo viên đổi m i phương pháp dạy học môn Võ thu t Công tác dự đột xuất giáo viên Mức độ Tốt TB Câu Đồng chí đánh giá kết quản lý phương tiện phục vụ giảng dạy môn Võ thu t Trường CĐ ANND I Mức độ Nội dung đánh giá TT Tốt Xây dựng kế hoạch t ng cường, củng cố, bổ sung mua sắm trang thiết bị đồ dùng dạy học Xây dựng qui định sử dụng trang thiết bị đồ dùng dạy học Tổ chức hư ng d n sử dụng trang thiết bị, đồ dùng dạy học Bồi dưỡng cho giáo viên kiến thức công nghệ thông tin kỹ n ng sử dụng trang thiết bị dạy học đại Theo dõi, đánh giá việc sử dụng trang thiết bị, đồ dùng dạy học Có kế hoạch sử dụng thiết bị đồ dùng dạy học cụ thể từngchương, tổchuyên môn Khá TB Câu Đồng chí đánh giá kết quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá tự kiểm tra, đánh giá TT Nội dung đánh giá Tổ chức giám sát kết thúc môn, học phần Ch đạo Bộ môn thực nghiêm quy chế kiểm tra định kỳ kết thúc môn Kiểm tra việc ghi chép điểm kiểm tra định kỳ, kết thúc môn giáo viên vào sổ lên l p Kiểm tra việc chấm kiểm tra kết thúc môn, thi tốt nghiệp giáo viên Xây dựng kế hoạch đổi m i hình thức thi, kiểm tra đánh giá kết dạy học Phân tích kết học t p học viên Mức độ Tốt Khá TB Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý IẾN Kính thưa quý Lãnh đạo! Để có c n áp dụng biện pháp quản hoạt động dạy học môn Võ thu t Trường Cao đẳng ANND I Kính đề nghị đồng chí vui lòng cho biết ý kiến số nội dung dư i Rất mong nh n giúp đỡ đồng chí Đồng chí đánh dấu “x” vào lựa chọn Xin trân trọng cảm ơn! Câu Đề nghị đồng chí đánh giá mức độ cần thiết biện pháp mà đề xuất để quản lý hoạt động dạy học môn Võ thu t Trường Cao đẳng ANND I Mức độ Tên nội dung biện pháp BP1:Tổ chức giáo dục nâng cao nh n thức, trách nhiệm cho cán quản lý, giáo viên, học viên dạy học môn Võ thu t BP2:Xây dựng, tổ chức thực kế hoạch dạy học môn Võ thu t bảo đảm thiết thực, khả thi, hiệu BP3: Bổ sung hoàn thiện hệ thống v n bản, quy chế, quy định quản lý hoạt động dạy học môn Võ thu t BP4:Ch đạo đổi m i phương pháp, hình thức dạy học mơn Võ thu t theo hư ng tiếp c n n ng lực người học BP5:Tổ chức bồi dưỡng phương pháp học t p môn Võ thu t cho học viên theo hư ng tích cực BP6: Thường xuyên kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học môn Võ thu t Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Câu Đề nghị đồng chí đánh giá mức độ khả thi biện pháp mà đề xuất để quản lý hoạt động dạy học môn Võ thu t Trường Cao đẳng ANND I Mức độ Tên nội dung biện pháp BP1: Tổ chức giáo dục nâng cao nh n thức, trách nhiệm cho cán quản lý, giáo viên, học viên dạy học môn Võ thu t BP2: Xây dựng, tổ chức thực kế hoạch dạy học môn Võ thu t bảo đảm thiết thực, khả thi, hiệu BP3: Bổ sung hoàn thiện hệ thống v n bản, quy chế, quy định quản lý hoạt động dạy học môn Võ thu t BP4: Ch đạo đổi m i phương pháp, hình thức dạy học môn Võ thu t theo hư ng tiếp c n n ng lực người học BP5: Tổ chức bồi dưỡng phương pháp học t p môn Võ thu t cho học viên theo hư ng tích cực BP6: Thường xuyên kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học môn Võ thu t Rất khả thi Khả thi Không khả thi ... trạng hoạt động dạy học môn võ thuật Trƣờng Cao đẳng An ninh nhân dân I 43 2.3.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giảng viên học viên vai trò Võ thuật ,hoạt động dạy học môn Võ thuật quản. .. thực n i dung dạy học môn Võ thuật Trường Cao đẳng An ninh nhân dân I 48 2.3.4 Thực trạng tổ chức hoạt động dạy học giáo viên Võ iv thuật Trường Cao đẳng An ninh nhân dân I 50 2.3.5... quản lý hoạt động dạy học môn Võ thu t Trường CĐ ANND I Khảo sát, đánh giá thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn võ thu t Trường CĐ ANND I Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Võ