De cuong van NLXH giang

Đề 1: Suy nghĩ anh (chị) vấn nạn bạo lực học đường * Đặt vấn đề: Trước đây, thường có tâm lý chủ quan nghĩ bạo lực học đường vấn đề xa xôi, không xảy phổ biến Đồng thời mà khơng ý thức sâu sắc tầm ảnh hưởng, tác động, hậu nghiêm trọng tới hệ trẻ nói riêng, người nói chung Song thời gian gần đây, bạo lực học đường có chiều hướng gia tăng, phát triển phức tạp trở thành vấn đề nóng bỏng, vấn nạn nhức nhối khiến người không khỏi bàng hồng, kinh ngạc Phải dự báo “sóng ngầm thành bão” Đứng trước thực trạng cần có nhận thức hành động nào? Giải thích - Bạo lực học đường hành vi thô bạo, ngang ngược, bất chấp công lý, đạo lý, xúc phạm trấn áp người khác gây nên tổn thương tinh thần thể xác diễn phạm vi trường học - Bạo lực học đường có xu hướng gia tăng nhanh chóng, diễn nhiều nơi trở thành vấn nạn xã hội Hiện trạng a Biểu hành động bạo lực học đường xảy nhiều hinh thức như: + Xúc phạm, lăng mạ, xỉ nhục, đay nghiến, chà đạp nhân phẩm, làm tổn thương mặt tinh thần người thơng qua lời nói + Đánh đập, tra tấn, hành hạ, làm tổn hại sức khỏe, xâm phạm thể người thông qua hành vi bạo lực b Chứng minh: - Chỉ cần thao tác nhanh google ta tìm thấy hàng loạt clip bạo lực nữ sinh: Ở Phú Thọ, nữ sinh đánh bạn giày cao gót; Hà Nội; Ở TPHCM, Nghệ An… - Học sinh có thái độ khơng mực vs thầy cô giáo, dùng dao đâm chết bạn bè, thầy cô… - Lập nên nhóm hội hoạt động đánh có tổ chức - Giáo viên đánh đập, xúc phạm tới nhân phẩm học sinh… Nguyên nhân - xảy lí trực tiếp khơng đâu: Nhìn đểu, nói móc, tranh giành người u, khơng đẳng cấp - Sự phát triển thiếu toàn diện, thiếu hụt nhân cách, thiếu khả kiểm soát hành vi ứng xử thân, non nớt kĩ sống, sai lệch quan điểm sống - ảnh hưởng từ mơi trường văn hóa bạo lực: phim, ảnh, sách, báo, đồ chơi mang tính bạo lực (kiếm, súng ) - giáo dục chưa đắn, thiếu quan tâm gia đình; tình trạng bạo lực gia đình phần nhân tố ảnh hưởng không tốt Và bạo lực gia đình tồn bạo lực học đường có nguy gia tăng (Ở để vấn đề thêm sâu sắc liên hệ với hình ảnh cậu bé Phác “chiếc thuyền ngồi xa” – Nguyễn Minh Châu để vấn đề thêm sâu sắc.) - Sự giáo dục nhà trường: nặng dạy kiến thức văn hóa, đơi lãng qn nhiệm vụ giáo dục người “tiên học lễ hậu học văn” - Xã hội thờ ơ, dửng dưng, buông xuôi, chưa có quan tâm mức, giải pháp thiết thực, đồng bộ, triệt để Hậu - Với nạn nhân: • Tổn thương thể xác tinh thần • Tổn hại đến gia đình, người thân, bạn bè người bị hại • Tạo tính bất ổn xã hội: tâm lí lo lắng bất an bao trùm từ gia đình, nhà trường, đến xã hội - Người gây bạo lực: dần nhân tính.• Con người phát triển khơng tồn diện: phát triển ngược trở lại phía “con”, ngược lại tính “ người” • Mầm mống tội ác hết tính người sau • Làm hỏng tương lại mình, gây nguy hại cho xã hội • Bị người lên án, xa lánh, căm ghét Giải pháp - Đối với người gây bạo lực học đường: cố gắng mở rộng nâng cao nhận thức: • Giữ cho trái tim ln ấm nóng tình u thương ý thức rõ ràng hành động hậu hành động thân thực hiện• Địa ngục ta mà có, thiên đường ta tạo nên Nhận thức rõ vai trò sức mạnh tình người.• Nơi lạnh ko phải bắc cực mà nơi tình thương - Xã hội cần có giải pháp đồng bộ, chặt chẽ giáo dục người gia đình, nhà trường, tồn xã hội; coi trọng dạy kĩ sống, vươn tới điều chân thiện mỹ - Có thái độ liệt phê phán răn đe, giáo dục cải tạo, biện pháp trừng phạt kiên làm gương cho người khác Mở rộng: (phản đề) - “Không nên niềm tin vào người Nhân loại đại dương Nếu vài giọt nước đại dương dơ bẩn đại dương khơng mà trở thành dơ bẩn được.” (Mahatma Gandhi) >Hiện tượng phần nhỏ xã hội nên mà niềm tin vào người vào hệ trẻ Cần nhân rộng lòng cao cả, nêu gương người tốt việc tốt điển hình > Hình thành thái độ đồng cảm, sẻ chia, yêu thương giúp người nói chung, hệ trẻ nói riêng tiến tới vẻ đẹp nhân cách Chân thiện mĩ, phát huy truyền thống nhân ái, nhân đạo từ ngàn xưa trước phải đối phó với bệnh vơ cảm Đưa học cho thân: Có quan điểm nhận thức, hành động đắn, hình thành quan niệm sống tốt đẹp Đề 2: Nghị luận xã hội học vẹt học tủ I Mở bài: Tuổi trẻ tương lai đất nước, mùa xuân xã hội Chúng ta – hệ trẻ cần phải xác định cho đường học tập đắn Đó học để biết, học để làm, học để hội nhập khẳng định thân Vậy mà, phận học sinh tồn tình trạng học tủ, học vẹt II Thân bài: Khái quát: Cách “học tủ”, “học vẹt” phận học sinh vấn đề băn khoăn, khó khắc phục ngành giáo dục Đó cách học đối phó phổ biến giới học sinh chúng mang lại hậu không nhỏ Vậy hiểu “học tủ”, “học vẹt”? Giải thích: “Học tủ” cách học chọn lọc kiến thức quan trọng, cần thiết để làm kiểm tra, làm thi Cách học mang tính may rủi cao gây hậu nghiêm trọng, bạn học sinh đoán sai đề thi “Học vẹt” cách nói ẩn dụ, ví cách học học sinh với vẹt – bắt chước, nói nhại lại, khơng hiểu Khi học thuộc bài, đọc trôi chảy không nắm nội dung, học cách máy móc thụ động Nguyên nhân: Tuy khái niệm hai phương pháp học khác có nguyên nhân Trước hết phải kể đến nguyên nhân khác quan từ xã hội Do mặt trái tiến trình phát triển xã hội, định hướng giáo dục nước ta chưa thực phù hợp Ba mẹ muốn học hành giỏi giang, nên gây áp lực, khiến em ln phải “oằn” gánh lấy ước mơ lớn lao cha mẹ.Mặt khác, chương trình học giáo dục đề nặng kiến thức, khô khan, cứng nhắc khiến phận học sinh chán học, học chống đối cách “học tủ” “học vẹt”.Tuy nhiên, phủ nhận nguyên nhân phần phần xuất phát từ thân học sinh Nhiều học sinh từ đầu khơng có mục đích, động học tập rõ ràng dẫn đến lười học, học chưa phương pháp Đồng thời phần chưa có ý thức tự giác học tập, học chống đối, thụ động Tác hại: Hai cách học cách học mang tính chất đối phó, khơng thực coi trọng việc tiếp thu kiến thức để tích lũy nâng cao hiểu biết Vì học vẹt, học mà khơng tư không hiểu, không nắm kiến thức dẫn đến vận dụng vào thực tế, vào thực hành Việc học dẫn đến tốn thời gian, vơ bổ Vì học tủ, khơng nắm bắt kiến thức cách đầy đủ, toàn diện, phụ thuộc vào may mắn, lệch tủ không đạt kết mong muốn, phụ công ơn thầy cô, tốn tiền bạc bố mẹ Đồng thời, tạo thói quen xấu, làm ý nghĩa tốt đẹp việc học, trở thành người không trung thực Việc “học tủ”, “học vẹt” không nguy hại cho thân học sinh mà ảnh hưởng đến xã hội Thử hỏi xem, đất nước toàn học sinh biết gian dối, học chống đối, khơng có kiến thức thực chất, phát triển sao? Xã hội niềm tin vào ngành giáo dục đất nước, chất lượng giảm sút, ảnh hưởng đến tiến trình phát triển hội nhập đất nước Ý kiến đánh giá, bình luận: “Học tủ, học vẹt” cách học nguy hại, cần phải trừ loại bỏ Nếu khơng thay đổi phương phát học tập dù có đỗ đạt, có cấp đầu óc rỗng tuếch, dẫn đến công việc không hiệu Học sinh cần phải thay đổi cách học tập để lấp đầy tri thức, để hoàn thiện phẩm chất người khơng phải Hãy học cách tự giác, học đôi với hành, học đến đâu đến Chỉ có tránh cách học tủ, học vẹt III Kết bài: Nếu có ý thức, có định hướng cho riêng mình, biết suy nghĩ hành vi, việc làm tin khơng nhắc đến bệnh “học vẹt”, “học tủ” Lúc học sinh có kiến thức cần thiết để chuẩn bị hành trang bước vào đời góp phần xây dựng quê hương, đất nước giàu mạnh Đề 3: Nghị luận vấn đề hút thuốc học sinh I/ MB: Nêu vấn đề nghị luận II/ TB - Thực tại: Học sinh có xu hướng tha hóa đạo đức đánh nhau, nghiện bia rượu hay thuốc Điều đáng phê phán, việc hút thuốc lá, hành động nêu lên tác hại nhiều phương tiện thơng tin đại chúng, mà giới trẻ- học sinh- người sống môi trường giáo dục giáo dục lại có hành động đáng chê trách - Nguyên nhân: + Do nhận thức không đắn học sinh, muốn tự khẳng định thân, thích bật đám đơng thực theo hướng suy nghĩ tích cực, tức biết dùng thuốc lá, rượu, bia… Mới sành điệu trải Muốn khẳng định tuổi trẻ lại hành động theo hướng sai lệch + Do không đc giáo dục quan tâm đầy đủ gia đình, người lớn ko làm gương, hẳn ng` hút thuốc biết tác hại nó, bao thuốc đó, tất nhiên học sinh lại rõ vấn đề họ hút thấy, bố mình, bác mình, mình, hay người xung quanh, hút, họ có e ngại sức khỏe đâu? Hút lộ liễu trước mặt trẻ con, khác với nước (nhất nước phương Tây) lần hút thuốc họ pải tới chổ thật kín người dám hút, điều nhiều tác động cho học sinh- giới trẻ có suy nghĩ hút thuốc bình thường thơi! + Do đùa đòi, bị bạn bè rủ rê, khiêu khích, chơi với bạn bè xấu bị ảnh hưởng - Hậu quả: Trước tiên hại đến sức khỏe ngồi làm tha hóa đạo đức hình ảnh học sinh, làm thay đổi suy nghĩ chủ nhân tương lai đất nước theo hướng tiêu cực Làm ô màu môi trường giáo dục… - Cách khắc phục: + Gia đình cần quan tâm đến em hơn, chia sẻ, tâm nhiều với độ tuổi lớn + Nhà trường nên có buổi học ngoại khóa, để học sinh thoải mái nêu nên suy nghĩ cách sống tốt mà họ nghĩ, nhà trường nên rèn luyện kĩ mềm cần thiết “học cách suy nghĩ tích cực” cho học sinh + Tránh tiếp xúc, chơi với bạn koo tốt ko phù hợp với thân +Không nênn xe lánh bạn cá biệt trường, nhà trường học sinh rộng tay đón chào bạn, để học sinh lỡ bước biết quay lại III/ KB: - Rút học cho thân Đề 4: Nghị luận tượng nói tục chửi thề I/Mở bài:Mơi trường học đường đứng trước nhiều thói hư tật xấu như: bạo lực học đường, gian lận thi cử, nói tục chửi thề, gian lận thi cử, bệnh thành tích giáo dục… Một vấn đề thách thức hàng đầu tượng học sinh “nói tục chửi thề” Đây tượng xấu có nhiều tác hại mà ta cần lên án loại bỏ II Thân bài: Giải thích: Trước hết ta cần hiểu “nói tục chửi thề” ? Nói tục chửi thề tượng học sinh dùng từ ngữthiếu văn hóa, thiếu chuẩn mực để giao tiếp với ngày Biểu hiện: Biểu hiện tượng này, việc học sinh dùng từ ngữ thô tục để lăng mạ, xúc phạm nhân phẩm người khác đơi nói quen miệng gây nên phản cảm lớn người nghe Tác hại: - Theo cách giải thích trên, ta thấy tượng nói tục chửi thề tượng có nhiều tác hại, ảnh hưởngnghiêm trọng đến nhân cách, đạo đức hệ học sinh nói riêng xã hội nói chung: + “Nói tục chửi thề” làm đạo đức nhân cách người học sinh bị suy đồi Biến người thànhkẻ thiếu học thức, bị đánh giá vơ văn hóa, bị người xa lánh, ghê tởm bệnh Việc nói tục chửi thề làm cho kĩ giao tiếp học sinh trở nên yếu phát ngơn lệch chuẩn Từ khiến cho giao tiếp trở nên thiếu lịch sự, trở thành “thảm họa” + Khơng vậy, việc nói tục, chửi thề ảnh hưởng lớn đến người khác Nhất trường hợp nói tục chửi thề với mục đích lăng mạ, sỉ nhục người đối diện Hành động làm ảnh hưởng nghiêm trọng đến danh dự, lòng tự trọng người bị lăng mạ Nếu việc lặp lặp lại xảy nhiều lần, có thểgây tâm lý bối, ức chế, khơng kiểm sốt thân, có hành động gây hậu nghiêm trọng Thực có nhiều vụ bạo lực học đường đau lòng xảy lời nói tục, mộtcái nhìn đểu + Nguy hiểm việc, khơng ngăn chặn thói xấu này, tạo nên hệ lụy khơn lường Một người nói tục, bàn nói tục, lớp nói tục, trường nói tục… lan ngồi xã hội Khi xã hội văn minh biến mà thay vào xã hội thiếu văn hóa trầm trọng Nguyên nhân: - Từ việc phân tích tác hại nêu trên, ta cần tìm ngun nhân Có nhiều ngun nhân dẫn đến “nói tục chửi thề” chủ yếu nguyên nhân sau: + Nhiều học sinh xuất thân gia đình có bố mẹ, anh chị làm nghề tự Do có mối quan hệ xã hội phức tạp nên đơi mang lời nói tục tĩu nhà Từ đây, việc học tốt khó, học điều xấu lại dễ “nghe quen tai, nói quen miệng” Chắc chắn lời nói người lớn ảnh hưởngrất lớn đến ngôn ngữ giới trẻ + Cũng phần học sinh tiếp xúc với nhiều phần tử xấu xã hội học sinh cá biệt Cũng nói quen miệng, trở thành thói quen khó bỏ.+ Phía nhà trường chưa có tác động tích cực đến việc giáo dục học sinh Ý kiến đánh giá, bình luận: - Từ tác hại nguyên nhân trên, ta thấy cần phải có biện pháp để khắc phục tình trạng nói tục chửi thề Trước hết gia đình, cha mẹ phải cẩn trọng với lời nói Phải giáo dục trẻ, để trẻ khơng giao du với thành phần xấu Trong trường lớp cần phải tổ chức thêm nhiều hoạt động Đoàn, Đội lành mạnh để em vui chơi, giao lưu học hỏi điều tốt đẹp Bản thân người cần rèn luyện nhân cách phẩm giá để tránh xa thói hư tật xấu - Từ người cần rút cho học để khơng dính vào tác hại Như rèn luyện nhân cách, lĩnh; tham gia vào sinh hoạt văn hóa lành mạnh Trau dồi ngơn ngữ chuẩn mực Học tập lối sống lành mạnh, văn Ăn nói lịch sự, đối xử hòa nhã với bạn bè Đặc biệt có ý thức giữ gìnsự sáng Tiếng Việt III Kết bài:Tóm lại, nói tục chửi thề tượng xấu, có nhiều tác hại ảnh hưởng lớn đến mơi trường học “nội dung trích dẫn từ 123doc.org - cộng đồng mua bán chia sẻ tài liệu hàng đầu Việt Nam” Đề 5: Suy nghĩ em việc gian lận thi cử Môi trường học đường đứng trước nhiều thói hư tật xấu như: bạo lực học đường, gian lận thi cử, nói tục chửi thề, gian lận thi cử, bệnh thành tích giáo dục… Một vấn đề thách thức hàng đầu GIAN LÂN TRONG THI CỬ Đây tượng xấu có nhiều tác hại mà ta cần lên án loại bỏ Trước hết ta cần hiểu “gian lận thi cử gì”? Gian lận thi cử hành vi thí sinh quay cóp tài liệu, trao đổi phòng thi Có đơi việc gian lận giáo viên tạo điều kiện để gian lận Biểu vụ học sinh Đồi Ngơ (Bắc Giang) kỳ thi Tốt nghiệp 2012 gây xôn xao dư luận Từ cách giải thích ta thấy “Gian lận thi cử” tượng xấu có nhiều tác hại.Thứ nhất, tạo kết ảo, thành tích ảo, chất lượng giáo dục xuống Người học kiến thức khơng đáp ứng u cầu xã hội Từ kéo theo nhiều hệ lụy Thứ hai, gian lận thi cử làm cho người học khơng có chí tiến thủ học tập, sinh lười biếng, ỉ lại Chắc chắn họ đánh tương lai ngồi ghế nhà trường Thứ ba, gian lận thi cử tạo nên thói quen dựa dẫm, biểu người thiếu lòng tự trọng, thiếu tự tin, đánh nhân cách phẩm giá Nguyên nhân dẫn đến nạn gian lận thi cử kể đến là: lười biếng học sinh; kiến thức bản; học tập ngơi trường thiếu tính kỷ luật Nữa thi cử không nghiêm túc, giám thị coi thi thiếu tính nghiêm minh, từ tạo điều kiện cho học sinh quay cóp.Từ nguyên nhân nêu ta cần tìm biện pháp khắc phục: cần chấn chỉnh lại kỳ thi, kỳ thi TN ĐH Kỷ luật giám thi coi thi không nghiêm túc hủy kết thi học sinh gian lận thi cử Sự nghiêm minh để răn đe cách có hiệu vấn nạn Nữa phía người học sinh, cần học tập nghiêm túc để khắc phục bệnh lười biếng gian lận thi cử.Bên cạnh học sinh gian lận thi cử, thấy có nhiều gương tự học mà thành tài Họ người có ý chí, nghị lực lòng tự cao độ Phải gương sáng thầy Nguyễn Ngọc Ký, chàng trai Nguyễn Hữu Ân, chàng trai khuyết tật Nguyễn Sơn Lâm Từ việc phân tích ta cần rút học nhận thức hành động: nhận thức ta thấy gian lận thi cử thói xấu cần lên án ảnh hưởng tới hệ tương lai đất nước Về hành động ta cần: lên án, tố cáo hành vi gian lận thi cử Rèn luyện đức tính siêng cần cù, ý chí nghị lực sống để học tập nghiêm túc, có kiến thức phục vụ xã hội Tóm lại, gian lận thi cử tượng xấu có nhiều tác hại ảnh hưởng lớn đến môi trường giáo dục Mỗi cá nhân tập thể cần lên án, đấu tranh loại bỏ thói xấu khỏi mơi trường học đường Vì giáo dục tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc tất nói KHƠNG với gian lận thi cử Đề 6: Nghị luận bệnh vô cảm A Mở bài: Dẫn dắt- đưa vấn đề - nêu ý nghĩa vấn đề Mẫu: Người Việt Nam có truyền thống vơ tốt đẹp "thương người thương thân", "một ngựa đau tàu bỏ cỏ" Thế có cách sống ngày gặm nhấm truyền thống tốt đẹp Đi đường thấy lũ càn quấy không dám ngăn cản, thấy người khác bị đánh không dại bênh vực Xã hội mà có nhiều người "khơng dại gì" nên người xấu đà làm càn Trong quan nhiều người "không dại gì" đấu tranh nên người nắm quyền muốn làm làm kể vi phạm pháp luật Trong xã hội có nhiều người "khơng dại gì" nên tiếp tay cho việc gia tăng nhiều người xấu Hiện phát triển bệnh giới đại - mặt trái thuộc giới đại Đó bệnh khơng có danh mục ngành y, "những điều trông thấy" ln "làm đau đớn lòng" Đó bệnh vô cảm mà nhiều người dân Việt - tầng lớp niên- mắc phải B Thân bài: 1, Giải thích: Bệnh vơ cảm ? Vơ cảm gì? Đó ko có cảm xúc, hay nói trạng thái tinh thần, mà đó, người ko có tý cảm xúc hay tình cảm mang tính nhân vật, việc diễn xung quanh họ, trước mắt họ, miễn ko đụng chạm trực tiếp đến lợi ích cá nhân họ Thực trạng lối sống thờ vô cảm: Trong gia đình - Ngồi xã hội - Nhất giới trẻ - Hiện xu hướng nhiều học sinh, niên: sống ích kỉ, ham chơi, biết đòi hỏi, hưởng thụ khơng có trách nhiệm với gia đình, xã hội - Thậm chí có học sinh tìm đến chết cha mẹ khơng đáp ứng u cầu Bệnh thể tượng sau: - Khơng sẵn lòng giúp đỡ người gặp khó khăn hoạn nạn, có điều kiện giúp đỡ Rất nhiều người, niên nam nữ, thấy người hành khất xua đuổi, dè bỉu Đi đường gặp người bị tai nạn bỏ khơng sẵn sàng cứu giúp Thậm chí có kẻ nhân hội tìm cách lấy cắp tiền người bị nạn - Thấy người tàn tật không giúp đỡ, xe buýt, nơi công cộng, khơng nhường chỗ cho người tàn tật, có lại cười trước khuyết tật họ - Những người có trách nhiệm giải quyết, khơng quan tâm giải công việc cho người dân, mặc dân phải đến trình bày lần lượt khác, có vòi vĩnh giải - Các cán giàu sang tìm cách cướp đất dân, đuổi dân chỗ khác để lấy mảnh đất đẹp chia vụ tiêu cực đất đai Đồ Sơn nhiều nơi khác Trên báo có đưa nhiều tin người bị lấy đất khơng giải thỏa đáng, có người liên tục năm phải đội đơn kêu mà không giải - Có cán giải sách ăn chặn thương binh, gia đình sách, người tàn tật , gia đình hộ nghèo báo chí nêu lên Trường hợp bà mẹ già Hà Tĩnh có ni liệt sĩ mà lãnh đạo xã tìm cách cắt tiêu chuẩn khơng cho nhận, khiến nhà báo phải vào giải Rất nhiều tệ nạn tượng thể bệnh vô cảm không kể hết Sở dĩ nảy sinh bệnh người khơng tu dưỡng, rèn luyện phẩm chất đạo đức, khơng có lòng nhân đạo, thờ với người, ý thức tập thể, ý thức cộng đồng kém, không giữ truyền thống quý báu dân tộc ta “thương người thể thương thân” Nguyên nhân dẫn tới bệnh? - Sở dĩ nảy sinh bệnh người khơng tu dưỡng, rèn luyện phẩm chất đạo đức, khơng có lòng nhân đạo, thờ với người, ý thức tập thể, ý thức cộng đồng Hiện xu hướng nhiều học sinh, niên: sống ích kỉ, ham chơi, biết đòi hỏi, hưởng thụ khơng có trách nhiệm với gia đình, xã hội Thậm chí có học sinh tìm đến chết cha mẹ khơng đáp ứng yêu cầu - Xã hội phát triển, nhiều loại hình vui chơi giải trí - Nền kinh tế thị trường khiến người coi trọng vật chất, sống thực dụng - Do phụ huynh nuông chiều - Ở nhà trường, bên cạnh số thầy cô mẫu mực, nhiệt huyết với việc giáo dục, thầy chưa hồn thiện nhân cách "Có thầy gọi học sinh mày xưng tao, có thầy chêm câu chửi tục vào lời nói mình, có thầy qt mắng học sinh kiểu dân chợ búa, Chính em phải lên "giáo viên ăn nói thơ lỗ, vơ văn hóa trách học sinh khơng bắt chước" Những hành động nhiều xâm nhập vào giới quan giới trẻ, hình thành lối hành xử thơ bạo, thiếu tình thương Sự vơ cảm lẽ chẳng bắt nguồn từ đó? Thầy xem cha mẹ thứ hai học sinh Nếu họ vơ cảm thiếu tình thương dành cho đứa mình, thiếu nhiệt tình trách nhiệm việc giảng dạy, truyền đạt kiến thức cho học sinh Vì "vơ cảm" họ "đào tạo" học trò vơ cảm họ Như thế, ta phải nói chủ nhân tương lai đất nước? Đây mối họa lớn cho xã hội -Do ảnh hưởng cách mạng khoa học công nghệ, với ứng dụng đại công nghệ thông tin ảnh hưởng đặc biệt đến hệ trẻ, làm thay đổi cách thức làm việc, giao tiếp tư duy, dẫn đến giới trẻ sống vô cảm không quan tâm đến việc xung quanh -Do ảnh hưởng kinh tế thị trường đến đạo đức truyền thống: mặt, làm cho giá trị truyền thống phát huy, giá trị đạo đức hình thành; mặt khác, làm nảy sinh tư tưởng ích kỷ, lãng quên trách nhiệm cộng đồng, đề cao cá nhân lên ta cộng đồng, lấy giá trị vật chất làm thước đo cho tất Thạc sĩ tâm lý Nguyễn Thị Minh cho rằng: "Dường có khủng hoảng niềm tin xã hội đại dẫn đến bạn trẻ sống vô cảm" -Căn bệnh vơ cảm kết lối sống thực dụng ngày ăn sâu vào văn hóa xã hội ngày Khi mà giá trị sống, giá trị đạo đức tinh thần, lòng bao dung nhân ái, tình thương yêu đồng loại, hy sinh dần bị chỗ cho chủ nghĩa vật chất, chủ nghĩa lợi chủ nghĩa cá nhân, người khơng cảm giác trước nỗi đau đồng loại Bên cạnh đó, gia tăng bất cơng xã hội, tình trạng quan liêu, tham nhũng, lối sống "phong bì", người lớn khơng gương đạo đức cho giới trẻ, khiến đạo đức bị suy giảm … Hậu quả: - Ảnh hưởng tới việc phát triển nhân cách, phát triển XH có sức tàn phá ghê gớm - Vơ cảm nguy hiểm với người bệnh lẫn vả người xung quanh Ra đường nhiều người gặp tốt không ủng hộ, thấy xấu khơng lên án, khơng nơi phố, làng sợ tên ăn trộm, xã sợ thằng say rượu khơng muốn bị liên lụy làm cho bệnh vơ cảm vốn có nguy lan rộng, có điều kiện lây lan mạnh - Hiện tượng sống thờ ơ, vô cảm, thiếu trách nhiệm với người thân, gia đình cộng đồng hệ trẻ dẫn đến việc - Bệnh vô cảm không giáo dục, không ngăn chặn tác nhân làm “lệch chuẩn” hay “loạn chuẩn” đạo đức, nguyên nhân gây khủng hoảng kinh tế - xã hội, chí làm sụp đổ chế độ, làm tan nát gia đình Một xã hội vơ cảm xã hội chết Cần xây dựng xã hội đồng cảm chia sẻ ** Nói đến truyền thống " Lá lành đùm rách", "Thương người thể thương thân" dân tộc ta Có thể sâu vào phân tích " Tuy nhiên, xã hội số người u q, quan tâm đến người khác " tìm đọc báo internet Và đưa ý kiến hành động đáng noi gương Biện pháp giải vấn đề -Cải cách giáo dục cách tồn diện từ mục đích, phương pháp cách thức điều cần thiết Chúng ta cần giáo dục ko giáo điều, lý thuyết khô khăn, nặng nề, ko cần thiết mà thay vào học sinh động, thực chất dể phát triển tâm hồn, nhân cách, nhân phẩm học sinh Chỉ có thế, vơ cảm dc giảm thiểu mức thấp -Con người bớt vô cảm từ gia đình mối quan hệ đời thường, ta biết tôn trọng phẩm giá, tôn trọng thân xác tinh thần người giá trị vật chất khác Hãy biết rung động trước nghĩa cử đẹp, biết xót xa trước bất hạnh trái ngang, tất biết sống cho hi sinh cho người khác -Để khuyến khích người tránh bệnh vơ cảm, xã hội nên tích cực kêu gọi, đánh thức lương tri người việc làm nhân đạo, làm công tác từ thiện, hiến máu nhân đạo, giúp em nhỡ tìm tương lai nhỏ nhoi để tiếp sức cho đời mình, tiếp giúp cho người vơ gia cư có mái ấm, nâng đỡ em lầm lỗi có hội làm lại đời, giúp đỡ người bất hạnh trước bệnh nan y, đưa người cấp cứu họ gặp phải tai nạn, quan chức lắng nghe tiếng nói cầu cứu người dân họ cần, hành vi mang tính đạo đức, mang tính lương tri… C Kết : Nêu suy nghĩ, nhận xét Mẫu: " Bệnh vơ cảm bệnh nguy hiểm " cuối đưa biện pháp bạn nghĩ ra, ví dụ giúp đỡ người khác, thẳng thắn phản ánh chuyện trái lương tâm Bài học rút cho thân nhiệm vụ học tập tu dưỡng đạo đức, sống có trách nhiệm với thân, gia đình xã hội Đề 7: Nghị luận: Hiện tình trạng học sinh lười học môn lịch sử dẫn đến bị điểm kì thi Bác Hồ dạy: Dân ta phải biết sử ta Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam Lịch sử có vai trò vơ quan trọng hệ thống giáo dục quốc gia nào, không riêng Việt Nam Tuy nhiên năm gần đây, việc học thi lịch sử ln tình trạng báo động, vấn đề mà ngành Giáo dục đặc biệt quan tâm II Thân Bài Mới nhất, Bộ Giáo dục Đào tạo cơng bố thức mơn thi tốt nghiệp THPT 2014 với môn thi (2 bắt buộc tự chọn) Thí sinh thi mơn bắt buộc Tốn, Văn mơn tự chọn số mơn Vật lí, Hóa học, Sinh học, Địa lí, Lịch sử Ngoại ngữ Qua khảo sát số trường THPT địa bàn thành phố Hà Nội, cho kết đáng quan ngại Cụ thể: Trường THPT Lương Thế Vinh (0% chọn lịch sử); Trường THPT Cầu Giấy (1.7%); Trường THPT Hồ Tùng Mậu (chỉ có em chọn lịch sử)… Và tranh chung u ám nhiều trường toàn quốc Trong hệ thống giáo dục quốc gia nào, lịch sử môn học bắt buộc có vai trò quan trọng hình thành nhân cách, tư tưởng tinh thần người Học lịch sử để học tinh thần yêu nước Tuy nhiên, với vai trò vơ quan trọng học sinh ngày lại “thờ ơ, lạnh nhạt” với mơn học này, xem xét số góc độ sau: - Nguyên nhân từ thân môn học: Trong trường trung học việc học sinh khơng “thiết tha” với môn học xã hội diễn từ lâu Nguyên nhân mà mơn học rơi vào tình trạng năm chất Khoa học xã hội phát triển từ lâu đời, thành khơng thể hữu mà cần trình dài để phát triển chứng minh Người ta khơng nhận thức vai trò ý nghĩa mơn học này, thường khơng chọn lựa chương trình học Dễ thấy điều học thi môn tự nhiên khả điểm cao mơn xã hội nói chung, lịch sử nói riêng Ngồi mơn xã hội thi đại học có chọn trường, chọn ngành Do học sinh chọn môn học - Định hướng xã hội giá trị: Việc định hướng giá trị xã hội (vật chất hay tinh thần) ảnh hưởng đến lựa chọn mơn học học sinh Cùng với lên ngành kinh tế, kỹ thuật công nghệ bậc đại học năm qua góp phần làm hạ thấp vai trò mơn lịch sử nói riêng mơn khoa học xã hội nhân văn nói chung Ngày học sinh có lực đam mê có mong muốn theo học mơn lịch sử - Chương trình học lịch sử nay: Nội dung lịch sử khơ khan, khó tiếp thu Nội dung lịch sử thiếu cập nhật thiếu thực tiễn khiến người học có tâm lý chán nản Người học ngại học, không dám học, thường kết kiểm tra Cần phải khẳng định học lịch sử không để thỏa mãn kiến thức Học môn học cần tiếp nối vấn đề, lối tư lịch sử để phục vụ thời đại - Phương pháp dạy chưa hợp lý: Các môn xã hội thường giảng dạy với phương pháp cũ: “thầy đọc trò ghi, học thuộc lòng” khiến người học không hứng thú học Cốt yếu tinh thần kiện lịch sử chưa truyền thụ cho học sinh Điều nghịch lý bắt học sinh nhớ ngày tháng, thuộc lòng; mà đơi học sinh lại khơng cần biết kiện có ý nghĩa sao, lại xuất hiện? Dạy lịch sử để nhớ kiện, biết kiện quan trọng “tư lịch sử” Ví hồn cảnh lịch sử có ý nghĩa gì, dẫn đến kiện Điều quan trọng học lịch sử giải vấn đề tương lại (các học lịch sử) Đừng xem lịch sử môn phụ! Trong nhiều năm nay, môn lịch sử bị coi môn phụ, môn thi người không học khối A, B, D môn người học “thuộc lòng” Trong chương trình học số tiết mơn học khác, dẫn đến tâm lý dạy học đối phó, học nhồi nhét trước kỳ thi Chúng ta xem xét số giáo dục tiên tiến giới, không đâu xa Trung Quốc, Hàn Quốc, Nhật Bản…Đó giáo dục biết coi trọng môn lịch sử thể qua việc sản xuất xuất nhiều phim lịch sử nước Có điều xuất phát từ việc nhà nước, xã hội nhà trường nhận thức đắn tầm quan trọng giáo dục lịch sử dân tộc Một quốc gia hùng mạnh không kinh tế phát triển, quân tiến tiến mà truyền thống dân tộc (bề dày lịch sử) Đất nước ta có 4000 năm lịch sử, với khứ hào hùng Từ chiến thắng Bạch Đằng, Đống Đa, đến Điện Biên Phủ (Chống Pháp), chiến thắng Điện Biên Phủ không (Chống Mỹ) Với bề dày lịch sử vậy, việc giáo dục truyền thống, giá trị đẹp dân tộc Việt đến hệ mai sau nhiệm vụ quan trọng III Kết Bài Có nhiều ý kiến nhằm đưa lịch sử vào lòng hệ trẻ nay: Đổi phương pháp dạy học, thay đổi chương trình học, nâng cao nhận thức xã hội lịch sử… Tuy nhiên, việc thực hiệu dấu hỏi lớn Đây toán khó cho ngành giáo dục hiên nay, cần có chung tay giúp sức tồn xã hội Khơng phải sớm chiều mà có lấy lại hứng thú người học môn lịch sử Chúng ta phải chờ đợi lời giải đáp ngành giáo dục Việt Nam Đề 8: Hiện tượng nghiện Internet giới trẻ MỞ BÀI:Gợi ý làm Trong suốt dòng lịch sử người, có người phải vất vả chống lại tính nghiện ngập, nghiện rượu, nghiện ma túy, thói quen khơng thể bỏ được, chẳng hạn bạc Giờ đây, nhà tâm lý học nhiều quốc gia lại lưu ý đến tình trạng khẩn cấp phải đối phó chứng tật ham mê mới, nghiện Internet THÂN BÀI: THỰC TRẠNG VỀ CĂN BÊNH NGHIỆN INTERNET TRONG GIỚI TRẺ Với nhiều người, Internet thứ khơng thể thiếu; thói quen khơng kiểm sốt Riêng Mỹ có khoảng 15-20 triệu người mắc “bệnh” Theo giáo sư Jerald Block ĐH Khoa học y tế Oregon, bốn triệu chứng nghiện Internet là: quên thời gian, lãng ăn uống ngủ; tức giận, căng thẳng, bồn chồn lên mạng; cần trang bị máy tính mạnh hơn, nhiều phần mềm mới; biểu trầm cảm, hay cáu giận tách biệt với xã hội Nghiện Internet – hành vi gây căng thẳng cho sống nạn nhân cho gia đình, bạn bè, đồng nghiệp – bệnh tâm lý lan tràn toàn giới Hiện nay, có khoảng 5-10% người Mỹ (tức khoảng 15-20 triệu người) bị nghiện Internet, Kimberly Young, giám đốc Trung tâm Cai nghiện Internet Mỹ, nói Số người nghiện net lên từ 18-30% Trung Quốc, Hàn Quốc Đài Loan Coleen Moore, điều phối viên Viện Phục hồi Nghiện Illinois, cho biết bà có khách hàng từ độ tuổi học sinh độ tuổi trưởng thành, có người dành đến 14-18 ngày mạng Chơi game trực tuyến dạng nghiện Internet lan tràn nhanh chóng giới trẻ Brian Robbins, thành viên Hiệp hội nhà phát triển Game quốc tế, cho biết số người nghiện chơi video game trực tuyến ngày tăng “Có đến 90-95% trò chơi web miễn phí”,Robbins nói 2: HẬU Q CỦA NGHIỆN INTERNET Internet mang theo lợi ích tác hại Trong có tình trạng mê mệt Internet mà nghiện xao lãng chuyện học hành, chí bỏ học Họ giảm tiếp xúc với gia đình, bè bạn, sống lập trước hình máy tính, lặn vào “chatroom” hay chơi trò chơi bạo lực Nói nghiện này, giám đốc bệnh viện *** Ran, chuyên gia điều trị loại nghiện thâm niên 20 năm, cho thiếu niên mắc bệnh thường em có vấn đề thái độ hành xử, mặc cảm Họ lên Internet để củng cố tự tin Chính giới mạng, họ có cảm giác chín chắn, thành cơng Các nghiện Internet thường đau khổ trầm uất, sợ sệt khơng sẵn lòng giao tiếp với người khác Nhiều em mắc bệnh rối loạn giấc ngủ, tê cóng hai tay Tuy nhiên, Internet chất xúc tác nguyên nhân gây nghiện Hầu hết em gặp trục trặc cách hành xử hay thiếu tự tin bị nghiện Internet làm trầm trọng thêm, mà q khứ, khơng có Internet, chúng tìm tới tội ác, ma túy, có tự tử để đối phó với vấn đề GIẢI PHÁP Để xử lý vấn đề này, phủ Hàn Quốc xây dựng mạng lưới 140 trung tâm tư vấn nghiện Internet, với chương trình điều trị gần 100 bệnh viện gần trại “Giải thoát khỏi Internet” – mở hồi hè năm Các nhà nghiên cứu đưa danh sách để chẩn đoán chứng nghiện Internet kết luận độ nghiêm trọng nó, gọi K- Scale (K viết tắt Korea) Rồi tháng vừa rồi, Hàn Quốc tổ chức hội thảo quốc tế chứng nghiện Internet “Trại giải thoát” Hàn Quốc nằm vùng rừng phía Nam Seoul, nơi để điều trị ca nghiêm trọng  Năm nay, trại tổ chức hai kỳ điều trị đầu tiên, kỳ kéo dài 12 ngày, lần có 16-18 học viên nam (các nhà nghiên cứu Hàn Quốc nói đa số user nghiện net nam giới) “Trại” phủ tài trợ hồn tồn, tức điều trị miễn phí Bây q sớm để nói “trại” “cai nghiện” cho người tham gia không, họ liên tục nhận đơn đăng ký Để đáp ứng nhu cầu, nhà tổ chức nói năm sau họ tăng gấp đơi số khố điều trị Còn, giải pháp cho bệnh nghiện internet Việt Nam, theo bạn sao? KẾT BÀI: Cũng giống nghiện rượu hay ma tuý vậy, nghiện Internet mang lại hậu định tâm lí, thể xác mối quan hệ xung quanh Đừng để thành coi có ý nghĩa xã hội lồi người lại huỷ hoại bạn – cơng dân thời đại Đề 9: Trang phục văn hóa Trang phục người bạn đồng hành gắn bó với Chúng không để che chở sưởi ấm mà thể nhu cầu thẩm mĩ cá nhân Nhiều muốn đánh giá tính cách người, ta cần nhìn cách ăn mặc, thái độ đứng, cách nói năng, giao tiếp… Nhưng quan trọng nhất, cách ăn mặc gây ấn tượng ban đầu có ý nghĩa khơng nhỏ việc đánh giá người Quả cách ăn mặc người quan trọng, khiếu thẩm mỹ trang phục ngầm nói lên chủ nhân mang có lịch sự, có văn hố hay khơng Do việc lựa chọn trang phục cho phù hợp với hoàn cảnh, thời tiết quan trọng hết Ơng cha ta nói: “Người đẹp lụa, lúa tốt phân” Ta đẹp nhiều ta biết chọn cho trang phục đẹp Nhưng việc lựa chọn trang phục lại quan trọng Trang phục đẹp trang phục khơng cầu kì, đơn giản màu sắc hài hoà, phù hợp với đối tượng, khung cảnh tuỳ trường hợp giao tiếp Trang phục thể tính cách Người có trang phục đơn giản người giản dị, khơng cầu kì Người có trang phục hợp thời trang, có chăm chút người thích làm đẹp, quan tâm đến hình thức bên ngồi Ngồi ra, trang phục có ý nghĩa quan trọng Nó nhận biết nghề nghiệp, thẩm mĩ người, góp phần thể nhân cách người, giúp ta tự tin thành công giao tiếp Đồng phục học sinh có quan điểm tơn thêm nét đẹp tuổi học trò, đảm bảo tính nghiêm túc, tránh kiểu ăn mặc kệch cỡm, lố lăng không phù hợp với lứa tuổi trường học, giúp xoá bỏ ngăn cách mặc cảm giàu nghèo học sinh trường, lớp Không đồng phục học sinh giúp học sinh xây dựng ý thức giữ gìn truyền thống, lòng tự hào truyền thống nhà trường Đồng phục nhà trường đa dạng, nam sinh áo trắng quần tây xanh, bạn nữ đủ kiểu từ áo trắng, quần tây xanh, áo váy đủ kiểu… áo dài đẹp Không phải ngẫu nhiên mà nhạc sĩ có ca từ đẹp: “Dù đâu, Pa ri, Luân Đôn hay miền xa, thoáng thấy áo dài bay đường phố, thấy tâm hồn quê hương đó, em ơi” Trong trang phục truyền thống phụ nữ giới, có lẽ trang phục áo dài phụ nữ Việt Nam trang phục đẹp vừa kín đáo, vừa dun dáng, vừa tơn lên vẻ đẹp người phụ nữ lại không thiếu vẻ gợi cảm cần có gái Phụ nữ giới sang Việt Nam thích trang phục này, có vị khách nước ngồi ngẩn ngơ đến sững sờ không cất bước chân trước vẻ đẹp quyến rũ phụ nữ Việt Nam trang phục áo dài Điều cho thấy học sinh nữ mặc áo dài trắng đến trường thấy kín đáo, hồn nhiên, dun dáng đẹp hẳn lên Khơng đẹp mắt sáng nhóm nữ sinh tung tăng với áo dài thước tha đến trường Vậy mà nhiều bạn học sinh nam bắt chước ca sĩ, nghệ sĩ chạy theo trang phục kiểu cách Các bạn nhớ đừng chạy theo bắt chước người khác ăn mặc, tiếp thu có chọn lọc Còn học sinh nữ, ngồi đường, trời nắng nóng, bạn mặc áo khốc vào lớp khơng nên mặc tạo cảm giác nóng nực cho khơng gian chung quanh, cho lớp, cho thầy cô Mọi người phát sốt thấy bạn nữ khoác lớp áo, lại khơng đẹp tí lộn xộn, đủ kiểu áo, đủ màu Những áo che đồng phục áo dài trắng xinh xắn, hồn nhiên, khiết tuổi học trò, trừ ngày se lạnh sức khỏe có vấn đề bạn nên mặc áo khốc lớp để bảo vệ sức khỏe Chắc chắn bạn nữ đẹp hơn, thánh thiện Đặc biệt bạn học sinh nữ ngày chuộng áo trắng đồng phục cách điệu mức Còn quần thơi đủ kiểu, hết ống loe lại đến ống bó, ống đứng, hết lưng cao lại đến lưng xệ, đáy ngắn Các bạn hòa nhập, biết chọn lọc đẹp phù hợp với lứa tuổi, mơi trường, hồn cảnh mình, khơng nên cách điệu đồng phục để trở nên “khác người” Trang phục đẹp trang phục đắt tiền, mà phù hợp với lứa tuổi, tính cách người Tránh ăn mặc hở hang, chưng diện không phù hợp Chọn trang phục hài hòa, lịch sự, thể tính cách riêng người Trang phục trẻ trung, dễ thương giúp bạn chống stress, giải tỏa căng thẳng cảm thấy mệt mỏi Nói tóm lại, việc lựa chọn trang phục cho phù hợp lứa tuổi điều mà học sinh cần quan tâm mức để làm nên đẹp cho sống, đẹp điều mà cần quan tâm để tơ thêm nét đẹp văn hóa Đề 10: BÀN VỀ TINH THẦN TỰ HỌC I MỞ BÀI: Nêu vấn đề cần nghị luận Cuộc sống vận động phát triển khơng ngừng Nó đòi hỏi người phải vận động để theo kịp phát triển xã hội Chính mà tinh thần tự học có vai trò vơ quan trọng II THÂN BÀI: Giải thích nêu biểu tinh thần tự học Trước hết ta phải hiểu "tinh thần tự học"? Tinh thần tự học ý thức tự rèn luyện tích cực để thu nhận kiến thức hình thành kỹ cho thân Q trình tự học có phạm vi rộng: nghe giảng, đọc sách hay làm tập, cần tích cực suy nghĩ, ghi chép, sáng tạo nhằm rút điều cần thiết, hữu ích cho thân Tự học có nhiều hình thức: có tự mày mò tìm hiểu có bảo, hướng dẫn thầy cô giáo… Dù hình thức chủ động tiếp nhận tri thức người học quan trọng Bàn luận tinh thần tự học a Từ cách giải thích ta thấy tinh thần tự học có ý nghĩa cao đẹp: - Phải tự học thấy hết ý nghĩa lớn lao công việc Tự học giúp ta nhớ lâu vận dụng kiến thức học cách hữu ích sống - Khơng tự học giúp người trở nên động, sáng tạo, không ỷ lại, khơng phụ thuộc vào người khác Từ biết tự bổ sung khiếm khuyết để tự hoàn thiện thân - Tự học cơng việc gian khổ, đòi hỏi lòng tâm kiên trì Càng cố gắng tự học người trau dồi nhân cách tri thức Chính tự học việc làm độc lập, gian khổ mà khơng học hộ, học giúp Bù lại, phần thưởng tự học thật xứng đáng: niềm vui, niềm hạnh phúc ta chiếm lĩnh tri thức - Biết bao người nhờ tự học mà tên tuổi họ tạc vào lịch sử Hồ Chí Minh với đôi bàn tay trắng từ bến cảng nhà Rồng, nhờ tự học Người biết nhiều ngoại ngữ tìm đường cho dân tộc Việt Nam đến bến bờ hạnh phúc Macxim Gorki với thời thơ ấu gian khổ, không học, tinh thần tự học ông trở thành đại văn hào Nga Và nhiều gương khác nữa: Lê Q Đơn, Mạc Đĩnh Chi, Nguyễn Hiền … Nhờ tự học họ trở thành bậc hiền tài, làm rạng danh cho gia đình, quê hương, xứ sở b Bên cạnh gương tốt tinh thần tự học, cần phê phán tư tưởng sai lệch Đó thành phần không thấy tầm quan trọng việc học dẫn đến khơng có tinh thần chủ động học tập Ln ỷ lại, ù lì, lười nhác, khơng có ý chí, nghị lực, học tới đâu hay tới Bài học nhận thức hành động: Tự học có ý nghĩa quan trọng nên thân phải xây dựng cho tinh thần tự học tảng say mê, ham học, ham hiểu biết, giàu khát vọng kiên trì đường chinh phục tri thức Từ thân người cần có ý chí, nghị lực, chủ động, tích cực, sáng tạo, độc lập học tập Có chiếm lĩnh tri thức để vươn tới ước mơ, hồi bão III KẾT BÀI: Đánh giá chung tinh thần tự học Cảm nghĩ thân Càng hiểu vai trò ý nghĩa việc tự học, em cố gắng tâm học tập Bởi tự học đường ngắn để hoàn thiện thân biến ước mơ thành thực Có lẽ mà Lê-nin đặt phương châm: “Học , học , học mãi”  ... trình phát triển xã hội, định hướng giáo dục nước ta chưa thực phù hợp Ba mẹ muốn học hành giỏi giang, nên gây áp lực, khiến em ln phải “oằn” gánh lấy ước mơ lớn lao cha mẹ.Mặt khác, chương trình... phòng thi Có đơi việc gian lận giáo viên tạo điều kiện để gian lận Biểu vụ học sinh Đồi Ngô (Bắc Giang) kỳ thi Tốt nghiệp 2012 gây xơn xao dư luận Từ cách giải thích ta thấy “Gian lận thi cử” tượng... Brian Robbins, thành viên Hiệp hội nhà phát triển Game quốc tế, cho biết số người nghiện chơi video game trực tuyến ngày tăng “Có đến 90-95% trò chơi web miễn phí”,Robbins nói 2: HẬU Q CỦA NGHIỆN