Bài thuyết trình gồm các nội dung: yêu cầu về hình thức và yêu cầu về nội dung của tài liệu đối với tài liệu phục vụ đối tượng thiếu nhi; phân tích rèn luyện, phát triển kỹ năng đọc và lĩnh hội sách để đưa ra một số loại tài liệu khi bổ sung vào thư viện phục vục cho các em thiếu nhi.
Danh sách nhóm • Trương Hải Yến • Nguyễn Thị Kim Ngân Yêu cầu Hình thức 2.Yêu cầu nội dung u cầu hình thức: • Tài liệu phải thoả mãn phát triển nhu cầu hứng thú đọc em thiếu nhi: Các em thiếu nhi trình hình thành phát triển nhân cách,nên cần bổ sung tri thức hiểu biết nhiều lĩnh vực sống.Vì vậy tài liệu dành cho các em thiếu thiếu nhi là tài liệu của nhiều đề tài, nhiều thể loại bổ sung cho nhau Ví dụ: tài liệu sách tham khảo, sách giáo khoa, truyện tranh, truyện cổ tích, truyện đố vui, loại báo tuổi học đường ( hoa học trò) … Rèn luyện, phát triển kỹ đọc lĩnh hội sách : • Theo nhà nghiên cứu tâm lý đọc sách thiếu nhi, khả cảm thụ sách em thể mức độ chính: Thấp nhất, trung bình, cao Chính sách dành cho em củng phải đảm bảo nội dung cho phù hợp với mức độ đọc em.Nội dung tài liệu phải sâu sắc,kích thích cảm nhận sâu sắc em nội dung tài liệu nhằm cải biến nhận thức, từ phát triển khả lĩnh hội, cảm thụ sách, hình thành thói quen đọc Tài liệu có nội dung phù hợp, vừa sức với em thiếu nhi : • • Thiếu nhi trình phát triển thể, nhận thức đặc điểm tâm lý Các em cịn kinh nghiệm sống, đặc biệt tư trực quan, hình tượng đóng vai trị lớn trình nhận thức,hình thành phong cách ứng xử văn hố Vì tài liệu cần có nội dung thích hợp, dễ hiểu Ví dụ, em lứa tuổi nhi đồng, nên khuyến khích đọc truyện tranh, truyện ngắn Với lứa tuổi thiếu niên, cần phát triển hứng thú đọc truyện vừa, truyện dài Không nên ép em phải đọc sách có nội dung tốt khơng thích hợp với tâm lý lứa tuổi em Tài liệu có tính trực quan, sinh động : • Thiếu nhi nhận thức thơng qua hình ảnh trực quan sinh động có hiệu cao thơng qua khái niệm trừu tượng Chính nội dung minh hoạ củng cần phải đảm báo tính phù hợp, tránh trường hợp hình ảnh minh hoạ phức tạp, ko phù hợp với nội dung mà tài liệu đề cập đến Bên cạnh củng phải đảm bảo tính qn Giúp em tiếp cận thông tin cách dễ dàng,thuận tiện Tài liệu phát huy tính tích cực sáng tạo em : • Tính tích cực, sáng tạo cần phải hình thành từ thời thơ ấu người Lứa tuổi thiếu nhi giai đoạn thuận lợi để hình thành phát triển tính tích cực, sáng tạo, lẽ tư trừu tượng bắt đầu hình thành phát triển giai đoạn Bởi vậy, tài liệu phục vụ cho em thiếu nhi củng phải lựa chọn kỹ càng, đảm bảo phát triển lực sáng tạo em thơng qua việc lĩnh hội tích cực, sáng tạo kinh nghiệm, tri thức, chuẩn mực xã hội trình bày thơng qua sách báo thiếu nhi 2.Hình thức : • Tài liệu truyền thống: Sách, truyện tranh : có thêm hình ảnh minh hoạ sinh động, bắt mắt, bố cục hài hồ, khơng q nhiều chữ đảm bảo mặt nội dung Kích cỡ chữ phải to rõ, rõ ràng dễ nhìn Trang bìa bắt mắt, hút : hiệu ứng màu bắt mắt: sử dụng tơng màu tươi sáng, hình minh hoạ đẹp Số lượng trang, độ dày tài liệu ko dày, khổ tài liệu nhỏ gọn Các dạng tài liệu khác: • Băng đĩa, thiết bị nghe nhìn phải có chất lượng âm tốt,kích thích lắng nghe em; chất lượng hình ảnh rõ nét sinh động ... em thiếu nhi: Các em thiếu nhi trình hình thành phát triển nhân cách,nên cần bổ sung tri thức hiểu biết nhi? ??u lĩnh vực sống.Vì vậy tài liệu dành cho các em? ?thiếu? ?thiếu? ?nhi? ? là tài liệu của? ?nhi? ??u đề tài,? ?nhi? ??u thể loại bổ sung cho nhau... hợp, vừa sức với em thiếu nhi : • • Thiếu nhi trình phát triển thể, nhận thức đặc điểm tâm lý Các em cịn kinh nghiệm sống, đặc biệt tư trực quan, hình tượng đóng vai trị lớn trình nhận thức,hình... Lứa tuổi thiếu nhi giai đoạn thuận lợi để hình thành phát triển tính tích cực, sáng tạo, lẽ tư trừu tượng bắt đầu hình thành phát triển giai đoạn Bởi vậy, tài liệu phục vụ cho em thiếu nhi củng