Hiện nay, việc đẩy mạnh nghiên cứu sáng tạo khoa học, đặc biệt là trong lĩnh vực công nghệ thông tin sẽ là một bước tiến và góp phần đáng kể cho sự phát triển của xã hội trong tương lai. Xuất phát từ thực tế đó mà Tiểu luận: Phương pháp luận sáng tạo khoa học đã được thực hiện.
ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ THÔNG TIN -o0o - TIỂU LUẬN PHƯƠNG PHÁP LUẬN SÁNG TẠO KHOA HỌC Bộ Môn : PPLSTKH Giảng viên : GS-TSKH HOÀNG VĂN KIẾM Học viên thực : NGUYỄN NGỌC TÚ Mã Số Học Viên : CH1101053 Lớp : CH CNTTQM - 06 TP Hồ Chí Minh, tháng 04 năm 2012 PHỤ LỤC A ĐẶT VẤN ĐỀ ············································································································1 B GIỚI THIỆU PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU SÁNG TẠO TRONG KHOA HỌC ···················································································································2 I Khoa học sáng tạo ··························································································· II Khái niệm tư sáng tạo phương pháp luận sáng tạo ························· Tư sáng tạo······················································································ Khái niệm phương pháp luận sáng tạo ··············································· III Phương Pháp nghiên cứu sáng tạo Khoa học ················································ Những bước NCKH ··························································· Phương pháp nghiên cứu sáng tạo khoa học ··········································· 2.1 Phương pháp trực tiếp ······································································ 2.2 Phương pháp gián tiếp ······································································ C GIỚI THIỆU MÁY TÍNH BẢNG··········································································9 I Định nghĩa ······································································································ II Phân loại·······································································································10 III Lý sử dụng ·····························································································12 IV Những nguyên tắc sáng tạo Tablet ·····················································14 D MẠNG XÃ HỘI ······································································································18 I Định nghĩa ·····································································································18 II Lý thuyết mạng xã hội ··················································································18 III Những nguyên tắc sáng tạo mạng xã hội ············································19 E DỰ ĐỐN HƯỚNG PHÁT TRIỂN CĨ THỂ CỦA TABLET VÀ MẠNG XÃ HỘI TRONG TƯƠNG LAI ················································································22 I Tablet·············································································································22 II Mạng xã hội··································································································24 TÀI LIỆU THAM KHẢO ··························································································25 A ĐẶT VẤN ĐỀ Ngày nay, nhân loại trải qua ba sóng (hay gọi cách khác cách mạng) thay đổi vĩ đại-theo Alvin Toffler Làn sóng thứ diễn vào khoảng 3000 năm trước công nguyên ứng với việc chuyển đổi từ xã hội săn bắt hái lượm sang xã hội nông nghiệp Làn sóng thứ hai xuất với cách mạng công nghiệp kỷ 18 Từ kỷ 20, với phát triển mạnh mẽ kỹ thuật máy tính mạng lưới truyền thơng đại, người chuyển dịch từ kỷ nguyên công nghiệp sang kỷ nguyên thông tin khởi đầu cho sóng thứ ba Nhưng đây, giới khoa học cho đợt sóng trên, sóng phát triển thứ tư nhân loại sóng tập trung vào sáng tạo với tính đặc trưng công nghệ tạo ý tưởng (Ideas Engineering) công cụ đưa khái niệm (Concepter) Với văn minh sóng thứ tư, kỷ 21 kỷ trí tuệ Khi đó, cạnh tranh giới ngày cạnh tranh chất xám sáng tạo theo lối chụp giựt, trả lương rẻ hay có nguồn tài ngun thiên nhiên dồi dào, có vị trí địa lý thuận tiện Vì thế, sóng thứ tư tràn vào tâm thức chuyên gia, tầng lớp tri thức giới doanh nghiệp thức thời - người mà với họ tương lai xã hội sáng tạo bùng nổ ngự trị tất Cùng với phát triển công nghệ số, kỉ nguyên CNTT có phát triển vượt bậc tất lĩnh vực Các thiết bị số ngày phát triển để đáp ứng phát triển cơng nghệ Chính thế, việc đẩy mạnh nghiên cứu sáng tạo khoa học, đặc biệt lĩnh vực CNTT bước tiến góp phần đáng kể cho phát triển xã hội tương lai B GIỚI THIỆU PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU SÁNG TẠO TRONG KHOA HỌC I KHOA HỌC SÁNG TẠO Hoạt động sáng tạo gắn liền với lịch sử tồn phát triển xã hội loài người Từ việc tìm lửa, chế tạo cơng cụ đá thô sơ đến việc sử dụng lượng nguyên tử, chinh phục vũ trụ , hoạt động sáng tạo lồi người khơng ngừng thúc đẩy Sáng tạo tách rời khỏi tư hoạt động não người Chính q trình tư sáng tạo với chủ thể người tạo giá trị vật chất, tinh thần, thành tựu vĩ đại mặt sống tạo văn minh nhân loại Ý định "khoa học hóa tư sáng tạo" có từ lâu Nhà tốn học Hy Lạp Pappos, sống vào kỷ III, gọi khoa học Ơristic (Heuristics) Theo quan niệm lúc giờ, Ơristic khoa học phương pháp quy tắc làm sáng chế, phát minh lĩnh vực khoa học, kỹ thuật, văn học, nghệ thuật, trị, triết học, tốn, qn Do cách tiếp cận q chung khơng có nhu cầu xã hội cấp bách, Ơristic bị quên lãng thời gian gần Cùng với cách mạng KHKT, số lượng tốn phức tạp mà lồi người cần giải tăng nhanh, đồng thời yêu cầu thời gian phải giải chúng rút ngắn lại Trong khơng thể tăng phương tiện số lượng người tham gia giải toán Thêm nữa, tương lai xa khơng có cơng cụ thay óc tư sáng tạo Ngưòi ta nhớ lại Ơristic phát triển tiếp để tìm cách tổ chức hợp lý, nâng cao suất, hiệu trình tư sáng tạo - trình suy nghĩ giải vấn đề định lĩnh vực khơng riêng khoa học kỹ thuật Trên đường phát triển hoàn thiện, KHOA HỌC SÁNG TẠO (Heuristics, Creatology) tách thành khoa học riêng, mối tương tác hữu với khoa học khác (có đối tượng nghiên cứu, hệ thống khái niệm kiến thức riêng, cách tiếp cận phương pháp nghiên cứu riêng ) II KHÁI NIỆM VỀ TƯ DUY SÁNG TẠO VÀ PHƯƠNG PHÁP LUẬN SÁNG TẠO TƯ DUY SÁNG TẠO Là chủ đề lĩnh vực nghiên cứu Nó nhằm tìm phương án, biện pháp thích hợp để kích hoạt khả sáng tạo để đào sâu rộng khả tư cá nhân hay tập thể cộng đồng làm việc chung đề tài hay lĩnh vực Ứng dụng môn giúp cá nhân hay tập thể thực hành tìm phương án, lời giải từ phần đến toàn cho vấn đề nan giải Các vấn đề không giới hạn ngành nghiên cứu khoa học kỹ thuật mà ngành khác trị, kinh tế, xã hội, nghệ thuật, tìm tòi phát minh sáng chế KHÁI NIỆM VẾ PHƯƠNG PHÁP LUẬN SÁNG TẠO Nói cách ngắn gọn, "PHƯƠNG PHÁP LUẬN SÁNG TẠO" (Creativity Methodologies) mơn khoa học có mục đích xây dựng trang bị cho người hệ thống phương pháp, kỹ thực hành tiên tiến suy nghĩ để giải vấn đề định cách sáng tạo, lâu dài, tiến tới điều khiển tư "PHƯƠNG PHÁP LUẬN SÁNG TẠO" phần ứng dụng khoa học rộng lớn hơn, hình thành phát triển thời gian gần : KHOA HỌC SÁNG TẠO (Creatology) Theo nhà nghiên cứu, khoa học ứng với "làn sóng thứ tư" q trình phát triển lồi người, sau nơng nghiệp, cơng nghiệp tin học Làn sóng thứ tư ứng với Creatology (hay gọi thời đại hậu tin học) nhấn mạnh vai trò chủ thể tư sáng tạo loài người kỷ XXI II MẠNG XÃ HỘI Mạng xã hội thực đề tài nóng Tương lai chắn có phát triển vượt bật Với kho sở liệu phong phú, tương tác cao với người dùng…nó dần trở nên điểm nóng thu hút ý nhiều lĩnh vực tập trung vào mạng xã hội Tương lai mạng xã hội dự đốn thơng qua đặc tính tính tương tác, kết nối Trong tương lai không xa, mạng xã hội len lõi đến mặt sống thực từ mảng nhỏ sống sinh hoạt, học tập, giải trí, việc làm đến mảng lớn xã hội trị, văn hóa, kinh tế, khoa học…Đó tương lai mà ta dễ dang nhận Với tầm ảnh hưởng lớn tương lai chắn nhân tố phát triển xã hội Nhưng chắn tương lai xa cần phải có thời gian xây dựng Nhưng tương lai gần mặt cơng nghệ mạng xã hội trực tuyến nhanh chóng trở thành mạng xã hội di động tương lai gần Điều thấy viễn cảnh trước mắt Còn tương lai xa phụ thuộc vào nhiều yếu tố Nhưng kết luận rằng, tương lai dù gần hay xa mạng xã hội có vị trí, khả định ảnh hưởng tới xu hướng công nghệ xã hội 24 TÀI LIỆU THAM KHẢO Sides giảng môn ‘‘PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TRONG TIN HỌC’’ – GS.TSKH Hoàng Kiếm Phương pháp luận sáng tạo đổi (quyển sách ‘‘sáng tạo đổi mới’‘), Phan Dũng, Trung tâm sáng tao KHKT (TSK), TpHCM 2004 Sổ tay sáng tạo: Các thủ thuật (nguyên tắc) bản, Phan Dũng, Uy ban Khoa Học Kỹ Thuật TpHCM 1992 Phương Pháp Luận Nghiên Cứu Khoa Học, Vũ Cao Đàm, NXB Khoa Học Kỹ Thuật, 1999 Giải tốn máy tính nào? GS.TSKH Hoàng Kiếm, NXB Giáo Dục, Năm 2003 Website tham khảo: http://www.kythuatvien.com/knowledge/view/308.ktv http://www.kythuatvien.com/knowledge/view/308.ktv http://vi.wikipedia.org/wiki/Th%E1%BA%A3o_lu%E1%BA%ADn:M%E1%B A%A1ng_x%C3%A3_h%E1%BB%99i http://marketingonline.edu.vn/Tim-hi%E1%BB%83u-m%E1%BA%A1ng-xah%E1%BB%99i/khai-niem-chung-ve-mang-xa-hoi.html http://www.luatdongdo.com/details/khai-niem-trang-mang-xa-hoi-truc-tuyen 25 ... nghiên cứu sáng tạo khoa học, đặc biệt lĩnh vực CNTT bước tiến góp phần đáng kể cho phát triển xã hội tương lai B GIỚI THIỆU PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU SÁNG TẠO TRONG KHOA HỌC I KHOA HỌC SÁNG TẠO Hoạt... KHÁI NIỆM VẾ PHƯƠNG PHÁP LUẬN SÁNG TẠO Nói cách ngắn gọn, "PHƯƠNG PHÁP LUẬN SÁNG TẠO" (Creativity Methodologies) mơn khoa học có mục đích xây dựng trang bị cho người hệ thống phương pháp, kỹ thực... tư sáng tạo phương pháp luận sáng tạo ························· Tư sáng tạo ····················································································· Khái niệm phương pháp luận sáng