KN đưa CNTT vào cấp THCS ở vùng khó khăn

Kinh nghiệm chỉ đạo ứng dụng CNTT vào trờng THCS ở vùng khó khăn. I/- Đặt vấn đề. 1/- Cơ sở lí luận: Với sự phát triển nh vũ bão của CNTT, máy vi tính với phần mềm phong phú đã trở thành một công cụ đa chức năng, đợc ứng dụng rộng rãi trong mọi lĩnh vực cuộc sống. Máy tính không thuần tuý chỉ là chiếc máy đánh chữ để làm văn bản. Nó còn là nơi lu giữ các tài liệu, giúp ta thực hiện giờ dạy giáo án điện tử trên lớp, kết nối với máy in Đặc biệt, hiện nay đã có mạng máy tính toàn cầu (Internet) đây là kho chứa một lợng tri thức khổng lồ của nhân loại. Một máy tính khi đợc kết nối với Internet ngoài việc giúp ta đọc báo điện tử, gửi Email nó còn kết nối chúng ta với cả nhân loại, chúng ta có cả thế giới trong tầm tay . Internet tuy là thế giới ảo nhng nó rất gần với thế giới thực nh: thơng mại điện tử, giáo dục điện tử, trò chơi trực tuyến, tham gia các diễn đàn xã hội.Thông qua diễn đàn và mạng, các website, CBGV có thể trao đổi, khai thác thông tin tài nguyên giáo dục, kinh nghiệm bổ sung cho bài giảng thêm phong phú . Phụ huynh nắm bắt tình hình, chia sẻ kinh nghiệm trong việc giáo dục con cái. Học sinh cũng có thể thông qua các mạng xã hội để trao đổi kiến thức, học tập, thi cửVì vậy máy tính kết nối mạng là một công cụ cần thiết, không thể thiếu trong nhà trờng và trong cuộc sống hiện nay. Ngành giáo dục lấy năm học 2008-2009 là năm học: Đẩy mạnh ứng dụng CNTT và đổi mới quản lí tài chính giáo dục. Đây là cơ sở tốt để các nhà trờng có điều kiện tham mu với các cấp chính quyền tăng cờng thêm cơ sở vật chất phục vụ dạy học. Trong nhà trờng ngời CBQL- GV- CSVC là 3 yếu tố liên quan đến sự thành bại của việc sử dụng CNTT vào quản lí và dạy học. Giáo viên là nhân tố quyết định trực tiếp việc sử dụng CNTT để dạy học. Cơ sở vật chất là điều kiện cần thiết để tăng cờng tính hiệu quả. Ngời cán bộ quản lí đóng vai trò quan trọng trong việc tổ chức, điều hành 2 yếu tố trên để tạo hiệu quả tổng hợp. Ngời hiệu trởng có tâm huyết, có kiến thức về máy tính và mạng Internet, biết cách tổ chức chỉ đạo thực hiện sẽ là tiền đề tốt để đa phong trào ứng dụng CNTT vào quản lí và dạy học của đơn vị. 2/- Cơ sở thực tiễn: Ngành giáo dục lấy năm học 2008-2009 là năm học: Đẩy mạnh ứng dụng CNTT và đổi mới quản lí tài chính giáo dục . Lãnh đạo phòng GD&ĐT đã lên kế hoạch chỉ đạo, động viên các đơn vị đi tắt, đón đầu; tạo điều kiện pháp lí, tăng 1 cờng cơ sở vật chất cho các nhà trờng; Phòng GD&ĐT đã tổ chức tập huấn về CNTT, lập Website sớm, tổ chức Ngày hội CNTT hàng năm Đây là cơ sở thuận lợi cho các nhà trờng đẩy nhanh tốc độ đa CNTT vào công tác quản lí và dạy học. Nhìn chung các cuộc thi GVG hiện nay số tiết dạy bằng giáo án điện tử trình chiếu trên Projector ngày càng chiếm u thế. Hình thức dạy học dựa vào máy tính (Computer Base Training) đang có xu thế mở rộng, một số giáo viên đã có Laptop riêng, đa số có máy tính máy in riêng. Kinh tế ngày càng phát triển, nhiều gia đình đã nối mạng máy tính, nhiều nhà trờng kết nối Internet có phòng máy khang trang thì hình thức học dựa vào máy tính của ngời học( E-learning) cũng đợc chú ý (giải toán qua mạng, trao đổi thông tin qua mạng). Thật là tuyệt vời khi những CBGV đợc về công tác ở những đơn vị có CSVC đầy đủ, đủ điều kiện để giảng dạy đợc tốt hơn. CNTT thực sự đã hổ trợ rất lớn cho các hoạt động trong các nhà trờng nói chung và trờng THCS nói riêng. Nhiều trờng hiện nay đã đa CNTT vào giảng dạy. Hầu hết các trờng đều có phòng máy vi tính, chủ yếu để dạy môn Tin học. Một số máy để quản lí hành chính, lu trữ hồ sơ, quản lí nhân sự, quản lí dạy và học, trợ giúp làm bài kiểm tra, thi cử. Tuy vậy hiện nay hầu hết chúng ta cha khai thác hết những ứng dụng to lớn của CNTT nh sử dụng các phần mềm hổ trợ, cha biết khai thác tài nguyên trên mạng phục vụ cho công tác Quản lí nhà trờng và công tác dạy và học. Nhiều đơn vị có CSVC tốt nhng hiệu quả sử dụng thiết bị còn thấp. Ngợc lại nhiều nơi CBGV nhận thức đợc vai trò của CNTT nhng CSVC lại thiếu thốn nên cũng đành phải bó tay. Đây là bài toán khó cho đội ngũ cán bộ quản lí. Vấn đề đặt ra của bài viết này là ở chổ hiện nay các trờng THCS mới thành lập, trờng đóng ở vùng có điều kiện kinh tế khó khăn, vùng sâu vùng xa, khi cơ sở vật chất (CSVC) đang còn yếu và thiếu, năng lực về CNTT của CBGVcòn hạn chế thì giải quyết vấn đề đa CNTT vào nhà trờng nh thế nào để đạt kết quả cao nhất? Giải quyết tốt vấn đề này thật sự không phải dễ. Thực tế chỉ đạo đơn vị thời gian qua, bản thân đã rút ra đợc vài kinh nghiệm bớc đầu xin đợc cùng trao đổi. Đó là lí do vì sao tôi chọn đề tài này. II/- Giải quyết vấn đề. 1/- Một số khó khăn gặp phải khi đa CNTT vào giảng dạy. a. Trình độ CBGV về CNTT của nhà trờng còn bất cập, nhận thức cha đầy đủ về hiệu quả của việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy. Một số CBGV còn hoài nghi về tính khả thi và hiệu quả của CNTT trong dạy học, nản chí trớc khó khăn về CSVC còn thiếu thốn của đơn vị. b. Đời sống đa số CBGV còn gặp khó khăn, hầu hết giáo viên ở xa trờng có con nhỏ, lơng thấp, nhà nội trú không có phải đi về hoặc thuê nhà trọ. 2 c. CSVC nhà trờng chúng tôi, phòng GD&ĐT đánh giá là đơn vị yếu nhất toàn huyện. Hiện nay trờng cha có hàng rào xây, nớc sinh hoạt không có, nhà vệ sinh còn tạm bợ, nhà Hiệu bộ, phòng chức năng đều cha có. Cơ sở vật chất phục vụ đa CNTT vào nhà trờng cha đảm bảo mức tối thiểu. Các máy tính cũ kỉ không sử dụng đợc, trờng không đủ kinh phí mua máy mới và nâng cấp máy cũ ( phòng máy tính thiếu, nên phải 4-5 em / sử dụng 1 máy; máy chiếu đa năng, máy ảnh cha có). d. Địa phơng trờng đóng thuần nông, thuộc vùng khó khăn, kinh tế cha phát triển, tỷ lệ hộ nghèo nhiều nhất huyện, ( 353/673 học sinh con gia đình thuộc hộ nghèo) nguồn lực chi cho sự nghiệp giáo dục rất thấp, đời sống nhân dân vất vả, một số cán bộ ít quan tâm đến giáo dục nên CSVC vừa thiếu lại vừa yếu. e. Trờng mới thành lập, xa trung tâm, thông tin liên lạc, giao thông đi lại không thuận lợi, ảnh hởng đến việc đa CNTT vào nhà trờng. 2/- Một số kết quả đạt đợc. Nhờ có sự chỉ đạo kịp thời của phòng GD&ĐT, sự năng động sáng tạo của BGH, sự quyết tâm của đội ngũ giáo viên, sự giúp đỡ của nhân dân, nên nhà trờng hai năm qua đã khắc phục khó khăn, thu đợc một số thành tích đáng khích lệ trong việc đẩy mạnh đa CNTT vào các hoạt động dạy và học, góp phần nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện. Kiến thức về CNTT của CBGV bằng con đờng tự học, liên kết đào tạo đã ngày càng đợc nâng lên, 39/45 CBGV sử dụng thành thạo máy tính; 25/45 CBGV có Email riêng, là thành viên của nhiều Website, khai thác đợc thông tin trên mạng và sử dụng dạy giáo án điện tử khá thành thạo. Trờng xây dựng đợc Website, 3 CBGV có Website riêng khá phong phú về nội dung, đẹp về hình thức, lợng truy cập ngày càng nhiều. Có đủ bộ chơng trình trình chiếu HĐNGLL theo các chủ đề trong năm học do nhà trờng biên soạn. Có nhiều phần mềm phục vụ cho tự học, quản lí.( Phần mềm phổ cập, phần mềm t liệu giảng dạy các bộ môn; phần mềm kế toán; phần mềm sắp thời khoá biểu; phần mềm tự học làm giáo án điện tử, các phần mềm Violet, Flash, photoshop, preteaching, phần mềm xây dựng Web, viết nhạc, mĩ thuật chủ yếu nhờ trao đổi chia sẻ thông tin mà có, (do kinh phí eo hẹp) Bằng con đờng XHHGD đã tự trang bị cho mình, đến nay nhà trờng cơ bản đủ phơng tiện giảng dạy và trao đổi thông tin. (1 máy chiếu đa năng, 2 máy chiếu hắt, 1 máy ảnh kỉ thuật số, 1 laptop, kết nối Internet, phòng máy 15 chiếc, 4 máy phục vụ cho công tác quản lí) Công tác ứng dụng CNTT trong hai năm qua nhà trờng THCS đợc phòng GD&ĐT xếp thứ 2 và thứ 3 toàn huyện. Công tác ứng dụng CNTT đa vào nhà tr- 3 ờng góp phần vào nâng cao tỷ lệ học sinh lớp 9 vào THPT, đợc xếp thứ 4/16 đơn vị cấp THCS toàn huyện. Thứ 27/195 trờng THCS toàn tỉnh. Năm nào cũng có từ 1-2 HSG, GVG cấp tỉnh và nhiều danh hiệu cấp huyện, công tác HĐNGLL đợc tổ chức thờng xuyên, hiệu quả, học sinh hào hứng tham gia III/- Giải pháp thực hiện ( Sáu giải pháp) Có đợc một số thành tích bớc đầu về ứng dụng CNTT vào dạy và học ngoài sự chỉ đạo của cấp trên, chủ yếu là nhờ trờng đã có nhiều giải pháp tích cực, đồng bộ . Nhà trờng nhận thức sớm vai trò, tác dụng của CNTT, từ đó đã có kế hoạch kịp thời, có tính chất đón đầu trong việc đa CNTT vào công tác quản lí, phục vụ dạy và học. Sáu giải pháp cơ bản đó là: 1. Tuyên truyền trong CBGV, HS và phụ huynh về vai trò tầm quan trọng, tác dụng của CNTT trong thời đại ngày nay. Thành lập ban chỉ đạo: ứng dụng CNTT vào giảng dạy,học tập. Phân công cứ một đồng chí có năng lực về CNTT chịu trách nhiệm giúp đỡ một tổ chuyên môn; Thành lập ban điều hành dự án Srem; Thành lập Ban quản trị điều hành Website có kế hoạch phân công cụ thể, do đồng chí Hiệu trởng làm trởng ban. 2. Đẩy mạnh việc tự học, tự bồi dỡng. Nhà trờng luôn coi trình độ CNTT của giáo viên là nhân tố quyết định thành công việc đa CNTT vào nhà trờng. Vì vậy đã tìm mọi cách, tạo mọi điều kiện để có thể nâng cao trình độ tin học cho CBGV. - Lập bảng điều tra trình độ tin học của CBGV để có kế hoạch bồi dỡng đào tạo kiểm tra đánh giá. Yêu cầu trớc hết giáo viên Tin học, BGH, và các đồng chí tổ trởng đều nắm vững kiến thức về CNTT, biết khai thác mạng. - Chủ trơng lấy tự học là chính, ngời biết nhiều hớng dẫn ngời biết ít. Phân công cụ thể cho ngời nắm vững CNTT về giúp các tổ chuyên môn. - Tổ chức Học tập các chuyên đề: + ứng dụng CNTT vào đổi mới PPGD và ra đề kiểm tra. + Soạn giáo án điện tử trên powerpoint. + Tập huấn sử dụng máy chiếu đa năng, máy ảnh. + Tổ chức tập huấn về sử dụng Email, đăng kí tên truy cập trên mạng, nguyên tắc quản trị mạng và trao đổi đa thông tin lên mạng. - Biên soạn tài liệu tự học Tin học phát cho giáo viên, mua 6 tập Học vi tính thật đơn giản của Dơng Mạnh Hùng để CBGV tham khảo, học tập. - Liên kết đợc với trờng Cao đẳng kỉ thuật Việt - Đức mở lớp dạy tin học cho CBGV( 15 ngời) và toàn bộ CB xã theo học tại nhà trờng ( 21 ngời trong tháng 8 năm 2008) đã cấp chứng chỉ. - Trình độ sử dụng máy tính, của CBGV đã đợc nâng lên rõ rệt, cụ thể là: 4 3. Chế độ khuyến khích: - Nhà trờng đã chú ý khuyến khích đãi ngộ bằng vật chất, khen thởng thi đua cho CBGV có thành tích đa CNTT vào giảng dạy ( Cộng điểm thi đua GV có nhiều bài dạy bằng giáo án điện tử trong tháng; Thởng CBGV có nhiều điểm, nhiều bài đa lên Website) - Tạo đợc không khí thi đua sáng tạo trong việc đa CNTT vào dạy học, đa bài lên tài nguyên mạng. 4. Thực hiện nghiêm túc dạy tin học theo quy định. - Hàng năm dạy tin học theo chơng trình cho 2 khối 6,7 ( năm học 2007-2008) 3 khối 6,7 và 8 năm học 2008-2009) đúng quy định của phòng GD đề ra. - Mở cuộc thi học sinh giỏi cấp trờng về tin học cho các khối lớp. - Có 90% giáo án của CBGV đợc soạn in bằng vi tính. 5. Tăng cờng thêm CSVC: Tham mu với địa phơng, phụ huynh đầu t mua sắm thiết bị dạy học. - Năm học 2007-2008 phụ huynh hổ trợ mua thêm 1 máy chiếu Projector, 1 máy ảnh kỉ thuật số, mua thêm 2 máy vi tính, một laptop. - Khi cha có đờng dẫn của bu điện, trờng đã kịp thời kết nối Internet bằng máy không dây của EVN. ( Điện lực). - Năm học 2008-2009 Hội phụ huynh mua tặng nhà trờng 4 máy vi tính, 2 bộ loa máy phục vụ sinh hoạt. - Nhà trờng đã hổ trợ một phần tài chính cho CBGV mua máy tính, máy in nhờ vậy đến nay 90 % CBGV đã có máy vi tính riêng. (Trong đó hầu hết đã có máy in.) - Mua trao đổi, cài đặt đợc nhiều phần mềm phục vụ cho công tác quản lí và giảng dạy học tập ( nh đã nêu trên), bảo dỡng nâng cấp phòng máy. - Số máy tính, phơng tiện phục vụ đa CNTT vào giảng dạy ngày càng nhiều, bằng con đờng XHHGD; nhà trờng hổ trợ kinh phí cho CBGV để họ mua máy riêng Cụ thể nh số liệu sau: Năm học Số biết Sử dụng Window Số biết Sử dụng Excel Số ngời Sử dụng Powerpoint Số ngời truy cập Internet Ghi chú 07-08 26/45 20/45 12/45 8/45 5 Gv cao tuổi 08-09 39/45 34/45 25/45 28/45 5 Gv cao tuổi 5 6. Tập trung chỉ đạo trao đổi thông tin, ứng dụng các phần mềm vào quản lí, giảng dạy học tập. a. Năm học 2007-2008 trờng đi đầu xây dựng đợc bản tin nội bộ khá phong phú, hấp dẫn đợc CBGV quan tâm, các đơn vị đánh giá cao. b. Tháng 3.2009 khai trơng Website của đơn vị; lên kế hoạch, phân công các nhân phụ trách quản trị mạng, xử lí kỉ thuật, khai thác, trao đổi thông tin, giúp đỡ từng tổ chuyên môn cụ thể, giúp họ đi vào hoạt động có quy cũ, nền nếp và chất lợng. Lập Email, đăng kí tên truy cập cho CBGV nhà trờng giúp họ độc lập khai thác thông tin trên mạng. c. Tuỳ theo yêu cầu bộ môn nhiệm vụ: CBGV sử dụng tốt các phần mềm phục vụ quản lí và giảng dạy: Phần mềm phổ cập, phần mềm t liệu giảng dạy các bộ môn; phần mềm kế toán; phần mềm sắp thời khoá biểu; phần mềm tự học làm giáo án điện tử, phần mềm Violet, Flash, photoshop, preteaching, phần mềm xây dựng Web, viết nhạc, mĩ thuật d. Chỉ đạo xây dựng trọn bộ giáo án trình diễn về HĐNGLL cho tất các chủ điểm trong năm. ( các ngày lễ: 2.9; 15.10; 22.12; 3.2;8.3; 26.3; 30.4), Năm 2007-2008 có 47 bài giáo án điện tử tham gia Hội chợ CNTT toàn huyện. ( Đơn vị xếp thứ 2/16). Năm 2008-2009 qua triển lãm CNTT nhà trờng đợc phòng GD xếp thứ 3/16 trờng toàn huyện. e. Xây dựng đầy đủ bộ đề kiểm tra cho các môn lớp, các tổ chuyên môn thẩm định trớc khi cho học sinh làm bài và từng bớc đợc đa lên mạng. - Bắt buộc các giờ thao giảng, thể nghiệm chuyên đề phải thực hiện bằng giáo án điện tử. (Giao kế hoạch chỉ tiêu hàng tháng cho các tổ chuyên môn.) - Khuyến khích GV thờng xuyên dạy giáo án trình chiếu qua máyProjector. IV/- Bài học rút ra. ( Năm bài học) Tuy mới bớc đầu, nhng những gì mà nhà trờng đã làm và làm đợc, khẳng định hớng đi và cách thức đa CNTT vào một nhà trờng THCS còn gặp khó khăn là đúng đắn và có hiệu quả. Qua quá trình chỉ đạo đơn vị, tôi rút ra đợc năm bài học bổ ích nh sau: 1. Muốn có phong trào đa CNTT vào nhà trờng trớc hết đồng chí Hiệu trởng phải say mê, và có ít nhiều hiểu biết về CNTT. Nhận thức đợc vai trò, tác dụng của CNTT trong nhà trờng hiệu trởng sẽ tìm ra cách khắc phục khó khăn, chỉ đạo Năm học Số CBGV Có máy riêng Số máy cho Q.lí Số máy cho HS học Phần mềm có Máy chiếu Máy ảnh Máy in 07- 08 22/45 1 7 2 2 0 1 08- 09 39/45 4 15 9 3 1 3 6 đơn vị đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT vào quản lí và dạy học. Bản thân tôi cũng đã biên soạn toàn bộ giáo án trình chiếu HĐNGLL, lập Webisite riêng, đa đợc hàng trăm t liệu bổ ích lên Website của trờng và của cá nhân 2. Phải xây dựng cho đợc một đội ngũ GV nòng cốt, tâm huyết và có ý thức cầu tiến trong việc tự học để nâng cao kiến thức về CNTT, gơng mẫu trong việc ứng dụng CNTT vào dạy học. Từ đó nhân rộng, làm cho mọi ngời thấy đợc vai trò tác dụng của CNTT, thấy đợc trách nhiệm của mình đóng góp vào phong trào chung của toàn trờng. 3. BGH phải biết làm công tác vận động phụ huynh, XHHGD, huy động các tổ chức, cá nhân giúp đỡ nhà trờng về tài chính, trang thiết bị, ủng hộ về kỉ thuật, trao đổi phần mềm, đào tạo nâng cao trình độ tin học cho CBGV. 4. Biết phân công trách nhiệm cụ thể, mục tiêu rõ ràng cho từng tổ chức, cá nhân trong đơn vị, tích cực áp dụng CNTT vào lĩnh vực mình phụ trách. 5. Có chế độ động viên, đãi ngộ kịp thời để mọi ngời phấn khởi, thi đua thực hiện đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào quản lí và giảng dạy trong nhà trờng. V/- Kiến nghị đề xuất. ( Năm kiến nghị) 1. Cấp trên tiếp tục chỉ đạo chặt chẽ thờng xuyên việc ứng dụng CNTT vào dạy học. Qua các ngày hội CNTT hàng năm tổng kết rút kinh nghiệm, qua kiểm tra thi đua cần động viên khen thởng kịp thời các đơn vị thực hiện tốt. Nhất là đối với các đơn vị còn gặp nhiều khó khăn về CSVC mà vẫn duy trì và đẩy mạnh đợc việc ứng dụng CNTT vào quản lí và dạy học 2. Mở các lớp tập huấn về sử dụng phần mềm, ứng dụng CNTT trong đổi mới PPDH, những vấn đề mới trong lĩnh vực CNTT cho CBGV. Trớc hết, là cho cán bộ quản lí; coi việc sử dụng thành thạo CNTT là một tiêu chí đánh giá cán bộ quản lí trong tình hình hiện nay. Liên kết với trờng có thẩm quyền, tổ chức thi cấp chứng chỉ tin học cho CBGV. 3. Triển khai cuộc thi soạn giáo án điện tử cho giáo viên; phổ biến kinh nghiệm ứng dụng CNTT của các đơn vị, cá nhân trên mạng để trao đổi học tập lẫn nhau. 4. Năm học 2008-2009 là năm học: Đẩy mạnh ứng dụng CNTT và đổi mới quản lí tài chính giáo dục sắp kết thúc. Việcđẩy mạnh nhng cần phải có tính hiệu quả, khi có điều kiện, cấp trên cần u tiên đầu t phơng tiện cho các đơn vị còn khó khăn, yếu về CSVC nhng đủ năng lực quản lí, phát huy tốt hiệu quả sử dụng CNTT vào giảng dạy và quản lí. (Tránh nh các phòng bộ môn của nhiều trờng hiện nay chỉ có ý nghĩa trng bày nh một thứ trang sức) 5. Cần đầu t kiên cố hoá trờng lớp cho đơn vị gặp khó khăn, xây nhà công vụ cho CBGV vì những nơi vùng khó khăn thờng có nhiều GV trẻ, vợ chồng trẻ ở xa nhà, họ có nhu cầu ở lại trờng để giảng dạy. Việc thuê nhà ở trong điều 7 kiện lơng thấp nhiều giáo viên hết sức vất vả trong cuộc sống, ảnh hởng nhiều đến công tác giảng dạy. Trên đây là một số giải pháp và kiến nghị của một đơn vị còn gặp nhiều khó khăn, đã có cố gắng khắc phục hoàn cảnh để vơn lên, bớc đầu thu đợc một số thành tích đáng khích lệ. Rất mong đợc lãnh đạo các cấp xem xét, các bạn đồng nghiệp sẻ chia, thông cảm./. Ngày 18 tháng 4 năm 2009. 8 Sở GD&ĐT hà tĩnh kinh nghiệm Chỉ đạo đa CNTT vào trờng THCS ở vùng khó khăn Năm học 2008-2009 . CNTT vào trờng THCS ở vùng khó khăn. I/- Đặt vấn đề. 1/- Cơ sở lí luận: Với sự phát triển nh vũ bão của CNTT, máy vi tính với phần mềm phong phú đã trở. trờng THCS mới thành lập, trờng đóng ở vùng có điều kiện kinh tế khó khăn, vùng sâu vùng xa, khi cơ sở vật chất (CSVC) đang còn yếu và thiếu, năng lực về CNTT