tron bo lop 7

Tuần 1 Ngày soạn Tiết 1 Ngày dạy MỞ ĐẦU Bài 1: THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG, PHONG PHÚ I. MỤC TIÊU: Sau khi học xong bài này, HS có khả năng: 1. Kiến thức: - Hiểu được thế giới động vật đa dạng, phong phú. - Nhận biết được nước ta đã được thiên nhiên ưu đãi, nên có một thế giới động vật đa dạng, phong phú như thế. 2. Kĩ năng: - Phát triển kỹ năng quan sát, so sánh. - Kỹ năng hoạt động nhóm. 3. Thái độ: - Giáo dục ý thức yêu thích bộ môn. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC: 1.Chuẩn bị của giáo viên: - Tranh ảnh liên quan tới bài học. 2.Chuẩn bị của học sinh: III. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Phương pháp trực quan - Phương pháp dùng lời - Phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ. IV. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Ổn định lớp 2. Kiểm tra bài cũ 3. Bài mới : THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG, PHONG PHÚ 3.1. Mở bài 3.2. Hoạt động chính: Hoạt động 1: Đa dạng loài và phong phú về số lượng cá thể. Mục tiêu: Nêu được số loài động vật rất nhiều và số cá thể trong loài rất lớn Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung - GV yêu cầu HS quan sát hình 1.1, 1.2 SGK tr.5, 6, nghiên cứu thông tin -> trả lời câu hỏi: Sự phong phú về loài được thể hiện như thế nào? - GV ghi tóm tắt ý kiến của HS và bổ sung. - GV thông báo: hình 1.1 là hình - HS quan sát hình, nghiên cứu thông tin -> trả lời đạt: Số lượng loài hiện nay là 1,5 triệu với những kích thước khác nhau. - HS lắng nghe. ảnh 1 số loài vẹt sống trên hành tinh chúng ta. Vẹt là loài chim đẹp và quý nhưng cả thế giới có tới 316 loài khác nhau (trong đó có tới 27 loài có trong sách đỏ) - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: 1. Hãy kể tên các loài động vật được thu thập được khi tát một ao cá? Chặn dòng nước sống nông? 2. Ban đêm mùa hè trên cánh đồng có những loài động vật nào phát ra tiếng kêu? 3. Em có nhận xét gì về số lượng cá thể trong đàn ong, đàn kiến, đàn bướm, đàn cá,… ? - GV yêu cầu HS tự rút ra kết luận về sự đa dạng của động vật. - GV nhận xét, cho HS ghi bài - GV gọi HS đọc thông tin mục r SGK tr.6 - HS trả lời câu hỏi đạt: 1. Dù ở ao hay suối, đều có nhiều loài động vật khác nhau sinh sống 2. Thường có cóc, ếch, ve sầu, dế mèn, sâu bọ…… phát ra tiếng kêu 3. Số lượng cá thể trong loài rất nhiều. - HS tự rút kết luận - HS ghi bài vào vở. - HS đọc thông tin mục r SGK tr.6 Kết luận : Thế giới động vật rất đa dạng về loài và đa dạng về số cá thể trong loài. Hoạt động 2: Đa dạng về môi trường sống Mục tiêu : Nêu được một số loài động vật thích nghi cao với môi trường sống. Nêu được đặc điểm của một số loài động vật thích nghi cao độ với môi trường sống. Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung - GV yêu cầu HS quan sát hình 7.4 SGK tr.7 -> hoàn thành bài tập điền vào chú thích - GV cho HS chữa nhanh bài tập. - GV hướng dẫn HS quan sát hình 7.3 SGK tr.7 để nhận thấy dù ở Nam cựu chỉ toàn băng tuyết nhưng chim cánh cụt vẫn đông loài, rất đa dạng và phong phú. - GV hỏi: 1. Đặc điểm gì giúp chim cánh cụt thích nghi với khí hậu giá lạnh ở vùng cực? 2. Nguyên nhân gì khiến động vật ở nhiệt đới đa dạng và phong phú - HS quan sát hình 7.4 SGK tr.7 -> điền vào chú thích - HS tự chữa bài. - HS trả lời đạt: 1. Chim cánh cụt nhờ lớp mỡ tích lũy dày, lông rậm và tập tính chăm sóc trứng và con non rất chu đáo nên chúng thích nghi được với khí hậu giá lạnh ở vùng cực để trở thành nhóm chim cũng rất đa dạng và phong phú. 2. Nguyên nhân khiến động vật nhiệt đới đa dạng và phong phú là: Kết luận : Động vật có ở khắp nơi do chúng thích nghi với môi trường sống. hơn vùng Ôn đới, Nam cực? 3. Động vật ở nước ta có đa dạng và phong phú không? Vì sao? 4. Hãy nêu ví dụ để chứng minh sự phong phú về môi trường sống của động vật. - GV nhận xét, bổ sung - GV yêu cầu HS rút ra kết luận. - GV cho HS ghi bài - GV liên hệ: để giới động vật mãi đa dạng và phong phú, chúng ta phải làm gì? nhiệt độ ấm áp, thức ăn phong phú, môi trường sống đa dạng. 3. Động vật ở nước ta rất đa dạng và phong phú vì nước ta có nhiệt độ ấm áp, nguồn thức ăn phong phú, môi trường sống đa dạng, hơn nữa tài nguyên rừng và biển ở nước ta chiếm một tỉ lệ lớn so với diện tích lãnh thổ. 4. Gấu trắng Bắc cực, đà điểu ở châu Phi,… - HS rút kết luận - HS ghi bài vào vở. - HS trả lời đạt: Chúng ta phải bảo vệ “ngôi nhà” của chúng V. KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ: Sử dụng câu hỏi 1,2, SGK tr.8 VI. DẶN DÒ: - Học bài và trả lời câu hỏi cuối sách. - Kẻ bảng 1 SGK tr.9 vào vở - Ngâm rơm, cỏ khô vào bình nước trước khi học bài 3 khoảng 5 ngày. VII. RÚT KINH NGHIỆM Duyệt Tuần 1 Ngày soạn Tiết 2 Ngày dạy Bài 2: PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT I. MỤC TIÊU: Sau khi học xong bài này, HS có khả năng: 1. Kiến thức: - Nêu được đặc điểm cơ bản để phân biệt động vật với thực vật - Nêu được đặc điểm chung của Động vật - Nắm được sơ lược cách phân chia giới động vật, vai trò của chúng trong thiên nhiên và trong đời sống con người. 2. Kĩ năng: - Phát triển kỹ năng quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp. - Kỹ năng hoạt động nhóm. 3. Thái độ: - Giáo dục ý thức yêu thích bộ môn. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC: 1.Chuẩn bị của giáo viên: - Tranh phóng to hình 2.2 SGK tr.12. 2.Chuẩn bị của học sinh: - Đọc bài trước ở nhà. - Kẻ bảng 1 III. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Phương pháp trực quan - Phương pháp dùng lời - Phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ. IV. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Ổn định lớp 2. Kiểm tra bài cũ 3. Bài mới : PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT 3.1. Mở bài 3.2. Hoạt động chính: Hoạt động 1: Đặc điểm chung của động vật Mục tiêu: Hiểu được sự giống và khác nhau ở thực vật và động vật. Nêu được đặc điểm chung của động vật Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung a. Phân biệt động vật với thực vật: - GV yêu cầu HS quan sát hình 2.1 SGK tr.9 -> hoàn thành bảng 1. - GV nhận xét, sửa chữa - HS quan sát hình 2.1 SGK tr.9 -> hoàn thành bảng 1 - HS thông báo kết quả - GV yêu cầu nhóm HS thảo luận: 1. Động vật giống thực vật ở điểm nào? 2. Động vật khác thực vật ở điểm nào? - GV nhận xét. b. Đặc điểm chung của động vật: - GV yêu cầu HS làm bài tập mục ∇ SGK tr.10 - GV ghi câu trả lời lên bảng và phần bổ sung. - GV nhận xét, thông báo đáp án đúng: 1,3,4 - GV yêu cầu HS rút ra kết luận. - GV nhận xét, cho HS ghi bài. - Nhóm HS thảo luận, đại diện trả lời đạt: 1. Cấu tạo từ tế bào, lớn lên, sinh sản. 2. Di chuyển, dị dưỡng, thành tế bào, thần kinh, giác quan. - HS làm bài tập - HS nêu ý kiến - HS rút ra kết luận đạt: Động vật có những đặc điểm để phân biệt với thực vật + Có khả năng di chuyển + Có hệ thần kinh và giác quan + Chủ yếu là dị dưỡng - HS ghi bài Kết luận: Động vật có những đặc điểm để phân biệt với thực vật + Có khả năng di chuyển + Có hệ thần kinh và giác quan + Chủ yếu là dị dưỡng Cấu tạo từ tế bào Thành xenlulozo ở tế bào Lớn lên và sinh sản Chất hữu cơ nuôi cơ thể Khả năng di chuyển Hệ thần kinh và giác quan Không Có Không Có Không Có Tự tổng hợp được Sử dụng CHC sẵn có Không Có Không Có T V X X X X X X Đ V X X X X X X Hoạt động 2: Sơ lược phân chia giới động vật Mục tiêu : HS nắm được các ngành động vật chính sẽ học trong chương trình SH 7 Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung - GV giới thiệu + Giới động vật được chia thành 20 ngành, thể hiện như hình 2.2 SGK tr.12 + Chương trình SH 7 chỉ học 8 ngành cơ bản - GV cho HS ghi bài - HS lắng nghe, ghi nhớ kiến thức. - HS ghi bài Kết luận: Có 8 ngành Động vật: - Động vật không xương sống: 7 ngành - Động vật có xương sống: 1 ngành Hoạt động 3: Vai trò của động vật Mục tiêu : HS chỉ rõ lợi ích và tác hại của động vật Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung - GV yêu cầu HS bảng 2, SGK tr.11 - GV nêu câu hỏi: 1. Động vật có lợi ích gì đối với con người? 2. Động vật có hại gì cho con người ? - GV cho HS ghi bài. - HS hoàn thành bảng. - HS trả lời đạt: 1. Lợi ích: + Cung cấp nguyên liệu cho người như thực phẩm, lông, da, …. + Dùng làm thí nghiệm trong học tập, nghiên cứu khoa học, trong chế tạo các loại thuốc chữa bệnh. + Hỗ trợ con người trong các lĩnh vực: giải trí, thể thao, bảo vệ an ninh 2. Tác hại: là trung gian có khả năng truyền bệnh cho người - HS ghi bài vào vở. Kết luận: Lợi ích: + Cung cấp nguyên liệu cho người như thực phẩm, lông, da, …. + Dùng làm thí nghiệm trong học tập, nghiên cứu khoa học, trong chế tạo các loại thuốc chữa bệnh. + Hỗ trợ con người trong các lĩnh vực: giải trí, thể thao, bảo vệ an ninh Tác hại: là trung gian có khả năng truyền bệnh cho người V. KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ: Sử dụng câu hỏi 1,2,3 SGK tr.12 VI. DẶN DÒ: - Học bài, chuẩn bị bài mới - Đem theo váng nước ao hồ, rễ bèo Nhật bản - Ngâm rơm, cỏ khô vào bình nước trước 5 ngày. Đem theo mẫu ngâm khi học bài 3 VII. RÚT KINH NGHIỆM Duyệt Tuần 2 Ngày soạn Tiết 3 Ngày dạy Chương I: NGÀNH ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH Bài 3: THỰC HÀNH: QUAN SÁT MỘT SỐ ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH I. MỤC TIÊU: Sau khi học xong bài này, HS có khả năng: 1. Kiến thức: - Thấy được dưới kính hiển vi ít nhất 2 đại diện điển hình của ngành Động vật nguyên sinh là trùng roi và trùng giày. - Phân biệt được hình dạng, cách di chuyển của 2 đại diện này. - Biết cách thu thập và gây nuôi chúng. 2. Kĩ năng: - Củng cố kĩ năng sử dụng và quan sát dưới kính hiển vi. 3. Thái độ: - Giáo dục ý thức nghiêm túc, tỉ mỉ, cẩn thận trong học tập II. THIẾT BỊ DẠY HỌC: 1.Chuẩn bị của giáo viên: - Kính hiển vi, lam kính, lamen, kim mũi mác, kim nhọn, ống hút, khăn lau, giấy thấm. - Váng cống rãnh, váng ao hồ, bình nuôi cấy ĐVNS từ nguyên liệu khác như: rơm khô, cỏ tươi, bèo Nhật Bản,…. - Tranh trùng roi, trùng giày,…. 2.Chuẩn bị của học sinh: - Đọc bài trước ở nhà. - Váng nước, ao, hồ, rễ bèo Nhật Bản, rơm ngâm trong 5 ngày. III. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Phương pháp thực hành. - Phương pháp dùng lời - Phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ. IV. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Ổn định lớp 2. Kiểm tra bài cũ 3. Bài mới : THỰC HÀNH: QUAN SÁT MỘT SỐ ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH 3.1. Mở bài 3.2. Hoạt động chính: Hoạt động 1: Quan sát trùng giày. Mục tiêu: HS quan sát được trùng giày trong nước ngâm rơm, cỏ khô Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung - GV kiểm tra sự chuẩn bị của các nhóm - HS đem mẫu đã chuẩn bị đặt trước mặt. - GV hướng dẫn các thao tác: + Dùng ống hút lấy 1 giọt nhỏ ở nước ngâm rơm (chỗ thành bình) + Nhỏ lên lam kính -> rải vài sợi bông để cản tốc độ -> soi dưới kính hiển vi. + Điều chỉnh kính để nhìn cho rõ + Quan sát hình 3.1 SGK tr.14 để nhận biết trùng giày. - GV kiểm tra ngay trên kính của các nhóm - GV hướng dẫn HS cố định mẫu: dùng lamen đậy lên giọt nước có trùng, dùng giấy thấm bớt nước. - GV yêu cầu HS quan sát cách di chuyển của trùng giày. Gợi ý: di chuyển kiểu tiến thẳng hay xoay tiến - GV cho HS làm bài tập SGK tr.15. - GV chữa bài: 1. Không đối xứng Dẹp như đế giày. 2. Vừa tiến vừa xoay. - HS lắng nghe -> làm việc theo nhóm. - Từng HS lần lượt quan sát mẫu dưới kính hiển vi. - HS cố định mẫu -> quan sát, vẽ hình. - HS quan sát và xác định cách di chuyển của trùng giày. - HS dựa vào kết quả quan sát được, hoàn thành bài tập - Đại diện nhóm trình bày kết quả Kết luận: - Hình dạng: dẹp như đế giày, không đối xứng - Di chuyển: vừa tiến vừa xoay. - Vẽ hình trùng giày. Hoạt động 2: Quan sát trùng roi Mục tiêu : Quan sát được hình dạng, cách di chuyển của trùng roi. Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung - GV cho HS quan sát H.3.2, 3.3 SGK tr.15 - GV yêu cầu HS lấy mẫu vật và quan sát như quan sát trùng giày. - GV gọi đại diện lên tiến hành các thao tác như hoạt động 1. - GV kiểm tra ngay trên kính hiển vi của từng nhóm. - GV yêu cầu HS làm bài tập tr.16 SGK - GV thông báo kết quả: 1. Đầu đi trước 2. Màu sắc của hạt diệp lục Lưu ý: nếu nhóm nào chưa thực hiện được thì GV hỏi ngyên nhân và cả lớp góp ý. - HS quan sát hình hình 3.2 và 3.3 SGK tr.15 - HS tiến hành theo nhóm. - Cá nhân HS tiến hành - HS làm bài tập -> đại diện trình bày ý kiến - HS tự sửa bài. Kết luận: - Hình dạng: hình lá dài, đầu tù, đuôi nhọn. - Di chuyển: đầu đi trước. - Có hạt diệp lục và điểm mắt. V. KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ: GV đánh giá hoạt động thực hành của HS căn cứ vào: - Kết quả quan sát trên kính hiển vi - Kết quả thu hoạch bằng cách vẽ hình, trả lời câu hỏi - Kết quả chuẩn bị mẫu vật. VI. DẶN DÒ: - Vẽ hình vào vở, ghi rõ chú thích. - Đọc trước bài 4 VII. RÚT KINH NGHIỆM Tuần 2 Ngày soạn Tiết 4 Ngày dạy Bài 4: TRÙNG ROI I. MỤC TIÊU: Sau khi học xong bài này, HS có khả năng: 1. Kiến thức: - Nêu được đặc điểm cấu tạo và lối sống của trùng roi - Hiểu cấu tạo tập đoàn trùng roi và quan hệ nguồn gốc giữa động vật đa bào và động vật đơn bào. 2. Kĩ năng: - Phát triển kỹ năng quan sát, so sánh, phân tích. - Kỹ năng hoạt động nhóm. 3. Thái độ: - Giáo dục ý thức yêu thích bộ môn. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC: 1.Chuẩn bị của giáo viên: - Tranh ảnh liên quan tới bài học. 2.Chuẩn bị của học sinh: - Đọc bài trước ở nhà. III. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Phương pháp trực quan; Phương pháp dùng lời; Phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ. IV. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Ổn định lớp 2. Kiểm tra bài cũ 3. Bài mới : TRÙNG ROI 3.1. Mở bài 3.2. Hoạt động chính: Duyệt Hoạt động 1: Trùng roi xanh . Mục tiêu: - Nêu được đặc điểm cấu tạo và lối sống của trùng roi xanh Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin, quan sát hình 4.1, SGK tr.17, trả lời CH: 1. Trùng roi có cấu tạo như thế nào? 2. Cách di chuyển của trùng roi? - GV nhận xét, cho HS ghi bài - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin, trả lời CH: 1. Trùng roi tiêu hóa thức ăn theo hình thức nào? 2. Nêu cách bài tiết của trùng roi. 3. Trùng roi hô hấp như thế nào? - GV nhận xét, cho HS ghi bài. - GV hướng dẫn HS xem tranh và giải thích cách sinh sản của trùng roi - GV hỏi : Trùng roi sinh sản như thế nào? - GV yêu cầu HS thảo luận, giải thích thí nghiệm ở mục 4: “ Tính hướng sáng” - GV yêu cầu HS hoàn thành mục SGK tr.18 Đáp án: 1. Roi và điểm mắt 2. Có diệp lục Có thành Xenlulozơ - HS nghiên cứu thông tin, trả lời CH đạt: 1. Là 1 tế bào hình thoi, có kích thướt khoảng 0.05mm, có roi, điểm mắt, hạt diệp lục, hạt dự trữ, không bào co bóp. 2. Nhờ roi. Roi xoáy vào nước, vừa tiến vừa xoay mình - HS ghi bài vào vở. - HS nghiên cứu thông tin, trả lời CH đạt: 1. Tự dưỡng và dị dưỡng 2. Nhờ không bào co bóp 3. Trao đổi khí qua màng tế bào - HS ghi bài vào vở. - HS lắng nghe - HS trả lời đạt: Trùng roi sinh sản vô tính bằng cách phân đôi theo chiều dọc. - HS giải thích đạt: Do có khả năng dinh dưỡng kiểu động vật, nhưng nhờ có diệp lục, trùng roi xanh thường dinh dưỡng tự dưỡng là chủ yếu. Cho nên chúng luôn hướng về phía ánh sáng. - HS hoàn thành bài tập. * Cấu tạo: là 1 tế bào hình thoi, có kích thướt khoảng 0.05mm, có roi, điểm mắt, hạt diệp lục, hạt dự trữ, không bào co bóp. * Di chuyển nhờ roi. Roi xoáy vào nước, vừa tiến vừa xoay mình * Dinh dưỡng: Tự dưỡng và dị * Bài tiết: Nhờ không bào co bóp * Hô hấp: Trao đổi khí qua màng tế bào * Sinh sản vô tính bằng cách phân đôi theo chiều dọc . * Tính hướng sáng: Điểm mắt và roi giúp trùng roi hướng về chỗ có ánh sáng. Hoạt động 2: Tập đoàn trùng roi Mục tiêu : - Hiểu cấu tạo tập đoàn trùng roi và quan hệ nguồn gốc giữa động vật đa bào và động vật đơn bào [...]... TRA ĐÁNH GIÁ: Sử dụng câu hỏi 1,2,3 SGK VI DẶN DÒ: - Học bài và trả lời câu hỏi cuối sách - Đọc phần Em có biết ? - Chuẩn bị bài 7 - Kẻ bảng 1 tr 26, bảng 2 tr. 27 VII RÚT KINH NGHIỆM Duyệt Tuần 4 Tiết 7 Ngày soạn Ngày dạy Bài 7: ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRÒ THỰC TIỄN CỦA ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH I MỤC TIÊU: Sau khi học xong bài này, HS có khả năng: 1 Kiến thức:... hỏi: Trình bày cấu tạo trong - HS trả lời đạt: tế bào mô bì– cơ của thủy tức? Thành cơ thể có 2 lớp: + Lớp trong: tế + Lớp ngoài: gồm tế bào gai, bào mô cơ – tiêu tế bào thần kinh, tế bào mô hóa bì–cơ Giữa 2 lớp là + Lớp trong: tế bào mô cơ – tầng keo mỏng tiêu hóa Lỗ miệng Giữa 2 lớp là tầng keo mỏng thông với khoang Lỗ miệng thông với tiêu hóa ở giữa - GV cung cấp thêm: Lớp trong còn khoang tiêu hóa... hình, nghiên cứu thông tin -> hình 12.1, 12.2, 12.3, đọc trả lời đạt: SGK -> trả lời câu hỏi: 1 Kể tên một số giun dẹp 1.- Sán lá máu trong máu người kí sinh - Sán bã trầu trong ruột lợn - Sán dây trong ruột người và cơ ở trâu, 2 Giun dẹp thường kí bò, lợn sinh ở bộ phận nào trong 2 Giun dẹp thường kí sinh ở bộ phận giàu cơ thể người và động vật? chất dinh dưỡng của cơ thể người và động Vì sao? vật như:... Vônvoc Hoạt động của HS - HS quan sát hình, trao đổi nhóm -> hoàn thành bài tập - HS thảo luận trả lời đạt: Trong tập đoàn Vônvoc, 1 số cá thể ở ngoài làm nhiệm vụ di chuyển, bắt mồi, đến khi sinh sản, 1 số tế bào chuyển vào trong phân chia thành tập đoàn mới 3 Tập đoàn Vônvoc cho ta suy nghĩ 3 Trong tập đoàn bắt đầu có sự gì về mối quan hệ giữa động vật đơn phân chia chức năng cho một số bào với động... biết ? - Kẻ bảng SGK tr. 37 vào vở Duyệt VII RÚT KINH NGHIỆM Tuần 5 Ngày soạn 10 9 2008 Tiết 10 Ngày dạy…………… Bài 10: ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRÒ THỰC TIỄN CỦA NGÀNH RUỘT KHOANG I MỤC TIÊU: Sau khi học xong bài này, HS có khả năng: 1 Kiến thức: - Nêu được đặc điểm chung của ngành Ruột khoang - Nhận biết được vai trò của ngành Ruột khoang trong tự nhiên và trong đời sống con người... khoang: như thế nào trong tự nhiên * Trong tự nhiên: và đời sống? + Tạo vẻ đẹp thiên nhiên + Có ý nghĩa sinh thái đối với biển * Đối với đời sống: + Làm đồ trang trí, trang sức + Là nguồn cung cấp nguyên liệu vôi + Làm thực phẩm có giá trị + Hóa thạch san hô góp phần nghiên cứu địa chất 2 Nêu tác hại của Ruột 2 Tác hại: khoang + Một số loài gây độc, ngứa cho Nội dung Kết luận : * Trong tự nhiên: + Tạo... Sán lá gan sống trong nội tạng trâu, bò nên mắt và lông bơi tiêu giảm, giác bám, cơ quan tiêu hóa, cơ quan sinh dục phát triển Đẻ nhiều trứng, vòng đời thay đổi vật chủ, và qua nhiều giai đoạn ấu trùng thích nghi với kí sinh 2.2 Hãy trình bày vòng đời của sán lá gan Yêu cầu: Sán trưởng thành (ở gan trâu, bò) trứng ấu trùng có lông bơi kết kén ấu trùng có đuôi ấu trùng trong ốc ( kí sinh trong ốc) (bám... tin, cứu thông tin, quan sát quan sát hình, trao đổi nhóm hình 7. 1, 7. 2 SGK tr.22 -> hoàn thành bảng 2 -> cử -> hoàn thành bảng 2 đại diện trình bày ý kiến - GV nhận xét - Nhóm khác bổ sung - GV lưu ý bổ sung thêm - HS lắng nghe đại diện khác + Gây bệnh cho người: 1 Amip trần gây kiết lị amip, bệnh viên ruột thừa 2 Trùng có màng kí sinh trong ruột người gây bệnh Nội dung * Lợi ích: - Làm thức ăn cho... phải chọn chỗ nước sạch để tránh súc? mắc bệnh sán lá máu, giữ vệ sinh môi Kết luận: trường - Sán lá máu - GV nhận xét trong máu người - GV cho HS đọc mục - HS đọc mục Em có biết? SGK tr.41, trả lời - Sán bã trầu Em có biết? SGK tr.41, câu hỏi đạt: trong ruột lợn trả lời - Sán dây trong 1 Sán kí sinh gây hại như 1 Sán kí sinh lấy chất dinh dưỡng của vật ruột người và cơ thế nào? chủ, làm vật chủ gầy... hiện nay vẫn còn ở 1 số vùng miền núi 2 Cách phòng chống bệnh 2 Diệt muỗi và vệ sinh môi sốt rét trong cộng đồng trường 3 Tại sao người sống ở miền 3 Môi trường thuận lợi Kết luận : núi hay bị sốt rét? Bệnh sốt rét ở nước ta - GV thông báo chính sách - HS lắng nghe đang dần dần được thanh của nhà nước trong công tác toán phòng chống sốt rét: Phòng bệnh: + Tuyên truyền - Vệ sinh môi trường + Dùng thuốc . sát hình 7. 4 SGK tr .7 -> hoàn thành bài tập điền vào chú thích - GV cho HS chữa nhanh bài tập. - GV hướng dẫn HS quan sát hình 7. 3 SGK tr .7 để nhận. loài chim đẹp và quý nhưng cả thế giới có tới 316 loài khác nhau (trong đó có tới 27 loài có trong sách đỏ) - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: 1. Hãy kể tên