Đang tải... (xem toàn văn)
Nhằm giúp quý thầy cô chủ nhiệm nâng cao chất lượng hoạt động phong trào của lớp, đồng thời có những giải pháp thiết thực để giúp HS hăng say tham gia hoạt động, giúp chất lượng phong trào ngày càng đi lên, Bản SKKN này thực hiện theo văn bản mới, đã làm đầy đủ các bước, quý thầy cô hãy tải về và ứng dụng ngay nhé
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số: ……………………………… Tên sáng kiến: “Biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động phong trào lớp chủ nhiệm” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Công tác chủ nhiệm lớp Mô tả chất giải pháp 3.1 Tình trạng giải pháp biết - Cơng tác chủ nhiệm lớp nhiệm vụ quan trọng cần thiết để tạo nên thành công lớp năm học Ngay từ đầu năm học, giáo viên tự lập cho kế hoạch chủ nhiệm thật cụ thể Việc làm nhằm giáo dục học sinh lớp phát triển tốt kiến thức, kỹ lẫn phẩm chất đạo đức, đặc biệt phát huy khiếu sẵn có học sinh, tính tích cực tham gia phong trào nhà trường cấp; - Thông thường vào đầu năm học, giáo viên chủ nhiệm lớp thực cơng tác chủ nhiệm như: nắm bắt tình hình học sinh lớp, xây dựng thật tốt nề nếp lớp học, giáo dục nội quy trường lớp, rèn luyện cho học sinh phương pháp tự học số kĩ sống bản, Còn hoạt động phong trào chưa thật quan tâm từ đầu Khi nhà trường có tổ chức phong trào hay hoạt động giáo viên thường ưu tiên chọn một, hai ba em học sinh giỏi có khiếu lớp để tham gia Với việc áp dụng giải pháp này, chúng tơi nhận thấy có ưu điểm hạn chế sau: Ưu điểm: - Lớp học có nề nếp tốt từ đầu năm; - Học sinh có ý thức tự học; - Học sinh nắm số kĩ sống lễ phép với thầy cô, người lớn tuổi, đoàn kết với bạn bè, kĩ hợp tác, kĩ giao tiếp,… Hạn chế: - Năm học 2016-2017 giáo viên chưa xây dựng kế hoạch phát triển phong trào từ đầu; học sinh chưa mạnh dạn tự tin, tham gia phong trào với tâm bị động nên học sinh khơng thích thú khơng đạt kết cao: + Lớp 23: Trang trí lớp học đạt hạng 11/13 toàn trường; sáng tạo thiếu niên nhi đồng khơng có giải; giao lưu tiếng hát học sinh khơng có giải; ni heo đất giúp bạn nghèo thu số tiền ít; + Lớp 52: Thi đua theo tuần hạng 13/13 toàn trường; giao lưu tiếng hát học sinh khơng có giải; sáng tạo thiếu niên nhi đồng khơng có giải; trang trí lớp học đạt hạng 7/13 tồn trường - Học sinh khơng có điều kiện thực hành kĩ sống học thông qua hoạt động tập thể; - Học sinh khơng có nhiều điều kiện, hội tham gia phong trào giáo viên thường chọn bạn giỏi, bạn có khiếu để tham gia Như vậy, với giải pháp chủ nhiệm cũ học sinh chưa mạnh dạn, tự tin trình tham gia phong trào nên kết đạt chưa cao Chính cần phải tạo điều kiện để em có nhiều hội giao lưu, học hỏi, giúp đỡ lẫn nhau, góp phần vào việc giáo dục tồn diện nhân cách cho học sinh Qua đó, năm học 2017-2018 chúng tơi mạnh dạn trình bày đề tài “Biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động phong trào lớp chủ nhiệm” đúc kết kinh nghiệm từ trình chủ nhiệm lớp năm học vừa qua, kinh nghiệm qua kì bồi dưỡng thường xuyên, kinh nghiệm từ đồng nghiệp 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị cơng nhận sáng kiến 3.2.1 Mục đích giải pháp - Chia sẻ với đồng nghiệp việc làm thành công công tác nâng cao chất lượng hoạt động phong trào lớp; - Ghi lại biện pháp làm để suy ngẫm, để chọn lọc đúc kết thành kinh nghiệm cho thân; - Rèn luyện tinh thần động, lửa nhiệt quyết, lòng say mê, sáng tạo, cố gắng học tập, tự hồn thiện để theo kịp tiến thời đại; - Giúp học sinh mạnh dạn, tự tin hứng thú tham gia hoạt động phong trào lớp, trường, ngành phát động Từ tạo tiền đề để hoạt động phong trào nhà trường ngày lên, đạt kết tốt nhất; - Tạo cho học sinh ý thức tích cực rèn luyện, thực tốt mặt đạo đức theo gương Bác Hồ Giúp học sinh biết thương yêu, thân thiện với nhau, tiến việc rèn luyện đạo đức; - Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục mặt, không mang lại cho em học sinh tri thức mà hình thành nhân cách, rèn luyện đạo đức, tính động sáng tạo cho em từ ban đầu 3.2.2 Nội dung giải pháp 3.2.2.1 Những điểm khác biệt, tính giải pháp so với giải pháp cũ - Giải pháp giúp cung cấp thêm kinh nghiệm để giáo viên hồn thành tốt cơng tác chủ nhiệm lớp, đưa lớp chủ nhiệm đạt thành tích định phong trào nhà trường phong trào ngành tổ chức; - Chỉ số biện pháp hữu hiệu, khả thi công tác chủ nhiệm nhằm nâng chất phong trào, cụ thể sau: + Xây dựng kế hoạch phát triển phong trào từ đầu năm học; + Xây dựng ban cán lớp thật vững mạnh, giúp trì hoạt động lớp để đạt hiệu hơn; xây dựng tình thầy trò, nắm tính cách, sở thích sở trường học sinh; + Trong phong trào cần có kết hợp chặt chẽ giáo viên với cha mẹ học sinh, ban giám hiệu nhà trường, giáo viên môn, giáo viên Tổng phụ trách Đội… để mang lại hiệu tốt - Với biện pháp tạo điều kiện cho phong trào thi đua lớp phát triển hơn, vào nề nếp, khn khổ, phát huy tính tích cực học sinh tinh thần làm chủ tập thể, tự quản học sinh Từ giúp thực có hiệu mục tiêu giáo dục mà giáo viên đề 3.2.2.2 Cách thực hiện, bước thực giải pháp a) Xây dựng kế hoạch phát triển phong trào lớp từ đầu năm học Nắm bắt tình hình lớp: - Đầu tiên, người giáo viên phải nắm bắt tình hình lớp: Sĩ số, nam, nữ, đối tượng học sinh… thông qua giáo viên chủ nhiệm năm học trước, giáo viên môn, giáo viên tổng phụ trách Đội; - Ổn định nề nếp công việc cần thiết cấp bách phải thực nhanh tốt; - Sắp xếp chỗ ngồi cho học sinh Chỗ ngồi có tác động tâm lý lớn đến em Nên đổi chỗ ngồi để em ngồi vị trí phù hợp, đảm bảo phát triển cân đối đôi mắt; - Không nên để em học sinh chậm tiến, hay nói chuyện ngồi bên Những em không nên cho ngồi bên cửa lớn cửa sổ, cố gắng xếp em học chậm, hay nói chuyện ngồi với bạn học tốt, có đạo đức tốt để bạn giúp đỡ; - Xây dựng đôi bạn học tập trường nhà Xây dựng Ban cán lớp: - Ban cán lớp yếu tố quan trọng đảm bảo trì tốt hoạt động lớp Vì giáo viên chủ nhiệm phải lựa chọn, phân công, giao nhiệm vụ cụ thể, hợp lý cho em Giáo viên chủ nhiệm phải kiểm tra thường xuyên, động viên, rút kinh nghiệm, đưa số giải pháp để ban cán lớp hoàn thành tốt nhiệm vụ; - Bầu Ban cán lớp cẩn trọng, bầu lớp trưởng Lớp trưởng học sinh có lĩnh, lực không học tập mà phải tham gia tốt phong trào Giáo viên chủ nhiệm phải khéo léo tạo nên việc sớm hòa đồng em cách, khẳng định khả người lớp trưởng; - Cần gắn em vào phong trào (nhất giữ vai trò nòng cốt hoạt động ngồi lên lớp) để em cảm thấy tự tin hơn, cảm thấy thầy bạn bè tín nhiệm nên cố gắng làm việc cho thật tốt; - Về quyền lợi: giáo viên chủ nhiệm động viên em cán lớp qua việc tuyên dương khen thưởng (nếu có) qua đợt thi đua để cổ vũ tinh thần em; - Giáo viên chủ nhiệm cần dựa vào khiếu em mà lựa chọn học sinh làm Ban cán mảng Ví dụ: học sinh học tập tốt chọn làm lớp trưởng lớp phó học tập; học sinh hát hay chọn làm lớp phó văn thể mĩ; học sinh động, nhảy đẹp làm cán câu lạc thể dục nhịp điệu đội trưởng đội múa lớp; - Một điều cần quan tâm giáo viên chủ nhiệm phải linh động nội dung cơng tác, phải kết hợp thật hài hòa việc thực hiện, giảm bớt thời gian khơng đáng có để em tập trung vào việc học Xây dựng tổ chức lớp tự quản tiến bộ: - Giáo viên chủ nhiệm phải hình thành cho em ý thức tự giác việc quản lý theo dõi hoạt động đội ngũ cán lớp phải thực thường xuyên Ngay từ đầu năm học, giáo viên chủ nhiệm cho tiến hành việc theo dõi thi đua tổ Các tổ trưởng tự quản lý thành viên tổ mình, phân cơng theo dõi chéo tổ giám sát cán lớp tương ứng với nội dung hoạt động Ví dụ: + Truy 15 phút đầu buổi, tổ trưởng kiểm tra việc chuẩn bị mơn buổi hơm bạn tổ Tổ trưởng tổ kiểm tra chéo nhau; + Tiết trống khơng có giáo viên, lớp ôn giữ trật tự đạo lớp trưởng; + Những sai phạm tổ, thành viên lớp ghi tên nêu tiết sinh hoạt cuối tuần - Tiết sinh hoạt tập thể tiết quan trọng tuần, thời lượng phân bố ngắn mà cơng việc lớp tuần có nhiều nên khó giải hết Vì vậy, giáo viên chủ nhiệm phải tập cho học sinh tự đánh giá, nhận xét thi đua với Đến tiết sinh hoạt em tự thơng báo kết thi đua, tình hình lớp tuần, số bạn vi phạm học tập (không chuẩn bị bài, không thuộc bài…), vi phạm việc rèn luyện đạo đức tác phong (khơng đồng phục, đồn kết, trật tự…), vi phạm công tác văn thể, lao động, tự quản; - Giáo viên chủ nhiệm nhận xét kết thi đua, tuyên dương tổ, cá nhân tốt lên bảng tuyên dương lớp Đây hình thức khen ngợi hay, động lực lớn để giúp học sinh phấn đấu học sinh muốn ghi tên lên bảng tuyên dương Bảng tuyên dương chia làm hai phần: tuyên dương bên học tập tuyên dương bên phong trào để học sinh ghi tên bảng tuyên dương Nhưng cần ý việc ghi tên bảng tuyên dương, ghi tên lên bảng tuyên dương em bật phong trào để tạo cạnh tranh công bằng, phấn đấu em tham gia phong trào Bảng tuyên dương thay đổi vào cuối tuần (vài tuần, tháng, chủ điểm hay kết thúc phong trào, tùy vào phong trào khéo léo học sinh) Muốn tạo công giáo viên chủ nhiệm cần cho học sinh tự tiến hành bầu chọn Giáo viên chủ nhiệm đưa kết sau cùng, không tự ý tuyên dương tạo cho học sinh cảm giác khơng cơng bằng, khơng nể phục Ngồi việc ghi tên lên bảng tuyên dương giáo viên chủ nhiệm cần chuẩn bị phần quà nhỏ cho em để khích lệ Q khơng giống tùy vào mức độ tích cực khác mà có phần q khác nhau; - Ví dụ: số học sinh tham gia tích cực nhiều tuần liền có phần q cao so với học sinh tham gia tích cực tuần; qui định học sinh ghi tên lên bảng tuyên dương tuần viên kẹo, tiếp tục đạt tuần viên kẹo, tuần viên kẹo, Chọn số học sinh ghi tên lên bảng tuyên dương em xuất sắc tuần để có phần quà riêng (cây kẹo lớn) Học sinh tranh tham gia phong trào để ghi tên lên bảng tuyên dương, lưu ý em tham gia phong trào mà không ghi tên lên bảng tuyên dương giáo viên chủ nhiệm cần phải kích lệ tun dương trước lớp (có thể phát cho em viên kẹo) để động viên, khích lệ tinh thần tham gia Triển khai nội dung tuần phong trào thực để em có chuẩn bị tốt tuần tiếp theo; - Trong phong trào việc động viên khen thưởng yếu tố khơng thể thiếu Tùy theo tình hình, đặc thù lớp mà giáo viên chủ nhiệm nên áp dụng hình thức tuyên dương cho phù hợp; - Trong buổi đầu tham gia phong trào cần quan tâm, theo dõi, nhắc nhở giáo viên chủ nhiệm Một tập thể đoàn kết tham gia tốt phong trào khơng phải tự dưng mà có, phải kết trình đầu tư làm cơng tác vận động, tun dương, khích lệ Vai trò động viên người giáo viên chủ nhiệm góp phần to lớn vào kết phong trào thi đua lớp Phải khích lệ nêu gương điển hình, so sánh lúc, kịp thời có tác dụng tích cực Xây dựng tình thầy – trò: - Giáo viên chủ nhiệm có tiếp xúc thường xuyên với học sinh biết em biết gì, cần tính cách em Có tiếp xúc với em kéo ngắn khoảng cách thầy trò, em khơng e ngại, rụt rè, chắn tự tin mạnh dạn tham gia phong trào; - Khi tiếp xúc với học sinh, với vai trò giáo viên chủ nhiệm, có việc nên làm việc khơng nên làm: + Phải thật khéo léo hỏi thăm gia cảnh để biết có phải điều kiện khó khăn, thuận lợi ảnh hưởng đến học tập, đạo đức việc tham gia phong trào em Đối với học sinh có gia đình quan tâm, giáo viên nên phát huy mạnh Vì gia đình quan tâm mặt nên nhân tố tích cực lớp Ngược lại, học sinh gặp phải khó khăn gia đình giáo viên tập thể lớp ln cần có quan tâm giúp đỡ Đối tượng thường tự ti, mặc cảm nên cần phải khéo léo tế nhị cách đối xử giúp đỡ em để em hòa nhập với bạn lớp, tham gia sân chơi bổ ích qua phong trào; + Những buổi tập diễn văn nghệ, làm lồng đèn, làm thiệp chúc mừng dễ dàng tạo điều kiện để thầy trò gần gũi hơn, hiểu nhiều Giáo viên hướng dẫn cặn kẽ nhiệm vụ để em tự tin phát huy khả Trong trình thực nhiệm vụ giao, để em tránh sai sót, thay nhăn nhó, khó chịu, giáo viên nên nhẹ nhàng nhắc nhở, hướng dẫn lại Có làm vậy, giáo viên giúp em rút kinh nghiệm, tự tin tham gia phong trào Đặc biệt tập diễn văn nghệ động tác khó Giáo viên nên tập với em vừa tạo khơng khí sơi nổi, hào hứng buổi tập, vừa giáo dục tính tích cực cho em Như có nghĩa giáo viên san sẻ niềm vui, nỗi buồn, thành công, thất bại với lớp chủ nhiệm b) Giải vấn đề nảy sinh lớp, sinh hoạt lớp buổi tham gia phong trào - Giáo viên chủ nhiệm cần phải biết phát huy khiếu, sở trường học sinh để phân loại chọn số học sinh phù hợp với phong trào nhà trường Ví dụ: viết chữ đẹp, múa, hát, khéo tay Giáo viên cho lớp nhận xét, đánh giá hoạt động phong trào tuần với thời gian ngắn, dành thời gian nhiều cho việc vạch phương hướng tuần tới, sinh hoạt, tham gia văn nghệ… Có thế, em tham gia phong trào tự nhận thấy vui vẻ việc tham gia phong trào Tránh trường hợp buổi sinh hoạt, tập thể lớp tập trung vào sai sót bạn mà phê bình, trích, nặng lời thay động viên giúp bạn tiến ngược lại học sinh nghịch hơn, phá phách hơn, xa rời tập thể; - Đối với học sinh không tham gia phong trào, giáo viên tập thể cần quan tâm theo dõi giúp đỡ để học sinh để hòa nhập với lớp thay nghiêm khắc phê bình trước tập thể lớp; - Giáo viên chủ nhiệm cần ý đến việc tuyên dương phê bình kịp thời học sinh tham gia phong trào Giáo viên không thiên vị, phải công minh tuyên dương phê bình em Những lời động viên em tham gia tốt, lời nhắc nhở chân tình em khơng tham gia phong trào có tác dụng lớn đến việc tự rèn luyện em; - Như việc cần giải giáo viên chủ nhiệm giải kịp thời sau buổi học, buổi tham gia sinh hoạt, không đợi đến sinh hoạt lớp Làm dễ dàng chấn chỉnh ý thức tập thể Khen chê học sinh phải cơng minh, có làm học sinh nể phục, hứng thú hơn, tạo điều kiện phát triển hoạt động phong trào lớp c) Hoạt động kết hợp giáo viên chủ nhiệm lực lượng giáo dục khác Giáo viên chủ nhiệm cha mẹ học sinh: - Vận động học sinh tham gia phong trào nhà trường nghĩ đến đồn thể, địa phương, gia đình…Trong đó, mối quan hệ gia đình giáo viên chủ nhiệm cần thiết Chính vậy, cơng tác chủ nhiệm giáo viên thành công hay không đừng quên gia đình học sinh yếu tố quan trọng; - Để học sinh tham gia tốt phong trào, lần họp cha mẹ học sinh đầu năm, giáo viên chủ nhiệm nên chủ động nêu lên hoạt động mà học sinh tham gia suốt năm học để cha mẹ học sinh nắm bắt, góp ý kiến cho hoạt động Được cha mẹ học sinh đồng ý giúp đỡ việc vận động học sinh tham gia phong trào dễ dàng Khi cha mẹ học sinh nắm hoạt động có chuẩn bị trước cho hoạt động Ví dụ: kế hoạch nhỏ, thi chữ đẹp, làm lồng đèn, hội diễn văn nghệ công việc cần thiết nhất, quan trọng để khơi dậy phong trào cho lớp; - Phối hợp với cha mẹ học sinh lập kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho học sinh khiếu Khơi dậy em lòng say mê hứng thú thơng qua hội thi, tổ chức sân chơi lớp như: Rung chuông vàng, Ai nhanh hơn, Tôi họa sĩ ; - Dự kiến lịch tập luyện cho mảng phong trào nhà trường cha mẹ học sinh đồng tình hỗ trợ: + Phong trào kế hoạch nhỏ, nuôi heo đất: chia làm đợt thu, qua đợt tổng kết tuyên dương bạn đóng vượt tiêu, đợt tổng kết tuyên dương vào cuối năm học Có thể thu dài hạn, đừng ép học sinh phải đóng vài ngày hạn chế số lượng; + Tham gia thi làm lồng đèn trung thu tập vào trước thời gian thi tuần; + Tham gia thực thi đua điều Bác Hồ dạy, giáo viên chủ nhiệm trực tiếp nhắc nhở, giáo viên chủ nhiệm phải có mặt trước 15 phút để kiểm tra vệ sinh, mức độ thực đôi bạn tiến học sinh trông coi em việc vui chơi trước học tránh tình trạng đánh nhau, bệnh đột xuất để kịp thời xử lí - Đối với học sinh không tham gia phong trào, thân chúng tơi nhận thấy, muốn có đồng thuận giúp đỡ thực sau: + Có thể lần đầu đến thăm gia đình mà khơng bàn chuyện kêu gọi học sinh tham gia phong trào Hoặc muốn bàn chuyện tham gia phong trào em, giáo viên phải thật bình tĩnh, trao đổi ơn hồ, đừng để phụ huynh có cảm nhận mắng khéo Theo chúng tơi, việc đến thăm gia đình em giúp cho phụ huynh biết tường tận em Từ đó, họ ý đến việc dạy bảo em phát huy mặt mạnh em; + Đến thăm gia đình, trao đổi việc giáo dục học sinh việc làm thường xuyên, nhiều thời gian giáo viên chủ nhiệm việc làm cần thiết Sau lần giáo viên chủ nhiệm đến thăm thân học sinh có tiến rõ việc tham gia phong trào; + Giáo viên chủ nhiệm phải người huy động tiềm năng, trí tuệ khả bậc phụ huynh vào việc giáo dục toàn diện học sinh, đặc biệt vấn đề tư tưởng đạo đức, ý thức học tập việc phòng chống tệ nạn xã hội tham gia phong trào nhà trường Muốn có phối hợp này, cần nhận thức cách đầy đủ trách nhiệm phụ huynh học sinh yêu nghề mến trẻ giáo viên chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm với Ban giám hiệu nhà trường: Trong họp hội đồng sư phạm, họp chuyên môn cần đề kế hoạch chủ nhiệm cho giáo viên chủ nhiệm (trong có hoạt động) trường khối lớp Kế hoạch Ban giám hiệu kim nam cho giáo viên chủ nhiệm, đồng thời lần họp định kì Ban giám hiệu nghe phản ánh từ giáo viên chủ nhiệm thuận lợi, khó khăn q trình thực Những khó khăn thắc mắc xin ý kiến đạo nhận giúp đỡ từ phía Ban giám hiệu phong trào mà lớp tham gia Đó động lực tạo tiền đề cho phong trào lớp phát triển Giáo viên chủ nhiệm với giáo viên môn: Giáo viên chủ nhiệm phải thường xuyên thông báo, trao đổi với giáo viên mơn tình hình học tập lớp học sinh để nắm bắt khả năng, trình độ em mà có phương pháp giảng dạy thích hợp, lưu ý đến em có khiếu Chúng tơi đề nghị giáo viên mơn có kế hoạch bồi dưỡng thêm cho học sinh khiếu để làm nồng cốt cho lớp phong trào tham gia Chúng xin phép giáo viên môn dự thăm lớp để biết thực lực mơn em nào, từ chọn em phù hợp với phong trào tham gia Còn tiết học đề nghị giáo viên mơn động viên, khích lệ em để phát huy khiếu sẵn có Giáo viên chủ nhiệm với Tổng phụ trách Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh: Giáo viên chủ nhiệm thường xuyên phối hợp với thầy cô phụ trách công tác đội, để thường xuyên nắm bắt tình hình học sinh lớp tham gia hoạt động Ngồi việc học kiến thức văn hóa, việc tham gia hoạt động đội điều thiếu Thơng qua đó, em rèn luyện thêm nhiều phẩm chất người học sinh cần có là: tình đồn kết, lòng nhân ái, tinh thần cầu tiến… Giáo viên chủ nhiệm phải phối hợp với Đội thiếu niên tiền phong, hiểu biết hoạt động đội em, động viên nhắc nhở em hoạt động đội, biết hoạt động diễn để có chuẩn bị trước d) Mối quan hệ giải pháp, biện pháp - Giáo viên cần xây dựng kế hoạch cụ thể, chi tiết năm học cho tất mảng công tác chủ nhiệm, đặc biệt kế hoạch bồi dưỡng học sinh khiếu; - Xác định thời gian thực hiện, hình thức thực người thực hoạt động mà giáo viên định hướng; - Có hình thức phối hợp chặt chẽ, hiệu đối tượng phối hợp khác như: Đội thiếu niên tiền phong, Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, thư viện, văn thư, giáo viên mơn gia đình học sinh 3.3 Khả áp dụng giải pháp Sáng kiến kinh nghiệm mang tính thiết thực có khả ứng dụng cao Sáng kiến triển khai rộng rãi đến khối lớp, dành cho tất giáo viên làm công tác chủ nhiệm từ lớp đến lớp 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp - Qua năm làm công tác chủ nhiệm việc áp dụng kinh nghiệm làm chủ nhiệm mình, chúng tơi có thành cơng đáng khích lệ phía thầy trò Đồng thời, chúng tơi nhìn thấy thay đổi lớn nhiều cá nhân học sinh nói riêng tập thể lớp nói chung Cụ thể, qua năm học 2016-2017 (chưa áp dụng giải pháp) năm học 20172018 (đã áp dụng giải pháp), tập thể lớp lớp 52 đạt số kết định sau: Lớp 23 Các phong trào, hội thi Năm học 2016-2017 (chưa áp dụng giải pháp) Năm học 2017-2018 (đã áp dụng giải pháp) Viết đúng, viết đẹp Đạt giải Nhì cấp trường, Đạt giải Nhất, giải Nhì học sinh tham gia thi Có học sinh tham gia thi huyện huyện Thi đua theo tuần Xếp hạng toàn trường Xếp hạng toàn trường Giao lưu tiếng hát Khơng đạt giải học sinh, giáo viên Đạt giải Nhì tồn trường Trang trí lớp học Xếp hạng tồn trường Xếp hạng 11 tồn trường Ni heo đất giúp Số tiền 130 000 đồng bạn nghèo Số tiền 200 000 đồng Sáng tạo thiếu Không đạt giải niên nhi đồng Đạt giải cấp trường, gửi sản phẩm tham dự cấp huyện Mua tăm tre ủng hộ Số tiền 70 000 đồng người mù Số tiền 100 000 đồng Lớp 52 Các phong trào, hội thi Năm học 2016-2017 (chưa áp dụng giải pháp) Năm học 2017-2018 (đã áp dụng giải pháp) Thi Tin học trẻ Đạt giải cấp trường Đạt giải cấp trường, dự thi Tin học trẻ cấp huyện Thi đua theo tuần Xếp hạng 13 toàn trường Xếp hạng trường Nhất tồn Giao lưu tiếng hát Khơng đạt giải học sinh, giáo viên Đạt giải Nhất tồn trường Trang trí lớp học Xếp hạng toàn trường Xếp hạng toàn trường Nuôi heo đất giúp Số tiền 170 000 đồng bạn nghèo Số tiền 240 000 đồng Sáng tạo thiếu Không đạt giải niên nhi đồng Đạt giải cấp trường, gửi sản phẩm tham dự cấp huyện Mua tăm tre ủng hộ Số tiền 80 000 đồng người mù Số tiền 110 000 đồng Làm lồng đèn trung Đạt giải khuyến khích Đạt giải khuyến khích thu toàn trường toàn trường Hội khỏe Phù Đổng Đạt giải Nhì bóng đá nam Đạt giải Nhì bóng đá nam cấp trường cấp trường, giải Nhì kéo co cấp trường - Qua năm học 2017-2018 nhận thấy: + Thái độ ý thức tham gia hoạt động phong trào học sinh nâng lên rõ rệt, học sinh cảm nhận tầm quan trọng niềm vui tham gia tốt phong trào lớp, trường phát động; + Đa số học sinh chủ động, tích cực hăng say tham gia hoạt động phong trào lớp, trường hay cấp trên; + Tinh thần đoàn kết, biết giúp đỡ học tập hoạt động sinh hoạt tập thể học sinh thể thấy rõ Học sinh dường mạnh dạn, tự tin giao tiếp đứng trước tập thể 10 - Đó thành mà chúng tơi đạt thực giải pháp vừa nêu Điều giúp ích nhiều cho hoạt động phong trào lớp chủ nhiệm 3.5 Tài liệu kèm theo gồm Khơng có./ 11 ... vào việc giáo dục tồn diện nhân cách cho học sinh Qua đó, năm học 2017 -2018 chúng tơi mạnh dạn trình bày đề tài Biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động phong trào lớp chủ nhiệm” đúc kết kinh nghiệm... dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến 3.2.1 Mục đích giải pháp - Chia sẻ với đồng nghiệp việc làm thành công công tác nâng cao chất lượng hoạt động phong trào lớp; - Ghi lại biện pháp làm... phong trào ngành tổ chức; - Chỉ số biện pháp hữu hiệu, khả thi công tác chủ nhiệm nhằm nâng chất phong trào, cụ thể sau: + Xây dựng kế hoạch phát triển phong trào từ đầu năm học; + Xây dựng ban