BS TOAN 4 CA NAM

Bµi so¹n Tốn 4 n¨m häc 2009- 2010 Tu ầ n 1 To¸n: Th hai, ngày 17 tháng 7 n m 2009ứ ă ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 1OO OOO I.Mục tiêu : Giúp HS : - Ôn tập về đọc viết các số trong phạm vi 100 000. - Ôn tập viết tổng thành số. - Ôn tập về chu vi của một hình. II.Đồ dùng dạy học : -GV vẽ sẵn bảng số trong bài tập 2 lên bảng. III.Hoạt động d¹y- häc : Hoạt động của thầy t.gian Hoạt động của trò 1 KTBC: GV kiểm tra sự chuẩn bò của HS. 2.Bài mới : a.Giới thiệu bài: - GV hỏi :Trong chương trình Toán lớp 3, các em đã được học đến số nào ? - Trong tiết học này chúng ta cùng ôn tập về các số đến 100 000. - GV ghi tựa lên bảng. b.Dạy –học bài mới; Bài 1: - GV gọi HS nêu yêu cầu của bài tập, sau đó yêu cầu HS tự làm bài. - GV chữa bài và yêu cầu HS nêu quy luật của các số trên tia số a và các số trong dãy số b .GV đặt câu hỏi gợi ý HS : Phần a : + Các số trên tia số được gọi là 3ph 1ph 8ph - Số 100 000. - HS nhắc lại. - HS nêu yêu cầu . - 2 HS lên bảng làm bài. HS cả lớp làm vào vở bài tập. Giáo viên: Khỉng ThÞ Lèi Trêng: TiĨu häc ThÞ trÊn Qnh C«i Trang 1 Bµi so¹n Tốn 4 n¨m häc 2009- 2010 những số gì ? + Hai số đứng liền nhau trên tia số thì hơn kém nhau bao nhiêu đơn vò ? Phần b : + Các số trong dãy số này được gọi là những số tròn gì ? + Hai số đứng liền nhau trong dãy số thì hơn kém nhau bao nhiêu đơn vò ? Như vậy, bắt đầu từ số thứ hai trong dãy số này thì mỗi số bằng số đứng ngay trước nó thêm 1000 đơn vò. Bài 2: - GV yêu cầu HS tự làm bài . - Yêu cầu HS đổi chéo vở để kiểm tra bài với nhau. - Gọi 3 HS lên bảng, yêu cầu HS 1 đọc các số trong bài, HS 2 viết số, HS 3 phân tích số. - GV yêu cầu HS cả lớp theo dõi và nhận xét, sau đó nhận xét và cho điểm HS. Bài 3: - GV yêu cầu HS đọc bài mẫu và hỏi :Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? - GV yêu cầu HS tự làm bài. - GV nhận xét và cho điểm. Bài 4: - GV hỏi: Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? - Muốn tính chu vi của một hình ta làm thế nào? - Nêu cách tính chu vi của hình 7ph 7ph 8ph - Các số tròn chục nghìn . - Hơn kém nhau 10 000 đơn vò. - Là các số tròn nghìn. - Hơn kém nhau 1000 đơn vò. - 2 HS lên bảmg làm bài, HS cả lớp làm vào VBT. - HS kiểm tra bài lẫn nhau. - 3 HS lên bảng thực hiện yêu cầu. - Cả lớp nhận xét, bổ sung. - HS đọc yêu cầu bài tập . - 2 HS lên bảng làm bài, các HS khác làm bài vào VBT .Sau đó , HS cả lớp nhận xét bài làm trên bảng của bạn. - Tính chu vi của các hình. - Ta tính tổng độ dài các cạnh của hình đó. Giáo viên: Khỉng ThÞ Lèi Trêng: TiĨu häc ThÞ trÊn Qnh C«i Trang 2 Bµi so¹n Tốn 4 n¨m häc 2009- 2010 MNPQ ,và giải thích vì sao em lại tính như vậy ? - Nêu cách tính chu vi của hình GHIK và giải thích vì sao em lại tính như vậy ? - Yêu cầu HS làm bài . 3.Củng cố- Dặn dò: - GV nhận xét tiết học, dặn dò HS về nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bò bài cho tiết sau. 2ph - Ta lấy chiều dài cộng chiều rộng rồi nhân tổng đó với 2. - Ta lấy độ dài cạnh của hình vuông nhân với 4. - HS làm bài vào VBT, sau đó đổi chéo vở để kiểm tra bài với nhau. - HS cả lớp. Th ba, ngày 18 tháng 7 n m 2009ứ ă To¸n: ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 ( tiếp theo) I.Mục tiêu : Giúp HS : - Ôn tập về bốn phép tính đã học trong phạm vi 100 000. - Ôn tập về so sánh các số đến 100 000. - Ôn tập về thứ tự các số trong phạm vi 100 000. - Luyện tập về các bài thống kê số liệu. II.Đồ dùng dạy học : GV kẻ sẵn bảng số trong bài tập 5 lên bảng phụ. III.Hoạt động d¹y- häc : Hoạt động của thầy T gian Hoạt động của trò 1.KTBC: - GV gọi 3 HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập hướùng dẫn luyện tập thêm của tiết 1, đồng thời kiểm tra VBT về nhà của một số HS . - GV chữa bài, nhận xét và ghi điểm cho HS. 2.Bài mới : a.Giới thiệu bài: Giờ học Toán hôm nay các 3ph 1ph - 3 HS lên bảng làm bài . - 5 HS đem VBT lên GV kiểm tra. 7000 + 300 + 50 + 1 = 7 351 6000 + 200 + 3 = 6 203 6000 + 200 + 30 = 6 230 5000 + 2 = 5 002 Giáo viên: Khỉng ThÞ Lèi Trêng: TiĨu häc ThÞ trÊn Qnh C«i Trang 3 Bµi so¹n Tốn 4 n¨m häc 2009- 2010 em sẽ tiếp tục cùng nhau ôn tập các kiến thức đã học về các số trong phạm vi 100 000. b.Hướng dẫn ôn tập: Bài 1: - GV cho HS nêu yêu cầu của bài toán. - GV yêu cầu HS nối tiếp nhau thực hiện tính nhẩm trước lớp, mỗi HS nhẩm một phép tính trong bài. - GV nhận xét , sau đó yêu cầu HS làm vào vở. Bài 2: - GV yêu cầu 2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào VBT. - Yêu cầu HS nhận xét bài làm của bạn , nhận xét cả cách đặt tính và thực hiện tính. - GV có thể yêu cầu HS nêu lại cách đặt tính và cách thực hiện tínhcủa các phép tính vừa thực hiện. Bài 3: - GV hỏi: Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? - GV yêu cầu HS làm bài. - GV gọi HS nhận xét bài làm của bạn. Sau đó yêu cầu HS nêu cách so sánh của một cặp số trong bài. - GV nhận xét và ghi điểm. Bài 4: - GV yêu cầu HS tự làm bài. - GV hỏi : Vì sao em sắp xếp được như vậy ? 5ph 8ph 6ph 6ph - HS nghe GV giới thiệu bài. - Tính nhẩm. - Vài HS nối tiếp nhau thực hiện nhẩm. - HS đặt tính rồi thực hiện các phép tính. - Cả lớp theo dõi và nhận xét. - 4 HS lần lượt nêu phép tính cộng, trừ, nhân, chia. - So sánh các số và điền dấu >, <, = . - 2 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm vào vở. - HS nêu cách so sánh. - HS so sánh và xếp theo thứ tự: a) 56 731; 65 371; 67 351; 75 631. b) 92 678; 82 697; 79 862; 62 978. Giáo viên: Khỉng ThÞ Lèi Trêng: TiĨu häc ThÞ trÊn Qnh C«i Trang 4 Bµi so¹n Tốn 4 n¨m häc 2009- 2010 Bài 5: - GV treo bảng số liệu như bài tập 5/ SGK và hướng dẫn HS vẽ thêm vào bảng số liệu . - GV hỏi :Bác Lan mua mấy loại hàng , đó là những hàng gì ? Giá tiền và số lượng của mỗi loại hàng là bao nhiêu ? - Bác Lan mua hết bao nhiêu tiền bát ? Em làm thế nào để tính được số tiền ấy ? - GV điền số 12 500 đồng vào bảng thống kê rồi yêu cầu HS làm tiếp. - Gv chấm bài 1.Củng cố- Dặn dò: - GV nhận xét tiết học . - Về nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện thêm . - Chuẩn bò bài tiết sau. 5ph 2ph - HS nêu cách sắp xếp. - HS quan sát và đọc bảng thống kê số liệu . - 3 loại hàng , đó là 5 cái bát, 2 kg đường và 2 kg thòt. - Số tiền mua bát là : 2500 x 5 = 12 500 (đồng) - HS tính : Số tiền mua đường là: 6 400 x 2 = 12 800 (đồng ) Số tiền mua thòt là : 35 000 x 2 = 70 000 ( đồng) - HS cả lớp. Thứ t, ng y 19 th¸ng 7 nà ăm 2009 To¸n: ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 (tiếp theo) I.Mục tiêu : Giúp HS: - Ôn luyện về bốn phép tính đã học trong phạm vi 100 000. - Luyện tính nhẩm, tính giá trò biểu thức số, tìm thành phần chưa biết của phép tính. - Củng cố bài toán có liên quan đến rút về đơn vò. II.Đồ dùng dạy học : III.Hoạt động trên lớp: Hoạt động của thầy T gian Hoạt động của trò Giáo viên: Khỉng ThÞ Lèi Trêng: TiĨu häc ThÞ trÊn Qnh C«i Trang 5 Bµi so¹n Tốn 4 n¨m häc 2009- 2010 1.KTBC: - GV gọi 3 HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm của tiết 2. - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS. 2.Bài mới : a.Giới thiệu bài: - GV: Giờ học toán hôm nay các em tiếp tục cùng nhau ôn tập các kiến thức đã học về các số trong phạm vi 100 000. b.Hướng dẫn ôn tập: Bài 1 - GV yêu cầu HS tự nhẩm và ghi kết quả vào VBT. Bài 2 - GV cho HS tự thực hiện phép tính. - Yêu cầu HS nhận xét bài làm của bạn trên bảng, sau đó nhận xét và cho điểm HS. Bài 3 - GV cho HS nêu thứ tự thực hiện phép tính trong biểu thức rồi làm bài. - GV nhận xét và cho điểm HS. 3ph 1ph 6ph 6ph 6ph 6ph - 3 HS lên bảng làm bài. HS dưới lớp theo dõi để nhận xét bài làm của bạn. - HS nghe GV giới thiệu bài. - HS làm bài, sau đó 2 HS ngồi cạnh nhau đổi chéo vở để kiểm tra bài lẫn nhau. - 4 HS lên bảng làm bài, mỗi HS thực hiện 2 phép tính. - HS nêu cách đặt tính, thực hiện tính cộng, tính trừ, tính nhân, tính chia trong bài. - 4 HS lần lượt nêu: + Với các biểu thức chỉ có các dấu tính cộng và trừ, hoặc nhân và chia, chúng ta thực hiện từ trái sang phải. + Với các biểu thức có các dấu tính cộng, trừ, nhân, chia chúng ta thực hiện nhân, chia trước, cộng, trừ sau. + Với các biểu thức có chứa dấu ngoặc, chúng ta thực hiện trong dấu ngoặc trước, ngoài ngoặc sau. - 4 HS lên bảng thực hiện tính giá trò của bốn biểu thức, HS cả lớp làm bài vào VBT. Giáo viên: Khỉng ThÞ Lèi Trêng: TiĨu häc ThÞ trÊn Qnh C«i Trang 6 Bµi so¹n Tốn 4 n¨m häc 2009- 2010 Bài 4 - GV gọi HS nêu yêu cầu bài toán, sau đó yêu cầu HS tự làm bài. - GV chữa bài, có thể yêu cầu HS nêu cách tìm số hạng chưa biết của phép cộng, số bò trừ chưa biết của phép trừ, thừa số chưa biết của phép nhân, số bò chia chưa biết của phép chia. - GV nhận xét và cho điểm HS. Bài 5 - GV gọi 1 HS đọc đề bài. - GV: Bài toán thuộc dạng toán gì? - GV chữa bài và cho điểm HS. 3.Củng cố- Dặn dò: - GV nhận xét tiết học. - Dặn dò HS về nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bò bài sau. 6ph 2ph - HS nêu: Tìm x (x là thành phần chưa biết trong phép tính). - 4 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào VBT. - HS trả lời yêu cầu của GV. - HS đọc đề bài. - Toán rút về đơn vò. - HS cả lớp. Thứ n¨m, ng y20 th¸ng 7 nà ăm 2009 To¸n: Tiết : 4 BIỂU THỨC CÓ CHỨA MỘT CHỮ I.Mục tiêu : Giúp HS: - Nhận biết được biểu thức có chứa một chữ, giá trò của biểu thức có chứa một chữ. - Biết cách tính giá trò của biểu thức theo các giá trò cụ thể của chữ. II.Đồ dùng dạy học: -Đề bài toán ví dụ chép sẵn trên bảng phụ hoặc bảng giấy. Giáo viên: Khỉng ThÞ Lèi Trêng: TiĨu häc ThÞ trÊn Qnh C«i Trang 7 Bµi so¹n Tốn 4 n¨m häc 2009- 2010 -GV vẽ sẵn bảng ở phần ví dụ (để trống số ở các cột). III.Hoạt động trên lớp : Hoạt động của thầy Th.gian Hoạt động của trò 1.KTBC: -GV gọi 3 HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm của tiết 3. Kiểm tra VBT về nhà của một số HS khác. -GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS. 2.Bài mới : a.Giới thiệu bài: -GV: Giờ học toán hôm nay các em sẽ được làm quen với biểu thức có chứa một chữ và thực hiện tính giá trò của biểu thức theo các giá trò cụ thể của chữ. b.Giới thiệu biểu thức có chứa một chữ: * Biểu thức có chứa một chữ -GV yêu cầu HS đọc bài toán ví dụ. -GV hỏi: Muốn biết bạn Lan có tất cả bao nhiêu quyển vở ta làm như thế nào ? -GV treo bảng số như phần bài học SGK và hỏi: Nếu mẹ cho bạn Lan thêm 1 quyển vở thì bạn Lan có tất cả bao nhiêu quyển vở? -GV nghe HS trả lời và viết 1 vào cột Thêm, viết 3 + 1 vào cột Có tất cả. -GV làm tương tự với các trường hợp thêm 2, 3, 4, … quyển vở. -GV nêu vấn đề: Lan có 3 quyển 3ph 1ph 7ph -3 HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp theo dõi để nhận xét bài làm của bạn. -HS nghe. -Lan có 3 quyển vở, mẹ cho Lan thêm … quyển vở. Lan có tất cả … quyển vở. -Ta thực hiện phép tính cộng số vở Lan có ban đầu với số vở bạn cho thêm. -Lan có tất cả 3 + 1 quyển vở -HS nêu số vở có tất cả trong từng trường hợp. Giáo viên: Khỉng ThÞ Lèi Trêng: TiĨu häc ThÞ trÊn Qnh C«i Trang 8 Bµi so¹n Tốn 4 n¨m häc 2009- 2010 vở, nếu mẹ cho Lan thêm a quyển vở thì Lan có tất cả bao nhiêu quyển vở? -GV giới thiệu: 3 + a được gọi là biểu thức có chứa một chữ. -GV có thể yêu cầu HS nhận xét để thấy biểu thức có chứa một chữ gồm số, dấu tính và một chữ. * Giá trò của biểu thức có chứa một chữ -GV hỏi và viết lên bảng: Nếu a = 1 thì 3 + a = ? -GV nêu: Khi đó ta nói 4 là một giá trò của biểu thức 3 + a. -GV làm tương tự với a = 2, 3, 4, … -GV hỏi: Khi biết một giá trò cụ thể của a, muốn tính giá trò của biểu thức 3 + a ta làm như thế nào ? -Mỗi lần thay chữ a bằng số ta tính được gì ? c. Luyện tập – thực hành: Bài 1 -GV: Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? -GV viết lên bảng biểu thức 6 + b và yêu cầu HS đọc biểu thức này. -Chúng ta phải tính giá trò của biểu thức 6 + b với b bằng mấy ? -Nếu b = 4 thì 6 + b bằng bao nhiêu? -Vậy giá trò của biểu thức 6 + b với b = 4 là bao nhiêu ? -GV yêu cầu HS tự làm các phần còn lại của bài. -GV hỏi: Giá trò của biểu thức 7ph -Lan có tất cả 3 + a quyển vở. -HS: Nếu a = 1 thì 3 + a = 3 + 1 = 4 -HS tìm giá trò của biểu thức 3 + a trong từng trường hợp. -Ta thay giá trò của a vào biểu thức rồi thực hiện tính. -Mỗi lần thay chữ a bằng số ta tính được một giá trò của biểu thức 3 + a. -Tính giá trò của biểu thức. -HS đọc. -Tính giá trò của biểu thức 6 + b với b = 4. -Nếu b = 4 thì 6 + b = 6 + 4 = 10. -Vậy giá trò của biểu thức 6 + b với b=4 là 6 + 4 = 10. Giáo viên: Khỉng ThÞ Lèi Trêng: TiĨu häc ThÞ trÊn Qnh C«i Trang 9 Bµi so¹n Tốn 4 n¨m häc 2009- 2010 115 – c với c = 7 là bao nhiêu ? -Giá trò của biểu thức a + 80 với a = 15 là bao nhiêu ? Bài 2 -GV vẽ lên bảng các bảng số như bài tập 2, SGK. -GV hỏi về bảng thứ nhất: Dòng thứ nhất trong bảng cho em biết điều gì ? -Dòng thứ hai trong bảng này cho biết điều gì ? - x có những giá trò cụ thể như thế nào ? -Khi x = 8 thì giá trò của biểu thức 125 + x là bao nhiêu ? -GV yêu cầu HS tự làm tiếp phần còn lại của bài. -GV chữa bài và cho điểm HS. Bài 3 -GV yêu cầu HS đọc đề bài. -GV: Nêu biểu thức trong phần a ? -Chúng ta phải tính giá trò của biểu thức 250 + m với những giá trò nào của m ? -Muốn tính giá trò biểu thức 250 + m với m = 10 em làm như thế nào ? -GV yêu cầu HS cả lớp làm bài vào VBT, sau đó kiểm tra vở của một số HS. 7ph 6ph -2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào VBT. -Giá trò của biểu thức 115 – c với c = 7 là 115 – 7 = 108. -Giá trò của biểu thức a + 80 với a=15 là 15 +80 = 95. -HS đọc bảng. -Cho biết giá trò cụ thể của x (hoặc y). -Giá trò của biểu thức 125 + x tương ứng với từng giá trò của x ở dòng trên. -x có các giá trò là 8, 30, 100. -125 + x = 125 +8 = 133. -2 HS lên bảng làm bài, mỗi HS làm một phần, HS cả lớp làm bài vào VBT. -HS nhận xét bài làm của bạn trên bảng. -1 HS đọc trước lớp. -Biểu thức 250 + m. -Tính giá trò biểu thức 250 + m với m=10, m = 0, m = 80, m = 30. -Với m = 10 thì biểu thức: 250 + m = 250 + 10 = 260. -HS tự làm bài, sau đó đổi chéo vở để kiểm tra bài lẫn nhau. HS Giáo viên: Khỉng ThÞ Lèi Trêng: TiĨu häc ThÞ trÊn Qnh C«i Trang 10 [...]... ch÷ sè 5 thc µng nµo líp nµo? 7ph Bài 3 -GV yêu cầu HS tự viết số vào VBT Kết quả: a 4 300 b 24 316 c 24 301 d 180 715 e 307 42 1 g 999 999 -GV chữa bài và cho điểm HS 7ph Bài 4 -GV yêu cầu HS tự điền số vào các dãy số, sau đó cho HS đọc từng dãy số trước lớp -GV cho HS nhận xét về các đặc điểm của các dãy số trong bài 4. Củng cố- Dặn dò: 2ph -GV tổng kết giờ học, dặn Giáo viên: Khỉng ThÞ Lèi Trêng: TiĨu... nghìn +Có hai số có chữ số hàng đơn vò là 7 đó là số 46 307 và số 123517 -1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào VBT -Số 523 14 gồm 5 chục nghìn, 2 nghìn, 3 trăm, 1 chục, 4 đơn vò -1 HS lên bảng viết, HS cả lớp viết vào VBT 523 14 = 50000 + 2000 + 300 + 10 + 4 -1 HS lên bảng làm bài, Hs cả lớp làm bài vào VBT -HS đổi chéo vở để kiểm tra bài của nhau 4. Củng cố- Dặn dò: -GV tổng kết giờ học, dặn dò HS... 2 14 b 253 5 64 888 c 40 0 036 105 d 700 000 231 Trang 34 Bµi so¹n Tốn 4 tự số các số có nhiều chữ số b.Hướng dẫn luyện tập: * Củng cố về đọc số và cấu tạo 15ph hàng lớp của số (bài 2) -GV lần lượt đọc các số trong bài tập 2 lên bảng, có thể thêm các số khác và yêu cầu HS đọc các số này -Khi HS đọc số trước lớp, GV kết hợp hỏi về cấu tạo hàng lớp của số Ví dụ: +Nêu các chữ số ở từng hàng của số 32 640 507... chữ số 1 ở hàng đơn vò, chữ số 2 ở hàng chục, chữ số 3 ở hàng trăm -Số 6 540 00 có chữ số 0 ở các hàng đơn vò, chục, trăm, chữ số 4 ở hàng nghìn, chữ số 5 ở hàng chục nghìn, chữ số 6 ở hàng trăm nghìn -Số 6 543 21 có chữ số 1 ở hàng đơn vò, chữ số 2 ở hàng chục, chữ số 3 ở Trang 21 Bµi so¹n Tốn 4 n¨m häc 2009- 2010 hàng trăm, chữ số 4 ở hàng nghìn, chữ số 5 ở hàng chục nghìn, chữ số 6 ở hàng trăm nghìn c.Luyện... -Nêu các chữ số ở các hàng của số 543 12 5ph -Yêu cầu HS viết các chữ số của số 543 12 vào cột thích hợp trong bảng -Số 543 12 có những chữ số hàng nào thuộc lớp nghìn ? -Các chữ số còn lại thuộc lớp gì ? -GV yêu cầu HS làm tiếp bài tập -GV nhận xét và cho điểm HS -Có thể hỏi thêm về các lớp của các số: +Lớp nghìn của số 45 213 gồm nhữngchữsố nào ? +Lớp đơn vò của số 6 543 00 gồm những chữ số nào ? Bài 2a... cả lớp nhận xét và theo dõi -Chữ số 5 hàng chục nghìn và 4 hàng nghìn thuộc lớp nghìn -Lớp đơn vò -1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm vào VBT -HS nêu -1 HS đọc cho 1 HS khác viết các số 46 307, 56032, 123517, 3058 04, 960783 +Trong số 46 307 chữ số 3 ở hàng trăm, lớp đơn vò +Trong số 56032 chữ số 3 ở hàng chục, lớp đơn vò Trang 22 Bµi so¹n Tốn 4 n¨m häc 2009- 2010 +GV hỏi tương tự với các số còn lại... trái sang phải, hay viết từ hàng cao đến hàng thấp * Giới thiệu cách đọc số 43 2 516 -GV: Bạn nào có thể đọc được số 43 2516 ? -Nếu HS đọc đúng, GV khẳng đònh lại cách đọc đó và cho cả lớp đọc Nếu HS đọc chưa đúng GV giới thiệu cách đọc: Bốn trăm ba mươi hai nghìn năm trăm mười sáu -GV hỏi: Cách đọc số 43 2516 và số 32516 có gì giống và khác nhau? n¨m häc 2009- 2010 -Có 4 trăm nghìn -Có 3 chục nghìn -Có... hơn, thì số đó lớn hơn và ngược lại Trang 25 Bµi so¹n Tốn 4 c.Luyện tập, thực hành : 5ph Bài 1 -GV hỏi: Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? -GV yêu cầu HS tự làm bài -GV yêu cầu HS nhận xét bài làm trên bảng của một số HS -GV yêu cầu HS giải thích cách điền dấu ở 2 đến 3 trường hợp trong bài Ví dụ: +Tại sao 43 256 < 43 2510 ? +Tại sao 845 713 < 8 547 13 ? -GV nhận xét và cho điểm HS 5ph Bài 2 -GV hỏi: Bài... trống -2 HS lên bảng làm bài, mỗi HS làm một cột, HS cả lớp làm bài vào VBT -HS nhận xét +Vì 43 256 có năm chữ số còn 43 2510 có sáu chữ số +Vì hai số cùng có sáu chữ số So sánh đến các cặp số cùng hàng thì ta thấy hai số cùng có hàng trăm nghìn là 8, so sánh tiếp đến hàng chục nghìn thì có 4 < 5 nên 845 713 < 8 547 13 -Tìm số lớn nhất trong các số đã cho -Phải so sánh các số với nhau -HS chép lại các số... giá trò của biểu thức -Là 8 x c -Là 40 -Vì khi thay c = 5 vào 8 x c thì được 8 x 5 = 40 -HS phân tích mẫu để hiểu hướng dẫn 7ph -3 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào VBT -Ta lấy cạnh nhân với 4 -Chu vi của hình vuông là a x 4 -HS đọc công thức tính chu vi của hình vuông 2ph -3 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào VBT -HS cả lớp Trang 13 Bµi so¹n Tốn 4 n¨m häc 2009- 2010 Tn 2 To¸n: CÁC . trò của biểu thức 6 + b với b = 4. -Nếu b = 4 thì 6 + b = 6 + 4 = 10. -Vậy giá trò của biểu thức 6 + b với b =4 là 6 + 4 = 10. Giáo viên: Khỉng ThÞ Lèi. viết số vào VBT. Kết quả: a. 4 300 b. 24 316 c. 24 301 d. 180 715 e. 307 42 1 g. 999 999 -GV chữa bài và cho điểm HS. Bài 4 -GV yêu cầu HS tự điền số vào