Gian an Hoa 8 ki I

Tuần: 1 Ngày soạn:24/08/2008 Tiết: 1 Ngày dạy: 26/08/2008 Bài 1 : MỞ ĐẦU MÔN HÓA HỌC A. MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Học sinh biết: -Hóa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi chất và ứng dụng của chúng. Đó là một môn học quan trọng và bổ ích. -Hóa học có vai trò quan trọng trong cuộc sống của chúng ta. Do đó cần có kiến thức về các chất để biết cách phân biệt và sử dụng chúng. -Các phương pháp học tập bộ môn và phải biết làm thế nào để học tốt môn hóa học. 2.Kó năng: Rèn cho học sinh: -Kó năng biết làm thí nghiệm, biết quan sát, làm việc theo nhóm nhỏ. -Phương pháp tư duy, suy luận. 3.Thái độ: -Học sinh có hứng thú say mê môn học, ham thích đọc sách. -Học sinh nghiêm túc ghi chép các hiện tượng quan sát được và tự rút ra kết luận. B.CHUẨN BỊ: Tranh: Ứng dụng của oxi, chất dẻo, nước. Hóa chất Dụng cụ -Dung dòch CuSO 4 -Ống nghiệm có đánh số -Dung dòch NaOH -Giá ống nghiệm -Dung dòch HCl -Kẹp ống nghiệm -Đinh sắt đã chà sạch -Thìa và ống hút hóa chất C.HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu hóa học là gì ? ( 22’ ) -Giới thiệu sơ lược về bộ môn hóa học trong chương trình . -Để hiểu “Hóa học là gì” chúng ta sẽ cùng tiến hành 1 số thí nghiệm sau: +Giới thiệu dụng cụ và hóa Hoạt động theo nhóm: +Quan sát và ghi: I. HÓA HỌC LÀ GÌ ? Hóa học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi và ứng dụng của chúng. 1 chất  Yêu cầu HS quan sát màu sắc, trạng thái của các chất. +Hướng dẫn học sinh hoạt đông theo nhóm nhỏ. +Yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm 1 và thí nghiệm 2 trong SGK/3. +Hướng dẫn HS làm thí nghiệm. *Dùng ống hút, nhỏ 1 vài giọt dd CuSO 4 ở ống nghiệm 1 vào ống nghiệm 2 đựng dd NaOH. *Thả đinh sắt vào ống nghiệm 3 đựng dd HCl. *Thả đinh sắt vào ống nghiệm 1 đựng dd CuSO 4 .  Yêu cầu các nhóm quan sát, rút ra nhận xét. ?Tìm đặc điểm giống nhau giữa các thí nghiệm trên. ?Tại sao lại có sự biến đổi chất này thành chất khác. Chúng ta phải nghiên cứu tính chất của các chất  Ứng dụng những tính chất đó vào cuộc sống. *Ống nghiệm 1: dung dòch CuSO 4 : trong suốt, màu xanh. *Ống nghiệm 2: dung dòch NaOH: trong suốt, không màu. *Ống nghiệm 3: dung dòch HCl: trong suốt, không màu. *Đinh sắt: chất rắn, màu xám đen. +Làm theo hướng dẫn của giáo viên . +Quan sát, nhận xét. +Ghi nhận xét và giấy. Nhận xét *Nhỏ 1 vài giọt dd CuSO 4 vào ống nghiệm 2 đựng dd NaOH Ở ống nghiệm 2 có chất mới màu xanh, không tan tạo thành. *Thả đinh sắt vào ống nghiệm 3 đựng dd HCl  ở ống nghiệm 3 có bọt khí xuất hiện. *Thả đinh sắt vào ống nghiệm 1 đựng dd CuSO 4 Phần đinh sắt tiếp xúc với dd có màu đỏ. - Đều có sự biến đổi chất . -Đọc kết luận SGK / 3: Hóa học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi và ứng dụng của chúng. Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò của hóa học trong đời sống. (10’) -Yêu cầu HS đọc các câu hỏi mục II.1 SGK/4. -Thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi.(4’) - 2 HS đọc câu hỏi SGK. -Thảo luận và ghi vào giấy. +Vật dụng dùng trong gia II. HÓA HỌC CÓ VAI TRÒ NHƯ THẾ NÀO TRONG ĐỜI SỐNG CỦA CHÚNG TA? Hóa học có vai trò 2 -Yêu cầu các nhóm trình bày kết quả thảo luận của nhóm. -Giới thiệu tranh: ứng dụng của oxi, nước và chất dẻo. ?Theo em hóa học có vai trò như thế nào trong cuộc sống của chúng ta ? đình: ấm, dép, đóa … +Sản phẩm hóa học dùng trong nông nghiệp: phân bón, thuốc trừ sâu, chất bảo quản, … +Sản phẩm hóa học phục vụ cho học tập: sách, bút, cặp, … +Sản phẩm hóa học phục vụ cho việc bảo vệ sức khỏe: thuốc,… rất quan trọng trong đời sống của chúng ta. VD:Sản phẩm hóa học: làm thuốc chữa bệnh, phân bón, … Hoạt động 3:Các em cần phải làm gì để học tốt môn hóa học ?(10’) -Yêu cầu HS tự đọc mục III SGK/5 -Thảo luận theo nhóm nhỏ (5’) để trả lời câu hỏi sau: “Muốn học tốt môn hóa học các em phải làm gì ?” -Gợi ý cho HS thảo luận theo 2 phần: ?Các hoạt động cần chú ý khi học tập bộ môn. ?Tìm phương pháp tốt để học tập môn hóa học. -Yêu cầu các nhóm trình bày, bổ sung. ?Vậy theo em học như thế nào thì được coi là học tốt môn hóa học. -Cá nhân tự đọc SGK/5. -Thảo luận nhóm và ghi vào giấy. *Các hoạt động cần chú ý khi học tập môn hóa học: +Thu thập tìm kiếm kiến thức. +Xử lý thông tin. +Vận dụng. +Ghi nhớ. *Phương pháp học tập môn hóa học: +Biết làm thí nghiệm và quan sát thí nghiệm. +Có hứng thú say mê. +Phải nhớ 1 cách chọn lọc. +Phải đọc thêm sách. -Là: “Nắm vững–Biết vận dụng” III. CÁC EM CẦN PHẢI LÀM GÌ ĐỂ HỌC TỐT MÔN HÓA HỌC ? Đọc SGK/5 . Hoạt động 4: Củng cố ( 2’) Yêu cầu HS trả lời: ? Hóa học là gì. ? Vai trò của hóa học trong đời -3 HS nhớ lại bài học, trả lời các ý chính. 3 sống. ? Các em cần phải làm gì để học tốt môn hóa học. D.HƯỚNG DẪN HS HỌC TẬP Ở NHÀ: (1’) -Học bài. -Đọc bài 2 SGK / 7,8 E.RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY: . . . . . . . . . . . . . . 4 Tuần: 1 Ngày soạn:24/08/2008 Tiết: 2 Ngày dạy: 30/08/2008 Chương I: CHẤT – NGUYÊN TỬ – PHÂN TỬ Bài 2 : CHẤT A. MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Học sinh biết: -Phân biệt vật thể tự nhiên và nhân tạo, vật liệu và chất. -Ở đâu có vật thể thì ở đó có chất và ngược lại: các chất cấu tạo nên vật thể. -Mỗi chất có những tính chất nhất đònh, ứng dụng các chất đó vào đời sống sản xuất. 2.Kó năng: Rèn cho học sinh: -Kó năng dùng dụng cụ đo và thí nghiệm để nhận ra tính chất của chất. -Cách nhận biết 1 chất . 3.Thái độ: -Học sinh có hứng thú say mê môn học. -Có ý thức vận dụng kiến thức về chất vào thực tế cuộc sống. B.CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên : Hóa chất Dụng cụ -Sắt miếng hoặc Nhôm. -Cân. -Nước cất. -Đũa và cốc thuỷ tinh có vạch. -Muối ăn. -Nhiệt kế . -Lưu huỳnh -Đèn cồn , kiềng đun. 2. Học sinh: Đọc SGK / 7,8 C.HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (5’) Yêu cầu HS trả lời: ? Hóa học là gì. ? Vai trò của hóa học trong đời sống. ? Các em cần phải làm gì để học tốt môn hóa học. -2 học sinh trả lời . 5 Hoạt động 2: Các chất có ở đâu ?(15’) ? Hãy kể tên 1 số vật thể ở xung quanh chúng ta. -Các vật thể xung quanh ta được chia thành 2 loại chính: vật thể tự nhiên và vật thể nhân tạo.Hãy đọc SGK mục I/7, thảo luận theo nhóm để hoàn thành bảng sau: -Nhận xét bài làm của các nhóm. *Chú ý: Không khí: vật thể tự nhiên gồm: Oxi, Nitơ, Cacbonic,… ?Qua bảng trên theo em: “Chất có ở đâu ?” -Bàn ghế, sách, bút, quần áo, cây cỏ, sông suối, … -Cá nhân tự đọc SGK. -Học sinh thảo luận nhóm (4’) -Đại diện 2 nhóm trình bày, các nhóm còn lại nhận xét, bổ sung. -Chất có trong mọi vật thể, ở đâu có vật thể nơi đó có chất hay chất có ở khắp mọi nơi. I.CHẤT CÓ Ở ĐÂU? Chất có ở khắp nơi, ở đâu có vật thể thì ở đó có chất. Hoạt động 3:Tìm hiểu tính chất của chất (13’) -Thuyết trình: Mỗi chất có những tính chất nhất đònh: +Tính chất vật lý:  ví dụ: màu sắc, mùi vò, trạng thái, tính tan, nhiệt độ sôi, … +Tính chất hóa học:  ví dụ: tính cháy được, bò phân huỷ, … -Nghe – ghi nhớ và ghi vào vở. -Thảo luận nhóm (5’) để tìm cách xác đònh tính chất của chất. 1.MỖI CHẤT CÓ NHỮNG TÍNH CHẤT NHẤT ĐỊNH. a. Tính chất vật lý: + Trạng 6 S T T Tên vật thể Vật thể Chất cấu tạo vật thể Tự nhiên Nhân tạo 1 Cây mía 2 Sách 3 Bàn ghế 4 Sông suối 5 Bút bi S T T Tên vật thể Vật thể Chất cấu tạo vật thể Tự nhiên Nhân tạo 1 Cây mía X Đường,nước xenlulo 2 Sách X Xenlulo 3 Bàn ghế X Xenlulo 4 Sông suối X Nước, … 5 Bút bi X Chất dẻo, sắt, … … … -Ngày nay, khoa học đã biết Hàng triệu chất khác nhau, nhưng để phân biệt chất này với chất khác ta phải dựa vào tính chất của chất. Vậy, làm thế nào để biết được tính chất của chất ? -Trên khay thí nghiệm của mỗi nhóm gồm: nhôm , cốc đựng muối ăn. Với các dụng cụ có sẵn trong khay các nhóm hãy thảo luận , tự tiến hành 1 số thí nghiệm cần thiết để biết được tính chất của các chất trên. -Hướng dẫn: +muốn biết muối ăn, nhôm có màu gì, ta phải làm như thế nào ? +muốn biết muối ăn và nhôm có tan trong nước không, theo em ta phải làm gì ? + ghi kết quả vào bảng sau: Chất Cách thức tiến hành Tính chất của chất Nhôm Muối -Vậy bằng cách nào người ta có thể xác đònh được tính chất của chất ? -Giải thích cho HS cách dùng dụng cụ đo. -Thuyết trình: +Để biết được tính chất vật lý: chúng ta có thể quan sát, dùng dụng cụ đo hay làm thí nghiệm. Chất Cách thức tiến hành Tính chất của chất NHÔM -Quan sát -Cho vào nước . - Cân cho vào cốc nước có vạch để đo V. -Chất rắn, màu trắng bạc -Không tan trong nước -m = ? -V = ? Khối lượng riêng: V m D = = ? Muối -Quan sát -Cho vào nước -Đốt -Chất rắn, màu trắng -Tan trong nước -Không cháy được -Người ta thường dùng các cách sau: +Quan sát. +Dùng dụng cụ đo. +Làm thí nghiệm. thái, màu sắc, mùi vò. + Tính tan trong nước. + Nhiệt độ sôi, nhiệt độ nóng chảy. + Tính dẫn diện, dẫn nhiệt. + Khối lượng riêng b. Tính chất hóa học:khả năng biến đổi chất này thành chất khác. VD: khả năng bò phân hủy, tính cháy được, … Cách xác đònh tính chất của chất: +Quan sát +Dùng dụng cụ đo. +Làm thí 7 +Để biết được tính chất hóa học của chất thì phải làm thí nghiệm. nghiệm. Hoạt động 4: Việc tìm hiểu tính chất của chất có lợi ích gì ? (11’) ? Tại sao chúng phải tìm hiểu tính chất của chất và việc biết tính chất của chất có ích lợi gì. Để trả lời câu hỏi trên chúng ta cùng làm thí nghiệm sau: Trong khay thí nghiệm có 2 lọ đựng chất lỏng trong suốt không màu là: nước và cồn (không có nhãn). Các em hãy tiến hành thí nghiệm để phân biệt 2 chất trên ? Gợi ý: Để phân biệt được cồn và nước ta phải dựa vào tính chất khác nhau của chúng. Đó là những tính chất nào ? -Hướng dẫn HS đốt cồn và nước: lấy 1 -2 giọt nước và cồn cho vào lỗ nhỏ của đế sứ. Dùng que đóm châm lửa đốt. Theo em tại sao chúng ta phải biết tính chất của chất ? -Biết tính chất của chất còn giúp ta biết sử dụng chất và biết ứng dụng chất thích hợp trong đời sống sản xuất. -Kể 1 số câu chuyện nói lên tác hại của việc sử dụng chất không đúng do không hiểu biết tính chất của chất như khí độc CO 2 , axít H 2 SO 4 , … -Kiểm tra dụng cụ và hóa chất trong khay thí nghiệm. -Hoạt động theo nhóm (3’) Để phân biệt được cồn và nước ta phải dựa vào tính chất khác nhau của chúng là: cồn cháy được còn nước không cháy được. Vậy muốn muốn phân biệt được cồn và nước ta phải làm như sau: Lấy 1 -2 giọt nước và cồn cho vào lỗ nhỏ của đế sứ. Dùng que đóm châm lửa đốt. Phần chất lỏng cháy d8ược là cồn, còn phần không cháy dược là nước. -Chúng ta phải biết tính chất của chất để phân biệt được chất này với chất khác. 2.VIỆC HIỂU BIẾT TÍNH CHẤT CỦA CHẤT CÓ LI ÍCH GÌ ? - Giúp phân biệt chất này với chất khác, tức nhận biết được chất. -Biết sử dụng các chất. -Biết ứng dụng chất thích hợp. 8 -Yêu cầu HS nhắc lại trọng tâm của bài học và làm bài tập 4 SGK/ 11 -Nhớ lại nội dung bài học, trả lời câu hỏi của giáo viên. D.HƯỚNG DẪN HS HỌC TẬP Ở NHÀ: (1’) -Học bài. -Đọc phần III bài 2 SGK / 9,10 . -Làm bài tập 1,2,3,5,6 SGK/ 11 E.RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY: . . . . . . 9 Tuần: 2 Ngày soạn: 30/08/2008 Tiết: 3 Ngày dạy: 6/09/2008 Bài 2 : CHẤT (Tiếp theo) A. MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Học sinh biết: -Khái niệm: chất tinh khiết và hỗn hợp. Thông qua các thí nghiệm học sinh biết được: Chất tinh khiết có những tính chất nhất đònh còn hỗn hợp thì không có tính chất nhất đònh. -Nước tự nhiên là hỗn hợp, nước cất là chất tinh khiết . 2.Kó năng: Rèn cho học sinh: -Biết cách tách chất tinh khiết ra khỏi hỗn hợp bằng phương pháp vật lý (gạn, lắng, lọc, làm bay hơi, … ) -Kỹ năng quan sát, tìm đọc hiện tượng qua hình vẽ. -Sử dụng ngôn ngữ hóa học chính xác: Chất, Chất tinh khiết, Hỗn hợp. -Tiếp tục làm quen với 1 số dụng cụ thí nghiệm và rèn luyện 1 số thao tác thí nghiệm đơn giản. B.CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên : Hóa chất Dụng cụ -Nước cất. -Bộ dụng cụ chưng cất nước tự nhiên. -Nước tự nhiên. -Đèn cồn, kiềng đun, ống hút, kẹp gỗ ( nước ao, nước khoáng ) -Cốc và đũa thuỷ tinh -Muối ăn. -Nhiệt kế, 3 tấm kính mỏng. 2. Học sinh: -Đọc SGK / 9,10 -Làm bài tập: 1,2,3,5,6 SGK/11 C.HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (5’) -Kiểm tra vở bài tập của HS. ?Theo em, làm thế nào biết được tính chất của chất . ? Việc hiểu biết tính chất của chất có lợi ích gì. -HS để vở bài tập trên bàn học. - 2 HS trả lời. 10 [...]... 20/09/20 08 Ngµy d¹y: 22/09/20 08 Tn 5 TiÕt 8 A MỤC TIÊU 1 .Ki n thức: Học sinh biết: Kh i niệm đơn chất, hợp chất -Phân biệt được kim lo i và phi kim -Biết được trong 1 mẫu chất nguyên tử không tách r i nhau mà liên kết v i nhau hoặc sắp xếp liền nhau 2.Kó năng: Rèn cho học sinh: -Biết sử dụng thông tin, tư liệu để phân tích, tổng hợp, gi i thích vấn đề -Khả năng phân biệt được các lo i chất, viết kí hiệu... phi kim:các nguyên trở lên tử liên kết v i -Gi i thiệu: -Nghe và ghi vào vở nhau +Đơn chất được chia làm 2 II HƠP CHẤT lo i: kim lo i và phi kim 1.ĐỊNH NGHĨA: Gi i thiệu trên bảng 1 Là những chất SGK/ 42 1 số kim lo i và tạo nên từ 2 phi kim thường gặp và yêu nguyên tố hóa cầu HS về nhà học thuộc học trở lên +Hợp chất được chia làm 2 *Phân lo i: lo i: vô cơ và hữu cơ +Hợp chất vô -Yêu cầu HS làm b i. .. phòng thí nghiệm Hoạt động 3:Tiến hành thí nghiệm (20’) -Yêu cầu HS đọc thí nghiệm 1 -HS đọc thí nghiệm 1 ghi nhớ cách làm SGK/12 -Tiến hành làm thí nghiệm theo nhóm -Hướng dẫn HS làm thí nghiệm, nhỏ,quan sát và ghi l i hiện tượng vào quan sát hiện tượng để trả l i các giấy nháp câu h i sau: -Thảo luận nhóm để trả l i các câu h i: ?Parafin nóng chảy khi nào, nhiệt + Nhiệt độ nóng chảy của parafin là: độ... soạn:12/09/20 08 Ngày dạy: 18/ 09/20 08 NGUYÊN TỐ HÓA HỌC (Tiếp theo) A MỤC TIÊU 1 .Ki n thức: Học sinh biết: -Nguyên tử kh i là kh i lượng của 1 nguyên tử tính bằng đơn vò cacbon ( đ.v.C) -M i đ.v.C bằng kh i lượng của 1/12 nguyên tử C -M i nguyên tố có nguyên tử kh i riêng biệt 2.Kó năng: Rèn cho học sinh: -Kó năng xác đònh tên và kí hiệu của nguyên tố khi biết nguyên tử kh i -Kó năng tính toán B.CHUẨN BỊ: 1 Giáo... để phân tích gi i quyết vấn đề -Tiếp tục củng cố kó hơn về các kh i niệm hóa học đã học B.CHUẨN BỊ: 1 Giáo viên : Tranh vẽ hình 1.11 đến 1.14 SGK/ 25,26 2 Học sinh: Ôn l i kh i niệm đơn chất và hợp chất C HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh N i dung Hoạt động 1: Ki m tra b i cũ và sửa b i tập (10’) ?Hãy đònh nghóa đơn chất và -3 học sinh trả l i và làm b i hợp chất Cho... kh i nước tự -HS liên hệ thực tế để hiểu rõ nhiên  Dùng đến phương hơn về phương pháp chưng cất: III CHẤT TINH KHIẾT 1.CHẤT TINH KHIẾT VÀ HỖN HP -Hỗn hợp: gồm nhiều chất trộn lẫn v i nhau, có tính chất thay đ i -Chất tinh khiết: là chất không lẫn chất khác, có tính chất vật lý và tính chất hóa học nhất đònh 11 pháp chưng cất Nước thu được đun nước s i, … sau khi chưng cất g i là nước cất.Gi i thiệu... 20/09/20 08 Ngày dạy: 2/10/20 08 Tuần 5 Tiết 8 A MỤC TIÊU 1 .Ki n thức: Học sinh biết: -Phân tử là gì ? So sánh được 2 kh i niệm phân tử và nguyên tử -Trạng th i của chất -Xác đònh được phân tử kh i của chất Biết dựa vào phân tử kh i để so sánh xem phân tử chất này nặng hơn hay nhẹ hơn phân tử của chất kia bao nhiêu lần? 2.Kó năng: Rèn cho học sinh: -Kó năng tính toán -Biết sử dụng tranh vẽ, thông tin để... HÓA HỌC: biểu diễn nguyên tố và chỉ 1 nguyên tử của nguyên tố đó VD: -HS ghi nhớ cách viết kí hiệu 23 học hóa học và hoàn chỉnh l i các +Chữ c i tiên viết bằng chữ in kí hiệu hóa học đã viết sai hoa +Chữ c i thứ 2 viết bằng chữ thường và nhỏ -Yêu cầu 1 số HS sửa l i kí hiệu hóa học của nguyên tố đã viết -M i kí hiệu của nguyên tố chỉ 1 nguyên tử của nguyên tố đó Vd: + H: chỉ 1 nguyên tử Hiđro + Fe:... đều và oxi là nguyên tố phổ biến nhất 2.Kó năng: Rèn cho học sinh: -Kó năng viết kí hiệu hóa học -Biết sử dụng thông tin, tư liệu để phân tích, tổng hợp và gi i thích vấn đề 3.Th i độ: Tạo hứng thú học tập bộ môn B.CHUẨN BỊ: 1 Giáo viên : -Tranh vẽ: Hình 1 .8 SGK/19 và Bảng 1 SGK /42 2 Học sinh: Đọc b i 5: Nguyên tố hóa học C.HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh N i dung... số p trong học 2 KÍ HIỆU hạt nhân -Hãy tra bảng 1 SGK/42 để biết tên các nguyên tố đó? -M i nguyên tố được biểu diễn bằng 1,2 chữ c i G i là kí hiệu hóa học -Treo bảng 1 và gi i thiệu kí hiệu hóa học của 1 số nguyên tố như: Nhôm, Canxi, … -Yêu cầu lên bảng viết l i 1 số kí hiệu hóa học của các nguyên tố trên *Lưu ý: Cách viết kí hiệu hóa - Nguyên tố K, Cl -Nghe và ghi vào vở + Oxi: O + Sắt: Fe + Bạc: . Ngày soạn: 30/ 08/ 20 08 Tiết: 3 Ngày dạy: 6/09/20 08 B i 2 : CHẤT (Tiếp theo) A. MỤC TIÊU 1 .Ki n thức: Học sinh biết: -Kh i niệm: chất tinh khiết và hỗn hợp soạn:24/ 08/ 20 08 Tiết: 2 Ngày dạy: 30/ 08/ 20 08 Chương I: CHẤT – NGUYÊN TỬ – PHÂN TỬ B i 2 : CHẤT A. MỤC TIÊU 1 .Ki n thức: Học sinh biết: -Phân biệt vật thể tự nhiên