ĐỀ CƯONG CHI TIẾT MÔN HỌC PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

Quy luật hình thành và phát triển khoa học: Trong nghiên cứu, người nghiên cứu có thể xuất hiện nhiều loại ý tưởng: - Hình thành một phương hướng khoa học mới - Đề xướng một trường phái

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

1.1.2 Quy luật hình thành và phát triển khoa học

1.1.3 Tiêu chí nhận biết một bộ môn khoa học

1.1.4 Phân loại khoa học

1.2 Công nghệ

1.2.1 Khái niệm công nghệ

1.2.2 Phân biệt giữa khoa học và công nghệ

1.3 Nghiên cứu khoa học

1.3.1 Chức năng cơ bản của NCKH:

1.3.2 Nhận thức khoa học (tri thức khoa học)

1.3.3 Các đặc điểm của NCKH

1.3.4 Các loại hình NCKH

1.4 Đề tài NCKH:

1.4.1 Khái niệm

1.4.2 Nhiệm vụ nghiên cứu

1.4.3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

1.4.4 Mục tiêu nghiên cứu

2.1.2 Phát hiện vấn đề nghiên cứu:

2.1.3 Ý tưởng nghiên cứu

2.2 Xây dựng khái niệm

2.2.1 Định nghĩa

2.2.2 Cấu trúc của khái niệm:

2.2.3 Định nghĩa một khái niệm

2.2.4 Các thao tác trên khái niệm

2.3 Xây dựng và kiểm chứng giả thuyết nghiên cứu: 2.3.1 Khái niệm chung về giả thuyết nghiên cứu

2.3.2 Chức năng cơ bản của giả thuyết khoa học là tiên đoán 2.3.3 Nội dung khoa học của giả thuyết nghiên cứu

2.3.4 Cách xây dựng giả thuyết nghiên cứu

2.3.5 Cách kiểm chứng giả thuyết nghiên cứu

2.4 Phương pháp nghiên cứu

2.4.1 Phương pháp nghiên cứu lý thuyết

2.4.1.1 Xây dựng khái niệm và lựa chọn thuật ngữ 2.4.1.2 Nghiên cứu tư liệu

2.4.1.3 Nhận dạng sơ bộ các qui luật của sự vật

2.4.2 Phương pháp nghiên cứu thực nghiệm

2.4.2.1 Khái niệm:

2.4.2.2 Phân loại các phương pháp thực nghiệm:

2.4.2.3 Phương pháp tiến hành thực nghiệm

2.4.2.4 Nơi tiến hành thực nghiệm

2.4.2.5 Mô hình nghiên cứu thực nghiệm

2.4.3 Phương pháp nghiên cứu phi thực nghiệm

2.5 Trình tự nghiên cứu khoa học

2.5.1 Lựa chọn đề tài

2.5.2 Xây dựng đề cương nghiên cứu

2.5.3 Tiến hành nghiên cứu

Chương 4 VIẾT VÀ CÔNG BỐ KÊT QUẢ NCKH

4.1 Viết báo cáo

4.1.1 Mục đích:

4.1.2 Nội dung:

4.1.3 Kết cấu chung của báo cáo

4.1.4 Cách đánh số chương, mục của báo cáo

NỘI DUNG MÔN HỌC

CHƯƠNG 1 CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN

- Là một hình thái ý thức xã hội, tồn tại mang tính độc lập tương đối với các hình thái

ý thức xã hội khác (ở đối tượng và hình thức và hình thức phản ánh và mang một chức năng xã hội riêng biệt)

1.1.2 Quy luật hình thành và phát triển khoa học:

Trong nghiên cứu, người nghiên cứu có thể xuất hiện nhiều loại ý tưởng:

- Hình thành một phương hướng khoa học mới

- Đề xướng một trường phái khoa học mới

- Xây dựng một bộ môn khoa học mới

Quy luật về sự phân lập các khoa học

Chúng được sinh ra từ những quy luật nội tạng:

Quy luật về sự tích hợp các khoa học

Viết luận văn tốt nghiệp

thạc sĩ

PHƯƠNG PHÁP LUẬN NCKH

a, Sự phân lập khoa học là gì?

Là sự tách một bộ môn khoa học mới ra khỏi một bộ môn khoa học đang tồn tại

Bản chất của quá trình phân lập các khoa học là đối tượng nghiên cứu của một bộ môn khoa học để hình thành một bộ môn khoa học có đối tượng nghiên cứu hẹp hơn

Hoá học  Hoá vô cơ, Hữu cơ, Phân tích

Toán học  Số học, Đại số, Hình học, Lượng giác

b, Sự tích hợp các khoa học là gì?

Là sự tích hợp phương pháp luận của hai bộ môn khoa học riêng lẻ để hình thành một bộ môn khoa học mới

Hoá học + Vật lý  Hoá lý

Hoá học + Sinh vật  Hoá sinh

Hoá học + Nông nghiệp  Hoá nông

Hoá học + Công nghiệp  Hoá công nghiệp

1.1.3 Tiêu chí nhận biết một bộ môn khoa học:

Tiêu chí 1: Có một đối tượng nghiên cứu

Đối tượng nghiên cứu là gì?

Là bản thân sự vật hoặc hiện tượng được đặt trong phạm vi quan tâm của bộ môn khoa học

Tiêu chí 2: Có một hệ thống lý thuyết

Bao gồm: Những khái niệm, phạm trù, qui luật, định luật, định lý

Hệ thống lý thuyết của một bộ môn Khoa học bao gồm:

- Bộ phận riêng có (đặc trưng)

- Những cơ sở lý thuyết kế thừa từ các bộ môn khoa học khác

Tiêu chí 3: Có hệ thống phương pháp luận

Gồm 2 bộ phận

- Phương pháp luận riêng có

- Phương pháp luận thâm nhập từ các bộ môn khoa học khác

Tiêu chí 4: Có mục đích ứng dụng

1.1.4 Phân loại khoa học:

Các quan điểm tiếp cận phân loại khoa học

- Phân loại theo nguồn gốc hình thành khoa học

- Phân loại theo mục đích ứng dụng khoa học

- Phân loại theo mức độ khái quát hoá của khoa học

- Phân loại theo tính tương liên giữa các khoa học

- Phân loại theo kết quả hoạt động chủ quan của con người

- Phân loại theo cơ cấu của hệ thống tri thức hay chương trình đào tạo

- Phân loại theo đối tượng nghiên cứu của khoa học

2 Công nghệ là gì?

- Là một hoạt động nhằm giải quyết một vấn đề hoặc một lớp vấn đề kỹ thuật

- Công nghệ là một cơ thể kiến thức

+ Một hoặc một số giải pháp để quyết một số vấn đề kỹ thuật

+ Con đường để giải quyết một số vấn đề kỹ thuật

+ Toàn bộ kiến thức được chuyển vào hệ thống, bất kể từ nguồn nào để luận cứ cho

 Phân biệt giữa khoa học và công nghệ

- Sản phẩm mang đặc trưng thông tin

- Lao động linh hoạt và tính sáng tạo

bộ kỹ thuật

3 Nghiên cứu khoa học là gì?

3.1 Chức năng cơ bản của NCKH:

+ Giải thích nguồn gốc + Giải thích quan hệ

+ Giải thích tác nhân + Giải thích mối liên hệ

+ Giải thích hậu quả + Giải thích quy luật chung

c, Tiên đoán:

Là sự nhìn trước quá trình hình thành, sự tiêu vong, sự vận động và những biểu hiện của sự vật trong tương lai

d, Sáng tạo:

Là sự làm ra một sự vật mới chưa từng tồn tại

3.2 Nhận thức khoa học (tri thức khoa học)

a, Nhận thức thông thường:

- Được tích luỹ thông qua công việc, hoạt động hàng ngày

- Kết quả: kinh nghiệm, riêng lẻ, phỏng đoán, là cái mới nhưng mang tính chủ quan

 Tri thức thông thường chỉ giải quyết những nhiệm vụ thực tiễn hẹp và trực tiếp

b, Nhận thức khoa học;

- Được tích luỹ từ quá trình NCKH

- Được biểu hiện dưới dạng các khái niệm, phạm trù, tiền đề, quy luật, định luật, định lý, lý thuyết, học thuyết

 Nhận thức thông thường là cơ sở, là tiền đề để nhận thức khoa học

Nhận thức thông thjường càng sâu sắc, phong phú là điều kiện quan trọng để có nhận thức khoa học đúng đắn

3 3 Các đặc điểm của NCKH

a, Tính mới

NCKH là quá trình thâm nhập vào thế giới của những sự vật mà con người chưa biết Vì vậy, quá trình NCKH luôn là quá trình hướng tới những phát hiện mới hoặc sáng tạo mới

Tính mới là thuộc tính quan trọng số một của lao động khoa học

b, Tính tin cậy

Một kết quả nghiên cứu đạt được nhờ một phương pháp nào đó phải có khã năng kiểm chứng lại nhiều lần, do nhiều người khác nhau thực hiện trong những điều kiện quan sát hoặc thí nghiệm hoàn toàn giống nhau với những kết quả thu được hoàn toàn giống nhau

Một nghiên cứu có thể thành công, có thể thất bại

Sự thất bại trong NCKH có thể do nhiều nguyên nhân với các mức độ khác nhau:

- Do thiếu những thông tin cần thiết và đủ tin cậy để xử lý những vấn đề được đặt ra trong nghiên cứu

- Do trình độ, kỹ thuật của thiết bị thí nghiệm không đủ đáp ứng nhu cầu kiểm chứng giả thuyết

- Do khã năng của người nghiên cứu chưa đủ tầm xử lý vấn đề

- Do giả thuyết nghiên cứu đặt sai

a Nghiên cứu cơ bản

- Là nghiên cứu nhằm phát hiện về bản chất và qui luật của sự vật hoặc hiện tượng trong tự nhiên, xã hội, con người

- Hình thức:

+ Nghiên cứu thuần tuý lý thuyết

+ Nghiên cứu thực nghiệm (nghiên cứu một quy luật chưa biết nào đó)

Chia làm 2 loại

- Sản phẩm: các phát hiện, phát kiến, công thức, phát minh và thường dẫn đến việc hình thành 1 hệ thống lý thuyết có ảnh hưởng đến một hoặc nhiều lĩnh vực khoa học khác nhau

Trong nghiên cứu cơ bản cần làm rõ một khái niệm sau:

- Phát minh là sự phát hiện ra những qui luật, những tính chất hoặc những hiện tượng của thế giối vật chất tồn tại một cách khách quan mà trước đó chưa ai biết, nhờ đó làm thay đổi nhận thức của con người

- Phát minh chỉ mới là những phát hiện về qui luật, không thể áp dụng ngay vào sản xuất hoặc đời sống và vì vậy phát minh không có giá trị thương mại, không có quốc gia nào bảo hộ pháp lí đối với phát minh

- Nghiên cứu cơ bản thuần tuý: là những nghiên cứu chỉ mới nhằm mục đích duy nhất

là tìm ra bản chất và qui luật của tự nhiên và xã hội để nâng cao nhận thức, chưa có

sự vận dụng nào vào một hoạt động cụ thể của con người

- Nghiên cứu cơ bản định hướng: là nghiên cứu đã dự kiến trước mục đích ứng dụng Chia làm 2 loại:

+ Nghiên cứu nền tảng: là những nghiên cứu dựa trên các quan sát, đo đạc để thu thập số liệu và dữ kiện nhằm mục đích tìm hiểu và khám phá qui luật của tự nhiên (điều tra cơ bản)

+ Nghiên cứu chuyên đề: là những nghiên cứu có hệ thống một hiện tượng đặc biệt của tự nhiên (gen di truyền)

b Nghiên cứu ứng dụng:

- Là sự vận dụng các qui luật từ nghiên cứu cơ bản (thường là nghiên cứu cơ bản định hướng) để đưa ra nguyên lý về các giải pháp có thể bao gồm công nghệ, sản phẩm, vật liệu thiết bị, nghiên cứu áp dụng các kết quả nghiên cứu ứng dụng vào trong một môi trường mới của sự vật và hiện tượng

- Sản phẩm; có thể là một giải pháp mới về tổ chức, quản lý, xã hội hoặc công nghệ, vật liệu, sản phẩm

* Cần lưu ý: mặc dù gọi là nghiên cứu ứng dụng nhưng kết quả của nó thì chua ứng dụng được

Để có thể đưa kết quả của nghiên cứu ứng dụng vào sử dụng trong thực tế thì còn phải tiến hành một loại hình nghiên cứu khác tên gọi là triển khai

- Triển khai là sự vận dụng các qui luật (thu được từ trong nghiên cứu cơ bản) và các nguyên lý (thu được trong nghiên cứu ứng dụng) để đưa ra ccá hình mẫu với những tham số đủ mang tính khã thi về kỹ thuật

Cần lưu ý: kết quả triển khai thì chưa triển khai được vì sản phẩm của hoạt động triển khai mới chỉ là những vật mẫu, hình mẫu có tính khã thi về kỹ thuật nghĩa là chỉ mới được khẵng định không còn xác suất rủi ro về mặt kỹ thuật trong áp dụng Điều này chưa hoàn toàn có nghĩa đã có thể áp dụng vào một địa chỉ cụ thể nào đó, bởi vì, để

áp dụng được vào một điều kiện kinh tế hoặc xã hội nào đó, người ta áp dụng còn phải tiến hành nghiên cứu những tính khã thi về tài chính, khã thi về kinh tế, khã thi về môi trường, khã thi về xã hội và chính trị

Hoạt động triển khai được phân chia thành các loại hình sau:

- Triển khai trong phòng thí nghiệm

- Triển khai bán đại trà (pilot)

- Triển khai đại trà

4 Đề tài NCKH:

4.1.Thế nào là một đề tài NCKH?

Là một nhiệm vụ nghiên cứu do một người hoặc một nhóm người thực hiện

4.2 Nhiệm vụ nghiên cứu

 Là cơ sở để xây dựng kế hoạch

Có các nguồn nhiệm vụ nghiên cứu sau:

- Chủ trương phát triển kinh tế và xã hội của quốc gia

- Nhiệm vụ được giao từ cơ quan cấp trên

- Nhiệm vụ được nhận từ hợp đồng với các đối tác

- Nhiệm vụ do người nghiên cứu tự đặt cho mình

4.3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

- Đối tượng nghiên cứu là sự vật, hiện tượng được lựa chọn để xem xét trong nhiệm

vụ nghiên cứu

- Phạm vi nghiên cứu là giới hạn nghiên cứu của đề tài

4.4 Mục tiêu nghiên cứu

Là cái đích nghiên cứu mà người nghiên cứu vạch ra để thực hiện, để định hướng nổ lực nghiên cứu trong quá trình tìm kiếm

 Cần lưu ý: trong mối liên hệ giữa nhiệm vụ, vấn đề, đối tượng, mục tiêu thì nhiệm

vụ, vấn đề, đối tượng là sự vật tồn tại khách quan trước người nghiên cứu, còn mục tiêu là sự lựa chọn mang tính chủ quan của người nghiên cứu

 Xây dựng cây mục tiêu:

Cây mục tiêu là gi/ Là phạm trù của lý thuyết hệ thống được vận dụng như một hướng tiếp cận trong phương pháp luận NCKH

Cây mục tiêu bao gồm 1 mục tiêu gốc và các mục tiêu nhánh  Mỗi mục tiêu nhánh lại được phân chia thành các mục tiêu phân nhánh

Phải phản ánh cô đọng nhất nội dung nghiên cứu đề tài

 Nên tránh đặt bằng những cụm từ có độ bất định cao về thông tin như:

Mục tiêu nhánh 1

Mục tiêu nhánh 2

Mục tiêu nhánh 3

Mục tiêu phân nhánh 1a

Mục tiêu phân nhánh 1b

CHƯƠNG 2 NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA NCKH

Thiết lập sự kiện Xây dựng khái niệm XD & kiểm chứng giả thuyết

N/cứu lý thuyết N/cứu thực nghiệm N/cứu phi thực nghiệm

Trình tự NCKH:

- Bước 1: lựa chọn đề tài

- Bước 2: xây dựng đề cương nghiên cứu

- Bước 3: tiến hành nghiên cứu

2.1 Thiết lập sự kiện

2.1.1 Thiết lập sự kiện là một phần của đối tượng nghiên cứu, được bóc tách

ra từ đối tượng nghiên cứu để quan sát

Sự kiện tồn tại trong tự nhiên, trong đời sống xá hội

Người nghiên cứu có thể thiết lập theo 1 trong 2 trường hợp sau đây:

+ Chọn những sự kiện tồn tại vốn tồn tại trong tự nhiên hoặc xã hội để quan sát

+ Người nghiên cứu phải chủ động tạo ra sự kiện nhờ thực nghiệm

Việc chọn sự kiện vốn đã tồn tại hoặc thực nghiệm suy cho cùng là để quan sát

Quan sát đóng vai trò vô cùng quan trọng trong NCKH bởi vì:

- Quan sát để phát hiện vấn đề nghiên cứu

- Quan sát để xây dựng khái niệm

- Quan sát để đặt giả thuyết

- Quan sát để kiểm chứng giả thuyết

2.1.2 Phát hiện vấn đề nghiên cứu:

Vấn đề nghiên cứu là gì?

Là những điều chưa biết hoặc chưa biết thấu đáo về bản chất hoặc hiện tượng, cần được làm rõ trong quá trình nghiên cứu

Vì vậy, vấn đề nghiên cứu là một câu hỏi cần được giải đáp trong nghiên cứu

Khi đã phát hiện được một vấn đề trong nghiên cứu, ở người nghiên cứu tất yếu sẽ nãy sinh hàng loạt ý tưởng giải quyết vấn đề

Ý tưởng đó được gọi là ý tưởng nghiên cứu (ý tưởng khoa học) Đây chính là cơ sở ban đầu đi đến những giải quyết nghiên cứu

* Cần phân biệt vấn đề và giả vấn đề:

Khi nhận một nhiệm vụ nghiên cứu, người nghiên cứu trước hết phải xem xét có những vấn đề nghiên cứu nào cần được đặt ra Có thể có một số tình huống:

- Sau khi xem xét sơ bộ nhiệm vụ nghiên cứu, người nghiên cứu phát hiện thấy “có vấn” để nghiên cứu Trong trường hợp này công việc của nghiên cứu được thực hiện

- Cũng có trường hợp người ta tưởng có vấn đề nghiên cứu trong một nhiệm vụ nghiên cứu nào đó, nhưng sau khi phân tích kỹ lại nhận ra không có vấn đề gì phải

xử lý Trường hợp này gọi là “giả vấn đề”, nếu sớm phát hiện không chỉ tiết kiệm những khoản chi phí lơn, mà trong một số trường hợp còn tránh được những hậu quả nặng nề cho hoạt động thực tiễn, nhất là trong các nghiên cứu về lĩnh vực khoa học xã hội

2.1.3 Ý tưởng nghiên cứu

a Ý tưởng:

- Là một giai đoạn tiền - giả thuyết

- Là những phán đoán trực cảm về bản chất sự vật hoặc hiện tượng

- Ý tưởng nghiên cứu xuất hiện theo cảm nhận, chưa được tổng kết đầy đủ về mặt phương pháp luận nhận thức

b Một số loại ý tưởng nghiên cứu:

- Ý tưởng về qui luật:

Những phán đoán trực cảm về mô tả hoặc giải thích sự vật hoặc hiện tượng, về qui luật vận động của sự vật hoặc hiện tượng đều thuộc phạm trù của loại ý tưởng này

- Ý tưởng về giải pháp:

Đây là ý tưởng về những biện pháp tác động vào sự vật hoặc hiện tượng

- Ý tưởng về hình mẫu:

Đây là ý tưởng được phát triển từ ý tưởng về giải pháp với một sự hình dung đến một

mô hình cụ thể với qui mô và hình mẫu với các tham số đủ mang tính khả thi (về kỹ thuật) của sự vật hoặc hiện tượng được hình thành do kết quả nghiên cứu

c Con đường hình thành ý tưởng nghiên cứu

- Phát hiện những kẽ hở trong khoa h ọc

- Nhận dạng những bất đồng trong tranh luận khoa học

- Nghĩ ngược lại những quan niệm thông thường

- Sự nhận dạng những vướng mắc trong hoạt động thực tế

- Sự kêu ca phàn nàn của những người không am hiểu

- Những ý tưởng khoa học bất chợt xuất hiện

2.2 Xây dựng khái niệm

- Là công việc đầu tiên của người nghiên cứu

- Trong bất kỳ nghiên cứu nào, người nghiên cứu cũng cần phải chuẫn xác hoá những khái niệm vốn đã được sử dụng trong các lĩnh vực khác

+ Thống nhất hoá những khái niệm được hiểu khác nhau trong các lĩnh vực khác nhau

+ Xây dựng những khái niệm hoàn toàn mới để đáp ứng cho sự đòi hỏi của nhiệm

vụ nghiên cứu mới

- Khái niệm là gì?

Là một hình thức tư duy, có phương án những thuộc tính chung, chủ yếu, bản chất của

sự vật

2.2.1 Cấu trúc của khái niệm:

Gồm 2 bộ phận hợp thành: nội hàm và ngoại diện

- Nội hàm của khái niệm là gì? Là những hiểu biết của toàn thể thuộc tính bản chất được phản ánh trong khái niệm

- Ngoại diện của khái niệm là gì? Là toàn thể những cá thể có chứa các thuộc tính bản chất được phản ánh trong khái niệm

2.2.2 Định nghĩa một sự vật hoặc hiện tượng là sự tách ngoại diện của sự vật cần định

nghĩa ra khỏi sự vật gần nó và chỉ rõ nội hàm Như vậy, định nghĩa khái niệm bao gồm hai nội dung cơ bản: loại biệt ngoại diện và xác định nội hàm

2.2.3 Các thao tác trên thí nghiệm:

Trong NCKH người ta luôn phải thực hiện các thao tác logic để chuyển từ khái niệm này sang khai niệm khác, từ khái niệm hẹp sang khái niệm rộng và ngược lại

Các thao tác ấy bao gồm: mở rộng, thu hẹp và phân chia khái niệm

- Mở rộng khái niệm:

+ Là thao tác logic nhằm cuối cùng xác định lại phạm trù của khái niệm, tìm mối liên

hệ bản chất khái niệm với những phạm trù chi phối nó

+ Mở rộng khái niệm là chuyển từ một khái niệm có ngoại diện hẹp sang một khái niệm

có ngoại diện rộng hơn bằng cách bỏ bớt những thuộc tính phổ biến trong nội hàm của khái niệm xuất phát

+ Mục đích của việc mở rộng khái niệm: là để xác định những phạm trù liên quan đến đối tượng nghiên cứu

- Thu hẹp khái niệm:

Là chuyển từ một khái niệm có ngoại diện rộng sang một khái niệm có ngoại diện hẹp hơn bằng cách đưa thêm những thuộc tính mới vào nội hàm của nội hàm ban đầu

- Phân chia khái niệm;

Là thao tác logic nhằm vào ngoại diện của khái niệm để vạch rõ các khía niệm hẹp hơn hàm chứa trong khái niệm đó

2.3 Xây dựng và kiểm chứng giả thuyết nghiên cứu:

2.3.1 Khái niệm chung về giả thuyết nghiên cứu

 Vai trò của giả thuyết trong nghiên cứu

Gỉa thuyết là khởi điểm của mọi nghiên cứu khoa học, không có khoa học nào mà lại không có giả thuyết

Có một giả thuyết sai, vẫn hơn không có một giả thuyết nào cả (Mendeleev)

 Tiêu chí xem xét một giả thuyết nghiên cứu:

+ Phải được xây dựng trên cơ sở các sự kiện được quan sát

+ Không được trái với những lý thuyết đã được xác nhận tính đúng đắn về mặt khoa học

+ Phải có thể kiểm chứng bằng lý thuyết hoặc thực nghiệm

2.3.2 Chức năng cơ bản của giả thuyết khoa học là tiên đoán (phán đoán)

+ Phán đoán hoặc nhiên “S có thể là”

+ Phán đoán minh nhiên “Trong trường hợp này S là P”

+ Phán đoán riêng “Có một số S là (hoặc không là) P”

+ Phán đoán đơn nhất “Chỉ duy nhất có S là (hoặc không là) P”

2.3.3 Nội dung khoa học của giả thuyết nghiên cứu

Một giả thuyết nghiên cứu được xây dựng nhằm:

+ Phát hiện quy luật

+ Mô tả giải thích nguyên nhân vận động của sự vật hoặc hiện tượng

+ Sáng tạo nguyên lý những giải pháp phục vụ cho các hoạt động xã hội khác nhau của con người

Tuỳ thuộc mục tiêu nghiên cứu và sản phẩm thu nhận sau nghiên cứu và sản phẩm thu nhận sau nghiên cứu này ta chia làm những loại hình nghiên cứu khác nhau:

- Nghiên cứu cơ bản

- Nghiên cứu ứng dụng

- Nghiên cứu triển khai Như vậy để có thể đặt ra những giả thuyết phù hợp, người nghiên cứu cần nhận dạng đúng đắn loại hình nghiên cứu và các giả thuyết tương ứng

a Nghiên cứu cơ bản: giả thuyết về quy luật

Gỉa thuyết về quy luật là phán đoán về qui luật vận động của sự vật, nó gắn liền với chức năng mô tả, giải thích, dự báo

b Nghiên cứu ứng dụng: Gỉa thuyết về giải pháp

Có thể là một giải pháp công nghệ, vật liệu, tổ chức, quản lý nó gắn liền với chức năng sáng tạo

c Nghiên cứu triển khai: Gỉa thuyết về hình mẫu

Khi xem xét loại hình và giả thuyết nghiên cứu, người nghiên cứu cần chú ý:

 Trong 1 đề tài nghiên cứu có thể chứa đựng cả 3 loại hình nghiên cứu, hoặc chỉ

có một hoặc hai trong ba loại hình

 Trong một loại hình nghiên cứu có thể chứa đựng một hoặc một số giả thuyết nghiên cứu

2.3.4 Cách xây dựng giả thuyết nghiên cứu

Để xây dựng được một giả thuyết nghiên cứu, người nghiên cứu cần nắm vững 2 yếu tố:

1 Nhận dạng chuẩn xác loại hình nghiên cứu (nghiên cứu cơ bản, nghiên cứu ứng dụng và ngghiên cứu triển khai)

2 Phương pháp đưa một phán đoán

Xét về mặt logic học, xây dựng giả thuyết nghiên cứu là đưa ra một phán đoán mới được hình thành từ những phán đoán cũ Thao tác logic này được gọi là suy luận

 Suy luận là gì?

Là một hình thức tư duy, từ một hay một số phán đoán đã biết (tiền đề) phán đoán mới (kết đề) phán đoán mới chính là giả thuyết

Có 3 hình thức suy luận: suy luận diễn dịch, suy luận qui nạp và loại suy

a, Suy luận diễn dịch:

Là hình thức suy luận đi từ cái chung đến cái riêng

Bao gồm:

- Diễn dịch trực tiếp: gồm 1 tiền đề và 1 kết đề

- Diễn dịch gián tiếp: gồm 1 tiên đề và 1 kết đề

Trong suy luận diễn dịch gián tiếp có một trường hợp đặc biệt được gọi là tam đoạn luận là loại suy luận diễn dịch gồm 2 tiên đề và một kết đề

Ví dụ: Tiên đề 1: Mọi người đều chết

Tiên đề 2: Ông Socrát là người

Kết đề: Ông Socrát rồi cũng phải chết thôi

Cần thận trọng để khỏi mắc những sai phạm logic

+ Loại sai phạm thứ nhất: Thiếu tiên đề

Tiên đề 1: Nhà ông Mười vừa mất cái xe đạp

Tiền đề 2: Thằng Chín bên hàng xóm chuyên ăn cắp xe đạp

Kết đề: Vậy thằng Chín ăn cắp xe đạp của ông Mười

+ Loại sai phạm thứ 2: đánh tráo tiền đề với kết đề

Tiên đề 1: Mọi người đều chết

Tiền đề 2: Con chó cún vừa chết

Kết đề: Con chó cún là người

b, Suy luận qui nạp:

Là hình thức suy luận đi từ cái riêng đến cái chung

Có 2 loại suy luận qui nạp:

- Quy nạp hoàn toàn: là qui nạp đi từ tất cả những cái riêng đến cái chung

- Quy nạp không hoàn yòan: là qui nạp đi từ một số cái riêng đến cái chung

c, Loại suy:

Là hình thức suy luận đi từ riêng đến riêng

 Quy nạp không hoàn toàn và loại suy là những hình thức suy luận phổ biến được

sử dụng trong nghiên cứu và là sự lựa chọn thông minh trong nghiên cứu khoa học

2.3.5 Cách kiểm chứng giả thuyết nghiên cứu

Thực hiện nhờ các thao tác logic: chứng minh hoặc bác bỏ

a Chứng minh

- Là một hình thức suy luận, là việc dựa vào những kết luận khoa học đã được công nhận (luận cứ) để chứng minh tính chân xác của một giả thuyết nghiên cứu (luận đề)

- Cấu trúc logic của pháp chứng minh:

+ Luận đề: là phán đoán mà tính chân xác của nó đang cần được chứng minh – Đây chình là giả thuyết nghiên cứu

+ Luận cứ: là những kết luận khoa học mà tính chân xác đã được công nhận và được

sử dụng làm tiền đề để chứng minh giả thuyết mà người nghiên cứu đã đặt ra

+ Luận chứng: là cách thức nối kết các tiền đề (Luận cứ đã được thực tiễn kiểm nghiệm) và liên hệ chúng với các luận đề cần chứng minh nhằm khẳng định hoặc phủ định luận đề cần chứng minh

 Các quy tắc chứng minh

- Luận đề phải rõ ràng và nhất quán

- Luận cứ phải chân xác và có liên hệ trực tiếp với luận đề

- Luận chứng không được vi phạm các nguyên tắc suy luận

b, Bác bỏ:

- Là một hình thức chứng minh nhằm chỉ rõ tính phi chân xác của một phán đoán

* Chú ý: Mặc dù bác bỏ là một cách chứng minh, nhưng trong quy tắc của bác bỏ không đòi hỏi đủ ba bộ phận hợp thành như trong chứng minh mà chỉ cần bác bỏ một trong ba yếu

- Bác bỏ luận chứng: vạch rõ tính phi logic, sự vi phạm các qui tắc trong chứng minh

* Khi giả thuyết nghiên cứu được chứng minh thì quá trình nghiên cứu kết thúc Ngược lại khi một giả thuyết nghiên cứu bị bác bỏ (không chứng minh được) thì người nghiên cứu phải tiếp tục thu thập và xử lý thông tin để chứng minh giả thuyết hoặc phải xem lại giả thuyết và thậm chí phải đặt lại một giả thuyết khác

CHƯƠNG 3 CÁC PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:

3.1 Phương pháp nghiên cứu lý thuyết

Bao gồm nhiều nội dung:

- Nghiên cứu tư liệu

- Xây dựng khái niệm, phạm trù

- Thực hiện các suy luận toán học

Chất liệu cho nghiên cứu chỉ gồm, những khái niệm, qui luật, định luật, định lý, tư liệu, số liệu đã tồn tại trước đó

3.1.1 Xây dựng khái niệm và lựa chọn thuật ngữ

- Xây dựng khía niệm:

Là sự phát triển tiếp tục việc nhận thức và xác định các phạm trù nghiên cứu khoa học đòi hỏi phải gọi sự vật bằng tên thật của nó

- Lựa chọn thuật ngữ:

Người nghiên cứu cần tự mình lựa chọn hoặc đạt thuật ngữ để biểu đạt khái niệm

3.1.2 Nghiên cứu tư liệu

- Trong nghiên cứu tư liệu, phương pháp tiếp cận lịch sử được sử dụng

- Trong tiếp cận lịch sử, người nghiên cứu càn quan tâm: vấn đề lịch sử, sự kiện lịch

sư và hiện tượng lịch sử

- Nội dung tiếp cận lịch sử bao gồm:

+ Sưu tập tư liệu

+ Phân tích tư liệu

+ Tổng hợp tư liệu

3.1.3 Nhận dạng sơ bộ các qui luật của sự vật

- Những qui luật này có thể là những kiến thức đã được công bố, trong trường hợp này người nghiên cứu chỉ cần tiến hành nghiên cứu tài liệu để thu thập những thông tin ban đầu

- Song cũng có thể không sẵn hoặc không có đầy đủ những tài liệu như thế, trong trường hợp này, người nghiên cứu phải tiến hành một số nghiên cứu cơ bản để làm

rõ nhưng qui luật của bản thân đối tượng nghiên cứu hoặc những qui luật ngoại biên chi phối hành vi của đối tượng nghiên cứu

3.2 Phương pháp nghiên cứu thực nghiệm

- Nghiên cứu thực nghiệm là phương pháp được áp dụng phổ biến không chỉ trong KHTN, KHKT và công nghệ, y học mà cả trong KHXH và các lĩnh vực khoa học khác, nó có ưu điểm là người nghiên cứu có thể chủ động tạo ra tình huống có thể nhanh chóng thay đổi tình huống, có thể xem xét nhiều khí cạnh khác nhau của tiến trình nghiên cứu

3.2.2 Phân loại các phương pháp thực nghiệm:

- Phân loại theo mục đích quan sát:

+ Thực nghiệm thăm dò  phát hiện bản chất sự vật  Xây dựng giả thuyết

+ Thực nghiệm kiểm tra  kiểm chứng các giả thuyết khoa học

+ Thực nghiệm song hành  đối tượng khác nhau, điều kiện giống nhau  rút ra ảnh hưởng

+ Thực nghiệm đối nghịch  đối tượng giống nhau, điều kiện khác nhau  rút ra ảnh hưởng

+ Thực nghiệm so sánh đối tượng khác nhau, chọn một đối tượng làm đối chứng  rút ra ảnh hưởng

- Phân loại theo diễn trình thực nghiệm

+ Thực nghiệm cấp diễn: Thực nghiệm trong thời gian ngắn

+ Thực nghiệm trường diễn: Thực nghiệm trong thời gian dài, liên tục

3.2.3 Phương pháp tiến hành thực nghiệm

Trong thực nghiệm có một số nguyên tắc cần được tôn trọng

- Đề ra những chuẩn đánh giá và phương thức đánh giá

- Gĩư ổn định các nhân tố không bị nghiên cứu khống chế

- Mô hình được lựa chọn trong thực nghiệm phải mang tính phổ biến

- Đưa ra một số giả thuyết trong thực nghiệm để loại bớt những yếu tố tác động phức tạp

a, Phương pháp thử và sai: